अतिरिक्त शिक्षा कार्यक्रमों के पंजीकरण के लिए आवश्यकताएँ। अतिरिक्त शिक्षा का शैक्षिक कार्यक्रम (कार्यक्रम लिखने के लिए सिफारिशें) अतिरिक्त सामान्य विकासात्मक कार्यक्रम लागू किए जाते हैं
विकास और कार्यान्वयन
अतिरिक्त विकास कार्यक्रम।
अध्याय 10 के अनुसार, संघीय कानून का अनुच्छेद 75 - संख्या 273
1. बच्चों और वयस्कों की अतिरिक्त शिक्षा का उद्देश्य बच्चों और वयस्कों की रचनात्मक क्षमताओं को आकार देना और विकसित करना है, बौद्धिक, नैतिक और शारीरिक सुधार के लिए उनकी व्यक्तिगत जरूरतों को पूरा करना, एक स्वस्थ और सुरक्षित जीवन शैली की संस्कृति बनाना, स्वास्थ्य को मजबूत करना, साथ ही साथ उनके खाली समय का आयोजन।बच्चों की अतिरिक्त शिक्षा समाज में जीवन के लिए उनके अनुकूलन, पेशेवर अभिविन्यास, साथ ही उन बच्चों की पहचान और समर्थन सुनिश्चित करती है जिन्होंने उत्कृष्ट क्षमताएं दिखाई हैं। बच्चों के लिए अतिरिक्त सामान्य शिक्षा कार्यक्रमों में बच्चों की उम्र और व्यक्तिगत विशेषताओं को ध्यान में रखा जाना चाहिए।
2. अतिरिक्त सामान्य शिक्षा कार्यक्रमों को सामान्य विकासात्मक और पूर्व-व्यावसायिक कार्यक्रमों में विभाजित किया गया है। अतिरिक्त सामान्य विकास कार्यक्रम बच्चों और वयस्कों दोनों के लिए लागू किए जाते हैं। अतिरिक्तबच्चों के लिए कला, शारीरिक संस्कृति और खेल के क्षेत्र में पूर्व-व्यावसायिक कार्यक्रम लागू किए जाते हैं।
3. किसी भी व्यक्ति को शिक्षा के स्तर के लिए आवश्यकताओं को प्रस्तुत किए बिना अतिरिक्त सामान्य शैक्षिक कार्यक्रमों में महारत हासिल करने की अनुमति है, जब तक कि अन्यथा लागू किए जा रहे शैक्षिक कार्यक्रम की बारीकियों द्वारा प्रदान नहीं किया जाता है।
4. अतिरिक्त सामान्य विकास कार्यक्रमों की सामग्री और उनके लिए प्रशिक्षण की शर्तें शैक्षिक गतिविधियों को करने वाले संगठन द्वारा विकसित और अनुमोदित शैक्षिक कार्यक्रम द्वारा निर्धारित की जाती हैं। . अतिरिक्त पूर्व-पेशेवर कार्यक्रमों की सामग्री संघीय राज्य की आवश्यकताओं के अनुसार शैक्षिक गतिविधियों को करने वाले संगठन द्वारा विकसित और अनुमोदित शैक्षिक कार्यक्रम द्वारा निर्धारित की जाती है।
अतिरिक्त कार्यक्रमों के लक्ष्य और उद्देश्य,
सबसे पहले, यावीबच्चों की शिक्षा, पालन-पोषण और विकास सुनिश्चित करना। इस संबंध में, सामग्रीशैक्षिक कार्यक्रम चाहिए:
पत्राचार:
विश्व संस्कृति, रूसी परंपराओं, सांस्कृतिक और राष्ट्रीय की उपलब्धियांक्षेत्रों की विशेषताएं;
-
शिक्षा का उचित स्तर (पूर्वस्कूली, प्राथमिक सामान्य, बुनियादी)
नोमू सामान्य, माध्यमिक (पूर्ण) सामान्य शिक्षा);
अतिरिक्त शैक्षिक कार्यक्रमों के क्षेत्र
आधुनिक शैक्षिक प्रौद्योगिकियां शिक्षा के सिद्धांतों में परिलक्षित होती हैं (में .)विविधता, पहुंच, निरंतरता, प्रभावशीलता); शिक्षण के रूप और तरीके (दूरस्थ शिक्षा के सक्रिय तरीके, विभेदित शिक्षण,संबंध, प्रतियोगिताएं, प्रतियोगिताएं, भ्रमण, यात्राएं, आदि); नियंत्रण और प्रबंधन के तरीकेशैक्षिक प्रक्रिया (बच्चों की गतिविधियों के परिणामों का विश्लेषण); शिक्षण में मददगार सामग्री(प्रत्येक प्रशिक्षण के लिए आवश्यक उपकरण, उपकरण और सामग्री की सूचीसंघ के लिए तत्पर हैं);
को निर्देशित किया जाए:
बच्चे के व्यक्तित्व के विकास के लिए परिस्थितियों का निर्माण;
ज्ञान और रचनात्मकता के लिए बच्चे के व्यक्तित्व की प्रेरणा का विकास;
बच्चे की भावनात्मक भलाई सुनिश्चित करना;
छात्रों को सार्वभौमिक मानवीय मूल्यों से परिचित कराना;
असामाजिक व्यवहार की रोकथाम;
सामाजिक, सांस्कृतिक और व्यावसायिक आत्मनिर्णय के लिए परिस्थितियों का निर्माणअनुसंधान, बच्चे के व्यक्तित्व का रचनात्मक आत्म-साक्षात्कार, दुनिया की व्यवस्था में इसका एकीकरण औरगुणवत्ता वाली फसलें;
बच्चे के व्यक्तित्व के मानसिक और शारीरिक, मानसिक और आध्यात्मिक विकास की प्रक्रिया की अखंडता;
बच्चों के मानसिक और शारीरिक स्वास्थ्य को मजबूत करना;
परिवार के साथ अतिरिक्त शिक्षा के शिक्षक की बातचीत।
अतिरिक्त शिक्षा को लागू करते समय, एक शैक्षिक संगठन के पास अतिरिक्त शिक्षा का कार्यक्रम होना चाहिए।
शैक्षिक कार्यक्रम शिक्षा की मुख्य विशेषताओं (मात्रा, सामग्री, नियोजित परिणाम), संगठनात्मक और शैक्षणिक स्थितियों, प्रमाणन रूपों, मूल्यांकन और धातु सामग्री का एक जटिल है।
सामान्य शिक्षा कार्यक्रम, अतिरिक्त विकास कार्यक्रम स्थानीय नियामक दस्तावेज हैं, इसलिए उन्हें एक निश्चित क्रम में विकसित, समीक्षा और अनुमोदित किया जाना चाहिए।
शिक्षकों के लिए एक अतिरिक्त सामान्य शिक्षा कार्यक्रम (कार्यक्रम) विकसित करते समयमुख्य नियामक दस्तावेज निम्नलिखित हैं:
2013-2020 के लिए रूसी संघ का राज्य कार्यक्रम "शिक्षा का विकास";
29 अगस्त, 2013 नंबर 1008 के रूसी संघ के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय का आदेश "अतिरिक्त सामान्य शिक्षा कार्यक्रमों के लिए शैक्षिक गतिविधियों के आयोजन और कार्यान्वयन की प्रक्रिया के अनुमोदन पर";
स्वच्छता और महामारी विज्ञान के नियम और कानून SanPiN
रूस के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय के युवा नीति, शिक्षा और बच्चों के सामाजिक समर्थन विभाग के पत्र के अनुलग्नक, दिनांक 11 दिसंबर, 2006 नंबर 06-1844 "बच्चों के लिए अतिरिक्त शिक्षा के कार्यक्रमों के लिए अनुमानित आवश्यकताओं पर"।
संस्था का संविधान।
बच्चों के लिए अतिरिक्त शिक्षा के कार्यक्रम की संरचना
बच्चों के लिए अतिरिक्त शिक्षा के कार्यक्रम में, एक नियम के रूप में, निम्नलिखित संरचनात्मक तत्व शामिल हैं:
शीर्षक पेज।
व्याख्यात्मक नोट।
शैक्षिक और विषयगत योजना।
पाठ्यक्रम की सामग्री का अध्ययन किया जा रहा है।
कार्यक्रम के कार्यान्वयन के लिए पद्धति संबंधी समर्थन और शर्तें।
ग्रंथ सूची।
अनुप्रयोग
बच्चों के लिए अतिरिक्त शिक्षा कार्यक्रम के संरचनात्मक तत्वों की डिजाइन और सामग्री
शैक्षणिक संस्थान का नाम, संस्थापक;
अतिरिक्त शैक्षिक कार्यक्रम कहाँ, कब और किसके द्वारा अनुमोदित किया गया था;
अतिरिक्त शैक्षिक कार्यक्रम का पूरा नाम;
बच्चों की आयु जिनके लिए अतिरिक्त शैक्षिक कार्यक्रम तैयार किया गया है;
अतिरिक्त शैक्षिक कार्यक्रम के कार्यान्वयन के लिए अवधि;
शहर का नाम, इलाका जिसमें अतिरिक्त शैक्षिक कार्यक्रम लागू किया जा रहा है;
अतिरिक्त शैक्षिक कार्यक्रम के विकास का वर्ष।
सामान्य शिक्षा कार्यक्रम के शीर्षक पृष्ठ को डिजाइन करते समय, GOST R 6.30-97 के डिजाइन के लिए सामान्य आवश्यकताओं से आगे बढ़ने की सिफारिश की जाती है। (परिशिष्ट संख्या 1)
व्याख्यात्मक नोट
2. बच्चों के लिए अतिरिक्त शिक्षा के कार्यक्रम के लिए व्याख्यात्मक नोट:
उजागर करने के लिए:
अतिरिक्त शैक्षिक कार्यक्रम का फोकस;
नवीनता, प्रासंगिकता, शैक्षणिक समीचीनता;
अतिरिक्त शैक्षिक कार्यक्रम का उद्देश्य और उद्देश्य;
इस अतिरिक्त शैक्षिक कार्यक्रम की विशिष्ट विशेषताएं
पहले से मौजूद शैक्षिक कार्यक्रमों से;
इस अतिरिक्त शिक्षा के कार्यान्वयन में शामिल बच्चों की आयु
कार्यक्रमों
अतिरिक्त शैक्षिक कार्यक्रम के कार्यान्वयन की शर्तें (शैक्षिक प्रक्रिया की अवधि, चरण);
रोजगार के रूप और तरीके;
अपेक्षित परिणाम और उनकी प्रभावशीलता को मापने के तरीके;
एक अतिरिक्त शैक्षिक कार्यक्रम (प्रदर्शनियों, त्योहारों, प्रतियोगिताओं, शैक्षिक और अनुसंधान सम्मेलनों, आदि) के कार्यान्वयन के परिणामों के सारांश के रूप।
अतिरिक्त सामान्य शिक्षा कार्यक्रम का फोकस इसके शीर्षक और सामग्री के अनुरूप होना चाहिए। सामान्य शिक्षा कार्यक्रम की दिशा के अनुसार, इसका नाम और लक्ष्य, कार्य और कार्यक्रम की सभी सामग्री को पंक्तिबद्ध किया जाता है।.
अतिरिक्त शैक्षिक कार्यक्रमों का फोकस:
सैन्य देशभक्त,
भौतिक संस्कृति और खेल,
सामाजिक-शैक्षणिक,
पारिस्थितिक और जैविक,
वैज्ञानिक और तकनीकी,
खेल और तकनीकी,
कलात्मक,
पर्यटन और स्थानीय इतिहास,
सामाजिक-आर्थिक,
प्राकृतिक विज्ञान।
कार्यक्रम की नवीनता।
अतिरिक्त सामान्य शिक्षा कार्यक्रम की नवीनता में शामिल हैं:
अतिरिक्त शिक्षा की समस्याओं का एक नया समाधान;
नई शिक्षण विधियां;
कक्षाओं के संचालन में नई शैक्षणिक प्रौद्योगिकियां;
निदान के रूप में नवाचार और कार्यक्रम के कार्यान्वयन के परिणामों का सारांश, आदि।
नवीनता इंगित की जाती है कि क्या यह वास्तव में मौजूद है।
कार्यक्रम की प्रासंगिकता।
- इस सवाल का जवाब कि आधुनिक बच्चे क्यों? आधुनिक परिस्थितियांएक विशिष्ट कार्यक्रम की जरूरत है।प्रासंगिकता इस पर आधारित हो सकती है:
सामाजिक समस्याओं का विश्लेषण,
शोध सामग्री,
शैक्षणिक अनुभव का विश्लेषण,
बच्चे या माता-पिता की मांग का विश्लेषण,
शिक्षा प्रणाली के आधुनिकीकरण के लिए आधुनिक आवश्यकताएं,
शैक्षणिक संस्थान की क्षमता;
नगरपालिका की सामाजिक व्यवस्था और अन्य कारक।
शैक्षणिक समीचीनता।
सीखने, विकास, शिक्षा और उनके प्रावधान की निर्मित प्रणाली के परस्पर संबंध के व्यावहारिक महत्व पर जोर देता है।(पोटाशनिक एम.एम., स्कूल डेवलपमेंट मैनेजमेंट। - एम।, 1995)।
यह खंड एक अतिरिक्त विकास कार्यक्रम के ढांचे के भीतर शैक्षणिक कार्यों के लिए एक तर्कसंगत औचित्य प्रदान करता है:
चयनित प्रपत्र,
शैक्षिक गतिविधि के तरीके,
शैक्षिक गतिविधियों के साधन (लक्ष्यों और उद्देश्यों के अनुसार),
शैक्षिक प्रक्रिया का संगठन।
अतिरिक्त विकास कार्यक्रम का उद्देश्य।
लक्ष्य - यही वह है जिसके लिए वे प्रयास करते हैं, वे क्या हासिल करना चाहते हैं, लागू करें (एस.आई. ओज़ेगोव। रूसी भाषा का शब्दकोश)।
अतिरिक्त सामान्य शिक्षा कार्यक्रमों का उद्देश्य और उद्देश्य, सबसे पहले, बच्चों की शिक्षा, पालन-पोषण और विकास सुनिश्चित करना है।
- लक्ष्य विशिष्ट होना चाहिए, उसकी उपलब्धि के परिणाम मापने योग्य होने चाहिए।
लक्ष्य तैयार करते समय, वैज्ञानिक चरित्र, संक्षिप्तता, आधुनिकता के सिद्धांतों का पालन करना आवश्यक है, कार्यों का निर्माण या तो लक्ष्य को प्राप्त करने के लिए क्रमिक चरणों के तर्क में किया जाना चाहिए, या पूरकता के तर्क में (संपूर्ण लक्ष्य के अलावा) ), जबकि कार्य लक्ष्य से आगे नहीं जाने चाहिए।
लक्ष्यों और उद्देश्यों को बच्चों की उम्र, कार्यक्रम के फोकस और अवधि को प्रतिबिंबित करना चाहिए।
अतिरिक्त सामान्य शिक्षा कार्यक्रम के उद्देश्य
कार्य - यह ऐसा कुछ है जिसके लिए निष्पादन, अनुमति की आवश्यकता होती है।(एस.आई. ओज़ेगोव। रूसी भाषा का शब्दकोश)।कार्य - लक्ष्य को प्राप्त करने का चरण-दर-चरण तरीका, अर्थात। शैक्षणिक कार्यों की रणनीति।
उद्देश्य लक्ष्य के लिए प्रासंगिक होने चाहिए और ये होने चाहिए:
- शिक्षण, यानी, इस सवाल का जवाब देने के लिए कि वह क्या सीखेगा, वह क्या समझेगा, उसे कौन से विचार प्राप्त होंगे, वह क्या मास्टर करेगा, कार्यक्रम में महारत हासिल करने के बाद छात्र क्या सीखेगा;
- विकसित होना, यानी रचनात्मक क्षमताओं, क्षमताओं, ध्यान, स्मृति, सोच, कल्पना, भाषण, स्वैच्छिक गुणों आदि के विकास से जुड़ा होना। और उन प्रमुख दक्षताओं के विकास का संकेत दें जिन पर प्रशिक्षण में जोर दिया जाएगा;
- शैक्षिक, यानी इस सवाल का जवाब देने के लिए कि छात्रों में कौन से मूल्य अभिविन्यास, दृष्टिकोण, व्यक्तिगत गुण बनेंगे?
विशिष्ट सुविधाएं मौजूदा कार्यक्रमों से यह अतिरिक्त सामान्य शिक्षा कार्यक्रम. इस खंड में पिछले समान कार्यक्रमों के नाम और लेखकों और इस कार्यक्रम और पिछले कार्यक्रमों के बीच अंतर को इंगित करना चाहिए।
बच्चों की उम्र, इस शैक्षिक कार्यक्रम के कार्यान्वयन में शामिल औरशर्तें निर्धारित करें संघ में बच्चे। इस खंड में, आपको निर्दिष्ट करना होगा:
किस श्रेणी के बच्चों के लिए कार्यक्रम का इरादा है (प्रारंभिक तैयारी की डिग्री, रुचियों के गठन का स्तर और इस प्रकार की गतिविधि के लिए प्रेरणा, क्षमताओं की उपलब्धता, शारीरिक स्वास्थ्य, लिंगआदि।);
कार्यक्रम किस उम्र के बच्चों के उद्देश्य से है?
अनुमानित रचना (समान या अलग-अलग उम्र);
बच्चों के प्रवेश की शर्तें, समूहों में भर्ती की व्यवस्था।
कार्यक्रम के कार्यान्वयन की शर्तें
यह खंड इस कार्यक्रम में बच्चों के नामांकन की अवधि और प्रत्येक वर्ष शिक्षण के घंटों की संख्या को इंगित करता है।
उदाहरण:
1 वर्ष का अध्ययन - 72 घंटे, 2 वर्ष का अध्ययन (3, 4, आदि) - 108 (144, 216 घंटे), आदि।
छात्रों के लिए इस परिवर्तनशीलता की आवश्यकता और औचित्य को इंगित करते हुए, अध्ययन के किसी भी वर्ष के लिए कार्यक्रम के तहत अध्ययन की अवधि में बदलाव की अनुमति है।.
रोजगार के रूप और तरीके
कक्षा मोड - अनुभाग प्रति सप्ताह कक्षाओं की अवधि और संख्या, प्रति वर्ष अध्ययन के घंटों की संख्या (सभी विकल्पों के साथ और विकल्प चुनने के औचित्य के साथ) को इंगित करता है।
अपेक्षित परिणाम और उनकी प्रभावशीलता को मापने के तरीके
अपेक्षित परिणाम कौशल, ज्ञान और कौशल की एक विशिष्ट विशेषता है जिसे छात्र मास्टर करेगा। .
अपेक्षित परिणाम प्रशिक्षण, विकास और शिक्षा के उद्देश्य और उद्देश्यों के साथ सहसंबद्ध होना चाहिए।
यदि कार्य "अभिव्यंजक पढ़ना सिखाएं" कहते हैं, तो परिणाम "छात्र स्पष्ट रूप से पढ़ना सीखेंगे" पढ़ना चाहिए।
अपेक्षित परिणाम की भविष्यवाणी करने के बाद, यह जांचना आवश्यक है कि क्या यह पहले से निर्धारित कार्यों की पूर्ति को दर्शाता है।
शैक्षिक प्रक्रिया की प्रभावशीलता की निगरानी के लिए निम्नलिखित प्रकार के नियंत्रणों का उपयोग किया जाता है:
प्रारंभिक नियंत्रण(सितंबर);
अंतरिम नियंत्रण (जनवरी);
अंतिम नियंत्रण (मई).
कार्यक्रम के कार्यान्वयन के परिणामों के सारांश के लिए प्रपत्र
कार्यक्रम में महारत हासिल करने के परिणामों की विश्वसनीयता दिखाने के लिए एक अतिरिक्त सामान्य विकास कार्यक्रम के कार्यान्वयन के परिणामों को संक्षेप में प्रस्तुत करने के लिए प्रपत्रों की आवश्यकता होती है।
प्रत्येक छात्र की उपलब्धियों को दर्शाने वाले दस्तावेजी रूपों को छात्रों की उपलब्धियों की डायरी, कार्यक्रम में महारत हासिल करने के परिणामों का आकलन करने के लिए मानचित्र, शैक्षणिक टिप्पणियों की डायरी, छात्र पोर्टफोलियो आदि के रूप में प्रस्तुत किया जा सकता है।
उदाहरण:
किसी विषय, खंड, कार्यक्रम पर काम के परिणामों को संक्षेप में प्रस्तुत करने के रूप हो सकते हैं:
प्रदर्शनी, संगीत कार्यक्रम, खुला पाठ, बच्चों की उपलब्धियों का प्रदर्शन (मॉडल, प्रदर्शन, कार्य, आदि) ...
शैक्षिक और विषयगत योजना
अनुभाग में प्रशिक्षण के चरणों द्वारा वितरित विषयों की एक सूची होनी चाहिए, जिसमें प्रत्येक विषय के लिए घंटों की संख्या को दर्शाया गया हो, जिसे सैद्धांतिक और व्यावहारिक प्रकार की कक्षाओं में विभाजित किया गया हो।
शिक्षक को स्वतंत्र रूप से स्थापित समय के भीतर विषय के अनुसार घंटे वितरित करने का अधिकार है। अनुमानित अनुपात: सिद्धांत 30%, अभ्यास 70%
शैक्षिक और विषयगत योजना (यूएसपी) एक तालिका के रूप में तैयार की गई है जिसमें निम्नलिखित कॉलम शामिल हैं:
क्रमांक;
अनुभागों, विषयों की सूची;
सैद्धांतिक और व्यावहारिक कक्षाओं में विभाजित प्रत्येक विषय के लिए घंटों की संख्या।
यदि सामान्य शिक्षा कार्यक्रम एक वर्ष से अधिक के अध्ययन के लिए तैयार किया जाता है, तो यूएसपी तैयार किया जाता हैप्रत्येक वर्ष। इस मामले में, यूएसपी को प्रतिबिंबित करना चाहिएpeculiarities अध्ययन के प्रत्येक वर्ष।
ग्राफ में"कुल" सैद्धांतिक और व्यावहारिक कक्षाओं के घंटों की संख्या को संक्षेप में प्रस्तुत किया गया है।
प्रति वर्ष घंटों की कुल संख्या प्रति सप्ताह कक्षाओं की संख्या और अवधि पर निर्भर करती है (प्रति वर्ष 36 प्रशिक्षण सप्ताह के आधार पर):
प्रति सप्ताह 1 घंटा - प्रति वर्ष 36 घंटे;
प्रति सप्ताह 2 घंटे - प्रति वर्ष 72 घंटे;
सप्ताह में 3 घंटे - वर्ष में 108 घंटे;
सप्ताह में 4 घंटे - वर्ष में 144 घंटे;
सप्ताह में 5 घंटे - वर्ष में 180 घंटे;
सप्ताह में 6 घंटे - वर्ष में 216 घंटे...
शैक्षिक और विषयगत योजना में घंटों की संख्या पर आधारित हैएक अध्ययन समूह (या प्रति छात्र यदि यह एक व्यक्तिगत शिक्षण कार्यक्रम है).
पाठ्यक्रम में इसके लिए घंटे शामिल हैं:
समूह अधिग्रहण (अध्ययन के पहले वर्ष के बच्चों के लिए);
परिचयात्मक पाठ (कार्यक्रम का परिचय);
संगीत कार्यक्रम या प्रदर्शनी गतिविधि;
शैक्षणिक गतिविधियां;
रिपोर्टिंग घटना (इस मामले में, घटना का नाम नहीं है, लेकिन इसका विषय इंगित किया गया है)।
उदाहरण:
वर्गों के नाम और कक्षाओं के विषय
घंटों की संख्या
कुल
सिद्धांत
अभ्यास
1
परिचयात्मक पाठ
2
1
1
2
धारा 1. गुड़िया की दुनिया का परिचय
4
2
2
2.1
कठपुतली थियेटर का इतिहास।
2.2
गुड़िया के प्रकार। अपने हाथों से गुड़िया।
2.3
………………………
3
धारा 2। ………………..
3.1
…………………………….
कुल:
72
22
50
सामग्री अनुभाग
कार्यक्रम सामग्री - यह संक्षिप्त वर्णनअनुभागों के भीतर अनुभाग और विषय। कार्यक्रम का यह संरचनात्मक तत्व पाठ्यक्रम से निकटता से संबंधित है, इसलिए:
कार्यक्रम की सामग्री को उसी क्रम में प्रकट करना आवश्यक है जिसमें यूएसपी में अनुभाग और विषय प्रस्तुत किए जाते हैं;
सामग्री नाममात्र मामले में प्रस्तुत की जाती है।
कार्यक्रम की सामग्री मेंदर्शाता है:
विषय का शीर्षक (अनुभागों और विषयों की संख्या और शीर्षक यूएसपी के सूचीबद्ध अनुभागों और विषयों से मेल खाना चाहिए);
टेलीग्राफिक शैली उन सभी प्रश्नों को सूचीबद्ध करती है जो विषय को प्रकट करते हैं (पद्धति के बिना);
मुख्य सैद्धांतिक अवधारणाओं (विवरण के बिना) और कक्षा में छात्रों की व्यावहारिक गतिविधियों का संकेत दिया जाता है;
जब भ्रमण, गेमिंग गतिविधियों, अवकाश-सामूहिक कार्यक्रमों आदि के अतिरिक्त कार्यक्रम में शामिल किया जाता है, तो सामग्री उनके होल्डिंग के विषय और स्थान को इंगित करती है।
उदाहरण:
विषय 5.1. कोल्ड बैटिक (10 घंटे)
सिद्धांत (2 घंटे) : कोल्ड बैटिक तकनीक। विशेषताएं। रिजर्व ट्रेन के साथ काम करने के लिए सुरक्षा सावधानियां। "ज्यामितीय आभूषण" विषय पर एक सजावटी पैनल की पेंटिंग। "आभूषण" की रंग योजना में शामिल रंगों की विशेषताओं से परिचित होना। अक्रोमेटिक और रंगीन रंग। विभिन्न ज्यामितीय और पुष्प आभूषणों से परिचित और उनके विशेषणिक विशेषताएं
अभ्यास (8 घंटे) : विषय पर कोल्ड बैटिक की तकनीक में पेंटिंग: "ज्यामितीय आभूषण", रंग क्षेत्रों के समोच्च की रैखिकता और बंदता को ध्यान में रखते हुए।
कार्यक्रम की पद्धति संबंधी सहायता
संरचनात्मक तत्व "पद्धतिगत समर्थन » विभिन्न तरीकों से स्टाइल किया जा सकता है और इसमें शामिल होना चाहिए:
- रोजगार के रूप प्रत्येक विषय या अतिरिक्त कार्यक्रम के अनुभाग (खेल, बातचीत, वृद्धि, भ्रमण, प्रतियोगिता, सम्मेलन, आदि) के लिए योजना बनाई गई है।बच्चों के संगठन के रूप ;
- शैक्षिक प्रक्रिया को व्यवस्थित करने की तकनीक और तरीके (मौखिक, दृश्य, व्यावहारिक…);
- उपदेशात्मक सामग्री : (टेबल, पोस्टर, पेंटिंग, फोटोग्राफ, उपदेशात्मक कार्ड, मेमो, वैज्ञानिक और विशेष साहित्य, हैंडआउट, फिल्मस्ट्रिप्स, पारदर्शिता, वीडियो, ऑडियो रिकॉर्डिंग, मल्टीमीडिया सामग्री, कंप्यूटर सॉफ्टवेयर, आदि);
- प्रत्येक विषय या अतिरिक्त कार्यक्रम के अनुभाग के लिए सारांश प्रपत्र (शैक्षणिक अवलोकन, निगरानी, प्रश्न के परिणामों का विश्लेषण, परीक्षण, संगीत समारोहों में छात्रों की भागीदारी, क्विज़, प्रतियोगिताओं, प्रदर्शन, आदि);
- रसद और स्टाफिंग: अतिरिक्त शिक्षा के कार्यान्वयन के सभी आवश्यक घटकों को इंगित करें। कमरे के बारे में जानकारी, उपकरण और सामग्री की सूची, कक्षाओं के लिए आवश्यक उपकरण। यदि आवश्यक हो तो विशेषज्ञों को निर्दिष्ट करें।
अतिरिक्त कार्यक्रम का पद्धतिगत समर्थन तालिका के रूप में प्रस्तुत किया जा सकता है:
№पी/एन
अनुभागों और विषयों के शीर्षक
कक्षाओं के रूप
शैक्षिक प्रक्रिया को व्यवस्थित करने की तकनीक और तरीके (पाठ के ढांचे के भीतर)
उपदेशात्मक सामग्री
रूपों को सारांशित करना
रसद
ग्रंथ सूची
डिजाइन की आवश्यकताएं:
संदर्भों में पिछले पांच वर्षों में प्रकाशित प्रकाशनों सहित प्रकाशनों की एक सूची होनी चाहिए:
सामान्य शिक्षाशास्त्र में;
इस प्रकार की गतिविधि की कार्यप्रणाली के अनुसार; - शिक्षा की पद्धति के अनुसार;
सामान्य और विकासात्मक मनोविज्ञान में;
चुने हुए प्रकार की गतिविधि के सिद्धांत और इतिहास पर;
निर्दिष्ट साहित्य की सूची में इस क्षेत्र में शिक्षक की सैद्धांतिक तैयारी के स्तर और चौड़ाई को प्रतिबिंबित करना चाहिए। एक व्यापक कार्यक्रम में, प्रत्येक पाठ्यक्रम (विषय) के शैक्षिक कार्यक्रम के लिए संदर्भों की सूची संकलित करने की सलाह दी जाती है।
ग्रंथ सूची को वर्णानुक्रम में संकलित किया गया है और क्रमांकित किया गया है। संदर्भों की सूची लिखते समय, प्रकाशनों का वर्णन करने के लिए निम्नलिखित योजना का उपयोग करने की अनुशंसा की जाती है:
- शीर्षक;
- प्रकाशन के स्थान, प्रकाशक और प्रकाशन के वर्ष के बारे में जानकारी;
- प्रकाशन के पृष्ठों की संख्या या पृष्ठ संख्या के संकेत के बारे में जानकारी।
उपनाम प्रकाशन का शीर्षक। - प्रकाशन का स्थान।: प्रकाशक, वर्ष। - पृष्ठों की संख्या।
विवरण के क्षेत्रों और तत्वों के बीच अंतर करने के लिए, वर्णों को अलग करने की एक एकल प्रणाली का उपयोग किया जाता है:
. - (डॉट और डैश) - पहले विवरण क्षेत्र को छोड़कर प्रत्येक से पहले;
: (कोलन) - शीर्षक से संबंधित जानकारी से पहले, प्रकाशक के नाम से पहले रखा जाता है;
/ (स्लैश) - लेखकत्व (लेखक, संकलक, संपादक, अनुवादक, साथ ही प्रकाशन में भाग लेने वाले संगठनों) के बारे में जानकारी से पहले;
// (दो स्लैश)
रूसी संघ
संघीय कानून
अतिरिक्त शिक्षा के बारे में
यह संघीय कानून अतिरिक्त शिक्षा के लिए नागरिकों के अधिकार को सुनिश्चित करता है, अतिरिक्त शिक्षा के क्षेत्र में राज्य की नीति निर्धारित करता है और अतिरिक्त शिक्षा के अधिकार की प्राप्ति के लिए राज्य की गारंटी देता है, और अतिरिक्त शिक्षा के क्षेत्र में संबंधों को नियंत्रित करता है।
अध्याय 1. सामान्य प्रावधान
अनुच्छेद 1. बुनियादी अवधारणाएं
इस संघीय कानून के प्रयोजनों के लिए, निम्नलिखित बुनियादी अवधारणाओं का उपयोग किया जाता है:
अतिरिक्त शिक्षा - अतिरिक्त शैक्षिक कार्यक्रमों के कार्यान्वयन, अतिरिक्त शैक्षिक सेवाओं के प्रावधान और किसी व्यक्ति, समाज, राज्य के हितों में मुख्य शैक्षिक कार्यक्रमों के बाहर शैक्षिक और सूचना गतिविधियों के कार्यान्वयन के माध्यम से शिक्षा और प्रशिक्षण की एक उद्देश्यपूर्ण प्रक्रिया। अतिरिक्त शिक्षा में सामान्य अतिरिक्त शिक्षा और व्यावसायिक अतिरिक्त शिक्षा शामिल है;
सामान्य अतिरिक्त शिक्षा - व्यक्तिगत विकास के उद्देश्य से अतिरिक्त शिक्षा, किसी व्यक्ति के सांस्कृतिक और बौद्धिक स्तर में वृद्धि में योगदान, अतिरिक्त सामान्य शैक्षिक कार्यक्रमों के अनुसार उसका पेशेवर अभिविन्यास और उसके द्वारा नए ज्ञान का अधिग्रहण;
व्यावसायिक अतिरिक्त शिक्षा - व्यावसायिक शिक्षा वाले व्यक्तियों के निरंतर व्यावसायिक विकास और व्यावसायिक प्रशिक्षण के उद्देश्य से अतिरिक्त शिक्षा, अतिरिक्त व्यावसायिक शैक्षिक कार्यक्रमों के अनुसार, व्यवसायों और पदों के लिए योग्यता आवश्यकताओं और इन व्यक्तियों के व्यवसाय और रचनात्मक क्षमताओं के विकास में योगदान, उनकी वृद्धि सांस्कृतिक स्तर। व्यावसायिक अतिरिक्त शिक्षा में उन्नत प्रशिक्षण और पेशेवर पुनर्प्रशिक्षण शामिल हैं;
उन्नत प्रशिक्षण - व्यावसायिक शिक्षा वाले व्यक्तियों के ज्ञान और कौशल को उनकी योग्यता के स्तर के लिए बढ़ती आवश्यकताओं और पेशेवर समस्याओं को हल करने के नए तरीकों में महारत हासिल करने की आवश्यकता के संबंध में अद्यतन करना;
पेशेवर पुनर्प्रशिक्षण - अतिरिक्त का अधिग्रहण। अतिरिक्त व्यावसायिक शैक्षिक कार्यक्रमों के अनुसार ज्ञान और कौशल जो एक नए प्रकार के कार्यान्वयन के लिए आवश्यक वैज्ञानिक और शैक्षिक विषयों, प्रौद्योगिकी के वर्गों और नई प्रौद्योगिकियों के अध्ययन के लिए प्रदान करते हैं। व्यावसायिक गतिविधिऔर छात्रों के लिए मौजूदा व्यावसायिक शिक्षा की सीमा के भीतर एक नई योग्यता प्राप्त करना;
इंटर्नशिप - अतिरिक्त व्यावसायिक शिक्षा प्राप्त करने की प्रक्रिया में अर्जित ज्ञान और कौशल के अभ्यास में समेकन, पेशेवर कर्तव्यों के प्रदर्शन के लिए पेशेवर और संगठनात्मक गुणों का अधिग्रहण;
अतिरिक्त व्यावसायिक प्रशिक्षण - व्यावसायिक प्रशिक्षण प्राप्त करने वाले व्यक्तियों के कौशल में सुधार;
स्व-शिक्षा - शैक्षिक प्रक्रिया के न्यूनतम संगठन के साथ अतिरिक्त शैक्षिक कार्यक्रमों में महारत हासिल करने का एक रूप या पूर्ण अनुपस्थितिशिक्षकों द्वारा इस प्रक्रिया का प्रबंधन;
अतिरिक्त शैक्षिक सेवाएं - शैक्षणिक कर्मियों की सहायता से नए ज्ञान प्राप्त करने और व्यक्तिगत क्षमताओं को विकसित करने के लिए किसी व्यक्ति की जरूरतों को पूरा करने के उद्देश्य से और मुख्य शैक्षिक कार्यक्रमों के बाहर किए गए जो शैक्षिक संस्थानों और अतिरिक्त शिक्षा के क्षेत्र में काम करने वाले संगठनों के लिए प्रोफाइलिंग कर रहे हैं। ;
अतिरिक्त शिक्षा का शैक्षणिक संस्थान - एक या एक से अधिक अतिरिक्त सामान्य शैक्षिक कार्यक्रमों और (या) अतिरिक्त व्यावसायिक शैक्षिक कार्यक्रमों को मुख्य रूप से लागू करने के लिए गतिविधियों को अंजाम देने वाला एक शैक्षणिक संस्थान;
अतिरिक्त शिक्षा के क्षेत्र में गतिविधियों को अंजाम देने वाला संगठन - एक गैर-लाभकारी संगठन (एक सार्वजनिक संगठन (संघ सहित), जिसका मुख्य वैधानिक उद्देश्य अतिरिक्त शैक्षिक कार्यक्रमों का कार्यान्वयन है, या कोई अन्य संगठन जिसमें एक शैक्षिक इकाई है जो इन्हें लागू करती है शिक्षण कार्यक्रम;
शैक्षिक और सूचनात्मक गतिविधियाँ - ज्ञान के विभिन्न क्षेत्रों में उपलब्धियों के बारे में जानकारी प्राप्त करने में किसी व्यक्ति की जरूरतों की त्वरित संतुष्टि के उद्देश्य से की जाने वाली गतिविधियाँ, जिसमें उसके शैक्षिक स्तर में वृद्धि में योगदान करना शामिल है।
अनुच्छेद 2. अतिरिक्त शिक्षा पर रूसी संघ का विधान
अतिरिक्त शिक्षा पर रूसी संघ का कानून रूसी संघ के संविधान के प्रावधानों पर आधारित है और इसमें रूसी संघ का कानून शामिल है "शिक्षा के बारे में",संघीय विधान "उच्च और स्नातकोत्तर व्यावसायिक शिक्षा पर",इस संघीय कानून के साथ-साथ अन्य संघीय कानून और अतिरिक्त शिक्षा के क्षेत्र में रूसी संघ के अन्य नियामक कानूनी कृत्यों, अतिरिक्त शिक्षा के क्षेत्र में रूसी संघ के घटक संस्थाओं के कानूनों और अन्य नियामक कानूनी कृत्यों।
अनुच्छेद 3. अतिरिक्त शिक्षा के लिए रूसी संघ के नागरिकों का अधिकार
1. रूसी संघ के नागरिकों को शैक्षिक प्रणाली के भीतर अतिरिक्त शिक्षा प्राप्त करने का अधिकार है, और अतिरिक्त शैक्षिक कार्यक्रमों और अतिरिक्त शिक्षा प्राप्त करने के रूपों को चुनने का भी अधिकार है, जब तक कि अन्यथा संघीय कानून द्वारा प्रदान नहीं किया जाता है।
2. छात्रों, शैक्षणिक संस्थानों के विद्यार्थियों, साथ ही 18 वर्ष से कम आयु के अन्य व्यक्तियों को राज्य और नगरपालिका शैक्षणिक संस्थानों में मुफ्त अतिरिक्त शिक्षा प्राप्त करने का अधिकार है। इस प्रावधान के कार्यान्वयन की प्रक्रिया और शर्तें रूसी संघ की सरकार द्वारा स्थापित की जाती हैं, जब तक कि अन्यथा इस संघीय कानून द्वारा प्रदान नहीं किया जाता है।
3. अतिरिक्त शिक्षा प्राप्त करने के लिए किसी भी संगठनात्मक और कानूनी रूपों के संगठनों के कर्मचारियों को बिना वेतन के कम से कम पांच कार्य दिवसों की अवधि के लिए हर दो साल में एक बार छुट्टी का अधिकार है। एक अतिरिक्त शैक्षिक कार्यक्रम चुनने का अधिकार, साथ ही अतिरिक्त शिक्षा का एक शैक्षणिक संस्थान, एक अन्य शैक्षणिक संस्थान जो अतिरिक्त शैक्षिक कार्यक्रमों को लागू करता है, या एक संगठन जो अतिरिक्त शिक्षा के क्षेत्र में काम कर रहा है, कर्मचारी का है।
4. किसी भी संगठनात्मक और कानूनी "रूपों के संगठनों के कर्मचारियों को हर पांच साल में एक बार उन्नत प्रशिक्षण का अधिकार है, नियोक्ता की कीमत पर कम से कम 72 घंटे (कुल 72 घंटे की अवधि सहित) में पेशेवर पुनर्प्रशिक्षण या इंटर्नशिप का अधिकार है। वर्ष) नियोक्ता द्वारा निर्धारित अतिरिक्त शैक्षिक कार्यक्रमों के अनुसार। नियोक्ता को अपने कर्मचारियों के उन्नत प्रशिक्षण, पेशेवर पुनर्प्रशिक्षण या इंटर्नशिप को बड़ी मात्रा में आयोजित करने और चलाने का अधिकार है।
दूसरा अध्याय। अतिरिक्त शिक्षा की प्रणाली
अनुच्छेद 4. अतिरिक्त शिक्षा की प्रणाली की अवधारणा
अतिरिक्त शिक्षा की व्यवस्था है अभिन्न अंगशिक्षा प्रणाली और इसमें शामिल हैं:
अतिरिक्त शैक्षिक कार्यक्रम;
अतिरिक्त शिक्षा के राज्य शैक्षिक मानक;
अतिरिक्त शिक्षा के शैक्षणिक संस्थान और अतिरिक्त शिक्षा के क्षेत्र में गतिविधियों को अंजाम देने वाले संगठन;
अतिरिक्त शिक्षा के शैक्षिक संस्थानों के संघ (संघ, संघ) और अतिरिक्त शिक्षा के क्षेत्र में काम करने वाले संगठन;
राज्य-सार्वजनिक संघ (पेशेवर)
संघों, समाजों के संघ, वैज्ञानिक और कार्यप्रणाली परिषदों और अन्य संघों के संघ) अतिरिक्त शिक्षा के कार्यान्वयन में योगदान करते हैं;
शैक्षिक प्राधिकरण और उनके अधीनस्थ संगठन;
संगठन जिनकी गतिविधियों का उद्देश्य अतिरिक्त शिक्षा के शैक्षिक संस्थानों और अतिरिक्त शिक्षा के क्षेत्र में काम करने वाले संगठनों में शैक्षिक प्रक्रिया सुनिश्चित करना है।
अनुच्छेद 5. अतिरिक्त शैक्षिक कार्यक्रम
1. अतिरिक्त शैक्षिक कार्यक्रम अतिरिक्त शिक्षा की सामग्री निर्धारित करते हैं और अतिरिक्त सामान्य शैक्षिक कार्यक्रमों और अतिरिक्त व्यावसायिक शैक्षिक कार्यक्रमों में विभाजित होते हैं।
अतिरिक्त सामान्य शिक्षा कार्यक्रम और अतिरिक्त व्यावसायिक शैक्षिक कार्यक्रम बच्चों के लिए अतिरिक्त शिक्षा, वयस्कों के लिए अतिरिक्त शिक्षा, व्यक्तियों के लिए अतिरिक्त शिक्षा, उम्र की परवाह किए बिना कार्यक्रम हो सकते हैं।
2. अतिरिक्त व्यावसायिक शैक्षिक कार्यक्रम, छात्रों की व्यावसायिक शिक्षा के स्तर के लिए आवश्यकताओं के आधार पर, उच्च व्यावसायिक शिक्षा के अतिरिक्त शैक्षिक कार्यक्रमों, माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा के अतिरिक्त शैक्षिक कार्यक्रमों, प्राथमिक व्यावसायिक शिक्षा के अतिरिक्त शैक्षिक कार्यक्रमों में विभाजित हैं।
उच्च व्यावसायिक शिक्षा के अतिरिक्त शैक्षिक कार्यक्रमों में अतिरिक्त व्यावसायिक शैक्षिक कार्यक्रम शामिल हैं जिनके लिए छात्रों को उच्च व्यावसायिक शिक्षा की आवश्यकता होती है; माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा के अतिरिक्त शैक्षिक कार्यक्रम - अतिरिक्त व्यावसायिक शैक्षिक कार्यक्रम, जिसके लिए छात्रों को माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा की आवश्यकता होती है, प्राथमिक व्यावसायिक शिक्षा के अतिरिक्त शैक्षिक कार्यक्रम - अतिरिक्त व्यावसायिक शैक्षिक कार्यक्रम, जिसके लिए छात्रों को प्राथमिक व्यावसायिक शिक्षा की आवश्यकता होती है।
व्यावसायिक प्रशिक्षण के लिए पूरक शैक्षिक कार्यक्रमों में व्यावसायिक प्रशिक्षण प्राप्त करने वाले व्यक्तियों के कौशल में सुधार के लिए डिज़ाइन किए गए अतिरिक्त व्यावसायिक शैक्षिक कार्यक्रम शामिल हैं।
3. अतिरिक्त सामान्य शैक्षिक कार्यक्रमों में शैक्षिक गतिविधि के क्षेत्रों में अतिरिक्त शैक्षिक कार्यक्रम शामिल हैं, जो छात्रों द्वारा सामाजिक-सांस्कृतिक मूल्यों को आत्मसात करने के लिए डिज़ाइन किए गए हैं, व्यक्तिगत क्षमताओं का विकास, व्यावसायिक मार्गदर्शन और अतिरिक्त व्यावसायिक शैक्षिक कार्यक्रमों के रूप में वर्गीकृत नहीं है।
4. बच्चों की अतिरिक्त शिक्षा के लिए अतिरिक्त शैक्षिक कार्यक्रम विभिन्न दिशाओं के हो सकते हैं - वैज्ञानिक और तकनीकी, खेल और तकनीकी, भौतिक संस्कृति और खेल, कला, पर्यटन और स्थानीय इतिहास, पर्यावरण और जैविक, सैन्य देशभक्ति, सामाजिक-शैक्षणिक, सामाजिक-आर्थिक , प्राकृतिक विज्ञान और अन्य दिशाएँ।
5. अतिरिक्त शैक्षिक कार्यक्रमों में हिंसा, सामाजिक, नस्लीय, राष्ट्रीय, धार्मिक या भाषाई श्रेष्ठता, लैंगिक भेदभाव को बढ़ावा नहीं देना चाहिए।
अनुच्छेद 6. अतिरिक्त शैक्षिक कार्यक्रमों के विकास और अनुमोदन की प्रक्रिया
1. अतिरिक्त शैक्षिक कार्यक्रमों को अतिरिक्त शिक्षा के शैक्षणिक संस्थानों, अतिरिक्त शैक्षिक कार्यक्रमों को लागू करने वाले अन्य शैक्षणिक संस्थानों और अतिरिक्त शिक्षा के क्षेत्र में काम करने वाले संगठनों द्वारा विकसित और अनुमोदित किया जाता है।
2. राज्य शैक्षिक प्राधिकरण अतिरिक्त शिक्षा की सामग्री के लिए अतिरिक्त शिक्षा और अन्य प्रासंगिक आवश्यकताओं के लिए राज्य शैक्षिक मानकों के आधार पर अनुकरणीय अतिरिक्त शैक्षिक कार्यक्रमों का विकास सुनिश्चित करते हैं।
3. सैन्य प्रशिक्षण के तत्वों वाले अतिरिक्त शैक्षिक कार्यक्रम अनुकरणीय अतिरिक्त शैक्षिक कार्यक्रमों के आधार पर विकसित किए जाते हैं और रूसी संघ की सरकार द्वारा स्थापित तरीके से संबंधित संघीय कार्यकारी अधिकारियों के साथ समन्वयित होते हैं।
4. अतिरिक्त शैक्षिक कार्यक्रमों की सामग्री, उनके विकास के रूप और इन कार्यक्रमों के लिए प्रशिक्षण की अवधि अतिरिक्त शिक्षा के शैक्षणिक संस्थानों, अतिरिक्त शैक्षिक कार्यक्रमों को लागू करने वाले अन्य शैक्षणिक संस्थानों और अतिरिक्त शिक्षा के क्षेत्र में काम करने वाले संगठनों, उपभोक्ताओं द्वारा निर्धारित की जाती है। राज्य शैक्षिक मानकों की आवश्यकताओं को ध्यान में रखते हुए शैक्षिक सेवाओं की अतिरिक्त शिक्षा या अतिरिक्त शिक्षा की सामग्री के लिए अन्य प्रासंगिक आवश्यकताएं।
5. कुछ प्रकार, कार्य समूहों के लिए पेशेवर प्रशिक्षण के लिए अतिरिक्त शैक्षिक कार्यक्रमों की अनिवार्य न्यूनतम सामग्री, इस घटना में कि अतिरिक्त शिक्षा के लिए कोई राज्य शैक्षिक मानक नहीं हैं, संघीय कार्यकारी प्राधिकरण, विषय के राज्य प्राधिकरण द्वारा स्थापित किया जा सकता है। रूसी संघ, उनके अधिकार क्षेत्र के तहत उन लोगों के लिए स्थानीय सरकार, अतिरिक्त शिक्षा के शैक्षणिक संस्थान, अतिरिक्त शैक्षिक कार्यक्रमों को लागू करने वाले अन्य शैक्षणिक संस्थान, और अतिरिक्त शिक्षा के क्षेत्र में काम करने वाले संगठन। इस मामले में, पेशेवर पुनर्प्रशिक्षण के संबंधित अतिरिक्त शैक्षिक कार्यक्रम के विकास पर जारी दस्तावेज केवल उन संगठनों के लिए मान्य है जो इन निकायों के अधिकार क्षेत्र में भी हैं।
पेशेवर पुनर्प्रशिक्षण के लिए अतिरिक्त शैक्षिक कार्यक्रमों की अनिवार्य न्यूनतम सामग्री, उनके विकास पर दस्तावेजों के प्रकार और (या) रूप को संबंधित संघीय कार्यकारी निकाय द्वारा संघीय लक्ष्य और सरकार द्वारा अनुमोदित अन्य राज्य कार्यक्रमों के कार्यान्वयन में स्थापित किया जा सकता है। रूसी संघ।
अनुच्छेद 7. अतिरिक्त शिक्षा के राज्य शैक्षिक मानक
1. अतिरिक्त व्यावसायिक शैक्षिक कार्यक्रमों की सूची, जिसमें प्रशिक्षण अतिरिक्त शिक्षा के राज्य शैक्षिक मानकों के अनुसार किया जाता है, अतिरिक्त व्यावसायिक शिक्षा के लिए राज्य शैक्षिक मानकों के सामान्य नींव और संघीय घटकों के विकास, अनुमोदन और परिचय की प्रक्रिया हैं रूसी संघ की सरकार द्वारा स्थापित।
2. सामान्य पूरक शिक्षा के लिए राज्य शैक्षिक मानक स्थापित नहीं हैं।
अनुच्छेद 8. अतिरिक्त शैक्षिक कार्यक्रमों में महारत हासिल करने के रूप
1. अतिरिक्त शैक्षिक कार्यक्रमों का विकास रूसी संघ के कानून द्वारा स्थापित रूपों में किया जाता है "शिक्षा पर"।
2. अतिरिक्त शैक्षिक कार्यक्रमों की सूची, जिनमें से अंशकालिक (शाम), अंशकालिक और बाहरी अध्ययन के रूप में विकास की अनुमति नहीं है, रूसी संघ की सरकार द्वारा स्थापित की गई है।
अनुच्छेद 9. अतिरिक्त शैक्षिक कार्यक्रमों का कार्यान्वयन
1. अतिरिक्त शैक्षिक कार्यक्रम कार्यान्वित किए जाते हैं: में
इन संस्थानों की स्थिति को परिभाषित करने वाले मुख्य शैक्षिक कार्यक्रमों के बाहर शैक्षणिक संस्थान;
अतिरिक्त शिक्षा के क्षेत्र में कार्यरत संगठनों में;
व्यक्तिगत श्रम शैक्षणिक गतिविधि के माध्यम से।
2. शैक्षिक (शैक्षिक) टेलीविजन और रेडियो कार्यक्रमों के विमोचन, शैक्षिक फिल्मों और वीडियो के नियमित प्रदर्शन, पत्रिकाओं और अन्य प्रिंट प्रकाशनों में एक स्थायी कॉलम बनाए रखने के साथ-साथ दूरसंचार प्रणालियों के माध्यम से जनसंचार माध्यमों के माध्यम से अतिरिक्त शैक्षिक कार्यक्रमों को लागू किया जा सकता है। और दृश्य-श्रव्य और संवादात्मक साधन।।
3. विद्यार्थियों की आयु के आधार पर अतिरिक्त शिक्षा के शिक्षण संस्थान निम्न प्रकार के हो सकते हैं:
बच्चों के लिए अतिरिक्त शिक्षा के शैक्षणिक संस्थान;
अतिरिक्त वयस्क शिक्षा के शैक्षणिक संस्थान;
उम्र की परवाह किए बिना व्यक्तियों की अतिरिक्त शिक्षा के शैक्षणिक संस्थान।
4. इन संस्थानों द्वारा कार्यान्वित अतिरिक्त शैक्षिक कार्यक्रमों के स्तर के आधार पर अतिरिक्त वयस्क शिक्षा के शैक्षणिक संस्थानों को विभाजित किया गया है:
उच्च व्यावसायिक अतिरिक्त शिक्षा के शैक्षणिक संस्थान;
माध्यमिक व्यावसायिक के शैक्षणिक संस्थान
अतिरिक्त शिक्षा;
प्राथमिक व्यावसायिक अतिरिक्त शिक्षा के शैक्षणिक संस्थान;
सामान्य अतिरिक्त शिक्षा के शैक्षणिक संस्थान। उच्च पेशेवर का शैक्षणिक संस्थान
अतिरिक्त शिक्षा अतिरिक्त शिक्षा का एक शैक्षणिक संस्थान है, जिसमें उच्च व्यावसायिक शिक्षा के अतिरिक्त शैक्षिक कार्यक्रमों में छात्रों की संख्या निर्दिष्ट संस्थान में कुल छात्रों की संख्या का कम से कम 50 प्रतिशत है।
माध्यमिक व्यावसायिक अतिरिक्त शिक्षा का एक शैक्षणिक संस्थान अतिरिक्त शिक्षा का एक शैक्षणिक संस्थान है, जिसमें उच्च व्यावसायिक शिक्षा के अतिरिक्त शैक्षिक कार्यक्रमों और माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा के अतिरिक्त शैक्षिक कार्यक्रमों में छात्रों की संख्या कुल छात्रों की संख्या का कम से कम 50 प्रतिशत है। निर्दिष्ट संस्था। वहीं, उच्च व्यावसायिक शिक्षा के अतिरिक्त शैक्षिक कार्यक्रमों में छात्रों की संख्या निर्दिष्ट संस्थान में कुल छात्रों की संख्या के 50 प्रतिशत से भी कम है।
प्राथमिक व्यावसायिक अतिरिक्त शिक्षा का एक शैक्षणिक संस्थान जो उच्च व्यावसायिक अतिरिक्त शिक्षा का शैक्षणिक संस्थान नहीं है या माध्यमिक व्यावसायिक अतिरिक्त शिक्षा का एक शैक्षणिक संस्थान है, अतिरिक्त शिक्षा का एक शैक्षणिक संस्थान है जिसमें अतिरिक्त व्यावसायिक शैक्षिक कार्यक्रमों में छात्रों की संख्या कम से कम 50 है। निर्दिष्ट संस्थान में छात्रों की कुल संख्या का प्रतिशत।
अतिरिक्त शिक्षा के अन्य शैक्षणिक संस्थान सामान्य अतिरिक्त शिक्षा के शैक्षणिक संस्थान हैं
5. रूसी संघ की सरकार द्वारा इसी प्रकार और प्रकार के अतिरिक्त शिक्षा के शैक्षिक संस्थानों पर मानक प्रावधान अनुमोदित हैं।
अनुच्छेद 10
1. बच्चों की अतिरिक्त शिक्षा शैक्षिक संस्थानों में बच्चों की अतिरिक्त शिक्षा, उम्र की परवाह किए बिना व्यक्तियों की अतिरिक्त शिक्षा के शैक्षणिक संस्थानों, बुनियादी शैक्षिक कार्यक्रमों को लागू करने वाले अन्य शैक्षणिक संस्थानों और बच्चों की अतिरिक्त शिक्षा के क्षेत्र में काम करने वाले संगठनों में की जाती है।
2. बच्चों के लिए अतिरिक्त शिक्षा के शिक्षण संस्थान निम्न प्रकार के हो सकते हैं:
महलों;
केंद्र (घर);
स्टेशन;
स्कूल;
क्लब; स्टूडियो; बच्चों के स्वास्थ्य में सुधार और शैक्षिक शिविर; बच्चों के लिए अतिरिक्त शिक्षा के अन्य शैक्षणिक संस्थान।
अनुच्छेद 11
1. वयस्कों के लिए अतिरिक्त शिक्षा का एक शैक्षणिक संस्थान अतिरिक्त शिक्षा का एक शैक्षणिक संस्थान है जिसमें 18 वर्ष से अधिक आयु के व्यक्ति कुल छात्रों की संख्या का कम से कम 50 प्रतिशत बनाते हैं।
2. अतिरिक्त वयस्क शिक्षा के शिक्षण संस्थान निम्न प्रकार के हो सकते हैं:
उन्नत प्रशिक्षण और पेशेवर पुनर्प्रशिक्षण के लिए अकादमी;
उन्नत प्रशिक्षण और व्यावसायिक पुनर्प्रशिक्षण के लिए संस्थान (हाई स्कूल);
उन्नत प्रशिक्षण और पेशेवर पुनर्प्रशिक्षण के लिए अंतरक्षेत्रीय क्षेत्रीय केंद्र;
उन्नत प्रशिक्षण और पेशेवर पुनर्प्रशिक्षण के लिए प्रशिक्षण केंद्र (उत्पादन में प्रशिक्षण श्रमिकों के लिए प्रशिक्षण केंद्र);
उन्नत प्रशिक्षण पाठ्यक्रम (तकनीकी प्रशिक्षण स्कूल);
अन्य शैक्षणिक संस्थान जो अतिरिक्त वयस्क शिक्षा के लिए अतिरिक्त शैक्षिक कार्यक्रम लागू करते हैं।
उन्नत प्रशिक्षण और पेशेवर पुनर्प्रशिक्षण के लिए अकादमियां और उन्नत प्रशिक्षण और पेशेवर पुनर्प्रशिक्षण के संस्थान शिक्षा पर रूसी संघ के कानून द्वारा निर्धारित तरीके से स्नातकोत्तर व्यावसायिक शिक्षा के शैक्षिक कार्यक्रमों को लागू कर सकते हैं।
3. यदि अतिरिक्त शैक्षिक कार्यक्रमों के तहत शैक्षिक गतिविधियों के संचालन के लिए लाइसेंस हैं, तो अतिरिक्त वयस्क शिक्षा, इस लेख के पैराग्राफ 1 और 2 में निर्दिष्ट संस्थानों के अलावा, विभिन्न प्रकार के शैक्षणिक संस्थानों और क्षेत्र में काम करने वाले संगठनों द्वारा किया जा सकता है। अतिरिक्त वयस्क शिक्षा के संबंध में।
अनुच्छेद 12उम्र और गतिविधियों को अंजाम देने वाले संगठनों की परवाह किए बिना व्यक्तियों की अतिरिक्त शिक्षा के शैक्षणिक संस्थान
उम्र की परवाह किए बिना व्यक्तियों की अतिरिक्त शिक्षा के क्षेत्र में
1. उम्र की परवाह किए बिना व्यक्तियों के लिए अतिरिक्त शिक्षा का एक शैक्षणिक संस्थान अतिरिक्त शिक्षा के लिए एक शैक्षणिक संस्थान है जो उम्र की परवाह किए बिना व्यक्तियों के लिए अतिरिक्त शिक्षा के लिए अतिरिक्त शैक्षिक कार्यक्रमों को लागू करता है।
2. व्यक्तियों के लिए अतिरिक्त शिक्षा के एक शैक्षणिक संस्थान में, उम्र की परवाह किए बिना, बच्चे और वयस्क अध्ययन कर सकते हैं। ऐसे शैक्षणिक संस्थान के प्रकार का निर्धारण करते समय, उनमें छात्रों की आयु का अनुपात स्थापित नहीं होता है।
3. व्यक्तियों की अतिरिक्त शिक्षा के शैक्षणिक संस्थान, उम्र की परवाह किए बिना, निम्न प्रकार के हो सकते हैं:
केंद्र (प्रशिक्षण केंद्र, सतत शिक्षा केंद्र);
लोक विश्वविद्यालय;
सतत शिक्षा के संस्थान;
ज्ञान के घर;
पाठ्यक्रम (प्रशिक्षण पाठ्यक्रम, तकनीकी प्रशिक्षण पाठ्यक्रम, खेल और तकनीकी पाठ्यक्रम);
पाठ्यक्रम (स्कूल) जिसमें विज्ञान, प्रौद्योगिकी, कला, लोक शिल्प के विभिन्न क्षेत्रों में प्रशिक्षण दिया जाता है;
स्कूल (प्रशिक्षण स्कूल, तकनीकी प्रशिक्षण स्कूल, खेल तकनीकी स्कूल);
व्यक्तियों की अतिरिक्त शिक्षा के अन्य शैक्षणिक संस्थान, उम्र की परवाह किए बिना।
4. यदि अतिरिक्त शैक्षिक कार्यक्रमों के लिए शैक्षिक गतिविधियों के संचालन के लिए लाइसेंस हैं, तो व्यक्तियों की अतिरिक्त शिक्षा, उम्र की परवाह किए बिना, इस लेख के पैराग्राफ 1 - 3 में निर्दिष्ट संस्थानों के अलावा, विभिन्न प्रकार के शैक्षणिक संस्थानों द्वारा किया जा सकता है और उम्र की परवाह किए बिना व्यक्तियों की अतिरिक्त शिक्षा के क्षेत्र में गतिविधियों में लगे संगठन।
अनुच्छेद 13. बच्चों की अतिरिक्त शिक्षा की विशेषताएं
1. बच्चों की अतिरिक्त शिक्षा का उद्देश्य व्यक्तित्व, सीखने की प्रेरणा और रचनात्मक गतिविधि का विकास करना है।
2. बच्चों की अतिरिक्त शिक्षा निम्नलिखित सिद्धांतों के अनुसार की जाती है:
बुनियादी सामान्य शिक्षा प्राप्त करने के बाद बच्चों के हितों, झुकाव और क्षमताओं के अनुसार अतिरिक्त शिक्षा और अतिरिक्त शैक्षिक कार्यक्रमों के शैक्षिक संस्थानों के बच्चों द्वारा मुफ्त विकल्प;
अतिरिक्त शैक्षिक कार्यक्रमों की विविधता,
बच्चों के विविध हितों को संतुष्ट करना;
अतिरिक्त शिक्षा की निरंतरता, अतिरिक्त शैक्षिक कार्यक्रमों की निरंतरता, उनके संयोजन की संभावना, विकास की प्रक्रिया में सुधार;
बच्चों के व्यक्तिगत विकास के लिए मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक सहायता;
शिक्षकों और बच्चों के बीच रचनात्मक सहयोग,
भौतिक और का संरक्षण मानसिक स्वास्थ्यबच्चे।
अनुच्छेद 14
1. वयस्कों के लिए अतिरिक्त शिक्षा में उन्नत प्रशिक्षण और पेशेवर पुनर्प्रशिक्षण शामिल है, और यह शिक्षा के एक नए स्तर को प्राप्त करने में भी योगदान देता है, जो नियोक्ताओं की पहल सहित व्यक्ति की बौद्धिक और अन्य जरूरतों को पूरा करता है।
2. वयस्कों के लिए अतिरिक्त शिक्षा को उनकी शिक्षा की निरंतरता सुनिश्चित करनी चाहिए, जिससे उन्हें पेशेवर और अन्य गतिविधियों (स्वास्थ्य सुरक्षा और सुरक्षा के क्षेत्र में सहित) के कार्यान्वयन के लिए आवश्यक अतिरिक्त शिक्षा प्राप्त करने का अवसर मिल सके। वातावरण), परिवर्तित उत्पादन या सामाजिक-सांस्कृतिक परिस्थितियों में अनुकूलन सुनिश्चित करने और व्यक्ति की बौद्धिक और अन्य जरूरतों को पूरा करने के लिए।
3. वयस्कों के लिए अतिरिक्त शिक्षा स्वैच्छिक आधार पर की जाती है, उन मामलों को छोड़कर जहां वयस्कों के लिए व्यावसायिक अतिरिक्त शिक्षा उनकी नौकरी का दायित्व है।
अनुच्छेद 15. शैक्षिक और सूचना गतिविधियाँ
1. शैक्षिक और सूचना गतिविधियों को अल्पकालिक अतिरिक्त शैक्षिक कार्यक्रमों में प्रशिक्षण के माध्यम से किया जाता है, जिसमें व्यक्तिगत व्याख्यान और परामर्श के साथ-साथ मीडिया का उपयोग करना शामिल है। इस तरह के प्रशिक्षण के परिणामों के आधार पर, छात्रों को उनके द्वारा अतिरिक्त शैक्षिक कार्यक्रमों के विकास पर दस्तावेज जारी करना अनिवार्य है।
2. यदि अतिरिक्त शिक्षा एक शैक्षिक और सूचनात्मक गतिविधि है जो नियोक्ताओं की कीमत पर आयोजित की जाती है, तो उन्हें इस गतिविधि के आयोजन के लिए प्रक्रिया और शर्तों को निर्धारित करने का अधिकार है।
3. अतिरिक्त शिक्षा के शैक्षिक संस्थान और अतिरिक्त शिक्षा के क्षेत्र में गतिविधियों को अंजाम देने वाले संगठन, जिसका मुख्य वैधानिक उद्देश्य शैक्षिक और सूचना गतिविधियाँ हैं, प्रमाणन और राज्य मान्यता के अधीन नहीं हैं।
4. शैक्षिक और सूचनात्मक गतिविधियों को राज्य के आदेश की शर्तों के साथ-साथ स्थानीय सरकारों के आदेश की शर्तों पर भी किया जा सकता है
अनुच्छेद 16शैक्षिक संस्थानों में नागरिकों के प्रवेश की प्रक्रिया
अतिरिक्त शिक्षा, अन्य शैक्षणिक संस्थान,
अतिरिक्त शैक्षिक कार्यक्रमों को लागू करना, और अतिरिक्त शिक्षा के क्षेत्र में सक्रिय संगठन, अतिरिक्त शैक्षिक कार्यक्रमों में प्रशिक्षण के लिए
1. अतिरिक्त शिक्षा के शैक्षिक संस्थानों में नागरिकों के प्रवेश की प्रक्रिया, अतिरिक्त शैक्षिक कार्यक्रमों को लागू करने वाले अन्य शैक्षणिक संस्थानों, अतिरिक्त शैक्षिक कार्यक्रमों में प्रशिक्षण के लिए इन शैक्षणिक संस्थानों के संस्थापकों द्वारा इस संघीय कानून द्वारा विनियमित भाग में निर्धारित किया जाता है, और है इन शिक्षण संस्थानों के चार्टर में तय। अतिरिक्त शैक्षिक कार्यक्रमों में प्रशिक्षण के लिए अतिरिक्त शिक्षा के क्षेत्र में काम करने वाले संगठनों में नागरिकों के प्रवेश की प्रक्रिया इन संगठनों द्वारा स्थापित की जाती है।
2. जब एक नागरिक को अतिरिक्त शिक्षा के शैक्षणिक संस्थान में भर्ती कराया जाता है, तो एक अन्य शैक्षणिक संस्थान जो अतिरिक्त शैक्षिक कार्यक्रमों को लागू करता है, या क्षेत्र में संचालित एक संगठन। अतिरिक्त शिक्षा, अतिरिक्त शैक्षिक कार्यक्रमों में प्रशिक्षण के लिए, ये शैक्षणिक संस्थान या संगठन नागरिक और (या) उसके माता-पिता या अन्य कानूनी प्रतिनिधियों को अतिरिक्त शिक्षा के क्षेत्र में गतिविधियों में लगे शैक्षणिक संस्थान या संगठन के चार्टर से परिचित कराने के लिए बाध्य हैं, संबंधित अतिरिक्त शैक्षिक कार्यक्रम के साथ, शैक्षिक गतिविधियों के संचालन के लिए लाइसेंस के साथ और शैक्षिक प्रक्रिया के संगठन को विनियमित करने वाले अन्य दस्तावेजों के साथ।
3. अतिरिक्त शिक्षा के एक शैक्षणिक संस्थान में प्रवेश में लाभ, अतिरिक्त शैक्षिक कार्यक्रमों को लागू करने वाला एक अन्य शैक्षणिक संस्थान, या अतिरिक्त शिक्षा के क्षेत्र में काम करने वाले संगठन, अतिरिक्त शैक्षिक कार्यक्रमों में प्रशिक्षण के लिए, अन्य चीजें समान होने पर:
जरूरतमंद व्यक्तियों सामाजिक सहायता, अनाथों सहित, माता-पिता की देखभाल के बिना छोड़े गए बच्चे;
बड़े परिवारों के बच्चे;
विकलांग बच्चे, समूह I और II के विकलांग लोग, यदि चिकित्सा और सामाजिक विशेषज्ञता के संस्थानों के निष्कर्ष के अनुसार अतिरिक्त शैक्षिक कार्यक्रमों में प्रशिक्षण उनके लिए contraindicated नहीं है;
अन्य व्यक्ति रूसी संघ की सरकार या अतिरिक्त शिक्षा के एक शैक्षणिक संस्थान के संस्थापक या संस्थापक, अतिरिक्त शैक्षिक कार्यक्रमों को लागू करने वाले एक अन्य शैक्षणिक संस्थान, या अतिरिक्त शिक्षा के क्षेत्र में काम करने वाले संगठन के निर्णय से।
4. छात्रों के स्वास्थ्य के लिए कुछ आवश्यकताओं से जुड़े अतिरिक्त शैक्षिक कार्यक्रमों में प्रशिक्षण के लिए अतिरिक्त शिक्षा के एक शैक्षणिक संस्थान में प्रवेश पर, अतिरिक्त शैक्षिक कार्यक्रमों को लागू करने वाला एक अन्य शैक्षणिक संस्थान, या अतिरिक्त शिक्षा के क्षेत्र में काम करने वाला एक संगठन, नागरिकों को प्रस्तुत करना होगा निर्दिष्ट शैक्षिक कार्यक्रमों में प्रशिक्षण में बाधा डालने वाले मतभेदों की अनुपस्थिति के बारे में एक चिकित्सा रिपोर्ट।
अनुच्छेद 17. अतिरिक्त शैक्षिक कार्यक्रमों के विकास पर दस्तावेज
1. अतिरिक्त शिक्षा के शैक्षणिक संस्थान, अन्य शैक्षणिक संस्थान जो अतिरिक्त शैक्षिक कार्यक्रमों को लागू करते हैं, और संगठन जो अतिरिक्त शिक्षा के क्षेत्र में गतिविधियों को अंजाम देते हैं और लाइसेंस के अनुसार अतिरिक्त शैक्षिक सेवाएं प्रदान करते हैं, व्यक्तियों को अतिरिक्त शैक्षिक कार्यक्रमों के विकास पर दस्तावेज जारी करते हैं। जिन्होंने उनके अनुरोध पर या अतिरिक्त शैक्षिक सेवाएं प्राप्त करने के बारे में प्रशिक्षण पूरा कर लिया है। दस्तावेजों का रूप अतिरिक्त शिक्षा के शैक्षणिक संस्थानों, अतिरिक्त शैक्षिक कार्यक्रमों को लागू करने वाले अन्य शैक्षणिक संस्थानों और अतिरिक्त शिक्षा के क्षेत्र में काम करने वाले संगठनों द्वारा निर्धारित किया जाता है, संघीय कानून द्वारा प्रदान किए गए मामलों के अपवाद के साथ। इन दस्तावेजों को इन शैक्षणिक संस्थानों और संगठनों की मुहर से प्रमाणित किया जाता है।
2. अतिरिक्त शिक्षा के शैक्षणिक संस्थान, अतिरिक्त शैक्षिक कार्यक्रमों को लागू करने वाले अन्य शैक्षणिक संस्थान, और अतिरिक्त शिक्षा के क्षेत्र में काम करने वाले संगठन, जिनके पास राज्य मान्यता है, को संबंधित अतिरिक्त शैक्षिक कार्यक्रम के विकास पर राज्य-अनुमोदित दस्तावेज जारी करने का अधिकार है। जिन व्यक्तियों ने अंतिम प्रमाणीकरण पारित किया है।
3. अतिरिक्त व्यावसायिक शैक्षिक कार्यक्रमों के विकास पर राज्य दस्तावेजों के प्रकार और रूप, जो ऐसे कार्यक्रमों में प्रशिक्षण पूरा करने वाले व्यक्तियों को जारी किए जाते हैं, रूसी संघ की सरकार द्वारा निर्धारित तरीके से अनुमोदित होते हैं।
4. बाहरी छात्र के रूप में अतिरिक्त शैक्षिक कार्यक्रमों में महारत हासिल करने वाले व्यक्ति संबंधित शैक्षणिक संस्थानों में अंतिम प्रमाणीकरण के हकदार हैं।
अतिरिक्त शैक्षिक कार्यक्रमों के बाहरी अध्ययन के रूप में महारत हासिल करना रूसी संघ की सरकार द्वारा निर्धारित तरीके से किया जाता है।
अनुच्छेद 18. अतिरिक्त शिक्षा के क्षेत्र में रूसी संघ की क्षमता
रूसी संघ के कानून द्वारा प्रदान की गई क्षमता के अलावा अतिरिक्त शिक्षा के क्षेत्र में रूसी संघ की क्षमता के लिए "शिक्षा के बारे में",संबंधित:
संघीय लक्ष्य और अन्य राज्य कार्यक्रमों का विकास और कार्यान्वयन, अतिरिक्त शिक्षा के विकास के लिए अंतर्राष्ट्रीय कार्यक्रम;
अतिरिक्त शैक्षिक कार्यक्रमों के लिए राज्य शैक्षिक मानकों के संघीय घटकों की स्थापना;
अतिरिक्त शैक्षिक कार्यक्रमों की एक सूची स्थापित करना, जिसके विकास को अंशकालिक (शाम), अंशकालिक और बाहरी अध्ययन के रूप में अनुमति नहीं है;
उच्च व्यावसायिक शिक्षा के अतिरिक्त शैक्षिक कार्यक्रमों के लिए शैक्षिक गतिविधियों का लाइसेंस;
उच्च व्यावसायिक अतिरिक्त शिक्षा के शैक्षिक संस्थानों का प्रमाणन और राज्य मान्यता, उच्च व्यावसायिक शिक्षा के अतिरिक्त शैक्षिक कार्यक्रमों को लागू करने वाले संगठन;
प्रासंगिक अतिरिक्त शैक्षिक कार्यक्रमों के विकास पर राज्य दस्तावेजों के प्रकार और रूपों की स्थापना;
अतिरिक्त व्यावसायिक शैक्षिक कार्यक्रमों में मुफ्त प्रशिक्षण के लिए अतिरिक्त शिक्षा के क्षेत्र में काम करने वाले अतिरिक्त शैक्षिक कार्यक्रमों को लागू करने वाले अन्य राज्य और नगरपालिका शैक्षणिक संस्थानों, और अतिरिक्त शिक्षा के क्षेत्र में काम करने वाले संगठनों के अतिरिक्त शिक्षा के राज्य और नगरपालिका शैक्षणिक संस्थानों में प्रवेश में लाभ प्राप्त करने वाले नागरिकों की श्रेणियों की स्थापना ;
उन नियोक्ताओं को प्रोत्साहित करने के लिए रूसी संघ के कानून के अनुसार कर और शुल्क लाभ की स्थापना जो उन कर्मचारियों के लिए उन्नत प्रशिक्षण और निरंतर शिक्षा प्रदान करते हैं जिनके साथ उनके श्रम संबंध हैं;
अतिरिक्त शिक्षा के मुद्दों के नियमन के क्षेत्र में रूसी संघ की अंतर्राष्ट्रीय संधियों के रूसी संघ के कानून के अनुसार निष्कर्ष और अनुसमर्थन
अनुच्छेद 19
1. यदि अतिरिक्त शैक्षिक कार्यक्रमों में प्रशिक्षण के लिए अलग-अलग दिशाएँ हैं, तो विभिन्न प्रकार केऐसी गतिविधियाँ जो रूसी संघ के कानून के अनुसार लाइसेंस के अधीन हैं, विशेषज्ञ आयोग की संरचना में, निश्चित रूप से, संबंधित प्रकार की गतिविधियों के लाइसेंस के लिए अधिकृत राज्य अधिकारियों के प्रतिनिधि शामिल हैं।
इस मामले में, अतिरिक्त शिक्षा के शैक्षणिक संस्थान को शैक्षिक गतिविधियों के संचालन के लिए लाइसेंस के अनुसार अतिरिक्त शैक्षिक कार्यक्रम के ढांचे के भीतर शैक्षिक गतिविधियों को करने का अधिकार है।
2. सैन्य प्रशिक्षण के तत्वों वाले अतिरिक्त शैक्षिक कार्यक्रमों का कार्यान्वयन रूसी संघ की सरकार द्वारा स्थापित तरीके से किया जाता है।
3. सार्वजनिक संगठन (संघ), जिसका मुख्य वैधानिक उद्देश्य शैक्षिक और सूचनात्मक गतिविधियाँ हैं और जो इस संघीय कानून द्वारा प्रदान किए गए राज्य समर्थन के लिए आवेदन करते हैं, उन्हें शैक्षिक गतिविधियों के संचालन के लिए लाइसेंस प्राप्त करना आवश्यक है।
अनुच्छेद 20
1. अतिरिक्त शिक्षा के शैक्षिक संस्थानों और अतिरिक्त शिक्षा के क्षेत्र में काम करने वाले संगठनों में, वैज्ञानिक और शैक्षणिक (पेशेवर और शिक्षण स्टाफ, वैज्ञानिक), इंजीनियरिंग और शैक्षणिक, कार्यप्रणाली, शैक्षणिक, के पद
इंजीनियरिंग, तकनीकी, प्रशासनिक, उत्पादन, शैक्षिक और सहायक और अन्य कर्मचारी।
2. उच्च व्यावसायिक अतिरिक्त शिक्षा के राज्य शैक्षणिक संस्थानों के वैज्ञानिक और शैक्षणिक कर्मचारी, जो उच्च व्यावसायिक शिक्षा वाले व्यक्तियों को अतिरिक्त शैक्षिक कार्यक्रमों में प्रशिक्षित करते हैं, जिसमें उच्च व्यावसायिक शिक्षा के भीतर उन्नत प्रशिक्षण और पेशेवर प्रशिक्षण के लिए अतिरिक्त व्यावसायिक शैक्षिक कार्यक्रम शामिल हैं, मजदूरी के संदर्भ में हैं उच्च व्यावसायिक शिक्षा के राज्य शैक्षणिक संस्थानों के वैज्ञानिक और शैक्षणिक कार्यकर्ताओं के बराबर (बाद में राज्य के उच्च शिक्षण संस्थानों के वैज्ञानिक और शैक्षणिक कार्यकर्ता के रूप में संदर्भित)।
राज्य मान्यता के साथ उच्च व्यावसायिक अतिरिक्त शिक्षा के शैक्षणिक संस्थानों के वैज्ञानिक और शैक्षणिक कर्मचारियों को शैक्षणिक उपाधियों का असाइनमेंट राज्य के उच्च शिक्षण संस्थानों के वैज्ञानिक और शैक्षणिक कर्मचारियों के लिए स्थापित तरीके से किया जाता है।
3. अतिरिक्त शिक्षा के शैक्षिक संस्थान और अतिरिक्त शिक्षा के क्षेत्र में गतिविधियों को अंजाम देने वाले संगठन उन कर्मचारियों के लिए उन्नत प्रशिक्षण प्रदान करने के लिए बाध्य हैं जिनके लिए ये शैक्षणिक संस्थान और संगठन काम का मुख्य स्थान हैं।
अनुच्छेद 21
1 अतिरिक्त शिक्षा की प्रणाली में संपत्ति संबंध रूसी संघ के नागरिक संहिता, रूसी संघ के कानून द्वारा नियंत्रित होते हैं "शिक्षा पर"और अन्य नियामक कानूनी कृत्यों।
2. अतिरिक्त शिक्षा का एक शैक्षणिक संस्थान और अतिरिक्त शिक्षा के क्षेत्र में गतिविधियों को अंजाम देने वाला एक संगठन - भवनों, परिसरों, संरचनाओं, उपकरणों और अन्य अचल संपत्तियों के किरायेदारों को, अन्य चीजें समान होने पर, निष्कर्ष निकालने के लिए अन्य व्यक्तियों पर प्राथमिकता का अधिकार होगा एक नए कार्यकाल के लिए एक पट्टा समझौता।
3. बच्चों की अतिरिक्त शिक्षा के क्षेत्र में एक नि: शुल्क आधार पर गतिविधियों को अंजाम देने वाले सार्वजनिक संगठनों (संघों) को इन गतिविधियों के कार्यान्वयन के लिए अधिमान्य शर्तों पर या नि: शुल्क आधार पर परिसर प्रदान किया जा सकता है।
अनुच्छेद 22
1. शैक्षिक संस्थानों के संस्थापकों द्वारा -1 अतिरिक्त शैक्षिक कार्यक्रमों के कार्यान्वयन के संदर्भ में अतिरिक्त शिक्षा और अन्य शैक्षणिक संस्थानों के शैक्षणिक संस्थानों का वित्तपोषण किया जाता है। अतिरिक्त शिक्षा के शैक्षिक संस्थान, अतिरिक्त शैक्षिक कार्यक्रमों को लागू करने वाले अन्य शैक्षणिक संस्थान, और अतिरिक्त शिक्षा के क्षेत्र में काम करने वाले संगठन, संस्थापकों के साथ समझौते के तहत, आंशिक या पूर्ण स्व-वित्तपोषण की शर्तों पर अतिरिक्त शैक्षिक कार्यक्रमों को लागू करने के लिए गतिविधियों को अंजाम दे सकते हैं।
2. बच्चों की बुनियादी सामान्य शिक्षा के लिए शैक्षिक कार्यक्रमों को लागू करने वाले राज्य और नगरपालिका शैक्षणिक संस्थानों के संस्थापक, शैक्षिक संस्थानों और उनके संस्थापकों के बीच समझौतों के अनुसार, अतिरिक्त शैक्षिक में प्रशिक्षण के आयोजन के लिए आवश्यक राशि में शैक्षणिक संस्थानों को वित्तीय संसाधन आवंटित करने के लिए बाध्य हैं। कार्यक्रम।
3. शिक्षा के विकास के लिए संघीय कार्यक्रम में एक अलग खंड में अतिरिक्त शिक्षा प्रणाली के विकास और वित्तपोषण के मुद्दों पर प्रकाश डाला गया है।
4. रूसी संघ की सरकार द्वारा स्थापित अतिरिक्त व्यावसायिक शिक्षा और कर्मचारियों के अतिरिक्त व्यावसायिक प्रशिक्षण के लिए नियोक्ताओं की वित्तीय लागत के लिए न्यूनतम मानकों को अर्थव्यवस्था और क्षेत्रों के क्षेत्रों द्वारा विभेदित किया जा सकता है, लेकिन वेतन के 2 प्रतिशत से कम नहीं हो सकता है लागत। वास्तविक लागत संघीय कानून द्वारा निर्धारित तरीके से उत्पादों (सेवाओं) की लागत में शामिल है। इस मामले में, उत्पादों (सेवाओं) की लागत के लिए जिम्मेदार खर्चों की कुल राशि रूसी संघ के कानून द्वारा स्थापित खर्चों की राशि से कम नहीं हो सकती है, जिस दिन यह संघीय कानून लागू होता है।
5. अतिरिक्त शिक्षा के शैक्षिक संस्थानों, अतिरिक्त शैक्षिक कार्यक्रमों को लागू करने वाले अन्य शैक्षणिक संस्थानों और अतिरिक्त शिक्षा के क्षेत्र में काम करने वाले संगठनों के विकास के लिए नागरिकों और कानूनी संस्थाओं के फंड को ऐसे नागरिकों और कानूनी संस्थाओं के कर योग्य आधार से काटा जा सकता है। करों और शुल्क पर रूसी संघ के कानून द्वारा निर्धारित तरीके से संस्थाएं।
6. राज्य निकाय, जिनकी क्षमता में अतिरिक्त शिक्षा के लिए राज्य के आदेशों का वितरण शामिल है, प्रतिस्पर्धी आधार पर इन राज्य आदेशों की नियुक्ति करते हैं। साथ ही, प्रतियोगिता में भाग लेने के लिए किसी भी संगठनात्मक और कानूनी रूपों के शैक्षणिक संस्थानों को आमंत्रित किया जाता है।
7. भुगतान के आधार पर अतिरिक्त शैक्षिक कार्यक्रमों को लागू करते समय, शिक्षण शुल्क की राशि अतिरिक्त शिक्षा के एक शैक्षणिक संस्थान, अतिरिक्त शैक्षिक कार्यक्रमों को लागू करने वाले एक अन्य शैक्षणिक संस्थान, या में संचालित एक संगठन के बीच भुगतान सेवाओं के प्रावधान के लिए एक समझौते द्वारा स्थापित की जाती है। अतिरिक्त शिक्षा का क्षेत्र, और एक नागरिक या निर्दिष्ट शैक्षणिक संस्थान या संगठन और कानूनी इकाई के बीच।
अनुच्छेद 23अतिरिक्त शिक्षा के लिए राज्य का समर्थन
1. अतिरिक्त शिक्षा के क्षेत्र में काम करने वाले अतिरिक्त शिक्षा संस्थान और संगठन रूसी संघ के कानून, रूसी संघ के घटक संस्थाओं के कानून, शैक्षिक संस्थानों के लिए स्थानीय सरकारों के नियामक कानूनी कृत्यों द्वारा स्थापित कर और अन्य लाभों का आनंद लेते हैं। प्रासंगिक बुनियादी शैक्षिक कार्यक्रमों को लागू करना।
2. अतिरिक्त शिक्षा के राज्य और नगरपालिका शैक्षणिक संस्थानों के लिए जो परिसर, भवनों, संरचनाओं, भूमि भूखंडों को पट्टे पर देते हैं जो संघीय स्वामित्व में हैं, किराया परिचालन व्यय की लागत से अधिक नहीं होना चाहिए।
3. राज्य मीडिया के माध्यम से अतिरिक्त शैक्षिक कार्यक्रमों के कार्यान्वयन को बढ़ावा देता है।
4. नियोक्ताओं को अपने स्वयं के खर्च पर अतिरिक्त सामान्य शिक्षा कार्यक्रमों में कर्मचारियों के लिए प्रशिक्षण आयोजित करने का अधिकार है।
अनुच्छेद 24. अतिरिक्त शिक्षा के अधिकार की प्राप्ति सुनिश्चित करना
1. राज्य अतिरिक्त शिक्षा प्रणाली के विकास के लिए आवश्यक सामाजिक-आर्थिक परिस्थितियों का निर्माण करके नागरिकों को अतिरिक्त शिक्षा के अधिकार का प्रयोग करने की संभावना सुनिश्चित करता है, अतिरिक्त शिक्षा प्राप्त करने वाले नागरिकों को लाभ प्रदान करता है।
2. राज्य अतिरिक्त व्यावसायिक शिक्षा प्राप्त करने में नागरिकों की सहायता करता है, जिसमें बच्चे और युवा शामिल हैं, जो अतिरिक्त शैक्षिक कार्यक्रमों में महारत हासिल करने में उत्कृष्ट क्षमता दिखाते हैं, उन्हें विशेष राज्य छात्रवृत्ति प्रदान करते हैं, जिसमें रूसी संघ के क्षेत्र के बाहर अध्ययन के लिए छात्रवृत्ति भी शामिल है। ऐसी छात्रवृत्ति देने की प्रक्रिया रूसी संघ की सरकार द्वारा स्थापित की गई है।
3. राज्य पूरी तरह या आंशिक रूप से बेरोजगार नागरिकों सहित सामाजिक सहायता की आवश्यकता वाले नागरिकों को अतिरिक्त शिक्षा प्राप्त करने की लागत की भरपाई करता है।
नागरिकों की श्रेणियां जिनकी अतिरिक्त शिक्षा संघीय बजट और रूसी संघ के घटक संस्थाओं के बजट की कीमत पर की जाती है, साथ ही ऐसे धन के स्रोत और मात्रा, इन नागरिकों को उनके आवंटन के रूप निर्धारित किए जाते हैं रूसी संघ की सरकार और रूसी संघ के घटक संस्थाओं के राज्य अधिकारियों द्वारा क्रमशः स्थापित तरीके।
4. राज्य नागरिकों की निरंतर स्व-शिक्षा के लिए स्थितियां बनाता है, जिसमें दूरस्थ विधियों के विकास, विकास और कार्यान्वयन के लिए राज्य सहायता प्रदान करना और (या) विभिन्न उद्देश्यों के लिए शिक्षण उपकरण, साथ ही साथ मीडिया और शैक्षिक और शैक्षिक में लगे संगठन शामिल हैं। सूचना गतिविधियों।
5. एक नागरिक द्वारा राज्य मान्यता के साथ एक शैक्षणिक संस्थान में अतिरिक्त शिक्षा प्राप्त करने पर खर्च किए गए धन को करों और शुल्क पर रूसी संघ के कानून के अनुसार आयकर की गणना करते समय संबंधित कर योग्य आधार से काट लिया जाता है।
6. अतिरिक्त शिक्षा के शैक्षिक संस्थानों में अतिरिक्त शैक्षिक कार्यक्रमों पर पूर्णकालिक अध्ययन के लिए नियोक्ताओं द्वारा भेजे गए छात्रों के लिए, अतिरिक्त शैक्षिक कार्यक्रमों को लागू करने वाले अन्य शैक्षणिक संस्थान, और अतिरिक्त शिक्षा के क्षेत्र में काम करने वाले संगठन, काम के मुख्य स्थान पर औसत वेतन रोका गया है। पूर्णकालिक अध्ययन के लिए भेजे गए अनिवासी छात्रों को नियोक्ताओं की कीमत पर यात्रा व्यय का भुगतान किया जाता है जो रूसी संघ के कानून द्वारा स्थापित दरों से कम नहीं हैं।
छात्रों के अध्ययन के स्थान और वापस जाने के लिए भुगतान, साथ ही साथ सड़क पर और प्रशिक्षण के दौरान दैनिक भत्ते का भुगतान, नियोक्ताओं की कीमत पर किया जाता है।
7. स्वीकृत संघीय लक्ष्य वैज्ञानिक, तकनीकी और आर्थिक कार्यक्रमों में अतिरिक्त व्यावसायिक शिक्षा और प्रशिक्षण पर अनुभाग शामिल होने चाहिए।
8. राज्य अतिरिक्त शिक्षा की प्रणाली में निवेश को प्रोत्साहित करता है, अतिरिक्त शिक्षा के शैक्षिक संस्थानों का निर्माण और विकास करता है, अतिरिक्त शिक्षा में निवेश करने के लिए नियोक्ताओं को अधिमान्य ऋण जारी करने और अतिरिक्त शैक्षिक कार्यक्रमों में कर्मचारियों के प्रशिक्षण की लागत का भुगतान करने के लिए प्रोत्साहित करता है।
9. अतिरिक्त शिक्षा के राज्य और नगरपालिका शैक्षणिक संस्थानों में, अतिरिक्त शैक्षिक कार्यक्रमों को लागू करने वाले अन्य राज्य और नगरपालिका शैक्षणिक संस्थान, और अतिरिक्त शिक्षा के क्षेत्र में काम करने वाले संगठन, रूसी संघ के घटक संस्थाओं के राज्य प्राधिकरण और स्थानीय सरकारें यदि संख्या नागरिक, प्रासंगिक अतिरिक्त शैक्षिक कार्यक्रम के तहत अध्ययन करने के इच्छुक स्थानों की संख्या से अधिक है, अनाथ, माता-पिता की देखभाल के बिना छोड़े गए बच्चों और विकलांग बच्चों सहित सामाजिक सहायता की आवश्यकता वाले नागरिकों के प्रवेश के लिए एक कोटा स्थापित किया गया है।
स्थापित कोटे के भीतर राज्य और नगरपालिका शैक्षणिक संस्थानों में अध्ययन के लिए भर्ती हुए नागरिकों को मुफ्त अतिरिक्त शिक्षा की गारंटी दी जाती है।
अनुच्छेद 25
1. नियोक्ता, इस संघीय कानून और रूसी संघ के अन्य प्रासंगिक नियामक कानूनी कृत्यों द्वारा स्थापित प्रक्रिया के अनुसार, उन कर्मचारियों के लिए व्यावसायिक प्रशिक्षण, पेशेवर पुनर्प्रशिक्षण और उन्नत प्रशिक्षण प्रदान करता है जिनके साथ नियोक्ता के श्रमिक संबंध हैं। उन कर्मचारियों को भेजने की प्रक्रिया जिनके साथ नियोक्ता श्रम संबंधों में है, नियोक्ता की पहल पर अतिरिक्त व्यावसायिक शैक्षिक कार्यक्रमों में प्रशिक्षण के लिए सामूहिक समझौते (समझौते) द्वारा स्थापित किया गया है।
एक रोजगार समझौते (अनुबंध) का समापन करते समय, नियोक्ता कर्मचारी को अतिरिक्त शिक्षा के शैक्षणिक संस्थानों, अतिरिक्त शैक्षिक कार्यक्रमों को लागू करने वाले अन्य शैक्षणिक संस्थानों, या अतिरिक्त शिक्षा के क्षेत्र में काम करने वाले संगठनों को भेजने की प्रक्रिया से परिचित कराने के लिए बाध्य होता है।
2. इस घटना में कि अतिरिक्त शिक्षा में पेशेवर पुनर्प्रशिक्षण शामिल है और इसे प्राप्त करने के बाद कर्मचारी को काम के एक नए स्थान पर स्थानांतरित करने की योजना है, नियोक्ता, कर्मचारी को प्रशिक्षण के लिए भेजते समय, उसे शर्तों और प्रकृति से परिचित कराने के लिए बाध्य है। काम के नए स्थान पर काम करना और उसे नए कार्यस्थल पर स्थानांतरित करने के लिए कर्मचारी की सहमति प्राप्त करना।
3. जब कर्मचारियों को किसी संगठन के परिसमापन या संख्या या कर्मचारियों में कमी के संबंध में बंद कर दिया जाता है, तो नियोक्ता आगे के उद्देश्य के लिए अतिरिक्त शैक्षिक कार्यक्रमों में से एक के तहत रखे गए कर्मचारियों के पेशेवर पुनर्प्रशिक्षण प्रदान करने के लिए बाध्य है। कर्मचारियों के रोजगार, वृद्धावस्था पेंशन प्राप्त करने के हकदार कर्मचारियों के अपवाद के साथ।
4. अतिरिक्त शिक्षा के क्षेत्र में गतिविधियों को अंजाम देने वाले संगठन, जब ऐसे संगठनों में कर्मचारियों को प्रशिक्षण दिया जाता है, तो उन्हें सॉफ्ट लोन, लक्षित सब्सिडी और अन्य रूपों में वित्तीय सहायता प्रदान की जा सकती है। वित्तीय सहायता प्रदान करने के लिए राशि, शर्तें और प्रक्रिया तदनुसार निर्धारित की जाती है। रूसी संघ की सरकार और रूसी संघ के घटक संस्थाओं के राज्य प्राधिकरण।
अनुच्छेद 26
1. बुनियादी शैक्षिक कार्यक्रमों को लागू करने वाले राज्य और नगरपालिका शैक्षणिक संस्थानों के कर्मचारियों की प्रासंगिक श्रेणियों के लिए ऐसे कर्मचारियों के लिए मजदूरी की राशि, इसके भुगतान की शर्तें और अतिरिक्त शिक्षा के नगरपालिका शैक्षणिक संस्थानों के शैक्षणिक कर्मचारियों के लिए अन्य काम करने की शर्तें स्थापित की जाती हैं। .
ऐसे संस्थानों के प्रमुखों सहित राज्य और नगरपालिका शैक्षणिक संस्थानों में बच्चों की अतिरिक्त शिक्षा देने वाले शैक्षणिक कर्मचारी, सामान्य शैक्षणिक संस्थानों के कर्मचारियों की संबंधित श्रेणियों के लिए रूसी संघ के कानून द्वारा स्थापित लाभों और सामाजिक गारंटी के अधीन हैं।
2. बच्चों की अतिरिक्त शिक्षा के लिए अतिरिक्त शैक्षिक कार्यक्रमों को लागू करते समय, एक शैक्षणिक कार्यकर्ता की वेतन दर प्रति सप्ताह एक शिक्षण कर्मचारी के 18 घंटे के कार्यभार की दर से निर्धारित की जाती है।
3. लाभ, सामाजिक गारंटी और भत्ते वेतनराज्य उच्च शिक्षण संस्थानों के कर्मचारियों की संबंधित श्रेणियों के लिए स्थापित।
अध्याय III। अतिरिक्त शिक्षा के क्षेत्र में रूसी संघ की अंतर्राष्ट्रीय गतिविधियाँ
अनुच्छेद 27. अतिरिक्त शिक्षा के क्षेत्र में रूसी संघ का अंतर्राष्ट्रीय सहयोग
1. रूसी संघ अतिरिक्त शिक्षा के क्षेत्र में अंतर्राष्ट्रीय सहयोग करता है और इसके विकास को बढ़ावा देता है।
2. अतिरिक्त शिक्षा के शैक्षिक संस्थान, अतिरिक्त शैक्षिक कार्यक्रमों को लागू करने वाले अन्य शैक्षणिक संस्थान, और अतिरिक्त शिक्षा के क्षेत्र में काम करने वाले संगठन, इच्छुक नागरिकों को अतिरिक्त शिक्षा और उनकी परियोजनाओं के क्षेत्र में अंतर्राष्ट्रीय कार्यक्रमों में भाग लेने का अधिकार है।
3. अतिरिक्त शिक्षा के शैक्षणिक संस्थान, अतिरिक्त शैक्षिक कार्यक्रमों को लागू करने वाले अन्य शैक्षणिक संस्थान, और अतिरिक्त शिक्षा के क्षेत्र में काम करने वाले संगठनों को रूसी संघ के कानून के अनुसार अधिकार है:
अतिरिक्त शिक्षा के क्षेत्र में विदेशी और अंतर्राष्ट्रीय संगठनों के साथ संबंध स्थापित करना, जिसमें संयुक्त अनुसंधान करना, कर्मचारियों, छात्रों, प्रासंगिक प्रौद्योगिकियों, कार्यक्रमों का आदान-प्रदान करना शामिल है;
ऐसे शैक्षणिक संस्थानों की गतिविधियों को सुनिश्चित करने के लिए विदेशी व्यक्तियों, अतिरिक्त शिक्षा के शैक्षणिक संस्थानों और संगठनों की भागीदारी के साथ बनाना;
स्वतंत्र रूप से विदेशी आर्थिक गतिविधियों को अंजाम देते हैं।
अध्याय IV। अंतिम प्रावधानों
अनुच्छेद 28 "शिक्षा पर"
रूसी संघ के कानून में शामिल करें "शिक्षा पर"(जनवरी 13, 1996 एन 12-एफजेड के संघीय कानून द्वारा संशोधित) (रूसी संघ के पीपुल्स डिपो के कांग्रेस के बुलेटिन और रूसी संघ की सर्वोच्च परिषद, 1992, एन 30, आइटम 1797; के विधान का संग्रह रूसी संघ, 1996, एन 3, आइटम 150 ) निम्नलिखित जोड़ और परिवर्तन:
अनुच्छेद 12 के अनुच्छेद 4 के उप-अनुच्छेद 6 को निम्नलिखित शब्दों के साथ पूरक किया जाएगा: "उम्र की परवाह किए बिना व्यक्ति";
अनुच्छेद 26 के पैरा 2 में निम्नानुसार संशोधन किया जाएगा:
"2। अतिरिक्त शैक्षिक कार्यक्रमों में विभिन्न स्तरों और दिशाओं के शैक्षिक कार्यक्रम शामिल हैं, जिन्हें लागू किया गया है:
सामान्य शैक्षणिक संस्थानों और व्यावसायिक शिक्षा के शैक्षणिक संस्थानों में मुख्य शैक्षिक कार्यक्रमों के बाहर जो उनकी स्थिति निर्धारित करते हैं;
अतिरिक्त शिक्षा के शैक्षणिक संस्थानों में;
गैर-लाभकारी संगठनों (सार्वजनिक संगठनों (संघों सहित) में, जिसका मुख्य वैधानिक उद्देश्य अतिरिक्त शैक्षिक कार्यक्रमों का कार्यान्वयन है;
अन्य संगठनों में जिनकी शैक्षिक इकाइयाँ हैं जो अतिरिक्त शैक्षिक कार्यक्रमों को लागू करती हैं;
शैक्षिक और सूचना गतिविधियों के माध्यम से;
व्यक्तिगत शैक्षणिक गतिविधि के माध्यम से।
अनुच्छेद 29. इस संघीय कानून के बल में प्रवेश
1. यह संघीय कानून अनुच्छेद 22 के अनुच्छेद 3 के अपवाद के साथ 1 जनवरी 2002 से लागू होगा।
2. इस संघीय कानून के अनुच्छेद 22 का खंड 3 जनवरी 1, 2005 से लागू होगा।
अनुच्छेद 30
इस संघीय कानून के अनुसार रूसी संघ
1. रूसी संघ के राष्ट्रपति और रूसी संघ की सरकार अपने नियामक कानूनी कृत्यों को इस संघीय कानून के अनुरूप लाएगी
2. इस संघीय कानून द्वारा प्रदान किए गए नियामक कानूनी कृत्यों को इस संघीय कानून के लागू होने की तारीख से एक वर्ष के भीतर अपनाया जाना चाहिए।
अध्यक्ष
रूसी संघ
1. शैक्षिक कार्यक्रमों को स्वतंत्र रूप से और उनके कार्यान्वयन के नेटवर्क रूपों के माध्यम से, शैक्षिक गतिविधियों को अंजाम देने वाले संगठन द्वारा कार्यान्वित किया जाता है।
2. शैक्षिक कार्यक्रमों को लागू करते समय, दूरस्थ शिक्षा प्रौद्योगिकियों, ई-लर्निंग सहित विभिन्न शैक्षिक तकनीकों का उपयोग किया जाता है।
3. शैक्षिक गतिविधियों को अंजाम देने वाले संगठन द्वारा शैक्षिक कार्यक्रमों को लागू करते समय, शैक्षिक कार्यक्रम की सामग्री को प्रस्तुत करने और उपयुक्त शैक्षिक तकनीकों का उपयोग करके पाठ्यक्रम के निर्माण के मॉड्यूलर सिद्धांत के आधार पर शैक्षिक गतिविधियों के आयोजन का एक रूप लागू किया जा सकता है।
4. पेशेवर शैक्षिक कार्यक्रमों की संरचना और उनके विकास की जटिलता को निर्धारित करने के लिए, क्रेडिट की एक प्रणाली का उपयोग किया जा सकता है। एक क्रेडिट इकाई एक छात्र के कार्यभार की श्रम तीव्रता को मापने के लिए एक एकीकृत इकाई है, जिसमें पाठ्यक्रम द्वारा प्रदान की गई उसकी सभी प्रकार की शैक्षिक गतिविधियां शामिल हैं (कक्षा और कक्षा सहित) स्वतंत्र काम), अभ्यास।
5. एक विशिष्ट पेशे, विशेषता या प्रशिक्षण के क्षेत्र के लिए मुख्य व्यावसायिक शैक्षिक कार्यक्रम के लिए क्रेडिट की संख्या संबंधित संघीय राज्य शैक्षिक मानक, शैक्षिक मानक द्वारा स्थापित की जाती है। अतिरिक्त के लिए क्रेडिट की संख्या पेशेवर कार्यक्रमशैक्षिक गतिविधियों को अंजाम देने वाले संगठन द्वारा स्थापित।
6. मुख्य व्यावसायिक शैक्षिक कार्यक्रम छात्रों के अभ्यास के लिए प्रदान करते हैं।
7. शैक्षिक कार्यक्रम द्वारा प्रदान किए गए अभ्यास का संगठन शैक्षिक गतिविधियों को करने वाले संगठनों द्वारा संबंधित प्रोफ़ाइल के शैक्षिक कार्यक्रम के तहत गतिविधियों को करने वाले संगठनों के साथ समझौतों के आधार पर किया जाता है। अभ्यास सीधे शैक्षिक गतिविधियों को अंजाम देने वाले संगठन में किया जा सकता है।
8. बुनियादी व्यावसायिक शैक्षिक कार्यक्रमों में महारत हासिल करने वाले छात्रों के अभ्यास पर विनियम, और इसके प्रकारों को संघीय कार्यकारी निकाय द्वारा अनुमोदित किया जाता है, जो शिक्षा के क्षेत्र में राज्य की नीति और कानूनी विनियमन विकसित करने का कार्य करता है।
9. छात्रों के शारीरिक या मानसिक स्वास्थ्य के लिए हानिकारक प्रशिक्षण और शिक्षा के तरीकों और साधनों के शैक्षिक कार्यक्रमों के कार्यान्वयन में उपयोग निषिद्ध है।
10. संघीय राज्य निकाय, शिक्षा के क्षेत्र में राज्य प्रबंधन का प्रयोग करने वाले रूसी संघ के घटक संस्थाओं के राज्य प्राधिकरण, शिक्षा के क्षेत्र में प्रबंधन करने वाले स्थानीय सरकारी निकाय परिवर्तन के हकदार नहीं हैं शैक्षणिक योजनाऔर शैक्षिक गतिविधियों को अंजाम देने वाले संगठनों का कैलेंडर शैक्षिक कार्यक्रम।
11. विभिन्न स्तरों और (या) दिशाओं के प्रासंगिक शैक्षिक कार्यक्रमों या संबंधित प्रकार की शिक्षा के लिए शैक्षिक गतिविधियों के आयोजन और संचालन की प्रक्रिया संघीय कार्यकारी निकाय द्वारा स्थापित की जाती है जो राज्य की नीति और कानूनी विनियमन के विकास के कार्यों को करती है। शिक्षा का क्षेत्र, जब तक कि इस संघीय कानून द्वारा अन्यथा स्थापित न किया गया हो।
इसे ऐसे दस्तावेजों के लिए कुछ आवश्यकताओं के आधार पर संकलित किया जाता है। दूसरी पीढ़ी के संघीय राज्य कार्यक्रमों के साथ आविष्कार किए गए कार्यक्रमों का अनुपालन न करने की स्थिति में, उनका उपयोग करने की अनुमति नहीं दी जाएगी।
कानूनी ढांचे
रूसी संघ का कानून "शिक्षा पर" कहता है कि शिक्षक को उनकी गतिविधियों में शैक्षिक कार्यक्रमों द्वारा निर्देशित किया जाता है जिन्हें नए शैक्षिक मानकों की आवश्यकताओं का पूरी तरह से पालन करना चाहिए। सामान्य शिक्षा युवा पीढ़ी में संस्कृति के निर्माण से संबंधित समस्याओं के समाधान से जुड़ी है। बच्चों की शिक्षा को भविष्य की व्यावसायिक गतिविधि के उनके सचेत विकल्प में योगदान देना चाहिए। पाठ्येतर गतिविधियों को बच्चे को आधुनिक समाज की परिस्थितियों के अनुकूल बनाने में योगदान देना चाहिए।
शिक्षा?
बच्चों के लिए अतिरिक्त शिक्षा संस्थान के शैक्षिक कार्यक्रम का एक अलग फोकस हो सकता है, जो स्कूली बच्चों के सामंजस्यपूर्ण विकास में योगदान देता है। विशिष्ट संस्थानों के अलावा - संगीत और खेल स्कूल, नृत्यकला और कला स्टूडियो, अतिरिक्त शिक्षा के लिए सार्वभौमिक केंद्र हैं। उनमें, बच्चों को विभिन्न मंडलियों और वर्गों की पेशकश की जाती है, प्रत्येक शिक्षक के लिए अपना व्यक्तिगत कार्यक्रम बनाता है।
कार्यक्रम संरचना
इसके लिए एक अनुमानित संरचना प्रस्तावित है, जिसमें मुख्य वर्गों पर प्रकाश डाला जाना चाहिए:
- महत्व की पुष्टि (व्याख्यात्मक नोट);
- मौजूदा एनालॉग्स (विशिष्टता) से इसके अंतर का एक संकेत;
- शैक्षिक और विषयगत योजना;
- कार्यक्रम के मुख्य वर्गों का विवरण;
- छात्रों के लिए आवश्यकताओं का विवरण;
- कार्यप्रणाली किट (एक शिक्षक के लिए, बच्चों के लिए);
- उन स्रोतों को इंगित करना जो कार्यक्रम के विकास में उपयोग किए गए थे।
आइए प्रत्येक अनुभाग पर करीब से नज़र डालें। अतिरिक्त शिक्षा के आधार के रूप में चुनी गई सामग्री की प्रासंगिकता को सही ठहराते हुए, उन विशिष्ट बिंदुओं को इंगित करना आवश्यक है जो बच्चे के व्यक्तित्व के विकास में मदद करते हैं।
नई पद्धति और उन कार्यक्रमों के बीच तुलना करते समय जिन्हें सफलतापूर्वक अनुकूलित किया गया है, नए विकास की विशिष्टता और व्यक्तित्व पर ध्यान देना वांछनीय है।
आधुनिक शिक्षा प्रणाली में नए संघीय शैक्षिक मानकों की शुरूआत के संबंध में, न केवल शास्त्रीय विषयों के लिए, बल्कि पाठ्येतर गतिविधियों के लिए भी शैक्षिक योजना के डिजाइन और सामग्री के लिए कुछ नियम विकसित किए गए हैं। पाठ के विषय का नामकरण करने के अलावा, शिक्षक को उन मुख्य तत्वों पर प्रकाश डालना चाहिए जिन पर पाठ के दौरान चर्चा की जाएगी। शिक्षक प्रत्येक व्यक्तिगत पाठ में पेश की गई बुनियादी वैज्ञानिक अवधारणाओं पर भी प्रकाश डालता है।
कार्यक्रम के अनुभागों का वर्णन करते समय, विषय की विस्तृत सामग्री को इंगित किया जाना चाहिए, उन प्रमुख बिंदुओं पर प्रकाश डाला जाना चाहिए जो शिक्षक द्वारा यथासंभव पूरी तरह से विचार किए जाएंगे।
बच्चे निम्नलिखित बिंदुओं पर ध्यान केंद्रित करते हैं:
- बच्चे के व्यक्तित्व के आत्म-विकास, उसके आत्म-सुधार के लिए अनुकूल परिस्थितियों का निर्माण;
- आधुनिक दुनिया की एक छात्र की पूरी समझ का गठन;
- एक नागरिक और एक व्यक्ति की शिक्षा जिसका उद्देश्य समाज में सुधार करना है;
- समाज के कर्मियों का विकास और प्रजनन।
बच्चों के लिए अतिरिक्त शिक्षा का शैक्षिक कार्यक्रम शैक्षिक प्रक्रिया की योजना और अनुसूची के अनुसार किया जाता है।
अतिरिक्त शिक्षा
वे पूर्वस्कूली के पालन-पोषण, शिक्षा, सामंजस्यपूर्ण विकास को सुनिश्चित करना शामिल करते हैं और विद्यालय युग. इसीलिए बच्चों के लिए अतिरिक्त शिक्षा संस्थान के शैक्षिक कार्यक्रम का पालन करना चाहिए:
- सांस्कृतिक रूसी और विदेशी परंपराएं, क्षेत्र की राष्ट्रीय विशिष्टताएं;
- प्राथमिक, पूर्वस्कूली, स्कूली शिक्षा का स्तर;
- आधुनिक शैक्षिक प्रौद्योगिकियां।
स्कूल में बच्चों की अतिरिक्त शिक्षा के शैक्षिक कार्यक्रम में एक वैज्ञानिक, तकनीकी, शारीरिक संस्कृति, खेल, प्राकृतिक विज्ञान, कला, सैन्य-देशभक्ति अभिविन्यास है।
अतिरिक्त शिक्षा का एक दिलचस्प उदाहरण बनाने पर एक चक्र है। अपने हाथों से मिट्टी से विभिन्न स्मृति चिन्ह बनाने से संबंधित व्यावहारिक गतिविधियों के अलावा, स्कूली बच्चों को इस सामग्री की मुख्य विशेषताओं के बारे में जानकारी प्राप्त होती है। इस तरह के कौशल उनके लिए भविष्य की पेशेवर गतिविधि के एक सचेत विकल्प की शुरुआत बन सकते हैं।
अतिरिक्त शिक्षा में आधुनिक प्रौद्योगिकियां
स्कूल में बच्चों की अतिरिक्त शिक्षा का शैक्षिक कार्यक्रम नवीन विधियों और प्रौद्योगिकियों के उपयोग के बिना संभव नहीं है। रसायन विज्ञान, पारिस्थितिकी, जीव विज्ञान, रसायन विज्ञान में कक्षाओं के कार्यान्वयन में डिजाइन और अनुसंधान प्रौद्योगिकियां अपरिहार्य हैं। कोरियोग्राफिक स्टूडियो में कक्षा में खेल तकनीक का उपयोग किया जाता है। कलात्मक अभिविन्यास के मंडल एक व्यक्तिगत दृष्टिकोण का सुझाव देते हैं। दूरस्थ शिक्षा के लिए धन्यवाद, बड़े शहरों से दूर के क्षेत्रों में स्थित बच्चों की अतिरिक्त शिक्षा के लिए शैक्षिक कार्यक्रमों को लागू करना संभव हो गया।
अतिरिक्त शिक्षा का उद्देश्य
आधुनिक में पेश होने के बाद शैक्षिक व्यवस्थादूसरी पीढ़ी के संघीय राज्य मानकों ने पाठ्येतर गतिविधियों पर ध्यान दिया। बच्चों के लिए अतिरिक्त शिक्षा के सामान्य शैक्षिक कार्यक्रम का उद्देश्य है:
- बच्चे के व्यक्तित्व के निर्माण के लिए अनुकूलतम परिस्थितियों का निर्माण;
- युवा पीढ़ी के लिए अनुकूल भावनात्मक मनोदशा प्राप्त करना;
- सार्वभौमिक मूल्यों वाले बच्चों का परिचय;
- असामाजिक व्यवहार की रोकथाम;
- रचनात्मकता और दुनिया भर के ज्ञान के लिए बढ़ती प्रेरणा।
बच्चों के लिए अतिरिक्त शिक्षा के शिक्षक के शैक्षिक कार्यक्रम का उद्देश्य बच्चों के शारीरिक और मानसिक स्वास्थ्य को मजबूत करना होना चाहिए। शिक्षक अपने छात्रों के आत्म-विकास के लिए सबसे अनुकूल परिस्थितियों को सुनिश्चित करने के लिए परिवार के साथ घनिष्ठ सहयोग में काम करता है।
कार्यक्रम तत्वों की सामग्री की विशेषताएं
बच्चों के लिए अतिरिक्त शिक्षा का मुख्य शैक्षिक कार्यक्रम शीर्षक पृष्ठ से शुरू होता है। यह अतिरिक्त (सामान्य) शिक्षा संस्थान का पूरा नाम इंगित करता है। इसके अलावा, बच्चों के लिए अतिरिक्त शिक्षा के आयोजन के लिए शैक्षिक कार्यक्रम को कब, किसके द्वारा, कहाँ स्वीकृत किया गया था, इसके बारे में जानकारी लिखी जाती है। फिर उसका नाम इंगित किया जाता है, साथ ही उन बच्चों की उम्र जिनके लिए कार्यक्रम बनाया गया था, इसके कार्यान्वयन की अवधि, निर्माण का वर्ष।
व्याख्यात्मक नोट फोकस, नवीनता, उद्देश्य और उद्देश्यों के साथ-साथ समान विकास से मुख्य अंतर का वर्णन करता है। बच्चों के लिए अतिरिक्त शिक्षा के शैक्षिक कार्यक्रम की सामग्री में कक्षाओं का रूप और तरीका, अपेक्षित परिणाम और उनकी प्रभावशीलता का निर्धारण करने का विकल्प शामिल है।
शैक्षिक और विषयगत योजना में, विषयों, वर्गों की गणना, घंटों की संख्या मानी जाती है। संघीय राज्य शैक्षिक मानक द्वारा लगाए गए बच्चों के लिए अतिरिक्त शिक्षा के शैक्षिक कार्यक्रम की आवश्यकताओं में एक प्रतियोगिता, त्योहार, प्रदर्शनी, शैक्षिक और अनुसंधान के रूप में की गई गतिविधियों के परिणामों को संक्षेप में प्रस्तुत करने के लिए फॉर्म का एक संकेत शामिल है। सम्मेलन।
अतिरिक्त शिक्षा का नमूना कार्यक्रम
आपका ध्यान बच्चों के लिए अतिरिक्त शिक्षा के एक अनुकरणीय शैक्षिक कार्यक्रम की ओर आकर्षित किया जाता है, जिसमें एक स्पष्ट शोध फोकस है।
कार्यक्रम के लिए व्याख्यात्मक नोट
एक आधुनिक शिक्षक के सामने एक कठिन कार्य निर्धारित किया गया है - आधुनिक परिस्थितियों में एक सामंजस्यपूर्ण रूप से विकसित व्यक्तित्व का निर्माण। इस तथ्य के कारण कि स्कूल और वैज्ञानिक अनुसंधान के संचालन के साथ-साथ एक प्रयोग को डिजाइन करने के नियमों के लिए सख्त आवश्यकताएं हैं, एक शिक्षक को एक शैक्षणिक संस्थान के आधार पर प्रयोगात्मक गतिविधियों के संचालन पर गंभीरता से ध्यान देना चाहिए। इस तरह के काम में स्व-शिक्षा और विकास की इच्छा के विद्यार्थियों में गठन के लिए इष्टतम अवसरों की खोज शामिल है।
शैक्षिक प्रक्रिया की प्रभावशीलता बढ़ाने के लिए, प्रत्येक छात्र की व्यक्तिगत विशेषताओं को ध्यान में रखना महत्वपूर्ण है। पारंपरिक पाठों के दौरान सीमित प्रायोगिक गतिविधियों के कारण व्यावहारिक गतिविधियों पर ध्यान देना हमेशा संभव नहीं होता है। इस संबंध में, शिक्षक परियोजना के लिए अपने स्वयं के कार्यक्रम विकसित करते हैं और अनुसंधान कार्यछात्रों के लिए नया ज्ञान प्राप्त करने की प्रक्रिया को अधिक रोचक और आरामदायक बनाने के लिए।
कार्यक्रम की अवधि अध्ययन किए जा रहे अनुशासन की बारीकियों, अध्ययन के दौरान प्रयुक्त वैज्ञानिक सिद्धांत की जटिलता पर निर्भर करती है। हाई स्कूल के छात्रों के लिए, पाठ्यक्रम विभिन्न के बीच संबंध का सुझाव देता है शैक्षणिक विषय. वे लोग जो पूरी तरह से अनुसंधान और परियोजनाओं के आदी हैं, उन्हें आगे विकास का मौका मिलता है। कार्यक्रम और एनालॉग्स के बीच मुख्य अंतर स्कूली बच्चों की किसी भी उम्र के लिए इसकी अनुकूलन क्षमता है। स्कूली बच्चों के प्रारंभिक बौद्धिक स्तर की परवाह किए बिना, इस तरह की सार्वभौमिकता युवा पीढ़ी के बीच संज्ञानात्मक रुचि के विकास की गारंटी देती है।
अनुसंधान और परियोजना गतिविधियों पर पाठ्यक्रम का मुख्य लक्ष्य छात्रों में वैज्ञानिक गतिविधि के प्रति प्रेम पैदा करना है। नियोजित योजनाओं के कार्यान्वयन के लिए मुख्य उपकरण हैं: पद्धति संबंधी कार्यक्रम, नवीन शैक्षणिक प्रौद्योगिकियां। स्कूल समय के बाद स्कूली बच्चों के साथ काम करने के लिए विकसित विभिन्न तकनीकों के बावजूद, अग्रणी स्थान विभेदित शिक्षा से संबंधित हैं, गेमिंग तकनीक, साथ ही परियोजनाओं की विधि।
प्रारंभिक पाठ में, स्कूली बच्चों को अनुसंधान के महत्व, उनकी किस्मों, फोकस और स्कूल प्रयोगशाला में काम करते समय प्राप्त परिणामों का उपयोग करने की बारीकियों के बारे में एक विचार मिलता है। शिक्षक अपने विद्यार्थियों को एक परिकल्पना को आगे बढ़ाने, लक्ष्य निर्धारित करने और शोध कार्यों को उजागर करने के नियम समझाता है। इसके अलावा, विशेष ध्यानप्रयोग के नियमों को दिया। उदाहरण के लिए, शिक्षक परिणाम की विश्वसनीयता के बारे में बात करने के लिए स्कूली बच्चों को प्रयोगों की एक श्रृंखला (कम से कम तीन) आयोजित करने का महत्व समझाता है। यह अतिरिक्त शिक्षा के ढांचे के भीतर है कि युवा पीढ़ी परिणामों के गणितीय प्रसंस्करण, माप त्रुटियों की खोज में भी शामिल है। स्कूल के घंटों के बाहर किए गए शोध व्यावहारिक अभ्यासों तक ही सीमित नहीं हैं। ऐसे क्लबों या मंडलियों में लगे बच्चे अपने स्वयं के प्रयोगों के परिणाम प्रस्तुत करना सीखते हैं, अर्थात वे सार्वजनिक रक्षा कौशल प्राप्त करते हैं। आंकड़े बताते हैं कि वे छात्र, जो एक शैक्षिक स्कूल में पढ़ते समय, परियोजना और अनुसंधान गतिविधियों पर ध्यान देते थे, अधिक सफल हो जाते हैं, उनके लिए उच्च शिक्षण संस्थानों में अध्ययन करना आसान हो जाता है, वे आसानी से आधुनिक समाज में जीवन के अनुकूल हो जाते हैं। प्रयोगशाला में कार्य करने के अतिरिक्त मानविकी के आधार पर परियोजनाएँ एवं अनुसंधान भी किए जा सकते हैं। किशोरों के व्यक्तिगत गुणों के अध्ययन से संबंधित विभिन्न प्रकार के समाजशास्त्रीय अध्ययन आज के स्कूली बच्चों के लिए विशेष रूप से प्रासंगिक और दिलचस्प हैं। ऐसे प्रयोगों के लिए कुछ आवश्यकताएं भी हैं, जिनसे लोग अतिरिक्त शिक्षा के आधुनिक कार्यक्रमों के ढांचे में परिचित होते हैं।
निष्कर्ष
पाठ्येतर शिक्षा की एक विकसित प्रणाली के बिना, एक पूर्ण व्यक्तित्व का निर्माण करना असंभव है। यही कारण है कि हाल ही में उन्होंने अतिरिक्त शिक्षा केंद्रों के विकास पर इतना गंभीरता से ध्यान देना शुरू किया। शिक्षक के आधुनिक मानक के बारे में प्रमुख बिंदुओं में से एक, जिस पर वर्तमान में चर्चा की जा रही है, वह है अतिरिक्त शिक्षा कार्यक्रमों का कार्यान्वयन, यानी नियमित पाठों के अलावा बच्चों के साथ काम करना। अतिरिक्त शिक्षा के सबसे आम क्षेत्रों को वर्तमान में पर्यटन और स्थानीय इतिहास गतिविधियों के रूप में माना जाता है। घरेलू पर्यटन को विकसित करने के लिए शिक्षक युवा पीढ़ी में अपनी जन्मभूमि के प्रति प्रेम पैदा करने की कोशिश कर रहे हैं। आधुनिक समाज में विशेष महत्व आध्यात्मिक और नैतिक शिक्षा की समस्या है। विभिन्न सैन्य-देशभक्ति स्टूडियो और संघ दिखाई देते हैं, जिसके लिए कर्तव्य, सम्मान, विवेक जैसे शब्द प्रमुख हैं। पर्यटक और पर्यावरण क्लब और स्टूडियो मुख्य रूप से पर्यटन केंद्रों और खेल स्कूलों के आधार पर संचालित होते हैं। सामान्य शैक्षिक विद्यालयों में अतिरिक्त शिक्षा की व्यवस्था को धीरे-धीरे आधुनिक बनाया जा रहा है, जिसका उद्देश्य बच्चे के व्यक्तित्व का विकास करना है।
मरीना
अतिरिक्त शिक्षा का शैक्षिक कार्यक्रम (कार्यक्रम लिखने के लिए सिफारिशें)
1. अतिरिक्त शिक्षा का शैक्षिक कार्यक्रमएक संगठनात्मक और नियामक दस्तावेज है जो लक्ष्यों और उद्देश्यों के कार्यान्वयन के लिए गतिविधियों, शर्तों, विधियों और प्रौद्योगिकियों के निर्दिष्ट लक्ष्यों और उद्देश्यों के अनुसार शैक्षणिक अवधारणा को दर्शाता है, इच्छित अंतिम परिणाम।
2. अतिरिक्त शिक्षा का शैक्षिक कार्यक्रमसंगठन द्वारा स्वतंत्र रूप से विकसित और अनुमोदित शैक्षणिक गतिविधियां.
3. शिक्षात्मकसंगठन संगठन की सामग्री, शैक्षिक और पद्धति संबंधी समर्थन की पसंद को निर्धारित करने के लिए स्वतंत्र हैं, शिक्षात्मकउनके अनुसार प्रौद्योगिकियां शिक्षण कार्यक्रम.
4. डिजाइन की शैली और संस्कृति कार्यक्रमों.
EITI की प्रस्तुति शैली औपचारिक और व्यावसायिक, स्पष्ट और संक्षिप्त है।
वी कार्यक्रमजरूर उपस्थित रहें:
शैक्षणिक प्रौद्योगिकी के उपयोग की आधुनिकता और वैधता
वॉल्यूम इष्टतमता कार्यक्रमों;
प्रस्तुति की स्पष्ट संरचना और तर्क।
पर लिखनाबहु-मूल्यवान व्याख्या के साथ-साथ जटिल संरचना वाले स्थानिक वाक्यों के साथ वाक्यांशों का उपयोग करने की अनुमति नहीं है।
5. नियामक ढांचा।
संघीय कानून "के बारे में शिक्षारूसी संघ में" 29 दिसंबर 2012 की संख्या 273-एफजेड;
मंत्रालय का आदेश 17 . से रूसी संघ की शिक्षा और विज्ञान.10.2013 नंबर 1155 "संघीय राज्य के अनुमोदन पर" शिक्षात्मकपूर्वस्कूली मानक शिक्षा»;
विकास अवधारणा बच्चों के लिए अतिरिक्त शिक्षा, 4 सितंबर 2014 के रूसी संघ की सरकार के आदेश द्वारा अनुमोदित। नंबर 1726-आर। ;
मंत्रालय का आदेश 30 . से रूसी संघ की शिक्षा और विज्ञान 08.08.2013 संख्या 1014 "आयोजन और कार्यान्वयन के लिए प्रक्रिया के अनुमोदन पर" शिक्षात्मकसार सामान्य शैक्षिक कार्यक्रम - पूर्वस्कूली शिक्षा के शैक्षिक कार्यक्रम»;
मंत्रालय का आदेश शिक्षाऔर रूसी संघ का विज्ञान दिनांक 29 अगस्त, 2013 नंबर 1008 "आयोजन और कार्यान्वयन की प्रक्रिया के अनुमोदन पर" अतिरिक्त सामान्य शिक्षा कार्यक्रमों के लिए शैक्षिक गतिविधियाँ";
सामग्री और डिजाइन के लिए अनुमानित आवश्यकताएं (मंत्रालय का पत्र .) 11 . से रूसी संघ की शिक्षा.12.2006 संख्या 06-1844);
"पूर्वस्कूली के ऑपरेटिंग मोड के उपकरण, सामग्री और संगठन के लिए स्वच्छता और महामारी विज्ञान संबंधी आवश्यकताएं" शैक्षिक संगठन . SanPiN 2.4.4.172-14" (रूसी संघ के मुख्य राज्य सेनेटरी डॉक्टर का संकल्प दिनांक 4 जुलाई, 2014 संख्या 41);
चार्टर एमबीडीओयू।
6. शीर्षक पृष्ठ का डिज़ाइन।
1)नाम शैक्षिक कार्यक्रम.
2)कहां, कब और किसके द्वारा स्वीकृत और अपनाया गया अतिरिक्त शैक्षिक कार्यक्रम.
(शिक्षक परिषद द्वारा स्वीकृत और प्रधान द्वारा अनुमोदित).
3) शीर्षक अतिरिक्त कार्यक्रम.
4) कार्यान्वयन अवधि।
5) शहर का नाम और निर्माण का वर्ष कार्यक्रमों.
7. संरचना अतिरिक्त शिक्षा का शैक्षिक कार्यक्रम.
7.1 व्याख्यात्मक नोट।
शामिल:
परिचय (परिचय, नियम, आदि)
ओपीडीओ का उन्मुखीकरण।
नवीनता, प्रासंगिकता, शैक्षणिक मुनाफ़ा.
ओपीडीपी के लक्ष्य और उद्देश्य।
इसकी विशिष्ट विशेषताएं मौजूदा से कार्यक्रम.
कार्यान्वयन समयरेखा कार्यक्रमों.
रोजगार के रूप और तरीके।
अपेक्षित परिणाम और उन्हें कैसे जांचें।
EITI के कार्यान्वयन को सारांशित करने के लिए प्रपत्र (प्रदर्शनियों, घटनाओं, प्रतियोगिताओं, आदि).
7.2. शैक्षणिक योजना।
एक दस्तावेज जो विषयों के अध्ययन की अवधि के अनुसार सूची, श्रम तीव्रता, अनुक्रम और वितरण को परिभाषित करता है।
7.3. कैलेंडर अध्ययन अनुसूची।
ओपीडीओ का एक अभिन्न अंग। यह बुनियादी सुविधाओं का एक सेट है शिक्षाऔर शैक्षणिक सप्ताहों की संख्या और शैक्षणिक दिनों की संख्या, कक्षाओं की शुरुआत और अंत और शैक्षणिक वर्ष निर्धारित करता है।
7.4. कर्मी कार्यक्रमों.
दिनांक 11.12.2006 के रूसी संघ के मंत्रालय के पत्र में निर्दिष्ट आवश्यकताओं के अनुसार संकलित। नंबर 06-1844 "सामग्री और डिजाइन के लिए अनुकरणीय आवश्यकताएं" बच्चों के लिए अतिरिक्त शिक्षा के शैक्षिक कार्यक्रम»
1. शीर्षक पृष्ठ
2. व्याख्यात्मक नोट
3. शैक्षिक और विषयगत योजना
5. पद्धति संबंधी समर्थन अतिरिक्त शैक्षिक कार्यक्रम
6. संदर्भ
7.5. पद्धतिगत सामग्री।
पाठ योजनाओं, खेलों, वार्तालापों, पदयात्राओं, भ्रमणों, प्रतियोगिताओं आदि का विकास;
कार्यप्रणाली विकास और नियमावली;
उपदेशात्मक सहायता (कार्ड, हैंडआउट, वर्कबुक, आदि);
शैक्षिक प्रक्रिया को व्यवस्थित करने की तकनीकों और विधियों का विवरण;
तकनीकी उपकरण;
सामग्री, गीत, कविताओं, लिपियों, खेलों आदि का विषयगत चयन।
संबंधित प्रकाशन:
पूर्वस्कूली शिक्षक के लिए कार्य कार्यक्रम लिखने के लिए दिशानिर्देशवी संघीय विधान"रूसी संघ में शिक्षा पर" दिनांक 29 दिसंबर, 2012 नंबर 273-FZ, मान निर्धारित है कार्यक्रमशिक्षक।
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