A lelki állapotok élettani alapjai. Csallólap: A psziché és az emberi egészség élettani alapjai
TARTALOMJEGYZÉK
Bevezetés………………………………………………………………………………………… 3
1. Az emberi psziché felépítése…………………………………………………………………………………….
2. Alapvető emberi mentális folyamatok……………………………….. ..... 7
3. Mentális állapotok. Hatásuk az emberek tevékenységére ................................... 14
4. Egy személy mentális tulajdonságai…………………………………………………….. 19
Következtetés……………………………………………………………………………… 24
Bibliográfia………………………………….…...…. .... 25
BEVEZETÉS
A tesztmunka témája "Az emberi psziché megnyilvánulásának fő formái" fontos helyet foglal el a személyiségpszichológia tanulmányozásában a "Pszichológia és pedagógia" tudományágon belül.
A téma relevanciáját az határozza meg, hogy a modern embernek szüksége van az emberi pszichére vonatkozó tudományos ismeretekre. Az ilyen ismeretek segítenek a problémák megoldásában, mind a mindennapi életben, mind a szakmai tevékenység területén. Tágabb értelemben az ilyen ismereteket a különböző iparágak szakemberei aktívan használják, hogy megoldják például a funkciók racionális elosztásának problémáit a személy és a számítógép között, a különféle területeken dolgozó szakemberek számára automatizált munkaállomások tervezésének problémáit, mesterséges intelligencia rendszerek fejlesztése, robotika és mások.
A téma problematikus bemutatása abból adódik, hogy az emberi psziché megnyilvánulásait nem lehet csak az agyi tevékenység vizsgálatán keresztül figyelembe venni. Természetesen „a psziché és az agy tevékenysége közötti szoros kapcsolat kétségtelen, az agy károsodása vagy fiziológiai alsóbbrendűsége a psziché alsóbbrendűségéhez vezet. Bár az agy olyan szerv, amelynek tevékenysége meghatározza a pszichét, ennek a pszichének a tartalmát nem maga az agy állítja elő, forrása a külvilág. Vagyis az embernek az őt körülvevő anyagi és lelki környezettel való interakciója révén megy végbe a mentális fejlődése, kialakulása, működése és megnyilvánulása. Ezért a munkában figyelembe kell venni az emberi psziché megnyilvánulásának fő formáit, nem csak a mi munkánk eredményeként. idegrendszer, és mindenekelőtt az ember szociális és munkatevékenysége, más emberekkel való kommunikációja eredményeként.
Az ember nem csak kognitív folyamatai segítségével hatol be a világba. Ebben a világban él és cselekszik, megteremti azt magának, hogy szükségleteit kielégítse, bizonyos cselekedeteket hajt végre. A lelki folyamatokat, állapotokat, tulajdonságokat aligha lehet a végsőkig felfogni, ha nem az ember életkörülményeitől, a természettel és a társadalommal való interakciójának megszervezésétől függően vesszük figyelembe. Bár a psziché megnyilvánulásának minden formáját külön tanulmányozzák, a valóságban ezek kapcsolódnak egymáshoz, és egyetlen egészet alkotnak.
1. Az emberi psziché felépítése
Az emberi psziché minőségileg magasabb szint, mint az állatok pszichéje (a Homo sapiens ésszerű ember). A tudat, az emberi elme a munkatevékenység folyamatában fejlődött ki, amely abból adódott, hogy a primitív ember életkörülményeinek éles megváltozása során közös cselekvéseket kellett végrehajtani az élelmiszer megszerzésére. És bár az ember sajátos biológiai és morfológiai jellemzői évezredek óta stabilak, az emberi psziché fejlődése a munkatevékenység folyamatában ment végbe. A munkatevékenység produktív; a termelési folyamatot végrehajtó munka bevésődik termékébe, vagyis az emberek szellemi erőinek és képességeinek tevékenysége termékeiben inkarnáció, tárgyiasulási folyamat zajlik. Így az emberiség anyagi, spirituális kultúrája az emberiség mentális fejlődése vívmányainak objektív megtestesülési formája.
Az emberi psziché összetett és változatos a megnyilvánulásaiban. A mentális jelenségeknek három nagy csoportja van (lásd 1. táblázat).
1. táblázat Az emberi psziché felépítése.
mentális folyamatok
mentális állapotok
Mentális tulajdonságok
Érez
Észlelés
Figyelem
Gondolkodás
Képzelet
érzelmi
kognitív
Akarati
karakter
Vérmérséklet
Képesség-orientáció
A mentális folyamatok a valóság dinamikus tükröződései a mentális jelenségek különféle formáiban. A mentális folyamat egy mentális jelenség lefolyása, amelynek van kezdete, fejlődése és vége, és reakció formájában nyilvánul meg. Ugyanakkor szem előtt kell tartani, hogy egy mentális folyamat vége szorosan összefügg egy új folyamat kezdetével. Innen ered a mentális tevékenység folyamatossága az ember ébrenléti állapotában. A lelki folyamatokat a szervezet belső környezetéből származó külső hatások és idegrendszeri irritációk egyaránt előidézik. A mentális folyamatok biztosítják az ismeretek kialakulását és az emberi viselkedés és tevékenységek elsődleges szabályozását.
Mentális állapot alatt egy adott időpontban meghatározott viszonylag stabil szintet kell érteni. mentális tevékenység, ami az egyén fokozott vagy csökkent aktivitásában nyilvánul meg. Minden ember más-más mentális állapotot él meg naponta. Az egyik mentális állapotban a szellemi vagy fizikai munka könnyű és eredményes, a másikban nehéz és nem hatékony. A lelki állapotok reflex jellegűek: a helyzet, a fiziológiai tényezők, a munkafolyamat, az idő és a verbális hatások hatására alakulnak ki.
Az ember mentális tulajdonságai a mentális tevékenység legmagasabb és legstabilabb szabályozói. Az ember mentális tulajdonságain olyan stabil képződményeket kell érteni, amelyek a tevékenység és a viselkedés bizonyos minőségi és mennyiségi szintjét biztosítják. ez a személy.
Minden mentális tulajdonság fokozatosan alakul ki, és reflektív és gyakorlati tevékenység eredménye.
2. Alapvető emberi mentális folyamatok
Az érzések a tárgyak egyedi tulajdonságainak tükröződései, amelyek az érzékszervekre hatnak. Az érzetek objektívek, mivel mindig külső ingert tükröznek, másrészt szubjektívek, mivel az idegrendszer állapotától és az egyéni sajátosságoktól függenek. Hogy érezzük magunkat? Ahhoz, hogy a valóság bármely tényezõjét vagy elemét tudomást szerezhessünk, az szükséges, hogy az abból kiáramló (termikus, kémiai, mechanikai, elektromos vagy elektromágneses) energia elõször is elegendõ legyen ahhoz, hogy ingerlé váljon, azaz gerjesztsen. bármelyik receptorunk. Csak akkor kezdődhet meg az érzékelési folyamat, amikor elektromos impulzusok keletkeznek valamelyik érzékszervünk idegvégződésében. Az érzések leggyakoribb osztályozása - I. Sherrington:
1) exteroceptív - akkor keletkezik, amikor külső ingereknek vannak kitéve a test felszínén található receptorokon;
2) interoreceptív - jelzi, hogy mi történik a testben (éhség, szomjúság, fájdalom);
3) proprioceptív - az izmokban és az inakban található.
I. Sherrington séma lehetővé teszi, hogy az exteroceptív érzetek teljes tömegét távoli (vizuális, hallási) és kontaktus (tapintási, ízlelési) érzetekre osztjuk fel. A szaglóérzékelések ebben az esetben köztes pozíciót foglalnak el. A legősibb az organikus érzékenység (éhség, szomjúság, jóllakottság érzése, valamint fájdalom- és szexuális érzetek komplexumai), majd a kontaktus, elsősorban a tapintási (nyomás, tapintás) formák jelentek meg. Az evolúciós szempontból legfiatalabbakat pedig halló- és különösen vizuális receptorrendszernek kell tekinteni.
Az érzékszerveken keresztül kapott információ személy általi befogadása és feldolgozása tárgyak vagy jelenségek képeinek megjelenésével ér véget. E képek kialakulásának folyamatát percepciónak ("észlelés") nevezik. Az észlelés főbb tulajdonságai a következők:
1) Az észlelés a múltbeli tapasztalatoktól, az ember mentális tevékenységének tartalmától függ. Ezt a tulajdonságot appercepciónak nevezik. Ha az agy hiányos, félreérthető vagy egymásnak ellentmondó adatokat kap, általában a már kialakult képrendszernek, tudásnak, egyéni pszichológiai különbségeknek megfelelően értelmezi azokat (szükségletek, hajlamok, indítékok, érzelmi állapotok szerint). A kerek házakban élő emberek (aleuták) nehezen tudnak eligazodni a rengeteg függőleges és vízszintes egyenes vonallal rendelkező házainkban. Az apercepciós faktor megmagyarázza az ugyanazon jelenségek különböző emberek vagy ugyanazon személy által, különböző körülmények között és különböző időpontokban történő észlelésének jelentős különbségeit.
2) A tárgyak létező képei mögött az észlelés megtartja méretüket és színüket, függetlenül attól, hogy milyen távolságból nézzük őket, és milyen szögből látunk. (A fehér ing erős fényben és árnyékban is fehér marad számunkra. De ha csak egy kis darabot látnánk belőle a lyukon keresztül, az árnyékban inkább szürkének tűnne). Az észlelésnek ezt a tulajdonságát állandóságnak nevezzük.
3) Az ember a világot különálló, tőle függetlenül létező, vele szemben álló tárgyak formájában érzékeli, vagyis az észlelés objektív természetű.
4) Az észlelés mintegy „kiegészíti” az általa észlelt tárgyak képeit, kiegészítve az érzetek adatait a szükséges elemekkel. Ez az észlelés integritása.
5) Az észlelés nem korlátozódik csak az új képek kialakítására, az ember képes megvalósítani „saját” észlelésének folyamatait, ami lehetővé teszi, hogy az észlelés értelmes általánosított természetéről beszéljünk.
Bármely jelenség észleléséhez szükséges, hogy olyan reakciót tudjon váltani, amely lehetővé teszi, hogy érzékszerveinket rá "hangoljuk". Figyelemnek nevezzük a mentális tevékenység ilyen önkényes vagy akaratlan orientációját és az észlelés valamely tárgyára való koncentrálását. Enélkül az érzékelés lehetetlen.
A figyelemnek vannak bizonyos paraméterei és jellemzői, amelyek nagyrészt az emberi képességekre és képességekre jellemzőek. A figyelem főbb tulajdonságai általában a következők:
1. Koncentráció. Ez a tudat egy adott tárgyra való koncentrálásának fokát, a vele való kommunikáció intenzitását jelzi. A figyelem koncentrálása azt jelenti, hogy egy személy pszichológiai tevékenységének átmeneti központja (fókusza) kialakul.
2. Intenzitás. Az észlelés, a gondolkodás és általában az emlékezet hatékonyságát jellemzi.
3. Stabilitás. Az a képesség, hogy hosszú ideig fenn tudja tartani a magas koncentrációt és a figyelem intenzitását. Meghatározza az idegrendszer típusa, a temperamentum, a motiváció (újdonság, az igények fontossága, személyes érdekek), valamint az emberi tevékenység külső körülményei.
4. Hangerő - azon homogén ingerek száma, amelyek egy felnőtt figyelmének középpontjában állnak - 4-6 tárgy, egy gyermek esetében - legfeljebb 2-3. A figyelem mértéke nem csak a genetikai tényezőktől és az egyén rövid távú memóriájának képességétől függ. Az észlelt tárgyak jellemzői és az alany szakmai készségei is számítanak.
5. Eloszlás, vagyis egyszerre több tárgyra való fókuszálás képessége. Ugyanakkor több fókusz, figyelemközpont alakul ki, amely lehetővé teszi több cselekvés végrehajtását vagy több folyamat egyidejű monitorozását anélkül, hogy a figyelem területét elveszítené. Napóleon egyes bizonyítékok szerint egyidejűleg hét fontos diplomáciai dokumentumot diktálhatott le titkárainak.
6. A figyelem átváltása az egyik tevékenységtípusról a másikra való többé-kevésbé könnyű és meglehetősen gyors átmenet lehetőségét jelenti. A váltás funkcionálisan két különböző irányú folyamathoz is kapcsolódik: a figyelem be- és kikapcsolásához. A váltás lehet önkényes, akkor sebessége a szubjektum akaratlagos kontrolljának mértékét jelzi észlelése felett, és akaratlan, amely a figyelemelvonáshoz kapcsolódik, ami vagy a mentális instabilitás mértékét jelzi, vagy erős, váratlan ingerek megjelenését jelzi. .
Az emlékezet olyan kognitív minőség, mechanizmusok és folyamatok, amelyek biztosítják, hogy egy személy emlékezzen, megőrizze és reprodukálja a tapasztalatokat és a jelentős információkat. A memorizálás, megőrzés, felismerés, felidézés és reprodukálás az emlékezet fő folyamatai. / 3, 94. o.
Szokás megkülönböztetni a mechanikus és a szemantikus memorizálást. A gyors memorizálás folyamata unalmas. Ilyenkor a jelenségek és események belső, lényegi összefüggései nem derülnek ki, többszöri ismétlés szükséges. A szemantikai vagy logikai memorizálás a jelenségek vagy tárgyak jelentésébe való mély behatoláson alapul. A megőrzés az információ megőrzésének nem passzív folyamata. A pszichológiában feltárták a megőrzés függését a személyiségbeállításoktól (az emlékezet szakmai orientációjától, az érzelmi emlékezet zavaraitól), a memorizálás feltételeitől és szerveződésétől. Az információ megőrzésében kiemelt szerepet tölt be a cselekvési algoritmusok gyakorlati alkalmazása, gyakorlata. A lejátszás az a folyamat, amely során a tárolt anyagokat előhívják a memóriából. A reprodukció önkéntelen, amikor egy gondolat az ember szándéka nélkül bukkan fel az emlékezetben, és önkényes, amikor az észlelt és az emlékezetben tárolt azonossága létrejön. A legjobb segítség a felidézéshez az a felismerés. Több hasonló elképzelés vagy kép összehasonlításával az ember könnyebben emlékezhet, és néha csak a megfelelőt ismeri fel köztük.
A memória a felejtés elleni küzdelemben fejlődik. A felejtés az emlékezés fordított folyamata. A felejtés annál mélyebbnek bizonyul, minél ritkábban kerül be egy bizonyos anyag a tevékenységbe, annál kevésbé lesz jelentősége a tényleges életcélok elérésében.
A következő memóriatípusok léteznek: verbális-logikai és figuratív. A figuratív emlékezet vizuális, auditív és motoros memóriára oszlik. A tárolás időtartamának beállításától függően (néhány percig emlékezni vagy sokáig észben tartani) megkülönböztetünk rövid és hosszú távú memóriát.
A gondolkodás egy mentális kognitív folyamat, amely a valóság közvetített és általánosított tükröződéséből áll, annak lényeges és összetett összefüggéseiben és kapcsolataiban. A gondolkodás nyelv nélkül lehetetlen. A gondolkodásnak köszönhetően az ember nemcsak azt tanulja meg, ami érzékszerveink segítségével közvetlenül érzékelhető, hanem azt is, ami a közvetlen észlelés elől el van rejtve, és csak elemzés, összehasonlítás, általánosítás eredményeként ismerhető meg.
A gondolkodás fő formái: fogalmak, ítéletek és következtetések. A fogalom olyan gondolat, amely a valóság tárgyainak és jelenségeinek általános, lényeges és megkülönböztető (sajátos) jellemzőit tükrözi. A fogalmak tartalma ítéletekben tárul fel, amelyek mindig verbális formában – szóban vagy írásban, hangosan vagy önmagukban – fejeződnek ki. Az ítélet a valóság tárgyai és jelenségei, vagy tulajdonságaik és jellemzőik közötti összefüggések tükröződése. Az ítéletek igazak vagy hamisak. Következtetés - következtetés bizonyos tárgyakról, jelenségekről, folyamatokról. A következtetésnek két fő típusa van:
1) induktív (indukciós) következtetés konkrét esetekből egy általános álláspontra
2) deduktív (levonás) - általános álláspontból (ítélet) egy adott esetre.
A szintézis az elemzés által feltárt lényeges összefüggések alapján egésszé boncoltak helyreállítása. Az összehasonlítási művelet a dolgok, jelenségek, tulajdonságaik összehasonlításából, valamint a köztük lévő közös vagy különbségek azonosításából áll. Az absztrakció működése abból áll, hogy az embert mentálisan elvonják a vizsgált tárgy nem lényeges jellemzőitől, kiemelve benne a fő, legfontosabb dolgot. Az általánosítás egyesek szerint sok jelenség tárgyának egyesítésére redukálódik közös alap. A konkretizálás a gondolat mozgása az általánostól a konkrét felé, gyakran ez egy tárgy vagy jelenség bizonyos specifikus aspektusainak kiosztása. Az osztályozás magában foglalja egy egyedi objektum, jelenség hozzárendelését tárgyak vagy jelenségek csoportjához. Ez a konkrét összegzése az általános alá, általában a legjelentősebb jellemzők szerint történik. A rendszerezés sok tárgy mentális elrendezése egy bizonyos sorrendben. Az emberi kognitív tevékenység természetétől függően a pszichológia megkülönbözteti a vizuális-effektív, a figuratív és az absztrakt gondolkodást.
A vizuális-hatékony gondolkodás közvetlenül az emberi tevékenység folyamatában nyilvánul meg. A figuratív gondolkodás olyan képeken, elképzeléseken alapul, amelyeket az ember korábban észlelt és megtanult. Az absztrakt, elvont gondolkodás olyan fogalmak, kategóriák alapján valósul meg, amelyek verbális kialakításúak, és nincsenek képletesen ábrázolva.
Minden ember gondolkodását bizonyos tulajdonságok jellemzik: mélység, rugalmasság, szélesség, gyorsaság, céltudatosság, függetlenség és még néhány más.
A beszéd az a mentális folyamat, amikor a nyelvet információcserére, kommunikációra és egyéb problémák megoldására használjuk. Az emberi beszéd a gondolkodással egységben fejlődik és nyilvánul meg. Egy személy beszédének tartalma és formája függ a szakmájától, tapasztalatától, temperamentumától, karakterétől, képességeitől, érdeklődési körétől, állapotától stb. A beszéd segítségével az emberek kommunikálnak egymással, tudást adnak át, befolyásolják egymást, befolyásolják magukat. A szakmai tevékenységben a beszéd információhordozó és interakciós eszköz. A szakember beszédtevékenységében a beszéd megkülönböztethető szóbeli és írásbeli, belső és külső, párbeszédes és monológ, mindennapi és szakmai, felkészült és felkészületlen.
A képzelet egy mentális folyamat, amelynek során a meglévő tapasztalatok alapján új képeket, ötleteket és gondolatokat hozunk létre az ember elképzeléseinek átstrukturálásával. A képzelet szorosan kapcsolódik minden más kognitív folyamathoz, és különleges helyet foglal el az emberi kognitív tevékenységben. Ennek a folyamatnak köszönhetően az ember előre láthatja az események lefolyását, előre láthatja tettei és tettei eredményeit és következményeit. Lehetővé teszi viselkedési programok létrehozását a bizonytalansággal jellemezhető helyzetekben.
A képzelet aktív és passzív. A pszichológiában kétféle aktív képzelőerőt különböztetnek meg: a rekreatív és a kreatív. Például egy tapasztalt ügyvéd az egyes tények, az incidens nyomai alapján meglehetősen teljes képet alkot a helyzetről. A kreatív képzelet az új képek létrehozásának folyamata, i.e. a valóságban nem létező tárgyak képei. Az új oktatási és nevelési formák feltalálása, racionalizálása, kialakítása a kreatív képzelőerőn alapul. A képzelet passzív is lehet, elvezeti az embert a valóságtól, a gyakorlati problémák megoldásától. Az ember mintegy fantáziavilágba kerül, és ebben a világban él, nem csinál semmit (manilovizmus), és ezáltal eltávolodik a való élettől. Az ember értékét az határozza meg, hogy milyen típusú képzelet uralkodik benne: minél aktívabb és jelentősebb, annál érettebb az ember.
3. Mentális állapotok. Hatásuk az emberi tevékenységre
Az ember mentális állapotát az integritás, a mobilitás és a viszonylagos stabilitás, a mentális folyamatokkal és a személyiségjegyekkel való összekapcsolódás, az egyéni eredetiség és tipikusság, a rendkívüli sokféleség és a polaritás jellemzi. Lehetnek személyesek és helyzetfüggők, mélyek és felületesek, rövid távúak és tartósak, pozitívak és negatívak. De előfordulhat, hogy valamilyen folyamat dominál bennük, ami különleges színt ad nekik. Ezen az alapon érzelmi (izgalom, élmény, szorongás stb.), kognitív (érdeklődés, figyelmesség), akarati (gyűjtés, mozgósítás) csoportokra oszthatók. Az ember cselekedetei, tevékenysége lelki állapotától függ.
Fontolja meg, hogy egy személy pozitív és negatív mentális állapota hogyan befolyásolja a szakmai tevékenységet.
A munkavégzés eredményessége szempontjából nagy jelentősége van a szakmai érdeklődés mentális állapotának. Az erős szakmai érdeklődésű szakember olyan helyzeteket keres, amelyek lehetővé teszik számára, hogy túlélje a szakmai érdeklődési állapotot, vagyis aktívan, erő, tudás és képességek teljes odaadásával dolgozik. A szakmai érdeklődés állapotát a következők jellemzik: a szakmai tevékenység fontosságának tudatosítása; a vágy, hogy többet megtudjon róla, és aktív legyen a területén; a figyelem koncentrálása az adott területhez kapcsolódó tárgyak körére, és ezzel egyidejűleg ezek a tárgyak kezdenek domináns pozíciót elfoglalni a szakember elméjében. Végül a szakmai érdeklődés állapotát az esetek túlnyomó többségében kellemes érzelmi élmények kísérik.
A szakmai tevékenység sokszínűsége és kreatív jellege lehetővé teszi, hogy a munkatársak olyan mentális állapotok alakuljanak ki, amelyek tartalmilag és szerkezetükben közel állnak a tudósokra, írókra, művészekre, színészekre, zenészekre jellemző kreatív inspiráció állapotához. A kreatív inspiráció állapota intellektuális és érzelmi összetevők összetett halmaza. Kreatív felfutásban fejeződik ki; az észlelés élesítése; a képzelet fejlesztése; az eredeti benyomások számos kombinációjának megjelenése; a rengeteg gondolat megnyilvánulása és a lényeges megtalálásának könnyűsége; a teljes koncentráció és a fizikai energia növekedése, ami nagyon magas hatékonyságot, a kreativitás örömének és a fáradtság iránti érzéketlenségnek szellemi állapotát eredményezi.A szakember inspirációja mindig tehetségének, tudásának és fáradságos mindennapi munkájának egysége.
Sok szakmában a határozottság fontos szerepet játszik, mint a gyors döntéshozatalra és annak végrehajtására való felkészültség mentális állapota. A határozottság azonban semmiképpen sem kapkodás, kapkodás, meggondolatlanság, túlzott önbizalom. A határozottság szükséges feltétele a gondolkodás szélessége, az éleslátás, a bátorság, a nagy élet- és szakmai tapasztalat, a tudás és a szisztematikus munka. Az elhamarkodott „határozás”, mint a határozatlanság, vagyis a döntéshozatalra való pszichológiai készenlét hiányával jellemezhető mentális állapot, amely a cselekvések ésszerűtlen késleltetéséhez vagy elmulasztásához vezet, tele van kedvezőtlen következményekkel, és nem egyszer élethez vezet, beleértve a szakmai hibákat is.
A pozitív állapotok mellett az ember élete során negatív (aszténiás) mentális állapotok is előfordulhatnak. Például a határozatlanság mint mentális állapot nem csak akkor keletkezhet, ha az emberből hiányzik az önállóság, az önbizalom, hanem egy adott élethelyzet újszerűsége, kétértelműsége, extrém (extrém) körülmények közötti összezavarása miatt is. Az ilyen állapotok mentális feszültség állapotának kialakulásához vezetnek.
Jegyezzük meg az „üzleti” feszültség állapotát, vagyis azt a feszültséget, amely az extrém körülmények között végzett tevékenység vagy munka összetettsége következtében keletkezik. Itt van az érzelmi feszültség szükséges feltétel produktív intellektuális tevékenység, hiszen a tudatos értékelést mindig egy érzelmi értékelés előzi meg, amely a hipotézisek előzetes kiválasztásának funkcióját tölti be. A téves verbális értékelések ellen szólva az érzelmek pozitív funkciót tölthetnek be a keresési tevékenység „javításában”, ami objektíven helyes eredményekhez vezethet.
Vagyis még a negatív érzelmek is pozitív szerepet játszhatnak az "intellektuális" és a "helyzeti" érzelmek közötti kölcsönhatás miatt.
De a tevékenység szélsőséges körülményeinek való kitettség egy speciális neuropszichológiai feszültség kialakulásához vezethet, amelyet stressznek neveznek. Ez olyan érzelmi stressz, amely valamilyen szinten rontja az életet, csökkenti az ember munkaképességét és munkavégzési megbízhatóságát. A stressz kapcsán az embernek nincsenek céltudatos és megfelelő reakciói. Ez a fő különbség a stressz és a feszült és nehéz feladat között, amelyre (a súlyosságától függetlenül) az azt végző személy megfelelően reagál. Stressz állapotban nehézségek merülnek fel a gondolkodás bizonyos problémák megoldására való orientálásával kapcsolatos funkciók megvalósításában. Ez annak a ténynek köszönhető, hogy a stressz olyan tényezőként hat, amely tönkreteszi az előzetes „érzelmi tervezést”, végső soron az elkövetkező tevékenység vagy kommunikáció teljes sémáját. Súlyos stressz esetén általános izgalmi reakció lép fel, és az ember viselkedése szervezetlenné válik, a teljesítmény szintje meredeken csökken. A stressz még nagyobb növekedése általános gátláshoz, passzivitáshoz és inaktivitáshoz vezet. A stressz oka érzelmileg negatív ingerek (például tevékenységi és kommunikációs kudarcok, félelem a kritikától vagy a felelősségteljes döntés meghozatalától, "időnyomás", információs túlterheltség stb.).
Az ember stresszes állapotát gyakran olyan összetett mentális állapot kísérheti, mint a „szorongás”, „szorongás”, „szorongás”. A szorongás olyan pszichés állapot, amelyet esetleges vagy valószínű bajok, váratlanság, a megszokott környezet és tevékenységek megváltozása, a kellemes, kívánatos késedelme okoz, és konkrét élményekben, reakciókban fejeződik ki. De a szorongásos állapot nem mindig akadályozza meg a sikeres tevékenységet. Itt minden egyrészt a szorongásos állapot konkrét tartalmától, mélységétől és időtartamától, másrészt attól függ, hogy ez az állapot megfelel-e az azt kiváltó ingereknek, az önmaga meglététől vagy hiányától. a reakció formáit és ennek az állapotnak a "viszkozitásának" mértékét. Tehát a szorongás akkor lesz pozitív lelki állapot, ha az okozza az emberben, hogy más emberek sorsát a szívére veszi, az ügyet szolgálja. A szorongás "enyhe" formái jelzésként szolgálnak az ember számára a munka hiányosságainak megszüntetésére, az elszántság, a bátorság és az önbizalom nevelésére. Ha a szorongás jelentéktelen okokból keletkezik, nem megfelelő az azt okozó tárgyakhoz és helyzetekhez, az önuralom elvesztésére utaló formákat ölt, hosszú távú, „viszkózus”, rosszul leküzdhető, akkor természetesen egy ilyen állapot negatívan befolyásolja a tevékenységek végrehajtását és a kommunikációt.
Nehézségek és lehetséges kudarcok az életben bizonyos feltételek nem csak a stressz és a szorongás mentális állapotához vezethet, hanem frusztrációhoz is. Az emberrel kapcsolatban a frusztráció a legáltalánosabb formában egy összetett érzelmi és motivációs állapotként definiálható, amely a tudat, a tevékenység és a kommunikáció dezorganizációjában fejeződik ki, és a célirányos viselkedés objektíve leküzdhetetlen vagy szubjektíven bemutatott nehézségek általi hosszan tartó gátlásából ered. .
A frusztráció akkor nyilvánul meg, ha egy személyesen jelentős motívum elégedetlen marad, vagy elégedettsége gátolt, és az ebből fakadó elégedetlenség olyan súlyossági fokot ér el, amely meghaladja az adott személy „tűrési küszöbét”, és stabilizálódási tendenciát mutat. A frusztrátorok hatására adott tipikus reakciók, azaz a frusztrációt okozó helyzetek az agresszió, a rögzítés, a visszavonulás és helyettesítés, az autizmus, a regresszió, a depresszió stb.
A frusztrátorok cselekedete oda is vezethet, hogy egy személy egy blokkolt tevékenységet lecserél egy másikra, amely a leginkább hozzáférhető vagy annak tűnik. A frusztráció állapotából való privát kiút a tevékenységek megváltoztatásával a kitartás, a szorgalom, a kitartás, a szervezettség, a fókusz elvesztéséhez vezet.
4. Egy személy mentális tulajdonságai
A karakter stabil mentális jellemzők, tulajdonságok, tulajdonságok, adatok egyéni (egy adott személyben rejlő) kombinációja. A jellem nagymértékben meghatározza az ember viselkedését különféle élethelyzetekben és körülmények között. A karakter definíciójából az következik
stb.................
Példák a modern pszichológiában vizsgált általános magánjelenségekre (Nemov R.S. szerint)
| № | A pszichológia által vizsgált jelenségek | Jellemző fogalmak ezeket a jelenségeket |
| Folyamatok: egyéni, belső (mentális) | Képzelet, emlékezés, észlelés, felejtés, memorizálás, ideomotorika, belátás, önvizsgálat, motiváció, gondolkodás, tanulás, általánosítás, érzékelés, emlékezet, megszemélyesítés, ismétlés, bemutatás, szoktatás, döntéshozatal, reflexió, beszéd, önmegvalósítás, önhipnózis , önmegfigyelés, önuralom , önmeghatározás, kreativitás, felismerés, következtetés, asszimiláció. | |
| Állapotok: egyéni, belső (mentális) | Alkalmazkodás, affektus, vonzalom, figyelem, izgalom, hallucináció, hipnózis, deperszonalizáció, hajlam, vágy, érdeklődés, szerelem, melankólia, motiváció, szándék, feszültség, hangulat, kép, elidegenedés, tapasztalat, megértés, szükséglet, figyelemelterelés, önmegvalósítás, önuralom, hajlam, szenvedély, törekvés, stressz, szégyen, temperamentum, szorongás, meggyőződés, állítások szintje, fáradtság, hozzáállás, fáradtság, frusztráció, érzés, eufória, érzelmek. | |
| Tulajdonságok egyéni, belső (szellemi) | Illúziók, állandóság, akarat, hajlamok, egyéniség, kisebbrendűségi komplexus, személyiség, tehetség, előítéletek, hatékonyság, határozottság, merevség, lelkiismeret, makacsság, flegma, jellem, egocentrizmus. | |
| Folyamatok: egyéni, külső (viselkedési) | Cselekvés, tevékenység, gesztus, játék, lenyomat, arckifejezés, ügyesség, utánzás, tett, reakció, gyakorlat. | |
| Állapotok: egyéni, külső (viselkedési) | Hajlandóság, érdeklődés, telepítés | |
| Tulajdonságok: egyéni, külső (viselkedési) | Tekintély, szuggesztibilitás, zsenialitás, kitartás, tanulási képesség, tehetség, szervezettség, temperamentum, szorgalom, fanatizmus, jellem, ambíció, önzés. | |
| Folyamatok: csoportos, belső | Azonosítás, kommunikáció, konformitás, kommunikáció, interperszonális észlelés, interperszonális kapcsolatok, csoportnormák kialakítása. | |
| Állapotok: csoportos, belső | Konfliktus, kohézió, csoportpolarizáció, pszichológiai klíma. | |
| Kompatibilitás, vezetési stílus, rivalizálás, együttműködés, csoportteljesítmény. | ||
| Folyamatok: csoportos, külső | Csoportközi kapcsolatok. | |
| Állapotok: csoportos, külső | Pánik, a csoport nyitottsága, a csoport zártsága. | |
| Tulajdonságok: csoportos, külső | Szervezet. |
A mentális tevékenységet különféle speciális élettani mechanizmusok. A különböző testrészek egymás közötti kölcsönhatása, a környezettel való kapcsolat kialakítása történik idegrendszer. A psziché reflexív.
Az egész idegrendszer központi és perifériásra oszlik. Nak nek központi Az idegrendszer magában foglalja az agyat és a gerincvelőt. Tőlük az idegrostok eltérnek az egész testben - kerületi idegrendszer. Összeköti az agyat az érzékszervekkel és a végrehajtó szervekkel - az izmokkal és a mirigyekkel.
A külső környezet ingereit (fény, hang, szag, érintés stb.) speciális érzékeny sejtek alakítják át ( receptorok) idegimpulzusokká - elektromos és kémiai változások sorozata az idegrostokban. Az idegimpulzusok szenzoros ( afferens) idegrostok a gerincvelőben és az agyban. Itt generálódnak a megfelelő parancsimpulzusok, amelyeket a motoron ( efferens) idegrostok a végrehajtó szervekhez (izmokhoz, mirigyekhez). Ezeket a végrehajtó szerveket ún effektorok.
Szerkezeti Mértékegység az idegrendszer egy idegsejt - idegsejt. Sejttestből, sejtmagból, elágazó folyamatokból áll - dendritek- ezek mentén idegimpulzusok jutnak a sejttestbe - és egy hosszú folyamat - axon- ezen keresztül jut el az idegimpulzus a sejttestből más sejtekhez ill effektorok. Két szomszédos neuron folyamatait egy speciális formáció köti össze - Szinapszis. Alapvető szerepet játszik az idegimpulzusok szűrésében: egyes impulzusokat átad, másokat késleltet. A neuronok kapcsolódnak egymáshoz, és közös tevékenységeket végeznek.
fő mechanizmus ideges tevékenység egy reflex. Reflex- a szervezet reakciója külső vagy belső hatásokra. Minden reflex két csoportra oszlik: feltételes és feltétel nélküli.
Feltétel nélküli reflex- veleszületett reakció bizonyos külső hatásokra. Előállításához nem szükséges semmilyen körülmény (például pislogó reflex, nyáladzás az étel láttán).
Feltételes A reflexek a test olyan reakciói, amelyek nem veleszületettek, hanem különböző életkörülmények között alakulnak ki, állandó elsőbbség mellett lépnek fel. különféle jelenségek amelyek létfontosságúak az állat számára. Ha e jelenségek közötti kapcsolat megszűnik, akkor a kondicionált reflex elhalványul.
3. Tudatosság. Az emberi psziché fejlődése.
A pszichét, mint a valóság tükröződését az emberi agyban jellemzik különböző szinteken. A psziché legmagasabb szintje, az emberre jellemző, formák öntudat. Az emberi elme magában foglalja totalitás ismereteket a minket körülvevő világról.
NÁL NÉL szerkezet A tudat tehát magában foglalja a legfontosabb kognitív folyamatokat, amelyek segítségével az ember folyamatosan gyarapítja tudását. Ezek a folyamatok tartalmazhatnak Érezés felfogás, emlékezet, képzeletés gondolkodás.
Például a használatával szenzációkés felfogások az agyra ható ingereknek az elmében való közvetlen tükröződésével érzéki kép alakul ki a világról, ahogyan az az ember számára megjelenik Ebben a pillanatban.
A tudat második jellemzője- rögzített benne külön különbségtétel szubjektum és tárgy között, azaz mi tartozik az ember „én”-jéhez és „nem-én”-éhez (önmagunknak mint személynek a környező világtól, a természet világától való elszakadása).
A tudat harmadik jellemzője- egy személy azon képessége céltudatos tevékenység. A tudat funkciói közé tartozik a tevékenység céljainak kialakítása, motívumai összeadása és mérlegelése, akarati döntések meghozatala, a cselekvések előrehaladásának figyelembe vétele és a szükséges kiigazítások elvégzése stb.
A tudat negyedik jellemzőjeélményekkel, a világhoz való érzéki hozzáállással társul. például az emberi elmében az interperszonális kapcsolatok érzelmi értékelései jelennek meg.
A tudat funkciói:
1. fényvisszaverő,
2. generatív (kreatív-kreatív),
3. szabályozás és értékelés,
4. reflexiós funkció - a fő funkció, a tudat lényegét jellemzi.
A reflexió tárgyaként teljesítheti:
1. a világ tükörképe,
2. gondolkodni rajta,
3. hogyan szabályozza az ember viselkedését,
4. maguk a reflexiós folyamatok,
5. a személyes tudatod.
A tudat és a tudatalatti kölcsönhatása.
Z. Freud elméletének alapja. A tiszta tudat zónájában a test külső és belső környezetéből egyszerre érkező jelek kis része visszaverődik. A tiszta tudat zónájába került jeleket az ember arra használja fel, hogy tudatosan irányítsa viselkedését. A többi jelet a szervezet bizonyos folyamatok szabályozására is felhasználja, de tudatalatti szinten. A probléma szabályozását vagy megoldását akadályozó körülmények tudatosítása segít egy új szabályozási mód vagy új megoldási mód megtalálásában, de amint ezek megtalálhatók, az irányítás ismét átkerül a tudatalattiba, és a tudat felszabadul a megoldásra. újonnan felmerülő nehézségek. Ez a folyamatos kontrollátadás, amely lehetőséget ad az embernek egyre új feladatok megoldására, a tudat és a tudatalatti harmonikus kölcsönhatásán alapul. A tudat csak rövid ideig vonzódik ehhez a tárgyhoz, és biztosítja a hipotézisek kidolgozását az információhiány kritikus pillanataiban.
Vidék tudatalatti, amelyet néha "hozzáférhető memóriának" neveznek, minden olyan élményt magában foglal, amely jelenleg nem tudatosan tudatos, de könnyen visszatérhet a tudatba, akár spontán módon, akár minimális erőfeszítéssel. Például emlékezhet mindenre, amit múlt szombat este tett; az összes város, amelyben éltél; a kedvenc könyveid vagy a tegnapi barátoddal folytatott vitád. Freud szemszögéből nézve a tudat előtti hidakat épít a psziché tudatos és tudattalan területei között.
A psziché legalacsonyabb szintje megteremti a tudattalant. Öntudatlan- egy gyűjtemény mentális folyamatok, olyan hatások okozta cselekedetek és állapotok, amelyek hatására az ember nem ad magának referenciát.
Az ember nincs tudatában minden mentális folyamatnak és állapotnak, vagyis nincs tisztában tetteivel, tetteivel, gondolataival.
A tudattalan területe magában foglalja az álomban előforduló mentális jelenségeket (álmok); a régebben tudatos, de az ismétlés miatt automatizált mozdulatok, ezért tudatosabb járás, készségek, szokások, cselekvési módszerek (pl. problémamegoldás stb.); egyesek tevékenységre késztetnek, például kis tárgyakat három ujjal megfogni, egy nagy tárgyat nehezebbnek érzékelni stb. A tudattalan jelenségek egy része az kóros jelenségek a beteg ember pszichéjében felmerülő: téveszmék, hallucinációk stb.
Egy személy számos társadalmi tabuval kerülhet konfliktusba, ha konfliktus belső feszültsége nő, és az agykéregben izolált gerjesztési gócok jelennek meg. Az izgalom megszüntetéséhez elsősorban magát a konfliktust és annak okait kell felismerni, de a tudatosság nehéz élmények nélkül lehetetlen, az ember pedig megakadályozza a tudatosítást, ezek a nehéz élmények kiszorulnak a tudatmezőből.
Az ilyen betegséget okozó hatások kizárásához fel kell ismerni és újra kell értékelni a traumatikus tényezőt, be kell vezetni a belső világ más tényezők szerkezetébe és értékeléseibe, ezáltal el kell távolítani a gerjesztés fókuszát és normalizálni a mentális állapotot. egy személyé. Csak egy ilyen tudat szünteti meg egy „elfogadhatatlan” ötlet vagy vágy traumatikus hatását. Freud érdeme abban rejlik, hogy ezt a függőséget megfogalmazta és a „pszichoanalízis” terápiás gyakorlatának alapjaiba foglalta.
Védelmi mechanizmusok megvédi az embert a túlzott szorongástól. Freud úgy vélte, hogy az ego kétféleképpen reagál az id impulzusok áttörésének veszélyére: 1) blokkolja az impulzusok kifejeződését a tudatos viselkedésben, vagy 2) úgy, hogy olyan mértékben eltorzítja azokat, hogy az eredeti intenzitásuk észrevehetően csökken vagy eltér. oldalra.
Kiszorítás. Freud az elfojtást az Én elsődleges védelmének tekintette, az elfojtás pedig a szenvedést okozó gondolatok és érzések eltávolításának folyamata a tudatból. Az elfojtott anyag állandó törekvése a nyílt megnyilvánulásra rövid távú megelégedéssel járhat álmokban, viccekben, nyelven csúsztatásokban és egyéb megnyilvánulásokban.
Kivetítés Az a folyamat, amelynek során az egyén saját elfogadhatatlan gondolatait, érzéseit és viselkedését más embereknek vagy környezeteknek tulajdonítja. Így a kivetítés lehetővé teszi, hogy valakit vagy valamit hibáztasson a hiányosságaiért vagy hibáiért. A kivetítés megmagyarázza a társadalmi előítéleteket és a bűnbak jelenséget is.
helyettesítés- átirányítás egy fenyegetőbb tárgyról vagy személyről egy kevésbé fenyegetőre. Gyakori példa az a gyerek, aki a szülei megbüntetése után lökdösi kishúgát, megrúgja a kutyáját, vagy összetöri a játékait. Néha a másokhoz intézett ellenséges késztetések önmagukra irányulnak, ami depressziós érzést vagy önbíráskodást okoz.
Racionalizálás a valóság eltorzítása és ezzel az önbecsülés védelme. Például egy férfi, akit megalázott egy nő, amikor elhívta randevúzni, azzal vigasztalja magát, hogy a nő egyáltalán nem vonzó.
Reaktív oktatás. Ezt a védekezési folyamatot két szakaszban hajtják végre: először is elnyomják az elfogadhatatlan impulzust; akkor a tudat szintjén az ellenkezője nyilvánul meg. Például egy nő, aki aggódik a saját kifejezett szexuális vágya miatt, a pornográf filmek elszánt harcosává válhat a körében.
Regresszió. A regressziót a gyermeki, gyerekes viselkedésmintákhoz való visszatérés jellemzi, i.e. nak nek korai időszak az élet, biztonságosabb és élvezetesebb. Például "dübörögni és nem beszélni" másokkal, ellenállni a tekintélynek, vagy meggondolatlanul nagy sebességgel vezetni egy autót.
Szublimáció az egyetlen egészséges, konstruktív stratégia a nem kívánt impulzusok megfékezésére. Az ösztönök energiája más kifejezési csatornákon keresztül terelődik el – azokon, amelyeket a társadalom elfogadhatónak tart. Például egy erős, öntudatlan szadista hajlamú nőből sebész vagy elsőrangú regényíró válhat. Ezekben a tevékenységekben kimutathatja felsőbbrendűségét másokkal szemben, de úgy, hogy az társadalmilag hasznos eredményt hozzon.
Tagadás. Ha egy személy nem hajlandó elismerni, hogy kellemetlen esemény történt, ez azt jelenti, hogy bekapcsol egy olyan védelmi mechanizmust, mint tagadás. Képzeljünk el egy apát, aki nem hajlandó elhinni, hogy a lányát megerőszakolták és brutálisan meggyilkolták.
Az állatok és az emberek pszichéjének különbségei bizonyítottan L.S. Vigotszkij.
Az állatok "nyelve" és az ember nyelve nem hasonlítható össze. Míg az állat csak az adott, közvetlen helyzetre korlátozódó jelenségekről tud társainak jelezni, az ember tudja használni a nyelvet tájékoztatni másokat a múltról, jelenről és jövőről, átruházásőket társadalmi tapasztalat.
Konkrét, gyakorlatias állati gondolkodás közvetlen benyomásnak kitenni őket ebből a helyzetből emberi kapacitás az absztrakt gondolkodásra megszünteti annak közvetlen függőség ettől a helyzettől. Az ember nemcsak a környezet közvetlen hatásait képes tükrözni, hanem azokat is, amelyek rá várnak. Az ember képes egy felismert szükséglet szerint - tudatosan - cselekedni. Ez első jelentős különbség az emberi psziché az állati pszichétől.
Második különbség ember az állatból az övében fekszik eszközök létrehozásának és mentésének képessége. Ellentétben egy állattal az ember egy eszközt előre megtervezett terv szerint készít, rendeltetésszerűen használja és elmenti.
Harmadik az emberi mentális tevékenység sajátossága - nyilvános tapasztalatok átadása. Mind az állat, mind az ember fegyvertárában nemzedékek óta jól ismert tapasztalattal rendelkezik egy bizonyos típusú ingerre gyakorolt ösztönös cselekvés formájában. Mindketten szereznek magán megtapasztalni mindenféle helyzetet, amit az élet kínál nekik. De csak ember kisajátítja a társadalmi tapasztalatokat, a generációk tapasztalatait.
negyedik, nagyon jelentős különbség az állatok és az emberek között érzések különbsége. A valóság tárgyai és jelenségei az állatokban és az emberekben bizonyos típusú attitűdöket válthatnak ki a befolyásoló tényezőkkel kapcsolatban - pozitív vagy negatív érzelmeket. Arra azonban csak az emberre lehet következtetni fejlett képességátérezni egy másik ember gyászát és örömét.
Ha az állatvilág fejlődése során a psziché fejlődése a biológiai evolúció törvényei szerint zajlott, akkor az emberi psziché, az emberi tudat fejlődése betartja a törvényeket társadalomtörténeti fejlődés. Az emberiség tapasztalatának asszimilációja, a saját fajtájával való kommunikáció nélkül nem lesznek kialakult, tulajdonképpen emberi érzések, nem alakul ki az akaratlagos figyelem és emlékezet képessége, az absztrakt gondolkodás képessége, nem alakul ki az emberi személyiség. Erről tanúskodnak azok az esetek, amikor állatok között embergyermekeket nevelnek. Tehát minden Maugli gyerek primitív állati reakciókat mutatott, és lehetetlen volt kimutatni bennük azokat a tulajdonságokat, amelyek megkülönböztetik az embert az állattól.
A központi idegrendszer felépítése, működése és tulajdonságai.
A tudat megjelenésének problémáját különböző pozíciókból vizsgálják. Egyrészt az emberi tudat isteni eredetű. Másikkal
Az emberi tudat kialakulását az állatvilág fejlődésének természetes szakaszának tekintjük. Az előző részek anyagának áttekintése után bizonyosan kijelenthetjük:
minden élőlény osztályozható a psziché fejlettségi szintje szerint;
az állat mentális fejlettségi szintje szorosan összefügg idegrendszerének fejlettségi szintjével;
a tudattal rendelkező személy szellemi fejlettsége a legmagasabb.
Ilyen következtetések levonása után nem tévedünk, ha azt állítjuk, hogy az ember nemcsak magasabb szintű szellemi fejlettséggel rendelkezik, hanem fejlettebb idegrendszere is.
Ebben a részben az emberi idegrendszer felépítésével, működésének sajátosságaival ismerkedünk meg. Azonnal tegyünk egy fenntartást, hogy ismeretségünk nem lesz elmélyült tanulmányozás jellege, mivel az idegrendszer funkcionális szerkezetét más tudományágak, különösen az idegrendszer anatómiája keretein belül vizsgálják részletesebben. idegrendszer, a magasabb idegi aktivitás fiziológiája és pszichofiziológia.
Az emberi idegrendszer két részből áll: központi és perifériás. A központi idegrendszer (CNS) az agyból és a gerincvelőből áll. Az agy pedig az elülső, a középső és a hátsó agyból áll. A központi idegrendszer e fő szakaszaiban megkülönböztetik a legfontosabb struktúrákat is, amelyek közvetlenül kapcsolódnak az emberi psziché működéséhez: a talamusz, a hipotalamusz, a híd, a kisagy, a medulla oblongata (4.3. ábra).
A központi és perifériás idegrendszer szinte minden részlege és struktúrája részt vesz az információ befogadásában és feldolgozásában, azonban az emberi psziché szempontjából kiemelt jelentőséggel bír az agykéreg, amely az előagyot alkotó szubkortikális struktúrákkal együtt meghatározza az adottságokat. az emberi tudat és gondolkodás működéséről.
A központi idegrendszer az emberi test összes szervéhez és szövetéhez kapcsolódik. Ezt a kapcsolatot az agyból és a gerincvelőből kilépő idegek biztosítják. Az emberben minden ideg két funkcionális csoportra oszlik. Az első csoportba azok az idegek tartoznak, amelyek jeleket vezetnek a külvilágból és a testszerkezetekből. Az ebbe a csoportba tartozó idegeket afferensnek nevezzük. Idegek, amelyek jeleket szállítanak a központi idegrendszerből a perifériára (szervek, izomszövetek stb.), egy másik csoportba tartoznak, és efferensnek nevezik.
Maga a központi idegrendszer idegsejtek - neuronok - felhalmozódása (4.4. ábra). Ezek az idegsejtek egy neuronból és faszerű kiterjesztésekből, az úgynevezett dendritekből állnak. Az egyik ilyen folyamat megnyúlt, és összeköti a neuront más neuronok testeivel vagy folyamataival. Ezt a folyamatot axonnak nevezik.
Az axonok egy részét speciális hüvely borítja - a mielinhüvely, amely gyorsabb impulzusvezetést biztosít az ideg mentén. Azokat a helyeket, ahol az egyik neuron a másikhoz kapcsolódik, szinapszisoknak nevezzük.
A legtöbb neuron specifikus, azaz bizonyos funkciókat lát el. Például azokat a neuronokat, amelyek impulzusokat vezetnek a perifériáról a központi idegrendszerbe, "érzékelési neuronoknak" nevezik. A központi idegrendszerből az izmokba irányuló impulzusok továbbításáért felelős neuronokat "motoros neuronoknak" nevezik. A központi idegrendszer egyes részeinek másokkal való összekapcsolásáért felelős neuronokat "helyi hálózati neuronoknak" nevezik.
A periférián az axonok miniatűr szerves eszközökhöz kapcsolódnak, amelyek különféle energiafajták (mechanikai, elektromágneses, kémiai stb.) érzékelésére és idegimpulzus energiájává történő átalakítására vannak kialakítva. Ezeket a szerves eszközöket receptoroknak nevezzük. Az egész emberi testben találhatók. Az érzékszervekben különösen sok receptor található, amelyeket kifejezetten a környező világgal kapcsolatos információk észlelésére terveztek.
Az információ észlelésének, tárolásának és feldolgozásának problémáját feltárva IP Pavlov bevezette az elemző fogalmát. Ez a fogalom egy viszonylag autonóm szerves szerkezetet jelöl, amely biztosítja a specifikus szenzoros információk feldolgozását és átjutását minden szinten, beleértve a központi idegrendszert is. Következésképpen minden analizátor három szerkezeti elemből áll: receptorokból, idegrostokból és a központi idegrendszer megfelelő szakaszaiból (4.5. ábra).
Mint már említettük, a receptoroknak több csoportja van. Ezt a csoportosodást a receptorok azon képessége okozza, hogy csak egyfajta hatást észlelnek és dolgozzanak fel, ezért a receptorokat vizuális, hallási, ízlelési, szaglási, bőrre stb. osztják fel. A receptorok segítségével kapott információ továbbadásra kerül a központi idegrendszer megfelelő szakasza, beleértve az agykérget is. Meg kell jegyezni, hogy az ugyanazon receptoroktól származó információ csak az agykéreg egy bizonyos területére érkezik. A vizuális analizátor a kéreg egyik részén zár, a halláselemző a másikon, és így tovább. d.
Hangsúlyozni kell, hogy a teljes agykéreg külön funkcionális területekre osztható. Ebben az esetben nemcsak az analizátorok zónáit lehet megkülönböztetni, hanem a motort, a beszédet stb. Így K. Brodman osztályozása szerint az agykéreg 11 régióra és 52 mezőre osztható.
Tekintsük részletesebben az agykéreg szerkezetét (4.6. ábra, 4.7. ábra, 4.8. ábra). Az előagy felső rétegét képviseli, amelyet főként függőlegesen orientált neuronok alkotnak, ezek folyamatai - dendritek és axonkötegek, amelyek lemennek az agy megfelelő részeire, valamint olyan axonok, amelyek információt továbbítanak a mögöttes agyi struktúrákból. Az agykéreg területekre oszlik: temporális, frontális, parietális, occipitális, és maguk a területek még kisebb területekre - mezőkre - vannak osztva. Meg kell jegyezni, hogy mivel az agyban megkülönböztetik a bal és a jobb féltekét,
akkor az agykéreg területei rendre fel lesznek osztva balra és jobbra.
Az agykéreg szakaszainak előfordulási ideje szerint az emberi filogenezis folyamatában az agykéreg ősi, régi és új részekre oszlik. Az ősi kéregnek csak egy sejtrétege van, amelyek nem különülnek el teljesen a kéreg alatti struktúráktól. Az ősi kéreg területe a teljes agykéreg területének körülbelül 0,6%-a.
A régi kéreg is egyetlen sejtrétegből áll, de teljesen elkülönül a kéreg alatti struktúráktól. Területe a teljes kéreg területének körülbelül 2,6%-a. A kéreg nagy részét az új kéreg foglalja el. Ennek a legösszetettebb, többrétegű és legfejlettebb szerkezete van.
A receptorok által kapott információ az idegrostok mentén továbbítódik a talamusz specifikus magjainak felhalmozódásához, és rajtuk keresztül az afferens impulzus az agykéreg elsődleges vetületi zónáiba kerül. Ezek a zónák az analizátor végkérgi struktúráit képviselik. Például a vizuális analizátor projektív zónája az occipitalis régiókban található féltekék, valamint az auditív analizátorok projektív zónája - a halántéklebenyek felső részein.
Az analizátorok elsődleges projektív területeit néha szenzoros területeknek is nevezik, mivel ezek egy bizonyos típusú érzet kialakulásához kapcsolódnak. Ha megsemmisít egy zónát, akkor egy személy elveszítheti egy bizonyos típusú információ észlelésének képességét. Például, ha elpusztítja a zónát vizuális érzések akkor az illető megvakul. Az emberi érzések tehát nemcsak az érzékszerv, jelen esetben a látás fejlettségi szintjétől és integritásától függenek, hanem a pályák - idegrostok - és az agykéreg elsődleges projektív zónájának integritásától is.
Megjegyzendő, hogy az analizátorok elsődleges mezőin (szenzoros mezőkön) kívül vannak más primer mezők is, például a test izmaihoz kapcsolódó és bizonyos mozgásokért felelős elsődleges motoros mezők (4.9. ábra). Figyelni kell arra is, hogy az elsődleges mezők az agykéreg viszonylag kis területét foglalják el - legfeljebb egyharmadát. Sokkal nagyobb területet foglalnak el a másodlagos mezők, amelyeket leggyakrabban asszociatívnak vagy integratívnak neveznek.
A kéreg másodlagos mezői mintegy "superstructure" az elsődleges mezők felett. Feladatuk az információ egyes elemeinek szintetizálása vagy integrálása egy teljes képbe. Tehát az elemi érzetek az érzékszervi integratív mezőkben (vagy perceptuális mezőkben) holisztikus percepcióvá, az egyéni mozgások pedig a motoros integratív mezőknek köszönhetően holisztikus motoros aktussá alakulnak.
A másodlagos mezők rendkívül fontos szerepet játszanak mind az emberi psziché, mind a szervezet működésének biztosításában. Ha ezeket a mezőket elektromos áram érinti, például a vizuális elemző másodlagos mezőit, akkor az ember integrált vizuális képeket tud előidézni, és ezek megsemmisülése a tárgyak vizuális észlelésének felbomlásához vezet, bár az egyéni érzetek megmaradnak.
Az emberi agykéreg integratív területei között meg kell különböztetni a csak emberben differenciált beszédközpontokat: a beszéd hallási percepciójának központját (ún. Wernicke-központ) és a beszéd motoros központját (az ún. Broca-központot). ). Ezeknek a differenciált központoknak a jelenléte a beszéd különleges szerepéről tanúskodik a psziché és az emberi viselkedés szabályozásában. Vannak azonban más központok is. Például a tudat, a gondolkodás, a viselkedésformálás, az akarati irányítás a frontális lebenyek, az úgynevezett irefrontális és premotoros zónák tevékenységéhez kötődik.
A beszédfunkciók ábrázolása az emberben aszimmetrikus. A bal féltekén található. Ezt a jelenséget funkcionális aszimmetriának nevezzük. Az aszimmetria nemcsak a beszédre jellemző, hanem más mentális funkciókra is. Ma már ez ismert bal agyfélteke munkájában vezető szerepet tölt be a beszéd és a beszéddel kapcsolatos egyéb funkciók megvalósításában: olvasás, írás, számolás, logikai memória, verbális-logikai, vagy elvont, gondolkodás, más mentális folyamatok és állapotok önkényes beszédszabályozása. A jobb agyfélteke a beszéddel nem összefüggő funkciókat lát el, és a megfelelő folyamatok általában érzékszervi szinten mennek végbe.
A bal és a jobb agyfélteke különböző funkciókat lát el a megjelenített tárgy képének észlelésében és kialakításában. A jobb agyféltekét az azonosítási munka gyorsasága, pontossága és tisztasága jellemzi. Az objektumok azonosításának ez a módja integrál-szintetikus, túlnyomórészt holisztikus, strukturális-szemantikai jellegűként definiálható, azaz a jobb agyfélteke a tárgy holisztikus észleléséért felelős, vagy a globális képintegráció funkcióját látja el. A bal agyfélteke analitikus megközelítés alapján működik, amely a kép elemeinek szekvenciális felsorolásából áll, azaz a bal félteke a tárgyat jeleníti meg, a mentális kép külön részeit képezve. Meg kell jegyezni, hogy mindkét félteke részt vesz a külvilág észlelésében. Bármely félteke tevékenységének megsértése ahhoz vezethet, hogy az ember nem érintkezhet a környező valósággal.
Azt is hangsúlyozni kell, hogy a féltekék specializálódása az ember egyéni fejlődésének folyamatában történik. A maximális specializáció akkor figyelhető meg, amikor az ember elér egy érettségi időszakot, majd idős kor felé ez a specializáció ismét elveszik.
A központi idegrendszer felépítésének megismerésekor mindenképpen el kell időznünk egy másik agyi struktúra, a retikuláris képződmény figyelembevételével, amely számos mentális folyamat és tulajdonság szabályozásában játszik kiemelt szerepet. Nevét - reticularis vagy reticularis - szerkezete miatt kapta, mivel ritka, vékony idegi struktúrákra emlékeztető gyűjtemény, amely anatómiailag a gerincben, a nyúltvelőben és a hátsó agyban helyezkedik el.
Az agy funkcionális aszimmetriájának vizsgálata
Első pillantásra az emberi agy két fele egymás tükörképének tűnik. De ha közelebbről megnézzük, kiderül az aszimmetriájuk. A boncolás után ismételten próbálkoztak az agy mérésével. Ugyanakkor a bal félteke szinte mindig nagyobb volt, mint a jobb. Ezenkívül a jobb féltekében sok hosszú idegrost található, amelyek az agy egymástól távol eső területeit kötik össze, a bal féltekében pedig sok rövid rost alkot nagyszámú kapcsolatot egy korlátozott területen.
1861-ben Paul Broca francia orvos egy beszédzavarban szenvedő beteg agyát vizsgálva felfedezte, hogy a bal agyféltekében a frontális lebenyben lévő kéreg egy része közvetlenül az oldalsó barázda felett sérült. Ezt a területet ma Broca területeként ismerik. Felelős a beszéd funkcióiért. Ma már tudjuk, hogy a jobb agyféltekében egy hasonló terület megsemmisülése általában nem vezet beszédkárosodáshoz, hiszen a beszédértésben szerepet játszó, az írás és a leírtak megértésének képességét biztosító területek általában szintén a bal agyféltekében helyezkednek el. Csak nagyon kevés balkezesnek lehet beszédközpontja a jobb agyféltekében, de túlnyomó többségükben ugyanazon a helyen található, mint a jobbkezeseknél - a bal féltekében.
Bár a bal agyfélteke szerepe a beszédtevékenységben viszonylag régóta ismert, csak mostanában vált lehetővé, hogy kiderüljön, mire képesek az egyes agyféltekék önállóan. A tény az, hogy általában az agy egészében működik; Az egyik féltekéből származó információ azonnal átkerül a másikba az őket összekötő széles idegrostköteg, az úgynevezett corpus callosum mentén. Az epilepszia egyes formáinál ez az összekötő híd problémákat okozhat, mivel az egyik félteke rohamtevékenysége átterjed a másikra. Annak érdekében, hogy megakadályozzák a rohamok ilyen általánossá válását egyes súlyosan beteg epilepsziás betegeknél, az idegsebészek sebészeti bemetszést kezdtek alkalmazni. kérgestest. Egyes betegeknél ez a műtét sikeres és csökkenti a rohamokat. Ugyanakkor nincsenek nemkívánatos következmények: a mindennapi életben az ilyen betegek nem járnak rosszabbul, mint a kapcsolódó féltekékkel rendelkező emberek. Speciális tesztekre volt szükség annak kiderítésére, hogy a két félteke szétválása hogyan hat a szellemi tevékenységre.
Így 1981-ben a Nobel-díjat Roger Sperry kapta, aki az elsők között tanulmányozta a megosztott agy tevékenységét. Egyik kísérletében az alany (akinek az agyát boncolták) a karjait eltakaró képernyő előtt volt. Az alanynak a képernyő közepén lévő helyre kellett szögeznie a tekintetét, és a képernyő bal oldalán nagyon rövid ideig (mindössze 0,1 másodpercig) megjelent a "dió" szó.
A vizuális jel az agy jobb oldalára ment, amely a test bal oldalát szabályozza. Az alany a bal kezével könnyedén ki tudott választani egy diót a megfigyelés számára hozzáférhetetlen tárgyak halomából. De nem tudta megmondani a kísérletezőnek, hogy melyik szó jelenik meg a képernyőn, mivel a beszédet a bal félteke irányítja, és a "dió" szó vizuális képe nem átvitelre került erre a féltekére. Ráadásul a kettészakadt agyú beteg láthatóan fel sem fogta, mit csinál. bal kéz amikor arról kérdezték. Mivel a bal kézről érkező szenzoros bemenet a jobb féltekébe megy, a bal félteke nem kap információt arról, hogy a bal kéz mit érez vagy csinál. Minden információ a jobb agyféltekébe került, amely megkapta a „dió” szó kezdeti vizuális jelét.
A kísérlet végrehajtása során fontos volt, hogy a szó legfeljebb 0,1 másodpercig jelenjen meg a képernyőn. Ha ez tovább folytatódik, a páciensnek van ideje elfordítani a tekintetét, és ekkor az információ bejut a jobb agyféltekébe is. Azt találták, hogy ha egy kettészakadt agyú alany szabadon nézhet, az információ mindkét féltekébe áramlik, és ez az egyik oka annak, hogy a corpus callosum boncolása kevés hatással van egy ilyen beteg napi tevékenységére.
A retikuláris formáció észrevehetően befolyásolja az agy elektromos aktivitását, az agykéreg, a szubkortikális központok, a kisagy és a gerincvelő funkcionális állapotát. Közvetlenül összefügg az alapvető életfolyamatok szabályozásával is: a vérkeringés és a légzés.
Nagyon gyakran a retikuláris képződményt nevezik a szervezet aktivitásának forrásának, mivel az e szerkezet által generált idegimpulzusok határozzák meg a szervezet teljesítményét, az alvási vagy ébrenléti állapotot. Fontos megjegyezni ennek a formációnak a szabályozó funkcióját is, mivel a retikuláris formáció által alkotott idegimpulzusok amplitúdójukban és gyakoriságukban különböznek, ami az agykéreg funkcionális állapotának periodikus változásához vezet, ami viszont meghatározza az egész szervezet domináns funkcionális állapota. Ezért az ébrenléti állapotot felváltja az alvás állapota és fordítva (4.10. ábra).
A retikuláris formáció aktivitásának megsértése a szervezet bioritmusának megsértését okozza. Így a retikuláris formáció felszálló részének irritációja az elektromos jel változásának reakciójával jár, ami a szervezet ébrenléti állapotára jellemző. A retikuláris formáció felszálló részének állandó irritációja azt a tényt okozza, hogy az ember alvása zavart okoz, nem tud elaludni, a test fokozott aktivitást mutat. Ezt a jelenséget deszinkronizációnak nevezik, és az agy elektromos aktivitásának lassú fluktuációinak eltűnésében nyilvánul meg. Az alacsony frekvenciájú és nagy amplitúdójú hullámok túlsúlya viszont elhúzódó alvást okoz.
Van olyan vélemény is, hogy a retikuláris formáció aktivitása határozza meg a külvilág tárgyainak és jelenségeinek hatásaira adott válasz jellegét. Szokás megkülönböztetni a test specifikus és nem specifikus reakcióit. Leegyszerűsítve a specifikus reakció a szervezet szokásos reakciója egy ismerős vagy szokásos ingerre. Egy konkrét reakció lényege a szokásos adaptív válaszformák kialakulása egy ismerős külső ingerre. A nem specifikus reakció a szervezet reakciója egy szokatlan külső ingerre. A szokatlanság a szokásos inger túlzott erejében és egy új, ismeretlen inger hatásának természetében is rejlik. Ebben az esetben a szervezet reakciója
Anokhin Petr Kuzmich (1898-1974) ismert orosz fiziológus. Felajánlotta saját, a klasszikustól (pavlovi) megerősítő értelmezést. A megerősítést nem egy feltétlen inger hatásának tekintette, hanem magára a reakcióra vonatkozó afferens jelnek, amely a várt eredménynek való megfelelést jelzi (akció elfogadó). Ennek alapján dolgozta ki a funkcionális rendszerek elméletét, amely világszerte ismertté vált. Az Anokhin által javasolt elmélet hozzájárult az élő szervezet adaptív mechanizmusainak megértéséhez.
jelzésértékű. Az ilyen típusú reakciók jelenléte miatt a szervezet képes utólag megfelelő adaptív választ kialakítani egy új ingerre, amely megőrzi a szervezet integritását és biztosítja további normális működését.
Kijelenthetjük tehát, hogy az emberi idegrendszer az egész szervezet tevékenységét szabályozó rendszer funkcióit látja el. Az idegrendszernek köszönhetően az ember képes információkat fogadni a külső környezetről, elemezni és a helyzetnek megfelelő magatartást kialakítani, azaz sikeresen alkalmazkodni a változó környezeti feltételekhez.
Az elme és az emberi agy kapcsolata. A IV században. időszámításunk előtt e. A krotoni Alkmaeon azt az elképzelést fogalmazta meg, hogy a mentális jelenségek szorosan összefüggenek az agy működésével. Ezt az elképzelést sok ókori tudós támogatta, például Hippokratész. Az agy és a psziché kapcsolatának gondolata a pszichológiai tudás felhalmozódásának története során kialakult, aminek eredményeként egyre több új változata jelent meg.
A XX. század elején. Két különböző tudásterületből - pszichológiából és fiziológiából - két új tudomány alakult ki: a magasabb idegi aktivitás fiziológiája és a pszichofiziológia. A magasabb idegi aktivitás fiziológiája az agyban előforduló, különféle testi reakciókat kiváltó szerves folyamatokat vizsgálja. A pszichofiziológia pedig a psziché anatómiai és élettani alapjait tárja fel.
Azonnal emlékeztetni kell arra, hogy a pszichofiziológia problémáit és a magasabb idegi aktivitás fiziológiájának alapjait részletesebben tanulmányozzák a pszichofiziológia és a normál fiziológia kurzusok keretében. Ebben a részben az agy és a psziché kapcsolatának problémáját tekintjük át annak általános megismertetése céljából, hogy holisztikus képet kapjunk az emberi pszichéről.
I. M. Sechenov nagyban hozzájárult annak megértéséhez, hogy az agy és az emberi test munkája hogyan kapcsolódik a mentális jelenségekhez és viselkedéshez. Később ötleteit IP Pavlov fejlesztette ki, aki felfedezte a feltételes reflex tanulás jelenségét. Napjainkban Pavlov ötletei és fejlesztései szolgáltak alapul új elméletek létrehozásához, amelyek közül kiemelkedik N. A. Bernstein, K. Hull, P. K. Anokhin, E. N. Sokolov és mások elméletei és koncepciói.
I. M. Sechenov úgy vélte, hogy a mentális jelenségek minden viselkedési aktusba beletartoznak, és maguk is sajátos összetett reflexek, azaz fiziológiai jelenségek. IP Pavlov szerint a viselkedés összetett kondicionált reflexekből épül fel, amelyek a tanulás folyamatában alakulnak ki. Később kiderült, hogy a kondicionált reflex egy nagyon egyszerű élettani jelenség, és nem több. Annak ellenére azonban, hogy a feltételes reflex tanulás felfedezése után az élőlények készségek elsajátításának más módjait is leírták - imprinting, operáns kondicionálás, helyettesítő tanulás, a feltételes reflex gondolata, mint a tapasztalatszerzés egyik módja megjelent. megőrizték és továbbfejlesztették olyan pszichofiziológusok munkáiban, mint E. N. Sokolov és C. I. Izmailov. Javasolták a konceptuális reflexív koncepcióját, amely három egymással összefüggő, de viszonylag független neuronrendszerből áll: afferens (szenzoros analizátor), effektor (végrehajtó, a mozgásszervekért felelős) és moduláló (az afferens és effektor rendszerek közötti kapcsolatokat szabályozó). ). Az első neuronrendszer az információk fogadását és feldolgozását, a második rendszer a parancsok generálását és végrehajtását, a harmadik rendszer az első kettő között információcserét biztosít.
Ezen elmélet mellett további nagyon ígéretes fejlemények is születnek egyrészt a mentális folyamatok viselkedésszabályozásban betöltött szerepével, másrészt a viselkedésszabályozás általános modelljeinek felépítésével kapcsolatban fiziológiai, ill. pszichológiai jelenségek ebben a folyamatban. Tehát N. A. Bernstein úgy véli, hogy még a legegyszerűbb megszerzett mozgást sem, nem beszélve a bonyolult emberi tevékenységről és viselkedésről általában, nem lehet végrehajtani a psziché részvétele nélkül. Azt állítja, hogy bármely motoros aktus kialakulása aktív pszichomotoros reakció. Ugyanakkor a mozgás fejlesztése a tudat hatására történik, amely egyúttal az idegrendszer bizonyos szenzoros korrekcióját is végrehajtja, amely biztosítja egy új mozgás megvalósítását. Minél összetettebb a mozgás, annál több korrekciós változtatásra van szükség. Amikor a mozdulatot elsajátítják és automatizálják, az irányítási folyamat elhagyja a tudatmezőt és háttérré válik.
C. Hull amerikai tudós az élő szervezetet önszabályozó rendszernek tekintette, amely sajátos viselkedési és genetikai-biológiai szabályozási mechanizmusokkal rendelkezik. Ezek a mechanizmusok többnyire veleszületettek, és a szervezetben a fizikai és biokémiai egyensúly - homeosztázis - optimális feltételeinek fenntartását szolgálják, és akkor aktiválódnak, ha ez az egyensúly megbomlik.
P. K. Anokhin javasolta a viselkedési aktus szabályozásának saját koncepcióját. Ez a koncepció széles körben elterjedt és funkcionális rendszermodellként ismert (4.11. ábra). Ennek a koncepciónak az a lényege, hogy egy személy nem létezhet elszigetelve a külvilágtól. Folyamatosan ki van téve bizonyos környezeti tényezőknek. A külső tényezők hatását Anokhin szituációs afferentációnak nevezte. Egyes hatások jelentéktelenek, sőt öntudatlanok az ember számára, de mások – általában szokatlanok – választ váltanak ki benne. Ez a válasz orientáló reakció jellegű, és az aktivitás megnyilvánulásának ösztönzője.
Az embert érintő minden tárgyat és tevékenységi körülményt, függetlenül azok jelentőségétől, az ember kép formájában érzékeli. Ez a kép korrelál a memóriájában tárolt információkkal és a személy motivációs attitűdjeivel. Ezenkívül az összehasonlítás folyamata valószínűleg a tudaton keresztül történik, amely döntés és viselkedési terv megjelenéséhez vezet.
A központi idegrendszerben a cselekvések várható kimenetele egyfajta idegmodell formájában jelenik meg, amelyet Anokhin a cselekvés eredményének elfogadójaként nevezett. A cselekvés eredményének elfogadója az a cél, amelyre a cselekvés irányul. A cselekvés elfogadója és a tudat által megfogalmazott cselekvési program jelenlétében megkezdődik a cselekvés közvetlen végrehajtása. Ebbe beletartozik az akarat, valamint a cél teljesüléséről szóló információszerzés folyamata. A cselekvés eredményeiről szóló információ visszacsatolás jellegű (fordított afferentáció), és a végrehajtott cselekvéssel kapcsolatos attitűd kialakítására irányul. Mivel az információ áthalad az érzelmi szférán, bizonyos érzelmeket vált ki, amelyek befolyásolják az installáció jellegét. Ha az érzelmek pozitívak, akkor a cselekvés leáll. Ha az érzelmek negatívak, akkor módosítani kell a cselekvés végrehajtását.
P. K. Anokhin funkcionális rendszerek elmélete azért vált széles körben elterjedtté, mert lehetővé teszi a fiziológiai és pszichológiai folyamatok kapcsolatának kérdésének megközelítését. Ez az elmélet azt sugallja, hogy a mentális jelenségek és a fiziológiai folyamatok fontos szerepet játszanak a viselkedés szabályozásában. Ráadásul a viselkedés elvileg lehetetlen mentális és fiziológiai folyamatok egyidejű részvétele nélkül.
Vannak más megközelítések is a psziché és az agy közötti kapcsolat vizsgálatára. Így A. R. Luria javasolta az agy anatómiailag viszonylag autonóm blokkjainak kiemelését, amelyek biztosítják a mentális jelenségek működését. Az első blokk egy bizonyos szintű tevékenység fenntartására szolgál. Magában foglalja az agytörzs retikuláris képződményét, a középagy mély részeit, a limbikus rendszer szerkezeteit, az agy frontális és temporális lebenyének kéregének mediobasalis részeit. A második blokk a kognitív mentális folyamatokhoz kapcsolódik, és az információszerzés, -feldolgozás és -tárolás folyamataira szolgál. Ez a blokk az agykéreg szakaszaiból áll, amelyek főként az agyféltekék hátsó és temporális régióiban helyezkednek el. A harmadik blokk a gondolkodás, a viselkedésszabályozás és az önkontroll funkcióit biztosítja. Az ebbe a blokkba tartozó struktúrák az agykéreg elülső szakaszaiban helyezkednek el.
Ezt a koncepciót Luria terjesztette elő az agy funkcionális és szervi rendellenességeivel és betegségeivel kapcsolatos kísérleti tanulmányai eredményeinek elemzése eredményeként. Meg kell azonban jegyezni, hogy a mentális funkciók és jelenségek agyi lokalizációjának problémája önmagában is érdekes. Egy időben felvetődött az a gondolat, hogy minden mentális folyamat az agy bizonyos részeivel kapcsolatos, vagyis lokalizált. A lokalizáció gondolata szerint minden mentális funkció "kapcsolható" az agy egy adott szerves területéhez. Ennek eredményeként részletes térképek készültek a mentális funkciók agyi lokalizációjáról.
Egy bizonyos idő elteltével azonban olyan tényeket szereztek, amelyek arra utalnak, hogy a mentális folyamatok különféle rendellenességei gyakran társulnak
ugyanazon agyi struktúrák károsodásával, és fordítva, ugyanazon területek veresége bizonyos esetekben különféle rendellenességekhez vezethet. Az ilyen tények jelenléte egy alternatív hipotézis - az anti-lokalizációs - kialakulásához vezetett, amely szerint az egyes mentális funkciók munkája az egész agy tevékenységéhez kapcsolódik. E hipotézis szempontjából az agy különböző részei között kialakultak bizonyos kapcsolatok, amelyek bizonyos mentális folyamatok működését biztosítják. De még ez a felfogás sem tud magyarázatot adni sok olyan agyi rendellenességre, amely a lokalizáció-cionizmus mellett szól. Tehát az occipitalis kéreg megsértése látáskárosodáshoz, az agyféltekék temporális lebenyeinek pedig beszédkárosodáshoz vezet.
A lokalizáció-antilokalizáció problémája ez idáig nem megoldott. Teljes biztonsággal kijelenthető, hogy az agyi struktúrák szerveződése és az egyes agyrészek közötti kapcsolat sokkal összetettebb és sokrétűbb, mint a központi idegrendszer működésének sajátosságairól jelenleg rendelkezésre álló információk. Azt is mondhatjuk, hogy az agynak vannak olyan területei, amelyek közvetlenül kapcsolódnak bizonyos érzékszervekhez és mozgáshoz, valamint az emberi képességek megvalósításához (például a beszédhez). Valószínű azonban, hogy ezek a területek bizonyos mértékig összekapcsolódnak az agy más részeivel, amelyek biztosítják ennek vagy annak a mentális folyamatnak a megvalósítását.
Pszichofiziológiai probléma a pszichológiában. Figyelembe véve a psziché és az agy kapcsolatát, nem ismerkedhetünk meg az úgynevezett pszichofiziológiai problémával.
Ha a psziché természettudományos alapjairól beszélünk, ma már nincs kétségünk afelől, hogy van bizonyos kapcsolat a psziché és az agy között. A 19. század vége óta ismert probléma azonban még ma is vita tárgya. mint pszichofiziológiai. Ez egy önálló pszichológiai probléma, és nem konkrét tudományos, hanem módszertani jellegű. Számos alapvető módszertani kérdés megoldásához kapcsolódik, mint például a pszichológia tárgya, a pszichológiai tudományos magyarázat módszerei stb.
Mi ennek a problémának a lényege? Formálisan kérdésként is megfogalmazható: hogyan kapcsolódnak egymáshoz a fiziológiai és mentális folyamatok? Erre a kérdésre két fő válasz adható. Az elsőt naiv formában R. Descartes állította, aki úgy vélte, hogy az agyban van egy tobozmirigy, amelyen keresztül a lélek az állati szellemekre, az állati szellemek pedig a lélekre hat. Más szóval, a mentális és a fiziológiai állandó kölcsönhatásban vannak, és befolyásolják egymást. Ezt a megközelítést a pszichofiziológiai interakció elvének nevezik.
A második megoldás a pszichofiziológiai párhuzamosság elveként ismert. Lényege, hogy kijelenti, hogy a mentális és fiziológiai folyamatok közötti ok-okozati kölcsönhatás lehetetlen.
Első pillantásra az első megközelítés igazsága, amely a pszicho-fiziológiai kölcsönhatás jóváhagyásából áll, kétségtelen. Számos példát hozhatunk arra, hogy az agy élettani folyamatai milyen hatással vannak a pszichére, a psziché pedig a fiziológiára. Mindazonáltal, a pszichofiziológiai interakció tényeinek bizonyítékai ellenére, számos komoly kifogás van ezzel a megközelítéssel szemben. Az egyik a természet alapvető törvényének – az energiamegmaradás törvényének – tagadása. Ha anyagi folyamatok, mit
mentális (ideális) ok által kiváltott élettani folyamatok, ez energia keletkezését jelentené a semmiből, mivel a mentális nem anyagi. Másrészt, ha a fiziológiai (anyagi) folyamatok mentális jelenségeket idéznének elő, akkor egy másfajta abszurditásba ütköznénk - az energia eltűnik.
Természetesen ez ellen kifogásolható, hogy az energiamegmaradás törvénye nem teljesen helytálló, de a természetben nem valószínű, hogy találunk más példát ennek a törvénynek a megsértésére. Lehet beszélni egy konkrét "mentális" energia létezéséről, de ebben az esetben ismét magyarázatot kell adni az anyagi energia valamiféle "nem anyagiá" való átalakulásának mechanizmusaira. És végül azt mondhatjuk, hogy minden mentális jelenség lényegét tekintve anyagi, vagyis élettani folyamat. Ekkor a lélek és a test közötti interakció folyamata az anyag és az anyag közötti kölcsönhatás folyamata. De ebben az esetben beleegyezhet a teljes abszurditásba. Például, ha felemeltem a kezem, akkor ez egy tudati aktus és egyben agyi élettani folyamat. Ha ezek után meg akarok ütni vele valakit (pl. beszélgetőtársam), akkor ez a folyamat a motoros központokba mehet. Ha azonban erkölcsi megfontolások arra késztetnek, hogy ettől tartózkodjak, akkor ez azt jelenti, hogy az erkölcsi megfontolások is anyagi folyamatok.
Ugyanakkor a mentális anyagi természet bizonyítékaként felhozott összes érv ellenére egyetérteni kell két jelenség létezésével - a szubjektív (elsősorban a tudat tényei) és az objektív (biokémiai, elektromos és egyéb jelenségek) létezésével. az emberi agy). Teljesen természetes lenne azt feltételezni, hogy ezek a jelenségek megfelelnek egymásnak. De ha egyetértünk ezekkel az állításokkal, akkor áttérünk egy másik elv oldalára - a pszichofiziológiai párhuzamosság elvére, amely az ideális és az anyagi folyamatok kölcsönhatásának lehetetlenségét állítja.
Meg kell jegyezni, hogy a párhuzamosságnak több folyama van. Ez a dualisztikus párhuzamosság, amely a szellemi és anyagi elvek önálló lényegének felismeréséből indul ki, és a monisztikus párhuzamosság, amely minden mentális és fiziológiai jelenséget egy folyamat két oldalának tekint. A fő dolog, ami összeköti őket, az az állítás, hogy a mentális és fiziológiai folyamatok párhuzamosan és egymástól függetlenül mennek végbe. Ami az elmében történik, az megfelel annak, ami az agyban történik, és fordítva, de ezek a folyamatok függetlenek egymástól.
Egyetérthetnénk ezzel az állítással, ha az ilyen irányú okoskodás nem végződne állandóan a pszichikus létezésének tagadásával. Például a mentálistól független agyi folyamatot leggyakrabban külső impulzus indítja el: a külső energia (fénysugarak, hanghullámok stb.) fiziológiai folyamattá alakul át, amely pályákon, központokban alakul át, formát ölt. reakciók, cselekvések, viselkedési aktusok. Ezzel együtt, anélkül, hogy bármilyen módon befolyásolnák, tudatos síkon bontakoznak ki az események - képek, vágyak, szándékok. Ugyanakkor a mentális folyamat nem befolyásolja a fiziológiai folyamatokat, beleértve a viselkedési reakciókat. Következésképpen, ha a fiziológiai folyamat nem függ a mentálistól, akkor az ember teljes élettevékenysége fiziológiásan leírható. Ebben az esetben a psziché epifenoménné válik - mellékhatás.
Így az általunk vizsgált egyik megközelítés sem képes megoldani a pszichofiziológiai problémát. Ezért nem létezik egyetlen módszertani megközelítés a pszichológia problémáinak vizsgálatára. Milyen álláspontokból induljunk el a pszichés jelenségek vizsgálatakor?
A fentiekből az következik, hogy a mentális és fiziológiai folyamatok között szoros kapcsolat van. Ezért, ha figyelembe vesszük a mentális jelenségeket, mindig emlékezni fogunk arra, hogy szoros kölcsönhatásban állnak a fiziológiai folyamatokkal, és nagy valószínűséggel meghatározzák egymást. Az emberi agy ugyanakkor az az anyagi „szubsztrátum”, amely a lelki jelenségek, folyamatok működésének lehetőségét biztosítja. Ezért a mentális és fiziológiai folyamatok egymással összefüggenek, és kölcsönösen meghatározzák az emberi viselkedést.
tesztkérdések
Beszélj a tudatosságról, mint a legmagasabb szintről mentális reflexió valóság. Melyek a tudat fő jellemzői?
Meséljen a reflexió szerepéről az emberi viselkedés szabályozásában!
Mesélj nekünk a tudat eredetéről. Mit tudsz A. N. Leontiev hipotéziséről?
A munkaerő szerepének bővítése az emberi tudat kialakulásában (A. N. Leontiev szerint).
Mi a kapcsolat az agy és a tudat fejlődése között?
Ismertesse az emberi psziché fejlődésének főbb szakaszait!
Meséljen az emberi idegrendszer általános felépítéséről, központi és perifériás részeiről!
Ismertesse a neuron szerkezetét!
Magyarázza el a fogalmakat: „agykéreg elsődleges zónája”, „agykéreg integratív zóna”.
Mi az agy funkcionális aszimmetriája?
Meséljen az agy és a psziché kapcsolatának alapfogalmairól!
Bontsa ki a funkcionális rendszerek fogalmának lényegét P. K. Anokhin!
Mi a pszichofiziológiai probléma lényege a pszichológiában?
Ananiev B. G. Válogatott pszichológiai munkák: 2 kötetben T. 1 / Szerk. A. A. Bodaleva, B. F. Lomova. - M.: Pedagógia, 1980.
Bassin F.V. A „tudattalan” problémája. (A magasabb idegi aktivitás tudattalan formáiról). - M.: Orvostudomány, 1968.
Vygotsky L. S. A gyermek személyiségének és világképének fejlődése // A személyiség pszichológiája. Szövegek: Olvasó, szerk. Yu. B. Gippenreiter. - M.: MGU, 1982.
Vigotszkij L. S. Összegyűjtött művek: 6 kötetben T. 1 .: A pszichológia elméletének és történetének kérdései / Ch. szerk. A. V. Zaporozhets. - M.: Pedagógia, 1982.
Gippenreiter Yu. B. Bevezetés az általános pszichológiába: Előadások kurzusa: Tankönyv középiskolák számára. - M.: ChsRo, 1997.
b.GrimakL. P. Az emberi psziché tartalékai. Bevezetés a tevékenység pszichológiájába. -2. kiadás, doi. - M.: Politizdat, 1989.
T. Danilova N. //., Krylova A. L. A magasabb idegi aktivitás fiziológiája: Proc. a wi-tov speciális. "Pszichológia". - M.: Moszkvai Állami Egyetem Kiadója, 1989.
8. James V. A vallási tapasztalatok változatossága. - Szentpétervár: Andreev és fiai, 1992.
9. Delgado X. Az agy és a tudat / Per. angolról. szerk. G. D. Szmirnova. - M.: Mir, 1971.
10. Kravkov S. V. Önmegfigyelés. - M., 1922.
11. Leontiev A. N. Válogatott pszichológiai munkák: 2 kötetben T. 2 / Szerk.
V. V. Davydova és mások - M .: Pedagógia, 1983.
12. Leontiev A. Ya. Tevékenység. Öntudat. Személyiség. - 2. kiadás - M.: Politizdat, 1977. 13. Luria AR Evolúciós bevezetés és pszichológia. - M.: Moszkvai Állami Egyetem Kiadója, 1975.
Nemov R.S. Pszichológia: Tankönyv diákoknak. magasabb ped. tankönyv intézmények: 3 könyvben. Könyv. 1: A pszichológia általános alapjai. - 2. kiadás - M.: Vlados 1998.
Pszichológia / Szerk. prof. K. N. Kornilova, prof. A. A. Smirnova, prof. B. M. Teplov. - Szerk. 3., átdolgozva. és doi. - M.: Uchpedgiz, 1948.
Simonov P. V. Motivált agy: Magasabb idegi aktivitás és az általános pszichológia természettudományos alapjai / Szerk. szerk. V. S. Rusinov. - M.: Nauka, 1987.
Simonov P. V. Érzelmi agy. Fiziológia. Neuroanatómia. Az érzelmek pszichológiája. - M.: Nauka, 1981.
Szokolov E. II. A memória és a tanulás idegi mechanizmusai. - M.: Nauka, 1981.
Fabry K. E. A zoopszichológia alapjai: Tankönyv egyetemeknek. - M.: Moszkvai Állami Egyetem Kiadója, 1976.
Uznadze D.N. Pszichológiai kutatás. - M.: Nauka, 1966.
Tantárgy: Fiziológiai alap az emberi psziché és egészsége
BEVEZETÉS
1. AZ EMBERI PSZICHÉ FOGALMA
2. KÖZPONTI IDEGRENDSZER - A PSZICHÉS ÉLETTANI ALAPJA
3. AZ IDEGRENDSZER TEVÉKENYSÉGÉNEK FŐ MECHANIZMUSAI
5. A PSZICHÉ EGÉSZSÉGÜGYI ALAPJAI
KÖVETKEZTETÉS
BIBLIOGRÁFIA
BEVEZETÉS
Az emberi egészséget több összetevő határozza meg. Az egyik legfontosabb az idegrendszer állapota és a benne lejátszódó folyamatok jellege. Ebben különösen fontos szerepet játszik az idegrendszer azon része, amelyet központinak vagy agynak neveznek. Az agyban lezajló, a környező világ jeleivel kölcsönhatásba lépő folyamatok döntő szerepet játszanak a psziché kialakulásában.
A psziché anyagi alapja az agy funkcionális képződményeiben végbemenő folyamatok. Ezeket a folyamatokat jelenleg nagyon erősen befolyásolják azok a különféle körülmények, amelyek között a emberi test. Az egyik ilyen állapot a stressztényezők.
A stresszek számának növekedése az emberiség bosszúja a technikai fejlődésért. Egyrészt csökkent a fizikai munka részaránya az anyagi javak előállításában és a mindennapi életben. És ez első pillantásra plusz, mivel megkönnyíti az ember életét. Másrészt azonban a motoros aktivitás hirtelen csökkenése megzavarta a stressz természetes fiziológiai mechanizmusait, amelyek végső láncszeme a mozgás. Ez természetesen az emberi szervezetben az életfolyamatok áramlásának jellegét is torzította, biztonsági határát gyengítette.
Cél ennek a munkának: az emberi psziché élettani alapjainak és az azt befolyásoló tényezőknek a vizsgálata.
Egy tárgy tanulmány: a mentális aktivitást meghatározó folyamatok.
Dolog tanulmány: a központi idegrendszer mechanizmusai, amely meghatározza a mentális állapotot és a munkáját befolyásoló tényezőket.
Feladatok ez a munka:
1) tanulmányozni az agy működésének alapvető mechanizmusait és jellemzőit,
2) vegye figyelembe az egészséget és a pszichét befolyásoló tényezőket.
1. AZ EMBERI PSZICHÉ FOGALMA
A psziché az agy azon tulajdonsága, hogy érzékeli és értékeli a környező világot, ennek alapján újraalkotja a világról alkotott belső szubjektív képet és a benne lévő önmagunkról alkotott képet (világkép), ennek alapján meghatározza, viselkedésének és tevékenységének stratégiája és taktikája.
Az emberi psziché úgy van berendezve, hogy a világról alkotott kép abban különbözik a valódi, objektíven létezőtől, elsősorban azáltal, hogy szükségszerűen érzelmileg, érzékileg színezett. Az ember mindig elfogult a világról alkotott belső kép felépítésében, ezért bizonyos esetekben az észlelés jelentős torzulása lehetséges. Ezenkívül az észlelést befolyásolják az egyén vágyai, szükségletei, érdekei és múltbeli tapasztalatai (memória).
A pszichében a külvilággal való reflexió (kölcsönhatás) formái szerint két, bizonyos mértékig független és egyben egymással szorosan összefüggő összetevő különböztethető meg - a tudat és a tudattalan (tudattalan). A tudat az agyi reflektivitás legmagasabb formája. Neki köszönhetően az ember tisztában lehet gondolataival, érzéseivel, cselekedeteivel stb. és szükség esetén irányítani őket.
Az emberi psziché jelentős hányada a tudattalan vagy tudattalan formája. Bemutatja a szokásokat, a különféle automatizmusokat (pl. járás), a hajtásokat, az intuíciót. Általános szabály, hogy minden mentális aktus tudattalanként kezdődik, és csak ezután válik tudatossá. Sok esetben a tudat nem szükséglet, és a megfelelő képek a tudattalanban maradnak (például homályos, "homályos" érzések belső szervek, vázizmok stb.).
A psziché mentális folyamatok vagy funkciók formájában nyilvánul meg. Ide tartoznak az érzések és észlelések, az ötletek, az emlékezet, a figyelem, a gondolkodás és a beszéd, az érzelmek és érzések, az akarat. Ezeket a mentális folyamatokat gyakran a psziché összetevőinek nevezik.
A mentális folyamatok abban nyilvánulnak meg különböző emberek különböző módokon bizonyos aktivitási szint jellemzi, amely azt a hátteret képezi, amely mellett az egyén gyakorlati és szellemi tevékenysége végbemegy. Az ilyen tevékenységi megnyilvánulásokat, amelyek egy bizonyos hátteret teremtenek, mentális állapotoknak nevezzük. Ezek az inspiráció és a passzivitás, az önbizalom és a kétség, a szorongás, a stressz, a fáradtság stb. És végül minden személyiséget stabil mentális jellemzők jellemeznek, amelyek viselkedésben, tevékenységekben - mentális tulajdonságokban (jellemzőkben) nyilvánulnak meg: temperamentum (vagy típus), karakter, képességek stb.
2. KÖZPONTI IDEGRENDSZER - A PSZICHÉS ÉLETTANI ALAPJA
Az agy egy hatalmas számú sejt (neuron), amelyek számos kapcsolaton keresztül kapcsolódnak egymáshoz. Az agyi tevékenység funkcionális egysége olyan sejtcsoport, amely meghatározott funkciót lát el, és idegközpontként definiálható. Az agykéregben lévő hasonló képződményeket ideghálózatoknak, oszlopoknak nevezik. Ezen centrumok között vannak veleszületett képződmények, amelyek viszonylag kevés, de nagy jelentőséggel bírnak az életfunkciók, például a légzés, a hőszabályozás, bizonyos motoros és sok más szabályozásában. Az ilyen központok szerkezeti felépítését nagymértékben meghatározzák a gének.
Az idegközpontok koncentrálódnak különböző osztályok agy és gerincvelő. A magasabb funkciók, a tudatos viselkedés inkább az agy elülső részéhez kötődik, melynek idegsejtjei vékony (kb. 3 mm) réteg formájában helyezkednek el, az agykérget alkotva. A kéreg bizonyos területei az érzékszervektől kapott információkat fogadják és dolgozzák fel, és ez utóbbiak mindegyike a kéreg meghatározott (érzékszervi) területéhez kapcsolódik. Ezenkívül vannak olyan zónák, amelyek a mozgást vezérlik, beleértve a vokális készüléket (motorzónák).
Az agy legkiterjedtebb területei nem kapcsolódnak meghatározott funkcióhoz - ezek olyan asszociatív zónák, amelyek összetett műveleteket hajtanak végre az agy különböző részei közötti kapcsolaton. Ezek a zónák felelősek az emberi lény magasabb mentális funkcióiért.
A psziché megvalósításában különleges szerepet töltenek be az előagy elülső lebenyei, amelyet az agy első funkcionális blokkjának tekintenek. Vereségük általában befolyásolja az ember intellektuális tevékenységét és érzelmi szféráját. Ugyanakkor az agykéreg elülső lebenyeit a programozás, szabályozás és az aktivitás szabályozásának blokkjának tekintik. Az emberi viselkedés szabályozása viszont szorosan összefügg a beszéd funkciójával, melynek megvalósításában a homloklebenyek is részt vesznek (a legtöbb embernél a bal).
Az agy második funkcionális blokkja az információ fogadásának, feldolgozásának és tárolásának blokkja (memória). Az agykéreg hátsó régióiban található, és magában foglalja az occipitalis (vizuális), temporális (halló) és parietális lebenyeket.
Az agy harmadik funkcionális blokkja - a tónus és az ébrenlét szabályozása - biztosítja az ember teljes értékű aktív állapotát. A blokkot az agytörzs központi részében szerkezetileg az úgynevezett retikuláris képződmény alkotja, azaz szubkortikális képződmény, amely az agykéreg tónusát változtatja meg.
Fontos megjegyezni, hogy csak az agy mindhárom blokkjának közös munkája biztosítja az ember bármely mentális funkciójának végrehajtását.
Az agykéreg alatt elhelyezkedő képződményeket szubkortikálisnak nevezzük. Ezek a struktúrák inkább a veleszületett funkciókhoz kapcsolódnak, beleértve a veleszületett viselkedésformákat és a belső szervek működésének szabályozását. A subcortexnek ugyanaz a fontos része, mint a diencephalon, a belső elválasztású mirigyek aktivitásának szabályozásával és az agy érzékszervi funkcióival kapcsolatos.
Az agy törzsszerkezetei átjutnak a gerincvelőbe, amely közvetlenül irányítja a test izmait, szabályozza a belső szervek tevékenységét, továbbítja az összes agyi parancsot a végrehajtó kapcsolatoknak, és viszont továbbít minden információt a belső szervektől és a csontváztól. izmokat az agy magasabb részeire.
3. AZ IDEGRENDSZER TEVÉKENYSÉGÉNEK FŐ MECHANIZMUSAI
Az idegrendszer fő, alapvető működési mechanizmusa az reflex- a szervezet reakciója az irritációra. A reflexek lehetnek veleszületettek vagy szerzettek. Az elsők közül viszonylag kevés van az emberben, és általában ezek biztosítják a legfontosabb létfontosságú funkciók ellátását. A veleszületett, öröklött és genetikailag meghatározott reflexek meglehetősen merev viselkedési rendszerek, amelyek csak a biológiai reakciónormák szűk határain belül változhatnak. A megszerzett reflexek az életfolyamatban, az élettapasztalatok felhalmozódásában és a céltudatos tanulásban alakulnak ki. A reflexek egyik formája ismert - feltételes.
Az agy tevékenységének hátterében egy összetettebb mechanizmus áll funkcionális rendszer. Tartalmaz egy mechanizmust a jövőbeli cselekvés valószínűségi előrejelzésére, és nemcsak a múltbeli tapasztalatokat használja fel, hanem figyelembe veszi a megfelelő tevékenység motivációját is. A funkcionális rendszer visszacsatolási mechanizmusokat tartalmaz, amelyek lehetővé teszik, hogy összehasonlítsa a tervezettet a valóssal, és módosítsa. A kívánt (végső soron) elérésekor pozitív eredmény pozitív érzelmek kapcsolódnak be, amelyek megerősítik a probléma megoldását biztosító idegi struktúrát. Ha a célt nem érik el, akkor a negatív érzelmek elpusztítják a sikertelen épületet, hogy "megtisztítsák" a helyet egy újnak. Ha a megszerzett viselkedésforma szükségtelenné vált, akkor a megfelelő reflexmechanizmusok kialszanak és gátlásnak indulnak. Az erről az eseményről szóló információnyom az emlékezetnek köszönhetően az agyban marad, és évek múltán vissza tudja állítani a teljes viselkedésformát, megújulása pedig sokkal könnyebb, mint a kezdeti kialakulás.
Az agy reflexszervezete egy hierarchikus elvnek van alávetve.
A stratégiai feladatokat a kéreg határozza meg, ez irányítja a tudatos viselkedést is.
A szubkortikális struktúrák felelősek az automatikus viselkedésformákért, a tudat részvétele nélkül. A gerincvelő az izmokkal együtt végrehajtja a bejövő parancsokat.
Az agy általában egyszerre több feladattal kell megbirkózni. Ez a lehetőség a szorosan összefüggő idegegyüttesek tevékenységének koordinációja (koordinációja) miatt jön létre. Az egyik funkció ebben az esetben a fő, vezető, az adott időpontban az alapvető szükséglethez társított. Az ehhez a funkcióhoz kapcsolódó központ válik fővé, dominánssá, uralkodóvá. Az ilyen domináns központ lassítja, elnyomja a szorosan összefüggő, de a központok fő feladatának teljesítését akadályozó tevékenységet. Ennek köszönhetően a domináns alárendeli az egész szervezet tevékenységét, és beállítja a viselkedés és aktivitás vektorát.
4. AZ AGY BAL ÉS JOBB AGYFELVÉTÉNEK MŰKÖDÉSÉNEK JELLEMZŐI
Általában az agy egészében működik, bár a bal és a jobb félteke funkcionálisan nem egyértelmű, és különböző integrált funkciókat lát el. A legtöbb esetben a bal agyfélteke felelős az elvont verbális (verbális) gondolkodásért, beszédért. Amit általában a tudattal társítanak - a tudás átadása verbális formában, az a bal féltekéhez tartozik. Ha egy adott embernél a bal agyfélteke dominál, akkor az illető "jobbkezes" (a bal félteke irányítja a test jobb felét). A bal agyfélteke dominanciája befolyásolhatja a mentális funkciók szabályozásának bizonyos jellemzőinek kialakulását. Így a "bal agyféltekés" ember az elmélet felé vonzódik, nagy szókinccsel rendelkezik, magas motoros aktivitás, céltudatosság, események előrejelzési képessége jellemzi.
A jobb agyfélteke vezető szerepet tölt be a képekkel (figuratív gondolkodás), non-verbális jelekkel való működésben, és a baltól eltérően az egész világot, jelenségeket, tárgyakat egészként érzékeli, anélkül, hogy részekre bontja. Ez lehetővé teszi, hogy jobban megoldja a különbségek megállapításának problémáját. A "jobb agyféltekés" személy bizonyos típusú tevékenységek felé vonzódik, lassú és hallgatólagos, fel van ruházva azzal a képességgel, hogy finoman érezzen és tapasztaljon.
5. A PSZICHÉ EGÉSZSÉGÜGYI ALAPJAI
A szükségletek kielégítésének alacsony valószínűsége általában negatív érzelmek megjelenéséhez, a valószínűség növekedéséhez vezet - pozitívak. Ebből az következik, hogy az érzelmek nagyon fontos funkciót töltenek be egy esemény, egy tárgy és általában a bosszúság értékelésében. Ezenkívül az érzelmek viselkedési szabályozók, mivel mechanizmusaik az agy aktív állapotának erősítésére (pozitív érzelmek esetén) vagy gyengítésére (negatívak esetén) irányulnak. És végül az érzelmek megerősítő szerepet játszanak a kondicionált reflexek kialakításában, és ebben a pozitív érzelmek játszanak vezető szerepet. Az emberre, pszichéjére gyakorolt hatás negatív értékelése a test általános szisztémás reakcióját - érzelmi stresszt (feszültséget) - okozhat.
Az érzelmi stresszt stresszorok váltják ki. Ide tartoznak a hatások, az agy által negatívnak értékelt helyzetek, ha nincs mód védekezni ellenük, szabadulj meg tőlük. Így az ok érzelmi stressz a megfelelő hatáshoz való viszony. A reakció jellege tehát függ a személy személyes viszonyulásától a helyzethez, hatásától, és ebből következően tipológiai, egyéni jellemzőitől, a társadalmilag jelentős jelek vagy jelkomplexumok tudatosságának jellemzőitől. konfliktushelyzetek, társadalmi vagy gazdasági bizonytalanság, valami kellemetlen elvárás stb.).
A modern emberben a viselkedés társas motívumai miatt elterjedtek a pszichogén tényezők által kiváltott ún. érzelmi feszültségek, mint például az emberek közötti konfliktusviszonyok (csapatban, utcán, családban). Elég, ha azt mondjuk, hogy egy olyan súlyos betegséget, mint a szívinfarktus, 10-ből 7 esetben konfliktushelyzet okozza.
Ha azonban a stresszes helyzet nagyon sokáig tart, vagy a stresszfaktor nagyon erősnek bizonyult, akkor a szervezet adaptív mechanizmusai kimerülnek. Ez a szakasz - "kimerültség", amikor a hatékonyság csökken, az immunitás csökken, a gyomor és a belek fekélyei képződnek. Ezért a stressz ezen szakasza kóros, és distressznek nevezik.
Egy modern ember számára a legfontosabb stressztényezők az érzelmiek. A modern élet minden megnyilvánulásában nagyon gyakran negatív érzelmeket okoz az emberben. Az agy folyamatosan túlizgatott, és felgyülemlik a feszültség. Ha valaki kényes munkát végez vagy szellemi munkát végez, az érzelmi stressz, különösen hosszan tartó, megzavarhatja tevékenységét. Ezért az érzelmek nagyon fontos tényező egészséges emberi életkörülmények.
A stressz, illetve annak nemkívánatos következményeinek csökkentésére a különböző vegetatív rendszerek közötti kapcsolatot optimalizáló fizikai aktivitás a stresszmechanizmusok megfelelő „alkalmazása”.
A mozgás mindennek az utolsó szakasza agyi tevékenység. Az emberi test szisztémás szerveződéséből adódóan a mozgás szorosan összefügg a belső szervek tevékenységével. Ez a párosítás nagyrészt az agyon keresztül történik. Ezért egy ilyen természetes biológiai komponens, mint a mozgás, kizárása észrevehetően befolyásolja az idegrendszer állapotát - a gerjesztési és gátlási folyamatok normális lefolyása megzavarodik, és a gerjesztés kezd uralkodni. Mivel az érzelmi stressz során a központi idegrendszerben a gerjesztés nagy erőt ér el, és nem talál "kijáratot" a mozgásban, ezért az agy normális működését és a mentális folyamatok lefolyását szétzilálja. Emellett túl sok hormon jelenik meg, amelyek anyagcsere-eltolódásokat okoznak, amelyek csak akkor célszerűek magas szint motoros tevékenység.
Mint már említettük, a modern ember motoros aktivitása nem elegendő a feszültség (stressz) vagy annak következményeinek enyhítésére. Emiatt felgyülemlik a feszültség, és egy kis negatív hatás is elég a lelki összeomláshoz. Ugyanakkor a vérbe kerül nagyszámú mellékvese hormonok, amelyek fokozzák az anyagcserét és aktiválják a szervek és rendszerek munkáját. Mivel a szervezet, és különösen a szív és az erek funkcionális ereje lecsökken (kevéssé edzettek), egyeseknél súlyos szív- és érrendszeri és egyéb rendszerek zavarai lépnek fel.
Egy másik módja a védekezésnek negatív következményei a stressz a helyzethez való hozzáállás megváltozása. Itt az a lényeg, hogy csökkentsük a stresszes esemény jelentőségét az ember szemében ("lehetett volna rosszabb is", "nem a világ vége" stb.). Valójában ez a módszer lehetővé teszi egy új, domináns izgalom fókusz létrehozását az agyban, amely lelassítja a stresszes helyzetet.
Az érzelmi stressz egy speciális fajtája az információs. A tudományos és technológiai fejlődés, amelyben élünk, rengeteg változást idéz elő az ember körül, erőteljes hatással van rá, ami minden más befolyást felülmúl. környezet. A haladás megváltoztatta az információs környezetet, információs boomot hozott létre. Mint már említettük, az emberiség által felhalmozott információ mennyisége minden évtizedben megközelítőleg megduplázódik, ami azt jelenti, hogy minden következő generációnak sokkal nagyobb mennyiségű információt kell asszimilálnia, mint az előzőnek. Az agy azonban nem változik, és nem növekszik a benne lévő sejtek száma sem. Éppen ezért a megnövekedett információmennyiség – különösen az oktatás területén – asszimilálásához vagy a képzés időtartamának növelésére, vagy ennek a folyamatnak a fokozására van szükség. Mivel meglehetősen nehéz növelni a képzés időtartamát, beleértve a gazdasági okokat is, továbbra is növelni kell az intenzitását. Ebben az esetben azonban természetes félelem az információs túlterheltségtől. Önmagukban nem jelentenek veszélyt a pszichére, mivel az agy hatalmas képességekkel rendelkezik nagy mennyiségű információ feldolgozására és megvédésére a feleslegtől. De ha a feldolgozásához szükséges idő korlátozott, az erős neuropszichés feszültséget - információs stresszt - okoz. Más szóval, nemkívánatos feszültség akkor keletkezik, ha az agyba jutó információ sebessége nem felel meg az ember biológiai és szociális képességeinek.
A legkellemetlenebb, hogy az információmennyiség és az időhiány tényezőihez egy harmadik tényező is társul - motivációs: ha magasak a gyerekkel szembeni követelmények a szülők, a társadalom, a tanárok részéről, akkor az agy önvédelmi mechanizmusai igen. nem dolgozik (például elkerüli a tanulást), és ennek eredményeként információs túlterheltség lép fel. Ugyanakkor a szorgalmas gyerekek speciális nehézségekkel szembesülnek (például egy első osztályosnál az irányítási munka elvégzése során a mentális állapot megfelel az űrhajós űrhajós felszállás közbeni állapotának).
Nem kevésbé információs túlterheltséget okoznak a különféle típusú szakmai tevékenységek (például egy légiforgalmi irányítónak néha akár 17 repülőgépet is kell irányítania egyidejűleg, egy tanárnak - akár 40 egyénileg különböző diákot stb.).
KÖVETKEZTETÉS
Az emberi pszichét meghatározó központi idegrendszer működésének alapját képező folyamatok meglehetősen összetettek. Tanulmányai a mai napig tartanak. Ebben a munkában csak azokat az alapvető mechanizmusokat írtuk le, amelyeken az agy munkája, és így a psziché is alapul.
A psziché egyéni jellemzőit a belső mechanizmusok jellemzői határozzák meg, amelyek meghatározzák azokat a tényezőket, amelyek megmagyarázzák az ember viselkedési jellemzőit, kitartását, teljesítményét, észlelését, gondolkodását stb. Az egyik ilyen tényező az egyik agyfélteke - a bal vagy a jobb - dominanciája.
Az érzelmeket általában olyan mentális folyamatok speciális fajtájaként határozzák meg, amelyek kifejezik az ember tapasztalatait a körülötte lévő világhoz és önmagához való viszonyáról. Az érzelmek sajátossága, hogy az alany igényeitől függően közvetlenül felmérik az egyénre ható tárgyak, helyzetek jelentőségét. Az érzelmek kapocsként szolgálnak a valóság és a szükségletek között.
A fentiek alapján megállapítható, hogy az ember általános egészségi állapota nagyban függ attól is mentális egészség, vagyis arról, hogy milyen jól működik az agy.
Meg kell jegyezni, hogy a modern élet számos körülménye túlzottan erős pszicho-érzelmi stresszhez vezet az emberben, negatív reakciókat és állapotokat okozva, amelyek a normális mentális tevékenység megzavarásához vezetnek.
A stresszhelyzetek kezelését segítő egyik tényező az elegendő fizikai aktivitás, amely csökkenti a stressz pszichére ható negatív hatásainak mértékét. Ennek a problémának a legfontosabb megoldása azonban az, hogy megváltoztatjuk magának az embernek a negatív helyzethez való „hozzáállását”.
1. Martsinkovskaya T.D. Pszichológia története: Proc. juttatás diákoknak. magasabb tankönyv intézmények.- M.: Kiadóközpont "Akadémia", 2001
2. Watson J. B. A pszichológia mint viselkedéstudomány. - M., 2000
3. Pidkasiszty P.I., Potnov M.L. A tanítás művészete. Második kiadás. Egy tanár első könyve. - M .: Oroszországi Pedagógiai Társaság, 2001. - 212 p.
Élettani szinten az élő szervezet integrációs (egyesítő) funkcióját az idegrendszer látja el. Hozzáférést és hozzáférést biztosít a belső szervekhez, a külső környezethez, irányítja a mozgásszerveket. Az idegrendszer 2 részből áll: perifériás és központi idegrendszerből. A központi idegrendszer magában foglalja a gerincvelőt és az agyat annak összes szerkezetével együtt. Az agykéreg és kéreg alatti struktúráinak munkája összefügg az ember magasabb mentális funkcióival, a gondolkodással, a képzelőerővel és a tudattal.
Ugat minden félteke hat különálló Ossza meg, határolják barázdák. Az agy elülső részében a homloklebeny elszigetelt, a felső részben - a parietális lebeny, az oldalsó részben - a temporális lebeny, a hátsó részben - az occipitalis; a halántéklebeny alatt, a szilvi barázda mélyén egy lebeny található, ún szigetecske,és a corpus callosum alatt, a félteke belső felületén - a corpus callosum lebenye. A kéreg barázdái között gerincek képződnek, ún kanyarulatok, amelyek többé-kevésbé megfelelnek bizonyos funkciókat ellátó területeknek. Ezek lehetnek a kéreg szenzoros, motoros vagy asszociatív területei. A kéreg legjelentősebb részét foglalja el társulási területek. Ezek a nyilvánvaló specializációtól mentes zónák felelősek az információk integrálásáért és feldolgozásáért, valamint a cselekvések programozásáért. Emiatt olyan magasabb folyamatok alapját képezik, mint az emlékezet, a gondolkodás és a beszéd. Érzékszervi zónák az agy különböző részein találhatók. A felszálló parietális gyrusban van egy zóna általános érzékenység, amely idegi jeleket kap a bőrreceptoroktól. vizuális az érzékenység az occipitalis lebenyekben lokalizálódik, amelyek mindegyike a látómező ellenkező feléből kap információt. auditív Az érzékenységet két temporális lebeny képviseli, amelyek mindegyike mindkét fülből érkező jeleket érzékeli. Zóna ízérzékenység az általános érzékenység zónájától lefelé helyezkedik el, és szaglózóna az agyféltekék alatt fekvő szaglóhagymákat alkotnak. motorzónák a felszálló frontális gyrusban található. Ez a gyrus az agyon és a gerincvelőn keresztül kilépő idegrostkötegeken keresztül irányítja a vázizmokat.
Az idegrendszer az idegeken keresztül kapcsolódik a test összes szervéhez és szövetéhez. Ez a funkció biztosított perifériás idegrendszer, a következőket tartalmazza szomatikus rendszer szabályozza a szervezet kölcsönhatását a külvilággal, és abból vegetatív rendszer, szabályozza az olyan belső szervek működését, mint a szív, a tüdő, az emésztőrendszer, a vesék stb.
A központi idegrendszer elemi egysége egy neuron, neurocita vagy idegsejt. A neuron sejtmembránja azt a mezőt jelenti, amelyen az idegimpulzus kialakul. Az idegsejtet plazmamembrán (plazmolemma) borítja, amely elválasztja a citoplazmát és az organellumokat (mag, mitokondrium, Golgi-készülék) az extracelluláris anyagtól. A sejtnek teste (szóma) és folyamatai (axon és dendritek) vannak. A dendritek az észlelés funkcióit látják el, a test - generáló, axon - impulzusokat vezet. Az idegsejtek lehetnek unipolárisak (1 folyamat), bipolárisak (2 folyamat) és multipolárisak (több mint 2).
Az egymáshoz kapcsolódó idegsejtek (ideghálózatok) koordináló funkciója az amplifikáción (gerintésen) kívül a gátlás következtében fellépő aktivitás gyengülésében is kifejeződik – ez egy speciális idegi folyamat, amelyet az impulzus aktív terjesztésének képességének hiánya jellemez. egy idegsejt.
A sejtek szinapszisokon keresztül kommunikálnak egymással. A leggyakoribb kémiai szinapszisok, amelyekben a preszinaptikus idegvégződés által termelt mediátor átvitele a posztszinaptikus sejten keresztül történik. A mediátorok egy specifikus receptorhoz kötődnek a posztszinaptikus membránon, ami a gerjesztés során a nátrium- vagy káliumionok vezetőképességének növekedését, a gátlás során pedig a kloridionok vezetőképességének növekedését eredményezi. Az idegimpulzusok átvitelének funkciója szorosan összefügg a neuron plazmamembránján zajló elektromos jelenségekkel. Az elektromos szinapszisban a gerjesztés átvitelének sémája hasonló az akciós potenciál vezetéséhez egy homogén vezetőben, feltéve, hogy az elülső celláknak kisebbnek kell lenniük.
Az idegi tevékenység fő formája a reflexek. A reflexek tanulmányozásában jelentős szerepet játszottak az orosz fiziológusok, I.M. Sechenov és I.P. Pavlov. Reflex(a latin „reflexió” szóból) a test természetes reakciója bármilyen hatásra, amely a reflexívet alkotó elemek egymás utáni gerjesztése formájában valósul meg. A következőkből áll:
Receptor (érzékelő);
Központi kapcsolat (központi idegrendszer);
efferens út;
Effektor (dolgozó test).
Az emberi test perifériáján, a belső szervekben és szövetekben egy idegsejt megközelíti a receptorokat - szerves eszközöket, amelyek különféle hatások (mechanikai, kémiai stb.) érzékelésére és idegimpulzusok energiájává történő átalakítására szolgálnak. Az agyba jutó idegrostok ahonnan receptorok, afferensnek nevezzük, a központi idegrendszertől a perifériáig - efferens. Az effektorok, amelyek részt vesznek a szervezet reakcióiban olyan helyzetekre, amelyek azelőtt felmerülnek, két típusra oszthatók: izmok és mirigyek.
Vannak reflexek az exteroreceptorokból - bőrből, látásból, hallásból, szaglásból, belső szervekből - interoreceptív (szív, érrendszeri, szekréciós stb.), izmokból, inakból, ízületekből - proprioceptív (motoros).
A reflexek lehetnek monoszinaptikusak és poliszinaptikusak (több ilyen van). Biológiai jelentősége szerint - védekező (védő), emésztő, szexuális, szülői, kutatási. Örökölhetőség szerint - veleszületett (feltétel nélküli) és szerzett (feltételes).
Az első emberi jelzőrendszer a feltétlen reflexek (ösztönök, késztetések, affektusok) megnyilvánulását biztosítja. Ez a külső környezet és a belső világ minden befolyásából származó észlelések és benyomások rendszere, közvetlenül jelezve az élő szervezet számára biológiailag hasznos és káros ingereket. A második jelzőrendszer társadalmilag meghatározott, a kommunikációhoz (beszédhez) szükséges. Az első és a második jelrendszer szorosan kölcsönhatásba lép egymással, így az első túlsúlyával művészi típusú személyiség alakul ki, a második - mentális.
A mentális jelenségek nem az egyes neurofiziológiai folyamatokkal állnak összefüggésben, hanem az ilyen folyamatok szervezett halmazaival, pl. a psziché az agy szisztémás minősége, amely az agy többszintű funkcionális rendszerein keresztül valósul meg, amelyek az emberben az életfolyamat során alakulnak ki, és saját erőteljes tevékenységük révén elsajátítják az emberiség történelmileg kialakult tevékenységi és tapasztalati formáit. .
Azt is ajánljuk
Energiadiéták teljes komplexuma fogyáshoz: alkalmazási jellemzők, előnyei és hátrányai Tea energia diéták fogyáshoz
Power System L-Carnitine Bar Hogyan működik
Sporttáplálkozás bemutató
Az energia diétás termékek összetétele
Tápláló cappuccino koktél
Miért akarsz almát okok Miért akarsz igazán almát