A kiegészítő oktatási programok regisztrációjának követelményei. Kiegészítő oktatás nevelési programja (javaslatok programíráshoz) Kiegészítő általános fejlesztő programok valósulnak meg

Fejlesztés és megvalósítás

további fejlesztési programok.

A szövetségi törvény 10. fejezetének 75. cikke szerint - 273. sz

1. A gyermekek és felnőttek kiegészítő nevelése a gyermekek és felnőttek alkotóképességének alakítására, fejlesztésére, egyéni értelmi, erkölcsi és testi fejlődési szükségleteinek kielégítésére, az egészséges és biztonságos életmód kultúrájának kialakítására, az egészség erősítésére, valamint szabadidejük megszervezése.A gyermekek kiegészítő nevelése biztosítja a társadalmi élethez való alkalmazkodást, a szakmai orientációt, valamint a kiemelkedő képességeket felmutató gyermekek azonosítását és támogatását. A gyermekeknek szóló további általános nevelési programoknak figyelembe kell venniük a gyermekek életkorát és egyéni jellemzőit.

2. A kiegészítő általános nevelési programok általános fejlesztő és szakmai előkészületi programokra oszlanak. További általános fejlesztő programok valósulnak meg gyermekek és felnőttek számára egyaránt. Továbbiművészeti, testkultúra és sport szakma előtti programok valósulnak meg a gyermekek számára.

3. Bárki elsajátíthat további általános oktatási programokat az iskolai végzettségre vonatkozó követelmények támasztása nélkül, hacsak a megvalósítandó oktatási program sajátosságai másként nem rendelkeznek.

4. A további általános fejlesztő programok tartalmát és a képzés feltételeit az oktatási tevékenységet végző szervezet által kidolgozott és jóváhagyott oktatási program határozza meg. . A további szakmai előkészítő programok tartalmát a szövetségi állam követelményeinek megfelelően az oktatási tevékenységet végző szervezet által kidolgozott és jóváhagyott oktatási program határozza meg.

A további programok céljai és célkitűzései, először is yava gyermekek oktatásának, nevelésének, fejlődésének biztosítása. Ezzel kapcsolatban a tartalomaz oktatási programoknak:

megfelel:

A világkultúra, az orosz hagyományok, a kulturális és nemzeti eredményeia régiók sajátosságai;

- megfelelő iskolai végzettség (óvodai, általános általános, alap
nomu általános, középfokú (teljes) általános műveltség);

további oktatási programok területei

az oktatás alapelveiben tükröződő modern oktatási technológiák (insokszínűség, hozzáférhetőség, folytonosság, hatékonyság); oktatási formák és módszerek (aktív távoktatási módszerek, differenciált tanulás,nyakkendők, versenyek, versenyek, kirándulások, kirándulások stb.); ellenőrzési és irányítási módszerekaz oktatási folyamat (a gyermekek tevékenységeinek eredményeinek elemzése); oktatási segédletek(a szükséges felszerelések, eszközök és anyagok listája minden képzéshezvárom a szakszervezetet);

irányítani kell:

a gyermeki személyiség fejlődésének feltételeinek megteremtése;

a gyermeki személyiség tudás- és kreativitás-motivációjának fejlesztése;

a gyermek érzelmi jólétének biztosítása;

a tanulók megismertetése az egyetemes emberi értékekkel;

antiszociális viselkedés megelőzése;

a társadalmi, kulturális és szakmai önrendelkezés feltételeinek megteremtésea gyermeki személyiség kutatása, kreatív önmegvalósítása, beilleszkedése a világ rendszerébe illminőségi termények;

a gyermeki személyiség szellemi és testi, szellemi és lelki fejlődési folyamatának integritását;

a gyermekek lelki és testi egészségének erősítése;

a kiegészítő pedagógus interakciója a családdal.

A kiegészítő oktatás végrehajtása során az oktatási szervezetnek kiegészítő oktatási programmal kell rendelkeznie.

Az oktatási program az oktatás főbb jellemzőinek (volumen, tartalom, tervezett eredmények), szervezeti és pedagógiai feltételeknek, bizonyítványoknak, értékelési és metalológiai anyagoknak az összessége.

Az általános nevelési program, a kiegészítő fejlesztési program helyi szabályozási dokumentumok, így azokat meghatározott sorrendben kell kidolgozni, felülvizsgálni, jóváhagyni.

A pedagógusok számára kiegészítő általános nevelési program (programok) kidolgozásakorfő szabályozó dokumentumok a következők:

Az Orosz Föderáció „Oktatásfejlesztés” állami programja a 2013-2020 közötti időszakra;

Az Orosz Föderáció Oktatási és Tudományos Minisztériumának 2013. augusztus 29-i 1008. számú rendelete "A további általános oktatási programok oktatási tevékenységeinek megszervezésére és végrehajtására vonatkozó eljárás jóváhagyásáról";

Egészségügyi és járványügyi szabályok és előírások SanPiN

Melléklet az Oroszországi Oktatási és Tudományos Minisztérium Ifjúságpolitikai, Oktatási és Gyermekek Szociális Támogatási Osztályának 2006. december 11-i, 06-1844 sz. „A gyermekek kiegészítő oktatási programjaira vonatkozó hozzávetőleges követelményekről” szóló leveléhez.

Az intézmény alapszabálya.

A gyermekek kiegészítő oktatási programjának felépítése

A gyermekek kiegészítő oktatási programja általában a következő szerkezeti elemeket tartalmazza:

Címlap.

Magyarázó jegyzet.

Nevelési és tematikus terv.

A tanult kurzus tartalma.

A program megvalósításának módszertani támogatása és feltételei.

Bibliográfia.

Alkalmazások

A gyermekek kiegészítő nevelési programjának szerkezeti elemeinek kialakítása és tartalma

az oktatási intézmény neve, alapítója;

hol, mikor és ki hagyta jóvá a kiegészítő oktatási programot;

a kiegészítő oktatási program teljes neve;

azon gyermekek életkora, akik számára a kiegészítő oktatási programot tervezték;

a kiegészítő oktatási program végrehajtásának határideje;

annak a városnak, településnek a neve, ahol a kiegészítő oktatási program megvalósul;

kiegészítő oktatási program kidolgozásának éve.

Az általános oktatási program címlapjának megtervezésekor ajánlatos a GOST R 6.30-97 tervezésére vonatkozó általános követelményekből kiindulni. (1. sz. melléklet)

MAGYARÁZÓ JEGYZET

2. A gyermekek kiegészítő oktatási programjának magyarázó megjegyzése kell
feltárni:

a kiegészítő oktatási program fókusza;

újdonság, relevancia, pedagógiai célszerűség;

a kiegészítő oktatási program célja és céljai;

e kiegészítő oktatási program megkülönböztető jegyei
a már meglévő oktatási programokból;

e kiegészítő oktatás megvalósításában részt vevő gyermekek életkora
programokat

a kiegészítő oktatási program végrehajtásának feltételei (az oktatási folyamat időtartama, szakaszai);

a foglalkoztatás formái és módja;

a várt eredmények és hatékonyságuk mérésének módjai;

kiegészítő oktatási program (kiállítások, fesztiválok, versenyek, oktatási és kutatási konferenciák stb.) megvalósításának eredményeinek összesítésének formái.

A kiegészítő általános nevelési program fókuszának meg kell felelnie annak címének és tartalmának. Az általános nevelési program irányvonalának, nevének és céljának szigorúan összhangban sorakozik a program feladatai és minden tartalma..

A további oktatási programok középpontjában:

katonai hazafi,

testkultúra és sport,

szociálpedagógiai,

ökológiai és biológiai,

tudományos és műszaki,

sport és technikai,

művészeti,

turizmus és helytörténet,

társadalmi-gazdasági,

természettudomány.

A program újdonsága.

A kiegészítő általános oktatási program újdonsága a következőket tartalmazza:

Új megoldás a kiegészítő oktatás problémáira;

Új oktatási módszerek;

Új pedagógiai technológiák az órák levezetésében;

Újítások a diagnosztika és a program megvalósításának eredményeinek összegzési formáiban stb.

Az újdonságot jelzi, ha valóban létezik.

A program relevanciája.

- választ arra a kérdésre, hogy miért a modern gyerekek be modern körülmények között speciális program kell.A relevancia a következőkön alapulhat:

társadalmi problémák elemzése,

kutatási anyagok,

pedagógiai tapasztalat elemzése,

gyermeki vagy szülői igény elemzése,

az oktatási rendszer korszerűsítésének korszerű követelményei,

az oktatási intézményben rejlő lehetőségek;

az önkormányzat társadalmi rendje és egyéb tényezők.

Pedagógiai célszerűség.

hangsúlyozza a tanulás, fejlesztés, nevelés és ezek biztosításának kiépített rendszere összekapcsolásának pragmatikus fontosságát.(Potashnik M.M., Iskolafejlesztési menedzsment. - M., 1995).

Ez a rész egy további fejlesztési program keretében végzett pedagógiai tevékenységeket indokolja:

kiválasztott űrlapok,

oktatási tevékenység módszerei,

az oktatási tevékenység eszközei (a céloknak és célkitűzéseknek megfelelően),

az oktatási folyamat megszervezése.

A kiegészítő fejlesztési program CÉLJA.

Cél - erre törekednek, ezt akarják elérni, megvalósítani (S.I. Ozhegov. Orosz nyelv szótár).

A kiegészítő általános nevelési programok célja és célkitűzései elsősorban a gyermekek oktatásának, nevelésének, fejlődésének biztosítása.

- A célnak konkrétnak kell lennie, elérésének eredményeinek mérhetőnek kell lenniük.

A cél megfogalmazásánál ragaszkodni kell a tudományos, konkrét, modernitás elvéhez, a feladatokat vagy a cél elérése érdekében egymást követő lépések logikájában, vagy a komplementaritás (a teljes cél kiegészítése) logikájában kell felépíteni. , míg a feladatok ne menjenek túl a célon.

A célok és célkitűzések tükrözzék a gyermekek életkorát, a program fókuszát és időtartamát.

A kiegészítő általános műveltségi program CÉLKITŰZÉSEI

Egy feladat - ez olyasmi, amihez végrehajtás, engedély szükséges.(S.I. Ozhegov. Az orosz nyelv szótára).Feladat - lépésről lépésre a cél eléréséhez, i.e. pedagógiai cselekvések taktikája.

A céloknak kapcsolódniuk kell a célhoz, és a következőknek kell lenniük:

- tanítás, vagyis válaszolni arra a kérdésre, hogy mit fog tanulni, mit fog érteni, milyen ötleteket kap, mit fog elsajátítani, mit tanul meg a hallgató a program elsajátítása után;

- fejlesztés, vagyis a kreatív képességek, képességek, figyelem, memória, gondolkodás, képzelet, beszéd, akarati tulajdonságok stb. és jelezze azon kulcskompetenciák fejlesztését, amelyek a képzésben hangsúlyt kapnak;

- nevelési, vagyis arra a kérdésre válaszolni, hogy milyen értékorientációk, attitűdök, személyes tulajdonságok alakulnak ki a tanulókban

Megkülönböztető tulajdonságok ez a kiegészítő általános oktatási program a meglévő programokból. Ebben a részben fel kell tüntetni a korábbi hasonló programok nevét és szerzőit, valamint a program és a korábbi programok közötti különbséget.

A gyerekek életkora, részt vesz ennek az oktatási programnak a megvalósításában ésfeltételeket szabjon gyerekek az egyesületben. Ebben a részben meg kell adnia:

Melyik gyerekkategóriának a program tervezett (az előzetes felkészültség mértéke, az érdeklődés és a motiváció szintje az ilyen típusú tevékenységhez, a képességek rendelkezésre állása, a fizikai egészség, neme stb.);

Hány éves gyerekeknek szól a program?

Becsült összetétel (azonos vagy eltérő korú);

A gyermekek felvételének feltételei, a csoportokba toborzás rendszere.

A program megvalósításának feltételei

Ez a rész jelzi, hogy mennyi ideig vesznek részt a gyerekek ebben a programban, és hány órát tanítanak évente.

PÉLDA:

1 év tanulás - 72 óra, 2 év tanulás (3, 4 stb.) - 108 (144, 216 óra) stb.

A program keretében végzett tanulmányok időtartamának változtatása bármely tanulmányi évre vonatkozóan megengedett, jelezve ennek szükségességét és indokolását a hallgatók számára..

A foglalkoztatás formái és módja

Osztálymód - a szakasz jelzi a heti órák időtartamát és számát, az évi tanulási órák számát (minden lehetőséggel és az opció kiválasztásának indoklásával).

Várható eredmények és hatékonyságuk mérésének módjai

Az elvárt eredmény a hallgató által elsajátított készségek, ismeretek és készségek sajátos jellemzője. .

A várt eredménynek összefüggésben kell állnia a képzés, fejlesztés és oktatás céljával és célkitűzéseivel.

Ha a feladatok azt mondják, hogy „tanítsd meg a kifejező olvasást”, akkor az eredményekben a következőt kell írni: „a tanuló megtanul kifejezően olvasni”.

A várható eredmény előrejelzése után ellenőrizni kell, hogy az tükrözi-e a korábban kitűzött feladatok teljesítését.

Az oktatási folyamat hatékonyságának nyomon követésére a következő típusú ellenőrzéseket használják:

Kezdeti ellenőrzés(Szeptember);

Ideiglenes ellenőrzés (január);

Végső ellenőrzés (május).

Űrlapok a programvégrehajtás eredményeinek összesítésére

A program elsajátítása során elért eredmények megbízhatóságának bizonyítására egy további általános fejlesztési program végrehajtásának eredményeit összegző űrlapokra van szükség.

Az egyes tanulók eredményeit tükröző okmányos nyomtatványok bemutathatók tanulói teljesítménynaplók, a program elsajátításának eredményeit értékelő térképek, pedagógiai megfigyelések naplói, tanulói portfóliók stb.

PÉLDA:

A témával, szekcióval, programmal kapcsolatos munka eredményeinek összegzésének formái lehetnek:

kiállítás, koncert, nyílt óra, gyermeki teljesítmények bemutatása (modellek, előadások, alkotások stb.) ...

OKTATÁSI ÉS TEMATIKUS TERV

A résznek tartalmaznia kell a képzési szakaszok szerint megosztott témakörök listáját, feltüntetve az egyes témákhoz tartozó óraszámot, elméleti és gyakorlati óratípusokra bontva.

A tanárnak joga van a megállapított időn belül önállóan témánként órákat osztani. Hozzávetőleges arány: elmélet 30%, gyakorlat 70%

Az oktatási és tematikus terv (USP) táblázat formájában készül el amely a következő oszlopokat tartalmazza:

Sorozatszám;

Szekciók, témák listája;

Az egyes témák óraszáma elméleti és gyakorlati órákra lebontva.

Ha az általános oktatási programot egy évnél hosszabb tanulmányi időre állítják össze, akkor az USP-t elkészítikminden év. Ebben az esetben az USP-nek tükröznie kellsajátosságait minden tanulmányi évben.

A grafikonon"TELJES" az elméleti és gyakorlati órák óraszámát összegzik.

Az évi teljes óraszám a heti órák számától és időtartamától függ (évi 36 képzési hét alapján):

heti 1 óra - évi 36 óra;

heti 2 óra – évi 72 óra;

heti 3 óra – évi 108 óra;

heti 4 óra – évi 144 óra;

heti 5 óra – évi 180 óra;

heti 6 óra - évi 216 óra...

Az oktatási és tematikus tervben szereplő óraszám alapjaegy tanulócsoport (vagy tanulónként, ha egyénre szabott tanulási programról van szó).

A tanterv órákat tartalmaz:

csoportos elsajátítás (az első évfolyamos gyermekek számára);

bevezető óra (bevezetés a programba);

koncert vagy kiállítási tevékenység;

oktatási tevékenységek;

jelentési esemény (ebben az esetben nem az esemény neve, hanem a témája van feltüntetve).

PÉLDA:

Az osztályok szekcióinak és témáinak neve

Órák száma

Teljes

elmélet

gyakorlat

1

Bevezető óra

2

1

1

2

1. rész Bevezetés a babák világába

4

2

2

2.1

A bábszínház története.

2.2

A babák fajtái. Baba saját kezűleg.

2.3

………………………

3

2. szakasz. ………………..

3.1

…………………………….

Teljes:

72

22

50

TARTALOM RÉSZ

A program tartalma - ezt Rövid leírás szakaszok és a szekciókon belüli témák. A program ezen szerkezeti eleme szorosan kapcsolódik a tantervhez, ezért:

A program tartalmát ugyanabban a sorrendben kell nyilvánosságra hozni, ahogyan a szakaszok és témák az USP-ben megjelennek;

Az anyagot névelőben mutatjuk be.

A program tartalmábanazt jelzi:

a téma címe (a szekciók és témák számának és címének meg kell egyeznie az USP felsorolt ​​rovataival és témáival);

a távirati stílus felsorolja az összes témát feltáró kérdést (módszertan nélkül);

fel vannak tüntetve a főbb elméleti fogalmak (leírás nélkül) és a tanulók tantermi gyakorlati tevékenységei;

kirándulások, játéktevékenységek, szabadidős-tömeges rendezvények stb. kiegészítő programjában szereplő tartalom feltünteti a tartás témáját és helyét.

PÉLDA:

Téma 5.1. Hideg batikolás (10 óra)

Elmélet (2 óra) : Hidegbatikolt technológia. Jellemzők. Biztonsági óvintézkedések tartalék vonattal való munkavégzéshez. Dekoratív tábla festése "Geometrikus dísz" témában. Ismerkedés a „dísz” színsémájában szereplő színek jellemzőivel. Akromatikus és kromatikus színek. Ismerkedés a különböző geometriai és virágdíszekkel és azok jellegzetes vonásait

Gyakorlat (8 óra) : Hidegbatikolás technikájú festészet a témában: „Geometriai ornamentika”, a színterületek kontúrjának linearitását és zártságát figyelembe véve.

A PROGRAM MÓDSZERTANI TÁMOGATÁSA

Szerkezeti elem „Módszertani támogatás » többféleképpen alakítható, és tartalmaznia kell:

- foglalkoztatási formák a kiegészítő program minden egyes témájához vagy szakaszához tervezett (játék, beszélgetés, kirándulás, kirándulás, verseny, konferencia stb.),a gyermekek szervezeti formái ;

- az oktatási folyamat szervezésének technikái és módszerei (verbális, vizuális, gyakorlati…);

- didaktikai anyag : (asztalok, plakátok, festmények, fényképek, didaktikai kártyák, feljegyzések, tudományos és szakirodalom, szóróanyag, filmszalagok, fóliák, videók, hangfelvételek, multimédiás anyagok, számítógépes szoftverek stb.);

- összefoglaló nyomtatványok a kiegészítő program egyes témáihoz vagy szakaszaihoz (pedagógiai megfigyelés, monitorozás, kikérdezés eredményeinek elemzése, tesztelés, a tanulók részvétele koncerteken, vetélkedőkön, versenyeken, előadásokon stb.);

- logisztika és személyzet: jelölje meg a kiegészítő oktatás megvalósításához szükséges összes összetevőt. Tájékoztatás a teremről, felszerelések és anyagok listája, az órákhoz szükséges eszközök. Ha szükséges, nevezze meg a szakembereket.

A kiegészítő program módszertani alátámasztása táblázatos formában is bemutatható:

№p/p

A szekciók és témák címei

Az osztályok formái

Az oktatási folyamat szervezésének technikái, módszerei (óra keretein belül)

Didaktikai anyagok

Űrlapok összegzése

Logisztika

BIBLIOGRÁFIA

Tervezési követelmények:

A hivatkozásoknak tartalmazniuk kell a publikációk listáját, beleértve az előző öt évben megjelenteket is:

általános pedagógiában;

az ilyen típusú tevékenység módszertana szerint; - az oktatás módszertana szerint;

általános és fejlődéslélektanban;

a választott tevékenységtípus elméletéről és történetéről;

A felsorolt ​​szakirodalomnak tükröznie kell a tanár elméleti felkészültségének szintjét és szélességét ezen a területen. Átfogó programban célszerű az egyes szakok (tantárgyak) oktatási programjához irodalomjegyzékeket összeállítani.

Az irodalomjegyzék ABC sorrendben van összeállítva és számozott. Hivatkozási lista írásakor ajánlatos a következő sémát használni a kiadványok leírására:

- cím;

- a megjelenés helyére, a kiadóra és a megjelenés évére vonatkozó információk;

- információ a kiadvány oldalszámáról vagy az oldalszámok feltüntetése.

Vezetéknév I.O. A kiadvány címe. - Megjelenés helye.: Kiadó, évf. - oldalszám.

A leírás területének és elemeinek megkülönböztetésére egyetlen karakterrendszert használunk:

. - (pont és kötőjel) - mindegyiket megelőzi, kivéve az első leírási területet;

: (kettőspont) - a címhez kapcsolódó információ, a kiadó neve elé kerül;

/ (perjel) - megelőzi a szerzőségre vonatkozó információkat (szerzők, összeállítók, szerkesztők, fordítók, valamint a közzétételben részt vevő szervezetek);

// (két perjel)

AZ OROSZ FÖDERÁCIÓ

A SZÖVETSÉGI TÖRVÉNY

A KIEGÉSZÍTŐ OKTATÁSRÓL

Ez a szövetségi törvény biztosítja az állampolgárok további oktatáshoz való jogát, meghatározza az állami politikát a kiegészítő oktatás területén és az állami garanciákat a kiegészítő oktatáshoz való jog megvalósítására, valamint szabályozza a kapcsolatokat a kiegészítő oktatás területén.

1. FEJEZET ÁLTALÁNOS RENDELKEZÉSEK

1. cikk. Alapfogalmak

E szövetségi törvény alkalmazásában a következő alapfogalmak használatosak:
kiegészítő oktatás - célirányos oktatási és képzési folyamat további oktatási programok végrehajtásán, további oktatási szolgáltatások nyújtásán, valamint a fő oktatási programokon kívüli oktatási és információs tevékenységek végrehajtásán keresztül egy személy, a társadalom, az állam érdekében. A kiegészítő képzés magában foglalja az általános kiegészítő képzést és a szakmai kiegészítő képzést;
általános kiegészítő oktatás - a személyes fejlődést célzó kiegészítő oktatás, amely hozzájárul egy személy kulturális és intellektuális szintjének emeléséhez, szakmai orientációjához a további általános oktatási programokkal összhangban, és új ismeretek megszerzéséhez;
szakmai továbbképzés - a szakképzéssel rendelkezők folyamatos szakmai fejlődését, szakmai átképzését célzó kiegészítő képzés, a szakmák és beosztások szakmai továbbképzési programjainak, a szakmák és beosztások képesítési követelményeinek megfelelően, valamint e személyek üzleti és kreatív képességeinek fejlesztéséhez hozzájáruló továbbképzés. kulturális szinten. A szakmai továbbképzés magában foglalja a továbbképzést és a szakmai átképzést;
továbbképzés - a szakmunkás végzettségűek tudásának és készségeinek frissítése a képzettségi szintjük megnövekedett követelményeivel és a szakmai problémák újszerű megoldási módjainak elsajátításával összefüggésben;
szakmai átképzés - további megszerzése. ismeretek és készségek a további szakmai oktatási programokkal összhangban, amelyek egy új típusú megvalósításhoz szükséges tudományos és oktatási tudományágak, technológiai szakaszok és új technológiák tanulmányozását biztosítják szakmai tevékenység valamint új szakképzettség megszerzése a tanulók meglévő szakképzése keretein belül;
szakmai gyakorlat - a további szakmai végzettség megszerzése során megszerzett ismeretek és készségek gyakorlati megszilárdítása, a szakmai feladatok ellátásához szükséges szakmai és szervezési tulajdonságok megszerzése;
kiegészítő szakképzés - a szakképzésben részesült személyek készségeinek fejlesztése;
önképzés - további oktatási programok elsajátításának formája az oktatási folyamat minimális szervezésével vagy teljes hiánya ennek a folyamatnak a tanárok általi kezelése;
kiegészítő oktatási szolgáltatások - olyan tevékenységek, amelyek célja az új ismeretek megszerzése és az egyéni képességek fejlesztése a pedagógiai dolgozók segítségével, és a fő oktatási programokon kívül, amelyek profilalkotást képeznek az oktatási intézmények és a kiegészítő oktatás területén működő szervezetek számára. ;
kiegészítő oktatási intézmény - olyan oktatási intézmény, amely főként egy vagy több további általános oktatási program és (vagy) kiegészítő szakmai oktatási program végrehajtására irányuló tevékenységet folytat;
kiegészítő oktatási tevékenységet folytató szervezet - non-profit szervezet (ideértve az olyan közjogi szervezetet (egyesületet is), amelynek fő jogszabályi célja kiegészítő oktatási programok megvalósítása, vagy más olyan szervezet, amely ezeket megvalósító oktatási egységgel rendelkezik). oktatási programok;
oktatási és információs tevékenységek - olyan tevékenységek, amelyek célja az ember szükségleteinek azonnali kielégítése a különféle tudásterületeken elért eredményekről való információszerzésben, beleértve az iskolai végzettség növeléséhez való hozzájárulást.

2. cikk. Az Orosz Föderáció kiegészítő oktatásra vonatkozó jogszabályai

Az Orosz Föderáció kiegészítő oktatásra vonatkozó jogszabályai az Orosz Föderáció alkotmányának rendelkezésein alapulnak, és az Orosz Föderáció törvényéből állnak. "Az oktatásról" szövetségi törvény „A felsőfokú és posztgraduális szakmai képzésről”, e szövetségi törvény, valamint az Orosz Föderáció további szövetségi törvényei és egyéb szabályozó jogi aktusai a kiegészítő oktatás területén, az Orosz Föderációt alkotó jogalanyok törvényei és egyéb szabályozó jogi aktusai a kiegészítő oktatás területén.

3. cikk. Az Orosz Föderáció állampolgárainak kiegészítő oktatáshoz való joga

1. Az Orosz Föderáció polgárainak joguk van további oktatásban részesülni az oktatási rendszeren belül, valamint joguk van további oktatási programokat és a kiegészítő oktatás megszerzésének formáit választani, hacsak a szövetségi törvény másként nem rendelkezik.
2. Az állami és önkormányzati oktatási intézményekben ingyenes kiegészítő oktatásban részesülhetnek a diákok, az oktatási intézmények tanulói, valamint a 18 éven aluli egyéb személyek. E rendelkezés végrehajtásának eljárását és feltételeit az Orosz Föderáció kormánya határozza meg, hacsak e szövetségi törvény másként nem rendelkezik.
3. Bármilyen szervezeti és jogi formájú, kiegészítő oktatásban részesülő szervezet alkalmazottai kétévente egyszeri, legalább öt munkanapos fizetés nélküli szabadságra jogosultak. Kiegészítő oktatási program, valamint kiegészítő nevelési-oktatási intézmény, kiegészítő nevelési-oktatási programot megvalósító más nevelési-oktatási intézmény, illetve kiegészítő oktatási területen működő szervezet választási joga a munkavállalót illeti meg.
4. Bármilyen szervezeti és jogi formájú szervezet alkalmazottai ötévente egyszeri továbbképzésre, szakmai átképzésre vagy szakmai gyakorlatra jogosultak a munkáltató költségén legalább 72 óra (ideértve a 72 órás teljes időtartamot a munkaadó költségére). év) a munkáltató által meghatározott kiegészítő oktatási programoknak megfelelően.A munkáltatónak joga van nagyobb volumenben munkavállalói továbbképzését, szakmai átképzését vagy szakmai gyakorlatát szervezni és lebonyolítani.

FEJEZET II. KIEGÉSZÍTŐ OKTATÁSI RENDSZER

4. cikk A kiegészítő oktatási rendszer fogalma

A kiegészítő oktatás rendszere az szerves része oktatási rendszer, amely magában foglalja:
kiegészítő oktatási programok;
a kiegészítő oktatás állami oktatási normái;
kiegészítő oktatási intézmények és a kiegészítő oktatás területén tevékenykedő szervezetek;
a kiegészítő oktatási intézmények egyesületei (szövetségei, szakszervezetei), valamint a kiegészítő oktatás területén működő szervezetek;
állami-állami egyesületek (szakmai

egyesületek, egyesületek egyesületei, tudományos és módszertani tanácsok szövetségei és egyéb egyesületek), amelyek hozzájárulnak a kiegészítő oktatás megvalósításához;
oktatási hatóságok és alárendelt szervezeteik;
azon szervezetek, amelyek tevékenysége az oktatási folyamat biztosítására irányul a kiegészítő oktatás oktatási intézményeiben, valamint a kiegészítő oktatás területén működő szervezetek.

5. cikk Kiegészítő oktatási programok

1. A kiegészítő oktatási programok határozzák meg a kiegészítő oktatás tartalmát, és további általános nevelési programokra és kiegészítő szakmai oktatási programokra oszlanak.
Kiegészítő általános nevelési program és kiegészítő szakmai nevelési program lehet gyermekek kiegészítő nevelése, felnőttek kiegészítő nevelése, személyek kiegészítő nevelése, életkortól függetlenül.
2. A kiegészítő szakmai oktatási programok a tanulók szakmai képzettségi szintjére vonatkozó követelményektől függően felsőfokú szakmai képzési programokra, középfokú szakképzés kiegészítő oktatási programjaira, alapfokú szakképzés kiegészítő oktatási programjaira oszlanak.
A felsőoktatási szakképzés kiegészítő oktatási programjai közé tartoznak azok a kiegészítő szakmai képzések, amelyekhez a hallgatóknak felsőfokú szakmai végzettséggel kell rendelkezniük; középfokú szakképzés kiegészítő oktatási programjai - kiegészítő szakmai oktatási programok, amelyekhez a tanulóknak középfokú szakképzettséggel kell rendelkezniük, alapfokú szakképzés kiegészítő oktatási programjai - szakmai alapfokú szakképzési programok, amelyekhez a tanulóknak alapfokú szakképzettséggel kell rendelkezniük.
A további szakképzési programok közé tartoznak a szakképzésben részesült egyének készségeinek fejlesztésére szolgáló további szakképzési programok.
3. A kiegészítő általános oktatási programok közé tartoznak az oktatási tevékenység területére vonatkozó további oktatási programok, amelyek célja a tanulók szociokulturális értékeinek asszimilációja, az egyéni képességek fejlesztése, a pályaorientáció, és nem minősülnek kiegészítő szakmai oktatási programnak.
4. A gyermekek kiegészítő oktatását célzó kiegészítő oktatási programok különböző irányúak lehetnek - tudományos és műszaki, sport és műszaki, testkultúra és sport, művészet, turizmus és helytörténet, környezetvédelmi és biológiai, katonai hazafias, szociálpedagógiai, társadalmi-gazdasági. , természettudományi és egyéb irányok.
5. A kiegészítő oktatási programok nem támogathatják az erőszakot, a társadalmi, faji, nemzeti, vallási vagy nyelvi felsőbbrendűséget, a nemi megkülönböztetést.

6. cikk Kiegészítő oktatási programok kidolgozásának és jóváhagyásának eljárása

1. A kiegészítő oktatási programokat a kiegészítő oktatási intézmények, a kiegészítő oktatási programot megvalósító egyéb oktatási intézmények, valamint a kiegészítő oktatás területén működő szervezetek dolgozzák ki és hagyják jóvá.
2. Az állami oktatási hatóságok példaértékű kiegészítő oktatási programok kidolgozását biztosítják a kiegészítő oktatás állami oktatási szabványai és a kiegészítő oktatás tartalmára vonatkozó egyéb vonatkozó követelmények alapján.
3. A katonai kiképzés elemeit tartalmazó további oktatási programokat példaértékű kiegészítő oktatási programok alapján dolgozzák ki, és az Orosz Föderáció kormánya által meghatározott módon egyeztetik az illetékes szövetségi végrehajtó hatóságokkal.
4. A kiegészítő oktatási programok tartalmát, fejlesztési formáit és a képzés időtartamát a kiegészítő oktatási intézmények, a kiegészítő oktatási programot megvalósító egyéb oktatási intézmények, valamint a kiegészítő oktatás területén működő szervezetek, fogyasztók határozzák meg. az oktatási szolgáltatások, figyelembe véve az állami oktatási szabványok kiegészítő oktatás követelményeit vagy a kiegészítő oktatás tartalmára vonatkozó egyéb vonatkozó követelményeket.
5. Az egyes típusú, munkacsoportok szakmai átképzéséhez szükséges kiegészítő oktatási programok kötelező minimális tartalmát abban az esetben, ha a kiegészítő képzésre nincsenek állami oktatási szabványok, a szövetségi végrehajtó hatóság, a tantárgy állami hatósága állapíthatja meg. az Orosz Föderáció, a helyi önkormányzat a fennhatósága alá tartozó oktatási intézmények kiegészítő oktatási intézményei, egyéb kiegészítő oktatási programokat megvalósító oktatási intézmények, valamint a kiegészítő oktatás területén működő szervezetek. Ebben az esetben a megfelelő szakmai átképzési kiegészítő oktatási program kidolgozásáról kiadott dokumentum csak az e szervek fennhatósága alá tartozó szervezetekre érvényes.
A szakmai átképzéshez szükséges kiegészítő oktatási programok kötelező minimális tartalmát, a fejlesztésükre vonatkozó dokumentumok típusát és (vagy) formáját az illetékes szövetségi végrehajtó szerv is meghatározhatja a szövetségi cél- és egyéb állami programok végrehajtása során, amelyeket a kormány jóváhagyott. Orosz Föderáció.

7. cikk A kiegészítő oktatás állami oktatási normái

1. A kiegészítő szakmai oktatási programok listája, amelyekben a képzést a kiegészítő oktatás állami oktatási előírásaival összhangban végzik, valamint a kiegészítő szakmai képzés állami oktatási szabványai általános alapjainak és szövetségi összetevőinek kidolgozására, jóváhagyására és bevezetésére vonatkozó eljárás amelyet az Orosz Föderáció kormánya hozott létre.
2. Az általános kiegészítő oktatás állami oktatási normáit nem állapítják meg.

8. cikk Kiegészítő oktatási programok elsajátításának formái

1. A további oktatási programok kidolgozása az Orosz Föderáció törvényében meghatározott formákban történik "Az oktatásról".
2. Az Orosz Föderáció kormánya állapítja meg azon további oktatási programok listáját, amelyek részmunkaidős (esti), részmunkaidős és külső tanulmányi formában történő fejlesztése nem megengedett.

9. cikk Kiegészítő oktatási programok végrehajtása

1. További oktatási programok valósulnak meg: ben
az ezen intézmények státuszát meghatározó fő oktatási programokon kívüli oktatási intézmények;
a kiegészítő oktatás területén működő szervezetekben;
egyéni munkapedagógiai tevékenység révén.
2. További oktatási programok a médián keresztül oktató (oktatási) televízió- és rádióműsorok kiadásával, ismeretterjesztő filmek és videók rendszeres bemutatásával, állandó rovat fenntartásával folyóiratokban és egyéb nyomtatott kiadványokban, valamint távközlési rendszereken, ill. audiovizuális és interaktív eszközök.
3. A tanulók életkorától függően a kiegészítő oktatási intézmények a következő típusúak lehetnek:
kiegészítő oktatási intézmények a gyermekek számára;
kiegészítő felnőttképzés oktatási intézményei;
a személyek életkorától függetlenül kiegészítő oktatási intézményei.
4. A kiegészítő felnőttképzés oktatási intézményei az intézmények által megvalósított kiegészítő oktatási programok szintjétől függően a következőkre oszlanak:
felsőfokú szakmai kiegészítő képzést nyújtó oktatási intézmények;
középfokú szakképzési intézmények

kiegészítő oktatás;
alapfokú szakmai kiegészítő oktatás oktatási intézményei;
általános kiegészítő oktatás oktatási intézményei. Felsőfokú oktatási intézmény

a kiegészítő oktatás olyan kiegészítő oktatási intézmény, amelyben a felsőoktatási szakoktatást kiegészítő képzésben részt vevő hallgatói létszám legalább 50 százaléka a meghatározott intézményben tanulók összlétszámának.
Középfokú szakmai kiegészítõ oktatási intézmény az a kiegészítõ oktatási intézmény, amelyben a szakirányú felsõfokú szakképzésben és a szakközépfokú szakképzés kiegészítõ képzési programjában részt vevõ hallgatói létszám legalább az összes hallgatói létszám 50 százaléka. a megadott intézmény. Ugyanakkor a szakmai felsőoktatás kiegészítő képzési programjaiban tanulók létszáma nem éri el az adott intézményben tanulók összlétszámának 50 százalékát.
Az az alapfokú szakmai kiegészítõ oktatási intézmény, amely nem felsõfokú szakmai kiegészítõ oktatási intézmény vagy középfokú szakképzési kiegészítõ oktatási intézmény, olyan kiegészítõ oktatási intézmény, amelyben a szakmai kiegészítõ képzésben részt vevõk létszáma legalább 50 fõ. a meghatározott intézményben tanulók összlétszámának százaléka .
Egyéb kiegészítő oktatási intézmények az általános kiegészítő oktatás oktatási intézményei
5. Az Orosz Föderáció kormánya hagyja jóvá a megfelelő típusú és típusú kiegészítő oktatás oktatási intézményeire vonatkozó mintaelőírásokat.

10. cikk

1. A gyermekek kiegészítő nevelése a gyermekeket kiegészítő oktatási intézményekben, a személyek életkortól független nevelési-oktatási intézményeiben, az alapfokú oktatási programokat megvalósító egyéb oktatási intézményekben, valamint a gyermekek kiegészítő nevelése területén működő szervezetekben folyik.
2. A gyermekeket kiegészítő oktatási intézmények a következő típusúak lehetnek:
paloták;
központok (otthonok);
állomások;
iskolák;
klubok; Studió; gyermekek egészségjavító és nevelőtáborai; egyéb gyermekek kiegészítő oktatási intézményei.

11. cikk

1. Felnőttkorúak nevelési-oktatási intézménye olyan kiegészítő nevelési-oktatási intézmény, amelyben a tanulói létszám legalább 50 százaléka a 18. életévét betöltött személyek aránya.
2. A felnőttképzést kiegészítő oktatási intézmények a következő típusúak lehetnek:
továbbképzési és szakmai átképzési akadémia;
továbbképző és szakmai átképző intézetek (középiskola);
ágazatközi regionális továbbképzési és szakmai átképzési központok;
továbbképzési és szakmai átképzési képzési központok (a termelésben dolgozók képzésére szolgáló képzési központok);
továbbképző tanfolyamok (műszaki képző iskolák);
egyéb oktatási intézmények, amelyek további felnőttképzési programokat valósítanak meg.
A továbbképzési és szakmai átképzési akadémiák, valamint a továbbképző és szakmai átképzési intézetek az Orosz Föderáció oktatási jogszabályai által előírt módon posztgraduális szakmai képzési programokat hajthatnak végre.
3. Ha a kiegészítő oktatási programok keretében oktatási tevékenység folytatására van engedély, a jelen cikk (1) és (2) bekezdésében meghatározott intézményeken kívül felnőttképzést a szakterületen működő különböző típusú oktatási intézmények és szervezetek is folytathatnak. kiegészítő felnőttképzés.

12. cikk A személyeket kortól függetlenül kiegészítő oktatási intézmények és tevékenységet végző szervezetek

a személyek életkortól független továbbképzése terén

1. Az életkortól független személyek kiegészítő nevelési-oktatási intézménye olyan kiegészítő nevelési-oktatási intézmény, amely életkortól függetlenül kiegészítő oktatási programokat valósít meg.
2. Személyek kiegészítő oktatási intézményében életkortól függetlenül gyermekek és felnőttek tanulhatnak. Az ilyen oktatási intézmény típusának meghatározásakor nem állapítják meg a tanulók életkori arányát.
3. A személyeket kiegészítő oktatási intézmények életkortól függetlenül a következő típusúak lehetnek:
központok (képzési központok, továbbképzési központok);
népegyetemek;
továbbképző intézetek;
a tudás házai;
tanfolyamok (képzési tanfolyamok, műszaki képzések, sport- és műszaki tanfolyamok);
tanfolyamok (iskolák), amelyeken képzés folyik a tudomány, a technológia, a művészetek, a népi mesterségek különböző területein;
iskolák (képzőiskolák, szakképző iskolák, sporttechnikusok);
egyéb oktatási intézmények kiegészítő oktatási intézmények, életkortól függetlenül.
4. Ha vannak engedélyek további oktatási programokra vonatkozó oktatási tevékenységek végzésére, a személyek további oktatását életkortól függetlenül az e cikk (1)–(3) bekezdésében meghatározott intézményeken kívül különféle típusú oktatási intézmények is végezhetik. a személyek kiegészítő oktatása területén tevékenykedő szervezetek, életkortól függetlenül .

13. cikk. A gyermekek kiegészítő oktatásának jellemzői

1. A gyermekek kiegészítő nevelése a személyiség fejlesztését, tanulási motivációját, alkotó tevékenységét célozza.
2. A gyermekek kiegészítő nevelése a következő elvek szerint történik:
a gyermekek szabadon választhatják meg a kiegészítő oktatást és a kiegészítő oktatási programokat az oktatási intézményekben, a gyermekek érdeklődésének, hajlamainak és képességeinek megfelelően, miután az alapfokú általános oktatásban részesültek;
számos kiegészítő oktatási program,

a gyermekek sokrétű érdeklődésének kielégítése;
a kiegészítő oktatás folytonossága, a kiegészítő oktatási programok folyamatossága, ezek kombinálásának lehetősége, korrekciója a fejlesztés folyamatában;
pszichológiai és pedagógiai támogatás a gyermekek egyéni fejlődéséhez;
kreatív együttműködés tanárok és gyerekek között,
megőrzése a fizikai és mentális egészség gyermekek.

14. cikk

1. A felnőttek kiegészítő képzése magában foglalja az emelt szintű képzést és a szakmai átképzést, valamint hozzájárul az új iskolai végzettség megszerzéséhez, az egyén szellemi és egyéb szükségleteinek kielégítéséhez, ideértve a munkáltatók kezdeményezését is.
2. A felnőttek kiegészítő oktatásának biztosítania kell képzésük folytonosságát, lehetőséget biztosítva számukra a szakmai és egyéb (beleértve az egészségvédelmi és -védelmi) tevékenységek végzéséhez szükséges kiegészítő oktatásban részesülni. környezet), a megváltozott termelési vagy társadalmi-kulturális feltételekhez való alkalmazkodás biztosítása, valamint az egyén szellemi és egyéb szükségleteinek kielégítése.
3. A felnőttek továbbképzése önkéntes alapon történik, kivéve azokat az eseteket, amikor a felnőttek szakmai továbbképzése munkaköri kötelezettsége.

15. cikk Oktatási és tájékoztatási tevékenységek

1. Az oktatási és tájékoztatási tevékenység rövid távú kiegészítő oktatási programokon történő képzéssel, ideértve az egyéni előadásokat és konzultációkat, valamint a média felhasználásával valósul meg. Az ilyen képzések eredményei alapján a hallgatóknak kötelező dokumentumokat kiadniuk a további oktatási programok általuk történő kidolgozásáról.
2. Ha a kiegészítő oktatás a munkáltatók költségén szervezett oktatási, tájékoztató tevékenység, jogosult meghatározni e tevékenység szervezésének rendjét és feltételeit.
3. A kiegészítõ oktatási intézmény, valamint a kiegészítõ képzési területen tevékenységet folytató szervezetek, amelyeknek fõ jogszabályi célja az oktatási és tájékoztatási tevékenység, nem tartoznak tanúsítás és állami akkreditáció alá.
4. Oktatási, felvilágosító tevékenység állami, valamint önkormányzati megbízás alapján végezhető.

16. cikk Az állampolgárok oktatási intézményekbe való felvételének eljárása
kiegészítő oktatás, egyéb oktatási intézmények,

kiegészítő oktatási programok megvalósítása, valamint a kiegészítő oktatás területén működő szervezetek, kiegészítő oktatási programokban való képzés céljából

1. Az állampolgárok kiegészítő oktatási intézményekbe, kiegészítő oktatási programokat végrehajtó egyéb oktatási intézményekbe, valamint a kiegészítő oktatási programokban való képzésbe történő felvételének eljárását ezen oktatási intézmények alapítói határozzák meg a jelen szövetségi törvény által nem szabályozott részben, és ezen oktatási intézmények alapszabályában rögzítettek. Ezek a szervezetek állapítják meg az állampolgárok felvételének eljárását a kiegészítő oktatás területén működő szervezetekbe a kiegészítő oktatási programokban való képzés céljából.
2. Ha egy állampolgárt felvesznek egy kiegészítő oktatási intézménybe, egy másik, kiegészítő oktatási programot megvalósító oktatási intézménybe, vagy a régióban működő szervezetbe. kiegészítő oktatás, további oktatási programokban való képzés céljából ezek az oktatási intézmények vagy szervezetek kötelesek megismertetni az állampolgárt és (vagy) szüleit vagy más törvényes képviselőit a kiegészítő oktatás területén tevékenykedő oktatási intézmény vagy szervezet alapszabályával, a megfelelő kiegészítő oktatási programmal, oktatási tevékenység végzésére vonatkozó engedéllyel és egyéb, az oktatási folyamat szervezését szabályozó dokumentumokkal.
3. Kiegészítő oktatási intézménybe, kiegészítő oktatási programot megvalósító más oktatási intézménybe, illetve kiegészítő oktatási területen működő szervezet kiegészítő oktatási programban való képzésre történő felvételének előnye, egyéb feltételek mellett:
rászoruló személyek szociális támogatás, beleértve az árvákat, a szülői gondozás nélkül maradt gyermekeket;
nagycsaládos gyermekek;
fogyatékos gyermekek, I. és II. csoportba tartozó fogyatékkal élők, ha számukra nem ellenjavallt az orvosi és szociális szakértői intézmények következtetései szerinti kiegészítő oktatási programokban való képzés;
más személyek az Orosz Föderáció kormányának vagy a kiegészítő oktatási intézmény alapítójának vagy alapítóinak, további oktatási programokat végrehajtó más oktatási intézménynek vagy a kiegészítő oktatás területén működő szervezetnek.
4. Kiegészítő oktatási intézménybe, kiegészítő oktatási programokat megvalósító más oktatási intézménybe vagy kiegészítő oktatási területen működő szervezetbe történő felvételkor a tanulók egészségi állapotának bizonyos követelményeihez kapcsolódó kiegészítő oktatási programokban való képzés céljából, az állampolgároknak orvosi jelentést kell benyújtaniuk a meghatározott oktatási programokban való képzést akadályozó ellenjavallatok hiányáról.

17. cikk Kiegészítő oktatási programok kidolgozására vonatkozó dokumentumok

1. Kiegészítő oktatási intézmények, egyéb kiegészítő oktatási programokat megvalósító oktatási intézmények, valamint a kiegészítő oktatás területén tevékenységet folytató és engedélyeknek megfelelő kiegészítő oktatási szolgáltatásokat nyújtó szervezetek a kiegészítő oktatási programok kidolgozásáról dokumentumokat bocsátanak ki személyek számára. képzést végzettek, kérésükre vagy további oktatási szolgáltatások igénybevételéről. A dokumentumok formáját a kiegészítő oktatás oktatási intézményei, a kiegészítő oktatási programokat végrehajtó egyéb oktatási intézmények, valamint a kiegészítő oktatás területén működő szervezetek határozzák meg, a szövetségi törvényben meghatározott esetek kivételével. Ezeket a dokumentumokat ezen oktatási intézmények és szervezetek pecsétje hitelesíti.
2. A kiegészítõ oktatási intézmény, a kiegészítõ oktatási programot megvalósító egyéb oktatási intézmény, valamint a kiegészítõ oktatás területén mûködõ, állami akkreditációval rendelkezõ szervezet jogosult a megfelelõ kiegészítõ oktatási program kidolgozásáról államilag jóváhagyott dokumentumokat kiadni. olyan személyek, akik sikeresen teljesítették a végső bizonyítványt.
3. A további szakmai oktatási programok kidolgozására vonatkozó állami dokumentumok típusait és formáit, amelyeket az ilyen programokban képzést végzett személyeknek adnak ki, az Orosz Föderáció kormánya által meghatározott módon hagyják jóvá.
4. A kiegészítő oktatási programokat külső hallgató formájában elsajátított személyek az érintett oktatási intézményekben záróbizonyítványra jogosultak.
A további oktatási programok külső tanulmányozása formájában történő elsajátítása az Orosz Föderáció kormánya által meghatározott módon történik.

18. cikk. Az Orosz Föderáció kompetenciája a kiegészítő oktatás területén

Az Orosz Föderációnak az Orosz Föderáció törvényében meghatározott kompetencián túl a kiegészítő oktatás területén "Az oktatásról" viszonyul:
szövetségi cél- és egyéb állami programok, a kiegészítő oktatás fejlesztését szolgáló nemzetközi programok kidolgozása és végrehajtása;
az állami oktatási szabványok szövetségi összetevőinek létrehozása további oktatási programok számára;
további oktatási programok jegyzékének összeállítása, amelyek fejlesztése részidőben (esti), részidőben és külső tanulmányok formájában nem megengedett;
oktatási tevékenységek engedélyezése a felsőoktatási szakképzés kiegészítő oktatási programjaihoz;
felsőfokú szakmai kiegészítő képzést nyújtó oktatási intézmények, felsőoktatási kiegészítő oktatási programokat megvalósító szervezetek minősítése és állami akkreditációja;
a vonatkozó kiegészítő oktatási programok kidolgozására vonatkozó állami dokumentumok típusainak és formáinak megállapítása;
az állami és önkormányzati kiegészítő oktatási intézményekbe, a kiegészítő oktatási programokat végrehajtó egyéb állami és önkormányzati oktatási intézményekbe, valamint a kiegészítő oktatás területén működő szervezetekbe való felvételi előnnyel rendelkező állampolgárok kategóriáinak létrehozása a kiegészítő szakmai oktatási programokban való ingyenes képzés érdekében ;
adó- és illetékkedvezmények megállapítása az Orosz Föderáció jogszabályaival összhangban azon munkaadók ösztönzése érdekében, akik felsőfokú képzést és továbbképzést végeznek azon munkavállalók körében, akikkel munkaviszonyban állnak;
Az Orosz Föderáció nemzetközi szerződéseinek megkötése és ratifikálása az Orosz Föderáció jogszabályai szerint a kiegészítő oktatás kérdéseinek szabályozása terén

19. cikk

1. Ha a további oktatási programok eltérő irányúak, a képzéshez különféle típusok Az Orosz Föderáció jogszabályai szerint engedélyköteles tevékenységek esetében a szakértői bizottság összetételében feltétlenül szerepelnek az állami hatóságok képviselői, amelyek jogosultak a vonatkozó tevékenységek engedélyezésére.
Ebben az esetben a kiegészítő nevelési-oktatási intézmény jogosult a kiegészítő oktatási program keretében oktatási tevékenységet folytatni a nevelési-oktatási tevékenység folytatására vonatkozó engedélynek megfelelően.
2. A katonai kiképzés elemeit tartalmazó további oktatási programok végrehajtása az Orosz Föderáció kormánya által megállapított módon történik.
3. Azok az állami szervezetek (egyesületek), amelyek fő jogszabályi célja az oktatási és információs tevékenység, és amelyek e szövetségi törvényben előírt állami támogatást kérik, engedélyt kell szerezniük az oktatási tevékenység folytatásához.

20. cikk

1. A kiegészítő oktatási intézményekben és a kiegészítő oktatás területén működő szervezetekben tudományos és pedagógiai (szakmai és oktatói, tudósi), mérnöki és pedagógiai, módszertani, pedagógiai,

mérnöki, műszaki, adminisztratív, termelési, oktatási és kisegítő és egyéb munkások.
2. Az állami felsőoktatási szakmai továbbképzési intézmények tudományos és pedagógiai alkalmazottai, akik felsőfokú szakirányú végzettséggel rendelkező személyeket további képzési programokra képeznek, ideértve a felsőfokú szakképzésen belüli továbbképzésre és szakmai átképzésre szánt kiegészítő szakmai képzési programokat is, munkabér tekintetében: az állami felsőoktatási intézmények tudományos és pedagógiai dolgozóinak (a továbbiakban: állami felsőoktatási intézmények tudományos és pedagógiai dolgozói) számítanak.
Az állami akkreditációval rendelkező felsőoktatási szakmai kiegészítő oktatási intézmények tudományos és pedagógiai dolgozói részére tudományos címek adományozása az állami felsőoktatási intézmények tudományos és pedagógiai dolgozói számára megállapított módon történik.
3. A kiegészítő oktatási intézmények és a kiegészítő oktatás területén tevékenységet folytató szervezetek kötelesek továbbképzést biztosítani azon alkalmazottak számára, akiknek ezek az oktatási intézmények és szervezetek a fő munkavégzés helye.

21. cikk

1 A kiegészítő oktatás rendszerében a vagyoni viszonyokat az Orosz Föderáció Polgári Törvénykönyve, az Orosz Föderáció törvénye szabályozza. "Az oktatásról"és egyéb normatív jogi aktusok.
2. A kiegészítõ oktatási intézmény és a kiegészítõ oktatási tevékenységet folytató szervezet - épületek, helyiségek, építmények, berendezések és egyéb befektetett eszközök bérlõi – egyebek mellett – elõbbségi jogot élveznek a többi személyhez képest. új időtartamra szóló bérleti szerződést.
3. A gyermekek kiegészítő nevelése területén térítésmentesen tevékenységet folytató közjogi szervezetek (egyesületek) számára e tevékenységek végzéséhez kedvezményes vagy térítésmentesen helyiséget lehet biztosítani.

22. cikk

1. A kiegészítő oktatási intézmények és egyéb oktatási intézmények finanszírozását -1 kiegészítő oktatási program megvalósítása tekintetében az oktatási intézmények alapítói végzik. A kiegészítõ oktatási intézmény, a kiegészítõ oktatási programot megvalósító egyéb oktatási intézmény, valamint a kiegészítõ oktatási területen mûködõ szervezet az alapítókkal kötött megállapodás alapján kiegészítõ oktatási programok megvalósítására irányuló tevékenységet folytathat részleges vagy teljes önerõvel.
2. A gyermekek általános nevelésére irányuló oktatási programokat megvalósító állami és önkormányzati oktatási intézmények alapítói az oktatási intézmények és alapítóik közötti megállapodásoknak megfelelően kötelesek az oktatási intézmények számára a kiegészítő oktatás megszervezéséhez szükséges összegű pénzügyi forrásokat elkülöníteni. programokat.
3. A kiegészítő oktatási rendszer fejlesztésével és finanszírozásával kapcsolatos kérdéseket az Oktatásfejlesztési Szövetségi Program külön szakasza emeli ki.
4. Az Orosz Föderáció kormánya által meghatározott, a munkaadóknak a kiegészítő szakmai képzéssel és a munkavállalók kiegészítő szakmai képzésével kapcsolatos pénzügyi költségekre vonatkozó minimumkövetelmények gazdasági ágazatonként és régiónként differenciálhatók, de nem lehetnek kevesebbek a bér 2 százalékánál. költségeket. A tényleges költségeket a termékek (szolgáltatások) költsége tartalmazza a szövetségi törvény által előírt módon. Ebben az esetben a termékek (szolgáltatások) költségéhez rendelt kiadások teljes összege nem lehet kevesebb, mint az Orosz Föderáció jogszabályai által a jelen szövetségi törvény hatálybalépésének napján megállapított kiadások összege.
5. Az állampolgárok és jogi személyek kiegészítő oktatási intézményei, kiegészítő oktatási programot megvalósító egyéb oktatási intézményei, valamint a kiegészítő oktatás területén működő szervezetek fejlesztésére önzetlenül átadott pénzeszközök az ilyen állampolgárok és jogi személyek adóalapjából levonhatók. jogalanyok az Orosz Föderáció adókra és illetékekre vonatkozó jogszabályai által előírt módon.
6. Az állami szervek, amelyek hatáskörébe tartozik a kiegészítő oktatás állami megrendelésének kiosztása, versenyeztetés alapján végzik ezen állami megrendelések kiadását. Ugyanakkor bármely szervezeti és jogi formájú oktatási intézményt felkérnek a versenyre.
7. Kiegészítő nevelési-oktatási programok térítéses megvalósítása esetén a tandíj mértékét kiegészítő nevelési-oktatási intézmény, más kiegészítő oktatási programot megvalósító oktatási intézmény, illetve a telephelyen működő szervezet fizetős szolgáltatás nyújtására irányuló megállapodás állapítja meg. kiegészítő képzési terület, és állampolgár vagy a meghatározott oktatási intézmény vagy szervezet és jogi személy között.

23. cikkÁllami támogatás a kiegészítő oktatáshoz

1. A kiegészítő oktatási intézmények és a kiegészítő oktatás területén működő szervezetek az Orosz Föderáció jogszabályai, az Orosz Föderációt alkotó jogalanyok jogszabályai, valamint a helyi önkormányzatok oktatási intézményekre vonatkozó jogszabályai által megállapított adó- és egyéb kedvezményekben részesülnek. a vonatkozó alapfokú oktatási programok megvalósítása.
2. Azon állami és önkormányzati kiegészítő oktatási intézmények esetében, amelyek szövetségi tulajdonban lévő helyiségeket, épületeket, építményeket, telkeket bérelnek, a bérleti díj nem haladhatja meg a működési költségeket.
3. Az állam a médián keresztül támogatja további oktatási programok megvalósítását.
4. A munkáltatóknak jogukban áll saját költségükön képzést szervezni a munkavállalók számára további általános oktatási programokon.

24. cikk A kiegészítő oktatáshoz való jog érvényesülésének biztosítása

1. Az állam biztosítja az állampolgárok további oktatáshoz való jogának gyakorlásának lehetőségét a kiegészítő oktatás rendszerének kialakításához szükséges társadalmi-gazdasági feltételek megteremtésével, a kiegészítő oktatásban részesülő polgárok számára előnyök biztosításával.
2. Az állam speciális állami ösztöndíjak, köztük az Orosz Föderáció területén kívüli tanulmányi ösztöndíjak biztosításával segíti az állampolgárokat a további szakmai oktatás megszerzésében, beleértve a további oktatási programok elsajátításában kiemelkedő képességeket mutató gyermekeket és fiatalokat is. Az ilyen ösztöndíjak odaítélésének eljárását az Orosz Föderáció kormánya határozza meg.
3. Az állam részben vagy egészben kompenzálja a szociális segélyre szoruló állampolgárokat, ideértve a munkanélkülieket is, a kiegészítő oktatás költségeit.
Azon állampolgárok kategóriáit, akiknek további oktatását a szövetségi költségvetés és az Orosz Föderációt alkotó jogalanyok költségvetése terhére végzik, valamint az ilyen alapok forrásait és összegeit, valamint az ezeknek a polgároknak való elosztásuk formáit a rendelet határozza meg. az Orosz Föderáció kormánya és az Orosz Föderációt alkotó jogalanyok állami hatóságai által meghatározott módon.
4. Az állam megteremti az állampolgárok folyamatos önképzésének feltételeit, ideértve a különféle célú távoli módszerek és (vagy) tanulási eszközök, valamint a média és az oktatási és oktatási tevékenységet folytató szervezetek kidolgozását, fejlesztését és megvalósítását. információs tevékenység.
5. Az állampolgárok által az állami akkreditációval rendelkező oktatási intézményben további oktatás megszerzésére fordított pénzeszközöket levonják a vonatkozó adóalapból az Orosz Föderáció adókra és illetékekre vonatkozó jogszabályaival összhangban a jövedelemadó kiszámításakor.
6. A munkaadók által kiegészítő oktatási programra nappali tagozatos képzésre küldött hallgatók esetében a kiegészítő oktatási intézményben, a kiegészítő oktatási programot megvalósító egyéb oktatási intézményben, valamint a kiegészítő képzési területen működő szervezetben a fő munkavégzés helye szerinti átlagkereset. megmarad. A nappali tagozatos tanulmányokra küldött, nem rezidens hallgatók utazási költséget fizetnek a munkáltatók terhére, az Orosz Föderáció jogszabályai által megállapított díjakkal nem alacsonyabbak.
A tanulók tanulmányi helyére és visszautazásának kifizetése, valamint az úton töltött idejére és a képzés idejére járó napidíj kifizetése a munkáltatók terhére történik.
7. Az elfogadott szövetségi tudományos, műszaki és gazdasági célprogramoknak tartalmazniuk kell a kiegészítő szakmai oktatásról és képzésről szóló részeket.
8. Az állam ösztönzi a kiegészítő oktatási rendszerbe történő beruházásokat, további oktatási intézményeket hoz létre és fejleszt, ösztönzi a munkáltatóknak kedvezményes hitelek kibocsátását a kiegészítő oktatásba való beruházáshoz és a munkavállalók kiegészítő oktatási programokban való képzésének költségeinek kifizetéséhez.
9. Az állami és önkormányzati kiegészítő oktatási intézményekben, a kiegészítő oktatási programokat megvalósító egyéb állami és önkormányzati oktatási intézményekben, valamint a kiegészítő oktatás területén működő szervezetekben, az Orosz Föderációt alkotó egységeinek állami hatóságaiban és a helyi önkormányzatokban, ha az Azon állampolgárok számára, akik az adott kiegészítő oktatási program keretében tanulni kívánnak, meghaladja a férőhelyek számát, a szociális segélyre szoruló állampolgárok – ideértve az árvákat, a szülői gondozás nélkül maradt gyermekeket és a fogyatékos gyermekeket – felvételi keretszámot állapítanak meg.
Azok a polgárok, akik a megállapított keretszámon belül állami és önkormányzati oktatási intézményekben tanulnak, ingyenes kiegészítő oktatást kapnak.

25. cikk

1. A munkáltató az e szövetségi törvényben és az Orosz Föderáció egyéb vonatkozó szabályozási jogi aktusaiban megállapított eljárásnak megfelelően szakképzést, szakmai átképzést és továbbképzést biztosít azon munkavállalók számára, akikkel a munkáltató munkaviszonyban áll. Kollektív szerződés (megállapodás) állapítja meg azt az eljárást, amellyel a munkáltatóval munkaviszonyban álló munkavállalókat a munkáltató kezdeményezésére további szakmai oktatási programokra küldik.
A munkaszerződés (szerződés) megkötésekor a munkáltató köteles megismertetni a munkavállalóval a kiegészítő oktatási intézménybe, egyéb kiegészítő oktatási programot megvalósító oktatási intézménybe, illetve a kiegészítő oktatás területén működő szervezetbe történő kiküldés módját.
2. Abban az esetben, ha a kiegészítő oktatás szakmai átképzéssel jár, és annak megszerzését követően a munkavállalót új munkahelyre kívánják áthelyezni, a munkáltató a munkavállaló képzésre küldésekor köteles megismertetni a munkavállalót a képzés feltételeivel és jellegével. az új munkahelyen kell dolgozni, és meg kell szerezni a munkavállaló hozzájárulását az új munkahelyre való áthelyezéshez.
3. Ha a munkavállalót szervezet felszámolásával, létszám- vagy létszámleépítéssel összefüggésben bocsátják el, a munkáltató köteles az elbocsátott munkavállalók szakmai továbbképzését a további oktatási programok valamelyike ​​keretében biztosítani. munkavállalók foglalkoztatása, az öregségi nyugdíjra jogosult munkavállalók kivételével.
4. A kiegészítő képzési tevékenységet folytató szervezetek az alkalmazottak képzése során kedvezményes kamatozású hitelek, céltámogatások és egyéb formában részesülhetnek pénzügyi támogatásban. Ennek megfelelően kerül meghatározásra az anyagi támogatás összege, feltételei és módja. Az Orosz Föderáció kormánya és az Orosz Föderációt alkotó jogalanyok állami hatóságai.

26. cikk

1. Az állami és önkormányzati kiegészítő oktatási intézmények pedagógiai alkalmazottai bérének összegét, fizetésének feltételeit és egyéb munkakörülményeit azokra az alkalmazottakra határozzák meg, mint az alapképzési programokat végrehajtó állami és önkormányzati oktatási intézmények alkalmazottainak megfelelő kategóriáira. .
Az állami és önkormányzati oktatási intézményekben a gyermekek kiegészítő oktatását végző pedagógiai dolgozókra, ideértve az ilyen intézmények vezetőit is, az Orosz Föderáció jogszabályai által meghatározott juttatások és szociális garanciák vonatkoznak az általános oktatási intézmények alkalmazottainak megfelelő kategóriáira.
2. A gyermekek kiegészítő nevelését szolgáló kiegészítő nevelési programok megvalósítása során a pedagógiai dolgozó bérét heti 18 óra oktatói munkavégzés mértékében állapítják meg.
3. Az ellátások, szociális garanciák és juttatások bérek az állami felsőoktatási intézmények alkalmazottainak megfelelő kategóriái számára megállapított.

FEJEZET III. AZ OROSZ FÖDERÁCIÓ NEMZETKÖZI TEVÉKENYSÉGEI A KIEGÉSZÍTŐ OKTATÁS TERÜLETÉBEN

27. cikk. Az Orosz Föderáció nemzetközi együttműködése a kiegészítő oktatás területén

1. Az Orosz Föderáció nemzetközi együttműködést folytat a kiegészítő oktatás területén, és elősegíti annak fejlesztését.
2. A kiegészítő oktatási intézmények, a kiegészítő oktatási programot megvalósító egyéb oktatási intézmények, valamint a kiegészítő oktatás területén működő szervezetek, az érdeklődő állampolgárok jogosultak nemzetközi kiegészítő oktatási programokban és projektjeikben részt venni.
3. A kiegészítő oktatás oktatási intézményei, a kiegészítő oktatási programokat végrehajtó egyéb oktatási intézmények, valamint a kiegészítő oktatás területén működő szervezetek az Orosz Föderáció jogszabályai szerint jogosultak:
kapcsolatokat létesít külföldi és nemzetközi szervezetekkel a kiegészítő oktatás területén, ideértve közös kutatások végzését, alkalmazottak, hallgatók, releváns technológiák, programok cseréjét;
külföldi személyek részvételével kiegészítő oktatási intézményeket és szervezeteket hoz létre az ilyen oktatási intézmények tevékenységének biztosítására;
önállóan végez külgazdasági tevékenységet.

FEJEZET IV. ZÁRÓ RENDELKEZÉSEK

28. cikk "Az oktatásról"

Be kell foglalni az Orosz Föderáció törvényébe "Az oktatásról"(az 1996. január 13-i N 12-FZ szövetségi törvénnyel módosított) (Az Orosz Föderáció Népi Képviselői Kongresszusának és az Orosz Föderáció Legfelsőbb Tanácsának értesítője, 1992, N 30, 1797. tétel; Jogszabálygyűjtemény az Orosz Föderáció, 1996, N 3, 150. pont) a következő kiegészítéssel és változtatással:
A 12. cikk (4) bekezdésének 6. albekezdése a következő szavakkal egészül ki: „személyek életkortól függetlenül”;
A 26. cikk (2) bekezdése a következőképpen módosul:
"2. A további oktatási programok különböző szintű és irányú oktatási programokat foglalnak magukban, amelyeket végrehajtanak:
általános oktatási intézményekben és a státusukat meghatározó fő oktatási programokon kívüli szakképzési intézményekben;
kiegészítő oktatási intézményekben;
nonprofit szervezetekben (ideértve az állami szervezeteket (egyesületeket is), amelyek fő törvényi célja további oktatási programok megvalósítása);
más szervezetekben, amelyek oktatási egységekkel rendelkeznek, amelyek további oktatási programokat hajtanak végre;
oktatási és információs tevékenységeken keresztül;
egyéni pedagógiai tevékenység révén.

29. cikk E szövetségi törvény hatálybalépése

1. Ez a szövetségi törvény a 22. cikk (3) bekezdése kivételével 2002. január 1-jén lép hatályba.
2. E szövetségi törvény 22. cikkének 3. pontja 2005. január 1-jén lép hatályba.

30. cikk

Az Orosz Föderáció e szövetségi törvénnyel összhangban

(1) Az Orosz Föderáció elnöke és az Orosz Föderáció kormánya összhangba hozza szabályozási jogi aktusait e szövetségi törvénnyel
2. Az e szövetségi törvényben előírt szabályozási aktusokat a jelen szövetségi törvény hatálybalépésétől számított egy éven belül el kell fogadni.

Az elnök
Orosz Föderáció

1. Az oktatási programokat oktatási tevékenységet végző szervezet valósítja meg önállóan és a megvalósítás hálózati formái révén.

2. Az oktatási programok megvalósítása során különféle oktatási technológiákat alkalmaznak, beleértve a távoktatási technológiákat, az e-learninget.

3. A nevelési-oktatási tevékenységet folytató szervezet oktatási programjainak megvalósítása során az oktatási tevékenység szervezésének egy olyan formája alkalmazható, amely az oktatási program tartalmának bemutatására és a tantervek felépítésére épül, megfelelő oktatási technológiák alkalmazásával.

4. A szakmai oktatási programok felépítésének, fejlesztésük összetettségének meghatározására kreditrendszer alkalmazható. A kreditegység a hallgató munkaterhelésének munkaintenzitásának mérésére szolgáló egységes mértékegység, amely magában foglalja a tantervben meghatározott oktatási tevékenységeinek minden fajtáját (beleértve a tantermi és önálló munkavégzés), gyakorlat.

5. Az adott szakma, szakterület vagy képzési terület fő szakmai oktatási programjához szükséges kreditek számát a vonatkozó szövetségi állam oktatási szabványa, oktatási szabványa határozza meg. További kreditek száma szakmai program az oktatási tevékenységet végző szervezet által létrehozott.

6. A főbb szakmai oktatási programok biztosítják a hallgatók gyakorlását.

7. Az oktatási program által biztosított gyakorlat megszervezését a megfelelő profilú oktatási program keretében tevékenységet végző szervezetekkel kötött megállapodások alapján oktatási tevékenységet folytató szervezetek végzik. A gyakorlat közvetlenül az oktatási tevékenységet végző szervezetben végezhető.

8. Az alapfokú szakmai oktatási programokat elsajátító hallgatók gyakorlatára vonatkozó szabályzatot és annak típusait a szövetségi végrehajtó szerv hagyja jóvá, amely az oktatás területén az állami politika és jogi szabályozás kialakításának feladatait látja el.

9. Tilos a nevelési-oktatási programok megvalósítása során olyan képzési, nevelési módszerek és eszközök, oktatási technológiák alkalmazása, amelyek károsak a tanulók testi vagy lelki egészségére.

10. Az oktatás területén állami irányítást gyakorló szövetségi állami szervek, az Orosz Föderációt alkotó egységeinek állami hatóságai, az oktatás területén irányítást gyakorló önkormányzati szervek nem jogosultak a változtatásra. tanmenetés az oktatási tevékenységet végző szervezetek naptári oktatási ütemterve.

11. A különböző szintű és (vagy) irányú oktatási programok, illetve a megfelelő típusú oktatás oktatási tevékenységének megszervezésére és lebonyolítására vonatkozó eljárást a szövetségi végrehajtó szerv állapítja meg, amely az állami politika és jogi szabályozás kialakításának feladatait látja el. az oktatás területe, hacsak ez a szövetségi törvény másként nem rendelkezik.

Az ilyen dokumentumokra vonatkozó bizonyos követelmények alapján állítják össze. Abban az esetben, ha a kitalált programok nem egyeznek a második generációs szövetségi állam programjaival, azok nem használhatók.

Jogi keretrendszer

Az Orosz Föderáció oktatási törvénye kimondja, hogy tevékenységük során a tanárokat olyan oktatási programok irányítják, amelyeknek teljes mértékben meg kell felelniük az új oktatási szabványok követelményeinek. Az általános műveltség a fiatalabb generáció kultúrájának kialakításával kapcsolatos problémák megoldásához kapcsolódik. a gyermekek oktatásának hozzá kell járulnia a jövőbeni szakmai tevékenység tudatos megválasztásához. A tanórán kívüli tevékenységeknek hozzá kell járulniuk a gyermek alkalmazkodásához a modern társadalom körülményeihez.

oktatás?

A gyermekpótló nevelés intézményének oktatási programja eltérő fókuszú lehet, hozzájárulva az iskolások harmonikus fejlődéséhez. A speciális intézmények - zene- és sportiskolák, koreográfiai és művészeti stúdiók - mellett vannak univerzális kiegészítő oktatási központok. Ezekben a gyerekeknek különféle köröket és szekciókat kínálnak, minden tanár saját egyéni programot készít.

A program felépítése

Egy hozzávetőleges szerkezetet javasolunk hozzá, amelyben ki kell emelni a fő szakaszokat:

• a jelentőség alátámasztása (magyarázó megjegyzés);
• a meglévő analógoktól való eltérésének jelzése (egyediség);
• oktatási és tematikus tervezés;
• a program főbb részeinek leírása;
• a tanulókkal szemben támasztott követelmények leírása;
• módszertani készlet (tanárnak, gyerekeknek);
• a program fejlesztése során felhasznált források megjelölésével.

Nézzük meg közelebbről az egyes szakaszokat. A kiegészítő oktatás alapjául választott anyag relevanciájának igazolásakor meg kell jelölni azokat a megkülönböztető pontokat, amelyek elősegítik a gyermek személyiségének fejlődését.

Az új módszertan és a sikeresen adaptált programok összehasonlításakor kívánatos figyelembe venni az új fejlesztés egyediségét és egyediségét.

Az új szövetségi oktatási szabványok modern oktatási rendszerben történő bevezetésével kapcsolatban nem csak a klasszikus tantárgyak, hanem a tanórán kívüli tevékenységek oktatási tervezésének kialakítására és tartalmára vonatkozóan is kidolgoztak bizonyos szabályokat. Az óra témájának megnevezése mellett a tanárnak kiemelnie kell azokat a főbb elemeket, amelyekről az óra során szó lesz. A tanár az egyes leckéken bemutatott tudományos alapfogalmakat is kiemeli.

A program szakaszainak ismertetésekor fel kell tüntetni a téma részletes tartalmát, kiemelni azokat a kulcsfontosságú pontokat, amelyeket a tanár a lehető legteljesebb mértékben figyelembe vesz.

A gyerekek a következő pontokra összpontosítanak:

• kedvező feltételek megteremtése a gyermek személyiségének önfejlődéséhez, önfejlesztéséhez;
• a tanulók számára a modern világ teljes megértésének kialakítása;
• az állampolgár és a társadalom fejlesztését célzó személy oktatása;
• a társadalom személyi állományának fejlesztése és újratermelése.

A gyermekek kiegészítő oktatásának oktatási programját az oktatási folyamat tervének és ütemtervének megfelelően hajtják végre.

kiegészítő oktatás

Ezek magukban foglalják az óvodai nevelés, oktatás, harmonikus fejlődés biztosítását, ill iskolás korú. Éppen ezért a gyermekek kiegészítő nevelési intézményének oktatási programjának meg kell felelnie:

• kulturális orosz és külföldi hagyományok, a régió nemzeti sajátosságai;
• az alapfokú, óvodai, iskolai nevelés színvonala;
• modern oktatási technológiák.

A gyermekek iskolai kiegészítő oktatásának oktatási programja tudományos, műszaki, testkultúra, sport, természettudomány, művészet, katonai-hazafias irányultságú.

A kiegészítő oktatás érdekes példája egy készítési kör, amely a különféle ajándéktárgyak agyagból való saját kezű készítésével kapcsolatos gyakorlati tevékenységeken túlmenően az iskolások tájékoztatást kapnak ennek az anyagnak a főbb jellemzőiről. Ezek a készségek a jövőbeni szakmai tevékenység tudatos választásának kezdetét jelenthetik számukra.

Modern technológiák a kiegészítő oktatásban

A gyermekek iskolai kiegészítő oktatásának oktatási programja nem lehetséges innovatív módszerek és technológiák alkalmazása nélkül. A tervezési és kutatási technológiák nélkülözhetetlenek a kémia, ökológia, biológia, kémia órák végrehajtásában. A játéktechnikát a koreográfiai stúdiókban az osztályteremben alkalmazzák. A művészeti irányultságú körök egyéni megközelítést sugallnak. A távoktatásnak köszönhetően lehetővé vált oktatási programok megvalósítása a nagyvárosoktól távoli területeken található gyermekek további oktatására.

A kiegészítő oktatás célja

Miután bevezették a modern oktatási rendszer a második generációs szövetségi állam szabványai, fokozott figyelem a tanórán kívüli tevékenységekre. A gyermekek kiegészítő oktatásának általános oktatási programja a következőkre irányul:

• optimális feltételek kialakítása a gyermeki személyiség kialakulásához;
• kedvező érzelmi hangulat elérése a fiatalabb generáció számára;
• a gyermekek megismertetése az egyetemes értékekkel;
• antiszociális viselkedés megelőzése;
• a kreativitás iránti motiváció növelése és a környező világ megismerése.

A gyermekek kiegészítő nevelését végző pedagógus oktatási programjának a gyermekek testi és lelki egészségének erősítésére kell irányulnia. A pedagógus szorosan együttműködik a családdal, hogy a lehető legkedvezőbb feltételeket biztosítsa diákjaik önfejlesztéséhez.

A programelemek tartalmának jellemzői

A gyermekek kiegészítő oktatásának fő oktatási programja a címlappal kezdődik. Jelzi a kiegészítő (általános) oktatási intézmény teljes nevét. Továbbá tájékoztatást írnak arról, hogy mikor, ki, hol hagyták jóvá a gyermekek kiegészítő oktatásának megszervezésére vonatkozó oktatási programot. Ezután fel van tüntetve a neve, valamint azoknak a gyerekeknek az életkora, akiknek a programot létrehozták, a megvalósítás időszaka, a létrehozás éve.

A magyarázó megjegyzés ismerteti a fókuszt, az újdonságot, a célt és a célkitűzéseket, valamint a főbb különbségeket a hasonló fejlesztésektől. A gyermekek kiegészítő nevelési programjának tartalma magában foglalja a foglalkozások formáját, módját, a várható eredményeket, azok hatékonyságának meghatározásának lehetőségét.

A nevelési és tematikus tervben a témák, szekciók, óraszámok felsorolását feltételezik. A szövetségi állami oktatási szabvány által előírt, a gyermekek kiegészítő oktatási programjára vonatkozó követelmények tartalmazzák a verseny, fesztivál, kiállítás, oktatás és kutatás formájában végzett tevékenységek eredményeinek összegzésének űrlapját. konferencia.

A kiegészítő oktatás mintaprogramja

Figyelmét felkérjük a gyermekek kiegészítő oktatásának példaértékű oktatási programjára, amelynek hangsúlyos kutatási fókusza van.

Magyarázó megjegyzés a programhoz

Meglehetősen nehéz feladatot állítottak egy modern tanár elé - harmonikusan fejlett személyiség kialakítását modern körülmények között. Tekintettel arra, hogy szigorú követelmények vonatkoznak az iskolai és tudományos kutatások lefolytatására, valamint a kísérlet tervezésének szabályaira, a pedagógusnak komoly figyelmet kell fordítania az oktatási intézmény bázisán végzett kísérleti tevékenység végzésére. Az ilyen munka magában foglalja az optimális lehetőségek felkutatását az önképzés és a fejlődés iránti vágy kialakulásához a tanulókban.

Az oktatási folyamat hatékonyságának növelése érdekében fontos figyelembe venni az egyes tanulók egyéni jellemzőit. A hagyományos tanórákon korlátozott kísérleti tevékenységek miatt nem mindig lehet odafigyelni a gyakorlati tevékenységekre. Ebben a tekintetben a tanárok saját programjaikat dolgozzák ki a projekt- és kutatómunkaérdekesebbé és kényelmesebbé tenni a tanulók számára az új ismeretek megszerzésének folyamatát.

A program időtartama a tanult tudományág sajátosságaitól, a tanulmány során alkalmazott tudományos elmélet összetettségétől függ. A középiskolások számára a kurzus a különbözőek közötti kapcsolatot javasolja akadémiai diszciplínák. Azok a srácok, akik teljesen a kutatások és projektek rabjai, lehetőséget kapnak a további fejlődésre. A fő különbség a program és az analógok között az, hogy alkalmazkodni képes az iskolás gyermekek bármely életkorához. Ez az egyetemesség garantálja a kognitív érdeklődés kialakulását a fiatalabb generáció körében, függetlenül az iskolások kezdeti intellektuális szintjétől.

A kutatási és projekttevékenységekkel foglalkozó kurzus fő célja, hogy a hallgatókban megszerettesse a tudományos tevékenységet. A tervezett tervek megvalósításának fő eszközei: módszertani programok, innovatív pedagógiai technológiák. Annak ellenére, hogy sokféle technikát fejlesztettek ki az iskolásokkal való tanítás utáni munkára, a vezető pozíciók a differenciált tanulásé, játéktechnológia, valamint a projektek módszere.

A bevezető órán az iskolások képet kapnak a kutatások jelentőségéről, azok fajtáiról, fókuszáról, az iskolai laboratóriumi munka során kapott eredmények felhasználásának sajátosságairól. A tanár elmagyarázza tanítványainak a hipotézis felállításának, a cél kitűzésének és a kutatási feladatok kiemelésének szabályait. Kívül, Speciális figyelem adott a kísérlet szabályaihoz. Például a tanár elmagyarázza az iskolásoknak egy kísérletsorozat (legalább három) elvégzésének fontosságát, hogy beszéljenek az eredmény megbízhatóságáról. A kiegészítő oktatás keretein belül a fiatalabb generációt is bevonják az eredmények matematikai feldolgozásába, a mérési hibák felkutatásába. Az iskolai órákon kívül végzett kutatás nem korlátozódik a gyakorlati gyakorlatokra. Az ilyen klubokban, körökben részt vevő gyerekek megtanulják bemutatni saját kísérleteik eredményeit, azaz elsajátítják a nyilvános védekezés készségeit. A statisztikák azt mutatják, hogy azok a diákok, akik oktatási iskolában tanultak odafigyeltek a projekt- és kutatási tevékenységekre, sikeresebbek lesznek, könnyebben tanulnak felsőoktatási intézményekben, könnyen alkalmazkodnak a modern társadalom életéhez. A laboratóriumi munka mellett humán alapon is lehet projekteket, kutatásokat végezni. A serdülők személyes tulajdonságainak vizsgálatával kapcsolatos különféle szociológiai tanulmányok különösen fontosak és érdekesek a mai iskolások számára. Vannak bizonyos követelmények az ilyen kísérletekhez is, amelyeket a srácok a modern kiegészítő oktatási programok keretében ismerkednek meg.

Következtetés

Kidolgozott tanórán kívüli oktatási rendszer nélkül lehetetlen teljes értékű személyiség kialakítása. Ezért kezdtek a közelmúltban olyan komoly figyelmet fordítani a kiegészítő oktatási központok fejlesztésére. A pedagógus korszerű színvonalának egyik kulcspontja, amelyről jelenleg is folyik a vita, a kiegészítő oktatási programok megvalósítása, vagyis a rendszeres tanórákon túli gyermekekkel való munka. A kiegészítő oktatás leggyakoribb területei jelenleg a turizmus és a helytörténeti tevékenységek. A tanárok igyekeznek a fiatalabb nemzedékbe belehonosítani szülőföldjük szeretetét, fejleszteni a belföldi turizmust. A modern társadalomban különösen fontos a spirituális és erkölcsi nevelés problémája. Különféle katonai-hazafias műtermek, egyesületek jelennek meg, amelyeknél kulcsfontosságúak olyan szavak, mint a kötelesség, a becsület, a lelkiismeret. A turisztikai és környezetvédelmi klubok, stúdiók elsősorban turisztikai központok, sportiskolák bázisán működnek. A közönséges oktatási iskolákban a kiegészítő oktatás rendszerét fokozatosan modernizálják, amelynek célja a gyermek személyiségének fejlesztése.

jachtkikötő
Kiegészítő oktatás oktatási programja (ajánlatok programíráshoz)

1. Kiegészítő oktatás oktatási programja a pedagógiai koncepciót tükröző szervezeti és szabályozási dokumentum a tevékenység megfogalmazott céljainak és célkitűzéseinek megfelelően, a célok és célkitűzések megvalósításának feltételei, módjai és technológiái, a tervezett végeredmény.

2. Kiegészítő oktatás oktatási programjaönállóan kidolgozott és a végrehajtó szervezet által jóváhagyott oktatási tevékenységek.

3. Nevelési a szervezetek szabadon határozhatják meg a szervezet tartalmát, az oktatási és módszertani támogatás megválasztását, nevelési technológiák a maguk szerint oktatási programok.

4. A tervezés stílusa és kultúrája programokat.

Az EITI prezentációs stílusa formális és üzletszerű, világos és tömör.

BAN BEN program kellene jelen van:

A pedagógiai technológia használatának korszerűsége és érvényessége

Hangerő-optimalitás programokat;

Az előadás világos szerkezete és logikája.

Nál nél írás nem szabad többértékű értelmezésű kifejezéseket, valamint összetett szerkezetű térbeli mondatokat használni.

5. Szabályozási keret.

a szövetségi törvény "Ról ről oktatás Az Orosz Föderációban" 2012. december 29-i 273-FZ;

A minisztérium végzése az Orosz Föderáció oktatása és tudománya 17-től.2013.10.1155 „A szövetségi állam jóváhagyásáról nevelésióvodai szabvány oktatás»;

Fejlesztési koncepció kiegészítő oktatás a gyermekek számára, amelyet az Orosz Föderáció kormányának 2014. szeptember 4-i rendelete hagyott jóvá. szám 1726-r. ;

A minisztérium végzése 30-tól az Orosz Föderáció oktatása és tudománya 2013.08.08. 1014. sz. „Szervezési és végrehajtási eljárásrend jóváhagyásáról nevelési mag általános nevelési programok - óvodai nevelés oktatási programjai»;

A minisztérium végzése oktatásés az Orosz Föderáció Tudománya, 2013. augusztus 29-i 1008. sz. „A szervezési és végrehajtási eljárás jóváhagyásáról oktatási tevékenységek további általános nevelési programok számára";

A tartalomra és a kialakításra vonatkozó hozzávetőleges követelmények (a minisztérium levele Az Orosz Föderáció oktatása 11-től.12.2006 No. 06-1844);

„Az óvodai munkaidő berendezésére, tartalmára és megszervezésére vonatkozó egészségügyi és járványügyi követelmények oktatási szervezetek . SanPiN 2.4.4.3172-14” (Az Orosz Föderáció állami egészségügyi főorvosának 2014. július 4-i határozata, 41. sz.);

Charta MBDOU.

6. A címlap kialakítása.

1) Név oktatási program.

2) Hol, mikor és ki hagyta jóvá és fogadta el kiegészítő oktatási program.

(A Pedagógiai Tanács elfogadta és a vezető jóváhagyta).

3) Cím kiegészítő program.

4) Megvalósítási időszak.

5) A város neve és a létrehozás éve programokat.

7. Szerkezet kiegészítő oktatás oktatási programja.

7.1. Magyarázó jegyzet.

Magába foglalja:

Bevezetés (bevezetés, szabályzat stb.)

Az OPDO orientációja.

Újszerűség, relevancia, pedagógiai célszerűség.

Az OPDP céljai és célkitűzései.

Ennek megkülönböztető jegyei programok a meglévőkből.

Megvalósítási ütemterv programokat.

A foglalkoztatás formái és módja.

A várt eredmények és azok ellenőrzésének módja.

Űrlapok az EITI végrehajtásának összefoglalásához (kiállítások, rendezvények, versenyek stb.).

7.2. Tanmenet.

Olyan dokumentum, amely meghatározza a tantárgyak listáját, munkaintenzitását, sorrendjét és tanulmányi időszakok szerinti megoszlását.

7.3. Naptári tanulmányi ütemterv.

Az OPDO szerves része. Ez az alapvető funkciók összessége oktatásés meghatározza a tanév és a tanítási napok számát, a tanítási órák kezdetét és végét, valamint a tanévet.

7.4. dolgozók programokat.

Az Orosz Föderáció Minisztériumának 2006.12.11-i levelében meghatározott követelményeknek megfelelően összeállítva. 06-1844 sz. "Példaértékű tartalom és kialakítás követelményei kiegészítő oktatási programok a gyermekek számára»

1. Címlap

2. Magyarázó megjegyzés

3. Nevelési és tematikus terv

5. Módszertani támogatás kiegészítő oktatási program

6. Hivatkozások

7.5. Módszertani anyagok.

Óratervek, játékok, beszélgetések, kirándulások, kirándulások, versenyek stb.

Módszertani fejlesztések és kézikönyvek;

Didaktikai segédeszközök (kártyák, szórólapok, munkafüzetek stb.);

Az oktatási folyamat megszervezésének technikáinak és módszereinek leírása;

Technikai felszerelés;

Tematikus anyagválogatás, szövegek, versek, forgatókönyvek, játékok stb.

Kapcsolódó publikációk:

Útmutató az óvodapedagógus munkaprogram-írásához BAN BEN szövetségi törvény Az „Oktatásról az Orosz Föderációban” 2012. december 29-i 273-FZ sz. munkaprogram tanár.

A gyermekek kiegészítő oktatási programjának módszertani támogatása "A modellezés varázsvilága" IV. A program módszertani támogatása A munkában mindenféle személyiségfejlesztő tevékenységet alkalmaznak: munka, tudás, tanítás, kommunikáció.

Kiegészítő oktatási program gyerekeknek "Színes tenyér" A modern esztétikai és pedagógiai irodalomban a művészeti nevelés lényegét az esztétikai szemlélet kialakításaként értik.

Kiegészítő oktatási program gyerekeknek "Mindent tudni akarok" A modern oktatási folyamat új, hatékonyabb technológiák keresése, amelyek célja a kreatív képességek fejlesztése.

Gyermekek kiegészítő oktatási programja "Domisolka Zenés Színház" Magyarázat A zene vezet! Igen, igen, természetesen a zene! A legszebb zene! Rendszeres hét hangjegy. Kiegészítő oktatás.