Školenie gramotnosti prikývnutím na nový rok. Abstrakt GCD pre výučbu gramotnosti „Prišla zima

Ksenia Razduvalová
Zhrnutie GCD pre deti vo veku 6-7 rokov na výučbu gramotnosti „Upevnenie zvuku [I], písmeno I“ v rámci tematického týždňa „Nový rok“

Cieľ:- upevniť u detí znalosť samohlásky ja, písmeno I.

Úlohy:

Posilniť schopnosť vyberať slová s daným zvukom (zvuk v troch polohách: pred slovom, v strede, na konci slova);

Posilniť u detí schopnosť vykonávať zvukovú analýzu slov;

Posilniť schopnosť hádať hádanky a rozložiť odpovede z písmen;

Pestujte záujem o rodné slovo.

Materiály: v skupine v rôznych kútoch sú „záveje“, pod nimi úlohy a pod jednou, najvzdialenejšou, darčeky, nahrávanie hudobnej rozcvičky „Zavesíme gule“

GCD pohyb:

Organizačná časť.

Zvukári Tim a Tom prídu na návštevu. Sú šťastní, že čoskoro príde veselý novoročný sviatok, budú darčeky, hry, smiech. Zvukoviches pripravili pre deti aj darčeky. Zima ich však prikryla snehom. Zvuky vyzývajú deti, aby našli darčeky.

Hlavná časť.

Úlohy na snehu:

1. Artikulujúca rozcvička.

Patter:

Dnes som sa potešila

Od zabávača Yegorka,

Pre jeho jazykolamy

Dal by som päťky!

Vyslovovanie slabík so zdvihnutím a znížením hlasu počas cvičenia:

KI - KA - KO - KY

GI - HA - GO - GY

HI - HA - HO - HY

2. Hra "Poďme hádať spolu."

V balení nového svetlého

Pod stromčekom je... (Súčasnosť.)

Deti tvoria odpoveď z písmen veľkej rezanej abecedy na tabuli.

Aké slová sú „skryté“ v tomto slove?

Koľko písmen je v jednom slove?

Koľko slabík? Ako si uhádol? (Je toľko samohlások, koľko je samohlások v slove.)

Pomenujte prvú slabiku, druhú, tretiu.

Aká slabika je zdôraznená?

Vykonajte zvukovú analýzu slova „dar“. Aký je prvý zvuk? (P - spoluhláska, tvrdý, neznelý.) Druhý? (O je samohláska.) Po tretie? (D - spoluhláska, tvrdá, vyjadrená.)Ďalšie? (A je samohláska.)Ďalšie? (P - spoluhláska, tvrdá, vyjadrená.)Ďalšie? (O je samohláska.) A posledný? (K - spoluhláska, tvrdý, neznelý.)(čipy sú rozložené)

Vytvorte vety so slovom „darček“.

3. Učíme báseň:

Všetci na svete písmeno I

Pripravený na hlásenie:

Vieš kto som ?.

Nevieš kto som.

Nie som len písmeno I -

SOVO! (Ja, I-MA, ACACIA)

Nájdite slová s hláskou I na začiatku, v strede a na konci slova.

Musíme si oddýchnuť! Naši zvukoví hráči poznajú zaujímavú tanečnú hru!

Hudobná telesná výchova: "Zavesíme gule a potom lampáše ..."

Všetci stoja v kruhu.

Zavesíme gule - niekoľko malých krokov (beh) dopredu (ruky hladko hore) a dozadu (paže hladko dole);

A potom baterky - 4 pružiny na mieste s otočením doprava, doľava (rukami ukazujeme baterky na úrovni hlavy);

A potom ďalší dážď - rukami robíme pred sebou hore a dole striedavo (zavesíme dážď);

Nezabudnime na snehové vločky - 1 krát krúžime okolo seba (ruky mierne do strán - snehové vločky);

Pozlátená ryba - ruky pred sebou s dlaňami k sebe a vrtite dopredu, ako keby ryba plávala;

Svetlá sú zábavné - deti skáču nohy od seba - spolu a ruky do strán - dole;

Rozptyľujeme pozlátko - 1 krát okolo seba (rukami akoby sme okolo seba niečo rozhadzovali);

Pokračujeme v hre - 4 krát zatlieskajte

Oddýchni si? Potom znova začneme hľadať darčeky, je tu oveľa viac snehových závejov!

4. Čítanie slabičnej tabuľky a písanie slov:

PRE VÁS ÁNO KONVERZÁCIA, SVOR, DETI, PENA, SIEŤ

5. Učíme sa príslovie. Vaša rodina je najvernejší priatelia.

Vysvetlite význam príslovia.

Z písmen poskladajte slová RODINA – SEMIENKO. (Analýza je porovnávanie slov.)

6. Uhádni hádanku a uhádni z písmen vystrihnutej abecedy.

Hovorí sa o mne

Že pre strom som lístie.

Ani biológ nevie...

Mrazu sa nebojím.

Všetko z tisíc ihiel

Ak sa ho dotkneš, bodnem ho. (ihly)

7. Nájdite darčeky.

Záverečná časť.

Chlapci, je čas, aby hráči zvuku odišli. Čo im povieme na rozlúčku? Čo by ste im chceli zaželať do Nového roku?

Bavilo vás hľadať darčeky? S akými ťažkosťami ste sa stretli? Čo bolo ľahké dosiahnuť? Dnes ste odviedli dobrú prácu, dobre!

Súvisiace publikácie:

Zhrnutie GCD pre deti 6-7 rokov "Učíme sa riešiť a skladať úlohy" v rámci tematického týždňa "Divadelný salónik"Účel: naďalej učiť deti skladať a riešiť aritmetické úlohy. Úlohy: - systematizovať vedomosti detí v oblasti zostavovania počtov.

Abstrakt GCD pre výučbu gramotnosti v prípravnej skupine "Návšteva písmena R" Zhrnutie GCD pre výučbu gramotnosti v prípravnej skupine Téma: „Návšteva písmena P“ Účel: upevniť vytvorené vedomosti, zručnosti a schopnosti.

Synopsa GCD pre rečovú komunikáciu "Konsolidácia zvuku [yu], písmeno U" v prípravnej skupine Integrácia: „Socializácia“, „Poznanie“, „Čítanie beletrie“, „Fyzická kultúra“, „Zdravie“, „Bezpečnosť“. Účel: Zovšeobecnenie.

Zhrnutie lekcie o príprave detí na gramotnosť „Štúdium písmena a zvuku“Štátna rozpočtová predškolská vzdelávacia inštitúcia Materská škola č. 69 okresu Vyborg Abstrakt priamo - výchovná.

Zhrnutie lekcie o výučbe gramotnosti "Písmená R-L" pre deti s logopedickou skupinou OHP (6-7 rokov) ABSTRAKT vzdelávacie aktivity na tému „Rozvoj reči“ (tréning gramotnosti) na tému: „ Písmená R-L„(Konsolidácia) pre deti s logopédiou OHP.

Zhrnutie lekcie o výučbe gramotnosti „Zvuk [y]. Písmená U, U" Téma: Zvuk (y). Písmená U, y. Účel: Oboznámiť deti s hláskou [y] a písmenom U. Ciele: dať deťom predstavu o samohláske; zvýrazniť zvuk.

Zvuky témy [A], [U]. Písmená A, U. Účel hodiny: Upevniť zručnosti rozlišovania a jasnej výslovnosti hlások [A], [U]. Rozvinúť fonemiku.

Naučiť sa čítať a písať pomocou prvkov vývojovej metodológie V. V. Voskoboviča.

Cieľ: rozvíjať kognitívny záujem, túžbu a potrebu učiť sa nové veci pomocou Voskobovichových rozvojových hier.

Úlohy:

Vzdelávacie:

• upevniť vedomosti z preberaných písmen;
• zoznámiť sa s novým zvukom a písmenom;
• formovať schopnosť zapamätať si obrys písmena pomocou Voskobovičových vzdelávacích hier: konštruktér znakov „Cord-baby“, „Konštruktér písmen“, „Igrovisor“ s aplikáciou „Labyrint spoluhlások“; "Súbor písmen" (dodatok k výrobcovi kobercov "Casket").
• využitie vo vzdelávacom procese rozprávkových postáv „Kid Geo“, „Crow Meter“; rozvoj prostredia "Fialový les" na vytvorenie hernej situácie, čo prispieva k zapamätaniu tréningového materiálu.

vyvíja sa:

• rozvíjať fonematické vnímanie;
• rozvíjať reč detí;
• rozvíjať jemné motorické zručnosti a mentálne procesy(pamäť, myslenie, predstavivosť, pozornosť).

Vzdelávacie:

- pestovať zmysel pre vzájomnú pomoc.

Prípravné práce: návrh vývojového prostredia „Purple Forest“.

Vybavenie: konštruktor znakov „Cord-baby“, „Konštruktor písmen“, „Igrovisor“ s aplikáciou „Labyrint spoluhlások“; "Súbor písmen" (dodatok k výrobcovi kobercov "Casket"). Rozprávkové postavičky "Kid Geo", "Crow Meter"; vývojové prostredie „Fialkový les“, pásiky na suchý zips.

Abstrakt GCD „Na návšteve v listoch“
(prípravná skupina)

Organizácia času

Vychovávateľ: Chlapci, teraz je kurz gramotnosti. Poďme sa zoznámiť s novým zvukom a písmenom. Malý Geo prišiel na návštevu.

Úvodná časť

Kid Geo naozaj chce ísť do školy. Mama mu povedala, že na to potrebuješ poznať písmená. A múdry Raven Meter poradil Kidovi, aby išiel do rozprávkovej krajiny písmen. Tam sa všetky deti a zvieratká zoznámia s písmenami: zapamätajú si ich meno, pravopis a učia sa čítať. Malý Geo bol odvážny, odvážny a veľmi zvedavý, a preto sa rozhodol odísť do rozprávkovej krajiny. A ona je vo Purpurovom lese. Spolu s Kidom sa ideme zoznámiť s písmenkami a dozvieme sa veľa zaujímavého. Musíme robiť gymnastiku.

Vyslovte zvuk zreteľne.
Hovorte nahlas, zreteľne.
Určite nám pomôže,
Uvula gymnastika.

(Arikulačná gymnastika podľa výberu učiteľa).

Hlavná časť

Vychovávateľ: Tak sme sa ocitli v rozprávkovej krajine písmen. Pozri, cestou sa stretli dva domy. Žijú v nich písmená. Raven Meter si pre vás pripravil hádanky o písmenkách. Pozorne načúvať.

- Tento list je koleso

A vyzerá to tak... (Och).

- Každý pozná tento list,

Slávny list

V abecede ten hlavný. (A)

- Vezmeš ihlu,

A položte stopy:

Vľavo - jeden, vpravo - dva,

Šikmo budú tri.

čo je to za list? Pozri. (A)

- Tento list má nohu,

A veľmi ostré rohy. (och)

- Bol to okrúhly drdol,

Myška však hrýzla bok

Opustil trať

A dosť málo. (NS)

- Tento list má nohu,

A len jeden háčik. (NS)

- Ten list v telocvični,

Nazvali to brvno. (NS)

- Naša Nastya je pohárik,

Nakloní sa dopredu

A nijako nespadne.

Doľava, doprava a späť

To hovoria chlapi.

A každý vie:

Nasťa miluje list ... (N)

- Medvedica našla med,

S radosťou odišiel domov.

"Tu rýchlo zjem med,

"A ja si zapamätám list" ... (M)

(Jeden dom je vyrobený s červenou páskou na suchý zips (pre samohlásky), druhý so zelenou a modrou (pre spoluhlásky)). Deti hádajú hádanky o písmenách a vysvetľujú, v ktorom dome budú ubytovaní.)

Telesná výchova

Prišli sme navštíviť listy,

(Chôdza v kruhoch)

Našli úžasné domy

(Zastavia sa, dajú ruky hore,

Zobrazuje strechu domu)

Usadili sa v nich listy,

(Posadil sa)

Tu je okno pre "O"

(Prstami zobrazujú písmeno o)

Je veľmi okrúhly.

Navštívte ju z diaľky,

Prišlo písmeno A.

(Postavte sa, mávnite rukami)

Listy žijú šťastne:

Tancujú, tlieskajú, spievajú.

(Skočiť, tlieskať rukami)

Vychovávateľ: Výborne, chlapci, uhádli ste hádanky o písmenách. Raven Meter je rád, že ste spoznali písmená. Malý Geo bol pozorný a rýchlo si tieto písmená zapamätal. Listy sa nikdy nehádajú. Pozrite sa, ako vedia byť priateľmi.

(Učiteľ skladá slabiky, deti čítajú.)

Vychovávateľ: Chlapci, naučte Kid Geo čítať slabiky.

(Deti striedavo chodia von a vymýšľajú slabiky. K celému slovu sa pridávajú ďalšie slabiky.)

Vychovávateľ: Chlapci, Kid veľmi rád skladal slabiky a čítal ich. Poďakuje vám za zaujímavé čítanie. Vychovávateľ: Zaklopať klop klop sekera klope.

V dome sa usadil ďalší list.

Vychovávateľ: Aký zvuk počuješ najviac? (Zvuk [t]).

— Čo je to za zvuk? (súhlasný, tvrdý, neznelý).

— Poďme si vymyslieť slová začínajúce týmto zvukom.

(Deti vymýšľajú slová a s pomocou učiteľa určujú, či je zvuk tvrdý alebo mäkký.)

Vychovávateľ: Zvuk t je tvrdý a mäkký a označuje sa písmenom „T“. ( Zobrazuje písmeno T).

V ktorom dome bude tento list bývať a prečo? (Odpovede detí).

Vychovávateľ: Ako vyzerá písmeno T? (Odpovede detí).

(Učiteľ si vopred pripraví obrázky, ako vyzerá písmeno „T“).

Cvičenia na zapamätanie obrázka písmena "T"

1. Deti píšu tlačeným písmom do zošita „Labyrint spoluhlások“
2. Písmeno je vyobrazené na zošite "Cord-baby".

Vychovávateľ: Malý Geo všetko pozorne počúval a pamätal si písmeno T. No zrazu zafúkal silný vietor a písmená sa rozpadli. Chlapci, musíte tvoriť slabiky s písmenom "T". (Deti skladajú slabiky s písmenom „T“. Dopĺňajú ich k celému slovu.)

Záverečná časť

Vychovávateľ: Dieťa v krajine písmen sa naučilo veľa zaujímavých vecí. Naučil som sa vytvárať slabiky a slová. a ty? (Odpovede detí).

Zbohom, rozprávková krajina písmen!

Byť gramotný
Listy si treba naštudovať.

Mestská škôlka Materská škola №4

Nelidovo, Tverská oblasť

Synopsa priamo edukačných aktivít v gramotnosti

v prípravnej skupine

Sedemkvetá cesta

Vyvinuté a realizované:

vychovávateľka

1 kvalifikačná kategória

Sukhareva N.Yu.

Úlohy:

Vzdelávacie:

Naučte sa rozlišovať zvuky (samohlásky, spoluhlásky)

Naučte deti vykonávať zvukovú analýzu slov, vyberte schému pre dané slovo

Formovať zručnosť rozdeľovania slov na slabiky, určovať počet slabík v slove

Zlepšite zručnosti pri vypracovávaní návrhov podľa schémy

Rozvíjať reč detí

Naučte sa odpovedať na otázku celou vetou

Rozvíjať fonematický sluch, sluchová pozornosť, vizuálna pamäť

Rozvíjať jemné motorické zručnosti rúk (príprava ruky na písanie)

Vzdelávacie:

Kultivovať schopnosť pozorne počúvať a riadiť sa pokynmi učiteľa

Podporovať nezávislosť, sebakontrolu, vzájomnú pomoc.

Vybavenie:

prezentácia; predmety obrázky, slovné schémy, hra "Nemé zvuky", hra "Koľko slabík?" lopta; magnetická tabuľa; cvičenia na prípravu rúk na písanie.

Priebeh lekcie:

Vychovávateľ:

Deti, pozdravme hostí.

(Deti pozdravujú)

Teraz poď ku mne a postav sa do kruhu

(Deti stoja v kruhu)

Všetky deti sa zhromaždili v kruhu:

Si môj priateľ. A ja som tvoj priateľ

Držme sa pevne za ruky a usmievajme sa na seba.

Snímka 1.

Vychovávateľ:

Deti, chceli by ste navštíviť rozprávku?

deti:

Áno

Vychovávateľ:

A pôjdeme do rozprávky, kde zvíťazilo priateľstvo a táto rozprávka sa volá "Kvet-sedem-kvet"

Pripomeňme si, o čom je táto rozprávka?

deti:

Táto rozprávka je o priateľstve, láskavosti, o tom, ako dievča pomohlo chorému chlapcovi, ktorý nemohol chodiť.

Vychovávateľ:

Zatvorte oči (začne znieť hudba), zhlboka sa nadýchnite nosom, fúkajte vánkom a teraz otvorte oči, sme v rozprávke.

Snímka 2

Vychovávateľ:

- Pozrite sa na obrazovku, chlapci! Tu je náš čarovný sedemkvetý kvet. Má ťažké okvetné lístky, každý má svoju úlohu. Keď úlohu splníte, stane sa zázrak. Ste pripravení na úlohu so siedmimi kvetmi?

deti:

Áno

Vychovávateľ:

No, potom začnime našu hru. Povedzme spolu: "Leť, lietaj, okvetné lístok"

(Odpadne prvý okvetný lístok)

Snímka 3.

Vychovávateľ:

Okvetný lístok pomaranča nám ponúka hru "Tiché zvuky"

(Deti sú vyzvané, aby hádali zvuky z ich obrázka)

Vychovávateľ:

Čo sú zač?

deti:

Samohlásky

Vychovávateľ:

deti:

Červená

Vychovávateľ:

Aké zvuky ešte poznáte?

deti:

Spoluhlásky

Vychovávateľ:

Čo sú zač?

deti:

Tvrdé a mäkké

Vychovávateľ:

Akú farbu ich označujeme?

deti:

Označujeme mäkké spoluhlásky v zelenej farbe a tvrdá modrá

Snímka 4.

Výborne! Splnili ste prvú úlohu. Vidíte, koľko okvetných lístkov zostalo na kvete so siedmimi kvetmi?

deti: 6 okvetných lístkov

Snímka 5.

Vychovávateľ:

Povedzme spolu: "Leť, lietaj, okvetné lístok"

A teraz vás ďalší okvetný lístok pozýva hádať hádanky:

- Rusovlasá hostiteľka

Prišla z lesa

Počítal som všetky kurčatá

A vzala to so sebou.

deti: Fox

Živý hrad zavrčal,

Ľahnite si cez dvere pri dverách.

Dve medaily na hrudi.

Radšej nevstupujte do domu!

deti: pes

Papuľa je fúzatá, srsť je pruhovaná,

Často si umýva tvár, ale o vode nevie.

deti: Cat

Vyzerá ako pastiersky pes.

Každý zub je ostrý nôž!

Beží s odhalenými čeľusťami,

Ovca je pripravená zaútočiť.

deti: Wolf

Vychovávateľ:

Výborne! Uhádli ste všetky hádanky a teraz vyberte zvukovú schému slova pre každé riešenie.

(na stojan umiestnia deti zodpovedajúci diagram pod každé riešenie)

Snímka 6.

Vychovávateľ:

Koľko okvetných lístkov zostalo v kvete - sedemkvetom?

deti: 5

Vychovávateľ:

Povedzme: "lietať, lietať, okvetné lístok"

Snímka 7.

Ďalší okvetný lístok - nám ponúka hru "Rozložiť na koše".

(vyzývame deti, aby sa odfotili s obrázkom predmetu a určili, koľko slabík obsahuje názov tohto predmetu, vložte tento obrázok do košíka:

1 kruh-1 slabika; 2 kruhy - 2 slabiky atď.)

Snímka 8.

Vychovávateľ:

- Splnili ste aj túto úlohu. Výborne!

Koľko okvetných lístkov zostalo v kvete?

deti: 4

Vychovávateľ:

Snímka 9. (schémy návrhov)

Čo si myslíte, že okvetný lístok od nás žiada?

deti:

Urobte návrh schémy

Deti tvoria vety:

Chlapec číta knihu.

Kolja hrá s Vasyou

Olya sa hrá na pieskovisku.

Auto ide k požiaru.

Snímka 10.

Vychovávateľ:

Splnili ste aj túto úlohu. Výborne! Koľko okvetných lístkov zostalo v kvete?

deti: 3

Vychovávateľ:

Povedzme spolu: "Leť, lietaj, okvetné lístok"

Snímka 11.

Ďalší okvetný lístok nám ponúka hru „Hoď loptičku na otázku, odpovedz na otázku“.

Postavte sa do kruhu a buďte veľmi opatrní!

Psa pohrýzla včela. Kto uhryzol?

deti: Bee

Peťa trafil Vanya. kto je bojovník?

deti: Vania

Pes sa rozbehol za chlapcom. Kto predbiehal?

deti: chlapec

Sveta je staršia ako Katya. kto je mladší?

deti: Kate

Stretla mama vášho syna na železničnej stanici? Kto prišiel?

deti: syn

Zajac utiekol pred vlkom. Kto bežal posledný?

deti: Wolf

Snímka 12.

Vychovávateľ:

Splnili ste aj túto úlohu. Výborne! Koľko okvetných lístkov zostalo v kvete

deti: 2

Vychovávateľ:

Povedzme spolu: "Leť, lietaj, okvetné lístok"

Snímka 13.

Ďalší okvetný lístok ponúka ťažšiu úlohu:

Prečítajte si slovo, ktoré je tu napísané:

M A

SH I

Deti čítajú:

AUTOMOBIL

Snímka 14.

Vychovávateľ:

Splnili ste aj túto úlohu. Výborne! Koľko okvetných lístkov zostalo v kvete?

deti: 1

Vychovávateľ:

Povedzme spolu: "Leť, lietaj, okvetné lístok"

Snímka 15.

Posledný okvetný lístok naznačuje autá.

Aké autá vidíte?

deti:

Nákladné autá, autá

Vychovávateľ:

(každé dieťa dostane hárok s úlohami)

Teraz si sadnete za stoly a zatienite kamión zvislými čiarami a pasažiera vodorovnými čiarami.

(deti plnia úlohy pri stoloch)

Snímka 16.

Vychovávateľ:

Pozrite sa na náš kvet. Koľko okvetných lístkov mu zostalo

deti:

Nikto

Vychovávateľ:

To znamená, že sme splnili všetky úlohy.

Ktorá úloha sa vám páčila najviac?

deti:

Všetkým sa to páčilo

Hádaj hádanky

Kresliť autá

Snímka 17.

Vychovávateľ:

Teraz sa pozrite, čo sa objavilo namiesto kvetu.

deti:

Objavil sa darček.

Moment prekvapenia:

(bonboniéra)

každé dieťa cukrík s písmenom.

Vychovávateľ:

Teraz je čas vrátiť sa do škôlky.

Deti stoja v kruhu, držia sa za ruky, zatvárajú oči.

Raz, dva, tri, štyri, päť, opäť v škôlke.

Bibliografia:

Martsinkevič G.F. Učiť deti čítať a písať predškolskom veku... -Volgograd: Učiteľ, 2004

Volkova V.V. Zábavné štúdium ABC. - Moskva: Vzdelávanie, 1991

Grizik T.I. Vývoj reči u detí vo veku 6-8 rokov. - Moskva; Osvietenie, 2016

N. V. Novotortseva Rozvoj detskej reči. - Jaroslavľ: Akadémia rozvoja, 1998

Kataev V. Tsvetik - sedemfarebný. Moskva: Detská literatúra, 2016

Súhrn priamych vzdelávacích aktivít (VVK) vo vzdelávacej oblasti „Komunikácia“ (začiatok gramotnosti) pre deti od 7 rokov.

Téma: "Čoskoro, čoskoro nový rok!"

Obsah softvéru:

1. Upevniť schopnosť detí vykonávať zvukovú analýzu slova, triediť zvuky na samohlásky a spoluhlásky; aktualizovať vedomosti detí o spoluhláskových zvukoch; pokračovať vo výučbe používania existujúcich vedomostí pri písaní slov; nácvik čítania slov a viet; naučiť sa zostavovať logicky správnu skladbu vety; samostatne určiť počet slov vo vete pomocou schémy; pokračovať v budovaní aktívnej a pasívnej novoročnej slovnej zásoby.

2. Naďalej rozvíjať fonematické vnímanie, rozumovú a kognitívnu činnosť, rozvíjať vnímanie a pamäť pri kopírovaní, zvukovú kultúru reči; samostatnosť, iniciatívnosť, intelektuálna kompetencia.

3. Kultivovať organizáciu, schopnosť počúvať kamaráta, komunikovať v triede s dospelým s rovesníkmi; podnecovať deti k samostatnosti v práci a schopnosti hodnotiť výsledok svojej činnosti.

4. Starostlivosť o zdravie: vštepovať zručnosti hygienického písania.

slovník: zvuky, písmená, samohlásky, spoluhlásky, znelé, neznelé, tvrdé (mäkké), slabiky, slová, vety, schéma, reťaz slov, blahoželanie, dovolenka, Silvester, pohľadnica.

Materiál : pohľadnica s textom telegramu, „snehové gule“, trojrozmerné farebné krúžky na demonštráciu slovnej schémy, sada písmen na zostavenie slova – zima (demo a písomka), príručka Korálky, viacfarebné papierové gule na písanie slov, vianočný stromček s loptičkami manuál , truhlica, papierové snehové vločky s novoročnými slovami, prúžky so zdeformovanou vetou, prúžky na zostavenie vetného diagramu pre každé dieťa, novoročný slovník, vopred vyrobené detské pohľadnice; hviezdičky na stromček, gratulácie k predvádzaniu a podvádzaniu, farebné perá a fixky pre každého.

Mŕtvica:

1. Moment prekvapenia.

Chlapci, pozrite, dnes máme nejaké prekvapenie! Čo to je?

Deti čítajú nahlas. Potom jedno dieťa číta hlasnejšie.

A aký sviatok sa blíži? Aké je ročné obdobie?

A dnes sa pripravíme na Nový rok.

Zaujímalo by ma, kto nám poslal tento telegram? (odpovede detí)

Ak deti neuhádli, učiteľ povie:

Dám ti nápovedu. Začína sa zvukom 3b a končí zvukom A, ročným obdobím.

2. Zahrejte sa.

V zime si môžete zahrať snehové gule. Chcieť? A snehové gule nebudú jednoduché, ale zvukové.

Vychovávateľ: samohlásky. Deti: A, O, U, I.Y.

Vychovávateľ: spoluhlásky. Deti: tzv.

Pedagóg: znelé spoluhlásky. Deti: ……..

Vychovávateľ: spoluhlásky sú hluché. Deti: …… Vychovávateľ: mäkké spoluhlásky. Deti: ... .. Vychovávateľ: pevné spoluhlásky. Deti sú tzv.

Na záver sa robí záver o zvukoch.

3. Zvukový rozbor slova.

Pozri, nejaké viacfarebné snehové gule sú prilepené. Poďte, posaďte sa. Ako vyzerajú? (Na schéme slova. Ale čo, pomyslite si, zapamätajte si hádanku).

Povedz mi o každom zvuku slova „zima“.

Vytvorte toto slovo z písmen (jedno dieťa pri tabuli).

Koľko slabík obsahuje toto slovo? Vymysli vetu s týmto slovom, daruj zime!

4. Reťazec slov.

V zime, na Silvestra, sa v dome objaví zelený zázrak. Čo je to?

A máme vianočný stromček (otvorí magnetickú tabuľu, na ktorej je nakreslený vianočný stromček). Chcete ozdobiť?

A ozdobíme reťazou slov. Každá korálka je slovo. Každé ďalšie slovo začína posledným zvukom predchádzajúceho.

Vezmite korálky, choďte zdobiť. Moje slovo je ananás. Aký je posledný zvuk? Ďalej, analogicky.

Krásne to vyšlo! Skutočná girlanda!

5. Dekorácia gúľ.

Chystáte sa robiť noviny k sviatku? Máte pripravené vzorové gule. Treba ich ozdobiť a podpísať. Keď obrázok nalepíte, farebnými perami zistíte, ktoré slovo máte napísať.

Deti sedia pri stoloch. Vidíš, aké slovo vyšlo? A ty máš?

Učiteľka vedie individuálnu prácu s deťmi v prípade ťažkostí.

Ako super to dopadlo. Vezmite to do dielne Santa Clausa.

6. Práca so slabikami.

Chlapci! Pozri, aký tam máme vyzdobený vianočný stromček? -Poď bližšie. Viete, kto ju obliekol? Rozprávkoví hrdinovia. Prečítajte si prvú slabiku a hádajte. (Deti čítajú a hádajú).

7. Práca so slovnou zásobou.

A čo je pod vianočným stromčekom? Zima si pre vás zrejme pripravila prekvapenie!

Truhlica sa položí na stôl a otvorí sa.

Ou! Čo je to? (snehové vločky) Aké nezvyčajné! So slovami.

Deti dostávajú snehové vločky, samé čítajú nahlas. Potom postupne jednotlivo.

S akým sviatkom sa spájajú všetky slová? Teraz budete mať novoročný slovník. Umiestnite snehové vločky pod stromček.

8. Práca s návrhom.

Pozrite si pár slov tu. Očividne išiel okolo Santa Claus. Taška mu tiekla a všetko sa vysypalo. Poďte, sadnite si, uvidíme. (Deti čítajú).

Čo? Nič nie je jasné. Usporiadajte slová tak, aby boli jasné. Prečítajte si to. Čo sa stalo? (veta) O kom tá veta hovorí? Čo si to urobil? Odkiaľ si prišiel? čo je HA? Koľko slov je vo vete? Akým písmenom je vytlačená veta? prečo? čo je na konci? prečo? Rozložte túto vetu do pásikov (jedno dieťa môže byť pri tabuli). Na konci skontrolujú.

9. Tvorba pohľadníc.

Je tiež zvykom navzájom si zablahoželať k sviatku. Ako to ľudia robia? (zoznam detí).

A pripravili sme pohľadnice. Ozdobíme ich hviezdičkou (deti ich lepia na stromček). Niečo chýba. gratulujem. čo vieš napísať?

Ľudia sa radujú a hovoria, čítajte (vystavené (čiernobiela verzia): Šťastný nový rok!

koľko slov? čo je C? Prečo sa slovo Nový píše s veľkým písmenom? (názov dovolenky). Aký je znak na konci? (!) Pretože to vyslovujeme radostne.

Aké sú samohlásky? Akú farbu máme napísať? Spoluhlásky. Akú farbu?

Vytlačte gratulácie nižšie pod vianočným stromčekom farebnými perami.

Deti píšu. Skontrolujte vzorku farby. Učiteľ sa pýta:

Prečítaj si, čo si napísal alebo napísal.

Komu by ste chceli zablahoželať? Čo ešte? (ak sú prítomní hostia) Prezentujte svoje pohľadnice a úsmevy našim hosťom.

Dnes máme nezvyčajnú lekciu. Najobľúbenejší sviatok v roku sa blíži.

študent:

Dnes je sviatok
Hlučný sviatok Nový rok.
Nech je to rozprávka
Dnes k nám príde!

Na Nový rok sa skutočne často dejú zázraky a k nám prichádza rozprávka. Takže do našej triedy prišli rozprávkoví hrdinovia: Santa Claus, Snegurochka a ich priatelia - Snegovičok, Penguinchik a Ptichka.

Snímka 2

Och, čo je toto?

Blizzard track

Ako to môžeme čítať? Kto bol v našej triede šéfom? Áno, tu je list! (Vytiahnem list spoza obrazovky)
Prečítajme si, čo sa tu píše. List aj bez obálky!

V noci som vošiel do tvojej triedy!
Rozhodol som sa – pokazím ti lekciu!
Zviazal som všetkých tvojich hostí do uzla,
Očarila všetko naokolo!
Len on im bude môcť pomôcť,
Kto prekoná ťažkosti
Kto je to?
Čo robiť - chceli sme ukázať svoje znalosti aBaba Yaga všetko pokazil.

Počkaj, a tu je ďalší list - (v chate) ...

Ak chcete oslobodiť svojich hosťujúcich priateľov zo zajatia snehu, dokončite moje úlohy.
Chlapi , sme pripravení dokončiť úlohy.?
1 úloha. Hádanky

Jeden jemný a pískajúci
Ďalší tvrdý a syčivý
Tretí bude vôbec spievať
Každý, kto to vysloví... (zvuk).

Na stránkach základky je tridsaťtri hrdinov.
Každý gramotný pozná múdrych mužov-hrdinov. (abeceda, písmená)

Najprv som nemohol
Čítajte s dvoma písmenami
Vaša prvá ... (slabika).

Zvuk prispôsobím zvuku
A vyslovím to
Ak dám písmená do radu
Potom si to prečítam... (slovo).

Zozbieram veľa slov
Spriatelím sa s nimi
Vyhlásenie bude jasné
To ma dostane... (ponuka).

2 úlohy jazykolamy (domáca úloha) 1 na skupinu

Deti hovoria jazykolamom:
Senya a Sanya majú v sieťach sumca s fúzmi. (Masha)
Tyran má v lone hada. (Stas)
V rákosí šuští šesť myší. (Jamal.)
Polkan má pod labkou palicu. (Yana)
Tráva na dvore, palivové drevo na tráve. (Veranika)
3 úloha Tut Baba Yaga pochybnosti, ktoré asi nevieš prečítať?

Karta „Magic chain“ pre každú skupinu na stole – čítanie „reťaz“

Makový rak buck

Tok-šťava-bok

Mydlo-šidlo-čumák

Vata-nata-date

Lavica-noha-lasica

Prečo je reťaz MAGICKÁ?

sledovať sms

– Chlapci, čo je toto? Toto je SMS správa od Baba Yaga! Chcete vedieť, čo je tam napísané? Poďme čítať.

„Ahojte milí chlapci! Som stará mama Yagushka. Naučila som sa, že veľa detí sa ma bojí. Ale v skutočnosti nie som taký strašidelný. A tak veľmi chcem mať priateľov. V lese sa veľmi nudím a som osamelý. Takže občas fušujem, straším deti. Ale ak súhlasíte, že budete so mnou priateľmi, potom budem láskavý a pomôžem vám. Stanete sa mojimi priateľmi? A ja som odčaroval vašich priateľov!"

– Čo odpovieme babičke Yaga?

No dostali sme sa cez sneh k našim hosťom, oslobodili ich.

Santa Claus, Snow Maiden a ich priatelia - Snehuliak, Tučniak a Vtáčik. Ahoj!

Prišli s nami osláviť Nový rok. Ale zdá sa mi, že niečo chýba ...

Hádaj hádanku:

Krekry, cencúle, cukríky,

Zlaté gule
Darčeky, blikajúce farebné svetielka
Hviezdy, snehové vločky, girlandy vlajok
Tanec a piesne a neprestajný smiech!
Čo si myslíte, že to bude?

Učiteľ klikne na „myš“ a objaví sa strom. Snímka 3. Vedenie

Tak čo, už môžete osláviť Nový rok? Všetko je pripravené? nie? Chýba tam opäť niečo?

Hmm ... A čarodejník Santa Claus nás pozýva hrať. Hostia nám pomôžu ozdobiť stromček – na to však musíme splniť úlohy. Poďme hrať?

Jeden dva tri…

Učiteľ klikne myšou a v rukách hrdinov sa objavia hračky.

Každú zo svojich hračiek ste si už vybrali, a preto sme si sadli k vybraným postavičkám, ktorým pomôžete.

Získajte pre každého hračku.

Hračky na vianočný stromček nie sú jednoduché. Každá hračka je úloha. Budete mať úlohy o zvukoch alebo písmenách, ktoré sme študovali.

Splňte úlohu - hostia zavesia hračku na strom. Začnime?

Úloha od Santa Clausa (snímky 4-6) : puzzle PAW PUMPKIN STOLIČKA

Úloha od Penguina (snímka 7): medzi roztrúsenými písmenami by deti mali nájsť písmená pre samohlásky. Keď kliknete na požadované písmeno, odstráni sa zo snímky, spoluhlásky sa otáčajú, čo znamená nesprávnu odpoveď.

Tu si môžete zapamätať, ktoré zvuky sa nazývajú samohlásky a ktoré sú spoluhlásky, ako ich rozlíšiť.

Úloha od Snehulienky (snímka 8) : Korálky na vianočný stromček boli rozhádzané u Snehulienky. Chlapi by ich mali pomáhať zbierať

Zbierajte korálky v poradí farieb a potom si prečítajte výsledné slovo.

Skúste z rozhádzaných písmen poskladať slovo a potom sa otestujte zbieraním korálikov v poradí farieb.

Hľadanie snehuliaka (snímka 9): „Písmená sú skryté“ – Nájdite všetky skryté písmená Učiteľ môže požiadať deti, ktoré si písmeno vybrali, aby povedali, čo o ňom vie: aký zvuk môže znamenať (samohláska – spoluhláska, neznelé atď.)

Pátranie po vtákoch (snímky 10-12): zladiť slovnú a zvukovú schému

Sánka, strom, snehová vločka

No a s našimi hosťami sme ozdobili stromček. Ale zdá sa mi, že samotné gule nestačia na to, aby stromček vyzeral naozaj slávnostne. Čo chýba? (hviezdy, lampáše)

Povedzme čarovné slová. Ak ich povieme spolu a nahlas, na vianočnom stromčeku sa objavia lampáše. pripravený? Opakuj po mne:

No, vianočný stromček, jeden, dva, tri -

Zapáľte slávnostným svetlom!