भाषण चिकित्सा और भाषण खेल। प्रीस्कूलर में भाषण विकारों को ठीक करने के आधुनिक साधन के रूप में कंप्यूटर गेम

शायद सबसे अधिक में से एक बार-बार होने वाली समस्याएं, जो माताओं को चिंतित करता है, बच्चों के भाषण के विकास की समस्या है। "हम पहले से ही 2 साल के हैं, लेकिन हम बोलते नहीं हैं ..." "बच्चा जल्द ही 3 साल का हो जाएगा, लेकिन केवल मैं उसका भाषण समझता हूं ..."। "मेरा बच्चा अपने साथियों से भी बदतर बोलता है।" "हम ध्वनि आर, एल ...... का उच्चारण नहीं करते हैं।" "उसके मुंह में" दलिया है। " अभ्यास और खेल जिसमें विभिन्न आंदोलनों को एक विशेष भाषण सामग्री के उच्चारण के साथ जोड़ा जाता है। बच्चों की कविताओं के साथ आंदोलनों; नर्सरी गाया जाता है; उंगली का खेल, जिसका प्रदर्शन पाठ के पढ़ने के साथ होता है - यह सब लॉगरिदम है। हमारे भाषण चिकित्सा खेलों में ऑनलाइन, भाषण के विकास के लिए अन्य खेलों के साथ, हमने भाषण चिकित्सा अभ्यासों को शामिल किया है लोगो की लयबद्धता।

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भजन की पुस्तक- साक्षरता सिखाने वाली पहली किताब। हम आपके ध्यान में रनेट में ऑनलाइन प्राइमर का सबसे अच्छा संस्करण लाते हैं। प्राइमर के विकास के दौरान, समय-परीक्षणित विकास का उपयोग किया गया था मनोवैज्ञानिक केंद्रएडलाइन। प्राइमर में मल्टीमीडिया इंटरेक्टिव...

एबीसी कक्षाओं के लिए सामग्रीसभी प्रीस्कूलर स्वेच्छा से प्राइमर का अध्ययन नहीं करते हैं। सुझाई गई सामग्री में शामिल हैं 750 कार्ड और फॉर्मदिलचस्प और विविध कार्यों के साथ। वे निश्चित रूप से एबीसी पुस्तक के अध्ययन को एक मजेदार अनुभव में बदलने में मदद करेंगे। ...

ध्वन्यात्मक सुनवाई का विकासइस लेख में, हम आपको उन खेलों के बारे में बताएंगे जो आपके बच्चे को पढ़ना और लिखना सीखने के लिए तैयार करते हैं। इसके बारे में होगा विशेष अभ्यासप्रीस्कूलर में ध्वन्यात्मक सुनवाई के विकास पर। पढ़ने और लिखने में महारत हासिल करने के लिए एक अच्छी तरह से विकसित ध्वन्यात्मक सुनवाई वाले प्रीस्कूलर के लिए यह बहुत आसान होगा ...

पत्र। व्यायाम और खेल।इस खंड के व्यायाम और शैक्षिक खेल आपको प्राइमर में शामिल सामग्री को दोहराने और समेकित करने में मदद करेंगे। हमारे शैक्षिक खेल प्रीस्कूलर को रूसी वर्णमाला के मुद्रित अक्षरों की छवि (वर्तनी) को याद रखने की अनुमति देंगे, कानों से ध्वनियों की पहचान करना सिखाएंगे और ...

शब्दांश। अक्षर पढ़ने के पाठहमारे शब्दांश पढ़ने वाले पाठों में कई प्रकार के कार्य और अभ्यास होते हैं। पाठ के लिए कार्यों और अभ्यासों में, बच्चे को अच्छी तरह से ज्ञात शब्दों का उपयोग किया जाता है, जिसमें 2-3 शब्दांश होते हैं। शब्दांश दो अक्षरों से मिलकर बनता है, एक स्वर और एक व्यंजन। एक नियम के रूप में, बच्चा नहीं करता है ...

शब्दों को पढ़ना सीखनाहमारे प्राइमर में कक्षाओं के बाद और "अक्षरों के साथ खेल", "पाठ्यक्रम पढ़ने में पाठ" उपखंडों के असाइनमेंट पर शब्दों को पढ़ने के पाठ पर आगे बढ़ने की सिफारिश की जाती है। एक बच्चे के लिए शब्दों को सही ढंग से पढ़ने की क्षमता पर्याप्त नहीं है। उसने जो पढ़ा है उसका अर्थ समझना चाहिए। इससे पहले ...

खेल पढ़ना सीखना। खिलौना किताबयदि आपका छोटा छात्र पहले से ही कमोबेश दो और तीन अक्षरों वाले शब्दों को पढ़ने में अच्छा है, तो आप उसके साथ सरल वाक्य पढ़ने के लिए आगे बढ़ सकते हैं। लेकिन, आपको यह स्वीकार करना होगा कि "मॉम वॉश द फ्रेम" जैसे साधारण वाक्यांशों को पढ़ना बहुत उबाऊ है। आप पढ़ना सीखने को और मज़ेदार कैसे बना सकते हैं? ...

पाठ पढ़नाअनुभाग में 20 कंप्यूटर ऑनलाइन पठन पाठ शामिल हैं। प्रत्येक पाठ में 6 पढ़ने के खेल शामिल हैं। कुछ खेलों का उद्देश्य उन सामान्य क्षमताओं को विकसित करना है जो एक बच्चे को पढ़ने के लिए सीखने की आवश्यकता होती है। अन्य खेल ध्वनियाँ, अक्षर और शब्दांश सिखाते हैं, मदद करते हैं ...



- विविध क्षमताओं की एक पूरी श्रृंखला विकसित करने का एक उत्कृष्ट साधन। एक बच्चा जो समय-समय पर विभिन्न खेलों में भाग लेता है, लगातार सुधार कर रहा है, खुद को एक बढ़ता हुआ, जिज्ञासु व्यक्ति मानता है।

डिडक्टिक प्ले की ख़ासियत बच्चों के लिए सुलभ और आकर्षक रूप में सीखने, व्यायाम करने और क्षमताओं को विकसित करने की क्षमता में निहित है। खेल, किसी भी व्यावहारिक गतिविधि की तरह, ज्ञान को मजबूत करने में मदद करता है, ऐसी परिस्थितियाँ बनाता है जिसमें बच्चे, प्राप्त ज्ञान को लागू करते हुए, विभिन्न परिस्थितियों में इसका उपयोग करना सीखते हैं और इस तरह इसे और मजबूत करते हैं।

खेल में बहुत कुछ संभव है, क्योंकि आप और मैं खेल के नियमों के साथ आते हैं। मनोरंजक, दिलचस्प और करीबी के माध्यम से बच्चों का ध्यान कुछ घटनाओं की ओर आकर्षित करने के उद्देश्य से एक गतिविधि के रूप में खेल का एक स्वतंत्र अर्थ भी है। खेलों में, कई जटिल घटनाओं को सरल में विभाजित किया जा सकता है और इसके विपरीत, एकल को सामान्यीकृत किया जा सकता है।

आज का जीवन अब दिन-प्रतिदिन अपनी बढ़ती गति, समय की भयावह कमी से किसी को भी आश्चर्यचकित नहीं करता है। यह हमारे बच्चों में भी झलकता है। दुर्भाग्य से, बहुत बार माताएँ अपने बच्चे को गृहकार्य में मदद करने के लिए बहुत कम समय देती हैं। और गृहकार्य के बिना भाषण चिकित्सा असंभव है। नए रूपों के लिए भाषण चिकित्सा अभ्यासबच्चों के लिए स्पीच थेरेपी गेम्स के निर्माण के लिए जिम्मेदार ठहराया जा सकता है, जिसका आधार बच्चों के आसपास का वातावरण है, जो कुछ निश्चित समय पर बच्चे के साथ माँ के तत्काल आसपास के क्षेत्र में है, उदाहरण के लिए, सुबह रास्ते में प्रति बाल विहार, पॉलीक्लिनिक, दुकान, दुकान में ही, फार्मेसी में, घर पर रात के खाने में, बाथरूम में नहाते हुए ... एक शब्द में, माँ जहाँ भी बच्चे के साथ होती है और उसे 5 - 10 मिनट का गुणवत्तापूर्ण संचार दे सकती है। ये छोटे मोज़ाइक, कुछ हद तक स्थिरता के अधीन, निश्चित रूप से एक "चित्र" में बदल जाएंगे और बहुत कुछ देंगे अच्छे परिणामके लिये ।

ये खेल अभ्यास कैसा दिखते हैं? वे एक निश्चित भाषण मॉडल का प्रतिनिधित्व करते हैं, एक पैटर्न जिस पर, एक स्ट्रिंग की तरह, बच्चा अपनी "धारणा मोती" स्ट्रिंग करता है। एक भाषण मॉडल में, कई भाषण चिकित्सा समस्याओं को एक साथ हल किया जाता है।

आइए एक उदाहरण देखें। बच्चा ध्वनि [एस] में है। बच्चे के साथ किंडरगार्टन में जाते समय, एक वयस्क मॉडल का उपयोग करके एक सड़क या सड़क चुन सकता है: "देखो, यहाँ पहियों के बिना एक बस है" खेल), "और यहाँ धारियों के बिना एक बैग है", "देखो, और यह एक है बिना पीठ के बेंच, बिना मूंछों वाली चूत, बिना बैग के सोन्या आंटी।" मेरा विश्वास करो, बहुत कम अभ्यास के साथ, आप यहां विकल्पों का एक टन पा सकते हैं, इसके बगल में, जैसा कि वे कहते हैं, हाथ में। आपको पुस्तकों और नोटबुक्स की आवश्यकता नहीं है, आपको बहुत समय और विशेष रूप से आवंटित स्थान की आवश्यकता नहीं है, आपको थोड़ा ध्यान और धैर्य की आवश्यकता है, और निश्चित रूप से एक परिणाम होगा, सकारात्मक भावनाओं के द्रव्यमान का उल्लेख नहीं करने के लिए कि आप अपने स्वयं के बच्चे के साथ संवाद करने से, उसकी सहजता से प्राप्त करें (आखिरकार, वह कुछ भी लेकर आ सकता है, आपको बस उसे यह अवसर देने की आवश्यकता है)।

इस प्रकार, हम एक साथ कई समस्याओं को हल करते हैं: सबसे पहले, हम भाषण में ध्वनि [एस] को ठीक करते हैं, जो वास्तव में, हमारे होमवर्क का गठन करती है; दूसरी बात, हम व्यावहारिक सामग्री पर काम करते हैं, जो कि जनक बहुवचन है, जो भाषण चिकित्सक द्वारा बहुत प्रिय है और उनके वार्डों द्वारा पसंद नहीं किया गया है,
या यों कहें कि अंत जो हमारे बच्चों में "लंगड़ा" हैं। तीसरा, चौथा और पाँचवाँ, हम कल्पना और स्मृति को प्रशिक्षित करते हैं, बच्चों के ध्यान को उत्तेजित करते हैं, उन्हें न केवल देखना, बल्कि देखना भी सिखाते हैं, और फिर इस दृश्य को उस भाषण मॉडल में बदल देते हैं, जो हमने उन्हें पेश किया था। मेरा विश्वास करो, उनके लिए यह बिल्कुल भी मुश्किल नहीं होगा, ठीक है, शायद पहली बार ... माता-पिता के लिए बालवाड़ी में "सुबह की यात्रा" में 10-15 मिनट लगेंगे। मुझे यकीन है कि अगले दिन बच्चे को आपको जारी रखने की आवश्यकता होगी, क्योंकि, सबसे पहले, यह उसकी मां के साथ है, दूसरी बात, यह अविश्वसनीय रूप से दिलचस्प और मजेदार है, और तीसरा, बच्चे ने खुद का सम्मान किया है, क्योंकि वह जो आया था साथ। यहां तक ​​कि मेरी मां भी साथ नहीं आ सकीं ... खैर, वह इस समय के महत्व और उपयोगिता को महसूस करते हुए, इस प्रक्रिया में अपने कौशल में लगातार सुधार कर सकती हैं, इस विषय पर भाषण चिकित्सक से परामर्श कर सकती हैं कि बच्चे के लिए क्या प्रतिकूल है, और ऐसे ही क्या दोहराया जा सकता है, में निवारक उद्देश्य... संयुक्त गतिविधि बच्चों और माता-पिता दोनों को एकजुट करने में मदद करती है, उन्हें एक सामान्य "रहस्य" का वाहक बनाती है, एक ऐसा खेल जिसका आविष्कार एक माँ ने किया था, जिसे केवल वे ही खेल सकते हैं। यह भी खूब रही!
नीचे शाब्दिक और व्याकरणिक कार्यों के संयोजन में बच्चों के लिए भाषण चिकित्सा खेलों के विकल्प दिए गए हैं।
और पूर्वसर्गीय-मामले के निर्माण का समेकन, शाब्दिक विषयों "कपड़े" और "जूते" पर शब्दावली का संवर्धन
स्थिति: बालवाड़ी के लिए ड्रेसिंग।
मैंने अपनी बांह में हाथ डाला।
मैंने अपना हाथ अपनी आस्तीन से बाहर निकाल लिया।
- मैंने कार्डबोर्ड को अपनी जेब में छिपा लिया।
- मैंने कार्डबोर्ड को एक जेब से दूसरी जेब में स्थानांतरित कर दिया।
- मैंने अपने जूतों में फीते लगाए।
- मेरी कमीज मेरी जैकेट के नीचे से झाँक रही है।
- मैंने शर्ट को जैकेट के नीचे छिपा दिया।
- मैंने अपनी जैकेट के बटन दबा दिए।
- मैंने अपनी जैकेट का बटन खोल दिया।
- मैंने पतलून पर एक धब्बा देखा।
- मैंने अपनी पतलून वगैरह से छींटे हटा दिए।
, जनन रूपों का समेकन, शाब्दिक विषय "सामग्री" पर शब्दकोश का संवर्धन
स्थिति (घर पर): "आप और मैं पहेलियों-उत्तर खेलेंगे, ध्वनि के लिए शब्दों को याद रखें [सी] और वे किस चीज से बने हैं।"
एक गिलास ... कांच से बना।
एक कुत्ता ... प्लास्टिसिन से बना।
सॉसेज ... मांस से।
रस ... बीट्स से।
सूप ... गोभी से।
एक मोमबत्ती ... मोम से बनी।
मिठाई... चीनी से बनती है।
एक मूर्ति ... प्लास्टर से बनी।
एक टेबल ... बोर्डों से बना।
मोती ... प्लास्टिक से बने।
खट्टा क्रीम ... क्रीम।
रस ... प्लम से।
अनंत संख्या में विकल्प हो सकते हैं, यहां एक वयस्क की अग्रणी भूमिका महत्वपूर्ण है। खेल को और कठिन बनाया जा सकता है
जटिल संस्करण
(कार्य समान हैं + सापेक्ष विशेषणों के साथ शब्दकोश का संवर्धन)
- एक गिलास कांच (कौन सा?) ... कांच।
- प्लास्टिसिन से बना कुत्ता (क्या?)... प्लास्टिसिन।
- मांस सॉसेज (क्या?) ... मांस।
- चुकंदर का रस (क्या?) ... चुकंदर।
- गोभी का सूप (क्या?) ... गोभी।
और मैंऔर शाब्दिक विषय
"खाद्य - अखाद्य"
- मेरे पास स्ट्रॉबेरी है - और मेरे पास एक एड़ी है।
- मेरे पास ब्लूबेरी है - और मेरे पास एक तौलिया है।
- मेरे पास दूध है - और मेरे पास तैरने वाली चड्डी है।
- मेरे पास आलूबुखारा है - और मेरे पास एक हथौड़ा है।
- मेरे पास तेल है - और मेरे पास एक बोतल है।
- मेरे पास वफ़ल हैं - और मेरे पास एक घंटी है।
- मेरे पास कटलेट है - और मेरे पास एक नाव है।
- मेरे पास गोभी के रोल हैं - और मेरे पास एक हेयरपिन है।
- मेरे पास चॉकलेट है - और मेरे पास स्की है।
- मेरे पास पेनकेक्स हैं - और मेरे पास ग्लास है।
- मेरे पास पेनकेक्स हैं - और मेरे पास एक दलदल है।
हम कल्पना को चालू करते हैं, माँ कार्य के अधिक कठिन शब्दावली वाले हिस्से को लेती है।
सिबिलेंट्स का स्वचालन, वाद्य मामले का समेकन, शब्दावली विषय "नाम" पर शब्दावली का संवर्धन
स्थिति: “कल्पना कीजिए, हमें एक जन्मदिन की पार्टी में आमंत्रित किया गया था। आप अपने जन्मदिन की पार्टी में जाना पसंद करते हैं, है ना? आप किसी भी दोस्त या प्रेमिका को अपने साथ ले जा सकते हैं, लेकिन हम सहमत हैं: मेरे दोस्तों के नाम ध्वनि [w] के साथ होंगे, और आपके - ध्वनि [w] के साथ, यह एक बहुत ही कठिन काम है, लेकिन आप निश्चित रूप से सामना करेंगे . हमने शुरू किया ... "
- और आज मैं माशा के साथ रहूंगा - और आज मैं झेन्या के साथ रहूंगा।
- और आज मैं दशा के साथ रहूंगा - और आज मैं झन्ना के साथ रहूंगा।
- और आज मैं मिशा के साथ रहूंगा - और आज मैं रहूंगा ... (क्या मेरे विदेशी दोस्त हो सकते हैं?)
- बेशक।
- फिर जैक के साथ।
- और आज मैं नताशा के साथ रहूंगा - और आज मैं जॉन के साथ रहूंगा।
- और आज मैं एंड्रीशा के साथ रहूंगा - और आज मैं साथ रहूंगा ... झेन्या।
बच्चा हमेशा स्थिति से बाहर निकलने का रास्ता खोजेगा यदि वह आपके साथ खेलने में रुचि रखता है। यह उसकी शब्दावली को नए, पहले अज्ञात नामों से समृद्ध करने का एक और तरीका है। खेल का शाब्दिक रूप से अधिक कठिन हिस्सा माता-पिता द्वारा ले लिया जाता है।
ध्वनियों का स्वचालन [यू] और [एच],
फॉर्म में शब्दों के अंत को पिन करना
जनन बहुवचन,
शाब्दिक विषय "दुकान" पर शब्दावली का संवर्धन

स्थिति: एक स्टोर में होने के नाते, हम विभिन्न प्रकार के उत्पादों में से केवल वही चुनते हैं जिनकी हमें आवश्यकता होती है (एक ध्वनि वाला बच्चा [यू], एक ध्वनि वाला एक वयस्क [एच])।
- कई बॉक्स हैं - कई कप हैं।
- यहां कई ब्रश हैं - कई चेर्बाश्का हैं।
- कई रेनकोट हैं - कई चायदानी हैं।
- यहां बहुत सारी सब्जियां हैं - बहुत सारे सूटकेस हैं।
"यहाँ बहुत सारे संदंश हैं - बहुत सारे पहिये हैं।
वेरिएंट: काउंटर पर कई हैं ..., डिस्प्ले केस पर कई हैं ..., इस विभाग में कई हैं ...
एक बच्चे के भाषण में, शब्दावली का संवर्धन
शाब्दिक विषय पर "भाग - संपूर्ण"
स्थिति: "मैं आपके लिए वस्तुओं का नाम दूंगा, और आपको अनुमान लगाना होगा कि वे किस वस्तु का हिस्सा हैं, किस वस्तु के लिए उनकी आवश्यकता है। कठिनाई यह है कि आपके शब्दों में ध्वनियाँ [p] और [l] होनी चाहिए।"
- प्रोपेलर ... हेलीकॉप्टर के लिए।
- एक पंख ... एक चील के लिए।
- कुंजी ... पियानो के लिए।
- ड्रिल ... एक ड्रिल के लिए।
- स्टीयरिंग व्हील ... जहाज के लिए।
- स्याही ... इंकवेल के लिए।
यदि उत्तर बच्चे के लिए कठिन है, तो आप सहायता के रूप में दूसरे शब्दों में संपूर्ण वस्तु का विवरण प्रस्तुत कर सकते हैं।
, विभिन्न प्रकार की संज्ञाओं के साथ विशेषणों के समझौते के रूपों का समेकन
स्थिति: "मैं वाक्यांशों को नाम देता हूं, और आप इसमें शब्दों को जोड़ते हैं कि क्या, क्या, क्या, गलत न होने का प्रयास करें।"
- शराबी बिल्ली, - क्या शराबी बिल्ली है।
- शरारती बच्चे, - क्या शरारती बच्चे।
- मीठी चॉकलेट, - कितनी मीठी चॉकलेट।
- शोर वाला राजमार्ग - कितना शोर वाला राजमार्ग है।
- मजेदार तुकबंदी, - क्या मजेदार तुकबंदी है।
- सुगंधित शंकु, - क्या सुगंधित शंकु।
- सुखाकर सुखाना, - क्या सुखाना।
- कटी हुई घास, - किस तरह की घास।
ध्वनि D . का स्वचालन, एक अंक के साथ संज्ञा के घोषणा रूपों का समेकन
स्थिति: "आप और मैं गणित की कक्षा में हैं, आइए गिनने की कोशिश करें, लेकिन केवल वे वस्तुएं जिनमें ध्वनि है [c]।"
ठीक पाँच आइटम होंगे, आपको सही ढंग से गिनना चाहिए:
- एक मुर्गी, दो मुर्गियां, तीन मुर्गियां, चार मुर्गियां, पांच मुर्गियां;
- एक जंजीर, दो जंजीरें, तीन जंजीरें, चार जंजीरें, पांच जंजीरें;
- एक अंडा, दो अंडे, तीन अंडे, चार अंडे, पांच अंडे.
अंत में, मैं एक बार फिर स्पीच थेरेपिस्ट, माताओं और स्पीच थेरेपिस्ट से कहना चाहता हूं: आइए यहां और अभी बच्चों के साथ खेलना न भूलें, यदि केवल इसलिए कि समय आश्चर्यजनक रूप से क्षणभंगुर है और कल हम वह नहीं कर पाएंगे जो हम वास्तव में कर सकते हैं आज।
बच्चों पर हमारे ध्यान की कमी होती है, और अगर माँ खेल की आरंभकर्ता है, तो बच्चा सबसे कठिन परिस्थितियों और कठिनाइयों को ध्यान में रखते हुए भी खेलने के लिए तैयार है, क्योंकि वह अपनी माँ के साथ खेलता है, जिसका अर्थ है कि वह सफल होगा।
मुझे ईमानदारी से खुशी होगी अगर मेरा अनुभव उपयोगी होगा, और सुबह जल्दी चलने वाले प्रीस्कूलरों की भीड़ में यह सुनना मजेदार होगा: "एक मुर्गी, दो मुर्गियां, तीन चूजे ..."।
आपको कामयाबी मिले!

प्रस्तावित लेख विशेष शिक्षा के क्षेत्र में कंप्यूटर प्रौद्योगिकी के विवरण और अनुप्रयोग पर विभिन्न स्रोतों का विश्लेषण है।

लेख सबसे प्रसिद्ध कंप्यूटर प्रोग्राम के बारे में प्रभावी के रूप में बात करता है अतिरिक्त उपकरणतक के बच्चों में भाषण विकारों को ठीक करने की प्रक्रिया में मुआवजा विद्यालय युग, पारंपरिक साधनों की तुलना में विकलांग बच्चों के लिए कंप्यूटर शिक्षण सहायता के लाभ का पता चलता है।

लेख शिक्षकों के अभ्यास के लिए बनाया गया है: भाषण चिकित्सक, दोषविज्ञानी, यह नौसिखिए विशेषज्ञों, दोषविज्ञान विभागों के छात्रों के लिए भी उपयोगी होगा।

विभिन्न साहित्य के विश्लेषण से पता चलता है कि कंप्यूटर उपकरण एक विशेषज्ञ को बच्चे के विकास में विचलन को ठीक करने के लिए विकल्पों का एक अतिरिक्त सेट प्रदान करते हैं।

एक भाषण चिकित्सक जो अपने काम में कंप्यूटर प्रौद्योगिकी का उपयोग करता है, उसे विशेष शिक्षा के दो मुख्य कार्यों को हल करने की आवश्यकता होती है:

• कंप्यूटर का उपयोग करने के लिए बच्चों की क्षमता बनाने के लिए,
• भाषण विकारों को ठीक करने के लिए कंप्यूटर प्रौद्योगिकी लागू करें।

घरेलू शिक्षाशास्त्र में एनआईटी का उपयोग एल.एस. वायगोत्स्की, पी। या। गैल्परिन, वी.वी. डेविडोव, ए.वी. ज़ापोरोज़ेट्स, ए.एन. लेओनिएव, ए.आर. लुरिया, डीबी एल्कोनिन और अन्य द्वारा विकसित बुनियादी मनोवैज्ञानिक, शैक्षणिक और कार्यप्रणाली प्रावधानों पर आधारित है।

हाल ही में, विभिन्न विकासात्मक विकारों वाले बच्चों की संख्या में वृद्धि हुई है - ये भाषण विकृति, मस्कुलोस्केलेटल सिस्टम के विकार, दृष्टि, श्रवण और बुद्धि हैं। उनके साथ काम करते समय विशेष कंप्यूटर प्रौद्योगिकियों का उपयोग प्रतिपूरक तंत्र को सक्रिय करना और बिगड़ा कार्यों के इष्टतम सुधार को प्राप्त करना संभव बनाता है। इस दिशा में विभिन्न विकास कार्य चल रहे हैं।

तो, मस्कुलोस्केलेटल सिस्टम के विकार वाले लोगों के लिए, कीबोर्ड के कॉन्फ़िगरेशन को बदलना संभव है, एक झिल्ली कीबोर्ड के साथ बढ़ी हुई संवेदनशीलता, बढ़े हुए कुंजियों वाला कीबोर्ड। विशेष उंगली जांच का उपयोग किया जा सकता है।

श्रवण बाधित लोगों के लिए, विशेष कंप्यूटर तकनीक विकसित की गई है, जिसमें आवाज बोलने वाला व्यक्तिमॉनिटर स्क्रीन पर दृश्य प्रतीकों में परिवर्तित।

दृश्य हानि वाले लोगों के लिए, चाबियों पर पायदान के साथ एक विशेष कीबोर्ड का उपयोग किया जाता है, ऐसे कार्यक्रम जिनके साथ जानकारी पढ़ी जाती है - तथाकथित "स्क्रीन रीडर".

भाषण की ध्वनियों की कल्पना करने का प्रयास काफी समय से किया जा रहा है। पूर्व यूएसएसआर में 70-80 के दशक में, श्रवण बाधितों के लिए भाषण के दृश्य नियंत्रण के लिए अनुसंधान और उपकरणों के धारावाहिक उत्पादन के लिए राज्य निधि आवंटित की गई थी। "वीआईआर", "आई-2", "वीआईआर - 6 इनटोनोग्राफ".

1987 - 89 में, आईबीएम कॉर्पोरेशन ने संयुक्त राज्य अमेरिका में पेशेवर भाषण चिकित्सक के ध्यान में डेस्कटॉप सिस्टम की शुरुआत की "देखी जा सकने वाली भाषा"पर्सनल कंप्यूटर पर आधारित है। 1991 में, रूसी शिक्षा अकादमी के सुधार शिक्षाशास्त्र संस्थान में इस कार्यक्रम का पहला संस्करण Russified किया गया था। यह कार्यक्रम मुख्य रूप से बच्चों और वयस्क दोनों रोगियों के साथ काम करने के लिए डिज़ाइन किया गया है जो श्रवण हानि (बधिर और सुनने में कठिन) के साथ काम करते हैं, लेकिन संरक्षित शारीरिक सुनवाई वाले रोगियों के साथ इसका उपयोग किया जा सकता है।

इस श्रेणी में डिसरथ्रिया, डिस्लिया, आलिया, राइनोलिया और हकलाने के ढांचे के भीतर प्राथमिक भाषण विकृति वाले बच्चे शामिल हैं। माध्यमिक भाषण विकारों वाले बच्चों के साथ काम करते समय कार्यक्रम भी प्रभावी होता है, जिसका मुख्य निदान भाषण विकृति के साथ जोड़ा जाता है।

रूस में पहला विशेष उत्पाद - कंप्यूटर प्रोग्राम "आपकी खिड़की के बाहर की दुनिया"पुराने प्रीस्कूलर और छोटे स्कूली बच्चों के लिए श्रवण हानि, भाषण हानि, मानसिक मंदता।

कार्यक्रम में पांच खंड होते हैं:

1. "चार मौसम",
2. "मौसम",
3. "हम मौसम के लिए कपड़े पहनते हैं"
4. "मौसम के बारे में कहानियां",
5. "पंचांग"।

ललाट और व्यक्तिगत कार्य की प्रक्रिया में इस कार्यक्रम का उपयोग करने से आप मानसिक संचालन, संचार, संकेत, पढ़ने की गतिविधियों के विकास में कमियों को पहचान सकते हैं और उन्हें दूर कर सकते हैं, मौसमी घटनाओं के क्षेत्र में अपने जीवन के अनुभव को व्यवस्थित कर सकते हैं।

"आपकी खिड़की के बाहर की दुनिया" वर्तमान में विशेष में उपयोग की जाती है शिक्षण संस्थानों, पीएमपीके, पुनर्वास केंद्रदेश।

कंप्यूटर शिक्षण प्रौद्योगिकियों ने हकलाने वाले बच्चों में भाषण के उच्चारण पक्ष के सुधार में अपना आवेदन पाया है। इस उद्देश्य के लिए, हकलाने के दौरान भाषण के विकास के लिए एक विशेष कंप्यूटर प्रोग्राम बनाया गया था। "डेमोस्थनीज"... डेमोस्थनीज प्रणाली के साथ काम करने का उद्देश्य केंद्रीय में दृश्य-काइनेस्टेटिक और दृश्य-श्रवण वातानुकूलित रिफ्लेक्स कनेक्शन विकसित करना है। तंत्रिका प्रणाली, आपको संचार स्थितियों में भाषण की गति, लय और भावनात्मक-अंतर्राष्ट्रीय रंग को सचेत रूप से नियंत्रित करने की अनुमति देता है। इस कार्यक्रम में भाषण घटकों का विज़ुअलाइज़ेशन उन चित्रों के रूप में किया जाता है जो भाषण, एनिमेटेड कार आंदोलन, ऑडियोग्राम की प्रक्रिया में खुलते हैं।

परिसर के विकास में विशेष शिक्षा में कंप्यूटर शिक्षण सहायता के उपयोग के लिए एक विशेष दृष्टिकोण लागू किया गया था "लोगोथेराप्यूटिक बायोफीडबैक कैबिनेट"(1998, "बायोकम्युनिकेशन, सेंट पीटर्सबर्ग)।

यह तकनीक एक बच्चे पर चिकित्सीय और मनोरंजक और सुधारात्मक प्रभावों को जोड़ती है। बायोफीडबैक कैबिनेट को आवाज और भाषण विकारों की रोकथाम और सुधार के लिए डिज़ाइन किया गया है।

इस तकनीक का उपयोग हकलाना, आलिया, वाचाघात, डिस्ग्राफिया और डिस्लेक्सिया, डिस्लिया, डिसरथ्रिया, राइनोलिया, स्वरयंत्र के पक्षाघात और पक्षाघात के कारण स्वर विकार, कार्यात्मक डिस्फ़ोनिया, भाषण गति विकार, तथाकथित भाषण चिंता, बच्चों में भाषण विकारों के लिए किया जा सकता है। और सुनने और दृष्टि वाले वयस्क।

"वर्चुअल" स्कूल बच्चों को पढ़ने, लिखने और डिस्ग्राफिया को रोकने के सफल शिक्षण में योगदान देता है "बुद्धिमान उल्लू से सबक"इंटरनेट समर्थन के ढांचे के भीतर (लेखक - भाषण चिकित्सक एल। आई। क्लेतनोवा, ए। बी। लारिना)। बच्चों को सीखने के लिए तैयार करने के लिए सॉफ्टवेयर और कार्यप्रणाली परिसर के पाठ्यक्रम के अनुसार कक्षाओं की विषयगत योजना बनाई गई है प्राथमिक स्कूल "लोगोशा के साथ सीखना"... इसलिए, ध्वनि [ए] का अध्ययन करते हुए, बच्चे, लोगोशा के साथ, इसे सदमे और अस्थिर स्थिति में उजागर करना सीखते हैं, दी गई योजनाओं के लिए शब्दों और चित्रों का चयन करते हैं, अक्षर ए की वर्तनी का विश्लेषण करते हैं।

सूचना नवीनता, प्रशिक्षण कार्यक्रम "Dizartria.NET"संस्थान के सहयोग से सेंटर फॉर बायोसाइबरनेटिक्स द्वारा विकसित किया गया सूचना प्रौद्योगिकीयूनेस्को शिक्षा में ”। यह कार्यक्रम केवल डिसरथ्रिया की भरपाई के लिए बनाया गया है, लेकिन हकलाने के लिए नहीं। यह कार्यक्रम स्पीच मोटर केंद्रों की लोच और अपर्याप्तता को समाप्त करता है।

उपचार में शामिल हैं:

• आवाज की एंटीस्पास्टिक पिच सेट करना,
• आवाज का समय और आवाज की आवृत्ति निर्धारित करना।

यह कार्यक्रम ब्रोका के केंद्र और वर्निक के केंद्र के बीच के भाषण चक्र को कृत्रिम बनाता है। केवल संशोधित भाषण का उपयोग किया जाता है, प्रत्यक्ष भाषण धारणा के चैनल को कार्यप्रणाली तकनीकों का उपयोग करके पूरी तरह से अवरुद्ध कर दिया जाता है। स्पीच सर्कल के पूर्ण प्रोस्थेटिक्स का कारण बनता है: मोटर भाषण केंद्रों के काम का स्थिरीकरण, साँस छोड़ने की अवधि में 2-3 गुना वृद्धि, भाषण विराम का उन्मूलन, अपने स्वयं के भाषण की धारणा के "तेज" हड्डी चैनल का दमन , एक एंटीस्पास्टिक वॉयस पिच सेट करना।

मजबूर भाषण संशोधन की यह तकनीक लंबे समय से भाषण चिकित्सा अभ्यास में लागू और परीक्षण की गई है।

ऐप में किए गए डेमो प्रेजेंटेशन माइक्रोसॉफ्ट पावरप्वाइंट, डिस्प्ले स्क्रीन पर स्पीच थेरेपिस्ट द्वारा प्रस्तुत सामग्री के लिए रंगीन, गतिशील चित्र प्राप्त करना संभव बनाता है, बच्चों को विभिन्न शाब्दिक और व्याकरणिक विषयों के अनुरूप वातावरण से परिचित कराता है, उन्हें परियों की कहानियों से परिचित कराता है। विशिष्ट कंप्यूटर उपकरणों के फायदों में से एक यह है कि वे सुधारात्मक और विकासात्मक कंप्यूटर वातावरण का अनुकरण करके सुधारात्मक कक्षाओं के संचालन के लिए बच्चों की प्रेरक तत्परता को बढ़ा सकते हैं।

"बाघों के लिए खेल"आपको निम्नलिखित क्षेत्रों में बच्चों के साथ काम करने की अनुमति देता है:

• "फोनेमिक्स",
• "प्रोसोडिका",
• "शब्दावली",
• "ध्वनि उच्चारण"।

कार्यक्रम विकासात्मक विकलांग बच्चों को पढ़ाने के तरीकों पर आधारित है एल.एन. एफिमेनकोवा, जी.ए. काशे, आर.ई. लेविना, एल.वी. लोपाटिना, एन.वी. सेरेब्रीकोवा, आर.आई. लालेवा, एन.एस. ज़ुकोवा, ईएम मस्त्युकोवा, टीबी फिलीचेवा, जीवी चिरकिना, साथ ही शिक्षा और प्रशिक्षण कार्यक्रम, एमए वासिलीवा द्वारा संपादित। यह, सबसे पहले, विशेषज्ञों को संबोधित किया जाता है - पूर्वस्कूली संस्थानों के भाषण चिकित्सक और दोषविज्ञानी।

विशिष्ट कंप्यूटर भाषण चिकित्सा कार्यक्रम "सनी कैसल"भाषण के ध्वन्यात्मक - ध्वन्यात्मक पहलुओं को ठीक करने के उद्देश्य से अभ्यासों की एक श्रृंखला है।

कार्यक्रम आपको विभिन्न भाषण विकारों वाले बच्चों के साथ प्रभावी ढंग से काम करने की अनुमति देता है।

कार्यक्रम "सनी कैसल" को छोटे पूर्वस्कूली उम्र (3-4 वर्ष), मध्य पूर्वस्कूली उम्र (4-5), वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र (5-6 वर्ष) के बच्चों के साथ काम करने के लिए डिज़ाइन किया गया है, इसका उपयोग छोटे छात्रों के साथ काम करते समय किया जा सकता है। . बुनियादी भाषण विकारों के सुधार को बढ़ावा देता है:

• ध्वन्यात्मक सुनवाई,
• ध्वन्यात्मक धारणा का गठन;
• रिवर्स स्पीच किनेस्थेसिया।

स्पीच थेरेपी ट्रेनर "डेल्फ़ा - 142"इसमें छात्र के भाषण के सभी पहलुओं को सुधारने और सुधारने के उद्देश्य से अभ्यास शामिल हैं, जिसमें सिम्युलेटर सहित भाषण के लिखित रूप को सही करने के लिए अभ्यास की प्रणाली में सफलतापूर्वक उपयोग किया जा सकता है।

Delfa-142 स्पीच थेरेपी ट्रेनर का उपयोग सुधारात्मक कार्य के कई दिशाओं में किया जाता है:

• ध्वनि उच्चारण, वाक् श्वास और आवाज का सुधार,
• ध्वन्यात्मक धारणा का गठन,
• साक्षरता प्रशिक्षण,
• पठन कौशल का गठन और सुधार,
• भाषण के शाब्दिक और व्याकरणिक पक्ष का गठन।

स्पीच थेरेपी कंप्यूटर गेम "होम स्पीच थेरेपिस्ट"भाषण विकास के लिए एक मैनुअल के रूप में वरिष्ठ पूर्वस्कूली (5 वर्ष की आयु से) और प्राथमिक विद्यालय की उम्र के बच्चों के साथ-साथ भाषण विकारों वाले बच्चों के साथ सुधार और विकासात्मक कार्य के लिए काम करने का इरादा है।

कार्यक्रम में खंड शामिल हैं:

1. "स्वरवण लगता है"
2. "व्यंजन"।

इसके अलावा, इस कार्यक्रम में दो मज़ेदार मिनी-गेम शामिल हैं - "ध्वनि" और "अनुमान" (बढ़ता है, बजर, कश, सरसराहट)। ये खिलौने बच्चे को गैर-वाक (रोजमर्रा के शोर, प्रकृति की आवाज़, जानवरों, आदि के बीच का अंतर) और ध्वन्यात्मक (भाषण की आवाज़ के बीच का अंतर) सुनने के विकास में मदद करेंगे।

कंप्यूटर गेम "भाषण का विकास। सही ढंग से बोलना सीखना "व्यक्ति के लिए एक शैक्षिक संसाधन है और उपसमूह पाठध्वन्यात्मक सुनवाई, गति-लय, भाषण की शाब्दिक और व्याकरणिक संरचना और सुसंगत भाषण के विकास पर।

निम्नलिखित खंड शामिल हैं:

1. गैर-भाषण ध्वनियाँ
2. अर्थानुरणन
3. भाषा ध्वनियाँ
4. सुसंगत भाषण का विकास

खंड "गैर-भाषण ध्वनियाँ" एक वीडियो अनुक्रम द्वारा दर्शाया गया है जिसमें विषयगत और कथानक चित्रण की एक श्रृंखला शामिल है, और प्रयोगात्मक कार्य जिनका उपयोग "पेशे", "परिवहन", "हमारा घर", " विंटर", "स्प्रिंग", "समर", "ऑटम"।

एक भाषण चिकित्सक शिक्षक, प्रस्तुत दृष्टांतों का उपयोग करते हुए, बच्चों की शब्दावली और भाषण की व्याकरणिक संरचना को स्पष्ट, विस्तार और समेकित करने के लिए शाब्दिक कार्य कर सकता है।

खंड "भाषण ध्वनियाँ" दो प्रकार के मल्टीमीडिया टास्क गेम्स द्वारा दर्शाया गया है। पहले प्रकार में "ध्वनि यू सुनें", "ध्वनि ए सुनें", आदि कार्य शामिल हैं। दूसरे प्रकार के कार्यों में "शब्द में ध्वनि Y का स्थान निर्धारित करें", "चित्रों को बक्से में रखें" कार्य शामिल हैं। ध्वनि ए, यू ”,“ चित्रों को टोकरियों में रखें। ध्वनि ए, यू, ओ "," गेम "यह कौन है? यह क्या है? ”,“ ध्वनियों की गणना करें ”, आदि।

इस प्रकार, आधुनिक भाषण चिकित्सा अभ्यास में, कंप्यूटर भाषण चिकित्सा खेल हैं प्रभावी उपायभाषण विकारों का सुधार। वे सूचना प्रौद्योगिकी अध्ययन कक्ष में बच्चों के साथ और बच्चों के समूह के साथ व्यक्तिगत काम में सक्रिय रूप से उपयोग किए जाते हैं।

बालवाड़ी के लिए भाषण चिकित्सा खेल

चेरव्याकोवा तात्याना वासिलिवेना, भाषण चिकित्सक, एमडीओयू किंडरगार्टन "रोडनिचोक", स्वेचा, किरोव क्षेत्र
कार्य विवरण:मैं आपके ध्यान में "कपड़े", "जूते", "टोपी" के शाब्दिक विषयों पर उपदेशात्मक खेल और अभ्यास लाता हूं। खेल पुराने पूर्वस्कूली बच्चों के लिए डिज़ाइन किए गए हैं। खेल के दौरान, बच्चे मनोरंजक तरीके से शब्द निर्माण और विभक्ति का अभ्यास करते हैं। खेलों का उपयोग व्यक्तिगत और उपसमूह कार्य के लिए किया जा सकता है। यह सामग्री पूर्वस्कूली संस्थानों के शिक्षक-भाषण चिकित्सक, शिक्षकों के साथ-साथ माता-पिता के लिए घर पर खेल खेलते समय उपयोगी होगी।
लक्ष्य:मनोरंजक खेल के रूप में कक्षा में अर्जित ज्ञान का समेकन।
कार्य:
- विषय पर बच्चों के ज्ञान, कौशल और क्षमताओं की जाँच करें;
- उन्हें व्यावहारिक गतिविधि में लागू करना सिखाने के लिए - एक खेल;
- भाषण खेलों में रुचि विकसित करना।

खेल "किसके कपड़े - माँ के या तनीना के?"

लक्ष्य:अधिकारवाचक विशेषणों के निर्माण में व्यायाम करें।
खेल सामग्री।
- वयस्क और बच्चों के कपड़ों और जूतों की वस्तुओं के साथ चित्र

- दो अलमारियाँ की तस्वीरें:
माँ के कपड़ों के लिए अलमारी और तान्या के कपड़ों के लिए अलमारी।

खेल प्रगति:
एक वयस्क बोर्ड पर वार्डरोब की तस्वीरें, कपड़ों और जूतों की तस्वीरें पोस्ट करता है। बच्चे ब्लैकबोर्ड के पास आते हैं, एक चित्र चुनते हैं, यह बताते हैं कि वह किसका वस्त्र है और उसे वार्डरोब में रख दें।

- यह माँ की लंबी पोशाक है।
- ये टैनीनो की ब्लू ड्रेस है।
- टैनिन का ये पिंक ब्लाउज।
“यह सफेद ब्लाउज माँ का है।
- ये मेरी मां की काली पतलून हैं।
“ये तनीना की पर्पल ट्राउज़र हैं।
- टैनिन की ये फ्लफी स्कर्ट।
- मेरी माँ की यह तंग स्कर्ट, आदि।

खेल "एक संकेत चुनें"

लक्ष्य:संज्ञा के लिए विशेषणों के चयन में व्यायाम करें।
खेल प्रगति:बच्चा कपड़ों के आइटम को नाम देता है, और फिर कपड़ों के इस आइटम के गुणों से मेल खाता है, उदाहरण के लिए,
पोशाक - सुंदर, लंबी, शाम, सुरुचिपूर्ण।
बच्चे को कम से कम 3 संकेत लेने की जरूरत है।

खेल "प्यार से नाम"

लक्ष्य:बच्चों को छोटे प्रत्ययों के साथ संज्ञाओं के निर्माण में प्रशिक्षित करने के लिए -चिक-, -एचक -, - ओचक-, -एनके-, -ऑन्क-।
खेल प्रगति:एक वयस्क माँ के कपड़े या जूते की एक वस्तु को बुलाता है, और एक बच्चा - तान्या, और उसे प्यार से बुलाता है, उदाहरण के लिए,
- माँ के पास एक पोशाक है, और तान्या ... पोशाक.
- माँ के पास जूते हैं, और तान्या ... जूते।
- माँ के पास पतलून है, और तान्या ... पैंट।
- माँ के पास एक जैकेट है, और तान्या ... जैकेट.

खेल "क्या से?"

लक्ष्य:सापेक्ष विशेषणों के निर्माण में व्यायाम।
खेल प्रगति:वयस्क रिपोर्ट करता है:
- मॉम और तान्या के पास ढेर सारे कपड़े हैं। इसे अलग-अलग फैब्रिक से सिल दिया जाता है। आइए आपको बताते हैं कि कपड़ों की क्या और किन चीजों से बनता है।
- रेशमी वस्त्र (कौन?)- रेशम।
- ऊन की स्वेटर (कौन?)- ऊनी।
- चमड़े के जूते (किस प्रकार?)- चमड़ा।
- रबड़ के जूते (किस प्रकार?)- रबर।
- लपेटो कोट (कौन?)- ऊनी।
- मोटे सूती कपड़े की पतलून (किस प्रकार?)- कॉरडरॉय।

खेल "एक - कई"

लक्ष्य:जनन बहुवचन में संज्ञा रूपों के निर्माण के कौशल का निर्माण।
खेल प्रगति:बच्चे को कपड़ों के एक टुकड़े को बहुत शब्द के साथ नाम देने के लिए कहा जाता है, उदाहरण के लिए,
- माँ की एक पोशाक है, और तान्या कई कपड़े.
- माँ के पास एक स्कर्ट है, और तान्या कई स्कर्ट...

खेल "दो - दो"

लक्ष्य:संख्या दो, दो को संज्ञाओं के साथ समन्वयित करने की क्षमता में व्यायाम करें।
खेल प्रगति:वयस्क बच्चे को सवालों के जवाब देने के लिए आमंत्रित करता है:
- आप दो क्या कह सकते हैं?
- दो ड्रेस, दो कोट, दो रेनकोट...
- आप दो क्या कह सकते हैं?
- दो टी-शर्ट, दो फर कोट, दो जैकेट, दो स्कर्ट, दो जैकेट ...

खेल "गिनती और बुलाओ"

लक्ष्य:संज्ञा के साथ अंकों के समन्वय में व्यायाम करें।
खेल प्रगति:एक वयस्क कपड़े, जूते, टोपी की वस्तुओं की एक तस्वीर के साथ एक कार्ड दिखाता है और तान्या को चीजों की गिनती करने में मदद करने के लिए बच्चे को आमंत्रित करता है।

उदाहरण के लिए,
एक टोपी, दो टोपियाँ, तीन टोपियाँ, चार टोपियाँ, पाँच टोपियाँ।
एक जैकेट, दो जैकेट ... पांच जैकेट।
एक जोड़ी जूते, दो जोड़ी जूते, तीन जोड़ी जूते ... छह जोड़ी जूते।

खेल "दूसरे तरीके से कहो"

लक्ष्य:अर्थ (विलोम) में विपरीत शब्दों के चयन में बच्चों का व्यायाम करें।
खेल का कोर्स।वयस्क बच्चे को दूसरे तरीके से जवाब देने के लिए आमंत्रित करता है:
साफ जूते-... गंदे जूते;
नए जूते -... पुराने जूते;
चौड़ी स्कर्ट -... संकीर्ण स्कर्ट;
लंबा कोट - … छोटा कोट;
सफेद जैकेट -... काला जैकेट।

खेल "इसे अलमारियों पर रखो"

लक्ष्य:कपड़ों, जूतों और टोपी की वस्तुओं के वर्गीकरण में व्यायाम करें।
खेल का कोर्स।एक वयस्क अलमारियों के साथ एक कैबिनेट की तस्वीर दिखाता है और कहता है:
- देखो - यह एक अलमारी है। प्रत्येक वस्तु का अपना स्थान होता है: टोपियाँ शीर्ष शेल्फ पर, तल पर जूते और बीच में कपड़े संग्रहीत किए जाते हैं। आइए कपड़ों, जूतों और टोपियों की विभिन्न वस्तुओं के चित्र उनके स्थान पर लगाएं।

बच्चे चित्र बनाते हैं और समझाते हैं:
- मैं टोपी को शीर्ष शेल्फ पर रखूंगा, क्योंकि यह एक हेडड्रेस है;
- मैं जैकेट को बीच शेल्फ पर रखूंगा, क्योंकि यह कपड़े है;
- मैं चप्पलों को नीचे की शेल्फ पर रखूँगा, क्योंकि ये जूते हैं…।

खेल "मेरा, मेरा, मेरा"

लक्ष्य:मेरा, मेरा, मेरा, मेरा, सर्वनाम के साथ संज्ञाओं के समन्वय में व्यायाम करें।
खेल प्रगति:एक वयस्क मेज पर कपड़ों और जूतों के सामान रखता है। बच्चे को उन्हें ध्यान से देखने के लिए आमंत्रित करता है और कहता है कि "मेरा", "मेरा", "मेरा", "मेरा" शब्द किस विषय के लिए उपयुक्त है।
मेरे (क्या?)- स्वेटर, सुंड्रेस, दुपट्टा, सूट ...
मेरे (क्या?)- जैकेट, जैकेट, फर कोट, स्कर्ट ...
मेरे (क्या?)- जूते, जूते, शॉर्ट्स, पतलून ...
मेरे (क्या?)- पोशाक कोट ...

खेल "चौथा विषम"

लक्ष्य:विषय पर बच्चों की शब्दावली को सक्रिय करें, मानसिक गतिविधि, ध्यान विकसित करें।
खेल का कोर्स।एक वयस्क बच्चे को चित्र दिखाता है, उनका नाम लेने के लिए कहता है, प्रत्येक पंक्ति में एक अतिरिक्त चित्र इंगित करता है और समझाता है कि यह अनावश्यक क्यों है।

मैं तुम्हारी सफलता की कामना करता हूं!

जनवरी 03

उद्देश्य: एल-एल ध्वनियों को स्वचालित और अलग करना, विकसित करना ध्वन्यात्मक सुनवाई, याद।

गेम विकल्प

1. वयस्क शब्दों का उच्चारण करता है। यदि बच्चा ध्वनि सुनता है L स्ट्रॉबेरी डालता है, तो ध्वनि L स्ट्रॉबेरी डालता है।

शब्द: पंजा, जोकर, लिंडेन, लॉग, तम्बू, कोट, घुटने, देखा, लक्ष्य, तिल।

2. बच्चा वयस्कों के बाद शब्दों को दोहराता है और शब्दों में ध्वनियों Л, का स्थान निर्धारित करता है।

3. वयस्क ध्वनि एल के साथ कई शब्दों को याद रखने के लिए कहता है।

4. बच्चा स्वतंत्र रूप से एल, एल ध्वनियों के साथ शब्दों के साथ आता है और संबंधित बेरी लेता है।

जनवरी 03

उद्देश्य: शब्दों और वाक्यों में वितरित ध्वनियों (S-Z, W-Z, L-L, P-Pb) का स्वचालन और विभेदन।

खेलने की तैयारी: सफेद और काले बहुभुजों को एक पैटर्न से काटें (पृष्ठ 6 देखें)

गेम विकल्प

1. ध्वनि के साथ चित्र को सफेद कार्डबोर्ड से, ध्वनि के साथ - काले रंग में कवर किया जाना चाहिए। यदि सही ढंग से किया जाता है, तो आपको सॉकर बॉल मिलती है।

जटिलता: एक शब्द में ध्वनि का स्थान निर्धारित करें।

2. सभी चित्रों को याद रखें, गेंद को घुमाएं और अनुमान लगाएं कि क्या गायब / बदल गया है।

नवंबर 15

स्मेशरकी के साथ आर्टिक्यूलेटरी जिम्नास्टिक आर्टिक्यूलेटरी मोटर स्किल्स के विकास के लिए पारंपरिक स्पीच थेरेपी अभ्यास आयोजित करने के लिए कार्ड का एक सेट है। प्रसिद्ध कार्टून के नायक शिक्षकों और माता-पिता को बच्चे को रुचिकर बनाने में मदद करेंगे। यदि कोई वयस्क बच्चे के साथ थोड़ी कल्पना करता है, तो, निश्चित रूप से, एक आकर्षक कहानी सामने आएगी कि कैसे स्मेशरकी ने कात्या (बच्चे का नाम) को सभी ध्वनियों का सही उच्चारण करना सीखने में मदद की। हर बार जब आप एक नई कहानी के साथ आ सकते हैं, तो बच्चा न केवल सही उच्चारण में महारत हासिल करेगा, बल्कि अपने विचारों को सुसंगत रूप से व्यक्त करने की उसकी क्षमता में काफी सुधार होगा।

21 अक्टूबर

उद्देश्य: ध्वनियों आर, एल को स्वचालित और अंतर करने के लिए, मूल और वाद्य एकवचन रूपों के उपयोग का प्रयोग करने के लिए, संज्ञाओं के साथ संख्याओं को समन्वयित करने की क्षमता को मजबूत करने के लिए, जामुन के नाम, दृश्य धारणा, ध्वन्यात्मक सुनवाई के ज्ञान को समेकित करने के लिए, सोच, स्मृति।

गेम विकल्प

1. खेल "एक शब्द में कॉल करें"

बच्चे के सामने डोमिनोज़ बिछाए जाते हैं, चेहरा ऊपर किया जाता है। शिक्षक बच्चे को एक सामान्य शब्द चुनने के लिए चित्रों में दिखाए गए नाम का नाम देने के लिए कहता है।

2. खेल "क्या है?"

बच्चे के सामने डोमिनोज़ बिछाए जाते हैं, चेहरा ऊपर किया जाता है। बच्चा कहता है कि उसे एक वयस्क के मॉडल पर चित्रित किया गया है: "लिंगोनबेरी के साथ आंवले, ब्लूबेरी के साथ स्ट्रॉबेरी ..."

3. खेल "डोमिनोज़"

हर बार जब कोई बच्चा डोमिनोज़ डालता है, तो वह कहता है: "मैं करंट को करंट लगाता हूँ", आदि।

अगस्त 03

लक्ष्य: स्वचालन और भेदभाव लगता है एस-डब्ल्यू, शब्दों और वाक्यों में एल-आर, भाषण में सरल पूर्वसर्गों का समेकन।

गेम विकल्प

1. शिक्षक बताते हैं कि चूहे वहीं रेंगते हैं जहां श्री की आवाज के साथ तस्वीरें आती हैं।

पनीर घर में प्रवेश करने के लिए,

ध्वनि के साथ शब्द खोजें ।

2. वयस्क बच्चे से चूहों को ऐसे शब्दों के साथ वाक्य बनाने में मदद करने के लिए कहता है जिनमें ध्वनि होती है।

घर में चूहे बोर नहीं होते।

वाक्य बनते हैं।

चित्रों को स्पष्ट रूप से नाम दें,

सुझाव तैयार करें।

3. एक वयस्क पनीर, पनीर आदि के लिए चूहों को डालता है। बच्चे को बताया जाना चाहिए कि चूहे कहाँ हैं।

अगस्त 03

लक्ष्य: कलात्मक और ठीक मोटर कौशल का विकास।

भाषण चिकित्सक एक बादल रखता है जिस पर बूंदें स्थित होती हैं। बच्चा एक बूंद लेता है, एक आर्टिक्यूलेशन व्यायाम करता है, फिर ड्रॉप को स्लॉट में गिराता है, आदि। तल पर, एक "पोखर" धीरे-धीरे बनता है। खेल तब समाप्त होता है जब सभी बूंदें जमीन पर गिरती हैं।

जून 15

उद्देश्य: एक शब्द में ध्वनि के स्थान को निर्धारित करने की क्षमता को मजबूत करना, ठीक मोटर कौशल विकसित करना।

खेल का कोर्स (उदाहरण के लिए, ध्वनि पी)

वयस्क एक शब्द कहता है, बच्चा शब्द में दी गई ध्वनि का स्थान निर्धारित करता है और मधुमक्खी को एक छत्ते में रखता है।

शब्द: नल, उपहार, सिंक, तन, टोकरी, चीनी, बाजार, लिंक्स, कचरा, नक्शा।

जून 14

उद्देश्य: शब्दों में ध्वनि एस, डब्ल्यू, एल, आर का स्वचालन, एक शब्द में पहली ध्वनि को उजागर करने की क्षमता का समेकन, आत्म-नियंत्रण कौशल का विकास।

त्रिभुजों को वस्तु चित्रों के साथ ऊपर रखा गया है। आपको उन चित्रों को खोजने की आवश्यकता है जिनके नाम पर पहली ध्वनि समान है। यदि कार्य सही ढंग से पूरा हो गया है, तो पर पीछे की ओरसिपाही की छवि बनेगी। इसे त्रिभुजों को धीरे से उल्टा करके सत्यापित किया जा सकता है।

भाषण सामग्री:

ध्वनि सी: गोभी-कैक्टस, मुखौटा-पुल, सारस-अनानास, बेंच-हाथी।

ध्वनि : माउस-मशीन, तकिया-बंदूक, बिल्ली-कोयल, भौंरा-शंकु।

ध्वनि एल: कबूतर-टाई, जोकर-गुड़िया, एल्क-दीपक, तेल-साबुन।

ध्वनि आर: अनार-मटर, तरबूज-मूंगफली, पास्ता-गाजर, गाय-खरगोश।

जून 14

उद्देश्य: प्राथमिक पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों में ध्वन्यात्मक सुनवाई विकसित करना।

बच्चे के सामने 5 चूहे और 5 भालू हैं (या अन्य तस्वीरें जिनके नाम एक जैसे लगते हैं)। बच्चे का कार्य वह चित्र लेना है जिसे वयस्क नाम देगा।

नवंबर 16

उद्देश्य: श्रवण ध्यान, ठीक मोटर कौशल विकसित करना।

खेल की तैयारी: किंडर सरप्राइज के नीचे से अंडों पर कैप बांधें, छोटी वस्तुओं या अनाज (एक ही भरने के साथ 2 अंडे) से भरें; "एकोर्न" पर "टोपी" लगाएं।

प्रत्येक नारंगी बॉक्स के लिए, आपको बक्सों के बीच एक जोड़ी चुननी होगी पीला रंग(वे एक ही ध्वनि); बक्सों की संख्या भिन्न हो सकती है। बच्चे को एक ही बार में सभी बक्से के साथ प्रस्तुत किया जाता है और वह स्वतंत्र रूप से जोड़े की खोज करता है, या भाषण चिकित्सक एक विशिष्ट बॉक्स के लिए एक जोड़ी खोजने के लिए कहता है।

नवंबर 16

उद्देश्य: बुनियादी और टिंट रंगों के ज्ञान को समेकित करना।

खेल की तैयारी: सभी हवाई जहाजों को बॉक्स से हटा दें।

वयस्क बच्चे को उसी रंग के लैंडिंग क्षेत्रों पर विमानों को उतारने के लिए कहता है।

इसी तरह, आप ध्वनियों को स्वचालित या अलग करने के लिए एक गेम बना सकते हैं। फिर, रंगीन हलकों के बजाय, आपको ऑब्जेक्ट चित्रों का उपयोग करना चाहिए, जिनके शीर्षक में एक ध्वनि है जिसमें स्वचालन की आवश्यकता होती है।

अगस्त 10

उद्देश्य: दो दिए गए शब्दों के साथ वाक्य रचना करना सीखना, वाक्य में शब्दों की संख्या निर्धारित करना, शब्दों की सामग्री के आधार पर निर्दिष्ट ध्वनियों को स्वचालित और अलग करना।

खेल के प्रकार (उदाहरण के लिए, लगता है एस, डब्ल्यू)

1.बच्चे के सामने खिलौने-एथलीट हैं: लोमड़ी और भालू केवल उन डम्बल को उठाना चाहते हैं जिन पर ध्वनि , और लोमड़ी के साथ दोनों चित्र, जहाँ दोनों चित्र ध्वनि के साथ (जटिल करने के लिए) कार्य, कुछ डम्बल में वांछित ध्वनि के साथ एक चित्र होता है) ...

2. लोगोपेडिस्ट बच्चे को डम्बल में से एक देता है और बच्चे को एक वाक्य के साथ आने के लिए कहता है जहां दोनों शब्द मौजूद होंगे (वाक्य विनोदी हो सकते हैं)। जब वाक्य पूरा हो जाता है, तो बच्चा इस वाक्य में शब्दों की संख्या निर्धारित करता है। एक वाक्य में जितने अधिक शब्द होंगे, डम्बल उतना ही भारी होगा।

अगस्त 09

उद्देश्य: शब्दावली का विस्तार करना, सुसंगत भाषण, ध्यान विकसित करना।

गेम विकल्प

1. बच्चा किसी एक वस्तु को लेता है, उसे नाम देता है, कहता है कि वह किस प्रकार के परिवहन से संबंधित है (जमीन, वायु ...)।

2. आधार पूरा होने के बाद, वयस्क बच्चे को अपनी आँखें बंद करने के लिए कहता है, वस्तुओं की व्यवस्था बदलता है, यह निर्धारित करने के लिए कहता है कि क्या बदल गया है।

3. एक वयस्क "ट्रक", "हेलीकॉप्टर" शब्दों के साथ 1-3 वाक्य बनाने के लिए कहता है ....

जुलाई 10

उद्देश्य: ध्वनि सी की उपस्थिति (अनुपस्थिति) को एक शब्द में निर्धारित करने के लिए, ध्वन्यात्मक सुनवाई विकसित करने के लिए सिखाने के लिए।

बगुला दलदल से चलता है

मानो वहां किसी को ढूंढ रहा हो।

ओह, मुझे इस बगुले से डर लगता है

मेंढक हड़पना चाहता है।

बच्चे के पास एक मेंढक है (देखें परिशिष्ट)। बगुले से दूर भागने के लिए, आपको सही ढंग से यह निर्धारित करने की आवश्यकता है कि शब्द में सी ध्वनि है या नहीं। यदि बच्चा शब्द में ध्वनि सी की उपस्थिति / अनुपस्थिति को सही ढंग से निर्धारित करता है, तो वह आगे बढ़ता है, यदि नहीं, तो वह वापस आता है: टेबल, फूल, लड़ाकू, प्रकाश, चेहरा, अंडा, उंगली, चिमटी, रेत, अंगूठी, जगह, चूजा।

जुलाई 10

उद्देश्य: स्मृति, स्थानिक अभ्यावेदन विकसित करने के लिए, शब्दों में वितरित ध्वनियों को स्वचालित और अलग करना।

खेल के लिए तैयारी: एक कार्डबोर्ड फ़ोल्डर (ए 4), जिसके अंदर प्लास्टिक की जेबें सिल दी जाती हैं, या चित्र रखने के लिए स्लॉट बनाए जाते हैं।

गेम विकल्प

1. बच्चे को केवल उन उत्पादों को रेफ्रिजरेटर में रखना होगा, जिनके नाम पर सी (या अन्य) ध्वनि है।

2. एक वयस्क उत्पाद को पिछले शेल्फ से ऊपर या नीचे शेल्फ पर हटाने के लिए कहता है, आदि।

3.जब सब लोग रेफ़्रिजरेटर में हों आवश्यक उत्पाद, तो यह बंद हो जाता है, और बच्चे को याद रहता है कि वहां क्या है।

ध्यान दें: कुछ चित्रों में ध्वनियाँ S, W, R, L नहीं होती हैं। इनका उपयोग ध्वनियों में अंतर करने के लिए किया जाता है।

3. यदि बच्चे के पास एक लाल घन है, तो आपको उस "छोटे शब्द" (पूर्वसर्ग) के साथ एक वाक्य के साथ आने की जरूरत है, जिसकी योजना ऊपरी किनारे पर दिखाई गई है, या उन चित्रों का चयन करें जो इस योजना में फिट हों।