Didaktikus játékok NRC-n a középső csoportban. Szabadtéri játékok a "kamcsatkai népek játékai" nemzeti-regionális összetevővel

Az Akimat Oktatási Osztályának "Petushok" óvodája

Kosztanay kerület

Regionális játékok

a beszédfejlődésről

Összeállította: a "Petushok" gyermekiskola tanárai

oktatási osztály

Kostanay régió Akimatja -

Dontsova L.N.

Khadimulina A Z.

Zatobolszk - 17 g

Nemzeti-regionális komponens- ez az oktatási folyamat tartalmának része, tükrözi a kultúra nemzeti vagy regionális identitását. A területi komponens megvalósítása speciális igényeket támaszt a tantárgyi-térkörnyezetet fejlesztő szervezettel szemben, melynek egyik eleme a didaktikai játékok.

A „közelről messzire” elvet figyelembe véve a gyerekek első ismereteiket szülő óvodai intézményükről kapják. Az óvoda helyiségeinek és rendeltetésének megismerésére fejlesztettük didaktikus játék puzzle formájában – Az óvodám.

Cél: Ismertesse meg a 3-4 éves gyermekeket az óvodai intézmény fő helyiségeivel, céljával és az óvoda dolgozóinak szakmáival.

Anyag: valódi fotók egy óvodai intézmény helyiségeiről (tornaterem, zeneszoba, konyha, mosoda stb.), puzzle formájában darabokra vágva

Didaktikai feladat:állítsa össze a puzzle-t, nevezze meg a helyiséget és rendeltetését.

A játék előrehaladása: - Srácok! Most adok mintákat - óvodát, csoportomat, zenetermet stb. ábrázoló képeket. és rejtvényeket osztogat. A modellnek megfelelően össze kell állítani a puzzle-t.

Valera, milyen képet gyűjtöttél?

Ez a mi óvodánk!

Így van, Valera!Miért kell óvoda?

Hogy a gyerekek odajárhassanak, játszhassanak, tanulhassanak stb.

Mi a neve az óvodánknak? -"Fiatal kis kakas"

A zeneterem puzzle-t is ugyanígy állítjuk össze. Ismerje meg a célját.

– Készíts képet a kockákból!

A játék célja: Ismertesse meg a gyerekekkel Kostanay város nevezetességeit.

Játékfeladat: Ugyanilyen érdekes útmutató az didaktikus játék 3-4 éves gyermekek számára készítsen képet kockák felhasználásával a modell szerint.

Didaktikai feladatok: gyakorolja a gyerekeket egy teljes kép összeállításában az egyes részekből; a képek tartalmán keresztül szilárdítsa meg a gyerekek tudását Kustanay városáról; ápolja szülővárosa iránti szeretetet és tiszteletet. Fejleszti a figyelmet, a memóriát, a gondolkodást, a kitartást.

A játék előrehaladása: A tanár és a gyerek mintákat néz – képeket Kustanay városának nevezetességeiről.

Sasha, nevezze meg, milyen érdekes épületek vannak rajtuk, a tanár segít, ha nehézségei vannak.

Sasha, válassz egy képet a kockák összegyűjtéséhez.

Sasha, nézd meg a kockákat, válaszd ki az elemeket az oldalukon. A gyermek a tanár segítségével összegyűjti a képet. Ha egy gyerek megpróbál egyedül összeállítani egy képet, azt dicsérettel ösztönzik. A kép összegyűjtése után a tanár megkérdezi, mit gyűjtött a gyerek. Egy gyerek összegyűjtheti mind a 6 képet, vagy felváltva gyűjtheti az egyes képeket.

didaktikus lottó játék „Az én városom”.

A játék 4-5 éves gyermekek számára készült.

A játék célja: továbbra is ismerkedjen Kustanay városának építészeti szerkezeteivel, műemlékeivel és látnivalóival, Asztanában. A városok ipari kulturális objektumairól alkotott elképzelések gazdagítása.

Anyag: 9 nagyméretű térkép, amelyek Kostanay városának különböző helyeit ábrázolják, és 27 kisméretű képes térkép.

Játékműveletek és szabályok

A játék menete: A játékosok csoportja vezető és közvetlen résztvevőkre oszlik. A játékosokat nagyméretű kártyákkal látják el, a műsorvezető pedig egy dobozt kap kis képekkel. Kiveszi ezeket a képeket, és hangosan elmondja, milyen képek vannak a kártyán. Ezalatt a játékoscsoportnak nyomon kell követnie képeit. Ha kiderül, hogy a megnevezett rajz és a képen látható rajz egybeesik, akkor ez a résztvevő bezárja ezt a helyet a nagy térképen.

Didaktikus lottó játék „Kazahsztán állatvilága”.

A játék célja: A játék célja, hogy megismertesse a gyerekekkel Kazahsztán állatvilágát, gyakorolja az állatok osztályozását, és gondoskodó hozzáállást alakítson ki szülőföldjük természetéhez.

Anyag: 9 nagy térkép, amelyek Kazahsztán különféle állatait ábrázolják, és 36 kisméretű képtérkép.

Játékműveletek és szabályok: töltsön ki egy nagy térképet kártyákkal. Az a játékos számít nyertesnek, aki a nagy képen a leggyorsabban lefedi az összes rajzot. Ha kettőnél több játékos játszik, a játék addig nem áll le, amíg ki nem derül, ki veszített.

A játék előrehaladása: Srácok, vezetőt kell választanunk, a többiek pedig a játék résztvevői lesznek.

Ki lesz a műsorvezető? A gyerekek Nazart választják.

Nézd... nagy méretű kártyáink vannak állatképekkel. Nazar most fog egy kis kártyát, és megkérdezi

– Kinél van ez a kép? Ezalatt a játékoscsoportnak nyomon kell követnie képeit. Ha kiderül, hogy a megnevezett rajz és a képen látható rajz egyezik, akkor ez a résztvevő elmondja, hogy ki van ábrázolva a kis kártyán, majd a játéktéren ugyanazzal a képpel fedi le.

– A kedvenc földem.

Cél: a szülővároshoz, régióhoz, utcákhoz, a benne élt és élő emberekhez való értékalapú attitűd kialakítása, személyes jelentések feltárása a szülőföld történetére alapozva.

A játék menete:

A gyerekeket arra kérik, hogy találjanak ki minél több szép szót, amivel jellemeznék szülőföldjüket. "Szeretem a régiómat (várost, falut, várost), mert ez (mi?) ..."

Mark. játsszunk:

Találjunk ki sok szép szót Zatobolszk falvunkról

Szeretem a falumat, mert szép, tiszta, hangulatos.

Albina, szereted a faludat? Gyere szép szavakkal: kedves!

Ügyesek gyerekek!

"Találj két egyforma festményreprodukciót."

Cél: bővíteni a gyermekek megértését a vizuális és építészeti alkotások kifejezőeszközeivel, a vizuális észlelés fejlesztésével, az építész és a művész szakmáihoz való értékszemlélet kialakításával.

A játék menete: A tanár 3-4 épület képét vagy festmények reprodukcióját állítja a gyerekek elé, és felajánlja:

Srácok, nézzenek alaposan, és találjanak két egyforma épületet.

vagy festményeket.

„Mesebeli munka” (modellezés).

Cél: a vizuális és építészeti alkotások érzelmi és érzékszervi észlelésének képességének kialakítása, a vizuális és figuratív gondolkodás fejlesztése, a szóbeli népművészeti alkotásokhoz való értékszemlélet fejlesztése.

A játék menete:

A tanár felkéri a gyerekeket, hogy nézzék meg a flanelgráfon (mágneses táblán) kihelyezett, etnikai témájú képeket és mesebeli jurtákat.

Srácok, mesefigurákkal kell „népesíteni” a festményeket és jurtákat. Például egy aranyhal fog élni a Tobol folyóban, és hol élhet egy béka-béka?, és Baba Yaga, egy kisegér egy jurtában?

Szép munka! Mindenkit letelepítettek! Mondd, ki hol telepedett le?

"Találkozás egy baráttal (modellezés).

Cél: az óvodások kazahok életéről alkotott elképzeléseinek bővítése, szülőföldjük kultúrájával és történelmével kapcsolatos értékalapú attitűd kialakítása.

A játék menete:

A kazahok életéből készült illusztrációkat flanelgráfon (mágneses táblán) állítják a gyerekek elé.

Srácok, nézzétek, van egy kazah babáról és egy kazah harcosról készült képem. Meg kell határozni ruhájuk és további részletek alapján, hogy hová mennek a hősök.

Ulan, egy kazah nő bográcsos hazamegy

Hova megy? a jurtába. Jobb.

Serjozsa, hová megy a lovas harcos fegyverrel a kezében?

háborúra, vadászatra stb.

A választás után a gyerekek a baba képét helyezik a javasolt illusztrációra.

– Ki hordja ezt a bundát?

Tanuld meg kitalálni az állatot a megjelenés egyes jelei alapján. Mélyítse el az élő tárgy jellemző tulajdonságainak megértését. Fejleszti a memóriát, a monológ beszédet, a vizuális észlelést. Az akaraterőt fejleszteni.

Felhasznált anyag:

Kártyák az egyik oldalon egy állat képével, a másik oldalon - egy darab prém vagy egy toll.

A játék menete:

A tanár egy-egy kártyát ad a résztvevőknek (bundás felével felfelé).

Srácok, érintsünk meg és simogassunk meg egy darab prémet vagy tollat, és ki kell találnotok: "Ki hordja ezt a bundát?"

Alice, érintsd meg ezt a tollat, szerinted kinek van ilyen tolla?

Miután a gyermek megnevezte a madarat vagy állatot, a kártyát megfordítják. Az előadó felajánlja a megjelenés jellemző vonásainak leírását.

Alice, mi van a madaraknak? Vannak tollak? Vannak szárnyak, csőr?

Találós kérdéseket is használhat az állatok kitalálásakor.

Didaktikus játék "Szakmák"

Cél: a szakma megértésének fejlesztése, a szókincs gazdagítása, kiegészítése; a képzelet, a gondolkodás, a szóalkotási készség fejlesztése.

Készlet: nem szükséges.

A játék menete:

Az előadó különböző szakmákat ismertet. A gyerekek feladata a szakmájuk megnevezése.

Fehér sapkát visel és finom ételeket főz. Ki ez?

Autót vezet...

Sofőr! stb.

A játékok listája

D/játék „Az én óvodám”.

D/játék „Készíts képet kockákból.”

D/ lottó játék „My City”.

D/lottó játék „Kazahsztán állatvilága”.

D/játék "My Favourite Land".

D/játék"Találj két egyforma festményreprodukciót."

D/játék "Fairytale" (szimuláció).

D/ játék „Találkozás egy baráttal (szimuláció).

D/ játék „Ki hordja ezt a bundát?”

D/játék „Szakmák”

Különféle didaktikai játékok a követelmények figyelembevételével

UMK és NRC

(tanári konzultáció)

A nyelv a nemzeti kultúra megismerésének fő eszköze, a népi bölcsesség forrása. A tatár nyelv oktatása az óvodában az egyik legnehezebb módszertani feladat. De most érdekesebbé vált a tatár nyelv oktatása az oroszul beszélő óvodáskorú gyermekek számára.

Korábban az elmélet uralta a nyelvoktatást. Most a tájékozódás, a multimédia, a játékok, a mesék és a rajzfilmek segítségével történő tanulás gyakorlása iránt érdeklődik. Vagyis a gyerekek most játszva tanulnak. A játék a gyermekek életének természetes formája. A gyermekekkel való kölcsönös megértés elérésének legközvetlenebb útja pedig a játék.

Csak akkor tudja fenntartani az érdeklődést a játék iránt, ha fenntartja a pozitív érzelmi hátteret az órán. Ezért az osztályokban lévő gyerekeknek nem szabad elfáradniuk, és továbbra is érdeklődniük kell. Minél kényelmesebbek a körülmények az osztályteremben, annál érdekesebb az idegen nyelvű beszéd elsajátítása.

Az óvodáskorú gyermekek életében a fő tevékenység a játék. A gyerekekkel való játék magas professzionalizmust igényel a tanártól, sok képességet és tehetséget felébresztve.

A második nyelv tanításának módszere a játék, a mese, a képzelet, a fantázia, az összehasonlítás, a cselekvés szavakkal való összekapcsolása, az ismétlés és az összes tanult pillanat eljátszása elveire épül.

Ezért a tatár nyelvórákon különféle játékokat (verbális, didaktikai, szerepjáték, mozgás stb.) alkalmaznak az ismeretek, készségek megszilárdítására.

A nyelvoktatási órákon szinte minden kifejezést be kell vezetni egy-egy gesztussal kísérve, és a kifejezést azzal kísérni a teljes elsajátításig.

A munkafüzet a „Beszéd tatár” oktatási és módszertani készlet egyik fő alkotóeleme, amely felnőtt és gyermek közös munkájára készült.

A jegyzetfüzet oktató és szórakoztató oldalai segítenek a gyerekeknek emlékezni a tatár nyelv szavára, helyesen használni egy kifejezésben, mondatban, és a javasolt témában a tanár példáját követve kommunikációt folytatnak. Nekünk, a gyerekeket tatár nyelvet tanító tanároknak pedig meg kell erősíteni az anyagot és fenntartani a pozitív motivációt.

Közvetlen oktatási tevékenység során a feldolgozott anyag sokszor megismétlődik. Az áttekintett anyag konszolidálása érdekében az oktatási komplexum követelményeit figyelembe véve sokféle didaktikai játékot készítettem a gyerekek életkorának megfelelően.

A projekt szerint a házam: „Kem yuk?”, „Paryn tap”, „Tupny oleshlerden zhyy”, „Gailene syila”, „Zur - kechkene”,...

A „Játék közben felnőni” projekt szerint: „Nerse, nindi, niche?”, „Kurchakny kiender (chishender)”, „Tosle shakmaklar”, ..

A „Most már nagyok vagyunk, iskolába vezetnek utak” projekt szerint: „Temle kőris”, „Kompotka nerse kirek?”, „Portfelde nerse bár”,...

Létrehoztam egy NRC sarkot az irodámban. Ebben a sarokban rengeteg olyan anyag található, amelyek segítségével a gyerekek megismerkedhetnek a tatár nép életével és kultúrájával. Annak érdekében, hogy a gyerekeket megismertessem a díszítő- és iparművészeti példákkal, bőrmozaikokkal, nemzeti hímzésmintákkal, kerámiával, sok didaktikus játékot készítettem: „Mint összeállítása”, „Mintázni”, „Kötény díszítése”, „Díszítés”. ichigi”, „Keress párat”, „Nevezd meg a tatár nemzeti díszeket”,..

Az óvodai nevelési-oktatási intézmények előtt álló fontos feladatot - a tatár nyelv szeretetének és tiszteletének nevelését - próbálom új ötleteimmel, tetteimmel megoldani.

A témában: módszertani fejlesztések, előadások és jegyzetek

Didaktikai játékok TRIZ és RTV elemekkel felkészítő óvodás korú gyermekek számára.

Oktatási anyag a gyermekek kreatív képességeinek és fantáziájának fejlesztéséhez az előkészítő csoportban....

NGO "KOGNITIV FEJLESZTÉS" Didaktikai játékok a regionális komponens figyelembevételével

OO "KOGNITIV FEJLESZTÉS" Didaktikai játékok a regionális komponens figyelembe vételével D/I "IDŐLÁNC" Didaktikai feladat. Tisztázza a gyerekek elképzeléseit a múltról és a jelenről. Aktiválja...

„Uynyy-Uyyy Usәbez” projekt

1. A csoport munkaprogramja a tanévre. ("Kommunikáció" oktatási terület - Tatár nyelv tanítása a gyerekeknek a "Tatarcha soylәshәbez" oktatási komplexum szerint - "Beszéd tatár").

2. A csoport nevelő-oktató munkájának terve a tanévre. (Kommunikáció – tatár nyelv: Téma; Szótári munka; Didaktikai, szerepjáték, szójátékok)

3. A gyermekek tatár nyelvtanítására szolgáló GCD témakörök tananyagok szerinti felosztásának hosszú távú terve a tanévre.

4. Beszámoló az oktatási komplexumban végzett munkáról.
5. Didaktikai, cselekmény-szerepjátékos, verbális játékok a tananyagokban tárgyalt anyag ismétlésére.

6. Vizuálisan - bemutató, szóróanyagok tananyagon.

7. Munkafüzetek gyermekek egyéni munkájához „Tatarcha soylәshәbez” szerzők: Zaripova Z.M., Kidryacheva R.G.

8. Diagnosztikai anyag a tananyagokról.

Tájékoztató szülőknek:

1. Tájékoztatás az óvodáskorú gyermekeknek szóló tatár nyelvű televíziós műsorról „Әkiyat ilenә” (vasárnaponként 9.30-kor, a „Novy Vek” TV-csatornán történő adás után felkerült a honlapra).
2. Útmutató az Ana Tele online iskolarendszerébe történő bejelentkezéshez és regisztrációhoz.

3. Minimális szókincs azoknak a gyerekeknek, akik tatár nyelvet tanulnak a „Tatarcha soylәshәbez” – „Beszélő tatár” oktatási és módszertani készlet segítségével.

4. A Tatár Köztársaság himnusza.

5. Tájékoztatás „Új megközelítések a gyermekek állami nyelvtanítására a Tatár Köztársaság óvodai oktatási intézményeiben”.

A nemzeti sarok „Tugan Hirem Tatarstan” (NRK) szenior csoportjának igazolványa

orosz

3. Információk és képi anyagok szülővárosáról (album, könyvek, képeslapkészlet, illusztrációk).

6. Tájékoztató anyag Tatárföldről, Oroszországról, Baskírországról, Csuvasföldről: (a Tatár Köztársaság népeinek képzőművészeti tevékenységeihez, didaktikai, szabadtéri játékaihoz dísztárgyminták)

7. Tukay G., tatár írók portréi, műveik és tatár népmesék fordítása.

9. Didaktikai játékok a tatár nemzeti díszekkel való ismerkedéshez (4 játék), pl.: 1. „Készíts mintát” (csészealjra, csészére). 2. „Keress párat” (dominó díszek). 3. „Keresd meg és nevezd el” (dísz). 4. „Díszítsd fel a koponyakupakot és a kalfakot.”

10. Módszertani kézikönyv Burganov R. G. „Tatár dísz a képzőművészetben 3-7 éves gyermekek számára”

11. Rajzfilmes DVD-k: - „Tukmar belen Chukmar”; - „Ike kyz”; - „Och kyz”; - „Kuyan kyzy”; - „Su anasy”; - „Kәҗә belen saryk әkiyate”; - „Tolke belan kaz”; - „Altyn borteklur”; - „Bulak kemga”; - „Agachlar és avyry”;

12. Szépirodalom.

A nemzeti sarok „Tugan Hirem Tatarstan” (NRK) vezető tatár csoportjának igazolványa

tatár

1. Az Orosz Föderáció és a Tatár Köztársaság jelképei (címer, zászló). Információs és fényképes anyagok.

2. Babák tatár és orosz nemzetiségi ruhában (fiú és lány).

3. Információk és képi anyagok szülővárosáról (album, könyvek, képeslapkészlet, illusztrációk).

4. Információk és fényképes anyagok a Tatár Köztársaság fővárosáról, Kazanyról.

5. Tájékoztató és vizuális anyagok a Tatár Köztársaságról (városok-4, növény- és állatvilág).

6. Tájékoztató anyag Oroszországról, Baskíria, Csuvasia: (a Tatár Köztársaság népeinek képzőművészeti tevékenységeihez, didaktikai, szabadtéri játékaihoz díszítő minták)

7. Tukay G. portréi, tatár írók, műveik (műsor szerint), tatár népmesék.

8. Minták tatár nemzeti díszekből 5 elem: - tulipán - lalә - levél - yafrak - harang - kyngyrau - szegfű - kanәfer chәchәge - hártya - өч yafrak

9. Didaktikai játékok a tatár nemzeti díszekkel való ismerkedéshez (4 játék).

10. Rajzfilmes DVD-k: - „Tukmar belen Chukmar”; - „Ike kyz”; - „Och kyz”; - „Kuyan kyzy”; - „Su anasy”; - „Kәҗә belen saryk әkiyate”; - „Tolke belan kaz”; - „Altyn borteklur”; - „Bulak kemga”; - „Agachlar és avyry”;

Szakaszok: Tanórán kívüli tevékenységek

• Tanítsd meg a tanulókat nemzeti játékokra.
• Fejleszti a mozgékonyságot, bátorságot, gyorsaságot, pontosságot.
• Fegyelmet ápolni.

Helyszín: sportcsarnok.

Idő: 45 perc.

Felszerelés: magnó, tornabotok, ugrókötelek, labdák, karikák, 6 szán, 2 pár síléc.

Formálja a tanulókat egyenként sorba.

Sziasztok kedves srácok, nyaralásunk vendégei! Te és én Szülőföldünk egyik legszebb helyén, Kamcsatkán élünk. Ez a vidék erdőkben, halakban, gombákban és bogyókban gazdag. Nagyon sok szép és festői hely található itt. Sok északi nép él itt - a koriák, a csukcsok, az itelmenek és az evenkok. A mai órán pedig találós kérdésekkel, nemzeti játékokkal, az északi népek legendáival ismerkedünk meg.

Szeretnéd megtanulni ezeket a játékokat?

Tanóránkat két csapat verseny formájában építjük fel.

Meghívjuk szüleidet a zsűribe.

Osztály! Számolj 1-2-vel!

Formáld két sorba!

1 csapat. "Jég" csapat

2. csapat. "Hópehely" csapat

Minden szakasz megnyeréséért egy pontot adunk a csapatnak. A csapatkapitányok készülnek az első versenyre - a testedzés bemelegítésére.

Mosolyogjunk együtt a napra,
Készülj fel a bemelegítésre.

Kapitány: „Jégcsapat”, készen állsz a bemelegítésre?

Csapat: Kész!

Sétálj bemelegíteni!

Minden készen áll számunkra, minden rendben van.
Minden nap Atlasovóban vagyunk
Végezzünk gyakorlatokat.
Egy gyönyörű labdával vagyunk
Kezdjük a gyakorlatokkal!

Kapitány: A „Snowflake” csapat készen áll a bemelegítésre?

Csapat: Kész!

Sétálj bemelegíteni!

Az órákra, mint tudod
Szükségünk van egy karikára.
Egyszerre szép és hasznos
Végezzen gyakorlatokat vele.

Formáld két sorba!
Mindenki lélegezzen. Ne lélegezzen!
Minden rendben! Lazíts!
Emelje fel együtt a kezét!
Tökéletes! Engedd le!
Kihajol! Rendbe rak!
Állj egyenesen! Mosoly!
Igen, elégedett vagyok az ellenőrzéssel.
Egyik srác sem beteg.
Mindenki vidám és egészséges,
Készülj a versenyre!

Arra hívják a diákokat, hogy olyan játékokat tanuljanak, amelyekben nemzeti-regionális komponens is szerepel.

Az első játék:

"Minden körben szórakoztató"

1. Ugorj át három szánkót. (szánkó)

2. Dobj egy maut a szarvas agancsára.

A feladatok osztályozva vannak.

Játék: "Kamcsatkai versenyek". Hallgasd meg egy bátor vadász legendáját, akinek elromlott a síléce egy rókát kergetve. De egy sílécen utolérte a fenevadat. A kamcsatkai gyerekek gyakran egy sílécen rendeznek versenyeket. A feltételek egyszerűek: egy lábon kell csúszni, botokkal tolva, megtenni a távot, el kell érni a vonalat, és hógolyóval (labdával) kell eltalálni a célt.

A találatok számát veszik figyelembe.

Most pedig ismerkedjünk meg a következő játékkal... Vadászok és fogoly"

A padlón több kör van megjelölve - fogolyfészkek. Minden fogolycsapatból 2 vadász és 10 ember kerül kiválasztásra. A fogoly repül, és a zenére mozdulatokat hajt végre. A „Vadász” jelzésre a fogolyok fészkükbe bújnak. A vadász elkapja a fészkében mozgó fogolyt. A játék 2-szer ismétlődik. Az a csapat nyer, amelyikben a legkevesebb fogoly fogott.

Most találd ki a rejtvényeket:

Csak egy fal van a házban,
Nagyon kerek.
Korábban olyan kerek volt
Egyetlen sarok sem. (Chum)

Játék – Ki tud gyorsabban sátrat építeni.

A gyerekek tornabotokat vesznek, és elkezdenek sátrat építeni a zenére. Az a csapat nyer, amelyik a leggyorsabban épít két sátrat.

Néhányan a havon, a fűben
Erdőt hord a fején? (Szarvas)

Játék " Lovagolni a szarvason".

Csapatonként 6 fő játszik. Először a gyerekek zenére vonulnak, majd körbe futnak, és jelzésre mindenkinek fel kell ülnie egy szarvasra.

Összegzés. A tanár megszólítja a tanulókat.

Hát srácok, edzés
Nagyon ügyesen csináltad.
Jutalmak megszerzése:
Gratulálunk! Boldog!

A zsűri tagjai díjazzák a nyerteseket

Növekedni és megkeményedni,
Sportoljunk!
Erősítsetek meg, gyerekek!
Jó reggelt kívánok!
Testedzés!