व्यंजन के बाद ई अक्षर वाले शब्द उदाहरण हैं। सामान्य नियम

धारा 49. सही ढंग से लिखने के लिए एक शब्द के अंत में या अन्य व्यंजन से पहले एक व्यंजन (एन एसया बी, एफया वी, टीया डी, साथया एस, प्रतिया जी, एन एसया एफ) , आपको उसी शब्द का दूसरा रूप लेने की जरूरत है या उसी मूल के दूसरे शब्द को लेने की जरूरत है, जहां व्यंजन के बाद स्वर होगा, और स्वर से पहले लिखे गए व्यंजन को लिखें, उदाहरण के लिए: बलूत, बांज(बलूत के वृक्ष), आस्तीन, आस्तीन(आस्तीन), चोली, चोली(शरीर), ताड़ना(थ्रेश), कम, कम(कम), उच्चतर(उच्च), पंजे(पंजा), चम्मच(चम्मच), कटोरा(कटोरा)।

कुछ मामलों में, व्यंजन की सही वर्तनी के लिए, आप शब्द को बदल सकते हैं ताकि व्यंजन के बाद स्वर नहीं, बल्कि व्यंजन हो आर, मैं, एम, एन, वी, उदाहरण के लिए: ठीक- दंड, दांत- दंत, पलायन- भाग जाओ, भिगो- गीला।

व्यंजन की वर्तनी जिसे किसी शब्द को बदलकर चेक नहीं किया जा सकता है, उसे शब्दकोश क्रम में निर्धारित किया जाता है, उदाहरण के लिए: आम, फ़ुटबॉल, थोक.

ध्यान दें। शब्द शादीएक पत्र के साथ वर्तनी डी(दुल्हन) हालांकि शब्द एक ही मूल के हैं वूतथा दियासलाई बनानेवालाएक व्यंजन है टी; सीढ़ी, छेदएक पत्र के साथ लिखा साथ, रूपों की उपस्थिति के बावजूद, मैं चढ़ता हूं, खोलता हूं।

50. नियम 49 उपसर्गों पर भी लागू होता है, उदाहरण के लिए: प्रवेश करना(अंदर आना) चुभन(काटना) कुल्हाड़ी से काटना(काटना), फेंकना(विकल्प), कल्पना करना(प्रदान करना), मुफ्त में मिली वस्तु(छुड़ाना) करना(करने में सक्षम हों) दूर फेंकना.

कंसोल में के बग़ैर -, गाड़ी -, वीजेड -, से -, नीचे -, एक बार -, गुलाब -, के माध्यम से - (आर - पार -) बहरे के सामने प्रति, एन एस, साथ, टी, एफ, एन एस, सी, एच, एन एस, SCHलिखित साथकी बजाय एस , उदाहरण के लिए: न काम की, शिक्षित, हल, दांत से काटना, पलट देना, बिखराव, चित्र, धारीदार, लेकिन: को फीका, अनाड़ी, एक झपकी ले लें, एक्साइट, अतिरिक्तआदि।

धारा 51. नियम 49 पर लागू होता है टी, डीसामने साथ, सीतथा एच प्रत्यय की शुरुआत में, उदाहरण के लिए: बचपन(बच्चे), तश्तरी(पकवान), गर्त(गर्त), युवा साथी(युवा), साथी(रास्ते)। पत्र टीसामने एचउन मामलों में भी लिखा जाता है जहां प्रत्यय -चूजा, -ठोड़ी -, -चैट -आदि। में समाप्त होने वाले तने में शामिल हों -प्रति, -ts, -एच, पत्र के साथ टीतने के अंतिम व्यंजन को बदल दिया जाता है, उदाहरण के लिए: सराय का मालिक(सराय), टाइलों(टाइल्स), पिच(अनाज), तालिका का(टेबल), रोमक(बरौनी), कार्ड रीडर(पत्र सूची विवरणी), अर्जक(खुदाई)।

ध्यान दें। क्रिया में पहले -सयाप्रपत्र की वर्तनी जिसमें -सयामिलती है, उदाहरण के लिए: जल्दी करना, पहना हुआ, भूल जाओ.

धारा 52. में विशेषण भेद करें -टीएस-क्यू (-ts-कोय) विशेषण से -डी-स्काई (-डी-स्कॉय) या -टी-स्काई (-टी-स्कॉय) :

1. -tsया -प्रति, -एच(यदि इन मामलों में वे बदल जाते हैं सी), तो यह लिखा है -टीएस-क्यू (-ts-कोय) , उदाहरण के लिए: जर्मन(जर्मन), मछली पकड़ने(मछुआरे), बुनाई(बुनकर), गैलिशियन्(गैलिच; एक रूप भी है गैलिचो);
2. यदि उस शब्द का तना जिससे विशेषण व्युत्पन्न हुआ है, समाप्त होता है -डीया -टी, तो उसके अनुसार लिखा जाता है -डी-स्काई (-डी-स्कॉय) या -टी-स्काई (-टी-स्कॉय) , उदाहरण के लिए: स्वीडिश(स्वीडन), शहरी(नगर), सोवियत(लोभ), मार्क्सवादी(मार्क्सवादी)।

विदेशी स्वयं के नाम (भौगोलिक नाम) से समाप्त होने वाले विशेषणों में -tsपूर्ववर्ती व्यंजन के साथ, सिवाय -ts, वर्तनी -टीएस-स्काई, उदाहरण के लिए: तालु(पैलेटिनेट), लगातार(कॉन्स्टेंटा), मेंज(मेंज)।

विदेशी भाषा से बने विशेषणों में में समाप्त होने वाले व्यक्तिवाचक संज्ञा -ts, एक पूर्ववर्ती स्वर के साथ-साथ in -जेड-, आमतौर पर लिखा -टीएस-क्यू, और डबल सीमूल बातें संरक्षित हैं, उदाहरण के लिए: स्वेज(स्वेज) गोरिट्स्की(गोरित्सा), ड्वोरज़ेत्स्की(महल), अच्छा(अच्छा), अब्रूज़ान(अब्रूज़ो), ओर झो, या एनटीई, या झो, या स्टच, या एचसीएचओ, आपको शब्द की संरचना को समझने की आवश्यकता है।

लिखा है SCHऐसे मामलों में जहां यह पूरी तरह से या केवल मूल या केवल प्रत्यय को संदर्भित करता है, उदाहरण के लिए: ब्रश, पाइक, माफ करना, तलाश करना, लच्छेदार, बोर्डवॉक; विभाजित करना(बुध चुटकी), चापलूसी(बुध फ्लैट), चौपायों को बेचनेवाला(बुध ड्राइव); महिला(सीएफ। पत्नी)।

लिखा है एनटीईउपसर्ग और मूल के जंक्शन पर, जब साथउपसर्ग को संदर्भित करता है, और एचजड़ तक, उदाहरण के लिए: गिनती, बेईमानी, निकास, ओवरकिल।

लिखा है श्श्श, झो, एनटीई, झो, स्टचया एचसीएचओ:

1. एक जड़ और एक प्रत्यय के जंक्शन पर, यदि प्रत्यय के साथ शुरू होता है एचऔर यह ध्वनि व्यंजन से पहले है एन एस, एफ, साथ, एस, अनुसूचित जनजाति, बीएलडी, जड़, उदाहरण के लिए: दलबदलू(बुध पार चला) वाहक(परिवहन के लिए बुध), गप्पी(फैलने की तुलना करें), बस्टर(बुध के आसपास ड्राइव);
2. संयोजनों में समाप्त होने वाले तनों में, चिड़िया घर(स्टार्लिंग), बालालय्का, सरसों(सरसों), निर्देशिका(संदर्भ), काली मिर्च की डिब्बी(मिर्च), छोटा(चिट), निश्चित रूप से(समाप्त), निरर्थक(छोटा), उबाऊ(ऊब), लेकिन: लॉटरी(बिंगो खिलाड़ी)।

   यह भी लिखा गया है कि महिला पेट्रोनेमिक्स पुरुष पेट्रोनेमिक्स से प्राप्त हुए हैं -इचो, उदाहरण के लिए: इलिनिच्ना, सविचना.

   उपजी से व्युत्पन्न शब्दों में -एनएस , प्रत्यय से पहले -एन-लिखित एन एस , उदाहरण के लिए: गंडमाला-संबंधी(स्क्रोफुला), अतिव्यस्त(उथल - पुथल) ईरफ़ोन(कान)।

   ध्यान दें। कुछ मामलों में, संयोजन लिखा जाता है डब्ल्यूएन: पाखंडी, शहर का मालिक.

   धारा 57. जाति में। तकती। इकाइयों अंत में मर्दाना और नपुंसक लिंग के विशेषण और सर्वनाम सहित स्वरों से पहले एक अक्षर लिखा जाता है जी (हालांकि उच्चारित वी), उदाहरण के लिए: प्रकार, नीला, उनके, जाना, कुल, मेरे.

पत्र पदनामइ स्वर[ हे ], सॉफ्ट एग्रीमेंट के बाद

विषय:

विकास को बढ़ावा देना ध्वन्यात्मक सुनवाई; अक्षर को खोजने और भेद करने की क्षमता, शब्दों में ध्वनियों को उजागर करने के लिए, उन्हें चिह्नित करने के लिए;

संचार संस्कृति कौशल के विकास और मातृभाषा में रुचि के विकास को बढ़ावा देना।

व्यक्तिगत यूयूडी: शैक्षिक गतिविधियों में रुचि के गठन के लिए स्थितियां बनाएं।

मेटासब्जेक्ट:

नियामक: सीखने के कार्य को स्वीकार करने और बनाए रखने की क्षमता के गठन को बढ़ावा देना; अंतिम परिणाम को ध्यान में रखते हुए, अपने काम की योजना बनाने की क्षमता बनाने के लिए; शैक्षिक कार्य के सूत्रीकरण के रूप में लक्ष्य निर्धारण सिखाना।

संज्ञानात्मक: भाषण उच्चारण बनाने की क्षमता को बढ़ावा देना; बुनियादी मानसिक संचालन (विश्लेषण - संश्लेषण, समूहीकरण, सामान्यीकरण) करने में छात्रों को प्रशिक्षित करने के लिए।

संचारी: जिज्ञासा को बढ़ावा देना, कार्य संस्कृति: साथियों के प्रति सम्मानजनक रवैया, समूह में काम करने की क्षमता।

यूयूडी प्रशिक्षण: कब्जा विभिन्न प्रकारभाषण गतिविधि (एकालाप, संवाद, पढ़ना); पाठ्यपुस्तक के साथ काम करने की क्षमता, उप-पाठ्य सूचना प्राप्त करने की क्षमता; शब्दों के अर्थ की व्याख्या करें।

उपकरण: पाठ्यपुस्तक: "एबीसी" वी.जी. गोरेट्स्की, "ओ", "ई", रंगीन वर्ग, विकृत वाक्य, हेजहोग, मल्टीमीडिया प्रोजेक्टर, प्रस्तुति, कंप्यूटर, रंगीन पेंसिल वाले कार्ड।

कक्षाओं के दौरान

I. पाठ का हिस्सा जुटाना।

द्वितीय. नए ज्ञान, कौशल और क्षमताओं का निर्माण।

- दोस्तों, याद रखें कि पिछले पाठ में हमारे पास किस तरह का सहायक था?

यह सही है, हाथी।

और आखिरी पाठ में हेजहोग ने किन दिलचस्प बातों को सीखने में हमारी मदद की?

क्या आप ё अक्षर के बारे में कुछ और दिलचस्प जानना चाहते हैं?

तो हम पाठ में किस बारे में बात करेंगे?

बहुत सी नई चीजें सीखने के लिए, अब हम आपके साथ यात्रा पर जाएंगे, और अक्षर आपको अपने रहस्यों को प्रकट करेगा।

- तो, ​​अब हम हेजहोग के साथ पहले स्टेशन पर जा रहे हैं और इसे "कौन चौकस है?" कहा जाता है।

2) बुनियादी ज्ञान का समेकन।

तो, खेल "कौन चौकस है?"

(कविता बोर्ड पर पहले से छपी हुई है। शिक्षक इसे पढ़ता है)।

दोस्तों से दूर भाग गया

लापरवाही से।

- नज़र!

मैं लुका-छिपी खेलता हूं।

पहले छेद में

कांटेदार जंगली चूहाकवर लिया

एक में कांटेदार जंगली चूहाके.

फिर लुढ़का

गेंद

कला के अनुसार कांटेदार जंगली चूहाके.

बहुत बढ़िया! आप बहुत चौकस हैं!

आइए हेजहोग के साथ मिलकर यह निर्धारित करने का प्रयास करें कि शब्द में अक्षर है या नहीं।

बच्चे ताली बजाते हैं यदि वे एक शब्द सुनते हैं जिसके साथ लिखा जाएगा इ: पेड़, ब्लैकबेरी, फुर्तीला, ब्रश, एक प्रकार का जानवर, स्प्रूस, हाथी, गीत, उज्ज्वल, भँवर, सेब, हेरिंगबोन.

आप पत्र के बारे में क्या कहते हैं इ, अगर इएक शब्द की शुरुआत में?

खेला, अब चलो स्टेशन पर रुकते हैं हमारे रहस्य।

यहाँ हम ё अक्षर के बारे में एक और तरकीब सीखते हैं।

देखो, Vetroduy यहाँ गया है। विंडब्लोअर ने जो किया उसे ठीक करने का प्रयास करें।

(बिखरे हुए शब्दों से वाक्य बनाइए)

हेजहोग, टोकरी, के साथ, देखभाल, मशरूम

- हेजहोग शब्द में ё अक्षर का कितना अर्थ है? क्यों?

- बीच ई किस अन्य शब्द में है? (किया)

- वह शब्द कहो। पहली ध्वनि का नाम दें[एन]। यह कौन सी आवाज है: कठोर या नरम?

- आप दूसरी कौन सी आवाज सुनते हैं?[ओ]। हम इन दो ध्वनियों को आरेख पर कैसे निर्दिष्ट करते हैं? (एक नरम व्यंजन [एन] और स्वर [ओ] का शब्दांश-संलयन। लिखित रूप में, अक्षर-संलयन अक्षरों द्वारा दर्शाया जाता है नहीं)

आखिरी आवाज क्या है? उसे एक लक्षण वर्णन दें। ध्वनि को हम किस अक्षर से निरूपित करते हैं [s]। ( साथ)

दो दिग्गजों के बीच

मैं बीच में अकेला हूँ। (नाक)

किसी शब्द का ध्वनि-वर्णमाला विश्लेषण नाक.

वाक्य को पढ़ें।

हवा चली और शरद ऋतु के पत्ते बह गए।

किसी शब्द का ध्वनि-वर्णमाला विश्लेषण चाक

नए ज्ञान को आत्मसात करने का चरण।

दोस्तों, चलिए p पर अपना "ABCs" खोलते हैं। 32.

ई के साथ एक फ्रेम मिला। हम इस पत्र के बारे में क्या जानते हैं?

आइए ऊपर की पंक्ति में, नीचे की पंक्ति में सिलेबल्स को पढ़ें।

क्या आम?

बच्चे फ्यूजन सिलेबल्स पढ़ते हैं, पी। 32. (एक नरम व्यंजन और ध्वनि [ओ] के साथ रंगीन पेंसिल 2 अक्षरों के साथ प्रिंट करें, एक कठोर व्यंजन और ध्वनि [ओ] के साथ 1 अक्षर।)

आउटपुट:पत्र के साथ सभी अक्षरों में इव्यंजन ध्वनि को धीरे से उच्चारित किया जाता है।

ई अक्षर ने आपको क्या रहस्य बताया?

अगला स्टेशन "पढ़ना ».

ई। ब्लागिनिना द्वारा एक कविता का अभिव्यंजक पठन, पी। 32.

बच्चे पाठ में उन शब्दों को रेखांकित करते हैं जिनमें अक्षर आता है इ.

अक्षर कहाँ स्थित है? यह कितनी ध्वनियों का प्रतिनिधित्व करता है? क्यों?

शारीरिक शिक्षा

आपकी टेबल पर नीले और पीले वर्ग हैं। पीले वर्ग वाले लोग पृष्ठ 32 पर टंग ट्विस्टर्स पढ़ते हैं। नीले वर्ग वाले लोग बिंदुओं के बाद पाठ पढ़ते हैं।

तो, टंग ट्विस्टर्स के साथ काम करने वाले, ई अक्षर वाले शब्दों को नाम दें। किस शब्द में अक्षर 2 ध्वनियों के लिए है। क्यों? वह शब्द पढ़ें जिसमें अक्षर 1 ध्वनि के लिए है। ध्वनि का क्या अर्थ है? क्यों? (एक नरम व्यंजन के बाद प्रकट होता है।)

पाठ के साथ किसने काम किया। टेक्स्ट को पढ़ें। ई अक्षर वाले शब्दों को पढ़ें। कौन सोचता है कि इन शब्दों में अक्षर का अर्थ 2 ध्वनियाँ हैं? कौन सोचता है कि अक्षर का अर्थ 1 ध्वनि है? साबित करें कि एक शब्द में कियाअक्षर ё का अर्थ 1 ध्वनि [o] है। और शब्द का अर्थ कितनी ध्वनियाँ हैं पहियोंपत्र ? (1 ध्वनि इंगित करता है)। क्यों?

हो चूका हैमैं बाहर आयाडी: यदि फ्यूजन में मधुर व्यंजन ध्वनि [ओ] सुनाई देने के बाद, एक पत्र लिखा जाता है यो।

फ़िज़मिनुत्का

एक कविता पढ़ना:

अक्षर O और अक्षर

हमें ध्वनि [ओ] की आवश्यकता है।

आपको सुनने की जरूरत है व्यंजन ध्वनि,

वह हमें हमेशा स्पष्ट रूप से बताएगा:

अगर हम MO और NO सुनते हैं,

शब्द में O अक्षर का अर्थ है।

अगर हम मुझे और नहीं सुनते हैं,

शब्द में अक्षर का अर्थ है।

कठिन के बाद - अक्षर ओ।

नरम के बाद - अक्षर ई।

(संदर्भ योजना उजागर हुई है: ओह, यो।

3. सिग्नल कार्ड के साथ काम करें।

चलो थोड़ा खेलते हैं। मैं शब्दों को ध्वनि [ओ] के साथ नाम दूंगा, और आप ओ या Ё अक्षरों के साथ कार्ड दिखाएंगे।

शब्द: गाना बजानेवालों, पुल, शहद, बर्फ, केक, नाक, नाक, बिल्ली, बर्फ, तिल, कुत्ता, मेपल, रस, घर, बिल्लियों, दहाड़। )

- और अब हम स्टेशन आ रहे हैं " चेक्यायकीनो».

- यहां आपको चुटकुले और पहेलियां मिलेंगी।

पी पर चेहरों में "मजाक" पाठ पढ़ना। 33.

प्रश्नवाचक वाक्यों को पढ़ने में बच्चों का ध्यान सही उच्चारण की ओर आकर्षित करें।

प पर पहेलियों को सुलझाना। 33.

(उत्तर पाठ्यपुस्तक में पहेलियों के नीचे लिखे गए हैं।)

पहेलियों को पढ़ते हुए बच्चे उन शब्दों पर जोर देते हैं जिनमें अक्षर आता है इ... इन शब्दों का एक शब्दांश-ध्वनि विश्लेषण किया जाता है।

प्रतिबिंब।

हमारी यात्रा समाप्त होती है। क्या आपको यह पसंद आया?

- यह किसके लिए मुश्किल था? जिसने कठिनाइयों का अनुभव नहीं किया है।

अब कक्षा में वापस आने के लिए अंतिम कार्य करते हैं।

5. सभी अध्ययन किए गए पत्रों की पुनरावृत्ति। पत्र का स्थान निर्धारित है इ"पत्रों के टेप" पर, पी। 33.
- आइए याद करें कि हमने कौन से अक्षर सीखे?

III. सबक सारांश।

मर्ज में व्यंजन के बाद आने पर ё अक्षर के बारे में आपने क्या सीखा?

अक्षर के बारे में आप और कौन सी तरकीब जानते हैं?

तुम आज महान हो!

कक्षाओं के दौरान:

1. संगठनात्मक क्षण।

नमस्कार दोस्तों, बैठ जाओ! आज हमारे पास आपके साथ एक कठिन सबक है। हम पत्र से जुड़े रूसी भाषा के एक और रहस्य को खोजने की कोशिश करेंगे ... और जिसके साथ - हम बाद में पता लगाएंगे।
चलो काम करने के मूड में हैं, आज आपके पास बात करने के लिए बहुत कुछ है, इसलिए हमें अपनी गर्दन को फैलाने की जरूरत है

2. शारीरिक शिक्षा।

बैठो बच्चों, अपनी पीठ सीधी रखो। गिनती के तहत, हम अपने सिर को आगे, पीछे, बाएँ, दाएँ झुकाते हैं। (हम ऐसा 3-4 बार करते हैं)। अपनी छाती और कंधों को अपने सिर से छूने की कोशिश करें, लेकिन अपने कंधों को ऊपर न उठाएं। ठीक है, यह काफी है।

3. भाषण के विकास पर काम करें।

नए पत्र के रहस्यों को जानने के लिए, हमें एक सहायक की आवश्यकता है, और यदि आप मेरी पहेली का अनुमान लगाते हैं तो वह प्रकट होगा:

गुस्से में भावुक
जंगल के जंगल में रहता है;
अनेक सुइयां - अनेक
और एक भी धागा नहीं।

यह कौन है? (कांटेदार जंगली चूहा)। अच्छा किया, और यहाँ वह स्वयं प्रकट हुआ। (एक हाथी की तस्वीर दिखाते हुए)
- आइए हेजहोग शब्द से संबंधित शब्दों को चुनें। (हेजहोग, हेजहोग, हेजहोग,
हेजहोग, हेजहोग ...)
- लेकिन मुझे ऐसा लगता है कि आप एक और संबंधित शब्द भूल गए हैं - योलका।
आखिर सुई से भी... (बच्चों के जवाब)
- वास्तव में, बच्चे, ये शब्द संबंधित नहीं हैं, क्योंकि उनके पास शब्द का एक सामान्य हिस्सा नहीं है, लेकिन केवल एक अक्षर समान है।
- क्या आपको यह हाथी पसंद है? आइए इसका वर्णन करें, एक मौखिक चित्र बनाएं। बस एक समझौता: हम अलग-अलग शब्द नहीं, बल्कि पूरे वाक्य बनाने की कोशिश करेंगे। आइए चेहरे से शुरू करते हैं ... (बच्चों का विवरण)। अब हेजहोग बछड़े पर, आप इसका वर्णन कैसे करेंगे? (बच्चों के उत्तर)।
और हाथी के पैरों को देखो ... (बच्चों का विवरण)।

4. नए अक्षर Y से परिचित होना।

अच्छा किया लड़कों! हाथी को आपका चित्र बहुत पसंद आया। इसके लिए वह आपके लिए पिन और सुई पर एक नया पत्र लाया। यह पत्र (वह) क्या है, यदि सहायक हाथी है? (इ)।
- आइए इसे तीन बार कहें और निर्धारित करें कि यह स्वर है या व्यंजन?
(स्वर)
- इसमें कितनी ध्वनियाँ हैं? (दो [वाई'] और [ओ] में से)।
- यहाँ, उसे देखो! (मैं अक्षर Y दिखाता हूं)। छोटा अक्षर Y को आयोटिक के साथ लुका-छिपी खेलना पसंद है; इसमें एक हथौड़ा है, क्योंकि यह टकरा सकता है, और इसमें संपत्ति भी है: पूर्ववर्ती व्यंजन को नरम बनाने के लिए!
- अब हमें अपने पत्र को बुकविंस्क हाउस में निपटाने की जरूरत है। सोचो, किस मंजिल पर, हम इसे किस चिट्ठी में सुलझाएंगे? (स्वर के लिए, iotics "i", "e" के साथ)।
और किस पत्र के तहत? ("ओ") क्यों? ("ё" अक्षर में एक ध्वनि भी है [o])
-अच्छा! और अब चलो अपने नवागंतुक के लिए उपहार बनाते हैं, अक्षर के साथ शब्दों को याद रखें। (क्रिसमस का पेड़, रफ, बंदूक, शहद, बर्फ ...)
- और हमारे पत्र के लिए दूसरा उपहार एक खेल होगा: मैं शब्दों को नाम दूंगा, और आप अपने हाथों से ताली तभी बजाएंगे जब शब्द ई अक्षर से शुरू होगा।
तैयार! शुरू कर दिया है:

पेड़, ब्लैकबेरी, फुर्तीला, एक प्रकार का जानवर, रफ, स्प्रूस, हाथी, उज्ज्वल, भँवर सेब।

खैर, मुझे लगता है कि पत्र आपके काम से प्रसन्न था। आइए अब इस पत्र के साथ अक्षरों और शब्दों को पढ़ने का अभ्यास करें।

5. वार्म-अप (अभिव्यक्ति पर कार्य)।

हम बोर्ड पर लिखे कॉलम कोरस में पढ़ते हैं। पहली बार जब हम कॉलम को धीरे-धीरे पढ़ते हैं, स्पष्ट रूप से ध्वनियों का उच्चारण करते हैं और व्यंजन की कोमलता पर ध्यान देते हैं, दूसरी बार - तेज, और तीसरी बार - जल्दी, कॉलम के साथ पहले नीचे और फिर ऊपर। फिर हम अगले कॉलम पर जाते हैं

चो नोस - न्योस जीआरई
VÖ WHO - VÖZ EVIL
NYO ROV - ROAR SVO
थानेदार रक्षा मंत्रालय - हनी PLO
रियो वॉल्यूम - वेल ग्न्यो
ले मोल - मेल ZVYO

6. स्पीड रीडिंग।

और अब यह एक मिनट की स्पीड रीडिंग का समय है। आवेदन संख्या 1 उठाओ, दूसरा कॉलम खोजें। हम तैयार हुए और शुरू हो गए। (एक मिनट के बाद) रुको! अब अपने परिणाम की गणना करें और इसे कार्ड पर लिख लें। यदि आप खुद को गिन नहीं सकते हैं, तो शब्द के आगे एक टिक लगाएं, मैं ब्रेक के दौरान गिनने में आपकी मदद करूंगा।

7. शारीरिक शिक्षा।

चलो थोड़ा आराम करो। दो अंगुलियों से अपने कानों को लें और उन पर हल्का सा दबाते हुए पहले ऊपर और फिर नीचे की ओर ले जाएं। (हम ऐसा 3-4 बार करते हैं)।

8. भाषण के विकास पर काम करें।

हमने थोड़ा आराम किया, अब काम पर जाने का समय है। और फिर हेजहोग पहले से ही आपकी प्रतीक्षा कर रहा है और अगला कार्य लेकर आया है। वह अक्सर लोगों से अलग-अलग शब्द सुनते थे और हमेशा पूछना चाहते थे: हम लोग ऐसा क्यों कहते हैं?
और उसका पहला शब्द: सिकुड़ना। क्या हम हेजहोग में बदल रहे हैं?
- आइए अनुमान लगाते हैं कि हम कब सिकुड़ते हैं? (यह ठंडा है, डरावना है, हम छिपते हैं)।
- इस मुद्रा को चित्रित करने का प्रयास करें। (बच्चे दिखाते हैं)।
- क्या वह आपको किसी की याद दिलाती है? (हेजहोग डर या ठंड से ऐसा करता है)।
"इसलिए लोग ऐसा कहते हैं।
- ठीक है, आपने पहले प्रश्न का सामना किया है, दूसरे को सुनें: हम एक जंगल की झाड़ी को ब्लैकबेरी क्यों कहते हैं? क्या यह हेजहोग के लिए एक बेरी है? (बच्चों के उत्तर कि एक ब्लैकबेरी झाड़ी में सुई होती है, हेजहोग की तरह, इस समानता के लिए इसे ऐसा नाम दिया गया था)
- बहुत बढ़िया! और दूसरा प्रश्न प्रबल था! आइए तीसरे से शुरू करें, सबसे कठिन। लोग अक्सर कहते हैं: टाइट रहो। हम किस मिट्टियों की बात कर रहे हैं? क्या तुम बच्चों ने ऐसी अभिव्यक्ति सुनी है? (नहीं)
- ठीक है, तो मुझे हेजहोग को समझाना होगा कि ये मिट्टियाँ क्या हैं, और साथ ही आप सुनते हैं। वास्तव में, लोहे के दस्ताने मौजूद नहीं हैं, और हम इस अभिव्यक्ति का उपयोग करते हैं यदि हमें किसी को ऑर्डर करने के लिए, उसे पिन करने के लिए कॉल करने की आवश्यकता होती है। मैं आपको एक उदाहरण देता हूं: हमारी कक्षा में बच्चे हैं जो अच्छा लिखने की बहुत कोशिश नहीं करते हैं और मैं उन्हें इसके लिए डांटता हूं, मैं उनके काम का अधिक बारीकी से पालन करता हूं, मैं पूछता हूं अतिरिक्त काम, अर्थात। मैं इसे टाइट-नाइट दस्तानों में रखता हूं। शायद अब आप खुद उदाहरण देंगे?
(बच्चों की कहानियाँ)।
अंत में, हमने हेजहोग के चालाक सवालों से निपटा है, और इसके लिए उसने हमारे लिए पत्र के एक और रहस्य का समाधान तैयार किया, परी कथा "क्यों यो हमेशा चौंकाने वाला है।" इस कहानी से आपको पता चलेगा कि अक्षर के शीर्ष पर दो शंकु कहाँ से आए हैं - ओह, नहीं! - दो बिंदु।
(पाठ बोर्ड पर छपा हुआ है। हम कोरस में पढ़ते हैं)

एक दिन ई अक्षर जंगल में भाग गया। अचानक एक तेज हवा चली, ई अक्षर डर गया, और वह एक स्प्रूस के नीचे छिप गई। स्प्रूस हवा से बह गया, और दो शंकु ई अक्षर पर गिरे, जिससे ई के सिर पर शंकु बने। इससे यह दूसरे अक्षर में बदल गया - अक्षर E। इस घटना के बाद, अक्षर E हमेशा तनाव में रहता है।

क्या आपको हाथी की कहानी पसंद आई? लेकिन यह व्यर्थ नहीं है कि हम अक्सर कहते हैं: एक परी कथा एक झूठ है, लेकिन इसमें एक संकेत है, अच्छे लोगों के लिए एक सबक है। इस कहानी से आपने क्या सबक सीखा? (अक्षर हमेशा तनावग्रस्त होता है)।
- चलो पता करते हैं! इन शब्दों को कोरस में पढ़ें, इनमें अक्षर . है
(शब्द बोर्ड पर छपे हैं)

क्रिसमस ट्री
आपका
कांटेदार जंगली चूहा
स्टंप
जानवर
किट्टी
प्रसन्न

तो सबक खत्म हो जाता है। आइए दोहराते हैं, आज हम किस पत्र से मिले? ("यो")
- इसमें कितनी ध्वनियाँ हैं? ([वें '], [ओ])
- यह कौन सा अक्षर है, स्वर या व्यंजन? (स्वर)
- आपको लेटरिंग के बारे में और क्या दिलचस्प याद आया? (पिछले व्यंजन को नरम बनाता है, हमेशा जोर देता है)।
- हमारे काम में किसने हमारी मदद की? (हेजहोग) चलो उसे धन्यवाद कहते हैं!
- दोस्तों, अगर आप इस जानवर में रुचि रखते हैं और आप इसके बारे में और जानना चाहते हैं, तो मेरा सुझाव है कि आप इन किताबों को पढ़ें। (मैं आई। अकिमुश्किन की किताबें "वंस अपॉन ए टाइम देयर हेजहोग" और इनसाइक्लोपीडिया "ऑल अबाउट एनिमल्स। फ्रॉम ए टू जेड") दिखाता हूं। पहली पुस्तक में हेजहोग की आदतों के बारे में कई दृष्टांत और कहानियाँ हैं, और दूसरी पुस्तक अधिक गंभीर है, हेजहोग के बारे में वैज्ञानिक जानकारी है। मुझे आशा है कि आपने मेरी सिफारिश पर ध्यान दिया!
- ओह, हाँ, मैं लगभग भूल ही गया था! बिदाई के समय हेजहोग आखिरी पहेली लेकर आया:
सब कुछ कैसे समाप्त होता है? क्या आपने अनुमान लगाया? (पत्र के साथ)

पाठ 54 विषय: 7, 8, 9,10 की संख्या।

जोड़ने और घटाने में संख्याओं का संयोजन

शैक्षणिक लक्ष्य:संख्या 7-9 की संरचना को दोहराने के लिए स्थितियां बनाएं; अध्ययन की गई प्रजातियों की समस्याओं को हल करने, खंडों की लंबाई को मापने और तुलना करने की क्षमता विकसित करना; मानसिक संचालन, विश्लेषण, तुलना का विकास।

नियोजित परिणाम (मूल):संख्या 7-9 के संघटन को जान सकेंगे; सरल कार्यों को हल करने में सक्षम हो: जोड़ और घटाव क्रियाओं का अर्थ प्रकट करना; कार्य, जिसके समाधान में "वृद्धि ...", "कमी ..." अवधारणाओं का उपयोग किया जाता है।

यूनिवर्सल लर्निंग एक्टिविटीज (मेटासब्जेक्ट):

नियामक:पाठ में अपने काम के परिणाम का मूल्यांकन करने में सक्षम हो।

संचारी:जोड़े में काम को व्यवस्थित करने में सक्षम हो; संचार के कार्यों और शर्तों के अनुसार अपने विचारों को पर्याप्त पूर्णता और सटीकता के साथ व्यक्त करें

संज्ञानात्मक:सुविधाओं (महत्वपूर्ण, महत्वहीन) की पहचान करने के लिए वस्तुओं का विश्लेषण करने में सक्षम हो; मनमाने ढंग से और होशपूर्वक समस्याओं को हल करने की सामान्य विधि के मालिक हैं; तालिकाओं में भरें।

निजी:अधिग्रहीत गणितीय क्षमताओं को इच्छित रूप में दिखाने का प्रयास करें।

पाठ स्क्रिप्ट

संख्याओं की संरचना के ज्ञान का समेकन।

ब्लैकबोर्ड पर एक कार्य, जिसमें बच्चे विभिन्न तरीकेआवश्यक संख्याओं को तीरों से जोड़कर संख्या 7 प्राप्त करें अलग - अलग रंग (अक्षर रंगों को इंगित करते हैं: के। - लाल, ओ। - नारंगी, एस। - नीला, एफ। - बैंगनी)।

"तालिकाओं में भरें" (व्यायाम 1, साथ। 44 नोटबुक)।

छात्र जोड़े में कार्य करते हैं, उसके बाद ललाट की जाँच करते हैं।

टीटी) शारीरिक शिक्षा

संख्याओं के जोड़ और घटाव के बीच संबंध स्थापित करना।

छात्र पाठ्यपुस्तक के पृष्ठ 112 पर दिए गए चित्रों से नीचे दिए गए आरेखों के अनुसार संख्यात्मक भाव बनाते हैं, और उन्हें बोर्ड पर और नोटबुक में लिखते हैं:

2 = 7 8 + 2=10

तब शिक्षक बोर्ड पर एक आरेख लिखता है: * - * = *।

ट्यूटोरियल में चित्रों का उपयोग करते हुए, चॉकबोर्ड पर आरेख के अनुसार संख्यात्मक भावों की रचना करें।

निम्नलिखित प्रविष्टि नोटबुक और कागज पर दिखाई देती है:

समानताएं कैसे संबंधित हैं?

समान संख्याओं के साथ और क्या समानताएँ प्राप्त की जा सकती हैं?

असाइनमेंट 8 पूरा करते समय, छात्र "डोमिनोज़" (पाठ्यपुस्तक के पृष्ठ 113) का उपयोग कर सकते हैं।

छात्र प्रत्येक कॉलम को समानता के साथ पूरक करते हैं, जिसे वे स्वतंत्र रूप से बनाते हैं। काम सामने या समूहों में किया जाता है।

परिणामस्वरूप, छात्रों की नोटबुक में निम्नलिखित प्रविष्टि दिखाई देती है:

शारीरिक शिक्षा

कार्यों पर काम करें।

कार्य 3 में पाठ पढ़ें (पाठ्यपुस्तक का पृष्ठ 112)।

क्या यह एक चुनौती है? क्यों? एक प्रश्न पूछें जो मेल खाता हो यह स्थिति. (वान्या ने कितने झंडे बनाए?)

समस्या का आरेख बनाइए।

समस्या को हल करने के लिए किस क्रिया का उपयोग किया जाना चाहिए? क्यों? समाधान लिखिए।

एक दूसरे के काम की जाँच करें।

(वान्या के अब 9 झंडे हैं।)

शिक्षक कार्य 4 (पाठ्यपुस्तक का पृष्ठ 112) पढ़ता है।

क्या पढ़ा गया पाठ एक कार्य है? आप ऐसा क्यों सोचते हैं?

समस्या कथन पढ़ें। प्रश्न का नाम बताइए।

समस्या के समाधान के लिए आप किस क्रिया का प्रयोग करेंगे? (घटाव से।)

क्यों?(चूंकि गौरैया कम हैं।)

समाधान लिखिए।

पूछे गए प्रश्न का उत्तर दें। (झाड़ी पर 6 गौरैया बची हैं।)

कार्य 2 (नोटबुक के पृष्ठ 44) की समस्याओं पर समान रूप से विचार और विश्लेषण किया जाता है, उनका समाधान उसी नोटबुक में लिखा जाता है।

खंडों की लंबाई को मापने और तुलना करने की क्षमता के विकास पर काम करें।

छात्र कार्य 9 (पाठ्यपुस्तक के पृष्ठ 113) में दर्शाए गए खंडों की लंबाई को मापते हैं और उनकी तुलना करते हैं।

सबक सारांश।

प्रश्न: आप क्या कहना चाहते हैं? आपने पाठ में क्या सीखा? अपने काम का मूल्यांकन करें।

विद्यालय: समझौता ज्ञापन "टोलिकोवस्काया माध्यमिक विद्यालय"

चेबोक्सरी क्षेत्र

शिक्षक का पूरा नाम:

मैं योग्यता

कार्य अनुभव: पन्द्रह साल

विषय क्षेत्र: रूसी भाषा

छात्र सीखने का चरण:

पाठ विषय: पत्र इनरम व्यंजन के बाद

व्याख्या:पाठ कक्षा 1 में आयोजित किया जाता है। इस पाठ में, छात्र सीखेंगे कि ई अक्षर वाले शब्दों को कैसे पढ़ा जाए, जो ध्वनि ई को एक नरम व्यंजन के साथ जोड़ता है। पाठ की शुरुआत इस समीक्षा से होती है कि आपने ध्वनियों और अक्षरों के बारे में क्या सीखा। इसके अलावा, चित्रों की जांच करना, शब्दों का विश्लेषण करना, छात्र ई अक्षर के तीन "कार्यों" से परिचित हो जाते हैं। (ई का अर्थ है दो ध्वनियां - संलयन, यदि यह किसी शब्द की शुरुआत में या स्वर ध्वनि के बाद है। अक्षर ई का अर्थ है पूर्ववर्ती व्यंजन की कोमलता। संलयन में, इसका अर्थ है स्वर ध्वनि ई।)

उपकरण विवरण:

शिक्षक के लिए कंप्यूटर;

मल्टीमीडिया प्रोजेक्टर;

छात्रों के लिए कार्यपुस्तिका, पाठ के लिए स्लाइड

बार्टो का पोर्ट्रेट

कार्य:

1. स्वर ई के बारे में दोहराएं, जो एक शब्द की शुरुआत में और एक स्वर के बाद दो ध्वनियों को दर्शाता है। स्वर ई का परिचय दें, जो ध्वनि ई को एक नरम व्यंजन के साथ संयोजन में दर्शाता है;

2. अक्षर ई के साथ शब्दों को पढ़ने का कौशल तैयार करें;

3. तार्किक सोच, रचनात्मक कल्पना, विश्लेषण करने की क्षमता विकसित करना; स्मृति प्रशिक्षण;

4. क्रियाओं के क्रमिक प्रदर्शन में सटीकता, सावधानी को शिक्षित करना।

पाठ का संगठनात्मक रूप:कंप्यूटर और मल्टीमीडिया प्रोजेक्टर का उपयोग करके पाठ।

पाठ का चरण-दर-चरण विवरण:

1. संगठनात्मक क्षण - 1 मिनट(स्लाइड 1)

2. विषय का परिचय: बुनियादी ज्ञान को अद्यतन करना। - 5 मिनट।

(स्लाइड 2,3,4,5,6,7;)

3. समस्या का विवरण :- 1 मिनट।

4. अतीत की पुनरावृत्ति। - 10 मिनटों

5. नए ज्ञान की "खोज"। 5 मिनट(स्लाइड 10)

7. शारीरिक शिक्षा ( 1 मिनट।) स्लाइड 11

8. पाठ्यपुस्तक पर काम करें। 10 मिनटों

9. नोटबुक में काम करें। 5 मिनट

10. जो सीखा गया है उसका समेकन। - 5 मिनट

11. पाठ सारांश। दो मिनट

कक्षाओं के दौरान

3. संगठनात्मक क्षण - 1 मिनट (स्लाइड 1)

दोस्तों, आज हम रूसी वर्णमाला के अक्षरों और ध्वनियों से अपना परिचय जारी रखेंगे, हम एक विशेष पत्र के बारे में बात करेंगे।

4. विषय का परिचय: बुनियादी ज्ञान को अद्यतन करना। - 5 मिनट।

आज ज़्नायका हमारे साथ पाठ में काम करेगी। और अब वह आपको "वाक्य पूरा करें" गेम प्रदान करता है

(स्लाइड 2,3,4,5,6,7;)

1.) ध्वनियाँ हैं ...

2.) हम ध्वनियाँ, अक्षर सुनते हैं ...

3.) एक शब्द में उतने ही शब्दांश होते हैं जितने...

4.) कठिन व्यंजन के बाद स्वर लिखे जाते हैं...

5.) मृदु व्यंजन के बाद स्वर लिखा जाता है...

व्यंजन को स्वर से कैसे अलग करें? (व्यंजन ध्वनि का उच्चारण करते समय, वायु एक बाधा से मिलती है: होंठ, दांत, जीभ। लेकिन स्वर का उच्चारण करते समय, नहीं।)

स्वर और व्यंजन के बारे में वैलेंटाइन बेरेस्टोव की एक कविता पढ़ना।

एक बजते गीत में स्वर खिंचाव,

वे रो सकते हैं और चिल्ला सकते हैं

वे एक बच्चे को पालना में दबा सकते हैं,

लेकिन वे सीटी बजाना और बड़बड़ाना नहीं चाहते।

और व्यंजन सहमत हैं

कानाफूसी, कानाफूसी, क्रेक,

यहां तक ​​कि खर्राटे भी लेते हैं और फुफकारते हैं,

लेकिन मैं उनके लिए गाना नहीं चाहता।

एस-एस-एस... - सांप की सीटी सुनाई देती है।

श-श-श ... - गिरे हुए पत्ते की सरसराहट।

एफ-एफ-एफ… - बगीचे में भौंरा भिनभिना रहे हैं।

Rrr ... - मोटरें खड़खड़ कर रही हैं।

5. समस्या कथन: - 1 मिनट।

हमारे पाठ का विषय क्या है? (पत्र ई)

हम ई, ई अक्षरों का अध्ययन क्यों कर रहे हैं? (इन अक्षरों के साथ शब्दों को पढ़ने और लिखने में सक्षम होने के लिए)

जब ई अक्षर ज्ञान की जादुई भूमि में प्रकट हुआ, तो उससे तुरंत पूछा गया कि वह क्या कर सकती है।

मैं तीन काम कर सकता हूँ, - ई ने कहा।

ये तीन काम क्या हैं? इसे हमें समझना और याद रखना चाहिए।

4. पारित सामग्री की पुनरावृत्ति

शब्दों को पार्स करना।

क) (स्लाइड 8) यहाँ खाया.

एक स्वर में एक शब्द कहो खायासिलेबल्स द्वारा।

आपने शब्द में कितने अक्षर खाए?

ड्रॉल के साथ पहले शब्दांश का उच्चारण करें।

आप क्या सुन रहे हैं? (एक संलयन जिसमें दो ध्वनियाँ होती हैं। यह एक स्वर ध्वनि के साथ एक नरम व्यंजन का संलयन है।)

दूसरे शब्दांश का उच्चारण करें। इसमें क्या शामिल होता है। (एक स्वर के साथ एक नरम व्यंजन के संलयन से।)

सिलेबल्स को आउटलाइन के नीचे रखें। हम पहले शब्दांश के तहत क्या रखेंगे? (पत्र ई)

ई अक्षर कहाँ खड़ा है? (एक शब्द की शुरुआत में)

क्यों खास है ये लेटर? (दो ध्वनियों को इंगित करता है जब एक शब्द की शुरुआत में)

बी) (स्लाइड 9) मांदमांद।

गोफर एक कृंतक है। जानवर आकार में छोटा होता है, पीठ पर फर का रंग सफेद धब्बों के साथ भूरा होता है, छाती और पेट पीले रंग के होते हैं। गोफर्स खड्डों की ढलानों पर और सड़कों के किनारे गहरे गड्ढे में रहते हैं। यह सर्दियों के लिए हाइबरनेट करता है। वे घास और अनाज के बीज खाते हैं।

एक आकर्षक शब्द उच्चारण करें मांद.

इस शब्द में कितनी ध्वनियाँ हैं? (पांच)

कितने अक्षर हैं? (चार)

ऐसा क्यों है? (अक्षर E दो ध्वनियों के लिए है)

E किस ध्वनि का अनुसरण करता है? (स्वर ओ के बाद)

निष्कर्ष निकालें। (पत्र ई दो ध्वनियों को दर्शाता है यदि यह किसी शब्द की शुरुआत में या स्वर के बाद है।)

5. नए ज्ञान की "खोज"। (स्लाइड 10)

तीन प्रश्न ई अक्षर के तीन कार्य हैं। तो हम उसके एक काम को जानते हैं, तो हम एक खोल सकते हैं प्रश्न चिह्न. अक्षर ई दो ध्वनियों को दर्शाता है यदि यह किसी शब्द की शुरुआत में या स्वर के बाद है।

ब्लैकबोर्ड पर: se le ve not ke te

बच्चे शिक्षक के बाद कोरस में पढ़ते हैं।

इन अक्षरों में व्यंजन का उच्चारण कैसे किया जाता है? (मुलायम)

क्या निष्कर्ष निकाला जा सकता है? (अक्षर ई नरम व्यंजन के बाद लिखा गया है)

हमने दूसरे प्रश्न का उत्तर दिया है।

ई संलयन में व्यंजन की कोमलता को दर्शाता है।

इन संलयनों में कौन सा स्वर सुनाई देता है? (एक आवाज है एह)

ध्वनि ई स्वर या व्यंजन? (स्वर)

हम क्या निष्कर्ष निकालते हैं? (अक्षर ई स्वर ध्वनि ई को दर्शाता है और व्यंजन ध्वनि की कोमलता को दर्शाता है)

हमने तीसरे प्रश्न का उत्तर दिया है।

ई एक नरम व्यंजन के साथ संयुक्त स्वर ध्वनि ई को दर्शाता है।

अब आप अक्षर E के बारे में सब कुछ जानते हैं।

वह कौन से तीन काम करती है? (ई दो ध्वनियों को दर्शाता है - संलयन, यदि यह किसी शब्द की शुरुआत में या स्वर ध्वनि के बाद खड़ा होता है। अक्षर ई पूर्ववर्ती व्यंजन की कोमलता को दर्शाता है। संलयन में, यह स्वर ई को दर्शाता है।)

7. शारीरिक शिक्षा (1 मिनट) स्लाइड 11

8. पाठ्यपुस्तक पर काम करें।

1) शब्दों को पढ़ने में व्यायाम करें। पेज 56

2) (स्लाइड 12)

रेखाचित्रों पर ध्यान से विचार करें और एक शब्द में कहें कि यहाँ क्या है? (खिलौने)

a) बार्टो की कविताओं को याद करें

भालू, घोड़ा, हवाई जहाज, जहाज, झंडा।

भालू.

भालू को फर्श पर गिरा दिया

उन्होंने भालू का पंजा काट दिया।

वास्या उसे नहीं छोड़ेगी -

क्योंकि वह अच्छा है।

विमान.

हम खुद विमान बनाएंगे,

चलो जंगलों के ऊपर से उड़ते हैं।

चलो जंगलों के ऊपर से उड़ते हैं

और फिर वापस माँ के पास।

घोड़ा.

मुझे अपने घोड़े से प्यार है

मैं उसके फर में आसानी से कंघी करता हूँ

मैं एक स्कैलप के साथ पोनीटेल को चिकना कर दूंगा

और मैं यात्रा करने के लिए घोड़े पर जाऊँगा।

समुंद्री जहाज.

तिरपाल,

हाथ में रस्सी

मैं नाव खींचता हूँ

तेज नदी पर

और मेंढक कूद रहे हैं

मेरी एड़ी पर

और वे मुझसे पूछते हैं:

एक कप्तान किराए पर लें!

चेक बॉक्स

धूप में जल रहा है

मानो मैं

आग जलाई जाती है।

ग) उच्चारण अभ्यास।

टोकरी इकट्ठी हो गई है, वे टोकरी में हैं, झंडे हैं।

घ) जोर से पढ़ने में व्यायाम।

ई) पाठ के बारे में सवालों के जवाब:

भाई ने टोकरी किसे दी?

लीना ने टोकरी में क्या जमा किया?

लीना की गुड़िया का नाम क्या है?

9. नोटबुक में काम करें।

10. जो सीखा गया है उसका समेकन। - 5 मिनट

Znayka से अगला कार्य - चित्रों और आरेखों को सहसंबंधित करना। (स्लाइड 12)

चित्रों को ध्यान से देखें और इन योजनाओं में फिट होने वाले तीन शब्दों के नाम लिखें।

आइए इस प्रश्न की जाँच करें और उत्तर दें: इन शब्दों में कितनी ध्वनियाँ और कितने अक्षर हैं?

1) भृंग - 3 ध्वनियाँ, 3 अक्षर;

2) खाया - 4 ध्वनियाँ, 3 अक्षर।

3) वन - 2 ध्वनियाँ, 3 अक्षर;

11. पाठ सारांश।

आज आपने कौन सा पत्र सीखा? आपने ई अक्षर के बारे में क्या सीखा?

क्या दिलचस्प था? क्या कठिन है?

12. गृहकार्य।

अपने पसंदीदा खिलौने के बारे में एक कहानी तैयार करें।

मद: साक्षरता प्रशिक्षण

पाठ विषय: व्यंजन के बाद अक्षर ई, ई

कक्षा: 1

UMK "ज्ञान का ग्रह"

स्तर: आधार

पाठ मकसद: व्यंजन के बाद ई और ई अक्षरों के साथ शब्दों को पढ़ना सीखना, यह विचार बनाने के लिए कि व्यंजन के बाद, ये अक्षर पिछले व्यंजन को नरम करते हैं और ध्वनियों (ई) और (ओ) को दर्शाते हैं।

कार्य:

शिक्षात्मक - छात्रों को ई, ई अक्षरों के नए "काम" से परिचित कराने के लिए; पढ़ने के कौशल में सुधार; ध्वनि प्रदर्शन करने की क्षमता विकसित करना

शब्दों का विश्लेषण।

विकसित होना - छात्रों के भाषण को विकसित करने के लिए, विश्लेषण और संश्लेषण, सामान्यीकरण और वर्गीकरण के संचालन में सुधार करने के लिए; अपने प्रशिक्षण के स्तर के आधार पर प्रत्येक छात्र की उन्नति में योगदान करते हैं।
शिक्षात्मक - छात्रों की एक टीम बनाने के लिए, सहयोग करने की क्षमता बनाने के लिए, दोस्त बनाने के लिए।

यूनिवर्सल लर्निंग एक्टिविटीज

संज्ञानात्मक: एक शिक्षक की मदद से एक संज्ञानात्मक लक्ष्य का आवंटन और निर्माण;

मौखिक रूप में भाषण उच्चारण का जानबूझकर और मनमाना निर्माण;

सुविधाओं की पहचान करने के लिए वस्तुओं का विश्लेषण;

वस्तुओं की तुलना;

आरेख के साथ काम करने की क्षमता: इसे भरें और इसकी जानकारी का उपयोग करें।

नियामक: एक मॉडल और दिए गए नियम के अनुसार कार्रवाई करने की क्षमता;

किसी दिए गए लक्ष्य को बनाए रखने की क्षमता।

संचारी: अपनी राय बनाने में सक्षम हो।

शैक्षिक स्थान का संगठन

पारंपरिक और नवीन उपकरण

शिक्षक के लिए कंप्यूटर, मल्टीमीडिया प्रोजेक्टर (निष्क्रिय बोर्ड); एस। चेर्नी की कविता "फोल" के साथ चादरें।

दस्तावेज़ कैमरा।

ज्ञान गुणवत्ता नियंत्रण और निगरानी प्रणाली PROClass।

इलेक्ट्रॉनिक संसाधन:

एल.वी. ज़वादस्काया यूएफओ। संगीत संगत के साथ मल्टीमीडिया शारीरिक प्रशिक्षण।

http://pedsovet.org/component/option,com_mtree/task,viewlink/link_id,33889/Itemid,118/

मिशुकोवा ओ.आई. बादल। आंखों के लिए शारीरिक शिक्षा। प्रस्तुतीकरण।

http://pedsovet.org/component/option,com_mtree/task,viewlink/link_id,36763/Itemid,118/

काम के रूप:

ललाट रूप;

व्यक्तिगत रूप;

जोड़े में काम;

एक समूह में।

* छात्र गतिविधियों को कोष्ठक में दिखाया गया है।

कक्षाओं के दौरान

भीड़। शुरू

लंबे समय से प्रतीक्षित कॉल दी गई है
सबक शुरू!
यहाँ विचार और पहेलियाँ हैं,
खेल, चुटकुले, सब कुछ आपके लिए!
हम सभी की कामना करते हैं ... .. (शुभकामनाएं)
काम पर लग जाओ, शुभ समय!

ज्ञान अद्यतन।

शिक्षक:

हम अपने आज के पाठ की शुरुआत थोड़े गर्मजोशी के साथ करेंगे।

स्मार्ट बोर्ड पर पोस्ट की गई कविता

आर्टिक्यूलेटरी जिम्नास्टिक।

बात करने के लिए
उच्चारण करना होगा
सब कुछ सही और समझदार है
सभी को स्पष्ट करने के लिए।

कौन बात करना चाहता है
उसे उच्चारण करना चाहिए
सब कुछ सही और समझदार है,
ताकि सब समझ सकें।

हम बात करेंगे
और हम स्पष्ट करेंगे।
इतना सही और समझदार
ताकि सब कुछ साफ हो जाए।

शिक्षक:

- और अब दिमाग के लिए वार्म-अप।

– पहेली सुनो।

नदी में अपना खाना धोता है,

ताकि वह साफ-सुथरी रहे

उसके बाद ही वह इसे अपने मुंह में डालेगा।

और साफ-सुथरा - ... (रैकून)

शिक्षक:

इस शब्द में कितने अक्षर हैं?

कितनी आवाजें?

क्यों?

आप और कौन सा लालची पत्र जानते हैं?

इसका क्या मतलब है?

कब?

समस्या की स्थिति बनाना

शिक्षक:

- अच्छा किया, फिर पेश है आपके लिए दूसरी पहेली।

एक पहेली छंद स्मार्ट बोर्ड पर रखा जाता है, अनुमान लगाने के बाद, एक जानवर की छवि दिखाई देती है।

आपने और मैंने जानवर को पहचान लिया

ऐसे दो संकेतों के लिए:

वह एक ग्रे सर्दियों में एक फर कोट में है,

और लाल फर कोट में - गर्मियों में।

(गिलहरी)

शब्द की ध्वनि योजना का संकलन।

शिक्षक:

आदेश दो।

अक्षरों की संख्या निर्धारित करें।

1 शब्दांश कहें, ध्वनियों की संख्या गिनें।

ध्वनियों को नाम दें और उन्हें कैसे लेबल करें।

2 शब्दांश कहें, ध्वनियों की संख्या गिनें।

जोर लगाओ।

और अब हम प्रत्येक ध्वनि को एक अक्षर से नामित करेंगे।

आप ध्वनि को नाम दें, और मैं इसे एक अक्षर से नामित करता हूं।

मैंने व्यवस्था की:बेल्का

सही?

गलती कहाँ है? (1 ध्वनि कठिन है, लेकिन हमारी ध्वनि नरम है)

आप कोमलता को कैसे परिभाषित करते हैं?

एक अलग पत्र चाहिए? कौन? (पत्र ई)

लेकिन आखिर हमने सिर्फ इतना कहा कि इसका मतलब दो ध्वनियां हैं, और इस शब्द में हम ध्वनि Y नहीं सुनते हैं।

और लालची अक्षरों का अर्थ दो ध्वनियों से कब होता है?

और शब्द मेंगिलहरी हमारा अक्षर E कहाँ है? (एक व्यंजन के बाद)

लक्ष्य की स्थापना

शिक्षक:

आज हम पाठ में क्या सीखेंगे, यह कौन कह सकता है? (उन शब्दों को पढ़ें जिनमें व्यंजन के बाद E और E अक्षर आते हैं)

और एक व्यंजन का क्या होता है यदि उसके बाद E या .. E अक्षर आता है? (उसकी आवाज नरम हो जाती है।)

तो हमारे पाठ का विषय क्या है? (अक्षर ई और ई पूर्ववर्ती व्यंजन की कोमलता के संकेतक के रूप में)

बहुत बढ़िया!

5. शारीरिक मिनट

1) एक शारीरिक शिक्षा मिनट को पूरा करने के लिए, शिक्षक अपने कंप्यूटर पर पहले से एक संसाधन अपलोड करता है।

खेल "सावधान रहो!" शारीरिक मिनट।

2) एक जोड़ी के रूप में, मुझे पत्र दिखाओइ याइ .

6. नए ज्ञान की खोज

शिक्षक:

तो आइए देखें कि व्यंजन के बाद आने पर ई और ई अक्षर क्या दर्शाते हैं और वे किस तरह का काम करते हैं।

ई और ई अक्षर के साथ सिलेबल्स पढ़ना।

एक इंटरैक्टिव व्हाइटबोर्ड पर काम करें। कार्यक्रम "पढ़ना और लिखना सिखाना। 1 वर्ग"।

शिक्षक:

- निर्धारित करें कि लालची अक्षरों में 2 ध्वनियाँ कहाँ हैं, जहाँ 1.

व्यंजन कोमलता देते समय।

स्वतंत्र कामनेटबुक्स पर।कार्यक्रम "पढ़ना और लिखना सिखाना। 1 वर्ग"।

शिक्षक:

- कठोर और नरम व्यंजन के साथ अक्षरों को वितरित करें।

शब्दों की रचनासायोमा और टायोमा।

शिक्षक:

आपको क्या लगता है कि उन्हें प्यार से कौन बुलाता है?

क्या यह पूरा नाम है या संक्षिप्त नाम?

क्या पूरा होगा? (शिमोन और टिमोफी)

आपको क्या लगता है कि गिलहरी अपने शावक को क्या कहेगी? (गिलहरी)

7. प्राथमिक एंकरिंग

यह निर्धारित करने पर काम करें कि किसका "बच्चा" है। ट्यूटोरियल पेज 77.

1) शिक्षक द्वारा पढ़ना

2) जोड़ी कार्य।

निर्धारित करें कि किसका "बच्चा" है।

3) दूसरे कॉलम के शब्दों पर काम करें।

शिक्षक:

दूसरे कॉलम के शब्दों में एक नरम व्यंजन खोजें।

यह नरम क्यों है?

प्रत्येक शब्द को शब्दांशों के 2 स्तंभ बोलें और नरम व्यंजन वाले शब्दांशों को नाम दें।

कौन से अक्षर लेखन में उनकी कोमलता को दर्शाते हैं? (ई और ई)

आइए एक निष्कर्ष निकालें।

शिक्षक:

तो अब आप पिछले व्यंजनों की कोमलता के कौन से संकेतक जानते हैं? (अक्षर I, E, E)

दूसरे कॉलम में शब्दों पर जोर दें।

आपने किन दिलचस्प बातों पर ध्यान दिया? (अक्षर के साथ अक्षर हमेशा तनावग्रस्त होते हैं। इसलिए, अक्षर वाले शब्दों में हम तनाव नहीं डालेंगे, साथ ही साथ ... .. कौन से शब्द? मोनोसिलेबिक)

4) सामूहिक कार्य।

शिक्षक:

आपके टेबल पर शब्दों और आरेखों के साथ कार्ड हैं।

आपको शब्दों को आरेखों से जोड़ने की आवश्यकता है।

1

बछड़ा

1

2

कलहंस का बच्चा

2

3

घोड़े का बच्चा

3

स्मार्ट बोर्ड पर एक ही टेबल, बोर्ड पर चेक करते समय शब्दों से लेकर डायग्राम तक तीर खींचे जाते हैं।

8. शारीरिक मिनट

1) आंखों के लिए फिजियोथेरेपी।

शारीरिक शिक्षा मिनट का संचालन करने के लिए, शिक्षक संसाधन को अपने कंप्यूटर पर अग्रिम रूप से अपलोड करता है:

कॉम्पनीट्स ई.ए. दो बाहें। आंखों के लिए संगीतमय व्यायाम। प्रस्तुतीकरण।

http://pedsovet.org/component/option,com_mtree/task,viewlink/link_id,52837/Itemid,118/

2) एक तेज़ चिकने ट्रैक पर

चंचल घोड़े सरपट दौड़ते हैं।

क्लिंक, क्लिंक, क्लिंक, क्लिंक

एक डरावना झुंड सरपट दौड़ता है।

ट्र्र्र्रर।

9. एस चेर्नी की कविता "फोल" के साथ काम करें

1) परिचयात्मक शब्द

शिक्षक:

क्या आपने कभी बत्तखों को देखा है?

और बछेड़े की माँ को क्या कहूँ? (घोड़ा)

2) कविता से परिचित

शिक्षक:

- आज हम साशा चेर्नी की एक कविता से परिचित होंगे जिसे "फोल" कहा जाता है।

और यह कविता साशा चेर्नी द्वारा लिखी गई थी - यह कवि अलेक्जेंडर मिखाइलोविच ग्लिकबर्ग (1880 - 1932) का एक साहित्यिक छद्म नाम है - कविताओं, लघु कथाओं और कहानियों के लेखक।

4) यह अनुशंसा की जाती है कि आप ट्यूटोरियल के लिए अपने दस्तावेज़ कैमरे का उपयोग करें।

एक शिक्षक की कविता पढ़ना।

क्या आपको कविता में बछेड़ा पसंद आया?

विवरण से क्या दिखावटक्या आपको बत्तख याद है?

बछड़ा उम्र में छोटा या बड़ा होता है? इसे साबित करो।

5) कविता को स्वयं, कानाफूसी में पढ़ें।

6) कविता का विश्लेषण

शिक्षक:

पढ़ते समय आपको किन कठिनाइयों का सामना करना पड़ा?

सरपट - बहुत तेजी से भागनाजिसमें जानवर सरपट दौड़ रहा है।

आप इस बछड़े को क्या उपनाम देंगे? (बच्चा, सुनहरा, अदरक, आदि)

सामान्य डैश पर ध्यान दें। यह चिन्ह अल्पविराम की तुलना में लंबे समय तक रुकने का संकेत देता है।

7) एक कविता पढ़ना

समझौते के साथ,

स्वतंत्र रूप से एक प्रतियोगिता के रूप में।

10. शैक्षिक क्षण।

आज के पाठ में हम बात कर रहे हैं माताओं और बच्चों की।

लोगों और जानवरों दोनों की माताएँ बहुत देखभाल करने वाली और दयालु होती हैं।

और माताओं को प्यार और देखभाल के साथ व्यवहार करने की आवश्यकता है।

11. सामान्यीकरण।

पाठ में हमारा लक्ष्य क्या था? (उन शब्दों को पढ़ें जिनमें व्यंजन के बाद E और E अक्षर आते हैं)

क्या हम उस तक पहुंच गए हैं?

हमने नए पाठ में क्या सीखा? (अक्षर ई और ई पूर्ववर्ती व्यंजन की कोमलता के संकेतक के रूप में कार्य करते हैं और स्वयं में एक ध्वनि होती है)

कौन? (ई ई की आवाज है, वाई ओ की आवाज है)

12. माध्यमिक एंकरिंग। स्वतंत्र काम।

यहाँ बच्चों के साथ दो तस्वीरें हैं, और मेरे पास उनकी माँएँ हैं।

यदि आप पाठ में सब कुछ समझ गए हैं, तो उस जानवर के बच्चे का चयन करें जिसके नाम पर ई या ई अक्षर की एक ध्वनि होगी और पूर्ववर्ती व्यंजन की कोमलता के संकेतक के रूप में कार्य करेगा।

मुझे दिखाओ।

13. परावर्तन

यहाँ कागज का एक टुकड़ा है जिसमें कागज के तीन टुकड़े हैं। पहले खंड में, मूल्यांकन करें कि क्या आप लक्ष्य तक पहुँच गए हैं, दूसरे में - आपकी गतिविधि, तीसरे में - आपका मूड।

पूरी कक्षा के लक्ष्यों, गतिविधि, मनोदशा की उपलब्धि को संक्षेप में प्रस्तुत करने के लिए एक स्मार्ट बोर्ड पर समान पैमाना।

100

100

100

90

90

90

80

80

80

70

70

70

60

60

60

50

50

50

40

40

40

30

30

30

20

20

20

10

10

10

0

0

0

लक्ष्य गतिविधि मूड

सभी को धन्यवाद!