एक व्यक्ति की अपनी क्षमताओं और क्षमताओं की खोज। गोलुबेवा ई

व्यक्ति के ज्ञान, कौशल और क्षमताओं तक सीमित नहीं हैं... वे कुछ गतिविधियों के तरीकों में महारत हासिल करने की गति और ताकत में प्रकट होते हैं, व्यक्ति की मानसिक गतिविधि की नियामक विशेषताओं के रूप में कार्य करते हैं।

क्षमता की प्रकृति

18वीं शताब्दी के मध्य में। क्षमताओं का मूल्यांकन एक वैश्विक मनोवैज्ञानिक समस्या (एच. वुल्फ) के रूप में किया गया था। लंबे समय तक उन्हें आत्मा के सर्वव्यापी गुणों के रूप में व्याख्या की गई थी, जो मूल रूप से व्यक्ति में निहित थी, उसके वंशानुगत पूर्वनिर्धारण के रूप में। 18वीं शताब्दी के फ्रांसीसी भौतिकवादी व्यक्ति की जीवन स्थितियों पर क्षमताओं की पूर्ण निर्भरता के बारे में विपरीत थीसिस सामने रखें। इस बीच, क्षमताओं की समस्या आंतरिक और बाहरी के बीच द्वंद्वात्मक संबंधों की समस्या है।

क्षमता की समस्या 19वीं शताब्दी में वैज्ञानिक अध्ययन का विषय बन गया। एफ। गैल्टन के शोध के संबंध में, जिन्होंने इस समस्या के लिए प्रयोगात्मक और सांख्यिकीय दृष्टिकोण लागू किया और अंतर मनोविज्ञान के संस्थापक बने। "जुड़वाँ की विधि" की मदद से गैल्टन ने आनुवंशिकता और बाहरी प्रभावों के बीच संबंधों का अध्ययन करने की संभावना की खोज की। व्यक्तिगत अंतर ("मानव क्षमताओं और उनके विकास का अध्ययन" (1883)) को निर्धारित करने के लिए गैल्टन परीक्षणों (जांच) का उपयोग करने के विचार के साथ आए।

क्षमताओं के विकास को प्राकृतिक झुकावों में मात्रात्मक वृद्धि के रूप में नहीं समझा जाना चाहिए, प्रकृति द्वारा किसी व्यक्ति को जो दिया जाता है उसकी परिपक्वता। क्षमताओं का विकास किसी व्यक्ति के सामने उसकी गतिविधि, इस गतिविधि की विविधता और सामग्री की प्रक्रिया में सामने रखी गई आवश्यकताओं से निर्धारित होता है। प्रत्येक व्यक्ति के पास कुछ प्रकार की गतिविधियों और जीवन के व्यापक क्षेत्रों में केवल अपनी अंतर्निहित क्षमताएं होती हैं।

किसी विशेष गतिविधि की क्षमता किसी व्यक्ति की एक विशेष प्रकार की गतिविधि की आकांक्षा को निर्धारित कर सकती है, स्वयं को रूप में प्रकट कर सकती है हठ... इसके साथ ही, प्रत्येक व्यक्ति में ऐसी विशेषताएं होती हैं जो कुछ प्रकार की गतिविधि के लिए प्रतिकूल होती हैं, कुछ प्रकार की गतिविधियों को करने में असमर्थता। कोई अच्छी या बुरी क्षमता नहीं होती है, किसी व्यक्ति की कुछ गतिविधियों को करने की क्षमता या अक्षमता होती है।

मानवीय क्षमताएं और झुकाव

व्यक्ति में जन्म से ही कोई योग्यता नहीं होती... लेकिन उसके पास कुछ प्राकृतिक पूर्वापेक्षाएँ हैं - हठकुछ स्थितियों में उनके बाद के विकास के लिए। इस प्रकार, दृश्य विश्लेषक के संबंधित गुण और कलात्मक प्रकार की उच्च तंत्रिका गतिविधि कलात्मक क्षमताओं के निर्माण के लिए जन्मजात पूर्वापेक्षाएँ हैं।

क्षमताओं का झुकाव तंत्रिका तंत्र की विशेषताएं हैं, जो मस्तिष्क के विभिन्न, अलग-अलग कॉर्टिकल ज़ोन और गोलार्धों के काम को निर्धारित करती हैं। जन्मजात झुकाव अस्थायी तंत्रिका कनेक्शन के गठन की दर, उनकी स्थिरता, पहले और दूसरे सिग्नलिंग सिस्टम के अनुपात को निर्धारित करते हैं।

क्षमता के लिए प्राकृतिक पूर्वापेक्षाएँ अस्पष्ट- उनके आधार पर विभिन्न क्षमताओं का निर्माण किया जा सकता है। क्षमताएं खुद को उधार देती हैं पुनर्गठन(पुनर्संयोजन)। यह सुनिश्चित करते है प्रतिपूरक क्षमतामानसिक विनियमन: कुछ न्यूरोफिज़ियोलॉजिकल घटकों की कमजोरी की भरपाई दूसरों की ताकत से होती है।

किसी व्यक्ति की मनोवैज्ञानिक क्षमताएं, उसकी क्षमताएं अटूट हैं। हालांकि, हर व्यक्ति अपनी क्षमताओं के बारे में नहीं जानता है और उनका उचित सीमा तक उपयोग करता है। इस बीच, व्यक्ति का उच्चतम आत्म-साक्षात्कार मानव अस्तित्व का मुख्य अर्थ है।

क्षमताओं का एकीकृत अनुसंधान

(बोरिस मिखाइलोविच टेप्लोव के 90वें जन्मदिन पर)

ई. ए. गोलूबेवा

समय बी.एम. के कार्यों के पूर्ण महत्व को समझने और पूरी तरह से सराहना करने में मदद करेगा। Teplov मानव विज्ञान की एक नई शाखा के संस्थापक के रूप में - डिफरेंशियल साइकोफिजियोलॉजी।

वी.डी. आश्चर्यजनक

हमारे देश के सामाजिक-आर्थिक विकास में तेजी लाने की अवधारणा और रणनीति, सीपीएसयू की 27 वीं कांग्रेस में प्रमाणित, सामाजिक संबंधों की प्रणाली में व्यक्ति, मानवीय कारक के महत्व पर जोर देती है। "ऐसी सामाजिक-आर्थिक, नैतिक और मनोवैज्ञानिक स्थितियों का निर्माण किया जाना चाहिए जो सभी मानवीय क्षमताओं और प्रतिभाओं की प्राप्ति को अधिकतम कर सकें। के. मार्क्स और एफ. एंगेल्स के शब्दों में, "हर कोई जिसमें राफेल बैठता है, बिना किसी बाधा के विकसित होने में सक्षम होना चाहिए।" क्षमताओं के निर्माण के लिए मनोवैज्ञानिक स्थितियों के विश्लेषण के अंतर्निहित सिद्धांतों पर विचार में उत्कृष्ट वैज्ञानिक - बी.एम. की विरासत के लिए एक अपील शामिल है। टेप्लोवा, रूसी मनोविज्ञान का एक क्लासिक। बी.एम. टेप्लोव ने क्षमताओं और उपहार की समस्याओं के विकास में एक अमूल्य योगदान दिया, यह विश्वास करते हुए कि उपहार के सामान्य सिद्धांत "... विशिष्ट तथ्यों और विशेष कानूनों के अध्ययन पर व्यापक कार्य के परिणामस्वरूप बनाया जाना चाहिए।"

इस लेख में, यूएसएसआर एकेडमी ऑफ पेडागोगिकल साइंसेज के रिसर्च इंस्टीट्यूट ऑफ जनरल एंड पेडागोगिकल साइकोलॉजी के स्कूली बच्चों के व्यक्तिगत अंतर और क्षमताओं के साइकोफिजियोलॉजी की प्रयोगशाला के सैद्धांतिक और प्रायोगिक कार्य के चरणों में से एक को प्रस्तुत करने का प्रयास किया गया है। सामान्य तौर पर, यह कार्य सामान्य शिक्षा और व्यावसायिक स्कूलों के सुधार की मुख्य दिशाओं में तैयार किए गए कार्य के समाधान और कार्यान्वयन से जुड़ा था: "... गतिविधियों और इस आधार पर उपयुक्त व्यावहारिक सिफारिशें विकसित करने के लिए।"

"क्षमता" की अवधारणा की सामग्री, जिसका उपयोग मार्क्सवादी-लेनिनवादी दर्शन और मनोविज्ञान द्वारा किया जाता है, में कुछ संभावनाओं की प्राप्ति के परिणामस्वरूप क्षमता को वास्तविकता के रूप में समझना शामिल है, लेकिन इसमें संभावनाओं के रूप में क्षमताओं की समझ भी शामिल है, अर्थात्, घटना में निहित वस्तुनिष्ठ प्रवृत्तियाँ जो वास्तविकता के तथ्य बन भी सकती हैं और नहीं भी। यदि हम दर्शन द्वारा प्रस्तुत अंतर का उपयोग अमूर्त (औपचारिक) और वास्तविक (ठोस) संभावनाओं के बीच करते हैं, तो मनोविज्ञान के लिए यह अध्ययन के लिए विशेष रूप से प्रासंगिक है वास्तविक अवसरहर व्यक्ति।

विभिन्न संभावनाओं के बीच, विशेष रूप से संभावित संभावनाओं में, क्षमताओं का निर्माण हो सकता है। उनकी पहचान, मान्यता एक जटिल वैज्ञानिक समस्या है। इसकी जटिलता इस तथ्य के कारण है कि, बी.एम. टेप्लोवा (कई पाठ्यपुस्तकों और शब्दकोशों में शामिल), क्षमताएं ऐसी "व्यक्तिगत मनोवैज्ञानिक विशेषताएं हैं जो एक या कई गतिविधियों की सफलता से संबंधित हैं" और, "उपलब्ध कौशल, क्षमताओं या ज्ञान तक सीमित नहीं होने के कारण, आसानी और गति की व्याख्या कर सकती हैं। इस ज्ञान और कौशल का अधिग्रहण ”। क्षमताएं विकास का परिणाम हैं, जबकि झुकाव जन्मजात शारीरिक और शारीरिक विशेषताएं हैं जो क्षमताओं के विकास का आधार हैं। वास्तव में, क्षमताओं का शोधकर्ता जन्मजात और अर्जित के "संलयन" से संबंधित है; उसके लिए और एक व्यक्ति के लिए, संभावित अवसरों के वाहक, बाद वाले छिपे रह सकते हैं।

बी.एम. के वैज्ञानिक कार्यों पर विचार टेप्लोवा ने वी.डी. Nebylitsynu ने सुझाव दिया कि, शुरू में क्षमताओं और उपहार में व्यक्तिगत अंतर से निपटने के लिए, "बी.एम. टेप्लोव अकेले मनोवैज्ञानिक घटनाओं के लक्षण वर्णन और विश्लेषण पर ध्यान नहीं दे सकता था। वैज्ञानिक अनुसंधान के तर्क ने अनिवार्य रूप से उस की गतिविधि के अध्ययन के लिए नेतृत्व किया, एक विशेष तरीके से संगठित पदार्थ, जिसका कार्य मानस है - मस्तिष्क की गतिविधि और इसकी विशेष रूप से व्यक्तिगत विशेषताएं। व्यक्तिगत मनोवैज्ञानिक मतभेदों के शारीरिक तंत्र के अध्ययन के लिए सबसे अच्छा प्रयोगात्मक और सैद्धांतिक आधार आई.पी. पावलोव की तंत्रिका तंत्र के प्रकार और गुणों की अवधारणा थी।

"आई.पी. की शिक्षाओं के व्याख्यात्मक सिद्धांतों का उपयोग करना। पावलोवा, प्राकृतिक झुकाव के अध्ययन के संबंध में, बी.एम. की क्षमताओं की अवधारणा के साथ एक जैविक संबंध था। टेप्लोवा "। जैसा कि इन शोधकर्ताओं, साथ ही छात्रों और बी.एम. के अनुयायियों द्वारा दिखाया गया है। टेप्लोवा, उनका वैज्ञानिक स्कूल और घरेलू विज्ञान में बने व्यक्तिगत मतभेदों के साइकोफिजियोलॉजी की दिशा - डिफरेंशियल साइकोफिजियोलॉजी - क्षमताओं की प्राकृतिक पूर्वापेक्षाओं को पहचानने का एक बहुत ही उत्पादक प्रयोगात्मक तरीका खोलती है।

क्षमताओं में व्यक्तिगत अंतर की प्राकृतिक पूर्वापेक्षाओं के अध्ययन की केंद्रीय समस्या के रूप में, हम खुद को शारीरिक प्रयोगों तक सीमित नहीं रख सकते क्योंकि क्षमताओं को एक बहुत ही जटिल, सामाजिक सहित, किसी गतिविधि की सफलता की कसौटी के माध्यम से निर्धारित किया जाता है। उत्तरार्द्ध शिक्षण विधियों पर निर्भर करता है, और परिवार और स्कूल में स्थितियों पर, और कई अन्य पर, गैर-मनोवैज्ञानिक और मनोवैज्ञानिक दोनों, संबंधित कारक, उदाहरण के लिए, चरित्र लक्षण, स्वभाव, आदि के लिए। तदनुसार, अध्ययन का अध्ययन गतिविधि की सफलता से जुड़ी क्षमताओं की पूर्वापेक्षाएँ, यह आवश्यक रूप से न केवल साइकोफिजियोलॉजिकल, बल्कि अनुसंधान के अन्य स्तरों को भी निर्धारित करती है, अर्थात यह जटिल होना चाहिए।

यदि हम क्षमताओं को व्यक्तित्व और व्यक्ति के उप-संरचनाओं में से एक मानते हैं, तो अनुसंधान के कम से कम तीन स्तरों की आवश्यकता होती है: मनो-शारीरिक, मनोवैज्ञानिक और सामाजिक-मनोवैज्ञानिक। क्षमताओं के व्यापक प्रयोगात्मक अध्ययन की संभावना और आवश्यकता को उचित ठहराते हुए हमारा सामान्य दृष्टिकोण, पहले परिलक्षित हुआ था। प्रस्तुति की स्पष्टता के लिए और अपनी स्थिति निर्धारित करने के लिए, हम संबंधित आरेख प्रस्तुत करते हैं।

"व्यक्तिगत" की अवधारणा पर विचार (इस अर्थ में यह "व्यक्ति" और यहां तक ​​​​कि "व्यक्तित्व" की अवधारणाओं का पर्याय है) "व्यक्तित्व" की अवधारणा की तुलना में व्यापक रूप से व्यापक रूप से न केवल कई तार्किक विरोधाभासों को समाप्त करता है, बल्कि अवैध भी है एक व्यक्ति में प्राकृतिक और सामाजिक विरोध, जिसके खिलाफ कई शोधकर्ता आपत्ति करते हैं,,। व्यक्तित्व को "सामाजिक विकास में एक समग्र व्यक्तित्व" के रूप में देखा जाता है।

व्यक्तित्व में मुख्य और सबसे सामान्य वर्ग है केंद्र... रिश्तों के चार वर्ग - to शांति, काम, अन्य लोग और स्वयं(S.L. Rubinstein, B.M. Teplov) - व्यक्ति के सामाजिक और मानसिक विकास में आवश्यक विशेषताओं को शामिल करते हैं। वे कुछ क्षमताओं के कार्यान्वयन का आकलन करने में सबसे महत्वपूर्ण नैतिक "वेक्टर" भी हैं। "एक व्यक्ति का महत्व उन गुणों से इतना अधिक निर्धारित नहीं होता है, जो उसके पास है, जो उन सामाजिक-ऐतिहासिक ताकतों के महत्व के रूप में है, जिनके वाहक वह कार्य करता है, उन वास्तविक कार्यों के लिए जो वह धन्यवाद करता है उन्हें।"

बेशक, तीन निर्दिष्ट स्तरों में से प्रत्येक पर क्षमताओं का अध्ययन किया जा सकता है, लेकिन प्रत्येक स्तर के लिए प्राप्त आंकड़ों को ध्यान में रखे बिना क्षमताओं के समग्र मनोवैज्ञानिक सिद्धांत का निर्माण असंभव है। यद्यपि ये स्तर एक-दूसरे से संबंधित हैं, उनमें महत्वपूर्ण गुणात्मक अंतर हैं, यही कारण है कि उनके संबंधों के प्रकटीकरण के लिए उपयुक्त सांख्यिकीय विधियों का उपयोग करके एक व्यापक प्रयोगात्मक अध्ययन की आवश्यकता है।

इसकी उपलब्धियों के आधार पर विभेदक मनोविज्ञान के तरीकों के उपयोग के साथ, हमने क्षमताओं के निदान को न केवल एक निश्चित वास्तविकता के रूप में, बल्कि गुप्त संभावनाओं के पक्ष से भी देखने की कोशिश की। विकास की संभावनाओं और प्राकृतिक पूर्वापेक्षाओं को ध्यान में रखते हुए, इस दृष्टिकोण के मानवतावादी अभिविन्यास के बीच क्षमताओं के वर्तमान स्तर के परीक्षण से मौलिक अंतर है। पेशेवर उपयुक्तता की समस्याओं को हल करने के उदाहरण पर, के.एम. गुरेविच।

इसका मतलब यह नहीं है कि हम विश्वसनीय परीक्षणों और नई शोध विधियों के उपयोग को छोड़ रहे हैं। इसके विपरीत, प्रयोगशाला कर्मचारियों के काम में, ऐसे कई परीक्षणों और तकनीकों का उपयोग किया जाता है, लेकिन उन सभी को सार्थक "साइकोफिजियोलॉजिकल वैधता" के लिए परीक्षण किया जाता है, जिसकी तुलना उच्च तंत्रिका गतिविधि की टाइपोलॉजिकल विशेषताओं से की जाती है।

विधियों को मान्य करने का एक अन्य तरीका स्कूली बच्चों और छात्रों की सफलता के साथ उनकी तुलना करना है। हमारे देश में मुफ्त शिक्षा की प्रणाली के लिए धन्यवाद, जो संभावित अवसरों को साकार करने के विभिन्न तरीकों को खोलता है, सीखने की सफलता की कसौटी (विशेषज्ञ शिक्षक और विश्वविद्यालय के प्रोफेसर थे) स्कूली बच्चों के शैक्षिक कार्यों का एक महत्वपूर्ण अभिन्न अंग बन रहा है और छात्र। अन्य सभी चीजें समान होने के कारण, यह क्षमताओं के मनोवैज्ञानिक और मनो-शारीरिक विशेषताओं के एक अतिरिक्त के रूप में कार्य करती है। यदि प्रशिक्षण की सफलता में प्रतिभा, प्रतिभा और रचनात्मकता को स्पष्ट रूप से देखा जा सकता है तो कार्य बहुत सरल होगा। विविध विशेषताओं के संदर्भ में, शैक्षिक कार्य की सफलता के आकलन में निहित जानकारी महत्वपूर्ण हो जाती है।

एक सामयिक अवधारणा का विकास

आई.पी. की टाइपोलॉजिकल अवधारणा। पावलोवा में दो बड़े वर्ग शामिल थे:

1. जीएनआई के गुणों का सिद्धांत, जानवरों और मनुष्यों में सामान्य - शक्ति, संतुलन, गतिशीलता।

2. विशेष रूप से मानव प्रकार के जीएनआई की अवधारणा - "कलाकार", "विचारक" और "औसत प्रकार"।

इन दोनों टाइपोलॉजी को लगातार एक दूसरे के साथ आई.पी. द्वारा सहसंबद्ध किया गया था। स्वस्थ और बीमार लोगों के व्यवहार के विशिष्ट रूपों के विश्लेषण में पावलोव और उनके सहयोगी। टाइपोलॉजिकल सिद्धांत के आगे के प्रायोगिक विकास के दौरान, इसके इन वर्गों को कुछ उद्देश्य कठिनाइयों के कारण कुछ हद तक अलग कर दिया गया था: सामान्य गुणों के अनुसार व्यवस्थितकरण शारीरिक वास्तविकता का वर्णन करने के संदर्भ में किया गया था - उत्तेजना और निषेध की प्रक्रियाओं का अनुपात ; उनकी समग्रता को एक जीनोटाइप के रूप में माना जाता था।

विशेष गुणों द्वारा व्यवस्थितकरण ने मनोवैज्ञानिक वास्तविकता को एक फेनोटाइप के रूप में नामित किया।

गुणों द्वारा व्यवस्थितकरण ने ए। अनास्तासी के अनुसार, "मापने" वर्गीकरण प्रणाली के अनुसार, और प्रकारों द्वारा व्यवस्थितकरण के अनुसार लोगों का अध्ययन करना संभव बना दिया - "लोगों का एक दूसरे से तेजी से सीमांकित समूहों में वर्गीकरण।"

बी.एम. टेप्लोव, विभेदक मनोविज्ञान में इन दो दृष्टिकोणों पर टिप्पणी करते हुए, नोट करते हैं कि वे सीधे जीएनआई के शरीर विज्ञान में उनके द्वारा प्रस्तुत समस्या से संबंधित हैं: गुण या प्रकार। यह बी.एम. टेप्लोव ने दिखाया कि, एक ओर, आई.पी. की टाइपोलॉजिकल अवधारणा में प्रगति। पावलोवा ने व्यवहार की एक तस्वीर के रूप में प्रकट करने के प्रकार से इसे गुणों के एक सेट के रूप में समझने की दिशा में चला गया, और दूसरी ओर, कि "तंत्रिका तंत्र के गुणों के परिसरों के रूप में प्रकारों के सिद्धांत को अंततः वैज्ञानिक रूप से सटीक रूप से आवश्यक है व्यवहार के पैटर्न को समझें।"

1. मानव जीएनआई की व्यक्तिगत-विशिष्ट विशेषताओं के निदान के लिए इलेक्ट्रोफिजियोलॉजिकल विधियों के मूल्य की पुष्टि। इस मुद्दे पर ध्यान देने की कोई आवश्यकता नहीं है, क्योंकि कई ईईजी तकनीकों की विश्वसनीयता और वैधता और विकसित क्षमता (ईपी) के मापदंडों को अंतर साइकोफिजियोलॉजी, और अन्य में दिखाया गया है। इवानित्स्की ने विशेष रूप से मानव प्रकार के जीएनआई के पावलोवियन वर्गीकरण के संबंध में ईपी में संभावित व्यक्तिगत मतभेदों से सीधे संबंधित एक परिकल्पना तैयार की। वह पक्की है,,.

2. मानव आनुवंशिक साइकोफिजियोलॉजी के क्षेत्र में अनुसंधान के लिए जीन और फेनोटाइप की अवधारणाओं की सामग्री का स्पष्टीकरण और संवर्धन। जुड़वां पद्धति के उपयोग ने यह स्थापित करना संभव बना दिया कि टाइपोलॉजिकल गुणों का निदान करने के लिए उपयोग किए जाने वाले कौन से पैरामीटर अधिक सहज हैं और जिनका अधिग्रहण किया जाता है। इन कार्यों ने जन्मजात के "मिश्र धातु" से बिना शर्त प्रतिवर्त घटक को अलग करना संभव बना दिया और न केवल बच्चों के अध्ययन में, बल्कि वयस्कों के भी अध्ययन में हासिल किया। और क्षमताओं के झुकाव को समझने के लिए विभिन्न प्रतिक्रियाओं के जन्मजात, बिना शर्त प्रतिवर्त कोष की व्यक्तिगत मौलिकता का प्रकटीकरण आवश्यक है। बेशक, क्षमताओं के विकास के लिए परिस्थितियों का विश्लेषण करते समय, यह आवश्यक है, लेकिन पर्याप्त नहीं है।

3. सेरेब्रल गोलार्द्धों की कार्यात्मक समरूपता-विषमता का अध्ययन और साइकोफिजियोलॉजिकल कार्यों के पार्श्वकरण। "यह संभावना नहीं है कि आई.पी. पावलोव, "कलात्मक" और "मानसिक" प्रकार के प्रतिनिधियों के लोगों के बीच उपस्थिति के अपने विचार को सामने रखते हुए, यह मान सकते हैं कि निकट भविष्य में इस विचार की पुष्टि मॉर्फोफिजियोलॉजिकल पहलू में की जाएगी।

हमारी प्रयोगशाला में, हमने प्रयोगात्मक रूप से मस्तिष्क संबंधी कार्यों के पार्श्वकरण की व्यक्तिगत-विशिष्ट विशेषताओं और दृश्य धारणा के मॉडल पर मस्तिष्क गोलार्द्धों के प्रभुत्व की समस्या का अध्ययन किया, साथ ही पैरामीटर के संबंध में भाषण कार्यों के पार्श्वकरण की समस्या का भी अध्ययन किया। मौखिक-गैर-मौखिक" संज्ञानात्मक प्रक्रियाओं में।

सामान्य गुणों और विशेष रूप से मानव प्रकार के जीएनआई के बीच संबंधों के अध्ययन ने हमें टाइपोलॉजिकल अवधारणा की सीमाओं के भीतर माप और टाइपोलॉजिकल दृष्टिकोण को एक साथ लाने की अनुमति दी। यह अभिसरण मुख्य रूप से तंत्रिका तंत्र के मूल गुणों के ध्रुवों के संबंध में हुआ। वी.वी. पेचेनकोव ने पाया कि कमजोरी, जड़ता, निष्क्रियता (यानी, निषेध की प्रबलता) का संयोजन, जो शारीरिक स्तर पर एक उदासीन स्वभाव के गठन के अनुरूप होता है, अक्सर "सोच" प्रकार के गठन के साथ सहसंबद्ध होता है; शक्ति, लचीलापन, सक्रियता (यानी, उत्तेजना की प्रबलता) का "कोलेरिक" संयोजन "कलात्मक" प्रकार के निर्माण में योगदान देता है। विकसित क्षमता के पैरामीटर पाए गए, मुख्य रूप से शीर्ष के ईपी घटकों की अव्यक्त अवधि, जो सिग्नलिंग सिस्टम के अनुपात के दृष्टिकोण से सूचनात्मक निकली: ये अव्यक्त अवधि "कलाकारों" के लिए छोटी और लंबी होती है "विचारकों" के लिए।

प्राप्त डेटा जीएनआई के टाइपोलॉजिकल गुणों की गंभीरता में भिन्न व्यक्तियों में सूचना प्रक्रियाओं के प्रवाह की तस्वीर को स्पष्ट करता है। हालांकि, सामान्य गुणों और विशेष रूप से मानव प्रकार के जीएनआई के बीच विशिष्ट संबंधों के अध्ययन के लिए और प्रयोगों की आवश्यकता है। हमने इस समस्या के केवल उस पहलू को छुआ है जो क्षमताओं की प्राकृतिक पूर्वापेक्षाओं के विश्लेषण में सामने आया है। उत्तरार्द्ध में मनुष्यों और जानवरों के लिए सामान्य तंत्रिका तंत्र के गुण शामिल हैं - शक्ति, गतिशीलता, संतुलन, जो क्षमताओं और विशेष रूप से स्वभाव का प्राकृतिक आधार हैं (आरेख देखें)। लेकिन पहले और दूसरे सिग्नलिंग सिस्टम की बातचीत की प्रकृति के कारण, क्षमताएं विशेष रूप से मानव गुणों से सबसे अधिक निकटता से संबंधित हैं। विभिन्न क्षमताओं का प्राकृतिक आधार सामान्य और विशेष टाइपोलॉजिकल गुणों के असमान और विविध संयोजन हो सकते हैं।

विभिन्न क्षमताओं के सामान्य घटकों का एकीकृत अध्ययन

क्षमताओं के वर्गीकरण में अपनाए गए पारंपरिक द्विभाजनों में से एक "अधिक सामान्य और अधिक विशेष" में उनका विभाजन है।

इन क्षमताओं के एक व्यापक प्रयोगात्मक अध्ययन में प्राप्त परिणामों पर आगे बढ़ने से पहले, आइए हम दोनों की सबसे सामान्यीकृत विशेषताओं को उनके टाइपोलॉजिकल परिसर के संदर्भ में देखें। इन क्रॉस-कटिंग, वैश्विक मापदंडों में प्रदर्शन, गतिविधि और स्व-नियमन, विनियमन के अनैच्छिक और स्वैच्छिक स्तर शामिल हैं।

प्रतिभाशाली बच्चों का अध्ययन, एन.एस. लेइट्स ने पाया कि वे "काम की प्यास" और "काम करने में खुशी" के साथ "असली छोटे श्रमिक" थे। इसने एक महत्वपूर्ण प्रस्ताव तैयार करना संभव बना दिया: "काम करने का झुकाव स्वयं उपहार की अभिव्यक्ति के रूप में प्रकट होता है" (ibid।)।

विभिन्न परिस्थितियों में सामान्य प्रदर्शन के आगे के विश्लेषणात्मक अध्ययन, लेकिन पहले से ही मुख्य रूप से वयस्क विषयों पर, पता चला है कि यह गतिशील विशेषताओं पर निर्भर करता है - कार्यात्मक राज्यों का विकास: विभिन्न प्रकार की एकरसता, मानसिक तृप्ति और थकान, तनाव, उत्पादक और अनुत्पादक तनाव, . ऐसी स्थितियों के लिए संवेदनशीलता की डिग्री में व्यक्तिगत अंतर तंत्रिका तंत्र के टाइपोलॉजिकल गुणों और गतिविधि की स्थितियों में अंतर के साथ जुड़ा हुआ है।

मुख्य गुणों में से, तंत्रिका तंत्र की ताकत और सक्रियता के संकेतक, जो "ऊर्जा ब्लॉक" (एआर लुरिया के अनुसार) के कामकाज की स्थिर विशेषताओं की विशेषता रखते हैं, अक्सर कार्य क्षमता के साथ सहसंबद्ध होते हैं। चरम स्थितियों में, मजबूत तंत्रिका तंत्र वाले लोगों को फायदा होता है, कुछ नीरस लोगों में - कमजोर के साथ।

स्कूली बच्चों की दक्षता और सीखने की क्षमता का अध्ययन करते समय, यह पाया गया कि शैक्षिक प्रक्रिया के अनुचित संगठन के मामले में, स्कूली बच्चों में अक्सर उच्च सीखने की क्षमता (ZI Kalmykova) के साथ एकरसता और तृप्ति की स्थिति विकसित होती है।

तंत्रिका तंत्र के टाइपोलॉजिकल गुणों को शारीरिक विशेषताओं के परिसरों में शामिल किया गया था, जो दो सबसे आम हैं, एन.एस. लेइट्स, क्षमता के लिए आवश्यक शर्तें - गतिविधि और आत्म-नियमन। यह पाया गया कि शिष्टता की विशिष्ट संपत्ति के लाभों में से एक - सक्रियण (उत्तेजना की प्रबलता) - मानसिक गतिविधि के संकेतकों से जुड़ा था जो सीधे ऊर्जा आधार पर निर्भर करते हैं: यह विभिन्न प्रकार की क्रियाएं हैं; ऐसे कार्य करना जिनमें तेज गति, तनाव की आवश्यकता होती है; पाठ्येतर गतिविधि। लेकिन इस संपत्ति का दूसरा ध्रुव - निष्क्रियता (निषेध की प्रबलता) - भी मानसिक गतिविधि के संकेतकों से जुड़ा हुआ है, लेकिन एक अधिक जटिल, मध्यस्थ चरित्र है: यह व्यवस्थित है, क्रियाओं में व्यवस्थित है, व्यवस्थित और पाठ्येतर गतिविधि भी है। यह ध्रुव निरोधात्मक-नियामक तंत्रों के एक जटिल से मेल खाता है, जिसके आधार पर विभिन्न प्रकार के स्व-विनियमन बनते हैं, जिसमें एक प्रतिपूरक प्रकृति की स्व-विनियमन गतिविधि शामिल है,)।

मानसिक गतिविधि की प्राकृतिक पूर्वापेक्षाओं के बारे में बोलते हुए, विशेष रूप से सक्रियण की संपत्ति, यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि ओरिएंटिंग रिफ्लेक्स (ई.एन.सोकोलोव) की प्रणाली से जुड़ी इसकी विशेषताएं कई प्रकार की गतिविधि की सफलता के मापदंडों से संबंधित हैं। उन्हें विश्व साहित्य के आंकड़ों के अनुसार, उन कारकों में से एक माना जा सकता है जो जिज्ञासा, अभिविन्यास, अनुसंधान और रचनात्मक गतिविधि के विभिन्न रूपों के गठन के लिए कुछ शर्तों को निर्धारित करते हैं।

दोनों अधिक सामान्य और अधिक विशेष क्षमताओं को अनैच्छिक-मनमानापन पैरामीटर द्वारा भी चित्रित किया जाता है, जो इसके ध्रुवों पर विभिन्न टाइपोलॉजिकल पूर्वापेक्षाओं को प्रकट करता है: अनैच्छिक प्रतिक्रियाओं का एक बड़ा गुरुत्वाकर्षण, प्रथम-संकेत कार्यों की प्रबलता और "ऊर्जा ब्लॉक" के साथ संबंध की ओर। , तदनुसार, स्वैच्छिक प्रतिक्रियाएं - दूसरे-सिग्नल कार्यों की प्रबलता की ओर और "नियामक ब्लॉक" और ब्रेकिंग प्रभावों के साथ संबंध।

गतिविधि की सफलता और अनैच्छिक और स्वैच्छिक कार्यों के अनुपात के बीच साइकोफिजियोलॉजिकल निर्भरता की तुलना बहुत जानकारीपूर्ण निकली। मनमानी (अनैच्छिकता) के गुणांक का उपयोग करते हुए, यह पाया गया कि प्राथमिक संकेत कार्यों की प्रबलता वाले कई व्यक्ति - "कलाकार" - अक्सर "विचारकों" की तुलना में अधिक सफलतापूर्वक, समस्याओं को हल करते हैं, जिनमें से एक महत्वपूर्ण "शेयर" की स्थिति होती है। "अनैच्छिक रूप से विनियमित कार्यों की भागीदारी के लिए। विभिन्न सूचनाओं को याद करते समय और जटिलता की अलग-अलग डिग्री की सेंसरिमोटर प्रतिक्रियाओं को करते समय ऐसी स्थितियां मौजूद हो सकती हैं, जबकि सामग्री को बदलने के मौखिक-तार्किक साधनों की आवश्यकता होती है और मनमाने ढंग से विनियमित कार्यों की भागीदारी "विचारकों" द्वारा अधिक सफलतापूर्वक हल की जाती है।

चूंकि "हम इनपुट जानकारी के एक हजारवें हिस्से से अधिक नहीं जानते हैं" और "कई अचेतन सूचना प्रक्रियाएं" हैं, वास्तविकता के प्रतिबिंब और कार्यों के नियमन में अनैच्छिक और स्वैच्छिक स्तरों के अनुपात की समस्या सामने आती है व्यक्तियों की क्षमताओं का अध्ययन करते समय बहुत प्रासंगिक हो।

इस प्रकार, क्षमताओं के निर्माण के लिए सबसे सार्वभौमिक पूर्वापेक्षाओं की अपील इस तथ्य की गवाही देती है कि एक या किसी अन्य तंत्रिका संरचना के पक्ष में कोई मूल्यांकन, स्पष्ट निर्णय नहीं हो सकता है। एक गतिविधि में, वे लोग जिनके पास अप्रत्यक्ष प्रकार की गतिविधि है और आत्म-नियमन का प्रत्यक्ष स्तर है, जो गतिविधि की प्रक्रिया को मनमाने ढंग से नियंत्रित करने में सक्षम हैं, भले ही यह नीरस हो, अधिक सफल हो सकते हैं; दूसरे में, प्रत्यक्ष प्रकार की गतिविधि और मध्यस्थता स्व-नियमन वाले लोग, जो मुख्य रूप से अचेतन प्रतिक्रियाओं के स्तर पर काम करने में सक्षम हैं, चरम स्थितियों में अधिक सफल होते हैं।

सामान्य क्षमताओं का जटिल अध्ययन

हमारे काम में प्रायोगिक विश्लेषण का विषय था संज्ञानात्मक क्षमता.

द्विभाजन, जो संज्ञानात्मक कार्यों की व्यक्तिगत-विशिष्ट विशेषताओं में सबसे स्पष्ट रूप से प्रकट होता है, गैर-मौखिकवाद है। संज्ञानात्मक क्षमताओं की इस वैश्विक मनोवैज्ञानिक विशेषता के प्रमुख महत्व की पुष्टि शारीरिक स्तर पर की जाती है: उनके गठन के लिए सबसे "प्रासंगिक" प्राकृतिक आधार विशेष रूप से मानव प्रकार के जीएनआई (आरेख देखें) निकला। हालांकि, गोलार्ध के भेदभाव के कारण, मनुष्यों और जानवरों के लिए सामान्य गुण, जो अक्सर स्वभाव के "प्रासंगिक" प्राकृतिक आधार के रूप में कार्य करते हैं, मुख्य रूप से गैर-मौखिक या मौखिक कार्यों को "सेवा" भी कर सकते हैं, जो मुख्य रूप से डी की मदद से निर्धारित होते हैं। वेक्स्लर के परीक्षण।

विभिन्न आयु समूहों के लिए संज्ञानात्मक क्षमताओं में गैर-मौखिक और मौखिक कार्यों का अनुपात भिन्न होता है। 6 साल के बच्चों में, संज्ञानात्मक क्षमताओं की विशेषताएं सकारात्मक रूप से गैर-मौखिक कार्यों की प्रबलता, धारणा की कल्पना और भावनात्मकता, स्मृति, सोच, सही गोलार्ध के प्रभुत्व और अधिक कमजोरी (संवेदनशीलता) और क्षमता से जुड़ी होती हैं। तंत्रिका प्रणाली। ए। केर्न के उप-परीक्षण "एक मानव आकृति का चित्रण" के डेटा का गुणात्मक और मात्रात्मक विश्लेषण इंगित करता है कि तंत्रिका तंत्र की कमजोरी के सबसे स्पष्ट संकेतक वाले बच्चों में इस उप-परीक्षण के प्रदर्शन में उच्च ग्रेड थे, साथ ही साथ गणित, श्रम में भी। एक अकादमिक विषय के रूप में कौशल और ड्राइंग (ई पी गुसेवा, 1986)।

9-10 वर्ष की आयु के बच्चों में, संज्ञानात्मक क्षमताओं की विशेषताएं गैर-मौखिक कार्यों की प्रबलता, धारणा, स्मृति और सोच की कल्पना और भावुकता, दृष्टि के अधिक पार्श्वकरण, सुनने की तुलना में, मुख्य रूप से दाएं-गोलार्ध की प्रबलता से जुड़ी होती हैं। भाषण स्थानीयकरण का प्रकार (एमए मातोवा, जेडजी तुरोव्स्काया, 1985)।

13-14 वर्ष की आयु में, स्मृति और बौद्धिक क्षमताओं के मौखिक घटक अधिक अनुपात प्राप्त करते हैं, लेकिन गैर-मौखिक भी एक बहुत महत्वपूर्ण कारक बना रहता है। इसके अलावा, स्मृति और सोच के गैर-मौखिक घटकों के सकारात्मक सहसंबंधों की सबसे बड़ी संख्या - प्राकृतिक चक्र की वस्तुओं को आत्मसात करने के साथ, और मौखिक - मानवीय चक्र की वस्तुओं को आत्मसात करने के साथ। साइकोफिजियोलॉजिकल संबंधों में, इस संबंध की अप्रत्यक्ष रूप से पुष्टि की जाती है: प्राकृतिक चक्र के विषयों को आत्मसात करने की सफलता के साथ तंत्रिका तंत्र के मुख्य गुणों के संकेतकों के महत्वपूर्ण सहसंबंधों की संख्या दाएं और बाएं गोलार्द्धों और विषयों के लिए लगभग समान है। मानवीय चक्र अलग हैं - दाएं गोलार्ध के लिए ऐसे सहसंबंध बाएं की तुलना में दो गुना कम हैं। (एस.ए. इज़ुमोवा, एम.के. काबर्डोव, वी.वी. पेचेनकोव, 1986)।

शैक्षिक गतिविधियों की सफलता की तुलना में स्मरक क्षमताओं और उनकी प्राकृतिक पूर्वापेक्षाओं का एक व्यापक अध्ययन एस.ए. द्वारा किया गया था। इज़ुमोवा। स्मृति से संबंधित घटनाओं की एक विस्तृत श्रृंखला को कवर करने वाले परीक्षणों की सहायता से (ट्रेस प्रक्रियाओं से एल्गोरिदम का उपयोग करके जटिल प्रकार के संस्मरण तक), दो मुख्य प्रकार की स्मृति संबंधी क्षमताओं की पहचान की गई है: ए) बेहतर छाप में प्रकट; बी) सूचना के सर्वोत्तम सिमेंटिक कोडिंग में प्रकट होता है। पूर्व ज्यादातर गैर-मौखिक हैं, बाद वाले मौखिक हैं।

पहले प्रकार की स्मरक क्षमताओं के सबसे अधिक अनुपात सक्रियण के गुणों के संकेतकों से जुड़े हैं, प्रतिबिंबित करते हैं, जैसा कि पहले ही संकेत दिया गया है, ऊर्जा ब्लॉक के कामकाज। ताकत और जड़ता के गुण भी कुछ हद तक कब्जा करने की क्षमता निर्धारित करते हैं, लेकिन केवल तभी जब वे सूचना खंड से संबंधित हों। अन्य निर्भरताएं दूसरे प्रकार की महामारी क्षमताओं की विशेषता हैं: उनके सहसंबंध इन गुणों के विपरीत मूल्य हैं - नियामक ब्लॉक के लिए जिम्मेदार तंत्रिका तंत्र की कमजोरी और लचीलापन।

स्कूली बच्चों के साथ किए गए शोध सामान्य क्षमताओं के एक घटक के रूप में स्मृति के महत्व की बात करते हैं, जो सीखने की सफलता और ज्ञान के आत्मसात के स्तर में प्रकट होते हैं। सूचना के शब्दार्थ कोडिंग से जुड़ी स्मृति संबंधी क्षमताएं लगभग सभी स्कूली विषयों की आत्मसात को प्रभावित करती हैं। लेकिन सबसे अच्छी पकड़ में प्रकट होने वाली क्षमताएं भी महत्वपूर्ण हैं, खासकर जब रूसी भाषा, रसायन विज्ञान, भूगोल, ज्यामिति में महारत हासिल हो।

संज्ञानात्मक क्षमताओं के अध्ययन में, उनके विकास की उम्र से संबंधित विशेषताओं पर बहुत जोर दिया जाता है। एन.एस. लेइट्स ने इस थीसिस को व्यापक रूप से प्रमाणित किया कि "व्यक्तिगत बचपन की उम्र के लिए विशिष्ट क्षमताओं के विकास के लिए आवश्यक शर्तें, वह मिट्टी है जिस पर व्यक्तिगत क्षमताएं बढ़ती हैं।" ई.पी. के अध्ययन में 6 और 14-16 वर्ष के बच्चों की उम्र और व्यक्तिगत विशेषताओं की तुलना करते समय इस स्थिति की प्रयोगात्मक रूप से पुष्टि की गई थी। गुसेवा (1986)।

छह साल के बच्चों में, यह तंत्रिका तंत्र की कमजोरी थी जो एक संपत्ति के रूप में कार्य करती थी जो धारणा की चमक, प्रभाव क्षमता को निर्धारित करती है। किशोरों में, सक्रियण और ओरिएंटिंग रिफ्लेक्स की संपत्ति नेता के रूप में कार्य करती है; उनके संकेतक अक्सर शैक्षिक गतिविधि की सफलता की विशेषताओं के साथ सहसंबद्ध होते थे। इसी समय, गोलार्ध संबंधों की विशिष्टता भी सामने आई थी: छह साल के बच्चों में, शैक्षिक और स्मरणीय गतिविधि की सफलता दाएं गोलार्ध के कामकाज से जुड़ी होती है और कुछ हद तक, बाईं ओर। किशोरों में, विपरीत सच है।

इन युगों की तुलना ने एन.एस. लेइट्स और वी.ई. चुडनोव्स्की उम्र और टाइपोलॉजिकल के "जोड़" और "घटाव" पर। 6 साल की उम्र में, जब बच्चों के समान टाइपोलॉजिकल गुणों से उम्र से संबंधित कमजोरी और जड़ता बढ़ जाती है, तो समय की कमी और उनकी गति क्षमताओं के लिए बढ़ी हुई आवश्यकताओं की स्थितियों में गतिविधियों की सफलता कम हो जाती है; किशोरों में, उम्र से संबंधित और टाइपोलॉजिकल सक्रियण "जोड़ता है": उत्तेजना की एक उज्ज्वल प्रबलता शैक्षिक और अन्य प्रकार की गतिविधि की महान दक्षता को प्रभावित कर सकती है, लेकिन यह आत्म-नियंत्रण, टूटने के नुकसान का कारण भी हो सकता है।

न केवल संज्ञानात्मक क्षमता, बल्कि संज्ञानात्मक गतिविधि की शैली, जिसे विश्व साहित्य में व्यापक रूप से ज्ञात क्षेत्र निर्भरता-क्षेत्र स्वतंत्रता पैरामीटर का उपयोग करके निदान किया गया था, की तुलना तंत्रिका तंत्र के टाइपोलॉजिकल गुणों की गंभीरता और शैक्षिक गतिविधि की सफलता से की गई थी। किशोरों और वयस्कों की (IV तिखोमिरोवा, 1986)। इस तुलना का अर्थ व्यक्तिगत संज्ञानात्मक शैली और संज्ञानात्मक क्षमताओं के प्राकृतिक आधार में सामान्य घटकों की खोज है। यह सामान्य घटक फिर से सक्रियण संपत्ति के मापदंडों के रूप में निकला, विशेष रूप से इसका संकेतक जैसे कि अल्फा लय की आवृत्ति, जो सकारात्मक रूप से क्षेत्र की स्वतंत्रता, सीखने की सफलता और बुद्धि की कुछ विशेषताओं से संबंधित है। सक्रियण के गुणों के अन्य संकेतकों का विश्लेषण, जिसके साथ संज्ञानात्मक शैली और क्षमताओं की विशेषताएं सहसंबंधित हैं, ने यह स्थापित करना संभव बना दिया कि उनका सामान्य घटक ओरिएंटल रिफ्लेक्स और इसके आधार पर गठित कुछ प्रकार की ओरिएंटल-रिसर्च गतिविधि है। यह क्षमताओं के निर्माण में एक प्राकृतिक कारक के रूप में ओरिएंटिंग रिफ्लेक्स के महान महत्व के आंकड़ों के अनुरूप है। संज्ञानात्मक शैली की प्राकृतिक पूर्वापेक्षाओं में एक ही कारक की उपस्थिति इसके गठन के तर्कसंगत तरीकों की हमारी समझ का विस्तार करती है।

सामान्य क्षमताओं की संरचना में संज्ञानात्मक कार्यों की बड़ी भूमिका शायद इस तथ्य को दर्शाती है कि सूचना प्रक्रियाएं कई मानवीय क्षमताओं का आधार बनती हैं।

विशेष क्षमताओं का जटिल अध्ययन

उन प्रकार की विशेष योग्यताएं जिनका प्रयोगशाला में प्रयोगात्मक रूप से परीक्षण किया गया है, मुख्य रूप से संबंधित हैं संचार कौशल... उन्होंने गैर-मौखिकवाद-मौखिकता के लक्षण वर्णन को भी चित्रित किया, लेकिन इसका अर्थ अग्रणी नहीं था।

शोध में मिलनसारतथा भाषाई कौशलवयस्कों को एक विदेशी भाषा के गहन शिक्षण के दौरान (एम.के. काबर्डोव, 1986), एक विदेशी भाषा में महारत हासिल करने के दो प्रकारों का अध्ययन किया गया - संचारी, या सहज-कामुक, और गैर-संचारी, या तर्कसंगत-तार्किक (बी.वी. बिल्लाएव के अनुसार)। पहले प्रकार का भाषा अधिग्रहण पहले-संकेत कार्यों की प्रबलता के साथ अधिक जुड़ा हुआ था, अनैच्छिक प्रकार के संस्मरण और बौद्धिक गतिविधि की गंभीरता के साथ, और अधिक लचीला तंत्रिका तंत्र के साथ। सुझावोपेडिक विधियों के संदर्भ में संचारी प्रकार भाषण गतिविधि के लिए अधिक अनुकूल है। दूसरे प्रकार के भाषा अधिग्रहण एक अधिक निष्क्रिय तंत्रिका तंत्र से जुड़े होते हैं, जिसमें दूसरे-संकेत कार्यों की सापेक्ष प्रबलता होती है। यह स्थापित माना जा सकता है कि गहन तरीके केवल पहले प्रकार की विदेशी भाषा अधिग्रहण वाले व्यक्तियों के लिए पर्याप्त हैं; दूसरे प्रकार के व्यक्तियों के लिए, ये विधियां इतनी प्रभावी नहीं हैं, क्योंकि वे "विश्लेषणात्मक", भाषाई भाषा अधिग्रहण के लिए अपनी प्रवृत्ति को पूरी तरह से महसूस नहीं करते हैं। शायद पारंपरिक तरीके व्यक्तियों के इस दल के लिए अधिक उपयुक्त हैं।

विशेष संगीत क्षमताओं के लिए प्राकृतिक पूर्वापेक्षाओं की भी जांच की गई है (I.A.Lovochkina, 1986)। संगीत की दृष्टि से प्रतिभाशाली किशोरों (ए.वी. स्वेशनिकोव कोरल स्कूल के छात्र) के लिए, संगीत के लिए प्राकृतिक पूर्वापेक्षाओं में से एक थी कमजोरी - संवेदनशीलतातंत्रिका प्रणाली; लायबिलिटी और एक्टिवेशन के साथ एक निश्चित संबंध पाया गया। इस उम्र में संगीत गतिविधि की सफलता और स्पष्ट के बीच संबंध प्रभावविनियमन का एक अनैच्छिक स्तर, जैसा कि पहले ही संकेत दिया गया है, कुछ प्रकार के स्मरक, बौद्धिक और, जो इस संदर्भ में विशेष रूप से महत्वपूर्ण है, सेंसरिमोटर क्रियाओं के सफल कार्यान्वयन के लिए प्राकृतिक पूर्वापेक्षाओं में से एक हो सकता है।

हम इस निर्भरता को पूर्ण रूप से समाप्त करने के इच्छुक नहीं हैं, क्योंकि यह केवल किशोर गायकों के नमूने के लिए ही प्रकट हुई है। 6 साल की उम्र के बच्चों के लिए (सामान्य शिक्षा स्कूलों के छात्रों का प्रारंभिक समूह), स्पष्ट उम्र से संबंधित जड़ता के बावजूद, संगीत के विकास का एक उच्च स्तर तंत्रिका तंत्र की अक्षमता से जुड़ा था।

वयस्क छात्र-वादक के नमूने में, संगीत गतिविधि की सफलता तंत्रिका तंत्र की ताकत के साथ, तंत्रिका कोशिकाओं की दक्षता के साथ सहसंबद्ध होती है, और दाएं गोलार्ध के लिए बाएं की तुलना में तीन गुना अधिक महत्वपूर्ण सहसंबंध होते हैं। एक संगीत विश्वविद्यालय में अध्ययन की सफलता और सक्रियता के साथ महत्वपूर्ण सहसंबंध भी पाए गए।

दिलचस्प है कि सबके लिएआयु समूहों की संपत्ति का अध्ययन किया दायित्वदूसरों के साथ-साथ एक ऐसे कारक के रूप में कार्य करता है जिसके साथ विभिन्न प्रकार की संगीत गतिविधि की सफलता जुड़ी होती है। अन्य लेखकों के आंकड़े भी इस पैरामीटर के विशेष मूल्य के पक्ष में बोलते हैं।

शिक्षण उत्कृष्टता की समस्याओं पर विचार करते समय और शिक्षण क्षमताबाद वाले भी विशेष योग्यता वर्ग में शामिल हैं। शैक्षणिक क्षमताओं के महत्वपूर्ण संकेतों में, विशेष संवेदनशीलता की उपस्थिति नोट की जाती है, जो स्वयं प्रकट होती है, विशेष रूप से, शैक्षणिक चातुर्य में।

शैक्षणिक कक्षाओं में स्कूली बच्चों की सामाजिकता की व्यक्तिगत विशेषताओं के अध्ययन में, कुछ संचार कौशल के साथ सहसंबंध कमजोरी - संवेदनशीलतातंत्रिका तंत्र (एन.ए. अमीनोव, ई.पी. गुसेवा, आई.ए.लोवोचकिना, 1986)। वे सांख्यिकीय रूप से सामाजिक बुद्धि की गंभीरता से जुड़े हुए थे, जो कि संबंधित परीक्षणों का उपयोग करके निर्धारित किया गया था। हम इन आंकड़ों को निरपेक्ष करने के लिए भी इच्छुक नहीं हैं, विशेष रूप से उस दल की बारीकियों के संबंध में जिस पर सांख्यिकीय निर्भरता प्राप्त की गई थी: ये अभी तक सफल शिक्षक नहीं हैं, और शैक्षणिक कौशल किसी एक गुणवत्ता तक सीमित नहीं हैं। लेकिन, शायद, उनके तंत्रिका और मानसिक बनावट की कुछ विशिष्ट विशेषताओं का ज्ञान भविष्य के शिक्षकों को आवश्यक पेशेवर गुणों के निर्माण में मदद करेगा।

विशेष योग्यताओं के एक व्यापक अध्ययन से निम्नलिखित प्रवृत्ति का पता चला - इन क्षमताओं के लिए प्राकृतिक पूर्वापेक्षाएँ जटिल का हिस्सा हैं सिस्टम कॉम्प्लेक्स... संचारी भाषा क्षमताओं के लिए, यह न केवल लैबिलिटी है, बल्कि श्रवण स्मृति और प्राथमिक संकेत कार्यों की प्रबलता भी है; भाषाई क्षमताओं के लिए, यह न केवल जड़ता है, बल्कि दृश्य स्मृति और दूसरे-संकेत कार्यों की प्रबलता भी है। शैक्षणिक क्षमताओं के लिए, यह तंत्रिका तंत्र की उच्च संवेदनशीलता और सामाजिक बुद्धि की विशेषताओं का संयुग्मन है। संगीत क्षमताओं के लिए, ये विभिन्न उम्र, उच्च संवेदनशीलता और किशोरों में अनैच्छिक स्तर के विनियमन के प्रभुत्व में अक्षमता हैं। दूसरे शब्दों में, सीमित संख्या में अध्ययन की गई विशेषताओं के भीतर भी क्षमताओं की समस्या, विशेष रूप से विशेष योग्यताओं की समस्या, एक समस्या के रूप में प्रकट होती है। गुणवत्ता.

विशेष क्षमताओं की संरचना में संचार कार्यों की बड़ी भूमिका शायद इस तथ्य को दर्शाती है कि संचार,विभिन्न क्षमताओं और अन्य व्यक्तित्व लक्षणों के निर्माण में सबसे महत्वपूर्ण कारक होने के नाते, संचार आवश्यकताओं और कौशल - भाषाई, शैक्षणिक, संगीत के कार्यान्वयन से जुड़ी क्षमताओं के लिए विशेष महत्व है।

मनोविज्ञान में, परिवर्तनकारी मानव गतिविधि के तीन मुख्य प्रकार हैं: काम, ज्ञान, संचार(बी.जी. अनानिएव)। हमें विश्वास है कि, उनके अनुसार, यह पेशकश की जा सकती है क्षमता वर्गीकरण.

सबसे वैश्विक कारक जो लगभग सभी प्रकार की क्षमताओं के विकास को निर्धारित करता है, वह है कार्य और संबद्ध काम करने की क्षमताप्रतिभा के कारक के रूप में। प्रयोगात्मक रूप से, जटिल अध्ययनों में, जिसमें साइकोफिजियोलॉजिकल स्तर शामिल था, इस सार्वभौमिक कारक के तीन घटकों का आंशिक रूप से अध्ययन किया गया है: कार्य क्षमता, गतिविधि और स्व-नियमन, अनैच्छिक और स्वैच्छिक कार्यों का अनुपात। सामान्य और विशेष टाइपोलॉजिकल गुणों के संकेतकों के साथ उनकी विशेषताओं के कई संबंध स्थापित किए गए हैं।

कम वैश्विक, लेकिन काफी सामान्य भी हैं संज्ञानात्मक क्षमतातथा संज्ञानात्मक शैली... अलग-अलग उम्र में स्मृति और सीखने की क्षमताओं की प्रयोगात्मक जांच की गई। उनके विश्लेषण की एकीकृत रेखा गैर-मौखिकवाद-मौखिकता थी जो दो सिग्नलिंग सिस्टम की बातचीत की प्रकृति और मस्तिष्क की कार्यात्मक समरूपता-विषमता के कारण सूचना प्रसंस्करण की व्यक्तिगत विशिष्ट विशेषताओं से जुड़ी थी। इस प्रकार की क्षमताओं के साथ-साथ संज्ञानात्मक शैली के लिए, न केवल विशेष, बल्कि तंत्रिका तंत्र के सामान्य टाइपोलॉजिकल गुणों के मापदंडों के साथ सहसंबंध पाए गए।

अंत में, आंशिक रूप से खोजा गया संचार कौशलसंचार के क्षेत्र से संबंधित: भाषाई, शैक्षणिक, संगीत। उनके लिए, जटिल प्रणाली परिसरों की संरचना में, तंत्रिका तंत्र के सामान्य और विशेष गुणों और विश्लेषकों के कामकाज की विशेषताओं के रूप में प्राकृतिक पूर्वापेक्षाएँ भी पाई गईं।

इस प्रकार, किए गए अध्ययनों में, बीएम टेप्लोव की स्थिति विकसित की गई थी कि तंत्रिका तंत्र के विशिष्ट गुणों को "... क्षमताओं के विकास की प्राकृतिक नींव में, तथाकथित झुकावों की संरचना में शामिल किया गया है। वे शायद क्षमताओं के लिए इन प्राकृतिक पूर्वापेक्षाओं की संरचना में सबसे महत्वपूर्ण स्थान पर भी कब्जा कर लेते हैं। ”

स्कूली बच्चों और छात्रों के बीच व्यक्तिगत अंतर, उनकी क्षमताओं और झुकाव के व्यापक अध्ययन के परिणामों के व्यावहारिक अनुप्रयोग के अनुभव ने स्पष्ट रूप से दिखाया है कि ऐसा अध्ययन सबसे अधिक उत्पादक है यदि छात्रों की क्षमताओं, क्षमताओं और झुकाव को अखंडता में माना जाता है। व्यक्तित्व और व्यक्तित्व की संरचना (आरेख देखें)।

मॉस्को में 175 वें विशेष जैविक स्कूल के 8 वीं कक्षा के स्कूली बच्चों के साथ सबसे विस्तृत शोध और परामर्श कार्य किया गया था (M.A.Matova, E.A.Golubeva, N.A. Aminov, S.A. Izyumova, B.R. MKKabardov, VV Pechenkov, VV Suvorova, IV Tikhomirova, जेडजी तुरोव्स्काया, ईडी युसिम; 1986)। अध्ययन और शैक्षिक और महत्वपूर्ण संकेतकों के विश्लेषण में प्राप्त विशेषताएं तीन सूचीबद्ध स्तरों से संबंधित थीं: साइकोफिजियोलॉजिकल(तंत्रिका तंत्र के सामान्य और विशेष टाइपोलॉजिकल गुण, दृश्य, श्रवण और मोटर विश्लेषक के कामकाज की विशेषताएं, मस्तिष्क गोलार्द्धों की बातचीत की विशेषताएं), मनोवैज्ञानिक(मुख्य रूप से संज्ञानात्मक प्रक्रियाओं की विशेषताएं - धारणा, स्मृति, सोच और भाषण) और सामाजिक-मनोवैज्ञानिक(शैक्षिक गतिविधियों की सफलता, कुछ विशिष्ट विशेषताएं, आत्म-सम्मान का स्तर)। इसके अलावा, ईए की प्रश्नावली के अनुसार। क्लिमोव और ए.ई. गोलमस्टॉक ने छात्रों के झुकाव का विश्लेषण किया (बी.आर. कादिरोव, 1986)।

प्रत्येक विशेषता के रैंक अनुमानों के अनुसार छात्रों के व्यक्तिगत "चित्र" तैयार किए गए थे (और उनमें से दो सौ से अधिक हैं)।

प्रयोगशाला कर्मचारियों द्वारा उनके आधार पर किए गए परामर्श कार्य का एक स्पष्ट व्यावहारिक परिणाम था: मनोवैज्ञानिकों ने जीवन पथ चुनने में गलतियों को रोकने के लिए कई मामलों में मदद की; विभिन्न कार्य विशिष्टताओं को प्राप्त करने का निर्णय लेने वाले 40% छात्रों द्वारा आत्मनिर्णय पहले से ही अधिक जागरूक था। वे छात्र जो इस विशेष जैविक स्कूल में रहना चाहते थे (और कुछ इसमें रहे, इसके लिए औपचारिक आधार थे, लेकिन स्कूल की विशेषज्ञता के बाहर के कारणों से: उन्हें दोस्त और शिक्षक, उनके घर के पास एक स्कूल, आदि) पसंद हैं। ), ने कभी-कभी छिपी संभावनाओं का विश्लेषण करने में मनोवैज्ञानिक परामर्शदाताओं की सहायता भी प्राप्त की।

क्षमताओं के व्यापक अध्ययन के वैज्ञानिक और सैद्धांतिक महत्व को ध्यान में रखते हुए, हमारी राय में, एक महत्वपूर्ण पहलू को उजागर करना उचित है - व्यक्तित्व प्रकार और चरित्र के निर्माण की समस्या का अप्रत्यक्ष रूप से संक्षिप्तीकरण, जिसे वी.जी. सामंजस्यपूर्ण, परस्पर विरोधी, परिवर्तनशील के रूप में नोराकिद्ज़े। यह समस्या अत्यंत जटिल है: यह याद करने के लिए पर्याप्त है कि वी.जी. नोराकिद्ज़े ने अपने विषयों को 10-15 वर्षों तक व्यापक रूप से देखा।

आरेख में दर्शाए गए प्रत्येक व्यक्ति और व्यक्तित्व के लिए, दोनों सामंजस्यपूर्ण और परस्पर विरोधी अन्योन्याश्रयताएं विकसित हो सकती हैं। इस लेख में प्रस्तुत परिणामों में, केवल एक विशिष्ट और स्पष्ट रूप से परिभाषित रेखा को बाहर करने की सलाह दी जाती है: अवसर - क्षमता - झुकाव। क्षमताओं और विशेष रूप से परामर्श कार्य के एक व्यापक अध्ययन से पता चला है कि, केवल इन वास्तविकताओं के भीतर, उभरती हुई अन्योन्याश्रितताओं का प्रकार - सामंजस्यपूर्ण या परस्पर विरोधी - किसी व्यक्ति के जीवन पथ को प्रभावित करने वाला एक महत्वपूर्ण कारक हो सकता है।

हमारे शोध ने क्षमताओं के विकास की समस्या का समाधान नहीं किया। लेकिन प्रयोग बी.एम. संगीत क्षमताओं के संबंध में थर्मल ने सामान्य महत्व के सबसे महत्वपूर्ण प्रावधानों को तैयार करना संभव बना दिया। प्रत्येक बच्चे की विशिष्ट प्रकार की संगीतमयता का ज्ञान, जिसमें उसकी जन्मजात प्राकृतिक विशेषताएं शामिल हैं, व्यक्तिगत संगीत क्षमताओं का अनुपात, बच्चे के व्यक्तित्व को समझना, उसकी परवरिश का इतिहास विचारशील शैक्षणिक कार्य के लिए शर्तें हैं; इसके बिना, क्षमताओं का विकास "गुरुत्वाकर्षण द्वारा" होता है। दूसरे शब्दों में, "... मानव क्षमताओं के विकास को इस तरह से निर्देशित करने के लिए रणनीति और रणनीति का औचित्य ताकि उनकी विशिष्टता खो न जाए और इस विशिष्टता के पूरे सामाजिक मूल्य को बनाए रखते हुए, उनके विकास को आगे बढ़ाया जा सके। उच्चतम संभव स्तर" मतभेद, विशेष रूप से क्षमताएं।

बीएम के विचार टेप्लोवा ने कहा कि विशिष्ट तरीकों और सामान्य सिद्धांतों के आधार पर वस्तुनिष्ठ कानूनों को खोजने से "... उन आवश्यकताओं का उत्तर देने में मदद मिलेगी जो अभ्यास हम पर थोपते हैं, और महत्वपूर्ण मुद्दों पर पूर्ण वैज्ञानिक अनुसंधान देते हैं।"

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लंबे समय से लोग अपने विकास और अपनी क्षमताओं के आकलन को बहुत महत्व देते हैं। सदियों पहले, एक राय थी कि एक व्यक्ति ने विकास के गलत वेक्टर को चुना। किस तरीके से? प्रयास करने और आत्म-विकास में संलग्न होने के बजाय, लोग अपने आस-पास की चीज़ों पर काम करना बंद नहीं करते हैं। अपने लिए बहुत कम या बिना किसी चिंता के, एक व्यक्ति अपने आस-पास की स्थितियों को यथासंभव आरामदायक बनाने की कोशिश करता है। दूसरी ओर, सभी लोगों की भौतिकवादी मानसिकता नहीं होती है। बहुत से लोग उन चीजों को महत्व देते हैं जिन्हें पैसा नहीं खरीद सकता। यह पहचानना महत्वपूर्ण है कि सबसे अच्छा "निवेश" किसी व्यक्ति की आध्यात्मिक, सामाजिक और शारीरिक क्षमताओं को बेहतर बनाने का प्रयास है।

क्या आपके पास क्षमता है?

20वीं सदी के एक प्रसिद्ध दार्शनिक और मनोवैज्ञानिक, विलियम जेम्स इस निष्कर्ष पर पहुंचे कि अधिकांश लोगों को उस क्षमता का एहसास नहीं है जो मूल रूप से उनमें निहित थी। उनके मुताबिक हर बच्चे में ऐसी संभावनाएं होती हैं जिसके बारे में उसके मां-बाप सोचते भी नहीं हैं. यही कारण है कि अधिकांश लोग अपनी प्रतिभा के विकास के निम्न स्तर पर रहते हैं - उन्हें यह नहीं पता कि उनकी क्षमताओं का क्षितिज कितना विस्तृत है।

आइए उदाहरणों पर विचार करें कि मानव क्षमताओं का विकास कैसे होता है। नए सामाजिक कौशल तेजी से उभर रहे हैं। अगर लोगों को समझ में आ जाए कि वे इतनी जल्दी कुछ सीख सकते हैं, तो उनका जीवन बिल्कुल अलग होता। उदाहरण के लिए, एक संगीत वाद्ययंत्र को अच्छी तरह से बजाने में सक्षम होने और अपने शिल्प के उस्ताद के रूप में जाने जाने के लिए, औसत व्यक्ति को लगभग एक वर्ष का समय लगेगा। क्या यह बहुत है? बिल्कुल नहीं! संभावनाएं इतनी अविश्वसनीय हैं कि इतने कम समय में भी वह वास्तव में कुछ अद्भुत सीख सकता है। इसलिए, विचार है कि आप विकास के एक निश्चित स्तर तक नहीं पहुंचेंगे या कोई विशिष्ट लक्ष्य अक्सर आलसी लोगों की रूढ़ियों के आधार पर बनते हैं। यह देखने के लिए कि आप कितने अद्भुत हैं, बस एक लक्ष्य निर्धारित करना और उसका पीछा करना पर्याप्त है। लेकिन क्या आपको अपने लक्ष्यों को प्राप्त करने और नई मानवीय क्षमताओं को खोलने में मदद करेगा?

व्यवस्थित परिश्रम का महत्व

अधिकांश लोग कभी सफल नहीं होते क्योंकि वे अपनी आकांक्षाओं में पर्याप्त दृढ़ता नहीं दिखाते हैं।

धैर्य और थोड़ा प्रयास। यह कहावत व्यवस्थित प्रयास के महत्व पर सटीक रूप से जोर देती है। भले ही कुछ प्रतिभा या प्रयास की गुणवत्ता को विकसित करने के प्रयास में असंबद्ध लग रहा हो, और परिणामों को विजयी नहीं कहा जा सकता है, यह महत्वपूर्ण है कि हर दिन इच्छित दिशा में सड़क को पंच करना जारी रखें और हार न मानें।

कई लोगों का मानना ​​है कि वह जन्म से ही खास हैं।

इसलिए, लोग प्रतिभाशाली व्यक्तियों का जश्न मनाते हैं। उसी तरह, कई लोग खुद को सही ठहराते हैं। ऐसा मत सोचो कि प्रतिभाशाली लोग इस तरह पैदा हुए थे। ज्यादातर मामलों में, हम इतने प्रतिभाशाली लोगों को मेहनती और उद्देश्यपूर्ण लोगों के रूप में नहीं देखते हैं। अपने व्यक्तित्व के विकास में संलग्न होने के लिए हर संभव प्रयास करना महत्वपूर्ण है। इस तरह के प्रयास जबरदस्त आंतरिक संतुष्टि लाते हैं।

व्यक्ति की शारीरिक क्षमताएं उसी सिद्धांत के अनुसार विकसित होती हैं। इस संबंध में, निश्चित रूप से, बहुत कुछ हम पर निर्भर नहीं करता है। उदाहरण के लिए, एक व्यक्ति जिसकी ऊंचाई 160 सेंटीमीटर है, वह पेशेवर बास्केटबॉल खिलाड़ी नहीं बन सकता, चाहे वह कितनी भी कोशिश कर ले। हालाँकि, वह अभी भी इस मामले में सफल होने में सक्षम है यदि वह लगातार लक्ष्य के लिए प्रयास करता है।

एकाग्रता

मानव क्षमताओं के विकास को प्रोत्साहित करने के लिए, सही चुनाव करना और प्रयासों को केंद्रित करने में सक्षम होना महत्वपूर्ण है। आइए हम फिर से कहावत को याद करें: "तुम दो खरगोशों का पीछा करोगे, तुम एक भी नहीं पकड़ोगे।" व्यक्तिगत क्षमताओं और प्रतिभाओं को विकसित करने के लिए, न केवल अपने तरीके से जाना महत्वपूर्ण है, चाहे कुछ भी हो, बल्कि इस मार्ग को सही ढंग से चुनना, पूरी तरह से इस पर ध्यान केंद्रित करना।

आइए एक छोटे से व्यक्ति के उदाहरण पर वापस जाएं जो सुनिश्चित है कि किसी व्यक्ति की संभावनाएं अनंत हैं। उन्होंने खुद को एक पेशेवर बास्केटबॉल खिलाड़ी बनने का लक्ष्य निर्धारित किया। इस स्थिति में सकारात्मक पक्ष पर क्या ध्यान दिया जा सकता है? सबसे पहले, तथ्य यह है कि एक व्यक्ति महत्वाकांक्षी लक्ष्य निर्धारित करने से डरता नहीं है। दूसरे, वह हर संभव प्रयास करता है और हार नहीं मानता, इसके बावजूद कि उसे निश्चित रूप से कठिनाइयों का सामना करना पड़ेगा। हालांकि, एक व्यक्ति अभी भी अपने लक्ष्य को प्राप्त करने और एक पेशेवर बास्केटबॉल खिलाड़ी बनने में सफल नहीं होगा। क्या गलत है? यह सब गलत तरीके से हो रहा है।

अवसरों की सर्वोत्तम प्राप्ति के लिए, लोगों को प्राप्त करने योग्य लक्ष्यों को निर्धारित करने के लिए अपनी क्षमताओं और परिस्थितियों का गंभीरता से आकलन करना चाहिए। उसी समय, यह महत्वपूर्ण है कि बाहरी कार्यों से विचलित न हों, जिसके पारित समाधान विकास को रोक सकते हैं और चोटियों की विजय में हस्तक्षेप कर सकते हैं।

प्रेरणा

अवसर और प्रकट तभी हो सकते हैं जब वह आलस्य, जड़ता जैसे किसी भी व्यक्तित्व के गुणों को दूर करने में सक्षम हो। अपने व्यक्तित्व के विकास के रास्ते में इस तरह की बाधाओं से निपटने के लिए हाथ में कार्य के मूल्य के बारे में जागरूकता में मदद मिलेगी - प्रेरणा। खेलों में, लोगों को विजेता बनने, प्रसिद्धि, प्रसिद्धि और धन प्राप्त करने की इच्छा से प्रेरित किया जाता है। यह सब उन्हें लगातार सुधार करने और अधिक आत्मविश्वासी बनने में मदद करता है।

असामान्य क्षमता

इसके आसपास के अधिकांश लोग किसी व्यक्ति की सामाजिक क्षमताओं को नहीं, बल्कि उसकी असामान्य प्रतिभा और शरीर की क्षमताओं को देखने के लिए बहुत अधिक दिलचस्प हैं। ऐसा इसलिए है क्योंकि असाधारण मानसिक गुण हड़ताली नहीं हैं, जबकि हर कोई मानव शरीर की असाधारण क्षमताओं को नोटिस करेगा।

लोगों को यह सोचने की आदत है कि उनकी अपनी सीमाएं हैं। वैज्ञानिकों के अनुसार, यह आंशिक रूप से इस कारण से है कि कोई व्यक्ति कभी-कभी किसी बाधा या ऊंचाई को पार नहीं कर पाता है, हालांकि उसके पास इसके लिए क्षमता है। तनावपूर्ण स्थितियों में मानवीय सीमा का परीक्षण किया जा सकता है जब मानसिक सीमा - वह जो पीछे हटती है - हमेशा की तरह काम करना बंद कर देती है। कई उदाहरण इसे साबित करते हैं। निश्चित रूप से आपने उन लोगों के बारे में एक से अधिक बार सुना होगा, जिन्होंने खतरे के डर से, सेकंड में दो मीटर से अधिक की ऊंचाई को पार कर लिया या अपनी सामान्य दस गुना से अधिक ताकत दिखा दी। यह सब बताता है कि मानव क्षमताएं हमारे सोचने के अभ्यस्त से कहीं अधिक बड़ी हैं। इसे ध्यान में रखते हुए हमें यह नहीं सोचना चाहिए कि हम कुछ भी नहीं संभाल सकते।

विचार करें कि विभिन्न क्षेत्रों में मानवीय क्षमताओं का क्या प्रदर्शन किया गया है। ये वास्तविक दुनिया के मामले इस बात की पुष्टि करते हैं कि लगभग कुछ भी प्राप्त किया जा सकता है।

ठंडे वातावरण में रहना

एक व्यक्ति पानी में जितना समय बिता सकता है वह एक घंटा या डेढ़ घंटा है। इस छोटी अवधि के दौरान, मृत्यु सदमे, सांस लेने में कठिनाई या कार्डियक अरेस्ट के कारण होती है। ऐसा लगता है कि किसी व्यक्ति की शारीरिक क्षमताएं इस सीमा का विस्तार करने की अनुमति नहीं देती हैं। लेकिन अन्य तथ्य भी हैं।

द्वितीय विश्व युद्ध के दौरान, सोवियत सैनिकों का एक हवलदार 20 किलोमीटर ठंडे पानी में तैर गया, जिससे उसका मुकाबला मिशन पूरा हो गया। इतनी दूरी को पार करने में एक सैनिक को लगे 9 घंटे! क्या इसका मतलब यह नहीं है कि मानवीय संभावनाओं की दुनिया हमारी कल्पना से कहीं ज्यादा बड़ी है?!

इस बात को एक ब्रिटिश मछुआरे ने साबित किया है। जहाज के ठंडे पानी में डूबने के 10 मिनट के भीतर ही उसके सभी साथियों की हाइपोथर्मिया से मौत हो गई, लेकिन यह आदमी करीब पांच घंटे तक चला। और किनारे पर पहुँचने के बाद, वह और तीन घंटे नंगे पैर चला। वास्तव में, जब ठंडे वातावरण की बात आती है, तो मानवीय क्षमताएं आमतौर पर विश्वास से कहीं अधिक व्यापक होती हैं। अन्य क्षेत्रों के बारे में क्या?

भूख लग रही है, या आप कितने समय तक बिना भोजन के रह सकते हैं

विशेषज्ञों की एक आम राय है कि एक व्यक्ति बिना भोजन के लगभग दो सप्ताह तक जीवित रह सकता है। हालांकि, कुछ देशों में डॉक्टरों ने अद्भुत रिकॉर्ड देखे हैं जो मानव शरीर की शानदार क्षमता का एहसास करने में मदद करते हैं।

उदाहरण के लिए, एक महिला 119 दिनों के लिए भूख हड़ताल पर चली गई। इस अवधि के दौरान, उन्हें आंतरिक अंगों के कामकाज को बनाए रखने के लिए विटामिन की दैनिक खुराक मिली। लेकिन 119 दिनों की ऐसी भूख हड़ताल अभी भी मानवीय क्षमताओं की सीमा नहीं है।

स्कॉटलैंड में, दो महिलाओं ने एक क्लिनिक में चेक इन किया और वजन कम करने के लिए उपवास करना शुरू कर दिया। मानो या न मानो, उनमें से एक ने 236 और दूसरे ने 249 दिनों तक कुछ नहीं खाया। दूसरा संकेतक अभी तक किसी ने भी पार नहीं किया है। हमारे शरीर के संसाधन वास्तव में बहुत समृद्ध हैं। लेकिन अगर कोई व्यक्ति इतनी देर तक नहीं खा सकता है, तो सवाल उठता है कि वह कितना नहीं पी सकता।

जल जीवन है?

वे कहते हैं कि पानी के बिना एक व्यक्ति 2-3 दिनों से अधिक नहीं रह सकता है। वास्तव में, यह संकेतक किसी व्यक्ति की व्यक्तिगत क्षमताओं, उसकी शारीरिक गतिविधि और पर्यावरण के तापमान पर निर्भर करता है। वैज्ञानिकों का कहना है कि इष्टतम परिस्थितियों में आप पानी के बिना अधिकतम 9-10 दिनों तक ही रह सकते हैं। ऐसा है क्या? क्या यह सीमा है?

पचास के दशक में, फ्रुंज़े शहर में, एक आदमी मिला, जिसके सिर में चोट लगी थी और वह 20 दिनों तक ठंडे और निर्जन स्थान पर बिना किसी सहारे के लेटा रहा। जब पता चला, तो वह हिलता नहीं था, और उसकी नब्ज मुश्किल से महसूस होती थी। हालांकि, अगले दिन, 53 वर्षीय व्यक्ति पहले से ही धाराप्रवाह बोलने में सक्षम था।

और एक और मामला। इंग्लैंड में, द्वितीय विश्व युद्ध की समाप्ति के दौरान, एक स्टीमर डूब गया। एक जहाज जो अटलांटिक महासागर में बर्बाद हो गया था, एक नाव पर भाग गया और साढ़े चार महीने तक उस पर रहा!

अन्य शानदार रिकॉर्ड

लोग उन लोगों की तुलना में बहुत अधिक परिणाम प्राप्त कर सकते हैं जिन्हें आम तौर पर आदर्श माना जाता है, और कभी-कभी अविश्वसनीय उपलब्धि। यह हमारे मस्तिष्क के बारे में है, जो अवचेतन स्तर पर किसी व्यक्ति को उसकी सीमा की ओर इशारा करता है। यह तंत्र निस्संदेह हमारे शरीर को लाभ पहुंचाता है। हालाँकि, यह समझकर कि ऐसी प्रणाली कैसे काम करती है, हम उस क्षेत्र में बहुत अधिक सफलता प्राप्त कर सकते हैं जिसमें हमने विकसित करने का निर्णय लिया है।

यह दिखाने वाले सभी रिकॉर्ड सूचीबद्ध नहीं हैं कि मानव क्षमताएं अविश्वसनीय रूप से महान हैं। बिजली भार के क्षेत्र सहित खेलों में ऐसी उपलब्धियां हासिल की हैं। कुछ लोग ऐसे भी होते हैं जो बहुत देर तक सांस नहीं ले पाते हैं। असाधारण क्षमताएं व्यापक अवसरों और संभावनाओं की गवाही देती हैं।

तथ्य यह है कि एक व्यक्ति की क्षमता उसके विचार से अधिक है, लोगों की एक श्रेणी द्वारा दिखाया गया है, जिसके लिए दुर्भाग्य से, कई लोगों के पास उचित सम्मान नहीं है। ये विकलांग लोग हैं। ऐसे व्यक्ति कैसे पुष्टि करते हैं कि मानव शरीर में अपार संभावनाएं हैं?

मजबूत गुणों की अभिव्यक्ति

बहुत से विकलांग लोग अपने लक्ष्यों का पीछा करने में सभ्य हैं और बड़ी बाधाओं के बावजूद हार नहीं मानते हैं। ऐसी कठिन परिस्थितियों में व्यक्ति का विकास न केवल उसका परिणाम देता है, बल्कि चरित्र को भी मजबूत करता है। इसलिए, विकलांगों में बड़ी संख्या में उत्कृष्ट लेखक, कवि, कलाकार, संगीतकार, एथलीट आदि हैं। ये सभी प्रतिभाएं काफी हद तक आनुवंशिकता का परिणाम हैं, लेकिन यह वह चरित्र है जो कुछ विशेषताओं वाले लोग दिखाते हैं जो उन्हें अपने क्षेत्र में पेशेवर बनाते हैं।

इतिहास कई महान लोगों को जानता है जिन्होंने गतिविधि के विभिन्न क्षेत्रों में सफलता हासिल की है, हालांकि उन्हें कभी-कभी हीन माना जाता था। यहाँ सिर्फ एक उदाहरण है। पोलीना गोरेनस्टीन एक बैलेरीना थीं। एन्सेफलाइटिस से बीमार पड़ने के बाद, वह लकवाग्रस्त हो गई। महिला की आंखों की रोशनी चली गई है। एक गंभीर बीमारी के कारण उत्पन्न सभी परेशानियों के बावजूद, महिला ने कलात्मक मॉडलिंग में संलग्न होना शुरू कर दिया। नतीजतन, उनके कुछ काम अभी भी ट्रीटीकोव गैलरी के प्रदर्शनों में से हैं।

संभावनाओं की सीमा कहां है?

हम यथोचित रूप से विश्वास कर सकते हैं कि शारीरिक और मानसिक दोनों रूप से हमारी संभावनाएं वास्तव में असीमित हैं। इसलिए, एक निश्चित समय में व्यक्ति जिस स्तर पर विकास करता है, वह पूरी तरह से उसकी इच्छा और प्रयासों पर निर्भर करता है। बाधाओं के बावजूद, हर कीमत पर उत्कृष्टता के लिए प्रयास करना महत्वपूर्ण है।

यह काम इंटरनेट क्लब के उद्घाटन के लिए एक परिचयात्मक और प्रोग्राम सामग्री के रूप में लिखा गया था - संगोष्ठी "मानव क्षमताएं और अवसर" (यांडेक्स गाइडपार्क सामुदायिक मानव क्षमता और अवसर) और सूक्ष्म धारणाओं के अध्ययन, विकास और विकास के लिए एक व्यावहारिक स्कूल और इस कार्यशाला में प्रकृति और समाज में ऊर्जा-सूचनात्मक बातचीत।

प्रिय साथियों! हम आपकी इच्छाओं, सैद्धांतिक और व्यावहारिक विकास और गणना, परिवर्धन और रचनात्मक टिप्पणियों की प्रतीक्षा कर रहे हैं।

वी., एन. मोलचानोव

मानवीय क्षमताएं और क्षमताएं।

ईश्वर की ओर से, चाहे प्रकृति से, हम में से प्रत्येक को जन्म से कुछ आजीवन उपहार और उन्हें महसूस करने की क्षमता दी गई है। हम निम्नलिखित समूह देखते हैं:

1. जीवन का उपहार (जीवन ऊर्जा, क्यूई, ची, की, यांग, आदि) "मनुष्य ब्रह्मांड की कई शक्तियों के प्रतिच्छेदन का प्रक्षेपण है।" "प्रत्येक व्यक्ति रचनात्मक शक्तियों के भंडार से संपन्न है। इन शक्तियों को जगाना हमारा मुख्य कार्य है। अनातोली खारलामपिएव। मार्शल आर्ट मास्टर।

पर्यावरण के साथ ऊर्जा का आदान-प्रदान करने की क्षमता। समूह अ"।

प्रारंभिक ऊर्जा आपूर्ति।

आवश्यक गुणवत्ता और मात्रा की ऊर्जा का स्वागत।

संचय और लगातार खर्च।

ऊर्जा अधिशेष, प्रदूषण, स्लैग को हटाना। (विरूपण के माध्यम से 3%; पेशाब के माध्यम से 7%; त्वचा के माध्यम से 20% और श्वसन के माध्यम से 70%)। ध्यान दें। यह काफी तर्कसंगत है कि शरीर में ऊर्जा का प्रवाह, उसके पोषण के लिए, समान अनुपात में होता है और शरीर के सामान्य कामकाज के दौरान कुछ कमजोर रूप से प्रतिवर्ती अतिरिक्त होता है।

शरीर की कोशिकाओं, अंगों और मांसपेशियों के यांत्रिक, रासायनिक और अन्य संचलन में विभिन्न प्रकार की ऊर्जा का रूपांतरण।

2. मन का उपहार, चेतना (इंद्रिय अंग)। "मन स्मृति है और जो स्मृति में है उसके साथ काम करने की क्षमता है।" लोके। "चेतना सांसारिक जीवन के साथ आत्मा का मिलन स्थल है।" विक्टर गवरिलोविच क्रोटोव "विचारों की मालिश", एम।, 1997।

घटनाओं को पहचानने, उनके बीच संबंध खोजने, कारणों और प्रभावों का एक क्रम स्थापित करने की क्षमता। छवियों के साथ काम करने की क्षमता। समूह "बी"।

महसूस करने की क्षमता (सनसनी, ऊर्जा प्रवाह की धारणा और उनकी दिशा ("गर्मी", "झुनझुनी", "शक्ति प्रवाह", "आइडियोमोटर अभिव्यक्तियां, आदि द्वारा निदान। 2-3 सप्ताह में व्यावहारिक महारत!)।

विद्युत धाराओं को नेविगेट करने की क्षमता। ऊर्जा और सूचनाओं को वितरित और पुनर्वितरित करने की क्षमता वस्तुओं में प्रवाहित होती है। (निदान "क्षेत्र" है। "कारण" उपचार।)

कल्पना करने की क्षमता, यानी ऊर्जा-सूचना का अनुवाद छवियों में प्रवाहित होता है - हमारी चेतना में इंद्रियों के माध्यम से प्रक्षेपित वस्तुओं की होलोग्राफिक, सूचनात्मक कास्ट (प्रतियां)।

छवियों को याद रखने और उनके साथ काम करने की क्षमता (विश्लेषण, व्यवस्थित, संश्लेषित, पुनर्निर्माण, विकास, आदि)।

वास्तविक वस्तुओं, प्रक्रियाओं, घटनाओं के "इमेज-मॉडल" बनाने की क्षमता, उन्हें वास्तविकता के साथ सहसंबंधित करती है और अंतरिक्ष और समय में एक्सट्रपलेशन करती है।

"आंतरिक-बाहरी स्क्रीन" पर प्रदर्शित करने और ऊर्जा-सूचनात्मक छवियों को प्रोजेक्ट करने की क्षमता, जो एक ही समय में, आंतरिक और बाहरी सूचना-ऊर्जावान प्रवाह के मॉड्यूलेशन के लिए अनुनाद मैट्रिक्स हैं - तथाकथित "एक्स्ट्रासेंसरी धारणा"।

3. मुफ्त वसीयत का उपहार। (बुद्ध का उपदेश)

ऊर्जा प्रवाह के साथ होशपूर्वक काम करने की क्षमता। समूह "बी"।

किसी भी प्रवाह में ऊर्जा-सूचनात्मक प्रवेश और कार्य की क्षमता, अंतरिक्ष और समय में किसी भी बिंदु पर और अतीत, वर्तमान, भविष्य के बारे में जानकारी (एक रूप या किसी अन्य में) प्राप्त करना (साइकोमेट्री, बायोलोकेशन, क्लेयरवोयंस में ऊर्जा-सूचना अनुनाद मूड, आदि।)।

ऊर्जा-सूचना प्रवाह (एकाग्रता, गति में परिवर्तन, आवश्यक मात्रात्मक और गुणात्मक घटकों का अलगाव और अंतरिक्ष, समय और वस्तुओं पर उनका संचय; टेलीप्सी) में सचेत रूप से काम करने की क्षमता।

ऊर्जा प्रवाह के सूचनात्मक मॉडुलन को सचेत रूप से उलटने और अंतरिक्ष और समय में किसी भी बिंदु पर अपनी स्थिति बदलने की क्षमता; वर्तमान, भूत और भविष्य। (घाव भरने वाला)।

पर्यावरण (स्व-उपचार) के साथ किसी के शरीर की ऊर्जा-सूचनात्मक और बातचीत को सचेत रूप से विनियमित करने की क्षमता।

मूल्य लक्ष्यों, उद्देश्यों और उनके कार्यान्वयन के अवसरों का मूल्यांकन करने की क्षमता (प्रत्याशा - "एक्सट्रपलेशन")।

छवियों के साथ काम करने के आधार पर विकल्प चुनने (शारीरिक आत्म-विनाश तक) और कारण और प्रभाव के सुधार में स्वतंत्रता की क्षमता।

4. अमर आत्मा का उपहार। इंद्रियों। "मनुष्य विश्व कारण का एक कण है" - वासिली पावलोविच गोच।

सत्य को समझने की क्षमता। समूह "जी"।

दुनिया की समग्र और व्यवस्थित धारणा की क्षमता; सत्य को समझने की क्षमता।

सत्य को महसूस करने की क्षमता, ऊर्जा-सूचनात्मक अनुरोध और मनोदशा के अनुसार प्रक्रियाओं, घटनाओं के कारणों तक जाने की क्षमता। (अंतर्ज्ञान, दूरदर्शिता, कारण निदान; विचारों, विचारों, स्थितियों, कार्यों के लिए एक जिम्मेदार दृष्टिकोण की क्षमता और उनके परिणामों का पूर्वाभास।

सार्वभौमिक सूचना क्षेत्र में प्रवेश करने और विभिन्न स्तरों के ऊर्जा-सूचनात्मक क्षेत्रों, संस्थाओं और वस्तुओं (विषयों) से संपर्क करने की क्षमता (सामग्री)।

5. पहले चार पदों के आधार पर:

दुनिया को शारीरिक रूप से प्रभावित करने और इसे बदलने की क्षमता ("... होने के विकास में भागीदारी" - एंटोनियो मेनेगेटी ..)।

दुनिया को ऊर्जा और सूचना से प्रभावित करने और उसे बदलने की क्षमता। (सह-रचनात्मकता। "मनुष्य के माध्यम से, प्रकृति को अपनी रचनात्मक क्षमता प्रकट करनी चाहिए" - वी.पी. गोच)।

क्षमताओं को विकसित करने की क्षमता सबसे महत्वपूर्ण क्षमता है! किसी व्यक्ति को शुरू में दी गई कोई भी संपत्ति, गुण, क्षमता, वह अपनी इच्छा और शक्ति पर प्रकट, विकसित और सुधार कर सकता है। अभ्यास से पता चलता है कि अभिव्यक्ति और आत्मविश्वास से भरे प्रतिबिंब के लिए औसत समय 3-4 सप्ताह के स्वतंत्र अध्ययन के लिए 30 मिनट, दिन में 3-4 बार है।

प्रिय मित्रों! यह काम, एक स्रोत सामग्री के रूप में, आपके ध्यान में इसके रचनात्मक समायोजन, सुधार, परिवर्धन के लिए पेश किया जाता है। प्रशासन केवल आपके नाम के तहत आपके विचारों और विकास के संकेत के साथ एक व्यवस्थित और सामान्यीकरण केंद्र के रूप में कार्य करेगा।

इसी नाम से एक साइट "मानव योग्यता और क्षमता" भी तैयार की जा रही है, जो हमारे संगोष्ठी का प्रकाशन आधार भी होगी।

भगवान के साथ, अच्छे रास्ते पर !!!

व्याख्यान: मानव क्षमताएं

मानव क्षमताओं की सामान्य विशेषताएं

आमतौर पर क्षमताओं को ऐसी व्यक्तिगत विशेषताओं के रूप में समझा जाता है जो किसी एक या अधिक गतिविधियों के सफल प्रदर्शन के लिए शर्तें हैं... हालांकि, मनोविज्ञान में इसके लंबे और व्यापक उपयोग के बावजूद, "क्षमताओं" शब्द की व्याख्या कई लेखकों द्वारा अस्पष्ट रूप से की जाती है। यदि हम क्षमताओं के अध्ययन के लिए मौजूदा मौजूदा दृष्टिकोणों के लिए सभी संभावित विकल्पों को संक्षेप में प्रस्तुत करते हैं, तो उन्हें तीन मुख्य प्रकारों में घटाया जा सकता है। पहले मामले में क्षमताओं को सभी प्रकार की मानसिक प्रक्रियाओं और अवस्थाओं की समग्रता के रूप में समझा जाता है... यह "क्षमता" शब्द की सबसे व्यापक और सबसे पुरानी परिभाषा है। दूसरे दृष्टिकोण के दृष्टिकोण से क्षमताओं को सामान्य और विशेष ज्ञान, क्षमताओं और कौशल के उच्च स्तर के विकास के रूप में समझा जाता है जो किसी व्यक्ति द्वारा विभिन्न प्रकार की गतिविधियों के सफल कार्यान्वयन को सुनिश्चित करता है।यह परिभाषा 18वीं-19वीं शताब्दी के मनोविज्ञान में प्रकट हुई और स्वीकार की गई। और आजकल काफी आम है। तीसरा दृष्टिकोणइस कथन पर आधारित है कि योग्यताएं एक ऐसी चीज है जो ज्ञान, कौशल और क्षमताओं तक सीमित नहीं है, बल्कि उनके तेजी से अधिग्रहण, समेकन और व्यवहार में प्रभावी उपयोग सुनिश्चित करती है।.

रूसी मनोविज्ञान में, क्षमताओं का प्रायोगिक अध्ययन अक्सर बाद के दृष्टिकोण पर आधारित होता है। इसके विकास में सबसे बड़ा योगदान प्रसिद्ध रूसी वैज्ञानिक बीएम टेप्लोव ने किया था। उन्होंने "क्षमता" की अवधारणा की निम्नलिखित तीन मुख्य विशेषताओं की पहचान की।

सबसे पहले, क्षमताओं को व्यक्तिगत मनोवैज्ञानिक विशेषताओं के रूप में समझा जाता है जो एक व्यक्ति को दूसरे से अलग करती हैं; जब उन गुणों की बात आती है जिनके संबंध में सभी लोग समान हैं, तो कोई भी क्षमताओं के बारे में बात नहीं करेगा।

दूसरे, सामान्य रूप से सभी व्यक्तिगत विशेषताओं को योग्यता नहीं कहा जाता है, लेकिन केवल वे जो किसी गतिविधि या कई गतिविधियों को करने की सफलता से संबंधित हैं।

तीसरा, "क्षमता" की अवधारणा उन ज्ञान, कौशल या क्षमताओं तक सीमित नहीं है जो किसी दिए गए व्यक्ति द्वारा पहले ही विकसित की जा चुकी हैं।

क्षमताओं में वर्गीकृत किया जा सकता है:

प्राकृतिक (या प्राकृतिक) क्षमताएं, मूल रूप से जैविक रूप से निर्धारित, जन्मजात झुकाव से जुड़े, सीखने के तंत्र जैसे कि वातानुकूलित रिफ्लेक्स कनेक्शन (उदाहरण के लिए, ऐसी प्राथमिक क्षमताएं धारणा, स्मृति, प्राथमिक संचार की क्षमता) के माध्यम से प्राथमिक जीवन के अनुभव की उपस्थिति में उनके आधार पर बनाई गई हैं;

विशिष्ट मानवीय क्षमताएंजिनका एक सामाजिक-ऐतिहासिक मूल है और एक सामाजिक वातावरण में जीवन और विकास प्रदान करते हैं। बदले में, विशिष्ट मानवीय क्षमताओं को उप-विभाजित किया गया है:

एक सामान्य,जो विभिन्न गतिविधियों और संचार (मानसिक क्षमताओं, विकसित स्मृति और भाषण, सटीकता और हाथ की गति की सूक्ष्मता, आदि) में किसी व्यक्ति की सफलता को निर्धारित करता है, और विशेषजो कुछ प्रकार की गतिविधि और संचार में किसी व्यक्ति की सफलता को निर्धारित करते हैं, जहां एक विशेष प्रकार के झुकाव और उनके विकास की आवश्यकता होती है (गणितीय, तकनीकी, साहित्यिक और भाषाई, कलात्मक और रचनात्मक, खेल, आदि)।

बी) सैद्धांतिक,अमूर्त तार्किक सोच के लिए एक व्यक्ति की प्रवृत्ति का निर्धारण, और व्यावहारिक,ठोस, व्यावहारिक कार्रवाई के लिए प्रवृत्ति अंतर्निहित। इन क्षमताओं का संयोजन केवल बहुमुखी प्रतिभाशाली लोगों की विशेषता है;

सी) शैक्षिक,जो शैक्षणिक प्रभाव की सफलता को प्रभावित करते हैं, किसी व्यक्ति द्वारा ज्ञान, कौशल, क्षमताओं को आत्मसात करना, व्यक्तित्व लक्षणों का निर्माण, और रचनात्मकजो भौतिक और आध्यात्मिक संस्कृति, नए विचारों, खोजों, आविष्कारों के कार्यों के निर्माण में सफलता से जुड़े हैं;

डी) संवाद करने की क्षमता, लोगों के साथ बातचीत और विषय-गतिविधि क्षमताएं,प्रकृति, प्रौद्योगिकी, संकेत सूचना, कलात्मक छवियों आदि के साथ लोगों की बातचीत से जुड़ा हुआ है।

क्षमता के स्तर और व्यक्तिगत अंतर

मनोविज्ञान में, क्षमताओं के विकास के स्तरों का निम्नलिखित वर्गीकरण सबसे अधिक बार पाया जाता है: क्षमता, प्रतिभा, प्रतिभा, प्रतिभा।

उनके विकास की प्रक्रिया में सभी क्षमताएं चरणों की एक श्रृंखला से गुजरती हैं, और इसके विकास में एक उच्च स्तर तक बढ़ने की एक निश्चित क्षमता के लिए, यह आवश्यक है कि इसे पहले से ही पिछले स्तर पर पर्याप्त रूप से औपचारिक रूप दिया गया हो। लेकिन क्षमताओं के विकास के लिए शुरू में एक निश्चित आधार होना चाहिए, जो है निर्माणझुकाव को तंत्रिका तंत्र की शारीरिक और शारीरिक विशेषताओं के रूप में समझा जाता है, जो क्षमताओं के विकास के लिए प्राकृतिक आधार का निर्माण करते हैं। उदाहरण के लिए, विभिन्न विश्लेषणकर्ताओं के विकास की विशेषताएं जन्मजात झुकाव के रूप में कार्य कर सकती हैं। इस प्रकार, श्रवण धारणा की कुछ विशेषताएं संगीत क्षमताओं के विकास के आधार के रूप में कार्य कर सकती हैं।

यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि मस्तिष्क की संरचना की जन्मजात शारीरिक और शारीरिक विशेषताएं, इंद्रियां और आंदोलन, या जन्मजात झुकाव, लोगों के बीच व्यक्तिगत मतभेदों का प्राकृतिक आधार निर्धारित करते हैं। आईपी ​​पावलोव के अनुसार, व्यक्तिगत मतभेदों का आधार प्रमुख प्रकार की उच्च तंत्रिका गतिविधि और सिग्नलिंग सिस्टम के अनुपात की ख़ासियत से निर्धारित होता है। इन मानदंडों के आधार पर, लोगों के तीन विशिष्ट समूहों को प्रतिष्ठित किया जा सकता है: कलात्मक प्रकार (पहले सिग्नल सिस्टम की प्रबलता), सोच प्रकार (दूसरे सिग्नल सिस्टम की प्रबलता) और मध्य प्रकार (समान प्रतिनिधित्व)।

पावलोव द्वारा हाइलाइट किए गए टाइपोलॉजिकल समूह एक विशेष समूह के प्रतिनिधियों में विभिन्न जन्मजात झुकावों की उपस्थिति का सुझाव देते हैं। इस प्रकार, कलात्मक प्रकार और मानसिक प्रकार के बीच मुख्य अंतर धारणा के क्षेत्र में प्रकट होते हैं, जहां "कलाकार" को एक समग्र धारणा की विशेषता होती है, और "विचारक" के लिए इसे अलग-अलग हिस्सों में विभाजित किया जाता है; कल्पना और सोच के क्षेत्र में, "कलाकार" लाक्षणिक सोच और कल्पना की प्रधानता दिखाते हैं, जबकि "विचारकों" अमूर्त के लिए, सैद्धांतिक सोच अधिक विशेषता है; भावनात्मक क्षेत्र में, कलात्मक प्रकार के व्यक्तियों को बढ़ी हुई भावनात्मकता से प्रतिष्ठित किया जाता है, और सोच प्रकार के प्रतिनिधियों के लिए, घटनाओं के लिए तर्कसंगत, बौद्धिक प्रतिक्रियाएं अधिक विशेषता होती हैं।

इस बात पर जोर दिया जाना चाहिए कि किसी व्यक्ति में कुछ झुकावों की उपस्थिति का मतलब यह नहीं है कि वह कुछ क्षमताओं का विकास करेगा। उदाहरण के लिए, संगीत क्षमताओं के विकास के लिए एक सूक्ष्म कान एक आवश्यक शर्त है। लेकिन परिधीय (श्रवण) और केंद्रीय तंत्रिका तंत्र की संरचना संगीत क्षमताओं के विकास के लिए केवल एक शर्त है। मस्तिष्क की संरचना यह प्रदान नहीं करती है कि मानव समाज में संगीत के लिए कान से संबंधित कौन से पेशे और विशेषताएँ उत्पन्न हो सकती हैं। यह भी प्रदान नहीं किया जाता है कि कोई व्यक्ति अपने लिए किस क्षेत्र की गतिविधि का चयन करेगा और उसे अपने मौजूदा झुकाव के विकास के लिए कौन से अवसर प्रदान किए जाएंगे। नतीजतन, किसी व्यक्ति का झुकाव किस हद तक विकसित होगा यह उसके व्यक्तिगत विकास की स्थितियों पर निर्भर करता है।

इस प्रकार, झुकाव का विकास एक सामाजिक रूप से वातानुकूलित प्रक्रिया है जो परवरिश की स्थितियों और समाज के विकास की विशेषताओं से जुड़ी है। झुकाव विकसित होते हैं और क्षमताओं में बदल जाते हैं, बशर्ते कि कुछ व्यवसायों के लिए समाज में आवश्यकता हो, विशेष रूप से, जहां संगीत के लिए एक नाजुक कान की आवश्यकता होती है। झुकाव के विकास में दूसरा महत्वपूर्ण कारक परवरिश की ख़ासियत है।.

झुकाव विशिष्ट नहीं हैं। एक निश्चित प्रकार के झुकाव वाले व्यक्ति में उपस्थिति का मतलब यह नहीं है कि उनके आधार पर, अनुकूल परिस्थितियों में, कुछ विशिष्ट क्षमता आवश्यक रूप से विकसित होनी चाहिए। एक ही झुकाव के आधार पर, गतिविधि द्वारा लगाई गई आवश्यकताओं की प्रकृति के आधार पर विभिन्न क्षमताओं का विकास किया जा सकता है। इस प्रकार, अच्छी सुनवाई और लय की भावना वाला व्यक्ति संगीत कलाकार, कंडक्टर, नर्तक, गायक, संगीत समीक्षक, शिक्षक, संगीतकार आदि बन सकता है। साथ ही, यह नहीं माना जा सकता है कि झुकाव की प्रकृति को प्रभावित नहीं करता है भविष्य की क्षमताएं। तो, श्रवण विश्लेषक की विशेषताएं उन क्षमताओं को ठीक से प्रभावित करेंगी जिन्हें इस विश्लेषक के विकास के एक विशेष स्तर की आवश्यकता होती है।

विकास का अगला स्तर क्षमता है। ये व्यक्तिगत मनोवैज्ञानिक व्यक्तित्व लक्षण हैं जो गतिविधि में सफलता, संचार में और उन्हें महारत हासिल करने में आसानी सुनिश्चित करते हैं।

क्षमताएं काफी हद तक सामाजिक होती हैं और विशिष्ट मानवीय गतिविधियों की प्रक्रिया में बनती हैं। क्षमताओं के विकास के लिए स्थितियां हैं या नहीं, इस पर निर्भर करते हुए, वे हो सकते हैं क्षमतातथा से मिलता जुलता।

संभावित क्षमताओं को उन लोगों के रूप में समझा जाता है जिन्हें एक विशिष्ट प्रकार की गतिविधि में महसूस नहीं किया जाता है, लेकिन जब संबंधित सामाजिक परिस्थितियों में परिवर्तन होता है तो वे वास्तविक हो जाते हैं। वास्तविक क्षमताओं में, एक नियम के रूप में, वे शामिल हैं जिनकी उसी समय आवश्यकता होती है और एक विशिष्ट प्रकार की गतिविधि में लागू होते हैं। संभावित और वास्तविक क्षमताएं सामाजिक परिस्थितियों की प्रकृति का एक अप्रत्यक्ष संकेतक हैं जिसमें एक व्यक्ति की क्षमताओं का विकास होता है। यह सामाजिक परिस्थितियों की प्रकृति है जो संभावित क्षमताओं के विकास को बाधित या बढ़ावा देती है, वास्तविक में उनके परिवर्तन को प्रदान करती है या सुनिश्चित नहीं करती है।

यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि कोई भी क्षमता अपने आप में किसी गतिविधि के सफल प्रदर्शन को सुनिश्चित नहीं कर सकती है। किसी भी गतिविधि की सफलता हमेशा कई क्षमताओं पर निर्भर करती है। एक अच्छा लेखक बनने के लिए केवल अवलोकन ही पर्याप्त नहीं है। एक लेखक के लिए, अवलोकन, आलंकारिक स्मृति, सोच के कई गुण, लिखित भाषण से जुड़ी क्षमताएं, ध्यान केंद्रित करने की क्षमता और कई अन्य क्षमताएं सर्वोपरि हैं।

दूसरी ओर, किसी विशेष क्षमता की संरचना में सार्वभौमिक या सामान्य गुण शामिल होते हैं जो विभिन्न प्रकार की गतिविधि की आवश्यकताओं को पूरा करते हैं, और विशेष गुण जो केवल एक प्रकार की गतिविधि में सफलता सुनिश्चित करते हैं। उदाहरण के लिए, गणितीय क्षमताओं का अध्ययन करते समय, वी.ए.

1) विषय के लिए एक सक्रिय, सकारात्मक दृष्टिकोण, इससे निपटने की प्रवृत्ति, जो विकास के उच्च स्तर पर भावुक उत्साह में बदल जाती है;

2) कई चरित्र लक्षण, सबसे पहले, परिश्रम, संगठन, स्वतंत्रता, उद्देश्यपूर्णता, दृढ़ता, साथ ही साथ स्थिर बौद्धिक भावनाएं;

3) इसके कार्यान्वयन के लिए अनुकूल मानसिक अवस्थाओं की गतिविधि के दौरान उपस्थिति;

4) संबंधित क्षेत्र में ज्ञान, कौशल और क्षमताओं का एक निश्चित कोष;

5) संवेदी और मानसिक क्षेत्रों में व्यक्तिगत मनोवैज्ञानिक विशेषताएं जो इस गतिविधि की आवश्यकताओं को पूरा करती हैं।

इसके अलावा, पहले चारसूचीबद्ध गुणों की श्रेणियों को किसी भी गतिविधि के लिए आवश्यक सामान्य गुणों के रूप में माना जाना चाहिए, और क्षमताओं के घटकों के रूप में नहीं माना जाना चाहिए, अन्यथा क्षमताओं के घटकों को चाहिए हितों पर विचार करें औरझुकाव, चरित्र लक्षण, मानसिक स्थिति, साथ ही क्षमताओं और कौशल।

क्षमताओं के विकास का अगला स्तर है प्रतिभागिफ्टेडनेस क्षमताओं का एक प्रकार का संयोजन है जो किसी व्यक्ति को किसी भी गतिविधि को सफलतापूर्वक करने का अवसर प्रदान करता है।

इस परिभाषा में, इस बात पर जोर देना आवश्यक है कि प्रतिभा किसी गतिविधि के सफल प्रदर्शन पर निर्भर नहीं करती है, बल्कि केवल इस तरह के सफल प्रदर्शन की संभावना पर निर्भर करती है। किसी भी गतिविधि के सफल कार्यान्वयन के लिए न केवल योग्यताओं के उपयुक्त संयोजन की उपस्थिति की आवश्यकता होती है, बल्कि आवश्यक ज्ञान और कौशल की महारत की भी आवश्यकता होती है। एक व्यक्ति के पास जो भी अभूतपूर्व गणितीय प्रतिभा हो सकती है, अगर उसने कभी गणित का अध्ययन नहीं किया है, तो वह इस क्षेत्र में सबसे सामान्य विशेषज्ञ के कार्यों को सफलतापूर्वक पूरा नहीं कर पाएगा। गिफ्टेडनेस केवल किसी विशेष गतिविधि में सफलता प्राप्त करने की संभावना को निर्धारित करती है, जबकि इस अवसर की प्राप्ति इस बात से निर्धारित होती है कि किस हद तक संबंधित क्षमताओं का विकास किया जाएगा और कौन सा ज्ञान और कौशल हासिल किया जाएगा।

प्रतिभाशाली व्यक्तियों में व्यक्तिगत भिन्नताएँ मुख्यतः रुचियों की दिशा में पाई जाती हैं। कुछ लोग, उदाहरण के लिए, गणित पर ध्यान केंद्रित करते हैं, अन्य इतिहास पर, और अभी भी अन्य लोग सामाजिक कार्य पर। विशिष्ट गतिविधियों में क्षमताओं का और विकास होता है।

यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि क्षमताओं की संरचना में घटकों के दो समूहों को प्रतिष्ठित किया जा सकता है। कुछ एक अग्रणी स्थान पर काबिज हैं, जबकि अन्य सहायक हैं। तो, दृश्य क्षमताओं की संरचना में, प्रमुख गुण दृश्य विश्लेषक की उच्च प्राकृतिक संवेदनशीलता होगी - रेखा की भावना, अनुपात, आकार, काइरोस्कोरो, रंग, लय, साथ ही कलाकार के हाथ के सेंसरिमोटर गुण, अत्यधिक विकसित आलंकारिक स्मृति, आदि। कलात्मक कल्पना, भावनात्मक मनोदशा, चित्रित के लिए भावनात्मक रवैया, आदि।

क्षमताओं के प्रमुख और सहायक घटक एक ऐसी एकता बनाते हैं जो गतिविधि की सफलता सुनिश्चित करती है। हालांकि, क्षमता संरचना एक अत्यधिक लचीली शिक्षा है। एक विशेष क्षमता में अग्रणी और सहायक गुणों का अनुपात अलग-अलग लोगों के लिए समान नहीं होता है। किसी व्यक्ति में कौन सा गुण अग्रणी है, इसके आधार पर गतिविधि के प्रदर्शन के लिए आवश्यक सहायक गुणों का निर्माण होता है। इसके अलावा, एक ही गतिविधि के ढांचे के भीतर भी, लोगों के पास गुणों का एक अलग संयोजन हो सकता है जो उन्हें कमियों की भरपाई करते हुए, इस गतिविधि को समान रूप से सफलतापूर्वक करने की अनुमति देगा।

यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि क्षमताओं की कमी का मतलब यह नहीं है कि कोई व्यक्ति इस या उस गतिविधि को करने के लिए अयोग्य है, क्योंकि लापता क्षमताओं की भरपाई के लिए मनोवैज्ञानिक तंत्र हैं। अक्सर, न केवल वे जो इसे करने की क्षमता रखते हैं, उन्हें गतिविधियों में संलग्न होना पड़ता है, बल्कि वे भी जो नहीं करते हैं। यदि किसी व्यक्ति को इस गतिविधि में शामिल होने के लिए मजबूर किया जाता है, तो वह जानबूझकर या अनजाने में अपने व्यक्तित्व की ताकत पर भरोसा करते हुए, क्षमताओं की कमी के लिए क्षतिपूर्ति करेगा। इलिन के अनुसार, मुआवजा अर्जित ज्ञान या कौशल के माध्यम से, या गतिविधि की एक व्यक्तिगत-विशिष्ट शैली के गठन के माध्यम से, या किसी अन्य, अधिक विकसित क्षमता के माध्यम से किया जा सकता है। कुछ संपत्तियों के लिए दूसरों द्वारा व्यापक मुआवजे की संभावना इस तथ्य की ओर ले जाती है कि किसी एक क्षमता की सापेक्ष कमजोरी इस क्षमता से सबसे करीबी से संबंधित गतिविधि के सफल प्रदर्शन की संभावना को बिल्कुल भी बाहर नहीं करती है। क्षमता की कमी की भरपाई बहुत व्यापक दायरे में दूसरों द्वारा की जा सकती है, किसी दिए गए व्यक्ति में अत्यधिक विकसित। शायद यही वह है जो विभिन्न क्षेत्रों में सफल मानव गतिविधि की संभावना प्रदान करता है।

किसी व्यक्ति की क्षमताओं की विशेषता बताते हुए, वे अक्सर अपने विकास के ऐसे स्तर को अलग करते हैं जैसे कौशल,अर्थात्, एक विशिष्ट प्रकार की गतिविधि में उत्कृष्टता। जब लोग किसी व्यक्ति के कौशल के बारे में बात करते हैं, तो सबसे पहले उनका मतलब उत्पादक गतिविधियों में सफलतापूर्वक संलग्न होने की उसकी क्षमता से है। हालांकि, इससे यह नहीं पता चलता है कि तैयार कौशल और क्षमताओं की इसी मात्रा में निपुणता व्यक्त की जाती है। किसी भी पेशे में महारत उभरती समस्याओं के रचनात्मक समाधान के लिए एक मनोवैज्ञानिक तत्परता को दर्शाता है। कोई आश्चर्य नहीं कि वे कहते हैं: "महारत तब होती है जब" क्या "और" कैसे "एक ही समय में आते हैं," इस बात पर जोर देते हुए कि एक मास्टर के लिए एक रचनात्मक कार्य की प्राप्ति और इसे हल करने के तरीके खोजने के बीच कोई अंतर नहीं है।

मानव क्षमताओं के विकास का अगला स्तर - प्रतिभा।शब्द "प्रतिभा" बाइबिल में पाया जाता है, जहां इसका मतलब चांदी की माप है जो आलसी दास को उसकी अनुपस्थिति के दौरान स्वामी से प्राप्त होता है और इसे प्रचलन में लाने और लाभ कमाने के बजाय जमीन में दफनाना पसंद करता है (इसलिए कहावत "अपनी प्रतिभा को जमीन में गाड़ दो")। वर्तमान में, प्रतिभा को विशेष क्षमताओं (संगीत, साहित्यिक, आदि) के विकास के उच्च स्तर के रूप में समझा जाता है। क्षमताओं की तरह, प्रतिभा स्वयं प्रकट होती है और गतिविधि में विकसित होती है। एक प्रतिभाशाली व्यक्ति की गतिविधि एक मौलिक नवीनता, एक मूल दृष्टिकोण द्वारा प्रतिष्ठित होती है।

प्रतिभा का जागरण, साथ ही सामान्य रूप से क्षमताओं का, सामाजिक रूप से वातानुकूलित है। पूर्ण विकास के लिए कौन सी प्रतिभाओं को सबसे अनुकूल परिस्थितियाँ प्राप्त होंगी, यह उस युग की आवश्यकताओं और विशिष्ट कार्यों की विशेषताओं पर निर्भर करता है जो किसी दिए गए समाज का सामना करते हैं।

यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि प्रतिभा क्षमताओं का एक निश्चित संयोजन है, उनकी समग्रता। एक अकेली क्षमता, यहां तक ​​कि अत्यधिक विकसित क्षमता को भी प्रतिभा नहीं कहा जा सकता है। उदाहरण के लिए, उत्कृष्ट प्रतिभाओं के बीच, आप अच्छी और बुरी दोनों तरह की याददाश्त वाले कई लोगों को पा सकते हैं। यह इस तथ्य के कारण है , कि किसी व्यक्ति की रचनात्मक गतिविधि में, स्मृति केवल उन कारकों में से एक है जिन पर उसकी सफलता निर्भर करती है लेकिन परिणाम मन की अनम्यता, समृद्ध कल्पना, दृढ़ इच्छाशक्ति, गहरी रुचि से प्राप्त नहीं होंगे।

क्षमताओं के विकास के उच्चतम स्तर को कहा जाता है प्रतिभावान। हेप्रतिभा को तब कहा जाता है जब किसी व्यक्ति की रचनात्मक उपलब्धियां समाज के जीवन में, संस्कृति के विकास में एक संपूर्ण युग का निर्माण करती हैं। बहुत कम समझदार लोग होते हैं। यह आमतौर पर स्वीकार किया जाता है कि सभ्यता के पूरे पांच हजारवें इतिहास में 400 से अधिक लोग नहीं थे। प्रतिभा का उच्च स्तर जो प्रतिभा की विशेषता है, अनिवार्य रूप से गतिविधि के विभिन्न क्षेत्रों में उत्कृष्टता से जुड़ा है। इस तरह की सार्वभौमिकता हासिल करने वाले प्रतिभाओं में, अरस्तू, लियोनार्डो दा विंची, आर। डेसकार्टेस, जी.वी. लाइबनिज़, एम.वी. लोमोनोसोव का नाम लिया जा सकता है। उदाहरण के लिए, एमवी लोमोनोसोव ने ज्ञान के विभिन्न क्षेत्रों में उत्कृष्ट परिणाम प्राप्त किए: रसायन विज्ञान, खगोल विज्ञान, गणित, और एक ही समय में एक कलाकार, लेखक, भाषाविद्, कविता को पूरी तरह से जानते थे। हालांकि, इसका मतलब यह नहीं है कि एक जीनियस के सभी व्यक्तिगत गुण एक ही डिग्री तक विकसित होते हैं। प्रतिभा, एक नियम के रूप में, अपनी "प्रोफ़ाइल" होती है, कुछ पक्ष इसमें हावी होते हैं, कुछ क्षमताएं उज्जवल दिखाई देती हैं।