Hogyan tanítsuk meg a gyermeket a szótagok betűinek kombinálásáról? Hogyan magyarázhatjuk meg a gyermeknek, hogyan kombinálhat két betűt egy szótagon?

Az óvodáskorú gyermekek számára meglehetősen nehéz elmagyarázni, hogy a betűket egyesítik szótagokká az óvodai gondolkodás sajátosságai miatt. Ezért sok tanár és pszichológus nincs egyetértésben az óvodai szótagolvasás tanításának módjaival.
Jelenleg két fő módszer létezik: betűk hajtogatása szótagokba és a szótagok teljes olvasóegységként történő megjegyzése.
Az első módszer a betűk elnevezése és a szótagban lévő betűk összekapcsolása.   Például H  és 0 , majd   DE. A modern óvodai nevelés javasolja, hogy különféle kiegészítő technikákat alkalmazzanak ebben a lehetőségben. Itt van néhány közülük.
- Egy felnőtt egy ceruzával (mutatóval) megmutatja az első betűt, majd a ceruzát (mutatót) a második betűre mozgatja, és egy „útvonallal” köti össze őket. Ugyanakkor addig húzza az első betűt, amíg a gyermek "fut a második betű felé vezető úton". A második betűt olvassa el úgy, hogy "a sáv nem szakad meg".
- Egy felnőtt egy levelet tart a kezében, a gyermek elolvassa, ugyanakkor egy másik levelet is hoznak távolról, és az első “esik”, a gyermek folytatja az új levél olvasását.
- A felnőtt a kezében tart egy kartotékot, mindkét oldalán írt levelekkel. A gyermek az egyik oldalon elolvassa a levelet, a felnőtt a másik oldalon fordítja a kártyát, a gyermek pedig a második levelet.
Az érvelési lánc, amikor egy szótagot hang-betű elemzéssel olvasunk, a következőképpen néz ki: „A levél és  után mássalhangzó jelöli lágyságát, tehát kombinációban WI  levél az  a lágy hangot jelenti. Kiderült WI”. És mi lesz a lánc például a szavak olvasásakor? krokodilok? A gyermek könnyen elsajátíthatja-e az olvasást ilyen „hosszú” módon? Igen, vannak még a legfiatalabb óvodáskorú (három és négy éves) gyermekek, akik így képesek sikeresen elsajátítani az olvasási készségeket. De a legtöbb gyermek számára ez a módszer túl nehéz. A fentiekben ismertetett kiegészítő módszerek alkalmazása ellenére gyakran nehéz az olvasási készség kialakulása, elveszik az érdeklődés az osztályok iránt, pszichológiai problémák alakulnak ki: az önértékelés a kudarcok miatt csökken, és a tanulás megtagadása megjelenik.

Az óvodásnak a szótagok olvasásának megtanításának második módja közel áll az életkorához kapcsolódó képességekhez és tulajdonságokhoz, és egy kis gyermek egyedi memóriatulajdonságainak használatán alapszik.   Lássuk, mi szól ez a módszer.
Próbáljon meg olvasni bármilyen mondatot, ugyanakkor figyelje meg, hogyan készülnek a szavak betűkből. Látni fogja, hogy csak a memóriából játsszon különféle szótagokat, majd megértse azok kombinációit! Emlékeztetünk arra, hogy segít gyorsan elolvasni, megkerülve a szó hang-betű összetételére vonatkozó következtetési láncok létrehozásának szakaszát.
Ezen megfigyelés alapján megérthető, hogy a gyermek könnyebben képes megtanulni olvasni az olvasási egységek rendszerének - szótagok-fúziók, azaz mássalhangzóból és egy későbbi magánhangból álló szótagok - memorizálásával.
Egy másik érv a szótag-összeolvadás memorizálása mellett: artikulációs készülékeink (ajkak, nyelv, fogak, hangzók) a szótagot egy egységként alkotják. Próbáld megfigyelni magad, amikor szótagokat mondsz. Például mondjuk VA. Úgy fogja érezni, hogy az artikulátor nem tart szünetet a között az  és A.
A szótagoknak az olvasás tanításának ezen módszerével történő megjegyzéséhez ugyanazt a sémát kell követnie, mint a betűk megjegyzésekor:
- egy szótag ismételt elnevezése felnőttként („Ez MAés ez az MU»);
- szótagnál keressen felnőtt feladatát, amelyet elnevezés követ („Találj egy szótagot   MUfestsd át. Milyen szótagot festett? ”);
- a szótag önálló névolvasása.
Ön dönti el, hogy hogyan tanítsa meg gyermekének a szótagokat. Próbálja ki mindkét módszert, válassza ki a gyermeknek legmegfelelőbbet, vagy kombinálja ezeket a módszereket az edzés során.
Mindenesetre használjon csak játékhelyzeteket, kerülje el a szerkesztést és a kényszerítést. Kínáljon gyermekének a játék más részeit (áruház, építés, rakományszállítás stb.) A kártyákra írt szótagok-összeolvadások segítségével.

Amikor a csecsemő magabiztosan megkülönbözteti az ábécé betűit, kezdje el olvasni szótagok alapján. A betűk kombinálása a szótagokban felnőtt számára egyszerű, de a gyermeknek először nehézségekbe ütközhet.

Sok szülő bonyolítja a dolgokat, amikor először tanítja gyermekét betűk olvasására ("Le", "eN"), és nem a hangokra ("B", "N"). Az ilyen "hivatalos" nevek megzavarják a csecsemőt, ennek eredményeként a "MAMA" szó helyett "eMAeMa" -t kap stb.

Hogyan tanítsuk meg a gyermek szótagokat?
  1. Mielőtt elkezdené a szótagokat, győződjön meg arról, hogy a baba ismeri az ábécé legalább egy részét. Az első szavak általában nyitott magánhangzókból állnak (például A, O, Y, S, E) és hangos mássalhangzókból (például L, M, H, P stb.)
2. Tanítsa meg gyermeke szótagjait játékosan: kérje meg őket, képzelje el, hogy az egyik levél a másikhoz vezet, így elválaszthatatlanul ejtik őket. Például az „MA” hangkombinációban az „M” betű hajlamos az „A” betűre. Mondja el lassan és világosan a szótagot, hogy a baba meghallja az összeolvadt hangot, és ismételje meg önöket: "mmm-ah-ah-ah."
  3. Az első órákhoz válassza a két betűből álló legegyszerűbb szótagokat: MO, RU, MA, LO, BO. Amikor a gyermek megérti a betűk párosításának elvét, gyakoroljon összetettebb példákkal, a süket és sziszegő mássalhangzókkal (XO, SHA, TU). Fokozatosan kezdje megvezetni a gyermeket azon hangkombinációkkal, amelyekben a magánhangzók mássalhangzók előtt állnak (AB, OM, CSS, EC).

  4. Nos, az óvodáskártya már ismeri a fő raktárakat, ami azt jelenti, hogy itt az ideje összerakni őket egyszerű szavakkal, például „PA-PA”, „MA-MA”, „RA-MA”.
  5. Vigyázzon a saját kiejtésére - a baba pontosan lemásolja, így nem kell zúgolnia a szavakat. Minden szó és mondat után szüneteltesse a szünetet.
  6. Folyamatosan ismételje meg a vizsgált anyagot, tanítsa meg a csecsemőt a gyakorlatban történő alkalmazásra. Például egy parkban vagy otthon sétálva edzjen az ismerős szavakkal, és törje őket szótagokra.
  7. Betűkkel ellátott kockák nagy segítséget nyújtanak a szótagok elsajátításában. Ma is vásárolhat rejtvényeket szótagokkal, párnalevelekkel, speciális kártyákkal és egyéb fejlesztési készletekkel, amelyek elősegítik az óvodás gyerekeknek az olvasás megtanítását. Ezenkívül ne felejtsük el a gyermekek oktatójátékait táblagépekhez és PC-khez.



  8. Folyamatosan érdekli a gyermeket - betűkkel és egyszerű szavakkal sok izgalmas feladatot hozhat fel. Írjon például egy vagy több egyszerű szót egy darab papírra, és kérje meg a babát, hogy gyűjtse össze kockákból. Egy másik gyakorlat - keverje össze a szótagokat szavakkal, és próbálja meg rendezni a kártyákat a betűkkel a megfelelő sorrendben.
  9. Nem kell sokat rohanni a tanulás során, nem valószínű, hogy egy 3-4 éves csecsemő képes lesz hosszú ideig könyveket rakni a könyvekbe. Az 5-6 éves kor azonban megfelelőbb kor, amikor a gyermeket meg lehet tanítani a szótagok olvasására és nyomtatott betűkkel történő írásra.
  10. Ne légy túl szigorú és igényes a gyermektől - időbe telik neki, hogy megértse a szavak felépítését. Az óvodáskor eleinte lassan, hibásan fog olvasni, tehát a szülők feladata magyarázat, pontatlanságok kijavítása, türelem és megértés megmutatása, és természetesen ösztönözni a csecsemőt erőfeszítéseiért.
Annak érdekében, hogy gyermeke készen álljon az iskolába járásra, feltétlenül tanítsa meg neki a szótagok olvasását. Pár hónap alatt képes lesz megérteni egy egyszerű szöveget. Az első órákra kockákra vagy szótagokkal ellátott kártyákra lesz szükség. A lényeg az, hogy az osztályok rendszeresen zajlanak és játékformátumúak.
  Ne felejtsd el dicsérni a babát a sikerért és a tanulási vágyért!

Az óvodáskorú gyermekek számára meglehetősen nehéz elmagyarázni, hogy a betűket egyesítik szótagokká az óvodai gondolkodás sajátosságai miatt. Ezért sok tanár és pszichológus nincs egyetértésben az óvodai szótagolvasás tanításának módjaival.

Jelenleg két fő módszer létezik: betűk hajtogatása szótagokba és a szótagok teljes olvasóegységként történő megjegyzése.

Első út  magában foglalja a levél betût és a szótag betûkombinációját. "N, O - mi történik?" Nem ajánlott megkérdezni: "N és O - mi történik?" - ez megsemmisíti a betűk egységét, és megakadályozza a gyermeket, hogy helyesen hajtogassa a szótagot. A modern óvodai nevelés javasolja, hogy különféle kiegészítő technikákat alkalmazzanak ebben a lehetőségben. Itt van néhány közülük.

Egy felnőtt egy ceruzával (mutatóval) megmutatja az első betűt, majd a ceruzát (mutatót) a második betűre mozgatja, és egy "útvonallal" köti össze őket. Ugyanakkor addig húzza az első betűt, amíg a gyermek "fut a második betű felé vezető úton". A második betűt olvassa el úgy, hogy "a sáv nem szakad meg".
  - Egy felnőtt egy levelet tart a kezében, a gyermek elolvassa, ugyanakkor egy másik levelet is előhívnak távolról, és az első „esik”, a gyermek folytatja az új levél olvasását.
  - A felnőtt a kezében tart egy kartotékot, mindkét oldalán írt levelekkel. A gyermek az egyik oldalon elolvassa a levelet, a felnőtt a másik oldalon fordítja a kártyát, a gyermek pedig a második levelet.

Az érvelés láncolata, amikor egy szótagot hang-betű elemzéssel olvasunk, a következőképpen néz ki: "A betű és a mássalhangzó után a lágyságát jelöli, tehát a VI kombinációjában a B betű lágy hangot jelent. Az eredmény VI." És mi lesz a lánc, ha elolvassa például a Krokodil szavakat? Könnyen elsajátíthatja-e a gyermek egy ilyen hosszú „olvasást”? Igen, vannak még a legfiatalabb óvodáskorú (három és négy éves) gyermekek, akik így képesek sikeresen elsajátítani az olvasási készségeket. De a legtöbb gyermek számára ez a módszer túl nehéz. A fentiekben ismertetett kiegészítő módszerek alkalmazása ellenére gyakran nehéz az olvasási készség kialakulása, elveszik az érdeklődés az osztályok iránt, pszichológiai problémák alakulnak ki: az önértékelés a kudarcok miatt csökken, és a tanulás megtagadása megjelenik.

Második módszer  Az óvodásnak a szótagok olvasására való tanítása közel áll az életkorához kapcsolódó képességekkel és tulajdonságokkal, és egy kisgyerek egyedi memóriatulajdonságainak használatán alapszik. Lássuk, mi szól ez a módszer.

Próbáljon meg olvasni bármilyen mondatot, ugyanakkor figyelje meg, hogyan készülnek a szavak betűkből. Látni fogja, hogy csak a memóriából játsszon különféle szótagokat, majd megértse azok kombinációit! Emlékeztetünk arra, hogy segít gyorsan elolvasni, megkerülve a szó hang-betű összetételére vonatkozó következtetési láncok létrehozásának szakaszát.

Ezen megfigyelés alapján megérthető, hogy a gyermek könnyebben képes megtanulni olvasni az olvasási egységek rendszerének - szótagok-fúziók, azaz mássalhangzóból és egy későbbi magánhangból álló szótagok - memorizálásával.

Egy másik érv a szótag-összeolvadás memorizálása mellett: artikulációs készülékeink (ajkak, nyelv, fogak, hangzók) a szótagot egy egységként alkotják. Próbáld megfigyelni magad, amikor szótagokat mondsz. Például mondjuk VA. Úgy fogja érezni, hogy artikulátora nem tart szünetet B és A között.

A szótagoknak az olvasás tanításának ezen módszerével történő megjegyezéséhez ugyanazt a sémát kell követnie, mint a betűk memorizálásához: - a szótag felnőttek általi ismételt elnevezése ("Ez MA, és ez a MU");
  - keresse meg a szótagot a felnőtt utasításain, a későbbi elnevezésekkel ("Keresse meg a MU szótagot, fesse le. Melyik szótagot festette?");
  - a szótag önálló névolvasása.

Ön dönti el, hogy hogyan tanítsa meg gyermekének a szótagokat. Próbálja ki mindkét módszert, válassza ki a gyermeknek legmegfelelőbbet, vagy kombinálja ezeket a módszereket az edzés során.

Mindenesetre használjon csak játékhelyzeteket, kerülje el a szerkesztést és a kényszerítést. Kínáljon gyermekének a játék más részeit (áruház, építés, rakományszállítás stb.) A kártyákra írt szótagok-összeolvadások segítségével. Az ilyen játékok variációit a "Játékok szótagokkal" című cikkben találja.

Egyéb publikációk a cikk témájáról:

Hogy elmondjam

Az ábécé megtanulása után meg kell tanítania a gyermek szótagokat, hogy folytathassa a tanulást és az olvasási készségek fejlesztését. Azonban a csecsemőnek érdeklődnie kell legalább a tiéd tanulásában, ezért fel kell hívnia a figyelmét az olvasásra.

Az olvasás nem csak nagyon érdekes tevékenység a gyermek számára, hanem elősegíti a gondolkodás, a memória és a logika fejlesztését. A szótagokkal történő olvasás megtanulása egyszerű és gyors lehet, ha játéktechnikákat használ, és ezáltal felkelti az érdeklődést a folyamat iránt. A gyermeket nem lehet kényszeríteni, és ha nincs erre vágy, akkor a tanulás előtt meg kell vizsgálnia hiánya pszichológiai problémáját.

A modern gyermekpszichológia számos hatékony módszert kínál annak érdekében, hogy megtanítsa a gyermeket a szótagok olvasására, és felhívja őt a további olvasási folyamat iránti vágyra. A fő módszereket egynél több család gyakorolja, és ezeknek a tanácsoknak pozitív eredményeit mutatják. Ha már megtanulta az ábécét kisbabával, akkor ezeket az egyszerű ajánlásokat követve folytathatja az edzés következő szakaszát - az olvasást.

Hogyan tanítsuk meg a gyermek szótagokat: határozza meg a célokat

Időnként a szülők megkísérelik a babát a lehető leghamarabb megtanítani olvasni, hogy felkészítsék az iskolára. Az ilyen olvasás memorizálást foglal magában, és nincs értelme a személyes fejlődésnek. Ezért az olvasást a fejlődés következő szakaszának kell tekinteni, hogy a gyermek gondolkodjon és tanuljon az olvasott anyagból.

A baba olvasási képessége minden bizonnyal örömmel fogja élni a szülőkkel, ezért minden módszerrel felhívja a figyelmét a folyamatra. Sírások, veszekedések, fenyegetések, büntetések nem segítenek a tanulásban, hanem csak súlyosbítják azt, és elszigeteltséget és negatív hozzáállást okoznak a folyamathoz, amely teljesen elhárítja a gyermek vágyát. Ezért semmiképpen sem szabad arra kényszerítenie a babáját, hogy megjegyezze az anyagot, ez csak további pszichológiai traumákat okozhat.

Hogyan tanítsuk meg a gyermek szótagokat: az anyagválasztás

A képzésre szánt könyvet színesnek és nagyszámú képet kell választani annak érdekében, hogy felkeltse az érdeklődést a mellé írt szöveg iránt. Annak érdekében, hogy megtanítsa a gyermeket a szótagok kiejtésére, olvassa el vele a szótagokat, hogy emlékezzen a hangjukra. Időről időre ismételje meg az anyagot, hogy lehetőséget biztosítson neki a kiejtés gyakorlására, de ne felejtse el pozitív hangulata és gyermeke vágya, hogy vegyen részt a folyamatban.

A szótagok megtanulása előtt meg kell tanulnia az ábécét, hogy a gyermek tudja, hogyan ejtik őket. Az ábécé ismerete már félig garantáltan egyszerű és gyors tanulási szótagokat jelent. Naponta gyakorolja a morzsákat, hogy a helyes és könnyű kiejtés után megtanulja, hogyan kell a szótagokat szóba hajtogatni.

Hogyan tanítsuk meg a gyermek szótagokat: ha nincs vágy tanulni

Próbáljon nyugodtan reagálni az oktatás megtagadására, és próbálja megtalálni az okát. Alapvetően ez lehet érdektelen anyag vagy rosszul szervezett tanulási folyamat. Válasszon egy könyvet a boltban a babával, hogy megtalálja az érdeklő anyagot.

A gyermekpszichológia régóta megállapította, hogy a gyermekek az élet első napjaiban megpróbálják másolni a szüleiket, és sokkal jobban megértenek, mint mások gondolják. Ezért, ha el akarja fejleszteni az olvasási készségeket a morzsában, akkor kezdje el saját maga olvasni, és mutasson erre jó példát. Ha a szülők olvasnak, akkor a baba minden bizonnyal érdekli a folyamatot, és őszinte vágyát mutatja meg, hogy megtanulják, hogyan kell ezt hamarosan megtenni.

A születéstől kezdve a gyerekek inkább az anyjukhoz kötődnek, és ez egy normális folyamat, mivel tudatalatti módon érzik magukat a 9 hónapon keresztül kialakult kapcsolaton. Ezért jobb, ha az anyát megtanítja olvasni, mert a nők szeretőbbek. Ha azonban apa reggel elolvassa az újságot, akkor a gyermeket érdekli egy ilyen folyamat, és az apa is könnyen megmagyarázhatja a morzsának az olvasás alapvető szabályait.

Hogyan tanítsuk meg a gyermek szótagokat: tanítsuk meg a gyermeket a szótagok beszélésére?

Két fő tévképzés van az olvasási oktatásban. Először is, a gyermeknek nem kell ismernie az ábécé betűit, másodszor, a teljes ábécé tanulmányozása nem szükséges. Sok gyermek, miután már megtanulta az ábécét 3 éves korban, még 5 évesnél sem képes megtanulni a szótagot, ami fokozza a szülők szorongását.

Ennek a szakasznak a bonyolultsága az, hogy maguk az ábécé betűit eltérően ejtik, összehasonlítva a különböző szótagokban való felhasználásukkal. Például, az „A” és „B” olvasása eltér a „BA” szótagotól. Ez a morzsának a legnagyobb nehézsége abban, hogy megértse, hogy a betűk és szavak kiejtésének többféle változata létezik velük, például a „gólya”, „szivacs” és „nő” szavakban.

Hogyan tanítsuk meg a gyermekek szótagjait: megtanuljuk megosztani a szavakat szótagokra

Megtaníthatja a következő alapelvek szerint osztozni szótagokra:

• magánhangzók + mássalhangzók;
• magánhangzók;
• mássalhangzók + magánhangzók.

Például: “ma-shi-na”, “o-rex” és “ob-la-ko”. Tanítsd meg gyermekét olvasni, ne memorizálni betűket és szótagokat. A tanulási folyamat megkönnyítése érdekében készítsen kártyákat olyan szótagokkal, amelyek nagy részén azonos méretűek lesznek, és olyan szótagokat írnak, amelyek leggyakrabban a csecsemő mindennapi beszédében találhatók.

A kártyákat üzletekben lehet megvásárolni, önállóan készíteni, illetve a weboldalra letölthető és kinyomtatni. Kezdetként használjon egyszerű szótagokat, amelyek mássalhangzókból és magánhangzókból állnak. Kártyákkal olyan egyszerű szavakat írhat, amelyek akár két vagy három szótagot is tartalmazhatnak.

A kártyák megjelenítéséhez csatolni kell a kiejtés hangját, majd ismételje meg a csecsemő kérését. Ezután a kártyákat elrendezve ismételje meg a szót szótagokban, és mutassa meg a kártyákat egyenként a gyermeknek. Az ön után ismétlődő csecsemő elkezdi az egyszerű szótagok és szavak kiejtését, majd felismeri a szó jelentését, amelyet őszinte öröm kíséri az olvasás megértésekor.

Az oktatás nem fáradhat a gyermeket, tehát adjon neki rövid, 15 perces tanfolyamokat, de az anyagot egész nap megismételve. Először ne adjon sok anyagot, elegendő 3 szótag. A következő napokban ismételje meg a már megtanultakat, és adjon újat, így 10 szótagból 30 szó tanulhat.

Rajzoljon és készítsen leveleket és szótagokat a gyurmából, játssza, tanítsa meg gyermekét a karakterek felismerésére. Az edzés kezdetén jobb, ha olyan nevekkel állnak össze a főnevek, amelyek a gyermek számára érthetőek, és kevés könnyen olvasható szótagból állnak. Ha a csecsemő szeszélyes, az azt jelenti, hogy nem sikerül, és nyugodtan meg kell ismételnie az anyagot, de ha unatkozik, akkor érdemes új anyagot bevezetni, hogy felhívja a figyelmét.

Az első osztályban nem ajánlott a gyermeknek elmagyarázni a levél típusait, ez csak fárad majd, és elvonja őt az óra fő céljától. Az alapozóban használt minták megzavarhatják a csecsemőt is, mivel sok extra karaktert tartalmaznak, a folyamat során a gyermek maga észreveszi egyes betűk hasonlóságát, és képes lesz a szótagokat párosítani. Ne írjon szótagokat kötőjelekkel, használjon kártyákat, így a gyerek sokkal könnyebb lesz, mert nem fogja elvonja az ismeretlen jelek.

Hogyan tanítsuk meg a gyermek szótagokat: megtanuljuk összekapcsolni a szótagokat?

Tehát, miután megvizsgálta az összes szótagot, a gyermek aktívan elkezd olvasni és hangosan kimondja mindazt, amit az utcán lát. Így egyre több szót olvas és emlékszik vele, és a csecsemő is csatlakozik a levélhez, megpróbálja ábrázolni a betűket és a megtanult szótagokat. Úgy tűnik, már adhat neki egy könyvet, és a képzés befejeződik, de nem olyan egyszerű.

A gyermek még mindig nem ismeri a különféle szótagok elolvasását és összeállítását, és ebben a szakaszban a legfontosabb az, hogy ne veszítse el a gyermek iránti érdeklődését az olvasás iránt, amelyet csalódás okozhat a könyv elolvasásának képtelensége miatt. A probléma megoldásához egy kicsit várnunk kell a nyomtatott kiadással, és ismét a kártyákhoz kell fordulnunk, de másképp. Ebben a szakaszban csökkentenünk kell a betűk méretét, át kell állnunk a szótagú kártyákról a szavakkal ellátott kártyákra, és el kell kezdnünk tanulni nemcsak az egyszerű főneveket, hanem a melléknevekkel rendelkező igeket is.

Annak érdekében, hogy megtanítsa a gyermeket szótagok hozzáadásáról, készítsen kártyákat szótagokkal és képekkel az egyszerű szavakhoz. A lényeg az, hogy a gyermeknek önállóan meg kell találnia a szótagokat a képhez, és el kell olvasnia veled a kapott szavakat. Így a legegyszerűbb tanítani a gyermeket szótag készítéséről, és ez a folyamat érdekli őt a továbbképzés szempontjából.

Először is egy szót szótagból állíthat össze, majd folytathatja az azt ábrázoló kép keresését. Ezt követően annak érdekében, hogy megtanítsa a gyermeket a szótagok összevonására, már mutathat a képre fordított sorrendben, és megadhatja a morzsának a lehetőségét arra, hogy önállóan megtalálja a szótagokkal ellátott kártyákat, és megfelelően összerakja őket. Ezután el kell készítenie a képeket egész szavakkal annak érdekében, hogy megtanítsa olvasni a szótagokat képekenként, a hozzájuk tartozó feliratokkal együtt.

Hogyan tanítsuk meg a gyermek szótagokat: képek szavakkal készítése

Sokkal jobb betűket gépelni egy számítógépre, és különféle színekben nyomtatni a szótagok szerint. Tehát az összes betű azonos méretű és típusú lesz, és a szín a szótagok jelenlétét jelzi a szóban. Válasszon olyan képeket, amelyek világosak és érthetőek, alapvetően a főneveket jelölik, ezeket elkészítheti (készíthet vagy levághat magazinokból), vagy vásárolhat speciális üzletekben.

A kártyák rendezésének tevékenységeit is diverzifikálhatja. Például kérje meg gyermekét, hogy ossza meg állatokat, autókat vagy növényeket csoportokra. Így könnyebben navigálhat nemcsak a szöveg olvasásakor, hanem a szortírozás után kiválasztott és újraolvasott szavak értelmében, vagy függetlenül egy szótagból álló szavak értelmében.

Kaa tanítja a gyermekeknek a szótagokat: olvasás megtanulása

A szótagok és szavak elsajátítása, valamint a jelentésük teljes ismerete után folytathatja a mondatok összeállítását ugyanazon képek felhasználásával, feliratokkal. Például melléknév és főnév vagy főnév és ige. Ne felejtsük el megismételni a szótagok szavak hozzáadását, hogy a gyermek szisztematikusan emlékezzen és asszimiláljon a megtanult anyagot.

Ugyanezen módon egyszerű mondatokat készíthet, és megtanulhatja azokat olvasni, majd lehetőséget biztosít a csecsemőnek, hogy egymástól függetlenül hajtsa őket. Csak ilyen gyakorlatok után kezdheti el olvasni az egyszerű és színes könyveket, képekkel és feliratokkal. Ha egy gyerek megrémül, vagy megtagadja a könyvek átváltását, akkor előfordulhat, hogy valamikor felgyorsította a tanulást, és a babanak nem volt ideje megtanulni a tanulmányozott anyagot.

Térjen vissza a megtanult órákhoz, és ismételje meg megtanultait, dicsérje a gyermeket úgy, hogy úgy érzi, hogy mindent helyesen csinál, és megteszi. Ne engedje, hogy bezárja magát, és ne fejezzen ki elégedetlenséget hibáival. Tanulj addig, amíg a baba nem elég magabiztosnak érzi magát, és csak ezután bonyolítsa le az anyagot.

Olvassa el néhány szóban a könyveket, hogy a csecsemőnek ideje legyen megérteni a szavak jelentését. Néhány mondat elolvasása után kérje meg őt, hogy mondja el az elolvastakat. Ebben a szakaszban nagyon fontos nemcsak a szöveg elolvasásának képessége, hanem a teljes tudatosság és memorizálás is, így memóriáját is kiképzi.

Hogyan tanítsuk meg a gyermek szótagokat: írás megtanulása

A szöveg memorizálásához a könyv hőseit fel lehet rajzolni, és megjelölni néhány nagybetűt. Így a gyermek képes lesz memorizálni az elolvasott jelentését, és megtanulja, hogy azt szó szerint tükrözze. Betűkből fokozatosan elkészítheti a szavakat, és papíron ábrázolhatja azokat.

A gyerekek nem ismerik a szavak helyesírásának alapelveit, és a betűket tetszés szerint ábrázolhatják. Például, további részletekkel, tükörrel, fejjel lefelé és szétszórva a lapon. Az ilyen remekművek csak a csecsemő számára érthetőek lesznek, és nagyon felboríthatják, ha a szülők nem értik az írásbeli rebus-t.

Ebben a szakaszban ismét a legfontosabb az, hogy ne bosszantjuk a gyermeket azzal, hogy valami rosszat csinál, és ezzel visszatartjuk őt az olvasás és írás titkai továbbtanulásától. Ezért adja a morzsákat nem tiszta lapoknak, hanem bélelt cellákkal. Így könnyebb neki navigálni a betűk megfelelő elrendezésében, és ez segít az olvasható szavak és mondatok összeállításában, papíron ábrázolva.

Ne feledje, hogy a gyermeknek nem kell félnie a lehetséges hibáktól és az ezzel kapcsolatos szigorú hozzáállásáról. Azt is érdekli, hogy folyamatosan tanuljon, ezért használja fel a képzeletét, és a lehető legnagyobb mértékben változtassa meg az óráit. Az anyag megszilárdításához ismételje meg az órákat naponta, és használja az oktató gyermekek videoóráit.

Tanítson meg egy gyermeknek szótagokat videó szerint

Használjon egyszerű rajzfilmeket és videókat, hogy tanuljon anyagot élénk animációval. Például, egy fejlesztő rajzfilm hajtóművel megszólaltatja az összegyűjtött leveleket, és alakítja őket szótagokká, és a gyermek megismétli utána. Egy ilyen videoklip példa az alábbiakban tekinthető meg: