Milyen betűk jelzik a magánhangzó hangjait egy betűben. A hangok levélben vannak kódolva. Például a hangot a betűn a golyó szó i betűje, a rák szóban az a betű jelzi

MBDOU MO Krasnodar

"163 óvoda"

A szavak pontos elemzése.

"Gyerekágy a szülőknek"

Rázó T.S.

a szülők számára

Kedves szülők!

Amikor a gyermeket egy fonémás fül olvasására és fejlesztésére tanítja, ne feledje, hogy:

A beszédünk mondatokból áll.

A mondat teljes gondolat.

A mondatok szavakból állnak.

A szavak szótagokból állnak. Olyan sok szó van szótagmennyit magánhangzók  betűk (hangok), például: mama/ li / na - ebben a szóban 3 szótag, mivel 3 magánhangzóval rendelkezik (hang).

A szavak hangokból állnak.

A hang az, amit hallunk és kimondunk.

A levelet írjuk és olvassuk.

A betű hangját a betű jelzi.

A hangok magánhangzók és mássalhangzók.

A magánhangzók olyan hangok, amelyeket egy hangban (fent-lent) lehet énekelni, miközben a szájból kiáramló levegő nem talál akadályt.

Hat oroszhang van: A, U, O, I, E, S. A diagramokon a magánhangzók piros színnel vannak jelölve. Tíz magánhangzó van: hat - A, U, O, I, E, S - hangoknak felel meg és négy - hangos, ami két hangot jelent: I, Yu, E, E, (I - YA, Yu - YU, E - IE, YO - YO) a szó elején (gödör, yula); a magánhangzó után (világítótorony, zashushka); lágy és kemény jelek után (család, emelkedés). Más esetekben (mássalhangzók után) a betűn ábrázolt magánhangzók jelzik a magánhangzó és a magánhangzó előtti mássalhangzó lágyságát: I - A. Yu - U, E - E, E - O (nyír, golyó). A betűn szereplő A, O, Y, S, E magánhangzók a mássalhangzók keménységét jelzik.

A mássalhangzó hangok olyan hangok, amelyeket nem lehet énekelni, mert a szájból kijövő levegő akadályba ütközik.

A mássalhangzók süket és sonoritását a hangkábelek működése határozza meg, és a torokra fektetett kézzel ellenőrzi: süket mássalhangzók - a hangszál nem működik (a nyak nem remeg): K, P, S, T, F, X, C, H, W, HJ; hangos mássalhangzók - a hangkábelek működnek (a nyak remeg): B, C, D, D, F, 3, Y, L, M, N, P

Mindig hangos (páratlan) mássalhangzók: Y, L, M, H, R. Mindig süket (páratlan) mássalhangzók X, C, H, U. A fennmaradó mássalhangzók párokat alkotnak:

B C D E F G H I - Csengő

P F K T Sh S - DEAF

A mássalhangzók keménységét és lágyságát a fül határozza meg:

mássalhangzók  hangok, amelyek kemények és lágyak lehetnek: B, C, D, D, 3, K, L, M, H, R, C, T, F, X, B, B, B, B, B, B, B, L, B, B, B , B, b, b, b, b;

mindig  határozott mássalhangzók: W, W, C;

mindig  lágy mássalhangzók:  Y, H, S.

A diagramok szilárd mássalhangzó hangjait kék, lágy mássalhangzókkal zöld színben jelzik.

Az írástudásra való felkészülés egyik fontos feladata a gyermekek megismerése a szó hangkompozíciójával, hangszerkezetével. Az óvodai ismeretek rendszerének alapelve az, hogy a gyermek megismerését és a levelekkel való munkát egy valódi, tisztán megalapozott oktatási időszak előzi meg. A levél a hang jele.

A levéljelekkel való megismerés nem lesz egyértelmű, ha a gyermek nem tudja, hogy pontosan mit jelöl ez a jel. Az írástudás előtti szakasza sok időt és erőfeszítést igényel. De nem szabad arra törekednünk, hogy csökkentsék - elvégre az olvasási készség további formálásának sikere a képzés korai szakaszától függ. Ha a korai szakaszban a gyermek megtanulja, hogy szabadon mozogjon a szilárd mássalhangzó hangtól a lágy párjáig, és fordítva, akkor később nem lesz nehézsége a kezdeti olvasási tanulás legnehezebb lépésének, ha két betűt egy szótagba egyesít. A betűk ismerete hangérzet nélkül ugyanolyan, mint a színek elhárításában a színek nevének ismerete. És nem véletlen, hogy kiváló memóriájú és kissé ambiciózus szülők gyerekei néha felismerik és megnevezik kétéves korukat, de még hétéves korukra sem kezdik el hozzáadni őket, ha nem ismerik a hangokat. Az óvodai korban a beszéd sikeres fejlődése döntő jelentőségű az anyanyelv későbbi szisztematikus tanulmányozása szempontjából. DB Elkonin azt írta, hogy az olvasó a nyelv hangoldalán működik, és az olvasás egy szó hang formájának rekonstruálása a grafikus (betű) modellje szerint. Ez azt jelenti, hogy előzetesen meg kell ismerkedni a gyerekek széles körű valóságával. A gyermeket sok hang veszi körül: a zene, a madarak csipogása, a fű zúgása, a szél hangja, a víz zörgése ... De a szavak, a beszédhangok, a születése óta, a legfontosabbak.

A hangos beszéd biztosítja a gyermek számára a szükséges felnőttekkel való kommunikációt, az információk fogadását, a tevékenységekbe való bekapcsolódást és a viselkedési normák elsajátítását. A beszéd tisztasága sok tényezőtől függ: a beszédhallás fejlõdésétõl, a beszéd figyelmétõl, a beszéd légzésétõl, a hangtól és a beszédeszközöktõl.

A gyermekek szavak hangos elemzésének tanítása a hangok sorrendjének meghatározásával kezdődik. A hangok sorrendjét meg kell határoznia úgy, hogy a szót többször kimondja, az egyes hangok következetes intonációs hangsúlyával. Tehát a bogár szó elemzésekor a gyermeknek háromszor kell azt mondania:

zhzhzhuk, zhuuuk, bogár.

A gyerekek nem tudják elsajátítani a hang elemzését, ha csak a szavakat hangosan mondják. Meg kell mutatni nekik a szót objektíven, bemutatva annak hangszerkezetét modell formájában.

A szó valódi jelenléte lehetőséget ad a hangösszetételének képalkotására. Tartalmaz egy rajzobjektumot, amelynek a nevét ki kell állítania a gyermeknek, és a kép alatt számos cellát, amelyeket egymás után töltnek fel chipekkel.

A hangelemzés eredményeként létrejött szómodell tükrözi az egyes hangokat és azok sorrendjét. A hangelemzés elvégzésekor a gyermek egy mutatóval vezeti a diagram alatt, és a mutató mozgásával összhangban egy szót kiejti a hangok egymást követő elosztásával, mindegyiket jelölővel jelölve.

Ismerkedés a   magánhangzó hangok.

A gyermekek megtanulják a hangokat, amelyek kialakulása során a levegő szabadon áramlik, semmi sem "zavarja" ezeket a hangokat - sem fogakat, sem ajkakat, sem nyelvet nem hívnak magánhangzóknak. A gyerekek ilyen hangokat találnak a korábban elemzett szavakban: mák [a], íj [u], otthon [o], erdő [e], bálna [i], füst [s]. A következtetések helyességének biztosítása érdekében a gyerekek „ellenőrzik” az összes hangot, kiejtik őket, és figyelik, hogy a szájban valami zavarja-e a kiejtést. A magánhangzó hangjait egy piros token jelöli.

[g] [y] [mosolyogva] [és]

Ismerkedés a kemény és lágy mássalhangzókkal.

A hangok, amelyek kialakulása során a levegő nem megy át szabadon, akadályokkal találkoznak, valami „zavarja” - ajkakat, fogakat, nyelvet - mássalhangzóknak nevezzük. A szilárd mássalhangzó hangot kék chip jelöli,és a lágy mássalhangzó egy zöld forgács.

Ismerkedés a hangsúlyozott magánhangzókkal.

Miután a tanulók megtanultak megkülönböztetni az magánhangzókat, a kemény és a lágy mássalhangzókat, meg kell ismerkedni velük a feszültséggel, meg kell tanulni megkülönböztetni a feszített szótagot és a feszült magánhangzót egy szóval. majd lépjen a szavakhoz, hangsúlyozva a második szótagot. A verbális stressz elkülönítésének képességének megtanulása szerepel a hang elemzésének munkájában. A feszített szótagot követően a gyerekek megismerkednek a feszített magánhangzó hangjával, a fekete szín pedig a feszített magánhangzó hangját jelzi.

Végezzen alapos elemzést a lúd szóból

Melyek a magánhangzók? ([y], [és])

Hány szótag egy szót? (Kettő)

Nevezze meg őket. (SU-SI)

Mi a feszített szótag? (PG)

Mondja ki a szót hangsúlyozva. (GUUUSI)

A magánhangzót kiemelt szótagban húzzák ki (UUU).

A szót feszültséggel olvastam, és a mutatót a diagram alatt vezetjük.

Felnőtt kiejtése GUSII.

Milyen hang van kiemelve? (ÉS)

Hogyan lehet ezt mondani? GUUUSI.

A feszített szótagban lévő magánhangzót feszítettnek nevezzük, amelyet sokkal hosszabban ejtenek.

Fontos, hogy a gyermek megtanulja, mi a beszéd hangja, meg tudja különböztetni a hangokat, megoszthatja szavait hangokra és szótagokra. Csak akkor képes könnyen elsajátítani az olvasási képességeket.

A betűk a hangok grafikus szimbóluma. Gyakran szembesülünk azzal a ténnyel, hogy a gyerekeket betűkkel írásban tanítják, azaz A gyerekek, látva egy levelet, a nevét, nem pedig a hangot, mondják ki. Az eredmény a „macska” helyett a „kaote”. A gyermekeknek nehezen tudják megérteni a betűk és betűkombinációk hangját. Ez további nehézségeket okoz a gyermekek olvasástanításában.

Az óvodai olvasás oktatásának módszertanában a betűk elnevezése hangos megnevezések alapján történik: p, b, k .... Ez nagyban megkönnyíti a gyermekek olvasási készségét.

Amikor beszélünk, hangot adunk. A tüdőből a szájon keresztül történő levegőmozgás eredményeként képződnek, és a nyelv és az ajkak jelenlegi helyzetétől függően eltérő színűek.

A beszédhangok részt vesznek a szavak kialakításában - olyan nyelvi egységek, amelyeknek bizonyos szemantikai jelentése van, és amelyeket a kommunikációs folyamathoz használnak. Ismerjük meg őket jobban!

Mik a betűk és a hangok?

Minden, amit hallunk és mondunk, hangzik. Bizonyos módon vannak jelölve a levélben, és amit írunk, majd elolvasunk, az a betű.

De a beszédhangok és a betűk, amelyekkel az orosz nyelven meg vannak jelölve, mennyiségileg nagyon eltérőek. Beszélt nyelven 43 alaphangot ejtünk ki, de csak 33 betűt használunk ezek írására.

Vagyis nyelvünk minden betűje három csoportra osztható.

1. Betűk, amelyek nem jeleznek hangot (ezek „b” és „b”). Példaként megemlítheti: a „csonkot”, amelyet kiejtésre kerülnek [p´en´], és a „kitoloncolnak” - [sy´ehat´].
2. 2 hangot jelölő betűk. Az ilyen betűk közé tartozik az "e", "e", "y", "I". A kiejtésükben pár hangot használnak: [yo], [yo], [yo], [ya].
3. Az 1 hangot jelölő betűk (ezek mind a többi betű).

Mi a különbség a magánhangzók és a mássalhangzók között?

A beszédhangok két fő csoportja létezik - magánhangzóként definiálják azokat a hangokat, amelyekben csak a hang szerepel. Ezeket kiemelkedik, a szájban a hang nem felel meg akadályoknak.

Mássalhangzók - ezt mondjuk ki, kombinálva mind a hangot, mind a zajt (hangosnak hívják őket), vagy csak a zajt (süket mássalhangzók). Ezen felül a mássalhangzók lehetnek kemények vagy lágyak.

Hangsúlyozott és nem hangsúlyozott szótagok

A beszédhangosok a szótagok kialakításában vesznek részt, miközben stressz vagy feszültségmentes helyzetben vannak. A stressz azt jelenti, hogy egy szótagot nagyobb erővel kell kiejteni.

Az orosz nyelvet a stressz helyzetének megváltozása jellemzi. Bármelyik szótagon megjelenhet, ellentétben a lengyel vagy a francia nyelvvel, ahol egy bizonyos helyet hozzárendelnek. Például a "sípolt" szóban az első szótagra, a "síp" szóban a másodikra \u200b\u200bhangsúlyozták.

Milyen betűk jelzik az magánhangzó hangjait oroszul

A beszéd főhangzóinak (a nyelvünkben hat van) jelzésére tízet használunk:

hang [és] - „és” betűvel (tigris) van jelölve;

[s] - "s" betű (füst);

[a] - az "a" (anya) és az "I" (gödör) betűk;

[o] - „o” (orr) és „ё” (sündisznó) betű;

[e] - "e" betű (visszhang) és "e" betű (nap);

[y] - az „u” (kum) és az „u” (déli) betűkkel.

Így kiderül, hogy annak érdekében, hogy 4 magánhangzót ([o], [a], [e], [y]) ábécében megjelöljük, két egész betûsor van. Ez lehet:

• a, o, e, y;
• Én, e, e, y.

A második sorban a betűk egyszerre két funkciót hajtanak végre. Nem csak azt jelzik, hanem azt is jelzik, hogy az előző mássalhangzó puha volt (kréta - [m´el]).

Ha egy szó elején vannak, magánhangzók után vagy lágy vagy kemény osztójel után - a hangok kombinációját jelzik. Például a karácsonyfa szó [yolka] hangzik, és a szó énekel - [pay´ot].

Amint azt a levél is jelzi

A beszédhangok részt vesznek a szavak kialakításában, és gyenge vagy erős helyzetben vannak, ami gyakran közvetlen hatással van ezek írásbeli megjelölésére. Tehát ugyanaz a betű egy nyelven különböző hangokat jelölhet. Példa: az „n” betű 2 hangot jelölhet - [n] és [n´]: rést - [n´isha] vagy null [null].

És egy „b” betű jelentheti a hangok 4 változatát, [b], [b´] vagy [n], [p´]. Például: volt [volt] - verte [b´il] vagy púpot [púp] - Ob [op´].

Ha a hangos mássalhangzó a szó végére van írva, vagy a siket mássalhangzók elé kerül, akkor ez jelzi a páros siket hangot. Ezt a helyzetet gyengenek hívják. Vigyázzon arra, hogyan kell mondani: kadka - ka [t] ka (a hang egy siket mássalhangzó előtt áll) vagy eye - gla [s] (a hang a szó végén van). Ez a folyamat lenyűgöző.

A siket mássalhangzók hangosak lehetnek páros hangon, ha erős helyzetben vannak. Például: a cséplés úgy hangzik, mint egy tej [d´] ba, és a kérelemben a szó hallható [z´] - körülbelül [z´] ba. Ez, amint tudod, áldás.

Meg kell jegyezni, hogy oroszul a mássalhangzók magánhangzók előtti vagy hangos mássalhangzók előtti pozícióját erős orosz helyzetnek tekintik.

Mivel a levél néhány mássalhangzó hangot jelez

Az orosz beszéd néhány hangját a levélben betűkombináció jelzi. Mellesleg, ez a helyzet nagyon sok helyesírási hibát okoz.

Például egy írott szó egyetlen hangja [щ´] középnek, zh-nek vagy zh-nek tűnik. Írunk - pontszámot, de kiejtjük [shchot], írunk - a kabint, és azt mondjuk [izvoshchik], írjuk - az ember, de úgy hangzik, mint [muschina].

És a hang [ts] megnevezhető mind ts vagy dts kombinációjaként, mind ts vagy tf kombinációjaként. Például: olvasni - olvasni [q] a, huszonkettő [q] at.

A betűk nem mindig felelnek meg a „hangjuknak”

Mint már említettük, a beszédhangok részt vesznek a szavak kialakításában, és bizonyos betűk jelzik azokat betűkkel. És gyakran kiderül, hogy a különböző hangok „elrejthetnek” egy betű mögött. Például, egy szó gyökerében, amikor a száma megváltozik, ugyanazt a betűt írjuk, de különböző hangok kiejtésével egyidejűleg: TÁBLÁZATOK (st [o] l) - TÁBLÁZATOK (st [a] ly). Vagyis egy „o” betűvel két hangot értünk: [o] és [a].

De vannak olyan esetek, amikor a különböző hangokat egy betű jelzi. Tehát a „kincs” szóban és a „tutaj” szóban ugyanaz a hang szól [t], de, amint látja, különböző betűkkel jelzik: „d” és „t”.

A szavak szó szerinti összetétele gyakran nem esik egybe a hanggal. Például a „bátor” szóban tíz betű van írva, de csak kilenc kiejtésre kerül: [bátor „szó”]. Ebben és hasonló esetekben a "t" betű megszólalhatatlan mássalhangzó. Vagyis egy ilyen levél, amely nem jelenti a hangot. Íme néhány további példa az ilyen levelekre: a nap - [szonda], a szív - [s'erze].

A mássalhangzók és magánhangzók kombinációjának jellemzői

A kemény orosz beszéd nem kombinálható az őket követő „és” magánhangokkal, a lágy hangok pedig nem kombinálhatók az „s” -nel. Például a „vacsora” szóban mindig van egy szilárd hang [w], amely hangot (s) igényel, ezért az [uzhyn] kiejtése.

Bizonyos esetekben a lágyulás a kemény mássalhangzók beszédében fordul elő, a lágyakkal párosítva. Tehát, ha a kocsi szóban a hang [n] szilárd, akkor a mindig puha [h´] -nel kombinálva halkan hangzik - car [car] chchik].

Ugyanez történik más lágy mássalhangzókkal kombinált helyzetekben: Fant - fa [n´t´] ik, forest - le [s´n´] ik, pure - chi [c´t´] it.

Szilárd és orosz nyelv használata

A nyelvünkben a beszéd és a betűk hangjai, amint azt valószínűleg már megértetted, gyakran nem egyeznek. Például, egy kemény és lágy jel a betűn nem jelez hangot.

Ezek a betűk általában azt jelzik, hogy az e, e, i, y betűket két hangként ejtik (italok [pyot]). Ha b mássalhangzó után van, akkor lágyságát jelzi (nap [d´en´]).

Egyes esetekben a lágy jel csak nyelvtani szerepet játszik. Például a „hazugság” szóban nem az előző mássalhangzó lágyságát jelenti, hanem csak azt jelzi, hogy a főnév a női nemhez tartozik.

Néhány kölcsönvett szó helyesírásának és kiejtésének jellemzői

Bizonyos más nyelvektől kölcsönzött szavak esetén az e betű nem lágy, mint amilyen az oroszul szokás, hanem szilárd mássalhangzó. Vigyázzon - a "pace" szóban e-t írunk, ugyanakkor szilárd hangot [t] kiejtünk. Ennek és hasonló szavaknak a kiejtését meg kell emlékezni, vagy utalni kell az ortopéd szótárra.

Kashne - [ne], modell - [de], igény - [te], relé - az első szótag [re], kötőjel - [re], teszt - [te], termosz - [te], tenisz - [te].

Mint láthatja, a beszédhangok (az 1. vagy a 11. osztály elmaradtak) mély és komoly téma, amely alapos tanulmányozás révén megértheti a kiejtési szabályok bonyolultságait és a nehézségeket okozó sok szó írásának alapelveit. Sok szerencsét

A hangok levélben vannak kódolva. Például az [a] hangot a betűn a golyó szó i betűje, a rák szóban az a betű jelzi.

A modern orosz nyelven 10 magánhangzó, 21 mássalhangzó és 2 betű van, amelyek nem utalnak hangokra.

A betűknek 4 változata van: nyomtatott és kézzel írt, mindegyik lehet nagy- és kisbetű. A nyomtatott és a kézzel írott betűk közötti különbség csak az írási technikához kapcsolódik, a nagy- és kisbetűk különböznek lexikális és szintaktikai jelentéssel.

Figyelembe véve a funkciókat, a betûket magánhangzókra osztják: neotizált, amelyek a mássalhangzók (a, o, y, e, s) keménységének jelzésére szolgálnak, és jelképesek, a lágyság (i, e, u, e, y) kódolására szolgálnak, mássalhangzók: párosítva keménység és lágyság alapján (15 pár) - b, c, d, d, s, c, l, m, n, p, p, s, t, f, x és páratlan szilárd jelöléssel - w, w, c és pár nélkül lágy - h, n.

A különböző betűk egy hangot jelenthetnek: [víz] és [itt] - hang [t]. Egy betű két hangot jelölhet: az i, e, e, u betűket a magánhangzók után - [maya], a szó elején - [yablk], az elválasztó jelek után - [l "yot".

Lehet, hogy a levél nem jelez hangot. Ezek b, b.

A fent említett alapelveken túl az oktatási elv az orosz grafikában is érvényes.

A levélben a párosított kemény és lágy mássalhangzók és az alábbi magánhangzók kölcsönösen kondicionálva vannak: egyrészt a mássalhangzó fonéma jellege határozza meg az író következő magánhangját; másrészt fontos, hogy az olvasó fontolja meg a mássalhangzót követõ magánhangzót. Így az orosz írás és olvasás egysége nem egy betű, hanem egy szótag. Az orosz grafika szótag elvét olyan párosított kemény és lágy mássalhangzók jelölésére használják, amelyekben egy sor mássalhangzó van, ellentétben a páros hang- és süket mássalhangzókkal, amelyeknek két mássalhangzója van: b-p, c-f stb.

A mássalhangzók lágyságát a b (csonk), i, e, e, y, u betűk jelzik (sor, kréta, kréta, nyílás, csavarás), a mássalhangzók keménységét az o, e, y, s, a betűk közvetítik. íj, fiú, álom).

Írásunk hangos jellege határozza meg az írástudás tanításának optimális módszerét. A hangmód, mint mások, teljesebben figyelembe veszi az orosz nyelv megalapozott törvényeit. Mindenekelőtt ezt a hangok és betűk tanulmányozásának sorrendjében, a szótag szerkezetek bevezetésének sorrendjében fejezzük ki, azoknak a szótagoknak a kezdeti olvasására és írására vonatkozó választás során, amelyek hangjai nagyrészt erős helyzetben vannak, és ezért a legegyszerűbb korrelációban vannak a betűkkel.

Így egy orosz fonémát egy vagy több hang reprezentálhat, amelyek az allofonok. Az első osztályban a gyermeknek írásban egyértelmű képet kell kapnia az orosz nyelv hangösszetételéről és a hangkódoló rendszerről.

1.3 Pedagógiai feltételek az első osztályú olvasók és írók hatékony tanításához

A didaktikai elv a pedagógiában és a módszertanban van meghatározva, mint a tanulási folyamat fő kiindulópontja. Ezt az álláspontot objektíven létező minták alapján formálják, amelyek folyamatosan megjelennek a gyermekek oktatásában bármely iskolai tantárgyban. A feltárt minták általánosításaként az alapelvek a cselekvés útmutatójává válnak. Minél objektívebben mind az általános, mind a módszertani törvények nyomon követhetők, annál hatékonyabb az elvek hatása a tanulási folyamatra.

A technikát általában a didaktika egyik ágának tekintik: ez utóbbi a tanulás általános törvényeit tanulmányozza, a technika magánkézben van. Ezért az olyan fogalmak, mint a nyelvodidaktika, a nyelv didaktikája, a módszertan alapvető részét képezik. A módszertan sok didaktikai fogalmat megvizsgál a tantárgy prizmáján keresztül: a didaktika alapelveit, módszereit, leckét stb. Például a didaktika tudományos és hozzáférhetõségének elvét megfogalmazzák, és a módszertanok találják meg a gyermekeknek a nyelvtani anyag bemutatásának olyan formáit, hogy ez ne veszítse el a tudományosságot, de kiderül. hozzáférhető az általános iskolás gyerekek megértéséhez. A megjelenítés és a tanulás fejlesztésének elveit hasonló módon értelmezik a módszertan; a módszer megtalálja az elmélet és a gyakorlat optimális összefüggését, a maga módján a didaktika által javasolt módszereket használja: beszélgetés, gyakorlat, tanár története, megfigyelés, elemzés és szintézis (például elemzés - nyelvtani elemzés, szintézis - szövegszerkesztés).

Az óra didaktikai fogalom, de a témán kívül nincsenek órák: az irodalmi olvasás, a nyelvtan és a helyesírás, a kompozíció és a kalligráfia óráinak óriási változatosságát a módszer biztosítja.

A didaktika a pedagógiai pszichológiával együtt a tanulás fogalmait állítja elő, amelyek biztosítják az oktatás haladását. Így az uralkodó módszerek történetének tanulmányozása tendenciát mutat a hallgatók kognitív aktivitásának és függetlenségének fokozatos növekedésére. Tanulmányok M. N. Skatkin és I. Ya. Lerner a tanítási módszerek következő tipológiáját fejlesztette ki, alapjául a hallgatók kognitív aktivitásának fokát az oktatási folyamatban:

1. Dogmatikus módszerek: az anyagot kötelező megértés nélkül megjegyzik.

2. Reproduktív: az anyagot nem csak memorizálják, hanem reprodukálják is.

3. Magyarázó és szemléltető: az anyagot magyarázzák, példákkal illusztrálják, demonstrálják és a tanulóknak meg kell érteniük.

4. Produktív módszerek: az anyagot nem csak meg kell érteni, hanem a gyakorlati tevékenységekben is alkalmazni kell.

5. Heurisztikus, részben kutatási módszerek: az új ismeretek egyes elemeit maga a hallgató kapja megcélzott megfigyeléssel, kognitív problémák megoldásával, kísérlet elvégzésével stb.

6. Problémás módszerek: a probléma felismerésének képessége, és bizonyos esetekben - és fogalmazva - a megoldáshoz való hozzájárulás.

7. Kutatási módszerek: a tudás legmagasabb szintje, amely megközelíti a tudós tevékenységét, de a szubjektív és kreatív feladatok feltételes kulcsában (az új tudományos ismeretek szubjektíven újak csak a kutató szerepét játszó hallgató számára).

Ennek a tipológiának a legmagasabb lépései (5–7. Módszer) az anyag felhalmozása, megértése és általánosítása révén bevezetik a kreatív elemet a hallgató tevékenységébe: az új ismeretek függetlenül származnak. A magasabb rangú módszerek több éven át tartó képzése biztosítja a mentális fejlődést. M.N. szerint Skatkina (1971), a huszadik század a keresési módszerek elsajátításának évszázada, bár eddig a magyarázó és szemléltető módszerek dominálnak számszerűen.

Könnyű belátni, hogy a pszichológiai és didaktikai megközelítések a tanulás fejlesztésére irányulnak. A pszichológiai fogalmak eltérése ellenére, mind L.S. tanításaiból származnak. Vygotsky, aki azt állította, hogy a tanulás előtt áll a fejlődés; a módszertanban ezt az elképzelést a KD ideje óta beépítették Ushinsky; az utóbbi azt írta: "Az elme formális fejlődése nem létező szellem. Az elme csak a valódi valós tudásban fejlődik ki." Ie egy alanyon keresztül, fogalmain, kommunikációján, törvényein, szabályain, rendszerein keresztül.

Így az írástudási óráknak egyértelmű rendszerben kell zajlaniuk, és meg kell felelniük az általános didaktikai alapelveknek: láthatóság, tudományos, hozzáférhetőség, következetesség és a tanulás fejlesztési irányultsága.

Az alveoláris íves mássalhangzók [n, l, t, d] kiejtésekor a nyelv hegye érinti az alveolákat (a felső fogak mögött lévő gumók). Ezek a hangok nem halkultak meg a magánhangzók előtt és a szó végén. A nemkívánatos magánhangzó-felhangok elkerülése érdekében nem kell erősen nyomja meg a nyelv hegyét, és hosszan tartsa az alveolusokon. A süket mássalhangzót [t] a szavak elején és végén erőteljesen ejtik. Oroszul ilyen hangok a felső fogak nyelvének megérintésével, és nem az alveolák megérintésével készülnek. Összehasonlítás:

[n] - [n] nem - háló (rács) [l] - [l] erdő - kevesebb (kevesebb) [t] - [t] típus - hegy (hegy) [d] - [d] adott - unalmas ( unalmas)

Egy levélben az [n, l, t, d] hangok betűkkel vannak jelölve: nn  [En], Ll  [El], Tt  [Ti:], dd [di:]: nettó, kevesebb, hegy, unalmas.

Hangok [s, z]

Az angol mássalhangzókat [s, z] hasítéknak nevezzük, mert amikor a nyelv csúcsa és az alveolák között ejtik őket, rés jön létre, amelyen a levegő áthalad. Az angol hasított hangok [s, z] kiejtésekor a nyelv hegyét az alveolák felé emelik, de azokat nem érinti. A hang áthalad az alveolák és a nyelv csúcsa között kialakult résen. Az orosz hasított mássalhangzók kiejtésekor a nyelv az alsó fogak alján található.

Összehasonlítás:

A betűn a hangok [s, z]: - betűkkel vannak jelölve Ss  [es]: néhány, kezdje, Zz  [zed]: zebra, Zena - betűk kombinációja ss  [dʌbl es]: kevesebb - betű cc  [si:] a magánhangzók előtt e, én, y: központ, város, kerékpár.

Hasonlítsa össze az orosz és az angol mássalhangzókat:

	angol			angol

Hang [e]

Rövid magánhangzó [e] kiejtésekor a nyelv csúcsa az alsó fogak alján található. Az ajkak kissé meg vannak nyújtva. Az angol hang [e] hasonló az orosz hanghoz [e] a következőkben: "ezek, láncok". A süket mássalhangzók előtt az [e] kiejtése nagyon rövid, és mátrixhangok előtt az [n, l, m] észrevehetően meghosszabbodik.

Hasonlítsa össze az orosz és az angol szavak kiejtését.

A hang [e] kiejtésekor vegye figyelembe a hangot [e] a "ezek", "láncok" szavakban.

[ágy] bajok - ágy (ágy) [beg] fuss - beg (beg) [les] erdő - kevesebb (kevesebb) [varázslat] énekelt - varázslat (varázslat) [net] nincs - net (hálózat) [smel] mernek - szaga (szaga) [teszt] teszt - teszt (teszt, teszt) [szöveg] szöveg - szöveg (szöveg)

Így hangzik az [e] angol szavakkal.

[toll] toll - toll [íróasztal] íróasztal - íróasztal [ágy] ágy - ágy [szöveg] szöveg - szöveg [lesn] lecke - lecke [nekst] következő - következő [vége] vége - vége [sátor] sátor - sátor

A levélben az [e] hangot betű jelzi ee  [i:] ha egy vagy több mássalhangzó követ: toll, ágy, sátor, tojás, íróasztal, vége, következő.

Hangok és levelek.

A hangok betűjelölése

e ♦ Hogyan különböznek a hangok és a betűk?

A szóbeli beszédben a szavak hangokból állnak. Az írásbeli beszédben a szavak betűkből állnak. Hangok, amelyeket kiejtünk és hallunk, és betűk Írunk és látjuk, hívunk. Egy levélben a hangok betűkkel vannak jelölve. Minden betűnek megvan a saját neve. A szó szerint a házhangok [d], [o], [m] és betűk d(de) o (o) m(Um).

♦ Mi az ábécé vagy ábécé? Miért hívják?

A szavak az ábécéés aBCugyanazt jelenti. A szó az ábécékét görög betű nevéből áll; alfa és vita. ABC- két szláv betű nevéből: az, bükk.

Az ábécé sorrendben elrendezett betűk. Az ábécében minden betűnek megvan a helye és a neve.

Az orosz ábécében 33 betű található.

ABVGDEZHZI Y

és légy ve ge de e e je ze és

KLMNOP RSTUFH

ka el em en o pe er es u u ha

TSCHSHSCH b s s XYZ

peh sha sha hard s puha eu ya

jel jel

♦ Hogyan különbözik a magánhangzó a mássalhangzótól?

Magánhangzó hangja

A kiejtésnél nincs akadály: [a], [o], [és], [s], [y], [e].

A magánhangzó egy szótagot hoz létre: kőzetből,in-a-leves.

Mássalhangzó hang

1.Ha a kiejtés akadályt jelent: ajkak, fogak, nyelv,

A szótag csak a magánhangzóval alakul ki: ország, múzeum.

♦ Hány alapvető (ütős) magánhangzó az orosz beszédben!

A hangsúlyozott szótagokban hat magánhang szól: [o], [és], [s], [y], [e]. ;

♦ Hány magánhangzó az orosz ábécében!)

Tíz magánhangzó van az orosz ábécében:

[A, € j   g,ó, ó y, uhs, u i.

Az orosz beszéd magánhangzóit nem lehet betűkkel jelölni ésó és várhatóy, e. betűk e, eyu, a mássalhangzók lágyságának és a magánhangzók jelölésére szolgálok: a labdát- [m "a] h, nyílás- [l "y] k" és néhány szóban - két hang egyszerre: horgony- ya déli- [yu] ry, sündisznó- [yo] zhik. Ezért az orosz ábécében 10 magánhangzó található.

♦ Mi a szótag?

A szótagok egy szó olyan részei, amelyekbe ez kiejtéssel van osztva: igen, igen, igenaz eső, szélét.

♦ Hogyan lehet megtudni, hogy egy szóban hány szótag van!

Annyi szótag van egy szóban, amennyi benne van hangkORMÁNYZATIhangzik: ház

u-cheb-nick, de új.

♦ Hogyan továbbíthatjuk a szavakat!

Word Wrap szabályok

A szó szótagokban kerül átadásra: világ-CIÓ.A szó , egy szótagból áll, nem kerül átadásra: nap, varrni, üvölt.

Az egyik betű nem hagyható el egy sorban, és nem továbbítható a másikra: menj, álljJulia, nyelv.

Betűk b b, da szavak átvitelekor nem lehet elválasztani az előző betűtől: írj nekemépület, bejárat.

Kettős mássalhangzóval történő szavak átvitelekor az egyik mássalhangzó a vonalon marad, a másik pedig: cas-sa, előadásgyűjtemény.

♦ magánhangzók esetén e, g, th, én jelez két hangot?

betűk e, e, y, ia feszített szótagokban két hangot jelöl - mássalhangzó hang [th] és magánhangzó hangok [e], [o], [y], [a]: e \u003d[Ye] g\u003d [yo], th- [yu]; én\u003d [ya] a következő három esetben:

egy szó elején: lucfenyő- [& u] l\u003e karácsonyfa -[yo] lka, fiatal- [yu] másodperc, bogyó- [& £ \\ év;

magánhangzók után: énekel- by [yu] t, állj meg- száz [é] énekelj- [yo] m;

a lágy és kemény karakterek felosztása után: barátok- barátok [ya], hóvihar -bj [yau] ha, lépcsőház - emelkedj [egészség], emelkedj-emelkedés [yo] m

♦ betűk esetén e, g, th, én jelölje a lágy mássalhangzó hangot és magánhangzót! f

betűk e, e, y, imássalhangzó hang után; jelölik ennek a mássalhangzó hangnak és a magánhangzónak a lágyságát: a labdát- [m "a] h, könnyű- \\ wow [n * o \\ k, csokor- boo [k "e] t emberek- [l "y] digyerekek- re [b "a] ezt.

[♦ Hogyan jelöljük egy levélben a szó közepén lévő mássalhangzók keménységét és lágyságát?

A mássalhangzók keménységét a levél magánhangzókkal jelzi a, o, y, s, e:   zene, iskola, polgármester.

A mássalhangzók lágyságát magánhangzók jelzik

e, e és yu, énés lágy jel b) föld, sas, emberek, ujjak.

A szó közepén a mássalhangzó hangja lágy [l " ] mindig lágy jelzéssel van jelölve: sínek, szappan edény.

Más mássalhangzók lágyságát nem jelölheti lágy jel: élet- [H "] ny,ott van - e [s "] legyen, ha - e [s"] legyen, Nastya- \\ Be [a" ] cha, dal- ne [s "] nya, vendég- megy [s "] t,a féreg - th [r "] -ban.Az ilyen szavak helyesírását ellenőrizni kell egy szótárban.

♦ hogyana mássalhangzó lágyságát jelöli a végeszó?

továbba lágy mássalhangzó szó végét jelzik b: jegyzetfüzet, nap, táska,itt galamb, szeptember.

A sziszegő mássalhangzók lágysága h, uha szavak végén a lágy jel nem jelenti: orvos elvtárs.

Lágy jel a beszéd szavak végén, dologés hasonló nem jelenti a sziszegő mássalhangzók lágyságát, u.Ez a főnevek nőies mutatója.

A látszólagos jel a 2. számú személy igék végén nem azt jelenti, hogy a mássalhangzó lágy, hangos, de mindig meg van írva: mit csinálsz? mit fogsz csinálni futszfogsz írni.

♦ Melyek a sziszegő mássalhangzók mindig kemények és melyek mindig lágyak!

[g], [w], [c] - mindig szilárd sziszegő mássalhangzók;

[h *], [щ "] - mindig lágy sziszegő mássalhangzók.

♦ Milyen magánhangzókat nem szúrnak meg sziszegés után w, wh u?

Levelek után nos, gee,h uaz s, u, i betűket nem írják. kombinációk ms., Shi, Cha, Shcha, Chu, Shchu

betűkkel vannak írva és a, y:

élni boldogság csodálatos

varrni élelmiszer csuka.

kivételek: zsűri, ejtőernyő, testvérshyura.

Kombinációkban ms. Shifeszült szótagokban a betű mindig meg van írva: hiba, lakos.

A feszítetlen szótagoknál a magánhangzókat ellenőrizni kell: hat- hatodik, gyapjú- hajnoahde végtelenség- széles.

♦ Mi az írási kombinációk sajátossága? hh, th, th

Kombinációkban hh, th, thlágy jel nincs megírva: toll, lány, pont, mesés,homokos, tejtermék, mi lesz.

♦ Mikor írják a lágy elválasztó karaktereket?

választóvonal sa magánhangzók előtt mássalhangzók után írták e,g, és u, iha szavakban hallható a hang (ok): lekvár, ház, veréblu,ősszelWings.

lágyság jelző

mássalhangzók

boldogság levele

só üvöltés

jég úszik csalogány

vadállat hóvihar

retek majom

♦ Mi a különbség a hangos és a süket mássalhangzó hangok között?

A hangos mássalhangzók kiejtésre kerülnek hanggal és zajjal.

Elfojtott mássalhangzó hangok állnakcsak a zajból.

♦ Milyen mássalhangzók hangokvannakpárosítva hangban, és melyik párosítva?

Oroszul páros és páratlan mássalhangzók vannak.

Páros mássalhangzók

kemény puha

hangos: [b] [c] [d] [d] [w] [h] [b *] [in "][g *] [d "] [s" Z

süket: [n] [f] [k] [t] [w] [s] [n "] [f"][a * -ig] [t\u003e] [s "]

Páros mássalhangzók

hangon süket

[l] [m] [n] [p] [l "]. [m"] [n "] [p"] [th] [x] [x "] [q] [h\u003e] [uh"]

♦ Miért kell a szavakat páronként mássalhangzóval ellenőrizni a végén?

A szó végén a páros hangú mássalhangzót egy páros süket helyettesíti. Ezért ellenőrizni kell azokat a szavakat, amelyeknek végén egy pár mássalhangzó van: kenyér, vonat, köröm, kör, horog.

♦ Milyen szavak a tesztszavak?

A (z) magánhangzót kettős mássalhangzó után kiejtő szavak tesztszavak: városok- város, zászlók- zászló.

♦ Hogyan ellenőrizhetjük a pár mássalhangzót a szó végén

A páros mássalhangzók ellenőrzéséhez egy szó végén meg kell változtatnia a szót úgy, hogy a mássalhangzó után magánhangzó hallható: csíz- chiruff asszony- ruffs.

♦ Melyik magánhangzó hangot hívják ütésnek, és melyeket feszítetlennek nevezik!

A feszült szótagban lévő magánhangzókat feszültségnek nevezzük, a feszült szótagokban lévő magánhangzókat feszítetlennek nevezzük.

A feszített szótagban lévő magánhangzókat másként erős helyzetben lévő magánhangzóknak nevezzük. A feszítetlen szótaggal rendelkező magánhangzókat másképp nevezzük gyenge helyzetű magánhangzóknak.