Megtanulni olvasni a szótagokat. Az óvodások számára olvasható szöveg. Egyszerű szöveg a gyerekeknek

Taníts egy gyermeket olvasni. Emlékezz a szótagokra. Egy szótag elolvasása. Levelek egyesítése szótagokká. A kegyelem Hogyan tanítsunk egy gyermeket a szótagok olvasására? Átmenet a betűről az szótagra.

Jelenleg a gyermeknevelési irodalom piaca különböző óvodáskorú betűkkel és primerekkel van feltöltve. Sajnos sok szerző nem ad útmutatást az olvasás tanítására. A könyvek első oldalai néhány betűvel ismerik meg a gyerekeket, majd a szülőknek felkínálják, hogy olyan feladatokat hajtsanak végre, mint a "szótagok hozzáadása az A betűvel, és olvassa őket együtt", a gyerekekkel együtt készítsen, írjon és olvasjon szótagokat, és néha nem rendelkeznek ilyen magyarázatokkal, hanem egyszerűen az oldalakon a szótagok olvashatók. De hogyan olvashat egy gyerek szótagot?

Tehát N. S. Zhukova a Bukvare-ban illusztrálja a kononáns és egy magánhangzó összeolvadását a "futó kis ember" segítségével. Azt javasolja, hogy az első betűt ceruzával (mutatóval) jelenítse meg, a ceruzát (mutatót) a második betűhöz mozgatva, összekötve őket egy "pályával", miközben az első betűt húzza, amíg "te és a kis ember fut a második betű felé". A második levelet oly módon kell olvasni, hogy "a műsorszám ne szakadjon meg."

Egy másik módja annak, hogy megkönnyítsük a szótagfúziót, Yu V. Tumalanova könyvében található: „5-6 éves gyerekek tanítása olvasásra”. A könyv módszertani részében a szótag-összefonódás támogatásának különböző lehetőségeit javasoljuk:

Egy felnőtt kezében van egy betűje, a gyermek elolvassa, ugyanakkor egy másik levelet távolítanak el, és az első „esik”, a gyermek tovább olvas egy új levelet,

A felnőtt keze tartja a betűket, egy magas, a másik alacsonyabb, a gyermek elkezdi olvasni a felső betűket, lassan közeledik az aljához, és továbblép az aljára,

Egy felnőtt tartja a kezében egy olyan kártyát, ahol mindkét oldalon betűk vannak írva, a gyermek elolvassa a levelet az egyik oldalon, a felnőtt a kártyát a másik oldalra fordítja, a gyermek tovább olvas.

A gyermekkel való munkavégzésre szánt oldalakon a következő szótagokat látjuk:

A fenti technikák az olvasás tanítási és analitikai módszerére vonatkoznak. "A betű és miután a kononáns a lágyságát jelöli, ami azt jelenti, hogy a VI kombinációjában a B betű puha hangot jelez. Ilyen a következtetési lánc, amikor egy szótagot olvashat a hang-betűs elemzés segítségével. És mi lesz a lánc, amikor például a CROCODILE szavakat olvasod? Könnyen olvasható-e a gyermek ilyen „hosszú” úton? Igen, még az óvodás korú gyerekek is vannak, akik az analitikus és szintetikus gondolkodás magas szerveződésének köszönhetően képesek az olvasást sikeresen elsajátítani. De a legtöbb gyermek számára ez a módszer túl nehéz. Ez nem felel meg a kognitív tevékenység korosztályának. A fentiekben ismertetett kiegészítő technikák alkalmazásával még a gyerekek még mindig nem képesek a hangelemző-szintetikus módszerrel elolvasni az olvasást, vagy az olvasási készség nehezen alakítható, az osztály iránti érdeklődés elveszik, pszichológiai problémák keletkeznek (alacsony önbecsülés, protest reakciók, kognitív folyamatok lassabb fejlődése ebből a korból).

Próbálj meg olvasni minden mondatot, miközben figyeled, hogy a szavak betűkből készülnek. Egyszerűen reprodukálhatja a különböző típusú szótagokat, és értelmezheti azok kombinációit! Emlékezet, amely segít gyorsan olvasni, kikerülve a szó hangbetűs összetételére vonatkozó következtetések láncának építésének szakaszát.

Mindezek alapján érthető, hogy a gyermek számára könnyebb megtanulni az olvasást az olvasási egységek rendszerének elmentésével - szótag-egyesülések. A legeredményesebb ilyen olvasási módszer az időskori korosztály gyermekeinek lesz. Ebben a korban a legaktívabban fejlődő és javító memória, minden fajtája (hallás, vizuális, memória "mozgásban", kombinált, szemantikus stb.) És folyamatok (memorizálás, tárolás és információ reprodukálása).

A szótagok emlékezetének ugyanúgy kell lennie, mint a betűk memorizálása:

Egy szótag többszörös elnevezése felnőtt által;
  - Keressen egy szótagot egy felnőtt utasítása alapján, majd nevezze el;
  - önnevezés - "olvasás" szótag.

Természetesen a gyermeknek érdeklődnie kell. A gyerekek szótagokkal való megismertetésével ugyanazon az alapelven alapuló rövid meséket használhat: a kononáns levél, amikor utazik, találkozik az összes magánhangzóval az ösvényén, énekelnek dalokat - szótagokat együtt. A kononáns levél "mehet az erdőbe a gomba", "lovagolhat", "látogathat a barátnőjébe - magánhangzók" és sokkal több, hogy képzeleted képes. Lehetőség van a színes kartonból kivágott, nagyméretű betűkkel, arcokkal és fogantyúkkal, majd a magánhangzó és a kononáns betűk „fogják fel a fogantyúkat és énekelnek egy dalt” (szótag). Nem hiszem, hogy minden egyes kononánsra ilyen meséket kell írni. A gyermek maga is hamarosan elmondja a szótagokat, még akkor is képes lesz új szótagokat nevezni azokkal, amiket már olvasott.

A szótagokkal való megismerés sorrendje nem alapvető, meghatározza azt az ábécét, amelyet úgy dönt, hogy megtanulja a gyermek olvasását. Néhány ábécé beállítja a tanulás sorrendjét a nyelvben használt betűk használatának gyakorisága szerint, másokat a gyerekek hangképződésének sorrendje szerint, a harmadik pedig a tankönyvek szerzői szerint.

A gyermeket elsőként ismerik meg az egyhangúság segítségével összeállítható szótagokkal, és olyan helyzeteket kell létrehozni, ahol a gyermek a felnőtt által adott szótagot keresi. Írja be a szótagokat külön lapokra, helyezze el a gyermek előtt:

Kérdezd meg a kamion "KA" vagy "KO" vagy "KU" stb.

- "fordítsa" a leveleket szótagokkal cukorka, kezelje a babát "candy" KI-vel, vagy KE-vel, vagy KO-val, stb .;

Játssz "a postásban" - terjessze a "betűket" - szótagokat a családtagjaiknak, például: "Vigyük a nagymamának KU" -ra, "Az apa számára, vegyük a PE betűt és így tovább";

Terjesszen szótagokat a padlóra, fordítsa a gyereket egy kis repülőgépre, parancsra, amelyre a repülőtéren leszáll.

Egy adott szótagot kereshet az ábécé vagy rövidítés oldalain. Ebben az esetben a játékhelyzet úgy nézhet ki, mintha a kedvenc játékodat elolvasná ("Show Pinocchio szótag PU!", És közvetlenül a show után - "Mondd meg neki, hogy milyen szótag van").

A lapokra írt szótagokat vízszintesen vagy átlósan (de nem függőlegesen) vághatja le, különben a szótag betűre lesz osztva. A gyermeknek adja meg a szótag felső részét, nevezze el a szótagot, kérje meg az alsó rész megtalálását, majd töltse fel a felét és adja meg a szótagot.

Ha a gyermek magabiztosan tartja a ceruzát a kezében, és tudja, hogyan írjon vagy szúrjon be betűket, írjon egy szaggatott vonallal a gyermekkel emlékezett szótagokat, javasolja, hogy körbejárja a megnevezett szótagot, különböző színeket különböző színű ceruzákkal nyomon követhet.

A szótag megtalálásának elvégzése után mindig kérdezze meg a gyermeket, hogy milyen szótag van (de nem „Olvassa el, mi van írva!”). Az ilyen oktatási helyzetekben a gyermeknek csak emlékeznie kell, a feladat, amellyel a szótagot elvégezte, maga ezt a szótagot nevezte, amikor megkapta a feladatot. Ha egy gyermek nem tud emlékezni egy szótagra, válasszon neki több választ: "Ez GO vagy GU?", "LE? BE? CE?". Tehát megvédi a gyermeket a szótagról ("G és O, lesz ... Will ... Will ..."), ami negatív érzelmeket okoz, mivel ez megnehezíti az olvasási folyamatot. Azok a gyermekek, akik megszokják, hogy „látják” az egyes betűket egy szótagban, és megpróbálják „összecsukni” őket, gyakran nem tudnak hosszú szavakra olvasni és olvasni egész szavakkal, a „betűk” betűk nem teszik lehetővé az olvasási sebesség növelését.

Emlékeznünk kell minden szótagot egyenlő kitartással? Nem! Ügyeljen arra, hogy az oroszul ritkán talált szótagok (Yu, I és E magánhangzók gyakrabban) ne legyenek ragaszkodva ezeknek a szótagoknak magabiztos olvasására, ha a gyermek nehezen emlékszik rá. A szavak ryusha, ryasa, netske és hasonlók nem találhatók olyan gyakran a könyvekben!

A gyermek olvasásában való tanulás sajátos képernyője lehet a szótag, melyet a gyermek maga is építeni fog, amikor megtanulja a szótagokat. A gyártásához nagy papírlapra (rajzpapírra, tapétára), filctollra vagy festékre, ragasztóra és színes papírra vagy kartonra lesz szüksége. Egy nagy papírlapon meg kell rajzolnia a ház "keretét": vízszintesen írja be a magánhangzók alján (rajzolhatja őket az ívekbe), függőlegesen írja be a kononáns betűket az ábécé vagy az abc-book által javasolt sorrendbe (érdekesebb lesz, ha egyetértesz a betűk "állnak az erkélyen"). A keret kész. Most külön papírlapokon - a "tégla" - írja le a jelenleg vizsgált szótagokat. Kérje meg a gyermeket, hogy a feladata szerint keresse meg a szótagokat, határozza meg ennek a "tégla" helyét a házban (vízszintesen - a "padló", függőlegesen - a "bejárat"), ragassza a szótagot a helyére. Most már lehetséges, hogy az osztály után a szótagok csoportja ragasztja őket ebbe a házba. Tehát a ház padlón fog emelkedni, és a gyermek látni fogja az olvasás előrehaladását.

Valójában a szótagház a Zaitsev módszere szerinti olvasási táblázat analógja. De ebben a változatban, a gyermek szemei ​​előtt, csak azok a szótagok lesznek, amelyeket már elkezdett megszerezni, és meghatározza a szótagok sorrendjét (saját belátása szerint vagy abban a sorrendben, ahogyan a betűk az ábécében jelennek meg).

Az asztalnál végzett munka nem ér véget. Az alábbi gyakorlatokat az asztalon végezzük:

Keressen egy szótagot hozzárendeléssel (egy felnőtt hívás, egy gyermek talál, bemutatók, hívások);

A szótag láncok olvasása - a magánhangzó szerint (MA - NA - RA - LA - PA --...) a kononáns szerint (PA-PO-PU-Py -...);

Szótagok olvasása a szó megegyezésével (KA - kása, KU - csirke, ...);

A jövőben a táblázat szerint kitalálhatja a szavakat a gyermeknek, szótagokkal mutathatja be őket, vagy a gyermek képes lesz arra, hogy saját tervével vagy egy felnőtt feladata szerint szavakat készítsen. Egy ilyen táblázatban a gyermek látni fogja, hogy nincs "tégla" - ZHY, SHY, CHY, NIC, CHY, SCH. Talán ez lesz az első lépés az orosz helyesírás fejlesztésében.

Elég ritkán, de még mindig vannak ilyen feladatok a notebookokban. A gyermeknek meg kell festenie a képet, részekre osztva. Minden részt egy szótag ír. Mindegyik szótag saját színével van festve.

Egy ilyen feladat végrehajtásakor fennáll annak a természetes lehetősége, hogy ismételten elnevezzenek egy szótagot, és ezáltal megjegyezzük azt. A feladat elvégzése egymás után: először egy szótag, majd egy másik ... Először mutassa meg és nevezze el a szótagot, határozza meg a festés színét, majd amikor a gyermek megtalálja a kép megfelelő részét, megkérdezi, hogy melyik szótagot írja itt.

Sylable + kép

A független olvasás szakaszában a "Sylable + Picture" gyakorlat kerül felhasználásra. Az ilyen feladatok ritkán találhatók a tankönyvekben, de nagyon hasznosak, mert hozzájárulnak az értelmes olvasás korai kialakításához.

A gyermek felkérést kap, hogy a képet a nevével kezdődő szótaggal kombinálja.

FIGYELEM! Felhívjuk figyelmét arra a tényre, hogy ebben a és a későbbi gyakorlatokban olyan szavakat kell kiválasztani, amelyekben az első szótag kiejtése egybeesik a helyesírással (például a "vata" szó helyes, de a "víz" nem, mert a "víz" nem, mert ez kifejezett "vada „).

A feladat egy másik változatában az egyes képek alatt különböző szótagokat írnak alá, a gyermeknek ki kell választania a képen látható objektum nevének megfelelő első szótagját.

Függetlenül végezhet ilyen feladatokat: használja a korábban írt szótagokat, és válassza ki a megfelelő képeket társasjáték   vagy a lottóból.

Az óvodás tanulók számára a legnehezebb a szótagok egyesülése, amit fentebb beszéltünk, de az orosz nyelven a szótagok egyesülése mellett más típusú szótagok is vannak - hátsó szótag (AM, AN ...), zárt szótag (SON, KON ..) .), a hangon a kononánsok összefonódásával (SLO, SKO ...). Az ilyen típusú szótagok mindegyike külön figyelmet igényel, amikor a tanulás során meg kell tanulni a nevüket, hogy egyszerűsítsék a szavak olvasását.

Tehát meg kell akadályozni az inverz szótag helytelen olvasását: ezek az összefonódás, a közönség és egy magánhangzó, és az óvodás a fordított szótagot összefonódásként elolvashatja, a betűket helyeken áthelyezve (TU helyett UT). Hasznos lesz a szótagok párosítása és olvasása - az egyesülő és nyitott, azonos betűkből (MA - AM, MU - UM, MI - IM stb.).

Amikor egy zárt szótagolvasást tanulunk, azt javasoljuk, hogy a gyermek olvassa el az egyesülésükben hasonló hasonló szótagok párjait és láncait (BAM - BAC - BAK - BAP - BAN stb.) Vagy a "olvasható" kononáns (BAC - MAC - PAS, MOC - MUS, stb.). Hasonló munkát kell végezni, amikor oktató szótagokat tanítunk kononánsok (SKA - SKO - SMU - SPO, SKA - ICA - RCA - GCA - LCA, stb.) Összefoglalásával. nem elég, olyan láncok, amiket magad is tudsz. Néha a gyerekek nem kedvelik ezt a fajta munkát a monotonia miatt, ebben az esetben nemcsak a szótag olvasását javasolják, hanem a szóhoz (SKO - hamarosan MOS - a híd) is. Egy ilyen gyakorlat nemcsak lenyűgöző, hanem a gyermek fonémiai meghallgatását is fejleszti, és tovább hozzájárul a szavak értelmes olvasásához.

Tehát, amikor megtanulsz olvasni egy szótagot, emlékezz!

Az óvodáskorú gyermekek gyermekeinek jellemzője a fiziológiai felkészültség a szótag-kölcsönhatás szabályainak és az olvasás során való felhasználásának szabályozása.

Mielőtt a gyermek megnevezheti a szótag-fúziót, ismernie kell a nevét, hogy gyakorolhassa a szótagot az Ön feladata szerint.

Ha egy gyermek nehezen tudja nevezni egy szótagot, segítségként ajánlja fel neki több választ, ne engedje, hogy ezáltal átkerüljenek a szótagról a betűről szóló olvasáshoz.

A legnehezebb megjegyezni az emlékezetes szótagok első csoportjait, majd a gyermek analógia útján a magánhangzó vagy mássalhangzó hasonló szótagjait hívja.

A tanulási szótagok ütemének meg kell egyeznie a gyermek képességeivel. Jobb, ha kevesebb konzonantot és megfelelő szótagot szereztünk be, de automatizáltan olvasható szótagokat ismerünk fel.

A különböző típusú szótagok olvasási képessége hozzájárul ahhoz, hogy egy gyermek gyorsan megismerje az egész szavakat.

Megtalál egy ábécét (ábécét), játékokat betűkkel, játékokat a szótagok olvasására, játékokat szavakkal és egész mondatokkal, szövegeket olvasásra. A fényes, színes képek, az anyag bemutatásának játékos formája nemcsak hasznos, hanem érdekes is az óvodások olvasására.

Ez a cikk a témára összpontosít.

Ebben a cikkben az olvasható szövegeket ajánljuk. Ezeket a szövegeket a szótagok olvasására is felhasználhatja egy speciális program segítségével, amelyet a honlapunkon talál.

Online játékok és tréningek a gyermekek tanítására, hogy olvassák el a szótagot:

• Online játék Helyezze el a szótagokat
• A játék, hogy megszilárdítsa az olvasási készségeket a raktárakban Találd meg a szót!
• A játék a gyermek ábrázoló emlékének fejlesztéséről
• Online játék Szó a mátrixban
• A játék - tréning Találd meg az ikont
• Online játék Memorizáló ikonok - raktárak

Macska és sündisznó

A gyerekek hazajöttek az erdőből, és hazahoztak egy sündisznót. Macska Murka Dzap a mancsát. A sündisznó gyorsan elrejtette a fejét, és kihúzta az éles tűket. Megnyomta a macska mancsát és belépett a sarokba. Murka nyalogatta a mancsát, de nem nézett a sündisznóra.

ON ICE

Tavasszal jött. A folyón jég ment. A parton sok ember volt. Mindenki figyelte a jeget. Hirtelen mindenki egy kutyát látott egy jégtáblán. - sóhajtott.
  Vitya megragadta a hosszú horogot, és egy jégtáblára akasztott. Vitya csendesen húzta a jeget a partra. Amikor az úszó a part közelében volt, a kutya a földre ugrott.

Vasya az édesapjával ment a szénakezeléshez. Vele volt a hűséges kutyája, Polkan. Apa apja a füvet, és Vasya feküdt a széna. Hirtelen kígyó kúszott ki a széna. Vasya megijedt és sikoltozott. Polkan rohant a viperába és egy perc múlva darabokra vágta.

DUCK ÉS KNOCK

Nyár volt. Yura és Yasha a tó partján sétáltak. Hirtelen egy kacsa repült ki egy bokor mögött. Yura és Yasha elmentek a bokorba. Kis kacsa elfogyott egy bokor alól, és az anyjukhoz futott. Még mindig nem tudták, hogyan kell repülni. A fiúk elkezdték nézni, mi fog következni. A kacsa leereszkedett a vízbe és úszott. Felnyögött és kiskacsákat hívott. A kiskacsák egymás után lementek a vízbe. Kacsaért úsztak.

Bátor sündisznó

Volt egy régi stump az erdőben. Itt az üregben a sündisznó fészket csinált. A fészekben húzta a füvet. Meleg és puha lett. Délután a sündisznó aludt, este pedig vadászni kezdtem.
Itt jött az este. A sündisznó felébredt, és elment ételt keresni. Nem találtam semmit, és hazamegyek. Hirtelen meglátott egy kígyót. Hedgehog rohant rá. A kígyó sziszegett és rohant a sündisznóra. A sün nem fél a kígyóktól. Egy kígyót tépett és vacsorázni kezdett.

EAGLE ÉS CAT

Egy macska macskákkal játszott az udvaron. Hirtelen egy hatalmas sas rohant felülről. A sas megragadta a cica. Anya macska gyorsan ragaszkodott a sashoz. A sas dobta a cicát, és elkezdett szaggatni a macskával. Megdobta a macska karmai testét, és egy lyukat ütött. A macska bátran harcolt a sasral. Megnyújtotta a szárnyát. Aztán a macska megdöbbent és ugrott a sas torkán.
  Tehát a macska megmentette a cica.

Van egy nagyapja, Stepan méz. A hangyák bejutottak a potba, és mézet evettek. Nagypapa rossznak látja. Elvette a bankot, kötötte a kötelet, és a körmét a mennyezetre akasztotta. És csak egy hangya volt a potban. Egy utat keresett haza: egy kötélen felmászott a potból, majd a mennyezetig. A mennyezetről. ha fal, és a falról a padlóra.
  A hangya más hangyáknak mutatta az utat a pothoz. Stepan nagypapa elvitte a bankot, de ott nincs méz.

Simon bácsi hazahozta a várost. Vele volt a kutya Bug, hirtelen a farkasok kiugrottak az erdőből. A bogár megijedt és ugrott a szánba. Semyon bácsi jó ló volt. Ő is megijedt és gyorsan rohant az út mentén. A falu közel volt. A fények megjelentek az ablakokban. A farkasok mögött vannak.
  Az intelligens ló megmentette Seeds bácsi és a Bugot.

Betűk tanulása

Ennek a résznek a célja, hogy megismertesse a gyerekeket egy levél írásával, hogy megtanulják a betűket fülre érzékelni.

A szavak olvasása raktáron

A szekció célja a betűkről a szavak olvasása. Ennek a résznek köszönhetően a gyerekek megértik, hogy a szavak betűkből állnak

Van egy kert a házunk mögött. A kertben alma, körte, szilva és cseresznye nő. Vannak málna bokrok. Az ágyakon szamóca nő. A ház előtt virágágyások találhatók. Rózsa, liliom, pünkösdi rózsa, árvácska virágzik a virágágyásokban.

BIRD'S YARD

A gazdaság egy nagy baromfi udvar. Az udvarban a liba és a goslings, a kacsák és a kiskacsák, a csirkék és a csirkék járnak. A madarakat Nastya nagymama táplálja. Ő segíti Tanya és Katya. Táplálkoznak, kiskacsákat és csirkéket táplálnak.

JÁTÉKOK
  A karácsonyfán a gyerekeket sok játékkal mutatták be. Kirill megvan. Lisa kapott egy nagy babát. Vanya nagyon boldog dob volt. A gyerekek Vova és Misha kockákat kaptak. Ők azonnal elkezdtek építeni egy házat belőlük. A srácok új játékokkal játszottak.

Lyuba és Dunya legeltette a kiskacsákat a folyón. A kiskacsák kicsiek voltak. Hirtelen a sárkány leereszkedett a folyóba. Megfogta egy kiskacsa. A lányok kiabáltak. A kiáltáson Vanya futott. Vanya elkezdett köveket dobni a sárkányra. A sárkány felszabadította a kiskacsa és elrepült.

Az erdő nagy. Fenyő, fenyő, tölgy, hárs, nyírfa nő az erdőben. Gyermekek séta az erdőben. Gombákat keresnek. Boria és Andrew találtak két kis gomba, sok olajat. Yura és Yasha talált egy sündisznót az erdőben. Egy sündisznót egy kalapba tettek, és hazavitték.
  Hedgehog meggyújtotta Yura-t, de Yura nem sírt.

Anya, Anya, Sima és Yasha enni. Az asztalon reggeli volt: vaj, sajt, méz, kenyér és tea. Alma és körte volt. Anya hozta egy másik görögdinnyét. Anya kenyeret és vajat fogyasztott. Sima kenyeret evett sajttal. Yasha mézzel kenyeret evett. Aztán a gyerekek elkezdtek gyümölcsöt enni.

A NÖVÉNYEKBEN

Az ágyakban érett zöldségek: uborka, paradicsom, hagyma, répa, sárgarépa. Lev gyűjtött paradicsomot egy dobozban. Leon uborkát gyűjtött a zsákba. Galya és Ilyusha hagymát, répát és sárgarépát helyeztek egy kosárba. A gyerekek a zöldségeket az alagsorba szállították.

Yura és Lusha a kertben voltak. Dema és Julia otthon voltak. Yura Dema-t hívta a kertben, és Lusha Yulya-t a kertben. A gyerekek elkezdtek bújni. Lusha kereste. Yura egy bokor mögött húzódott, Dema almafa mögött ült, és Julia a pajtába ment. Lusha először talált Jura-t, majd Dema-t. Végül is találta Juliát.

A pásztor vezeti a nyájat a rétre. Előre megy a tehén Belyanka, ezt követi a Burenka, csinos nő, Ryzhukha és Dawn. A borjak hátulról jönnek. Őket a Fedya pásztor fiú vezeti. Három kutya segíti - Ryzhik, Bug és Bud. Szeretett kutya Fedy Druzhok.

WOLF ÉS GUSI

Az udvaron játszott gyermekek. Szergej farkas volt. Valya, Ira és Yasha liba volt. Paradicsom volt a szeretője. A mennyek hagyják, hogy a liba sétáljon. A farkas jött. Raya sírta a libait: „Liba, otthon, egy farkas a hegy alatt!” A libák elmenekültek, és a farkas elkapta őket.
  Seryozha elkapta Ira-t, majd Yasha-t. Valya nem fogott. Valya farkas és fogott liba lett. Nagyon szórakoztató volt.

Nedves volt. Yura és Anya otthon voltak. A padlón játszottak. Yura egy lovat vett, és stabil volt. A ló zabot és szénát fogyasztott. Anyának volt egy babája. Anya kockaból készített egy babaházat. Ekkor a Yura ló szánban hajtotta a babát. A gyerekek együtt játszottak.

Anya elment dolgozni. Katya és Varya otthon voltak. Úgy döntöttek, hogy tisztítják a szobát. Katya vett egy rongyot és egy vödör vizet. Megtisztította a padlót. Varya letörölte a port a szekrényből, a székekből.
  Aztán Katya és Varya mosogatták az ételeket. Amikor az anya eljött, minden tiszta volt.

Meleg nap volt. A gyerekek sétáltak a ligetben. Olya tépte a virágokat. Kim bogyókat vett. Hirtelen a gyerekek zajt hallottak. Ez Bobik hörgő. A gyerekek Bobikba futottak. Bobby talált egy sündisznót a fa alatt. A gyerekek kalapba vitték a sündisznót, és hazavitték.
  A gyerekek egy sündisznót küldtek iskolába. Az iskola a vadvilág sarokpontja volt.

ELSŐ MÁR

A nap tiszta volt. A úttörők elmentek és dalokat énekeltek. A zászlót Vitya szállította. Drum Yashát hordozott. Előre haladtak. Játszott zene. A gyerekek kiáltottak: "Hurray!" Ez szórakoztató volt.

Mitya nyuszi volt. Szelíd volt. Bunny szeretett ugrani. Mitya elfelejtette bezárni a cellát. Bunny beugrott a kertbe. Mitya nyúlat keresett. Kerestem, kerestem, és a nyúl egy bokor alatt ül.
  Mitya ismét elvitte a nyúl haza.

A cikk a témát szentelte. "Az óvodások számára olvasható szöveg".

A gyermek 5 éves, és azt szeretné, hogy megtanítsa neki olvasni. A cikkben található tippek és trükkök segítik ezt.

Mikor indulnak el a gyerekek szótagokkal olvasni?

A mai első osztályú gyermekre vonatkozó követelmények a különböző készségek és képességek, beleértve az olvasási képességet is. Vagyis feltételezzük, hogy 6-7 éves korig a gyermek már valahogy, de olvasható.

• A gyermek olvasásának aktív tanításának folyamata legkorábban az 5 éves korban kezdődik, amikor a gyermek már sok levelet ismer és ismeri. Sok szülő betűvel írja a gyermeknek, hangot ad, megmutatja azokat a képeket, amelyek nevét ezzel a betűvel kezdik.
• A gyermek aktív és kíváncsi emléke ebben a korban segít abban, hogy mindent gyorsan emlékezzen. Például egy anya vagy apa megmutathatja az M vagy P betűt, és azt mondja, hogy ez az anya levél, és egyértelműen meg kell mondanod: Mama. És itt van az apa betűje: PaPa
• Szerencsére, a gyermekbetegek tanítása érdekében sok különböző előnyt találtak fel - a hagyományos kockáktól a mágnesekig a táblákon vagy a hűtőkön. Ez a betűkről szól.

De mi van a szótagokkal? Végül is, az anya vagy a PaPa szótagok, és a gyermeknek ezt fel kell ismernie. Tehát elkezdjük az ötéves gyermek olvasási készség aktív tanításának folyamatát.

Hogyan tanítsunk egy gyereknek, hogy szótagokat olvasjon?

FONTOS: A kezdeti szakaszban jobb, ha nem választjuk ki azokat a szavakat, amelyek olyan hangokkal rendelkeznek, amelyeket a gyermek még nem tud mondani, például: [p], [br], [n]

Meg kell mutatni a gyermek kártyákon vagy kockákon, hogy az MA-MA az M és A betűkből áll, amelyek együtt adnak MA-t.

A betűkkel készült kockák igazi asszisztensek az olvasás tanulásában.

• M + A = MA
• M + O = MO
• M + E = ME
• M + I = MI
• M + U = MU
• M + I = ME

Ugyanakkor el kell kerülni a közös hibát.

FONTOS: Ez a hiba az, hogy egyes szülők tanítják a gyermek ábécét, és ezzel egyidejűleg a betű megjelenésével hívják meg, ahogy az ábécében hívják. Az alapfokú oktatás során a levél olvasását az általuk adott hangok alapján kell felhívni, például tanítunk egy gyermeket, hogy M nem [uh], hanem [M] stb.

Nyitott szótagokat olvasunk egyes módszerekben olvasásnak fúziós szótagokkal, azaz kononáns hanggal + magánhangzóval vagy puha jelzéssel. Ugyanakkor nem szükséges a gyermeknek az egyesülés két száz szótára tanítani, amelyek orosz nyelven vannak.

Hagyja, hogy a gyermek megszokja azt a tényt, hogy lehetséges, hogy az általa ismert levelek összeállíthatók, majd szavakat kap, először rövideket, akkor, amikor a gyermek hozzászokik, és magabiztosnak érzi magát, a trilillabda és a poliszilma szavakra léphet, és tanítson olvasni zárt szótagokat. Tehát:

• kezdjen nyílt szótagokkal
• egyesítünk szótagokat
• rövid szót adunk a szótagokból
• válasszon mássalhangzókat, amelyek nem nehézek a gyermek számára, amit már tudja, hogyan kell egyértelműen kimondani

Hogyan lehet gyorsan tanítani a gyermeket a szótagok olvasására?

• Nem létezik és nem lehet egyetlen recept, hogy hogyan lehet gyorsan tanítani a gyermeket szótagokkal olvasni. Végtére is, mindegyikük egyénileg érzékeli, mentális tevékenységében, koncentrációs képességében, és így tovább.
• És a szülőknek semmiképpen nem kell komplexálni azt a tényt, hogy egy fiú vagy lány a közös földről vagy az óvodai csoportból már tudja, hogyan kell olvasni a szótagokat, és a baba még nincs ott. Fizetsz időt az edzésére, de nem vagy dühös a gyermekre, mert nem tud ülni, de csak azt gondolja, hogyan kell elcsúszni a játékodtól.
• Ön tartós és rendszeresen feltalál különböző játékhelyzeteket gyermeke számára, hogyan lehet vele olvasni? Ha igen, akkor minden rendben van. A gyerek megtanulja, hogy olvassa el a szótagokat, és szavakba hozza, annyira érdekes

Hogyan taníthatunk egy gyermeket olvasni a szótagokban otthon?

Természetesen a fejlődő csoportban vagy osztályban a gyermek által résztvevő helyzet hozzájárul ahhoz, hogy a gyermek jobban összpontosítson a tanulásra, hogy megpróbálja utánozni a mellette ülő gyermeket, vagy akár csatlakozik a versenyhez.

Az ilyen tevékenységek azonban nem elegendőek, és mindig otthon kell lennie gyermekével.

Jó, ha a szülők be tudják ülni a gyermeket, és tanulhatnak magukat, és megtanulhatnak egy kisbabát. A klasszikus ABC N.S. Zhukova és fokozatosan megmutatja, hogyan olvashatók a szótagok. Egy ilyen akció tanítja a gyermeket a fegyelemre és arra a tényre, hogy tudja, hogy van ideje játszani, és van ideje gyakorolni.
  De ha hirtelen ez nem működik, akkor taníthatja a gyermeket, hogy játékosan olvassa el a szótagokat. Például az anya a konyhában főz, a baba az asztalnál ül, és kockákat vagy kártyákat helyez el. Anya felelős a folyamatért: mutasd meg nekem az M betűt, és most mutasd meg nekem az A betűt. Most ezek a levelek barátok lettek, és együtt játszottak és énekelnek MA és MA. Ezután hagyja, hogy a gyermek „barátokkal” és más magánhangzókkal legyen az M betűvel. Így fokozatosan megtanulja a szótagokat.

Program, amely tanít egy gyermeket szótagok olvasására

Nyitott szótagokat tanulnak meg. Most át kell mennünk a bonyolultabb, nem dallamosabb, zárt szótagokhoz, amelyek a kononáns: CAT, ROT. És ebben az esetben ezek nem csak szótagok, ezek már egész szavak!
  És ismét az olvasási folyamatnak egyszerű szavakkal kell kezdődnie.

A tanárok különböző módszereket és programokat fejlesztettek ki a gyermek olvasására. Ezek közé tartozik:

• már említettük az N.S. Zhukova
• o. és S. Fedinov módszere, a gyermek alapképzése alapján, először „elolvasva az elmében”, majd folytassa a „papír” olvasást (a „Hogyan tanítson egy gyermeket olvasni” című könyvet)
• zaitsev-kockák olvasásának módszere
• az amerikai tudós és Doman tanár módszertana az egész szavak megemlékezésének elvével
• különböző számítógépes programok és video-oktatóanyagok, ahol meg kell szervezni az ugrást és szétszórt leveleket, és szavakba rendezni őket, a szavakat fél betűkkel kell visszaállítani

Játékok, amelyek tanítják a gyermeket a szótagok olvasására

1. Készítsen néhány képet, amelyek különböző tárgyakat vagy állatokat ábrázolnak. A képek alatt írhatjuk a szó elejét, például Kosh. Különösen szükség van a szavak szótag-végével rendelkező kártyák készítésére, hogy a gyermek kiválasztja a kívánt véget, például a CAT-t, és a gyermek további kiválasztása - KA = CAT
2. Két kártyakészleten olyan hosszú szavakat írhat, amelyek a gyermek számára érthetőek, például TURTLE; Málna. Az egyik kártya a szóval egészet hagy. A gyermek meglátja és elolvassa a szót. Egy másik kártyán zárjunk be vagy festjük át, vagy vágjunk ki egy szótagot. Kérje meg a gyermeket, hogy állítsa vissza a memóriából
3. Játssz Caterpillar vagy Snake. A szótagok esetében rajzoljon egy új részt. Egy felnőtt elkezd egy szót, és azt írja be a „kígyó” részbe (mint például a chaynward). Csak egy utolsó szótag marad, amelyet a gyermeknek fel kell ismernie és ki kell mondania. A gyerek befejezheti vagy (beszélhet, és a felnőtt írja le és megmutatja a gyermeket)
4. Játszd a zavart. A kártyákon írja be a szavakat. Vágja le a kártyákat. Az alábbi szótagokat illessze a kezdeti szótaghoz, amíg a gyermek észre nem vette, hogy valódi szó jött ki, nem zavart.
5. Írjon be egyéni szavakat a lapokra, és válassza ki a képeket vagy az objektumokat. A gyereknek meg kell találnia az írott szót, amely megfelel a képnek vagy objektumnak, például egy golyó, örvény, hajó, baba stb. Amikor a gyermek megtalálta a képet, olvassa el a szót
6. Játék "Fogja meg a levelet." Írja be a szót, és hagyjon helyet egy betűhöz. Magyarázd el a csecsemőnek, hogy a levél el akar menekülni, és (kisbaba) feladata, hogy megtalálja a levelet, elkapja, és helyezze a helyére, hogy a szó kiderüljön. Például: BEGEM_T. A gyereknek kitalálnia kell, hogy mit akar az O betű elmenekülni.

Gyakorlatok arra, hogy tanítsanak egy gyermeket a szótagok olvasására

Jobb, ha a szótagokat és a magánhangzók olvasását tanuljuk, hangos hangonhangokat és hangos hangokat, vagyis azokat, amelyek nyújthatók, például LllOoohad stb.
  Az olvasás és az idősebb gyermekek továbbtanulási szakaszában feladatokat tudunk nyújtani:

1. Papíron írja be a szavak oszlopának elejére, és a végük kártyáira külön-külön keverőlapokat. Például egy szórólapon a DOG-
     DERE-
     gép-
     PES-, és a kártyákon - IN, - OK, - KA; - BE.
2. A négyzetekkel ellátott papírokon titkosítsa a szavakat úgy, hogy vízszintesen helyezi el őket, és például más betűkkel hígítja őket.
     öreg fa
     vstsvetok
     tekercslap
     Először elmagyarázza a gyermeknek, hogy ezek a témákhoz kapcsolódó szavak, például fa / növények. Beszélj vele a titkosított szavakat, majd hagyd, hogy a gyermek megtalálja őket a betűk között. Az idősebb srácok számára egy feladat akkor lesz alkalmas, ha maguk is titkosított szavakat keresnek, előzetes kiejtés nélkül.

Szavakban lévő szövegek kezdőknek olvasni a gyerekeket

1. Za-Yats és Che-re-pa-ha (mese)
     Bizonyos értelemben, ha ó-ya-ya-ya és che-re-pa-ha, aki gyors e-erdő-oh-oh-la-oh-oh-be-zhit. Che-re-pa-ha-i úton haladtak az úton, a pezsgőfürdő pedig a harapás-rés alatt, nevetséges módon: „Különleges, különleges, re-pa-ha, én is, de én elmondom a go-nu-ról.
     De a hármas-h-pa-ha - bár t-ho-el-oh-ha-ha-ts-li. Bro-erő yats mögött nem-yu, de későn.
     Nem dugott, de nem tudta, mi volt a helyén, és el tudtunk távolodni tőle.
2. Mi a húgod
     Élj a testvérek fényében: Zi-ma, Ves-na, Le-o és O-sen.
     Zi-ma-la se-da-i, be-la-i volt. Súly-on-la-lo-da-i, be-lo-li-ca-i, a föld gabona-a-ri-de-nél, a go-lo-mi szemekkel. Le valami ugyanaz a ze-le-nom na-dea-de-ben, for-go-re-lo-e, for-go-re-lo-e. És a gonosz O-lombkorona, jobb-a-be-sa-i, vörösben.
     Posh, hogy Zi-ma, Ves-na és Le-some az államban O-se-ni. Egy nem-é-ban egy száz le és GRU-shi, és alma, és egyesül, és ar-bu-zy, és d-nor, és bely kA-ra-vai, és pa Huy méz
     A-o-da-s-sts és jó-s-o-sen lesz.
     O-lombkorona és bejárat:
   Nem, ez az, amit tartozom neked. Te, Zi-ma, zem-lyu-th-vym de-i-lom u-kry-la, a De-da Mo-ro-za rejtett ta-la, te, Wes-on, Le Doge-AH-mi on-li-wa-la, akkor le valamit, Yas-e nem-só-to-Nysh a si-la-lo, valamit a társ-lo tekintve.
     Nővérek és ras:
     Mindannyian ho-ro-sho-ban vagyunk egy tru-di-ban, hogy valaki g-uy-ro-zhát nyerhessen.
3. E. Moshkovskaya "Orr, mosás"
     daru,
     A Cros-Xia!
     orr,
     In-My-Xia!
     My-Tes
     Rögtön
     O-ba-HVA számára!
     My-Tes
     in-sek,
     My-Xia
     Shay-ka,
     Shay, én
     Ho Po-Shen-to!
     My-Xia,
     My-Xia,
     On-li-wai-Xia!
     kosz,
     Smy-wai-Xia!
     kosz,
     Smy-wai-Xia!
4. S. Kogan "Bub-lee-ki"
     Ku-pi-li két bub-ka
     Ma-ljen-ky I-roch-ke.
     Mindenkinek van egy buborékja
     A dy-roch-ke-nél.
     Két Bub-li-ka-poch-ka
     Egyél tejjel,
     És a rohadt-roch-ki hagyja
     A per-kötetet.

Hogyan tanítsunk egy gyereknek, hogy szótagokat olvasjon? Videó oktatóanyagok

Videó lecke száma 1

Videó lecke száma 2

Videó lecke száma 3

Tanítani egy gyereket, hogy olvasson egy nagyon fiatal korból. Egy gyermeknek tudnia kell, hogy vannak könyvek, és sok, sok érdekes dolog van a könyvekben: mesék a hercegnőkről és a szörnyekről, és a kalandokról, és az állatokról szóló történetekről, valamint a különböző olvasókról, mondásokról.

Először a szülők elolvasták a gyereket, de a gyerek már különleges vízálló és nem szakadó könyvekkel is játszhat. Örömmel hallja a natív hangot, és húzza a kis könyvet.
  Aztán átfordítja a könyveket, és megvizsgálja az élénk képeket. A szülők újra elolvasták, és a gyerek figyeli, hogy mindent, amit olvasnak, a képen látható. Mindent jól emlékszik, és akkor, anélkül, hogy tudná, hogyan kell olvasni, máris képes reprodukálni a tartalmat a képekből, úgy tesz, mintha magát olvassa.
  Aztán a szülők megmutatják és elmondják a gyerekeknek a betűket, szótagokat, megtanítják olvasni. Mindezek a folyamatok, amiket minden gyermek átmegy. Valaki korábban, valaki később. Ne üldözi a babát, ne erőltesse, hogy olvassa el, de tanítsa meg játékosan, rendszeresen és türelmesen.

Most már elfogadták, hogy 6–7 éves korban meg kell kezdeni a magas iskolai végzettséget. Ekkor a gyermeknek meg kell tanulnia olvasni és írni.

Egy ilyen korú óvodás már önálló, sokat tud csinálni, és szinte mindent megért. Mikor kell tanítani egy gyermeket a szótagok olvasására, hogy készen álljon az iskolára?

Fontos: Minden gyermek eltérő a fejlődésben, a gondolkodásban és a függetlenségben. Néhány gyerek 5 év alatt elkezdi olvasni a szótagokat, míg mások 4 éven át.

A szülőknek segíteniük kell a baba fejlődését: vásároljanak színező könyvek, színes könyvek és állatokat, játékokat és természetet.

De a csecsemők fejlődésének pszichológiai jellemzői azt mutatják, hogy a gyerekek könnyen megtanulhatják olvasni a 3 évet. Természetesen a három éves korú gyerek még mindig elég kicsi, de ez a korszak fejlődési válságnak tekinthető.

Fontos: A hároméves korú kisgyermekek aktívan felfedezik a világot, jól beszélnek, és így szívják fel az információt. Három év alatt a logikai gondolkodás kialakulása és egy általános térérzet.

Először is, a babának meg kell tanulnia a betűket. Aztán meg kell magyaráznia, hogy a magánhangzókat és mássalhangzókat másként olvassák: néhány nyúlik vagy énekelnek, míg mások „letörnek”.

Fontos: E szabály nélkül a gyermek nem fogja megérteni, hogyan kell elolvasnia a szótagokat.

Tipp: A szótagokat morzsával, egyszerű szavakkal kombinálva beszélje meg: ma-ma, pa-pa, mo-lo-ko. Akkor lépjen tovább a nehezebb szavakra: kosh-ka, rep-ka.

Hangoljon egy világos posztert a gyermekszobában képekkel és betűkkel. A baba könnyebb lesz emlékezni a szavakra, ha jól látja őket.

Fontos: Ennek a technikának köszönhetően aktiválhatja a passzív memóriát. Ezek a gyakorlatok lehetővé teszik, hogy tudatosan emlékezzen a szótagokra és szavakra.

A gyermek gyorsan futhat és ugrik, azaz játszhat. Ezért könnyű megtanulni játszani játékosan.

Játék "Olvasott szavakkal":

• Vegyük a kockákat kononáns betűkkel, és helyezzük egymásba.
• Most vegyen egy kockát az „a” betűvel, és felváltva helyettesítse a kockákkal kononáns betűkkel, mondja ki a szótagokat a babával együtt
• Hajtsa fel a tetejét és engedje le az „a” betűt, ismételten megismételve a szótagokat.

Bármely anyának vagy apának úgy tűnik, hogy nem fogják megtanítani a gyereküket, hogy önmagukban olvassanak. A szülők úgy vélik, hogy a tanításban részt vevő tanárokat be kell vonni ebbe. De ez nem így van: egyszerű, hogy otthon tanítson egy szótagot a szótagokban.

• Ha a gyermeknek van egy öccse vagy nővére, mutassa meg példáján, hogyan tudja jól olvasni magát.
• Hagyja, hogy a gyermek a játékboltban betűkkel, mágneses ábécével vagy színes poszterrel válassza ki a képeket és a szótagokat.
• Érdeklődjön gyermekével pontosan annyi időt, amennyit érdekel. Amikor a vágy eltűnik, ne erőltesse. Tegye félre az olvasást néhány napig, majd folytassa újra.
• Ne félj dicsérni a babát. Szeretni akarja a szüleit, és minden alkalommal megpróbálja jobban és jobban olvasni.

Kevés szülő tudja, hogy az olvasási asszisztens letölthető az internetről. Különböző programok tanítják a gyermeket a szótagok olvasására.

Egy ilyen program felületének minden lapja egy szint. A gyereknek át kell mennie rajtuk, és minden szint végére magabiztosan elolvassa a szótagokat és a szavakat.

Fontos: A program színes menüpontot és al-elemeket tartalmaz. A gyermek számára ez egy játéknak tűnik, ami azt jelenti, hogy izgalmas lesz tanulni.

Hogyan taníthatunk egy gyermeket a szótagok, a videó bemutatók olvasására?

  Hogyan tanítsunk egy gyereknek, hogy szótagokat olvasjon? Videó oktatóanyagok

Modern gyerekek - haladó és nagyon fejlett. Szinte minden 3-4 éves gyermeknek van egy tabletje a kedvenc játékokkal. Sok gyermek számára a szülők megengedhetik magukat a laptopjukkal.

A gyermek örömmel néz színes képeket, amelyek az olvasást tanítják. Érdekes és lenyűgöző.

Videó: szótagok tanulása vonattal. Gyerekekkel olvassuk a szótagokat

Fontos: Beszélje meg a szótagokat a gyermekkel, és pár nap múlva elolvassa őket.

Videó: Minden sorozat sorban. Fixiki. Ismerje meg, hogyan kell olvasni szótagokkal. Meglepetés tojás tanulni egy szót! 1-10. Lecke.

Fontos: Ha még mindig nehéz egy szótagot mondani egy szótagnak, először hívja fel a betűket, majd helyezze őket egy szótagba.

Videó: Megtanuljuk olvasni a szótagokat Domenko Bu - egy fejlődő videó

Fontos: Egy szórakoztató kis házvezetőnővel sokkal könnyebb megtanulni olvasni. Nyomja meg a "Szünet" gombot a videón, ha a gyereknek nincs ideje megismételni a betűket vagy szótagokat.

Videó: Tanuljunk el, hogy olvassatok szótagokat a Pig Peppa-val. Minden sorozat.

Gyakorlatok arra, hogy tanítsanak egy gyermeket a szótagok olvasására

Fontos: Az óvodai nevelők azonosították az ilyen igazságot: „A szöveg memorizálásához öt alkalommal kell olvasni.” De egy kisgyereknek nehéz megismerni ugyanazokat a szavakat sokszor - ez nem érdekes neki.

Ezért érdemes speciális gyakorlatokat használni, hogy tanítson egy gyermeknek, hogy szótagokkal olvasson:

• Olvassa el hátra a szót. A baba vicces lesz, hogy elolvassa a szavakat. E feladat célja, hogy megtanítsa, hogyan kell egyesíteni a betűket szótagokká. Mondja el a gyermeknek, hogy Vrednyuchka jött hozzá, aki az ellenkező szót írta, és el kell olvasnia ezt a szót.
• Fejjel lefelé olvasunk. Helyezze fel a könyvet a gyermek elé, és olvassa el a szót. Ismételje meg a gyakorlatot, de ne a balról jobbra, hanem jobbról balra olvasással.
• Olvasó "Tug". Kérjen segítséget az idősebb testvér vagy a testvér. A segítő egy kicsit gyorsabban elolvassa a szavakat, és a csecsemőt meg kell ismételni suttogva. Ha a morzsa lemaradt és elvesztette a vonalat, akkor hagyja abba az olvasást és kezdje el. Ennek a gyakorlatnak köszönhetően kialakul a artikuláció - a szöveg gyors olvasása és kiejtése.
• Olvasó "Halves". Fedjük le a betűk alsó felét egy vonalzóval (nagynak kell lenniük), és hagyjuk, hogy a gyermek elolvassa a szót a felső felén. Először nehéz lesz neki. Ezért, ha egyszer olvasod az egész szót, majd felét. Ez a gyakorlat előrejelzést - a megjósolhatóságot - fejleszti. Ez hasznos a baba számára a jövőben a gyors olvasáshoz.

Fontos: Ha egy gyermek mindennap elvégzi ezeket a gyakorlatokat, néhány hét elteltével képes lesz még összetett szavakat is olvasni.

A szülőkkel, oktatókkal, más gyermekekkel és idősebb testvérekkel való lenyűgöző játékok segítik a gyermeket abban, hogy jól és gyorsan elsajátítsák az anyagot. Ilyen megközelítéssel a baba nem az olvasás, hanem egy izgalmas időtöltés.

• "Elrejtés és keresés". Keressen egyszerű szöveget nagy betűkkel. Mondd el a babának egy négybetűs szót, és hagyd, hogy megtalálja azt a szövegben, és mutasd meg az ujjával. Ha a gyermek már jól olvas, akkor bonyolítja a feladatot: keresse meg a szót, és ne olvassa el, hanem a következőt
• „Ásatások”. Rajzoljon egy táblázatot betűkkel. Ebben a gyermeknek meg kell találnia a betűket, és hozzá kell adnia a szót. Például, a feladat: itt elrejtette, amit ma ivottál - lé, tej, kakaó
• "Jó énekes". Kérd meg a gyermeket, hogy ne olvassa el a szót, hanem énekeljen, nyújtja a hangokat. Így könnyebben emlékeznek rá.
• „Ki, hol és mikor”. Szükséges, hogy a gyermek ne csak olvassa el a szavakat, hanem megértse a jelentésüket. Kérdezd meg, hogy olvassa el a szót! Például: "nyúl" - ki ő, hol lakik, mit

Fontos: Ön önállóan készíthet érdekes gyakorlatokat a morzsára, amely megtanítja neki, hogy gyorsan és könnyen olvasjon.

Használja ezeket a szövegeket szótagokban a kezdőknek a gyermekek olvasásához:

Anyukák, apukák, nagyapák és nagymamák sokáig próbálnak iskolába járni, hogy tanítsák gyermekeiket olvasni. Ezt azonban ésszerűen kell megtenni, hogy a gyermek ne veszítse el érdeklődését a tanulás iránt, hanem fejlessze képességeit.

Tipp: Kezdje a gyermek tanítását legkorábban 3 évig. Ha többet olvassz kora korbanakkor a gyermek nem lesz sikeresebb, mint mások, elveszítheti érdeklődését az új dolgok megtanulása iránt.

Tipp: Ne vegye egyszerre az összes képzési módszert. Válasszon egyet, és kövesse ezt az utat.

Tipp: Indítsa el a gyermek kezdeteit nem betűkkel, hanem hangokkal - nem „én”, hanem „m” -vel. Tehát a gyermek gyorsan meg fogja érteni, hogy egy magánhangzó barátja van kononáns betűvel.

  Tanácsok és visszajelzések a szülőktől, hogy hogyan tanítsanak egy gyermeket a szótagok olvasására

Taníts egy gyermeket olvasni. Olvastuk a szavakat. Az átmenet a szótagok olvasási szavakig történő olvasása. Játékok az olvasáshoz.

Kohl magabiztosan olvassa az óvodában lévő szekrény nevét: "DI-A-NA". Anya boldog. És a pedagógus ezt a képet figyelve megkérdezi: "Mi történt?" Az anya meglepetésére Kohl válaszol: "GLEB!"

Hogy van? A gyermek elolvasta a szót, és nem értette? Igen, a betűk szótagokra, szavakra és szavakra való összevonása, valamint az ezekben a szimbólumokban rejlő jelentés megértése két különböző dolog. És egy óvodáskorúnak nagyon nehéz két feladatot elvégezni - olvasni és megérteni. Ezért, miután a gyermek megfogalmazta a szavak összeállításához elegendő számú szótagot, célszerű tanulni kell az értelmes olvasást. Ez az időszak néha hosszú, de a különböző játékok és a szavakkal végzett gyakorlatok miatt érdekes és izgalmas lehet a gyermek számára.

Szó láncok

Amikor egy gyermek elkezdi elolvasni a szavakat, előfordulhat, hogy megismétli az első szótagokat egy szót (először, ha két szótagú szót olvasunk, az első és a második, amikor három szótagot olvasunk ...). Ennek az az oka, hogy az olvasott szöveg ismétlése hozzájárul ahhoz, hogy jobban megértsük, és nem engedhetjük meg, hogy elfelejtsük az első szótagot az utolsó olvasáskor ("KA, SHA, KA-SHA" vagy "MA, SHI, MA-SHI, ON, MA-SHI-NA") -

A szótagolvasásokról az olvasási szavakba való átmenetben hasznos lehet a szavak láncainak olvasása, ahol az előző szó vége a következő kezdete, például: LI-SA-MA-KI-HO-SI-LA. Amikor egy gyermek ilyen láncot olvas, nem kell minden alkalommal elkezdeni az első szótag elolvasását, mivel ezt a szótagot elolvasta. Így az olvasás könnyebbé válik, ezért érdekesebb.

Nehéz lehet egy gyermek számára, hogy ilyen könyveket olvasson egy könyvben, mert túl sok jel van a figyelem területén. Az olvasás megkönnyítése érdekében be kell zárni az "extra" -t, vághatod az "ablakot" egy papírlapon, és fokozatosan áthelyezheted a könyv oldalát, nyisd ki az olvasni kívánt szótagokat. Vagy írjon szótagokat a kártyákra, és párosítsa őket, ahogy elolvassa a szavak láncát, távolítsa el az első szótagot, és adjon hozzá egy új másodpercet.

RA DE DE RA RA MA MA LO LO SI SI repülőgép repülőgép PA

Helyezzen be egy betűt

A szavak elolvasásának elején ez a játék nagyon hatékony. Szükséged lesz három betűből álló szavakra (LUK, HOUSE, SMOKE, CAT, KIT, MOUTH, FOREST, MOSS, MAK stb.). Aláírja az első és utolsó betűt a képek alatt, hagyjon helyet egy magánhangzó helyett. Kérje meg a gyermeket, hogy helyezze be a hiányzó levelet a szóba (jobb, ha betűket használ a felosztott ábécéből, mert ha a gyermek belép a levélbe, akkor nem lesz képes használni ezt a kártyát másodszor, és előfordulhat, hogy ilyen szükség van).

Egy gyermek csinál valami ilyesmit a DOM szóval: „A-t, DAME-t, nem, ez a szó nem illeszkedik a képhez, azt tesszük, kiderül, DUM, nem illik sem! HOME! O! Így ebben a játékban a gyermek megtanulja az értelmes olvasást, megérti a betűk jelentését, fejleszti a fonémiát.

Készíts egy szótagot

Ebben a játékban nincs szükség képekre. Vágjon kettős szótagot szótagokká, például: PE, KA. Kérd meg a gyermeket, hogy összegyűjtse a szót a szótagokból, a sorrendből, amit maga határoz meg. Egy gyermek kaphat mind a KARE-t, mind a RIVER-t. A szótagok megfelelő sorrendjének kiválasztásához a gyermek értelmezi a kombinációt.

Érdekes ugyanezt tenni a jövőben a trilil-szavakkal, például: MO-LO-KO (a gyermeknek lehetősége van: KOLOMO, KOMOLO, LOCOMO, LOMOKO, IKOIL) vagy DO-RO-KI (kiderülhet, hogy "szavak": GYRODO, GIDORO, ROGIDO, RODOGI, DOGIRO).

Kép + szó

A leggyakoribb játék szavakkal. Gyakran kész formában értékesítik. A lottó módban egy felnőtt megmutatja a gyermek képeit, a gyermek felveszi őket, ha van egy megfelelő szó a kártyáján.

Gyakran ez a verzió a játékban megtalálható az olvasási tanulási munkafüzetekben. A feladat a szó olvasását és a megfelelő képhez való csatlakoztatását jelenti.

Kérjük, vegye figyelembe, hogy az ilyen játékokban az utolsó szó nem szükséges az olvasáshoz, a válasz az egyetlen fennmaradó lehetőség. Tehát a feladat fenti változatában a gyermek nem három szót olvasott, hanem két szót!

Ha Ön maga is készít hasonló vagy más játékokat, vegye figyelembe ezt a tényt: annak érdekében, hogy a játék intenzívebbé váljon, a válasz egy újabb változatának kell lennie. Például:

Végezze el a szót

Ehhez a játékhoz szüksége lesz bármilyen képre (lottóból, magazinokból, képeslapokból). A képeket a hozzájuk tartozó tárgyakat jelző szavak elejére (klipre ragasztva) csatlakoztatják. A szavak végét a gyermek elé helyezik. Meg kell választania a megfelelő véget. Ne felejtsük el a páratlan végső opciót!

A játék képe nélküli változata: a kártya tartalmaz egy általánosító koncepciót (ruhákat, cipőket, edényeket, bútorokat, madárokat, évszakokat ...), szétválogatott kártyákon külön-külön - a szavak végét.

A helyes fordítást és olvasást követően kérdezze meg a gyermeket, hogy hogyan nevezzük el egy szót.

A feladat egy másik változata: a két javasolt változat megfelelő második kiválasztása az első szótagra. Például: helyesen csatlakoztassa a szótagokat, kitalálja a gyerekek nevét.

Olvassa el a szót a fele

A felek felismeréséhez hasonló gyakorlatok és a szótagok felolvasása a félévben segít megelőzni a különböző hibákat írásban.

A gyermek elolvassa a szót a felső vagy alsó felében, majd megtalálja a másik felet, összekapcsolja és ellenőrzi a hozzárendelés helyességét.

A gyakorlat intenzívebbé tétele érdekében ne feledkezzünk meg az extra válaszokról (adjunk hozzá egy páros fél szót).

Készíts egy szót a betűkből

Ez a gyakorlat lényegében analóg a szótagok szavaihoz, de csak akkor lehet megtenni, ha a gyermek magabiztosan hangot ad a szótagok-fúziók olvasás közben, nem „elcsúszik” a betűkről olvasásra.

Az edzéshez az osztott ábécé betűit használjuk. A gyermeknek meg kell adnia egy szót a javasolt, előzetesen felkészített felnőtteknek, egy sor betűt. Például: O, M, T, C. Egy gyermek, aki a betűk sorrendjének változataiban halad át, megérti őket, a helyes választ választja.

A gyakorlat bonyolult változata: két szó egyidejű összecsukása. Mivel a betűk sorrendjének sok változata van, kívánatos az egyik általánosító fogalomra vonatkozó szavakat meghatározni, hogy ezt az általánosítást a gyakorlat kezdetén nyilvánítsák. Például: ezekből a betűkből két virág neve - A, O, M, P, 3, K, A (ROSA, MAC).

Válassz egy szót

Az ilyen típusú gyakorlatok logikailag kapcsolódó párok / szavak csoportjain alapulnak. A szavak közötti logikai kapcsolatok létrehozása előfeltétele   az olvasott szavak teljes megértése. A testmozgás különböző tartalmakkal tölthető be, a szervezet formája gyakori: egy felnőtt előzetesen gondolkodik és szavakat ír le külön kártyákon, majd felkéri a gyermeket, hogy a szavakat csoportokba / párokba olvassa és osztja meg, például:

Válasszon ételeket és bútorokat (növények és állatok, zöldségek és gyümölcsök, ehető és nem fogyasztható stb.);

Mit öntenek egy bögre, és mi van a tányéron? (tea, cékla, káposzta leves, tej, kávé, hodgepodge, kakaó, gyümölcslé ...);

Az első csoportból minden szó megfelel a megfelelő jelentésnek a második csoporttól (tavaszi patak, tél - hó, nyár - hő, ősz - gomba, bohóc - cirkusz, orvos - kórház, eladó - bolt, tanár - iskola, szakács - étterem és ., stb) .;

Vedd fel a lehető legtöbb szót minden szóhoz (legyek - pillangó, madár, sík, idő; írja - ceruza, toll, diák; galopp - nyuszi, szöcske, lány; nő - virág, gomba, gyermek stb.) ;

Az ellentétes szavakkal (gyors - lassú, széles - keskeny, jó - gonosz, hideg - meleg, fiatalok) illeszkedjen.

Az ilyen feladatok a gyermek logikai gondolkodását fejtik ki. A régebbi óvodások számára érdekes és hasznos.

isographs

Az izograf egy kép minden betűjével készült kép, ami ezt a képet jelenti. A betűk elrendezése hasonlít a kérdéses tárgy képére. Az izográf kitalálásakor a gyermek a képre összpontosít, majd ellenőrzi a betűkészlet konzisztenciáját a tervezett találgatásra.

Geobordy

A nagy bélelt négyzetekben vízszintesen és függőlegesen írjon egy közös témához kapcsolódó szavakat (zöldségek, gyümölcsök, otthon, iskola, játékok, nevek ...). Az üresek maradnak, töltse ki a betűket. A gyermeknek meg kell találnia és elolvasnia a "rejtett" szavakat. Ha egy gyermeknek nehéz szavakat keresni egy témában, kérje meg őket, hogy keresse meg a hívott vagy kitalált szavakat („Keresse meg a MERMAID szót”, „Keresse meg a tetőn élő hős nevét”). A feladat az olvasás jelentőségét fejleszti, hiszen a szavak-rejtvények mellett a gyermek is értelmetlen szavakat lát - az AMAL, LYABA, OLAB stb.