Ennek a terméknek több változata is megvásárolható:

• A könyv egy könyv ismerős nyomtatott változata.
• Lemez – Kompakt lemez (CD vagy DVD) személyi számítógépen (PC) való használatra.
• Könyv + lemez - egy készlet, amely egy könyvből és egy elektronikus alkalmazásból áll a lemezen (CD vagy DVD).
• A letölthető verzió egy PC-s program, amely fizetés után azonnal telepíthető az interneten keresztül.

Elektronikus kézikönyv "Átfogó leckék a "Születéstől az iskoláig" programhoz, amelyet N. E. Veraksa, T. S. Komarova, M. A. Vasziljeva szerkesztett. Középső csoport (4-től 5 éves korig)" az "Óvodapedagógus munkájának tervezése" című sorozatban. módszertanosok és óvodai nevelési-oktatási szervezetek tanárai, hasznosak lesznek az óvodapedagógiai szakemberek számára, és ajánlható a közép- és felsőfokú pedagógiai oktatási intézmények hallgatóinak.
A CD tartalmazza a szervezett típusú gyermektevékenységek átfogó tervezését az óvodai nevelés hozzávetőleges általános nevelési programja szerint „Születéstől az iskoláig”, amelyet N. E. Veraksa, T. S. Komarova, M. A. Vasziljeva szerkesztett, a tartalom hozzávetőleges átfogó tematikus tervezését, valamint feljegyzi a szervezett oktatási tevékenységeket. gyermekek.
A lemezen bemutatott leckekészlet lefedi az összes oktatási terület tartalmát az óvodai nevelés szövetségi állami oktatási szabványával összhangban.

Minimális rendszerkövetelmények:
- operációs rendszer - Windows XP/VISTA/7/8/8.1;
-processzor - Pentium-II;
- RAM - 256 MB;
- képernyőfelbontás - 1024x768;
- CD-k (24 CD-ROM) vagy DVD-k olvasására szolgáló eszköz;
- szabad hely a merevlemezen - 400 MB.

Részletes leírás

Az óvodai nevelési szervezetek tanárai azzal a feladattal szembesülnek, hogy munkájukat az óvodai nevelés szövetségi állami oktatási szabványával összhangban alakítsák át, amely kötelező az óvodai nevelés általános oktatási programjának végrehajtásakor.

Elektronikus kézikönyv„Átfogó órák az N. E. Veraksa, T. S. Komarova, M. A. Vasziljeva által szerkesztett „Születéstől az iskoláig” program szerint. Középső csoport (4-5 éves korig) sorozat „Óvodapedagógus munkájának tervezése”segít a tanároknak megbirkózni a feladattal. A kézikönyv az óvodai nevelési-oktatási szervezetek módszertanosainak és oktatóinak szól, hasznos lesz az óvodapedagógiai szakembereknek, és ajánlható közép- és felsőfokú pedagógiai oktatási intézmények hallgatóinak.

A CD tartalmazszervezett típusú gyermeki tevékenységek átfogó tervezéseaz óvodai nevelés példaértékű általános nevelési programja szerint „Tól születésre iskolák" szerkesztette: N. E. Veraksy, T. S. Komarova, M. A. Vasziljeva, hozzávetőleges átfogó tematikus tartalomtervezésÉs jegyzetek a gyermekek számára szervezett oktatási tevékenységekről. A program megfelel az óvodai nevelés jelenlegi szövetségi állam oktatási szabványának.

A lemezen található anyagok részekre vannak rendezve:"Átfogó tematikus tervezés"És "Átfogó órák".

Figyelembe véve a szervezett oktatási tevékenységek főbb típusainak hozzávetőleges listáját, az integráció elve szerint a gyermekek fejlesztését amindenféle gyermekfoglalkozás szervezése: játék, kommunikatív, elemi munka, motoros, kognitív-kutatás, vizuális, építő, zenei, fikció és folklór észlelése.

Egy ilyen oktatási szervezetA folyamat lehetővé teszi a következő célirányelvek megvalósítását: „Kíváncsi, aktív”, „Érzelmileg érzékeny”, „Elsajátította a kommunikációs eszközöket és a felnőttekkel és társaikkal való interakció módjait”, „Fizikailag fejlett, elsajátította az alapvető kulturális és higiéniai készségeket”, „ Elsődleges elképzelései vannak önmagáról, a természeti és társadalmi világról”, „Képes önálló döntések meghozatalára, tudásukra és készségeikre támaszkodva a különféle tevékenységekben”, „A beszédnyilatkozat megalkotásához szükséges készségek és képességek elsajátítása”, „Képes követni a társadalmi viselkedési normákat a különféle tevékenységek során”.

Összeállításkor átfogó tematikus tervezésA szervezett tevékenységek tartalma a következő oktatási területeket használta: „Kognitív fejlesztés”, „Beszédfejlesztés”, „Szociális és kommunikációs fejlesztés”, „Művészi és esztétikai fejlesztés”, „Fizikai fejlesztés”.

A tanárok kreativitása, készsége és vágya lehetővé teszi a programcélok és célkitűzések nem szabványos formában történő megvalósítását, így az óvodáskorú gyermekek pozitív érzelmeket élhetnek át a tudás világával való kommunikációból.

A rendszer lemezen jelenik megösszetett osztályokegy évre tervezték; az oktatási helyzeteket és az órákat a rácsrend szerint osztják el. Az egyes órákon belül különféle típusú gyermektevékenységeket azonosítanak, amelyek tükrözik az oktatási területek integrálását egy vagy másik (egy adott esethez szükséges) kombinációba. Általánosságban elmondható, hogy a bemutatott osztályok komplexuma az összes oktatási terület tartalmát lefedi az óvodai nevelés szövetségi állami oktatási szabványával összhangban.

A javasolt CD az Uchitel kiadó nyomtatott kézikönyve alapján készült:

Összetett osztályok programja szerint „Tól születésre iskolák" szerk. N. E. Veraksy, T. S. Komarova, M. A. Vasziljeva. Középső csoport (tól 4-től 5 év) / auto-comp. Z. A. Efanova. – Szerk. 2. – Volgograd: Tanár, 2016. – 303 p.

A kézikönyv elektronikus formája lehetővé teszi a javasolt anyaggal való intenzívebb és hatékonyabb munkát, kihasználva a számítógép minden előnyét (szerkesztés, kombinálás, keresés, nyomtatás stb.). P.).

Születéstől az iskoláig. Általános nevelési program minta óvodai neveléshez. Veraksa N.E., Komarova T.S. satöbbi.

M.: 2014 - 368 p.

Az óvodai nevelés hozzávetőleges általános nevelési programja „SZÜLETÉSTŐL AZ ISKOLÁIG”, amelyet N. E. Veraksa, T. S. Komarova, M. A. Vasziljeva szerkesztett, egy innovatív általános oktatási programdokumentum az óvodai intézmények számára, amely a tudomány és a hazai gyakorlat legújabb eredményeinek figyelembevételével készült. és a külföldi óvodai nevelés. A „Születéstől az iskoláig” programot a Szövetségi Állami Oktatási Szabvány alapján fejlesztették ki, és az óvodai oktatási szervezetekben történő felhasználásra szolgál az alapvető oktatási programok kialakítására.

Formátum: pdf

Méret: 1,7 MB

Megtekintés, letöltés:drive.google

TARTALOMJEGYZÉK
Bevezetés 3
Cél szakasz
8. magyarázó megjegyzés
A 8. program végrehajtásának céljai és célkitűzései
A 9. program kialakításának elvei és megközelítései
A 11. program megkülönböztető jellemzői
A 14. program tartalmának javítására és fejlesztésére irányuló munka kilátásai
A 17. program végrehajtásának tervezett eredményei
Célok 17
A Mastering Program eredményeinek értékelési rendszere 20
Tartalom szakasz
A pszichológiai és pedagógiai munka tartalma
2 hónapos és 1 éves kor közötti gyerekekkel (csecsemőcsoport) 24
Az 1-2 éves gyermekekkel végzett pszichológiai és pedagógiai munka tartalma (első korcsoport) 36
Oktatási tevékenység ennek megfelelően
a 2 éves kortól az iskoláig tartó gyermekek fejlesztési irányaival 46
Oktatási terület
„Szociális és kommunikációs fejlődés” 46
Oktatási terület „Kognitív fejlesztés” 63
„Beszédfejlesztés” oktatási terület 90
Oktatási terület
„Művészi és esztétikai fejlődés” 101
„Fizikai fejlődés” 128. oktatási terület
A Program megvalósításának formáinak, módszereinek, módszereinek és eszközeinek ismertetése 136
Korrekciós és befogadó pedagógia 151
Befogadó gyakorlat (összevont csoportokban) 151
Javító munka az óvodai nevelési intézményekben (nevelési területek szerint) 165
Szervezeti rész
Hozzávetőleges napi rutin gyermekeknek születéstől 1 éves korig (csecsemőcsoport) 190
Hozzávetőleges napi rutin 1-2 éves gyermekek számára
(korai életkor első csoportja) 193
Minta napi rutin gyerekeknek 2 éves kortól az iskoláig 197
Kulturális és szabadidős tevékenységek (jellemzők
hagyományos rendezvények, ünnepek, tevékenységek) 205
A Program végrehajtásának feltételei 209
A tantárgyi-térkörnyezet szerveződésének jellemzői 209
Logisztikai támogatás a 212-es programhoz
A 214. program végrehajtásának személyi feltételei
A Program megvalósításának pénzügyi feltételei 221
Javaslatok a DO 227 főprogram megírásához
Alkalmazások
1. melléklet A gyermekek fejlődésének életkori jellemzői 234
2. melléklet A játéktevékenység fejlesztése 251
3. melléklet A 2-7 éves gyermekekkel végzett munka hozzávetőleges átfogó tematikus tervezése 259
4. melléklet Szórakozási és ünnepnapok hozzávetőleges listája 273
5. melléklet Gyermek olvasnivalók mintajegyzéke 277
6. melléklet Hozzávetőleges zenei repertoár 287
7. melléklet Alapmozgások, szabadtéri játékok és gyakorlatok hozzávetőleges jegyzéke 304
8. melléklet A „Születéstől az iskoláig” program oktató-módszertani készlete 319
9. függelék Pénzügyi támogatási standardok értékei a Program megvalósításához 331
Szójegyzék 347
Normatív dokumentumok és tudományos és módszertani irodalom jegyzéke 354

Hozzávetőleges általános általános nevelési program az óvodai neveléshez a születéstől az iskoláig

Szerkesztette: N. E. Veraksa, T. S. Komarova, M. A. Vasziljeva

3. kiadás, javítva és bővítve

A szerzői csapat vezetői– Az ANO VPO "Moszkvai Óvodai Pedagógiai Akadémia" rektora, az Orosz Állami Bölcsészettudományi Egyetem Neveléspszichológiai Karának dékánja, a pszichológia doktora, professzor - N. E. Veraksa; A pedagógiai tudományok doktora, professzor, az Orosz Föderáció tiszteletbeli tudósa, a Moszkvai Állami Bölcsészettudományi Egyetem esztétikai nevelési tanszékének vezetője. M. A. Sholokhova - T. S. Komarova.

Tudományos szerkesztők: N. E. Veraksa, T. S. Komarova, M. A. Vasziljeva.

Szerzők: A. V. Antonova, a pedagógiai tudományok doktora; N. A. Arapova-Piskareva; K. Yu. Belaya, M. M. Borisova, a pedagógiai tudományok kandidátusa; A. N. Veraksa, N. E. Veraksa, a pszichológia doktora; V. V. Gerbova, a pedagógiai tudományok kandidátusa; N. F. Gubanova, a pedagógiai tudományok kandidátusa; N.S. Denisenkova, a pszichológiai tudományok kandidátusa; E. M. Dorofeeva, O. V. Dybina, a pedagógiai tudományok doktora; E.S. Evdokimova, a pedagógiai tudományok kandidátusa; M. V. Zhigoreva, a pedagógiai tudományok doktora; M. B. Zatsepina, a pedagógiai tudományok doktora; T. S. Komarova, a pedagógiai tudományok doktora; G. M. Lyamina, a pedagógiai tudományok kandidátusa; V. I. Petrova, a pedagógiai tudományok doktora; T. D. Stulnik, a pedagógiai tudományok kandidátusa; O. A. Solomennikova, a pedagógiai tudományok kandidátusa; E. Ya. Stepanenkova, a pedagógiai tudományok kandidátusa; S. N. Teplyuk, a pedagógiai tudományok kandidátusa.

Előszó

A „SZÜLETÉSTŐL AZ ISKOLÁIG” című program először 2010 szeptemberében jelent meg. A programot Oroszország számos régiójában tesztelték, és általában jóváhagyták a szakemberek, akik pozitív visszajelzést küldtek. A Programról számos pozitív vélemény érkezett Oroszország különböző régióinak regionális minisztériumaitól és oktatási hatóságaitól, tudományos intézetektől és továbbképző intézetektől. Külön köszönetet szeretnék mondani a gyakorlati dolgozóknak a számtalan véleményért, kérdésért, észrevételért és ajánlásért. Az ország különböző régióiban tartott fórumokon, konferenciákon, szemináriumokon, tanfolyamokon számos, a Program tartalmával, gyakorlati megvalósításával és az FGT Program megfelelőségével kapcsolatos konkrét kérdés került megvitatásra.

Minden beérkezett kérdést, megjegyzést és javaslatot alaposan áttanulmányoztak, és figyelembe vettek az óvodai nevelés hozzávetőleges alapfokú általános nevelési programjának második átdolgozott és bővített kiadásának (2011) véglegesítése és nyomtatásra való előkészítése során: „SZÜLETÉSTŐL AZ ISKOLÁIG”.

A második kiadásban pontosításra került a magyarázó megjegyzés, véglegesítésre és kiegészítésre kerültek a szakaszok: „A gyermekek életének és nevelésének szervezése”, „Biztonság”, „A gyermekek által a Program elsajátításában tervezett eredmények elérésének nyomon követésére szolgáló rendszer”, „Az óvoda kölcsönhatása a család". A kisgyermekek (születéstől 2 éves korig) oktatását célzó szekciók szükségessége alátámasztott. Javult a hozzávetőlegesen átfogó tematikus tervezés és az oktatási tevékenységek tervezése az ötnapos heti munkavégzés során minden korcsoportban.

A harmadik kiadásban A SanPiN 2.4.1.2660-10 elfogadásával kapcsolatban kiigazítások történtek az oktatási tevékenységek tervezésében a középső csoport ötnapos heti munkavégzése során, valamint a középső, idősebb és előkészítő csoportok napi rutinjában. A kiadás többi része megegyezik az előzővel, amelyet a megadott változások figyelembevételével használhatnak a pedagógusok.

Jelenleg a „SZÜLETÉSTŐL AZ ISKOLÁIG” program teljes oktatási és módszertani készletének kidolgozása és kiadása zajlik.

Magyarázó jegyzet

A „SZÜLETÉSTŐL AZ ISKOLÁIG” program (a továbbiakban: Program) egy innovatív általános nevelési programdokumentum az óvodai intézmények számára, amely a hazai és külföldi óvodai nevelés tudományának és gyakorlatának legújabb eredményeit figyelembe véve készült.

A program az óvodai nevelés általános általános nevelési programjának szerkezetére vonatkozó jelenlegi szövetségi állami követelményeknek megfelelően készült (FGT, 2009. november 23-i 655. számú rendelet).

Az óvodai nevelés fő általános oktatási programja „Születéstől az iskoláig”, amelyet N. E. Veraksa, T. S. Komarova, M. A. Vasziljeva szerkesztett, egy innovatív általános oktatási programdokumentum az óvodai intézmények számára, és a jelenlegi szövetségi állami követelményeknek (FGT, utasítás) megfelelően került kidolgozásra. 2009. november 23-i 655. szám).

A szerzői csapat vezetői a pszichológia doktora, professzor, a Moszkvai Állami Nyelvészeti Egyetem Óvodapedagógiai és Pszichológiai Karának dékánja - N. E. Veraksa; A pedagógiai tudományok doktora, professzor, az Orosz Föderáció tiszteletbeli tudósa. A Moszkvai Állami Bölcsészettudományi Egyetem esztétikai nevelési tanszékének vezetője. M. A. Sholokhova - T. S. Komarova.

Szerzők - A. V. Antonova, a pedagógiai tudományok doktora; N. A. Arapova-Piskareva: M. M. Borisova, a pedagógiai tudományok kandidátusa; N. E. Veraksa, a pszichológiai tudományok doktora; V. V. Gerbova, a pedagógiai tudományok kandidátusa; N. F. Gubanova. a pedagógiai tudományok kandidátusa; N. S. Denisenkova, a pszichológiai tudományok kandidátusa: E. M. Dorofeeva, O. V. Dybina, a pedagógiai tudományok doktora; M. V. Zhigareva, a pedagógiai tudományok doktora; M. B. Zatsepina, a pedagógiai tudományok doktora; T. S. Komarova, a pedagógiai tudományok doktora; G. M. Lyamina, a pedagógiai tudományok kandidátusa; KETTŐS. Petrova, a pedagógiai tudományok doktora; S. N. Pidrichnaya, a pedagógiai tudományok kandidátusa; T. D. Stulnik, a pedagógiai tudományok kandidátusa; O. A. Solomennikova, a pedagógiai tudományok kandidátusa; E. Ya. Stepanenkova, a pedagógiai tudományok kandidátusa; S.N. Teplyuk, a pedagógiai tudományok kandidátusa.

Egy programban "Születéstől az iskoláig"előtérbe kerül a nevelés fejlesztő funkciója, amely biztosítja a gyermek személyiségének formálódását, és a pedagógust egyéni sajátosságaihoz orientálja, ami megfelel az óvodai nevelés modern tudományos koncepcióinak a gyermekkor óvodai időszakának belső értékének felismeréséről.

Program a gyermekhez való humánus és személyes attitűd pozícióira épül, és átfogó fejlesztésére, lelki és egyetemes értékrendjének, valamint képességeinek, kompetenciáinak kialakítására irányul. A Programból hiányzik a gyermekek tudásának szigorú szabályozása és a tantárgyközpontúság a tanításban.

A Program kidolgozásakor a szerzők a hazai óvodai nevelés legjobb hagyományaira támaszkodtak, annak alapvető jellegére: a gyermekek életének védelmével, egészségének erősítésével kapcsolatos problémák átfogó megoldására, átfogó oktatásra, a szervezetre épülő fejlesztés erősítésére (gazdagítására). különböző típusú gyermeki kreatív tevékenységek. Különleges szerepet kap a játéktevékenység, mint vezető tevékenység az óvodáskorban (A. N. Leontyev, A. V. Zaporozhets, D. B. Elkonin stb.).

A Program szerzői a legfontosabb didaktikai elvre - a fejlesztő oktatásra és L. S. Vigotszkij tudományos álláspontjára alapoztak, amely szerint a megfelelően szervezett képzés „vezeti” a fejlődést. Az oktatás és a szellemi fejlődés nem működhet két különálló, egymástól független folyamatként, ugyanakkor „a nevelés a gyermek fejlődésének szükséges és egyetemes formájaként szolgál” (V. V. Davydov). Így a Program keretében megvalósuló fejlesztés a gyermekek nevelésének és oktatásának sikerének legfontosabb eredménye.

Egy programban „Születéstől az iskoláig” N. E. Veraksa szerkesztésébenÁtfogóan bemutatjuk a gyermek nevelésének és oktatásának fő tartalmi vonalait a születéstől az iskoláig.

A program a kulturális konformitás elvén alapul. Ennek az elvnek a megvalósítása biztosítja a nemzeti értékek és hagyományok figyelembevételét az oktatásban, és pótolja a lelki, erkölcsi és érzelmi nevelés hiányosságait. Az oktatást olyan folyamatnak tekintik, amely során a gyermeket megismertetik az emberi kultúra fő összetevőivel (tudás, erkölcs, művészet, munka). A műsoranyag kiválasztásának fő kritériuma az oktatási érték, a felhasznált kulturális művek (klasszikus és népi - hazai és külföldi) magas művészi színvonala, a gyermek átfogó képességeinek fejlesztése az óvodáskor minden szakaszában.

A program fő céljai „Születéstől az iskoláig” N. E. Veraksa szerkesztésében:

Kedvező életkörülmények megteremtése a teljes értékű óvodás korú gyermek számára;

Az egyén alapkultúrája alapjainak kialakítása;

A szellemi és fizikai tulajdonságok átfogó fejlesztése az életkori és egyéni sajátosságoknak megfelelően;

Felkészülés a modern társadalomban való életre, az iskolai tanulásra;

Az óvodás gyermek életbiztonságának biztosítása.

Ezek a célok a gyermekek különféle tevékenységeinek folyamatában valósulnak meg: játék, kommunikáció, munka, kognitív-kutatás, produktív, zenei és művészi, olvasás.

A Program céljainak elérése érdekében „Születéstől az iskoláig” N. E. Veraksa szerkesztésébenKiemelkedően fontosak:

Minden gyermek egészségének, érzelmi jólétének és időben történő átfogó fejlesztésének gondozása;

Olyan légkör kialakítása csoportokban minden tanulóval szemben humánus és barátságos hozzáállással, amely lehetővé teszi a társaságkedvelő, kedves, érdeklődő, kezdeményező, önállóságra és kreativitásra törekvő nevelést;

A különböző típusú gyermeki tevékenységek maximális kihasználása, integrálása az oktatási folyamat hatékonyságának növelése érdekében;

Az oktatási folyamat kreatív szervezése (kreativitása);

Az oktatási anyagok felhasználásának változatossága, lehetővé téve a kreativitás fejlesztését az egyes gyermekek érdeklődésének és hajlamainak megfelelően;

A gyermekek kreativitásának eredményeinek tiszteletben tartása;

Az óvodai nevelési intézményben és a családban való gyermeknevelés megközelítésének egysége;

Az óvodai és általános iskolai munka folytonosságának megőrzése, az óvodáskorú gyermekek nevelés-oktatási tartalmában a szellemi és fizikai túlterhelés megszüntetése, a tantárgyi oktatásból származó nyomás hiányának biztosítása.

A Programban jelzett megoldás „Születéstől az iskoláig” N. E. Veraksa szerkesztésébena nevelés céljai és célkitűzései csak akkor lehetségesek, ha a pedagógus céltudatos hatással van a gyermekre az óvodai nevelési intézményben való tartózkodásának első napjaitól kezdve. A gyermek által elért általános fejlettség szintje és az általa megszerzett erkölcsi tulajdonságok erőssége az egyes pedagógusok pedagógiai készségétől, kultúrájától és gyermekszeretetétől függ. A gyermekek egészségéről és átfogó neveléséről gondoskodva az óvodai nevelési-oktatási intézmények pedagógusai a családdal közösen törekedjenek arra, hogy minden gyermek gyermekkorát boldoggá tegye.

A Program tartalma és felépítése „Születéstől az iskoláig” N. E. Veraksa szerkesztésében

Az óvodai nevelés általános nevelési programja „SZÜLETÉSTŐL AZ ISKOLÁIG”:

Megfelel a fejlesztő nevelés elvének, melynek célja a gyermek fejlesztése;

Ötvözi a tudományos érvényesség és a gyakorlati alkalmazhatóság alapelveit (a Program tartalma megfelel a fejlődéslélektani és óvodapedagógiai alapelveknek és egyben van lehetőség az óvodai nevelés tömeges gyakorlatában való megvalósítására);

Megfelel a teljesség, a szükségesség és az elegendőség kritériumainak (csak szükséges és elegendő anyag felhasználásával teszi lehetővé a kitűzött célok és célkitűzések megoldását, hogy minél közelebb kerüljön az ésszerű „minimumhoz”);

Gondoskodik az óvodáskorú gyermekek nevelési, fejlesztési és képzési céljainak és nevelési folyamatának egységét, melynek megvalósítása során olyan ismeretek, készségek, képességek formálódnak, amelyek közvetlenül kapcsolódnak az óvodás korú gyermekek fejlődéséhez;

Az oktatási területek integrálásának elvének figyelembevételével épül fel a gyermekek életkori adottságaihoz és sajátosságaihoz, az oktatási területek sajátosságaihoz és adottságaihoz;

Az oktatási folyamat felépítésének komplex tematikus elve alapján;

Gondoskodik a felnőttek és gyermekek közös tevékenységében, az óvodások önálló tevékenységében a program nevelési feladatok megoldásáról, nemcsak a közvetlen nevelési tevékenység keretében, hanem az óvodai nevelés sajátosságainak megfelelően a rutinpillanatokban is;

Ez magában foglalja az oktatási folyamat felépítését a gyermekekkel való munka életkorának megfelelő formáira. Az óvodásokkal folytatott munka fő formája és tevékenységük vezető típusa a játék.

A program a „Gyermekek életének megszervezése és nevelése” résszel kezdődik, amely általános elveket ad a napi rutin kialakításához, a tantárgyfejlesztő oktatási környezet kialakításához, az oktatási területek integrálásához és az oktatási folyamat megtervezéséhez.

A pszichológiai és pedagógiai munka tartalma az „Egészség”, „Testnevelés”, „Biztonság”, „Szocializáció”, „Munka”, „Kogníció”, „Kommunikáció”, „Fikció olvasása”, „Művészet” oktatási területek elsajátítására irányuló pszichológiai és pedagógiai munka tartalma. Kreativitás", „ Zene" az óvodáskorú gyermekek szerteágazó fejlesztésére fókuszál, figyelembe véve életkori és egyéni sajátosságaikat a fő területeken - testi, szociális-személyi, kognitív-beszéd és művészeti-esztétikai. A pszichológiai és pedagógiai munka feladatai A gyermekek testi, értelmi és személyes tulajdonságainak kialakítását integráltan oldják meg az összes nevelési terület elsajátítása során, az egyes nevelési területek sajátosságait tükröző feladatokkal, kötelező pszichológiai támogatás mellett.

A pszichológiai és pedagógiai munka tartalmát korcsoportonként mutatjuk be. A program a gyermekek fizikai és szellemi fejlődésének négy korszakát fedi le: korai életkor - születéstől 2 éves korig (első és második korai korcsoport), óvodás korosztály - 2-4 éves korig (első és második junior csoport), középkor óvodás kor - 4-5 év (középső csoport), idősebb óvodás kor - 5-7 év (idősebb és iskolai előkészítő csoportok).

Ugyanakkor a születéstől 2 éves korig terjedő gyermekek életkori sajátosságai és fejlődési sajátosságai miatt az első és a második korai korcsoportok szekciói szerkezetileg eltérnek az óvodás csoportokhoz tartozóktól.

A korai korcsoportokról szóló fejezetekben életkoronként a gyermekek szellemi fejlődésének életkori sajátosságainak jellemzőit, a gyermekek életszervezésének jellemzőit, hozzávetőleges napirendet, valamint a nevelési-nevelési feladatokat ismertetik.

Az óvodai csoportok koronkénti rovataiban a gyermekek szellemi fejlődésének életkori sajátosságainak jellemzése mellett a gyermekek életszervezésének jellemzői, a hozzávetőleges napirend, valamint a pszichológiai és pedagógiai munka tartalmának, hozzávetőlegesen átfogó ismertetése. tematikus tervezés és a Program elsajátításának tervezett köztes eredményei szerepelnek.

Ugyanakkor a program nevelési feladatok megoldása nem csak a közvetlen nevelési tevékenység keretében, hanem a rutin pillanatokban is biztosított - mind a felnőttek és gyermekek közös tevékenységében, mind az óvodások önálló tevékenységében.

A bemutatás érthetősége érdekében az egyes oktatási területekre vonatkozó szakasz elején található egy idézet az FGT-től (Federal State Requirements), amely jelzi ennek az oktatási területnek a céljait és célkitűzéseit.

Az iskolai előkészítő csoportban a Program elsajátításának tervezett köztes eredményei egybeesnek a Program elsajátításának végeredményével, ezért ezek a Program tartalmi részét lezáró külön részben kerülnek bemutatásra.

A „A Program elsajátításának tervezett eredményeinek gyermekek általi elérésének nyomon követésének rendszere” szakasz lefekteti a Program elsajátításának tervezett közbenső és végső eredményeinek gyermekek általi elérésének nyomon követésének alapelveit.

A Program készítői, felismerve a család, mint egyedülálló oktatási intézmény értékét, valamint a tanulók családjával való felelősségteljes és gyümölcsöző kapcsolatok kialakításának szükségességét, külön részben emelik ki a szülőkkel való munkát a Programban.

A fogyatékos gyermekek általános oktatási környezetben történő nevelésének és oktatásának problémája a Program „Javítómunka” rovatában jelenik meg.

A szükséges programok, technológiák és oktatási segédanyagok kiterjedt listája segíti a pedagógusokat abban, hogy a „SZÜLETÉSTŐL AZ ISKOLÁIG” programon alapuló alapfokú általános nevelési programot alkossanak meg óvodai nevelésükhöz és sikeresen megvalósítsák azt.

Javaslatok az oktatási folyamat résztvevői által kialakított programrész megírására

A „SZÜLETÉSTŐL AZ ISKOLÁIG” program teljes egészében változtatás nélkül használható az óvodai intézmény fő általános nevelési programjaként. A Program hatókörét úgy alakították ki, hogy az oktatási folyamatra fordított idő 100%-át lefedje.

Az oktatási folyamatban résztvevők a Program teljes volumenének legfeljebb 20%-át módosíthatják, hogy tükrözzék: 1) az intézmények sokszínűségét, a kiemelt tevékenységi területek meglétét, ideértve a gyermekek általános oktatási intézményben való oktatásának egyenlő kezdő esélyeinek biztosítását, hordozását. higiéniai és higiéniai, megelőző és egészségügyi intézkedéseket és eljárásokat a gyermekek testi, szociális-személyi, kognitív-beszéd-, művészeti és esztétikai fejlesztése érdekében (kivéve a gyermekek testi és (vagy) szellemi fejlődésének hiányosságainak minősített korrekcióját. fogyatékkal élők); 2) a nemzeti-kulturális, demográfiai, éghajlati viszonyok sajátosságai, amelyek között az oktatási folyamat zajlik

Folytonosság

Megjegyzendő, hogy a „SZÜLETÉSTŐL AZ ISKOLÁIG” program, mint modern innovatív termék, a hazai oktatás legjobb hagyományaira épül, és számos területen fenntartja a folytonosságot az elmúlt évtized leghíresebb óvodai nevelési programjával, a „Oktatási és képzési program az óvodában” alatt Szerkesztette: M. A. Vasziljeva, V. V. Gerbova, T. S. Komarova. Ennek a folytonosságnak köszönhetően az „Óvodai nevelési és nevelési program” kézikönyveinek többsége a „SZÜLETÉSTŐL AZ ISKOLÁIG” programban végzett munka során is használható.

Az óvodai nevelés szövetségi állami oktatási szabványával (első junior csoport 1,5-3 éves korig) óvodai pedagógus munkaprogramja a 2015-2016-os tanévre a „Születéstől az iskoláig” óvodai nevelési program alapján, szerk. NEM. Veraksy, T.S. Komarova, M.A. Vasziljeva

A munkaprogram alapja a részletes hosszú távú tervezéshez szükséges anyagok kiválasztása, az óvodai nevelés általános nevelési programja szerint összeállított...

Az óvodapedagógus munkaprogramja 6-7 éves gyermekek számára a "SZÜLETÉSTŐL AZ ISKOLAIG" program szerint

Az előkészítő csoportban (6-7 éves korig) járó gyermekek fejlesztésére vonatkozó munkaprogramot az óvodai nevelés fő általános nevelési programjával összhangban dolgozták ki "Program...

A zenei igazgató munkaprogramja, figyelembe véve az óvodai nevelés szövetségi állami oktatási szabványát (1,6-7 éves gyermekek számára) Az óvodai nevelés hozzávetőleges általános nevelési programja alapján összeállított „Születéstől az iskoláig” Szerkesztette: : N.E. Veraksy, T.S. Komarova, M. A. Vasziljev

A zenei igazgató munkaprogramja az óvodai nevelés szövetségi állami oktatási szabványának figyelembevételével (1,6-7 éves gyermekek számára) Az óvodai nevelés hozzávetőleges általános nevelési programja alapján összeállított „Születéstől az iskoláig” Szerkesztette: ...