Dôvody vzniku Ruskej ríše za Petra 1. Vzdelávanie v Ruskej ríši

Plán
Úvod
1 Vznik Ruskej ríše
1.1 Peter I. Veľký
1.1.1 Veľká severná vojna
1.1.2 Založenie Petrohradu

2 Éra palácových prevratov (1725-1762)
2.1 Jekaterina Aleksejevna
2.2 Peter II
2.3 Anna Ioannovna
2.4 Elizaveta Petrovna
2.5 Peter III

3 Katarína II. Veľká (1762-1796)
3.1 Rusko-turecká vojna
3.2 Delenia Poľska
3.3 Ruská Amerika
3.4 Prvá polovica 19. storočia

4 Ruské impérium (1796-1855)
4.1 Pavol I. (1. október 1754 – 24. marec 1801)
4.2 Alexander I. (12. december 1777 – 19. november 1825)
4.3 Mikuláš I
4.3.1 Povstanie dekabristov
4.3.2 Rusko-perzská vojna (1826-1828)
4.3.3 Poľské povstanie 1830-31
4.3.4 Stavba železníc
4.3.5 Kaukazská vojna (1817-1864)
4.3.6 Krymská vojna (1853-1856)

5 Ruská ríša v druhej polovici 19. storočia
5.1 Alexander II
5.1.1 Zrušenie poddanstva
5.1.2 Koniec kaukazskej vojny
5.1.3 Poľské povstanie v rokoch 1863-64
5.1.4 Reforma súdnictva
5.1.5 Dobytie Strednej Ázie
5.1.6 Predaj Aljašky
5.1.7 Rusko-turecká vojna (1877-1878)
5.1.8 Revolučné hnutie

5.2 Alexander III
5.2.1 Pristúpenie Turkménska
5.2.2 Ruský kapitalizmus
5.2.3 Zemské inštitúcie
5.2.4 Pokrok na železnici

5.3 Mikuláš II

6 Začiatok 20. storočia
6.1 Ekonomická situácia
6.2 Prvá svetová vojna

Bibliografia
História Ruskej ríše

Úvod

História Ruskej ríše

Cár Peter I. uskutočnil radikálne zmeny vo vnútornej a zahraničnej politike štátu. V dôsledku severnej vojny v rokoch 1700-1721 bola porazená mocná švédska armáda a ruské krajiny zajaté Švédskom na konci 16. storočia boli vrátené. Mesto Petrohrad sa buduje pri ústí Nevy, kam sa v roku 1712 presťahovalo hlavné mesto Ruska. Moskovský štát sa stal v roku 1721 Ruskou ríšou na čele s Všeruským cisárom.

1. Vznik Ruskej ríše

Reformy Petra I. viedli k posilneniu ruského štátu, vytvoreniu modernej európskej armády, rozvoju priemyslu a rozšíreniu vzdelanosti medzi vyššie vrstvy obyvateľstva. Vznikla absolútna monarchia na čele s cisárom, ktorému bola podriadená aj cirkev (prostredníctvom hlavného prokurátora Posvätnej synody). Bojari stratili nezávislú úlohu pri riadení štátu a začali sa približovať postavením slúžiacej šľachte.

Po smrti Petra I. sa začala éra palácových prevratov, ktorá sa vyznačovala násilným odstránením cisárov, kým sa pri moci udržala dynastia Romanovcov. Už Petrova manželka Katarína I. nastúpila na trón svojho manžela pomocou gardových plukov a jej dcéra Alžbeta sa v dôsledku prevratu dostala k moci.

1.1. Petra I. Veľkého

Veľká severná vojna

Po Petrovom návrate z Veľkej ambasády sa cár začal pripravovať na vojnu so Švédskom o prístup k Baltskému moru. V roku 1699 bola vytvorená Severná aliancia proti švédskemu kráľovi Karolovi XII., ktorá okrem Ruska zahŕňala Dánsko, Sasko a Poľsko-litovské spoločenstvo na čele so saským kurfirstom a poľským kráľom Augustom II. Hnacou silou únie bola túžba Augusta II. vziať Švédsku Livónsko, za pomoc prisľúbil Rusku vrátenie území, ktoré predtým patrili Rusom (Ingria a Karélia).

Aby Rusko vstúpilo do vojny, muselo uzavrieť mier s Osmanskou ríšou. Po dosiahnutí prímeria s tureckým sultánom na obdobie 30 rokov vyhlásilo Rusko 19. augusta 1700 vojnu Švédsku pod zámienkou pomsty za urážku cára Petra v Rige.

Plánom Karola XII. bolo poraziť svojich protivníkov jedného po druhom s pomocou anglo-holandskej flotily. Čoskoro po bombardovaní Kodane sa Dánsko 8. augusta 1700 stiahlo z vojny, ešte predtým, ako do nej vstúpilo Rusko. Pokusy Augusta II. dobyť Rigu skončili neúspešne.

Pokus o dobytie pevnosti Narva sa skončil porážkou ruskej armády. 30. novembra (Nový štýl), 1700, Karol XII. s 8 500 vojakmi zaútočil na tábor ruských vojsk a úplne porazil 35 000-člennú krehkú ruskú armádu. Sám Peter I. odišiel z jednotiek do Novgorodu 2 dni predtým.

Vzhľadom na to, že Rusko bolo dostatočne oslabené, Karol XII. odišiel do Livónska, aby nasmeroval všetky svoje sily proti tomu, čo považoval za svojho úhlavného nepriateľa – Augustovi II.

Peter však rýchlo reorganizoval armádu pozdĺž európskych línií a obnovil nepriateľstvo. Už 11. (22. októbra) 1702 Rusko dobylo pevnosť Noteburg (premenovanú na Shlisselburg) a na jar 1703 pevnosť Nyenschanz pri ústí Nevy. Tu 16. mája 1703 V r sa začala výstavba Petrohradu a na ostrove Kotlin sa nachádzala základňa ruskej flotily – pevnosť Kronšlot (neskôr Kronštadt). V roku 1704 boli dobyté Narva a Dorpat, Rusko bolo pevne zakotvené vo východnom Baltskom mori. Ponuka Petra I. uzavrieť mier bola odmietnutá.

Po zosadení Augusta II. v roku 1706 a jeho nahradení poľským kráľom Stanislavom Leszczynskim začal Karol XII. svoje osudné ťaženie proti Rusku. Po zajatí Minska a Mogileva sa kráľ neodvážil ísť do Smolenska. Po zabezpečení podpory ukrajinského hajtmana Ivana Mazepu presunul Karol svoje jednotky na juh z potravinových dôvodov a so zámerom posilniť armádu prívržencami Ivana Mazepu. 28. septembra 1708 pri obci Lesnoy porazila Levengauptov švédsky zbor, ktorý sa z Livónska pripojil k armáde Karola XII., ruská armáda pod velením A.D.Meňšikova. Švédska armáda prišla o posily a konvoj s vojenskými zásobami. Neskôr Peter I. oslávil výročie tejto bitky ako zlomový bod v Severnej vojne.

V bitke pri Poltave 27. júna 1709 utrpelo vojsko Karola XII. rozhodujúcu porážku, švédsky kráľ s malou posádkou vojakov utiekol do Osmanskej ríše.

V roku 1710 zasiahlo Türkiye do vojny. Po porážke v kampani Prut v roku 1711 mu Rusko vrátilo Azov a zničilo Taganrog, ale vďaka tomu bolo možné uzavrieť ďalšie prímerie s Turkami.

Vďaka švédskej nadvláde na mori sa severná vojna vliekla až do roku 1721.

Medzi najvýraznejšie bitky na mori patrí bitka pri myse Gangut 27. júna 1714 a bitka pri ostrove Grengam v júli 1720. V oboch bitkách zvíťazila ruská flotila. neutralita?

30. augusta 1721 bol medzi Ruskom a Švédskom uzavretý Nystadtský mier, podľa ktorého Rusko získalo prístup k Baltskému moru, anektovalo územie Ingrie, časť Karélie, Estland a Livónsko.

Rusko sa stalo veľkou európskou veľmocou. Peter I. dostal od Senátu tituly „Veľký“ a „Otec vlasti“, bol vyhlásený za cisára a Rusko - impérium.

Založenie Petrohradu

Mesto bolo založené 16. (27. mája) 1703 prvým ruským cisárom a v tom čase cárom Petrom I. Tento deň sa datuje od založenia Petropavlskej pevnosti - prvej stavby mesta - cárom. -Reformátor pri ústí rieky Nevy na ostrove Hare Island.

Nová pevnosť so svojimi delami mala blokovať plavebné dráhy pozdĺž dvoch najväčších ramien delty rieky - Nevy a Bolšaja Nevka. Nasledujúci rok, 1704, bola na ostrove Kotlin založená pevnosť Kronštadt na ochranu ruských námorných hraníc.

Pred založením pevnosti Petra a Pavla sa na území moderného mesta nachádzali napríklad osady ako Avtovo, Strelna a Nyenschanz. Ten sa nachádzal na sútoku rieky Okhta s Nevy a bol (pozdĺž pravého brehu Nevy) obklopený osadou.

Peter I. pripisoval novému mestu veľký strategický význam pre zabezpečenie vodnej cesty z Ruska do západnej Európy. Tu, na kose Vasilievského ostrova, oproti Petropavlovskej pevnosti, bol založený prvý obchodný prístav Petrohradu.

V rokoch 1712 až 1918 bolo mesto hlavným mestom Ruskej ríše (bez vlády Petra II., keď sa štatút hlavného mesta nakrátko vrátil Moskve) a sídlom ruských cisárov.

V roku 1719 bolo v Petrohrade otvorené prvé verejné múzeum v Rusku Kunstkamera, v roku 1724 bola založená Petrohradská akadémia vied, začali tu vychádzať aj prvé ruské noviny.

Decembrové povstanie v roku 1825 sa odohralo v Petrohrade. V roku 1837 bola otvorená prvá ruská železnica: Petrohrad – Carskoje Selo (dnes mesto Puškin).

Obdobie palácových prevratov (1725-1762)

Éra palácových prevratov je postupné uchopenie moci v 18. storočí rôznymi predstaviteľmi dynastie Romanovcov pri absencii jasných pravidiel pre nástupníctvo na trón. Podmienky pre nestabilitu prechodu najvyššej moci sa vytvorili po smrti Petra I., ktorý v roku 1722 vydal „Listinu o nástupníctve na trón“, ktorá autokratovi priznávala právo menovať akéhokoľvek nástupcu podľa vlastného uváženia. Za cisárovnej Elizavety Petrovny sa moc v Rusku ustálila a politika sa stala predvídateľnou na 20 rokov. Bola založená Moskovská univerzita. Ruská armáda zviedla v sedemročnej vojne (1756-1763) množstvo úspešných bitiek proti Prusku, no smrť cisárovnej opäť prudko otočila politiku ríše.

2.1. Jekaterina Aleksejevna

Peter I. zomrel v skorých ranných hodinách 28. januára (8. februára) 1725 bez toho, aby mal čas určiť nástupcu a nezanechal žiadnych synov. Populárna väčšina bola pre jediného mužského predstaviteľa dynastie - veľkovojvodu Petra Alekseeviča, vnuka Petra I. od jeho najstaršieho syna Alexeja, ktorý zomrel počas výsluchov. Petra Alekseeviča podporovala urodzená šľachta, ktorá ho považovala za jediného legitímneho dediča narodeného z manželstva hodného kráľovskej krvi. Gróf Tolstoj, generálny prokurátor Jagužinskij, kancelár gróf Golovkin a knieža Menšikov na čele slúžiacej šľachty nemohli dúfať, že si zachovajú moc, ktorú dostal od Petra I. pod vedením Petra Alekseeviča. Keď Catherine videla, že už nie je nádej na uzdravenie jej manžela, nariadila Menšikovovi a Tolstému, aby konali v prospech svojich práv. Stráž bola oddaná umierajúcemu cisárovi; Túto náklonnosť preniesla na Ekaterinu Alekseevnu.

28. januára (8. februára) 1725 nastúpila Katarína I. na trón Ruskej ríše vďaka podpore gardistov a šľachticov, ktorí sa dostali k moci za Petra.

Skutočnú moc za vlády Kataríny sústredil princ a poľný maršál Menšikov, ako aj Najvyššia tajná rada. Na druhej strane Catherine bola úplne spokojná s úlohou prvej milenky Carskoye Selo a spoliehala sa na svojich poradcov vo veciach vlády. Zaujímala sa iba o záležitosti flotily - dotkla sa aj Petrova láska k moru.

V tom čase sa stredné školy v Rusku nazývali základné školy vo vidieckych oblastiach a vyššie základné školy v mestách (tam bolo školstvo lepšie). Väčšina z nich bola podriadená štátu (jeho ministerstvám), menšia časť - cirkvi. Štát sa vyhýbal financovaniu škôl, ich financovanie pochádzalo z rôznych zdrojov, seriózne financovanie štátom začalo 3. mája 1908. Počet tried v škole bol najčastejšie 4, ale bolo ich aj 6. Trvanie vzdelanie bolo 4 roky, v mestskej škole to bolo dlhšie. Vek vzdelávania v školách sa začal vo veku 7 rokov. Študovať mohol každý bez ohľadu na titul a náboženstvo. Počet žiakov v triede bol 50. Spočiatku bola hlavným cieľom výchovy náboženská výchova. Predmety boli: náboženstvo, čítanie a písanie, ruský jazyk, počítanie, geometria, zemepis, ruský dejepis, fyzika, kreslenie, kreslenie, cirkevný spev, gymnastika.

Typy základných škôl/vysokých škôl.

Základné školy sa delili na tieto typy: najmä: vidiecke, mestské a farské; potom na menej bežné: ministerské, továrenské, železničné.

Základné školy / zemské školy / vidiecke školy / základné školy - otvárali zemstvá (a boli pod ich jurisdikciou) vo vidieckych oblastiach. Zemstvo postavilo špeciálne školské budovy, v ktorých bol byt pre učiteľa; V dvojtriednej škole sú dva byty pre učiteľov.

V mestách boli otvorené vyššie základné školy. Obsadili strednú pozíciu medzi základnými a strednými školami. Najprv sa nazývali okresné školy, od roku 1872 mestské školy a od roku 1912 sa premenovali na vyššie základné školy. Mestské školy zaujímali v 70.-90. rokoch dôležité miesto v systéme verejného školstva a vzdelávania Ruskej ríše. XIX - začiatok XX storočia. Význam týchto vzdelávacích inštitúcií je v tom, že poskytovali hlbšie teoretické vedomosti, boli v porovnaní s farskými a okresnými školami menej religiózni a vyučovali aj praktické zručnosti.

Školy boli vo svojej podriadenosti roztrieštené.

Základné školy boli podriadené štátu a farské školy boli podriadené synode, cirkvi. Okrem toho boli verejné školy podriadené rôznym ministerstvám: ministerstvu školstva, ministerstvu vnútra a ministerstvu štátneho majetku. Existovali aj školy, ktoré boli podriadené súkromníkom. V roku 1914 bolo v Ruskej ríši 123 745 základných vzdelávacích inštitúcií, z toho: - 80 801 oddelení MNP, - 40 530 oddelení pravoslávneho vyznania - 2 414 iných oddelení.

Z akého sociálneho postavenia boli študenti?

Škola bola určená pre deti všetkých tried. Poriadok neuvádzal vek študentov ani dĺžku štúdia, ale v skutočnosti na stredných a vysokých školách prevládali deti šľachticov a úradníkov. Po analýze sociálneho zloženia študentov oryolskej štvorročnej mestskej školy je teda zrejmé, že tam študovali najmä deti z mestských vrstiev obyvateľstva. V roku 1898 bolo teda šľachtických a úradníkov 24 detí, obchodníkov a mešťanov 210, sedliakov 105. V škole študovali žiaci vo veku od 10 do 18 rokov. Počet študentov bol asi 300-350 osôb [GAOO, f. 479, op. 1, d. 4, l. 21]. Chlapcom a dievčatám bolo dovolené študovať spolu. Okrem toho existovali aj špeciálne triedne výchovné ústavy: ústavy pre šľachtické panny, kadetné zbory, niekoľko „šľachtických ústavov“, Zbor pážatov, právnická škola, kde boli prijímané len deti šľachticov; existoval osobitný systém škôl pre deti duchovenstva (teologické školy, diecézne školy, teologické semináre).

Medzi všetkými školami na základnom stupni vzdelávania vynikali ministerské školy, a to jednak svojím statusom - často sa im hovorilo "vzorové", ako aj postavením vo vzdelávacom systéme - poskytovali kompletné vedomosti na základnej úrovni. . Patrili sem okresné a farské školy.

Napríklad provincia Oryol zahŕňala 12 okresov: Bolkhovsky, Bryansky, Dmitrovsky, Eletsky, Karachevsky, Kromskoy, Livensky, Maloarkhangelsky, Mcensky, Oryol, Sevsky, Trubchevsky [GAOO, f. 78, op. 1, d. 1288, l. 45]. Pred realizáciou vzdelávacej reformy z roku 1864 malo každé okresné mesto provincie jednu okresnú a farskú školu, s výnimkou Oryolu, kde pôsobili tri farské školy, a Livensky, v ktorom vzdelávacie aktivity vykonávali dve farské školy [ GAOO, f. 78, op. 1, d. 1288, l. 47].

Počet tried

Mestské školy sa delili na jednotriedne, dvojtriedne, trojtriedne a štvortriedne. Na žiadosť zemstva, mestských spoločností, veľkostatkov alebo súkromníkov mohli byť zriadené aj mestské školy udržiavané na ich náklady ako súčasť piatich alebo šiestich tried [Vysochaishe., 1872, s. 729].

Dĺžka štúdia (počet rokov)

Vidiecke základné školy mali spravidla 3-4-ročné štúdium (asi ¼ z celkového počtu škôl 4-ročné) a nazývali sa jednotriednymi základnými školami. Okresné školy Termíny na realizáciu všeobecného prístupu k základnému vzdelávaniu, teda otvorenia všetkých škôl zabezpečených v sieti škôl daného okresu, sa stanovujú rôzne v závislosti od stavu školstva v každom okrese a jeho finančnú životaschopnosť. V priemere pre 34 provincií je toto obdobie 9,4 roka. V 33 okresných nemocniciach (11 %) nepresahuje 5 rokov. V 40 okresoch (13 %) potrvá otvorenie plného počtu škôl 12 až 17 rokov

V akom veku chodia ľudia do školy?

Deti mladšie ako sedem rokov, všetkých stavov, pomerov a vierovyznaní mohli nastúpiť do mestských škôl bez prijímacieho testu.

Povinnosť náboženských vedomostí

Staršie deti od 10 do 14 rokov vrátane museli poznať modlitbu Pána, najdôležitejšie udalosti z posvätných dejín Starého a Nového zákona, vedieť čítať a písať po rusky a počítať.

Triedny učiteľ

Nariadením z 31. mája 1872 bol ustanovený triedny systém vyučovania, to znamená, že každý učiteľ na plný úväzok bol poverený vyučovaním všetkých predmetov v triede, ktorá mu bola zverená (okrem zákona Božieho, spevu a telocviku).

Predmety štúdia

Učebné osnovy mestských škôl pozostávali z týchto predmetov: 1) zákon Boží; 2) čítanie a písanie; 3) ruský jazyk a cirkevnoslovanské čítanie s prekladom do ruštiny; 4) aritmetika, 5) praktická geometria; 6) geografia a história vlasti s potrebnými informáciami zo všeobecnej histórie a geografie; 7) informácie z prírodopisu a fyziky; 8) kreslenie a kreslenie; 9) spev; 10) gymnastika [Vysochaishe., 1872, s. 730]. V cirkevnom zbore prebiehala spevácka príprava. Z doplnkových predmetov na mestskej škole sa vyučovalo účtovníctvo vo zväzku Prokofievovej učebnice, manuálna práca a ľudová medicína.

Sociálne zloženie študentov „školy“ provincie Oryol.

Až do 90. rokov 19. storočia Rozsah kurzu, vyučovacie metódy a rozvrh tréningov boli ponechané na osobnom uvážení vyučujúcich.

Akademický rok. Výber tohto bol ovplyvnený potrebou venovať sa poľnohospodárstvu.

Vo väčšine okresov provincie Oryol sa vyučovanie v školách začalo v druhej polovici októbra. Vyskytli sa však aj odchýlky za august - september v jednom smere a november v opačnom smere. Tréningy sa v niektorých okresoch skončili v prvej polovici mája alebo najneskôr v júni. Flexibilné termíny akademického roka vysvetľujú predovšetkým ekonomické dôvody. Vzhľadom na to, že poľnohospodárstvo bolo základom života v provincii, vzdelávací proces bol prerušený začiatkom poľných prác.

Zefektívnenie školského roka ústredným orgánom v celej krajine.

V 90. rokoch 19. storočia. časy začiatku a konca škôl a približné rozvrhy začalo určovať ministerstvo školstva. Akademický rok sa predĺžil: vyučovanie na školách sa začalo skôr, v septembri, a skončilo sa v máji - júni. V mestských základných školách bolo vyučovanie dlhšie ako na vidieckych. Na farských školách sa zároveň zachoval najkratší školský rok.

Kto zaplatil za hodiny

Charakteristickým rysom financovania základných škôl v predrevolučnom Rusku bolo prilákanie prostriedkov z rôznych zdrojov a ich objem celkovo presahoval štátne. Zdroje finančných prostriedkov na údržbu základných vzdelávacích inštitúcií provincie Oryol možno podľa správ provinčnej vlády rozdeliť do siedmich skupín: prostriedky zo štátnej pokladnice, dary od charitatívnych spoločností a jednotlivcov, od zemstva, od mestských spoločností , z vidieckych spoločností, úroky z kapitálu alebo „ekonomické peniaze“, školné.

Koľko a aké materiálne prostriedky sa investovali do škôl?

Z článku „Nový encyklopedický slovník“ z roku 1916 (s. 144): „V rokoch 1908–1915 sa pôžička na neustále potreby základného vzdelávania zvýšila takto: v roku 1908 - o 6 900 000 rubľov, v roku 1909 - o 6 000 000 rubľov. v roku 1910 - o 10 000 000 rubľov, v roku 1911 - o 7 000 000 rubľov, v roku 1912 - o 9 000 000 rubľov, v roku 1913 - o 10 000 000 rubľov, v roku 1914 - 1 005 050 rubľov 000 rubľov." Treba poznamenať, že v štatistických výkazoch sa zaznamenávala iba hotovosť. Všetko, čo prišlo v naturáliách, hlavne z vidieckych spoločností, sa len spomínalo; napríklad palivové drevo na kúrenie, sviečky na osvetľovanie škôl atď., v roku 1903 bol objem prostriedkov na udržiavanie základných škôl asi 59 miliónov rubľov, z toho: 30,1 milióna rubľov. pripadajú na zemstvo, vidiecke a mestské spoločnosti; 15,8 milióna RUB vládne prostriedky; 13 miliónov z darov, prostriedkov zo školného a iných zdrojov. Celkovo v roku 1903 bolo 87 973 základných škôl všetkých typov a odborov. Počet študentov v nich bol 5 088 029. Pôžičky na verejné vzdelávanie neustále rástli; od roku 1894 do roku 1904 sa viac ako zdvojnásobili: rozpočet ministerstva školstva sa zvýšil z 22 na 42 miliónov rubľov, zatiaľ čo pôžičky pre cirkevné školy sa zvýšili z 2,5 na 13 miliónov; a len vládne prídely pre komerčné školy (ktoré sa neskôr rozšírili) dosiahli 2-3 milióny ročne. V priebehu desiatich rokov sa alokácie zemstva a mesta na vzdelávacie potreby zvýšili približne v rovnakom pomere: do roku 1904, ak spojíme výdavky na vzdelávanie všetkých rezortov* a samosprávy, výška ročných výdavkov na verejné školstvo už presiahla 100 mil. rubľov. 3. mája 1908 štát prudko zvýšil financie na všeobecné základné školstvo. V roku 1914 podľa Pitirima Sorokina celkové výdavky všetkých vládnych rezortov na vzdelávanie dosiahli takmer 300 miliónov zlatých rubľov (vrátane 161 miliónov od ministerstva verejného školstva), výdavky zemstva a miest na „vzdelávacie“ položky v tom istom roku. predstavovali asi 360 miliónov rubľov. To znamená, že „konsolidovaný rozpočet“ štátnej pokladnice, zemstva a miest predstavoval až 660 miliónov zlatých rubľov. Kúpna sila jedného zlatého rubľa z roku 1914 sa dá odhadnúť na približne 1 000 rubľov na cenovej úrovni roku 2008. Podľa Andreja Illarionova bol podiel všetkých výdavkov na vzdelávanie v predvečer prvej svetovej vojny 8 – 9 % rozpočtu Ruskej ríše a 15 – 17 % konsolidovaného rozpočtu.
Porovnanie financovania s európskymi krajinami. Podľa Nikolaja Erofeeva boli výdavky na obyvateľa na vzdelávanie v porovnaní s vyspelými krajinami stále mizivé. V Anglicku predstavovali 2 ruble. 84 kopejok na osobu, vo Francúzsku - 2 ruble. 11 k., v Nemecku - 1 rub. 89 kopejok av Rusku - 21 kopejok. Zdá sa však, že tento odhad (21 kopejok na obyvateľa v roku 1914) je zjavne podhodnotený. Podľa údajov, ktoré cituje Pitirim Sorokin (Sorokin P.A. Sociology of the Revolution. M., 2008. s. 285−286), bol rozpočet ministerstva verejného školstva v roku 1914 142 736 000 rubľov, celkové výdavky všetkých ministerstiev na vzdelávanie boli 280 - 300 miliónov rubľov a výdavky miest a zemstva sa blížili k 360 miliónom rubľov. Celkové výdavky na vzdelávanie boli teda asi 640 miliónov rubľov. Výdavky na vzdelanie na obyvateľa v Ruskej ríši v roku 1914 teda neboli nižšie ako 3 ruble 70 kopejok.

Kam išli investované peniaze?

Hlavnými položkami školských výdavkov boli náklady na platy učiteľov a nákup vzdelávacích pomôcok.

Učebnice

Od druhej polovice 90. rokov 19. storočia. školy – predovšetkým ministerské a zemské – začínajú byť zásobované názornými pomôckami. Náklady na minimálny súbor v provincii Oryol sa pohybovali od 15 do 20 rubľov [Zvjagincev, 1917, s. 64]. Názornými pomôckami boli obrázky z posvätnej histórie, strihaná abeceda, obrázky z ruštiny a prírodopisu, zoologický atlas, glóbus, zemepisné mapy, aritmetické počítadlá, váhy atď.

Kto bol prijatý ako učiteľ?

Základné verejné školy sa stali útočiskom rôznych ľudí, často bez špeciálneho vzdelania, ale so základnými znalosťami. Do školy sa snažili dostať odpadlíci zo stredných škôl či absolventi okresných a mestských škôl z radov obyčajných ľudí. Každý viac či menej gramotný človek bol prijatý, aby naučil roľníkov čítať a písať. Všeobecne sa verilo, že na učení nie je nič zvláštne a že si s ním poradí každý kompetentný človek, na to nie je potrebný žiadny špeciálny výcvik. Učiteľský zbor základných verejných škôl MsÚ tvorili učitelia a učiteľky, ich asistenti a asistenti, ako aj učitelia zákona (kňazi). Postup menovania, prekladania a odvolávania verejných učiteľov bol uvedený v regulačnom dokumente „Nariadenia o obecných verejných školách“ z 25. mája 1874. Do prvej polovice 70. rokov 19. storočia. na učiteľa nebola žiadna skúška. Po roku 1874 sa od učiteľov začalo vyžadovať, aby získali „právo učiť“. Toto právo bolo možné získať po skúške (v rozsahu kurzu mestskej farskej školy) na stredných vzdelávacích inštitúciách [Projekt., s. 838]. A hoci požiadavky na skúšku boli nízke, toto opatrenie zvýšilo celkovú úroveň práce učiteľa v porovnaní s predreformným obdobím. Kandidátov na učiteľské miesta volili predovšetkým inštitúcie a osoby udržiavajúce školu.

Ako vás učili?

Vyučovacie metódy na základných školách boli rovnaké ako teraz: konverzácia, práca s učebnicou, príbeh učiteľa, písomné a grafické práce. Ukážky a ilustrácie (vizuálne učenie) zaberali menej miesta. Niektoré školy organizovali pre žiakov exkurzie do historicky zaujímavých miest, do múzeí v okolitých mestách a pod. V mnohých zemských, železničných a továrenských školách sa zaviedla manuálna práca. Gramotnosť sa vyučovala zvukovou metódou (zvyčajne analyticko-syntetickou). Rozprávanie z obrázkov bolo široko praktizované. Väčšina času prideleného ruskému jazyku bola venovaná zvládnutiu gramatiky a pravopisu. Na záverečných skúškach (najmä v 4-ročnom kurze) deti celkom kompetentne napísali krátky diktát a vedeli urobiť etymologický rozbor jednoduchej vety. Významné zmeny nastali v programoch ruského jazyka a literatúry (literatúra): podľa predchádzajúcich programov o ruskej literatúre sa študovali iba diela spisovateľov prvej polovice 19. storočia (Griboedov, Puškin, Gogoľ, Krylov, Kolcov a Lermontov) ​​a teraz programy zahŕňali spisovateľov druhej polovice 19. storočia (Turgenev, Gončarov, Saltykov-Shchedrin, Nekrasov, L. N. Tolstoj, Dostojevskij a ďalší).

Výsledky vzdelávania.

Program bol štruktúrovaný príliš formálne a preťaženie hodín ruského jazyka gramatikou malo negatívny vplyv na čítanie, prezentáciu a schopnosť študentov písomne ​​vyjadriť svoje myšlienky. Dobré gramatické znalosti a pravopisné schopnosti sa však ukázali ako krehké. Test vedomostí medzi absolventmi základnej školy, uskutočnený v niektorých okresoch, odhalil pokles vedomostí po 2-3 rokoch (na konci školy) o takmer 50 %.

Platy učiteľov.

Podľa zákona z roku 1912 bol plat učiteľa na vyšších základných školách (t. j. typ vzdelávacej inštitúcie, ktorý najviac zodpovedá sedemtriednym sovietskym školám) 960 zlatých rubľov (to je asi 1 milión rubľov v cenách roku 2008) za rok. Podľa pracovníkov Tomského technologického inštitútu cisára Mikuláša II., schváleného 23. februára 1901, dostával obyčajný profesor ročný plat 2 400 rubľov, k tomu plat v jedálni 1 050 rubľov a plat v byte 1 050 rubľov. Za vlády Mikuláša II. sa platy univerzitných profesorov a zamestnancov cisárskej akadémie vied takmer zdvojnásobili na 6 000 rubľov ročne. Pre porovnanie, priemerný plat robotníka v roku 1913 bol 250 rubľov ročne, stavba dreveného domu so železnou strechou, ktorý spĺňa všetky normy, s rozlohou 70 metrov štvorcových. m, podľa stavebných odhadov z roku 1913 to stálo približne 600 - 700 rubľov za úplne dokončený tehlový dom s rozlohou 150 m2. m - asi 3 000 - 4 000 rubľov. Cena mäsa (v závislosti od regiónu a odrody) 15-60 kopejok za kilogram, zemiaky 1-2 kopejky za kilogram, kôň - 70-80 rubľov, dojnica 50-60 rubľov. To znamená, že aj platy skromných školských učiteľov a obyčajných vedcov, nehovoriac o platoch profesorov a akademikov, boli veľmi vysoké a umožňovali zabezpečiť slušnú životnú úroveň.

Počet študentov na učiteľa(provincia Oriol)

Správa Povereníctva verejného školstva za rok 1910 uvádzala, že v 433 základných školách pripadalo na jedného učiteľa viac ako 50 žiakov av 120 z týchto škôl vyše 70 žiakov na učiteľa.

Ďalší príjem pre učiteľov

Medzi ďalšie starosti učiteľského zboru patrí zodpovednosť za správu nocľahární a internátov na základných školách, ktoré boli len zriedka platené [GAOO, f. 580, čl. 2, d. 986, l. 68]. Okrem toho museli ľudoví učitelia vyučovať ďalšie predmety (ručné práce, spev, telocvik a pod.) bez nároku na odmenu. Ešte častejšie bolo potrebné viesť hodiny o Božom zákone namiesto učiteľa zákona, pretože duchovenstvo jednoducho nemalo dosť času na to, aby sa zapojilo do vyučovania.

Percentuálny posun rodového učiteľa

Jeden z trendov rozvoja základného školstva v Ruskej ríši na prelome 19.-20. Stala sa jeho postupná feminizácia. Nebolo to vysvetlené trendmi sociálneho pokroku, ale čisto pragmatickými úvahami: ženská práca bola lacnejšia. Na príklade základných škôl ministerstva verejného školstva možno sledovať, ako sa zmenil pomer učiteľov a učiteliek v provincii Oryol. Ak v roku 1880 tvorili učitelia 77% učiteľského zboru základných verejných škôl, potom v roku 1899 - už 50% av roku 1910 - 29,4%. Na druhej strane učitelia tvorili 23 % v roku 1880, 50 % v roku 1899 a 70,6 % v roku 1910 [GAOO, f. 580, čl. 2, d. 986, l. 70]. Vo všeobecnosti provincia Oryol odrážala procesy charakteristické pre celé Rusko.

Zmena kvality výučby

Kvantitatívny rast základných škôl bol sprevádzaný na jednej strane nárastom počtu učiteľov a na druhej strane poklesom vzdelanostnej úrovne verejných učiteľov. Odborníci s vysokým vzdelaním v štátnych školách dlho nezostali.

Počet gramotných ľudí v krajine.

V roku 1912 bolo v moskovskej provincii 95 % chlapcov vo veku 12 – 15 rokov gramotných a 75 % dievčat -Saprykin D.L. Vzdelávací potenciál Ruskej ríše. M.: IIET RAS, 2009 (s.708−709). V roku 1914 tu bolo 101 917 základných škôl (asi 1/3 farských) a počet žiakov v nich bol 7 030 257. Po roku 1864 došlo ku kvantitatívnemu nárastu mestských farských škôl. V roku 1869 to bolo 14 mužov a 9 žien. V rokoch 1862 až 1865 sa v provincii otvorili ženské a mužské farské školy. v takých okresných mestách ako Sevsk, Trubchevsk, Mtsensk, Yelets, Dmitrovsk, Bolkhov, Bryansk. V roku 1869 študovalo 665 dievčat (väčšinou z mestských tried) na všetkých ženských farských školách v provincii, zatiaľ čo 1 509 ľudí študovalo na mužských farských školách [GAOO, f. 78, op. 1, d. 1288, l. 30 diel]. Z údajov zverejnených Ústredným štatistickým výborom je zrejmé, že v roku 1911 predstavoval počet obyvateľov 34 provincií zemstvo (76 miliónov) 46 % z celkového počtu obyvateľov ríše (bez Fínska - 164 miliónov). Počet základných škôl v týchto provinciách (okrem škôl s gramotnosťou) – 59 907 – predstavoval 61 % z celkového počtu takýchto škôl zriadených pri sčítaní obyvateľstva (98 204). Podľa prieskumu, ktorý v roku 1894 uskutočnil Výbor pre gramotnosť, bolo v tom čase 60 592 základných a gramotných škôl s 2 970 066 žiakmi. Obyvateľstvo vzdelávacieho systému bolo veľmi nízke. Sčítanie ľudu z roku 1897 odhalilo 21 % gramotnej populácie v Ruskej ríši (gramotnosť znamenala schopnosť čítať a písať, ako aj schopnosť iba čítať, pozri sčítacie formuláre). V európskom Rusku bez provincií Visla a Kaukazu bola miera gramotnosti obyvateľstva 22,9 %. Najvyššie percento gramotných ľudí, 70–80 %, mali tri pobaltské provincie. Miernejšie výsledky poskytli hlavné mestá: Petrohrad - 55%, Moskva - 40%. 42 % gramotných ľudí sa našlo v provincii Kovno a 36 % v provincii Jaroslavľ. V ostatných provinciách európskeho Ruska vedelo čítať menej ako 30 %. Historik B. N. Mironov poznamenal, že v rokoch 1889 a 1913 bol podiel gramotnej populácie: Gramotnosť mužov/žien vo veku nad 9-20 rokov za roky 1889 a 1913 Pre Ruské impérium je gramotnosť schopnosť čítať, pre ostatné krajiny - čítať a písať. Ruská ríša Veľká Británia Nemecko USA Rakúsko Japonsko Francúzsko 31/13 91/89 97/95 88/85 74/60 97/— 89/81 54/26 99/99 99/99 93/93 81/75 98/— 95/ 94 V týchto ústavoch ministerstva školstva bolo v roku 1913 študentov: v mužských ústavoch - 219 906 (z toho 2/3 v telocvičniach a progymnáziách a 1/3 v reálnych školách); u žien - 303 690. Väčší počet ženských vzdelávacích inštitúcií a študentov v nich v porovnaní s mužskými sa vysvetľuje tým, že značný počet chlapcov študoval na obchodných školách, stredných odborných školách a iných vzdelávacích zariadeniach, ktoré nie sú v pôsobnosti ministerstva Verejné vzdelávanie. „Obraz o súčasnom stave školstva a dosiahnutých výsledkoch za 3 roky, ktoré uplynuli od zavedenia všeobecného vzdelania pre deti, dáva jednodňové školské sčítanie, ktoré sa uskutočnilo 18. januára 1911. Toto sčítanie evidovalo 100 295 základných škôl pre deti vo veku 8 až 12 rokov a ministerstvo školstva sa domnieva, že toto číslo predstavuje približne 98 % skutočného počtu takýchto škôl. V deň sčítania bolo v školách 6 180 510 žiakov, čo je 3,85 % z celkového počtu obyvateľov. A keďže počet školopovinných detí (od 8 do 12 rokov) určuje asi 9 % z celkového počtu obyvateľov, vychádza, že základnú školu navštevovalo v roku 1911 len asi 43 % všetkých detí“... Zápis v r. základná škola pre deti vo veku 8 až 11 rokov Do roku 1914 bol celkový počet v Ruskej ríši 30,1 % (v mestách - 46,6 %, vo vidieckych oblastiach - 28,3 %).
Podľa Vojenskej štatistickej ročenky za rok 1912 bolo v radoch armády 906 tisíc ľudí 302 tisíc „negramotných“ („negramotní“ neboli uvedení). TSB (2. vydanie) uvádza nasledujúce údaje o dynamike poklesu negramotnosti medzi regrútmi v Ingušskej republike (percento negramotných medzi regrútmi):
Percento negramotných brancov v Rusku:
Roky 1896 1900 1905 1913
% negramotných 60 % 51 % 42 % 27 %

Povinnosť všeobecného vzdelania v európskych krajinách

Tak boli prijaté zákony o všeobecnom vzdelávaní: v Prusku 1717 a 1763, v Rakúsku 1774, v Dánsku 1814, vo Švédsku 1842, v Nórsku 1848, v USA 1852-1900, v Japonsku 1872, v r. Taliansko v roku 1877, vo Veľkej Británii v roku 1880, vo Francúzsku v roku 1882. Naša krajina za nimi zaostávala. Z „Vysvetľujúcej poznámky k správe štátnej kontroly o vykonávaní štátnej registrácie a finančných odhadov na rok 1911“ s. 187-188 Petrohrad, 1912 Do roku 1914 na 1 000 ľudí z celkového počtu študentov pripadalo: v Rusku 59, v Rakúsku - 143, vo Veľkej Británii - 152, v Nemecku - 175, v USA - 213, vo Francúzsku - 148, v Japonsku - 146 ľudí. Hoci boli zákony o všeobecnom vzdelávaní v týchto krajinách zavedené skôr ako v Rusku, ich prijatie sprevádzali dlhé polemiky a boje. Napríklad v Anglicku bol v rokoch 1870 až 1907 zavedený kompletný balík príslušných právnych predpisov. - teda už 37 rokov. V Rusku po diskusiách v štáte. Duma v rokoch 1908/1912 sa plánovalo, že reforma bude dokončená približne v polovici provincií Ruska (v európskej časti) do roku 1918 a v plnej miere v celej ríši do konca 20. rokov 20. storočia. V skutočnosti bolo do roku 1917 v európskej časti Ingušskej republiky zabezpečené takmer úplné pokrytie základného vzdelávania medzi chlapcami, ale medzi dievčatami - iba 50%. Po revolúcii 1905-1906, rusko-japonskej vojne a reformách 1906-1907. Duma nastoľuje otázku prijatia zákona o všeobecnom základnom vzdelávaní. V roku 1906 bol predložený na posúdenie návrh zákona ministra osvety P. von Kaufmanna. Niektoré ustanovenia tohto zákona boli prijaté 3. mája 1908, podľa ktorých sa štátne financovanie MNE výrazne zvýšilo a paragraf 6 zákona zaviedol bezplatné (ale nie všeobecné) základné vzdelanie.

Rozvoj vzdelávania žien

Od samého začiatku vlády Mikuláša II. sa vzdelávanie žien začalo rozvíjať zrýchleným tempom. „K správe guvernéra Tuly o potrebe širšieho zapojenia dievčat do verejných škôl poznamenal: „Úplne s tým súhlasím. Táto otázka je mimoriadne dôležitá." Boli schválené predpisy o ženskom liečebnom ústave (na začiatku vlády cisára Alexandra III. boli ženské lekárske kurzy zatvorené kvôli revolučnému duchu, ktorý tam vládol). Pôžičky pre farské školy sa výrazne zvýšili (takmer zdvojnásobili).“ V roku 1915 v európskom Rusku nebolo viac ako 50 % dievčat na základných školách zapísaných do škôl.

Fyzické zdravie študentov. Školské lavice.

V roku 1870 vytvoril švajčiarsky oftalmológ žijúci v Rusku Fjodor Erisman prvú školskú lavicu na svete, naklonenú lavicu kombinovanú so stoličkou. Keď som sedel pri takomto stole, nebolo možné sa hrbiť. Cisár Alexander II vydal dekrét o vybavení všetkých ruských škôl takýmito lavicami. Pyotr Korotkov tento stôl vylepšil a zdvojnásobil ho.

V roku 1721 sa Rusko stalo impériom v dôsledku skončenia Severnej vojny (so Švédmi).

Severné pevniny a prístup k moru boli obnovené. Podľa zmluvy z roku 1721 bolo pobrežie Baltského mora dané Rusku. Peter 1 slávnostne preberá titul cisára.

Peter chápal štát ako organizáciu, ktorá má slúžiť najvyššiemu ideálu, a to verejnému dobru.

Peter I. vykonal množstvo reforiem. Uskutočnil reformu 1) verejnej správy, 2) transformácie v armáde, 3) vzniklo námorníctvo, 4) uskutočnila sa reforma cirkevnej správy, 5) objavili sa nové prístupy k školstvu. Vzniklo mnoho nových vzdelávacích inštitúcií. 6) Vznikli nové tlačiarne 7) Vznikol systém absolútnej monarchie.

V roku 1703 bol založený Petrohrad, ktorý sa v roku 1712 stal hlavným mestom štátu namiesto Moskvy.

Peter sa snažil zmeniť postavenie žien v ruskej spoločnosti. Osobitnými dekrétmi (1700, 1702 a 1724) zakázal nútené sobáše.

Vo všeobecnosti boli Petrove reformy zamerané na posilnenie štátu a uvedenie elity do európskej kultúry pri súčasnom posilnení absolutizmu.

Europeizácia ruského života zasiahla iba šľachtu a obyvateľov mesta. Roľníci naďalej žijú patriarchálnym životom

Snažil som sa prilákať nadaných ľudí do vládnych aktivít. Inovácie na seba nenechali dlho čakať. Počas éry palácových prevratov sa na mnohé zabudlo.

Éra palácových prevratov je postupné uchopenie moci v 18. storočí rôznymi predstaviteľmi dynastie Romanovcov pri absencii jasných pravidiel pre nástupníctvo na trón. V tejto dobe sa vystriedalo veľa panovníkov a takmer všetci boli v dôsledku prevratov zvrhnutí.

Katarína Veľká je lídrom medzi všetkými ruskými cisármi, pokiaľ ide o dĺžku života a vládu. Obdobie jej vlády sa často považuje za „zlatý vek“ Ruskej ríše.

Za nej sa Ruské impérium výrazne rozšírilo vďaka víťazným vojnám s Tureckom o prístup k Čiernemu moru a rozdeleniam Poľska.

Šľachtici dostali veľké privilégiá.

1785 - Catherine 2 podpísala chartu „o slobode šľachty“, podľa ktorej sú šľachtici oslobodení od daní, telesných trestov a dostávajú právo vytvárať si vlastné organizácie (šľachtici vo svojom úzkom kruhu rozhodovali o svojich otázkach ).

Koncom 18. storočia sa šľachta stala privilegovanou vrstvou. Stáva sa pilierom ruskej autokracie.

Naďalej sa zachováva nevoľníctvo a vydávajú sa dekréty, ktoré zhoršujú situáciu roľníkov. Nevoľníctvo sa stáva hlavnou prekážkou ďalšieho rozvoja štátu.

Lístok číslo 4

Sociálno-ekonomická situácia Ruska v prvej polovici 19. storočia.

Do polovice 19. storočia dosiahlo územie Ruskej ríše 18 miliónov km 2, počet obyvateľov - 74 miliónov ľudí. Administratívne bola krajina začiatkom storočia rozdelená na 47 provincií a 5 oblastí, v polovici 19. storočia na 69 provincií a regiónov. Poľnohospodárstvo naďalej zohrávalo vedúcu úlohu v hospodárskom rozvoji krajiny, pre ktorú boli typické rozsiahle formy hospodárenia. V rokoch 1802-1860 Plocha osevných plodín sa zvýšila z 38 na 53 miliónov dessiatínov. V celej krajine prevládali takzvané „sivé“ chleby: raž, ovos, jačmeň. Od 40. rokov 20. storočia sa rozširujú výsadby zemiakov, ktoré postupne prechádzajú zo záhradnej plodiny na poľnú plodinu. Chov hospodárskych zvierat si zachoval najmä svoj prirodzený charakter. Podľa auditu z roku 1833 bolo v Rusku 127,1 tisíc šľachtických rodín, z ktorých 109,3 tisíc vlastnilo nevoľníkov.

V 1. polovici 19. storočia sa začala sociálna stratifikácia zemianstva - medzi zemianmi sa objavovali úžerníci, kupci, obchodníci a podnikatelia. Ukazovateľom prenikania kapitalistických vzťahov do poľnohospodárstva bol nákup a prenájom pôdy roľníkom. V rokoch 1801 až 1858 269 ​​tisíc štátnych roľníkov získalo vlastníctvo viac ako 1,1 milióna akrov pôdy. V mene vlastníka pôdy bolo zakúpených až 240 tisíc dessiatínov pre roľníkov z ôsmich centrálnych priemyselných provincií a asi 140 tisíc dessiatínov pre apanážnych roľníkov.

Čo sa týka rozvoja priemyslu, 2/3 objemu priemyselnej výroby tvoril drobný priemysel, úzko spätý s roľníckymi remeslami. Rozšírením kapitalistických manufaktúr a začiatkom rastu manufaktúr na továrne rástol veľkopriemysel.

Využívanie civilnej pracovnej sily v továrňach sa zvyšuje. V 2. tretine 19. storočia sa začal prechod od kapitalistickej manufaktúry ku kapitalistickej továrni. Zdrojom civilnej práce pred zrušením nevoľníctva boli statkári a štátni roľníci, ktorí si dávali

V 17. storočí došlo v ruskom hospodárstve k výrazným zmenám. Prejavilo sa to v rozvoji výroby tovarov určených na predaj na trhu.

Mestské remeslá sa začali meniť na malovýrobu. Zdá sa, že manufaktúry vyrábali nástroje potrebné pre potreby krajiny. Teraz majstri remeselníci nepracovali na objednávku, ale pre trh. Zároveň začali sami nakupovať suroviny na trhu. Tento proces neobišiel ani poľnohospodárstvo. Životne dôležité obilie pre každého sa začalo meniť na tovar. Niektorí statkári (feudáli) začali predávať poľnohospodárske produkty.
Odteraz sa quitrenty od nevoľníkov zbierali nielen ako prírodný produkt, ale aj vo forme peňazí. Všetky tieto faktory začali podkopávať základy samozásobiteľského poľnohospodárstva.

V ruských dejinách je 17. storočie charakteristické aj rozvojom miest, ktoré sa postupne začali meniť na obchodné a priemyselné centrá. Vynikali najmä mestá ako Novgorod, Jaroslavľ, Pskov, Kazaň, Nižný Novgorod a ďalšie obchodné a priemyselné centrá. Najväčším mestom bola Moskva, kde sa rozvíjalo mnoho druhov remesiel.

Rozvoj remesiel zabezpečil rozvoj krajiny a rozšíril hospodárske väzby medzi provinciami. To prispelo k zvýšenej závislosti remeselníkov na trhu a rozvoju vnútorného obchodu. Rozvoj domáceho obchodu nakoniec viedol k vytvoreniu jednotného celoruského trhu.

Výrobná výroba viedla k zvýšeniu produktivity. V ruskej ekonomike sa postupne začali formovať nové kapitalistické vzťahy. V ekonomickom vývoji však Rusko výrazne zaostávalo za krajinami západnej Európy. Hlavným dôvodom tohto oneskorenia bolo čoraz silnejšie poddanstvo.

„Katedrálny kódex“.

Jasným potvrdením toho bol „Katedrálny zákonník“ (zákonník) prijatý Zemskými Sobormi v roku 1649, ktorý právne formalizoval poddanstvo. Podľa tohto dokumentu sa pozemky a majetky pridelené šľachticom zmenili na ich dedičstvo s právom dedičstva. Sedliaci boli neodvolateľne pridelení šľachticovi.
Mali zakázané sťahovať sa od majiteľa k majiteľovi. Nevoľníctvo sa dedilo z generácie na generáciu. Tým sa zavŕšilo formovanie nevoľníctva v Rusku.

Vznik absolútnej monarchie.

Vznik absolútnej monarchie v Rusku je úzko spätý s menom Petra I., syna cára Alexeja Michajloviča. Peter I. nastúpil na trón v roku 1689. Hlavným cieľom jeho zahraničnej politiky bola premena Ruska na veľmoc s námorníctvom. A túto úlohu úspešne splnil. Podarilo sa mu vytvoriť spojenectvo s Poľskom a Dánskom na boj proti Švédsku. Potom sa rozhodol začať vojnu so Švédskom o prístup k Baltskému moru.

V roku 1700 začala vojna medzi Ruskom a Švédskom, ktorá vošla do dejín ako „severná vojna“. Pred začiatkom vojny sa Rusku už podarilo vytvoriť silné námorníctvo. O výsledku vojny rozhodla bitka pri Poltave „ „ „ „ (Poltava je dnes mesto na Ukrajine). V tejto bitke, ktorá sa odohrala v roku 1709, zvíťazila ruská armáda. Ruské víťazstvo spôsobilo nenapraviteľné škody na veľkosti Švédska. Švédsko ako veľmoc stratilo význam. Severná vojna sa skončila v roku 1721 ruským víťazstvom. V tom istom roku bola vo fínskom meste Nystadt podpísaná mierová zmluva medzi Ruskom a Švédskom. Výsledok vojny prispel k realizácii plánu Petra I. Najdôležitejšia úloha bola vyriešená - získal sa prístup k Baltskému moru. Rusko sa stalo jednou z veľmocí Európy. V roku 1721 bol Peter I. vyhlásený za cisára. Ruský štát sa začal nazývať Ruské impérium. V Rusku zavládol absolutizmus.

Reformy Petra I.

Administratívne bolo Rusko rozdelené na provincie, ktoré riadili generálni guvernéri menovaní cárom. Boyar Duma bola zrušená. Namiesto toho bol zriadený Senát, ktorému boli zverené zákonodarné právomoci a riadenie vlády. Vznikli aj rôzne kolégiá (ministerstvá) podriadené Senátu. Peter I. vytvoril aj modernú armádu. Stanovila doživotnú službu. Armáda sa formovala a dopĺňala náborom vojakov. V osude Ruska zohrali dôležitú úlohu reformy Petra I.

Po smrti Petra I. do konca 18. storočia (1725 - 1800) obsadilo ruský trón ešte 8 predstaviteľov cisárskej dynastie Romanovcov. Bolo to 75-ročné obdobie posilňovania Petrových reforiem. Najvýraznejšiu stopu v dejinách Ruska medzi panovníkmi toho obdobia zanechala vláda Kataríny II. (1762 - 1796).

V Rusku však stále dominovalo poddanstvo. Roľníci sa dožili biednej existencie, čo bolo príčinou mnohých povstaní. Najväčšie povstanie, povstanie vedené Emeljanom Pugačevom (1773 - 1775), bolo potlačené Katarínou II., samotný Pugačov bol popravený.

Ruská zahraničná politika.

Počas vlády Kataríny II dosiahlo Rusko množstvo významných úspechov v zahraničnej politike. Víťazstvo nad Tureckom v rusko-tureckej vojne sa teda skončilo podpísaním mierovej zmluvy Kyuchuk-Kainardzhi, ktorá bola pre Rusko výhodná.

V súlade s ním Rusko získalo právo vybudovať vojenskú flotilu na pobreží Čierneho mora.

Ruské obchodné lode tiež dostali právo voľne prechádzať cez úžiny Čierneho mora vedúce do Stredozemného mora. V roku 1783 Rusko porazilo armádu Krymského chanátu. Krym bol pripojený k Ruskej ríši.

V rokoch 1791 - 1795 bola časť Poľsko-litovského spoločenstva (štát, ktorý vznikol spojením Poľského kráľovstva a Litovského veľkovojvodstva) pripojená k Rusku.

Rekrut - novoprijatý vojak prevažne z roľníkov, tiež mešťanov v cárskom Rusku.
Maloobchod - predaj tovaru v maloobchode, t.j. kus alebo nízka hmotnosť.

• Dobrý deň páni! Podporte prosím projekt! Údržba stránky si vyžaduje každý mesiac peniaze ($) a hory nadšenia. 🙁 Ak vám naša stránka pomohla a chcete projekt podporiť 🙂, môžete tak urobiť prevodom financií ktorýmkoľvek z nasledujúcich spôsobov. Prevodom elektronických peňazí:

1. R819906736816 (wmr) rubľov.
2. Z177913641953 (wmz) doláre.
3. E810620923590 (wme) euro.
4. Peňaženka platiteľa: P34018761
5. Qiwi peňaženka (qiwi): +998935323888
6. DonationAlerts: http://www.donationalerts.ru/r/veknoviy

• Získaná pomoc sa použije a nasmeruje na ďalší rozvoj zdroja, platby za hosting a doménu.

1. Vznik Ruskej ríše. Petrove reformy ja

(koniecXVII-prvá štvrtina XVIIIV.)

Na prelome XVII-XVIII storočia. Rusko bolo na pokraji transformácie. Tieto transformácie sa môžu vyskytnúť v rôznych formách a viesť k rôznym výsledkom. Pri výbere foriem rozvoja zohrala obrovskú úlohu osobnosť reformátora. A. S. Pushkin k tejto veci krásne poznamenal: "Boli tie nepokojné časy, keď mladé Rusko, ktoré napínalo svoju silu v bojoch, dozrelo s Petrovým géniom."

Už v predrevolučnej historiografii existovali dva protichodné názory na príčiny a výsledky Petrových reforiem. Niektorí historici sa domnievali, že Peter I. narušil prirodzený priebeh vývoja krajiny tým, že urobil zmeny v hospodárstve, politike, kultúre, tradíciách, morálke a zvykoch, že chcel „z Ruska urobiť Holandsko“. Iní výskumníci sa domnievali, že Rusko bolo pripravené na transformáciu celým predchádzajúcim priebehom historického vývoja. "Ľudia sa pripravovali na cestu... Čakali na vodcu a objavil sa vodca," napísal Solovjov.

Piotr Alekseevič sa narodil 30. mája 1672 z druhého manželstva cára Alexeja Michajloviča s Natalyou Naryshkinou a mal len malú šancu, že sa mu niekedy pošťastí nastúpiť na trón. Rusko má v tom šťastieSynovia cára Alexeja Michajloviča z jeho prvej manželky Márie Miloslavskej vyrástli krehkí a chorí. Počas života cára zomreli traja jeho synovia v ranom veku, najstarší syn Fjodor nemohol hýbať opuchnutými nohami a druhý syn Ivan bol „chudobný“ a slepý.

Petrovmu nástupu k moci predchádzal intenzívny boj medzi dvorskými frakciami, na ktorom sa aktívne podieľali lukostrelci. Vo veku 10 rokov sa stáva cárom Petrom ja , spoluvládca Ivana V . Až smrťou cára Ivana (1696) bola nastolená Petrova autokracia.

Vo svojich mladších rokoch sa kniežatá málo zaoberali štátnymi záležitosťami.Chorý Ivan sa nijako nezúčastňoval na vládnych záležitostiach– s výnimkou oficiálnych obradov a Peter sa oddával „Marsovej zábave“. Až po smrti svojej matky v roku 1694 začal Peter riadiť štát.

Pôvod a podstata Petrových premien ja. Koncom XVII storočí tu bol trend europeizácia Rusko, boli identifikované predpoklady pre budúce Petrine reformy. Napriek nastúpenému trendu však krajina výrazne zaostávala za úrovňou rozvoja západoeurópskych krajín. Archaický politický, finančný a vojenský systém ruského štátu neumožňoval dosiahnuť hmatateľné výsledky v zahraničnej a vnútornej politike.

Mladý kráľ bol obklopený schopnými, energickými a talentovanými odborníkmi z radov cudzincov ( F. Lefort, skúsený generál P. Gordon, talentovaný inžinier Áno, Bruce atď.), ktorí dokázali ovplyvniť Petrov svetonázor, vzbudiť záujem o výdobytky západnej civilizácie a stať sa múdrymi poradcami v počiatočnom štádiu . Okrem toho formovanie Petrových reformných názorov ovplyvnili:

– neobvyklosť spôsob života, spôsob života a kultúra obyvateľov nemeckej osady v Moskve, ktorá zasiahla Petra a stala sa ideálom;

– cesta do Archangeľska (1693-1694), ktorá sa stala významnou udalosťou v živote mladého cára, ktorá určila jeho postoj k flotile a ukázala dôležitosť morí pre Rusko;

– prvé vojenské skúsenosti – ťaženia Azov (1695 – 1696);

– Petrova účasť na Veľkom veľvyslanectve v rokoch 1697-1698. Počas návštevy Pruska, Holandska, Anglicka a Rakúska vytrvalo študoval cudzie jazyky, systém administratívnych inštitúcií, vojenské a námorné záležitosti a techniku ​​západných krajín.

V dejinách Petrových reforiem bádatelia existujú dve etapy: pred a po roku 1715. Na prvé štádium reformy mali do značnej miery chaotický charakter a boli spôsobené predovšetkým vojenskými potrebami štátu súvisiacimi s vedením Severnej vojny. Uskutočňovali sa prevažne násilnými metódami a sprevádzali ich aktívne zásahy vlády do ekonomických záležitostí (regulácia obchodu, priemyslu, daní, financií a práce). Mnohé reformy boli nedomyslené a unáhlené, čo bolo spôsobené jednak neúspechmi vo vojne, ale aj nedostatkom personálu, skúseností a tlaku starého konzervatívneho aparátu moci.

Zapnuté druhá etapa, keď už boli vojenské operácie prenesené na nepriateľské územie, transformácie sa stali systematickejšími. Ďalej sa posilnil mocenský aparát, manufaktúry už neslúžili len vojenským potrebám, ale vyrábali aj spotrebný tovar pre obyvateľstvo, štátna regulácia ekonomiky sa o niečo oslabila, obchodníci a podnikatelia dostali určitú voľnosť konania.

Účel reforiem bolo Ruskom získanie úlohy jednej z popredných svetových mocností, schopnej konkurovať západným krajinám vojensky a ekonomicky. Reformy boli podriadené záujmom nie jednotlivých tried, ale štátu ako celku: jeho blahobytu, blahobytu a začleneniu do západoeurópskej civilizácie.

Hlavný nástroj na vykonávanie reforiem došlo k úmyselnému použitiu násilia.

Tempo zmien záviselo od naliehavosti riešenia konkrétneho problému, ktorému štát čelí. Reformy boli často náhodné, neplánované a realizované pod vplyvom okolností. Niektoré transformácie si zároveň často vyžiadali ďalšie, pretože radikálna zmena v jednej oblasti si spravidla vyžiadala okamžitú rekonštrukciu v inej alebo vytvorenie nových štruktúr a inštitúcií.

Teda reformy Petra I– ide o obrovský konglomerát vládnych aktivít vykonávaných bez jasne vypracovaného dlhodobého programu a určovaný tak naliehavými, okamžitými potrebami štátu, ako aj osobnými preferenciami autokrata. Reformy diktovali na jednej strane procesy, ktoré sa v krajine začali rozvíjať v druhej polovici 17. storočia, na druhej strane neúspechy Ruska v prvom období jeho vojny so Švédmi, na treťom– Petrova náklonnosť k európskym myšlienkam, poriadkom a spôsobu života.

Reformy v prvom štvrťroku XVIIIV.Štúdium reformných aktivít by sa malo začať s vojenská reforma, pre, ako poznamenal V.O. Kľučevskij, „vojna bola hlavnou hybnou silou transformácie a jej východiskovým bodom bola vojenská reforma“.Potrebu reformy armády si Peter uvedomil už vo svojom prvom samostatnom vojenskom ťažení. Aby sa otvoril nerušený prístup obchodným lodiam do Čierneho mora, mladý ruský cár sa rozhodol dobyť mesto Azov od Turkov. Kampaň z roku 1695 sa skončila slzami – neusporiadaný ústup z Azova pripomínal útek. V roku 1696 sa 70-tisícovej armáde podporovanej improvizovaným loďstvom podarilo dobyť pevnosť, ktorú bránilo necelých 5000 Turkov, až po dvojmesačnom obliehaní.

Nový vojenský systém bol vytvorený podľa západoeurópskych vzorov. Hlavným obsahom vojenskej reformy bolo vytvorenie pravidelnej ruskej armády A Ruské námorníctvo , dokončené na základe odvod . Súčasťou reformy bolo:

1. Armáda a námorníctvo sa stali profesionálmi:

– dovtedy existujúce jednotky boli postupne zrušené a ich personál bol použitý pre nové formácie;

– regrúti boli povolaní do celoživotnej služby;

- armáda a námorníctvo boli udržiavané na náklady štátu (plat a podpora).

2. Vytvára sa poľná aktívna armáda, pozostávajúce z pechoty, jazdy, delostrelectva a ženijných jednotiek novej (západoeurópskej) organizácie. Počet vojakov v aktívnej poľnej armáde v roku 1724 dosiahol 112 tisíc osôb. Okrem poľného vojska tu bola posádka, pozemné milície a nepravidelné jednotky. teda celkový počet vojakov do roku 1725 (rok Petrovej smrti) dosiahol 250 tisíc ľudí a do konca storočia sa celkový počet ruských ozbrojených síl zvýšil na 500 tisíc ľudí.

3. Na kontrolu ozbrojených síl boli namiesto rozkazov zriadené:

– Vojenské kolégium a kolégium admirality ;

– Bola zavedená funkcia hlavného veliteľa (v čase vojny).

4. Bol vytvorený jednotný vzdelávací systém v armáde a námorníctve boli otvorené vojenské vzdelávacie inštitúcie (navigačné, delostrelecké, inžinierske školy). Slúžili na výcvik dôstojníkov Preobraženskij A Semenovský pluky, ako aj množstvo novootvorených špeciálnych škôl a Námorná akadémia.

5. V jednotkách a námorníctve bola zavedená prísna disciplína, na udržanie toho, ktoré telesné tresty boli široko používané. Vojenský článok(1715) definoval vojenský trestný proces a systém trestných sankcií.

6. V armáde a námorníctve sa zaviedla hierarchia hodností a hodností (tabuľka hodností).

7. Organizácia ozbrojených síl, hlavné otázky výcviku, spôsoby vedenia bojovej činnosti boli legislatívne zakotvené vo Vojenskej charte (1716), Knihe námornej charty (1720) atď.

Vo všeobecnosti Petrove vojenské reformy ja mali pozitívny vplyv na rozvoj ruského vojenského umenia a boli jedným z faktorov, ktoré rozhodovali o úspechu ruskej armády a námorníctva v Severnej vojne. Na konci Petrovej vlády malo Rusko najsilnejšiu armádu v Európe a druhé najväčšie námorníctvo na svete (viac ako 1000 lodí).

Reformy v ekonomike. poľnohospodárstvo za Petra I sa vyvíjal pomaly, väčšinou extenzívne. Prevládali feudálne vzťahy. Aj tu však boli pokusy o reformy:

– Dekrétom z roku 1721 bolo roľníkom nariadené, aby pri žatve používali namiesto kosákov kosáky a pri žatve aj hrable;

- zaviedli sa nové plodiny - tabak, hrozno, moruše a ovocné stromy, liečivé rastliny, vyšľachtili sa nové plemená hospodárskych zvierat - dojnice a ovce merino;

– boli urobené prvé pokusy o ochranu štátnych lesov.

Nastali najväčšie zmeny v oblasti priemyslu . rozvoj priemyslu bola diktovaná výlučne potrebami vedenia vojny a Petrovi sa o ňu osobitne staral. Za prvý štvrťrok XVIII V. Vzniklo okolo 100 manufaktúr. Hlavná pozornosť bola venovaná metalurgii, ktorej centrum sa presunulo na Ural.Do polovice 18. stor. Na Urale fungovalo 61 zo 75 závodov. V roku 1719 bolo zverejnené Bergovo privilégium (Petrov dekrét). Všetkým obyvateľom Ruska umožňovala hľadať nerasty a s povolením Berg College zakladať továrne, t.j. „vyhlásená horská sloboda“. V dôsledku toho napr Ak v roku 1700 bola tavba liatiny 150 tisíc pudov, tak v roku 1725 to bolo 800 tisíc.Z krajiny, ktorá dovážala kov zo zahraničia, od 20. rokov. XVIII V. Rusko sa stalo dodávateľom prvotriedneho železa do západnej Európy.V strede krajiny sa najviac rozvinul textilný priemysel, ktorý pracoval najmä pre armádu.

V prvej štvrtine 18. stor. vznikol nových priemyselných odvetví: stavba lodí (v Petrohrade, Voroneži, Archangeľsk), pradenie hodvábu, sklo a kamenina, výroba papiera (v Petrohrade, Moskva).

Reformy zahŕňali oblasť malovýroby, prispeli k rozvoju remesiel a sedliackych remesiel (napríklad plátenníctvo). V roku 1711 boli pri manufaktúrach zriadené odborné školy. A dekrétmi z roku 1722 bol zavedený v mestách dielenské zariadenie. Všetci remeselníci pod vedením voleného prednostu boli zaradení do dielní podľa svojej špecializácie, kde sa stali majstrami, tovarišmi a učňami. Vznik dielní svedčil o patronáte úradov nad rozvojom remesiel a ich reguláciou.

Rast priemyselnej výroby bol sprevádzaný zvýšeným feudálnym vykorisťovaním, rozšíreným využívaním nútenej práce v továrňach: využívaním nevoľníkov, kúpených (majetok) roľníkov, ako aj prácou štátneho (čierno rastúceho) roľníka, ktorému bolo pridelené na závod ako stály zdroj práce.

V ekonomickej sfére dominoval koncept merkantilizmus– podpora rozvoja domáceho obchodu a priemyslu s aktívnou bilanciou zahraničného obchodu. Podpora „užitočných a potrebných“ druhov výroby a remesiel z pohľadu štátu bola spojená so zákazom a obmedzením výroby „nepotrebného“ tovaru.Podľa colného sadzobníka z roku 1724 bolo teda uvalené obrovské - 75% - clo na tie európske výrobky, ktorých dopyt sa dal uspokojiť domácimi prostriedkami.

V oblasti domáceho a zahraničného obchodu Veľkú úlohu zohral štátny monopol na obstarávanie a predaj základného tovaru (soľ, ľan, konope, kožušiny, bravčová masť, kaviár, chlieb atď.), ktorý výrazne dopĺňal štátnu pokladnicu. Všemožne sa podporovalo vytváranie obchodných „spoločností“ a rozširovanie obchodných vzťahov so zahraničím. Centrami obchodu boli Moskva, Astrachaň, Novgorod, ale aj veľké jarmoky - Makarjevskaja na Volge, Irbitskaja na Sibíri, Svinskaja na Ukrajine a menšie jarmoky a trhy na križovatke obchodných ciest. Petrova vláda venovala rozvoju veľkú pozornosť vodné cesty- v súčasnosti hlavný spôsob dopravy. Prebiehala aktívna výstavba kanály: Volga-Don, Vyshnevolzhsky, Ladoga, začali sa práce na výstavbe prieplavu Moskva-Volga.

Finančná politika stavov za vlády Petra ja charakterizovaný bezprecedentným daňovým útlakom. Rast štátneho rozpočtu, potrebný na vedenie vojny, aktívnu domácu a zahraničnú politiku, sa dosiahol rozšírením nepriamych daní a zvýšením priamych daní:

– hľadanie nových zdrojov príjmov viedlo k radikálnej reforme celého daňového systému

– úvod volebná daň, nahradenie zdanenia domácností.Namiesto roľníckej domácnosti sa daňovou jednotkou stala „mužská duša“. Celé obyvateľstvo, okrem šľachty a duchovenstva, bolo povinné platiť štátu daň. V rokoch 1718-1724. Uskutočnilo sa kapitačné sčítanie celej mužskej populácie. Celá mužská populácia, od dojčiat až po starých ľudí, bola zaradená do „revíznych zoznamov“ a bola povinná platiť ročnú hotovostnú daň – daň z hlavy. Výsledky sčítania nám umožňujú povedať, že počet obyvateľov Ruska vtedy predstavoval približne 15 miliónov ľudí. Nevoľníci a všetci „slobodní a slobodní ľudia“ boli povinní platiť daň spolu s nevoľníkmi, ktorých sa stali súčasťou. Pre závislých roľníkov bola daň 74 kopejok a pre štátnych roľníkov (chernososhnye, yasashnye, odnodvortsy) - 40 kopejok. K miestu, kde sa platila daň z hlavy, boli priradení aj obyvatelia mesta, ktorí tvorili 3 % obyvateľstva krajiny. V dôsledku toho sa výška daňových príjmov od roľníkov zdvojnásobila.

- špeciálni „ziskári“ pod vedením A. Kurbatova hľadali stále nové zdroje príjmov: zaviedli sa kúpeľné, rybie, medové, konské a iné dane, vrátane dane z brady a dubových rakiev. Celkovo nepriame zbierky 1724 zahŕňali až 40 druhov;

– spolu so stanovenými odvodmi boli zavedené aj priame dane: náborové, dragúnske, lodné a špeciálne „poplatky“;

– značné príjmy prinieslo razenie mincí s nižšou hmotnosťou a zníženie obsahu striebra v nich;

Reorganizácia verejnej správy. Posilnenie absolútnej monarchie si vyžiadalo radikálnu reštrukturalizáciu a extrémnu centralizáciu celého vládneho systému, jeho najvyšších, ústredných a miestnych orgánov.

Hlavou štátu je kráľ. V roku 1721 bol vyhlásený Peter cisár,čo znamenalo ďalšie posilnenie moci samotného kráľa. „Celoruský cisár,“ píše sa vo Vojenskom poriadku, „je autokratický a neobmedzený panovník. Sám Boh prikazuje poslúchať jeho najvyššiu autoritu nielen zo strachu, ale aj zo svedomia.“ Bol vytvorený v roku 1704 kabinet– osobný kráľovský úrad.

V roku 1711 bola namiesto Boyarskej dumy a Consilium (Rada) ministrov, ktorá ju nahradila od roku 1701. senát. Jeho súčasťou bolo deväť najbližších Petre ja hodnostárov. Senát bol poverený vypracovať nové zákony, sledovať financie krajiny a kontrolovať činnosť administratívy. V roku 1722 bol vedením práce senátorov poverený generálny prokurátor, ktorým Peter ja nazval ho „okom panovníka“. Prvýkrát zložili senátori sľub, ktorého text napísal Peter ja

V rokoch 1718-1721 namiesto rozkazov ich bolo založených 11 kolégiá. Každé predstavenstvo malo na starosti presne definovanú oblasť riadenia. Komorné kolégium– výber príjmov, Štátna vysoká škola– štátne výdavky, Patrimoniálny– šľachtické vlastníctvo pôdy, Manufaktúrne kolégium- priemysel, okrem hutníckeho, ktorý mal na starosti Berg College. V skutočnosti existoval ako kolégium hlavný sudca, zodpovedný za ruské mestá. Okrem toho konali Preobrazhensky poriadok(politické vyšetrovanie), Soľný úrad, Medený odbor, Krajinský úrad.

Spolu s posilnením centrálneho riadiaceho aparátu reforma miestnych inštitúcií. Namiesto vojvodskej správy 1708-1715. bol predstavený provinčný vládny systém. Pôvodne bola krajina rozdelená na osem provincií: Moskva, Petrohrad, Kyjev, Archangeľsk, Smolensk, Kazaň, Azov a Sibír. Na ich čele stáli guvernéri, ktorí mali na starosti vojská a správu podriadených území. Každá provincia zaberala obrovské územie, a preto bola rozdelená na provincie. Bolo ich 50 (na čele s guvernérom). Provincie sa zase delili na kraje.

Pre celú krajinu tak vznikol jednotný centralizovaný administratívno-byrokratický systém riadenia, v ktorom rozhodujúcu úlohu zohral panovník, ktorý sa opieral o šľachtu. Výrazne sa zvýšil počet úradníkov. Zvýšili sa aj náklady na údržbu administratívneho aparátu. Všeobecné nariadenia z roku 1720 zaviedli jednotný systém úradnej práce v štátnom aparáte pre celú krajinu.

Dekrét o nástupníctve na trón. V roku 1722 vydal Peter I. „Listinu o nástupníctve na trón“, podľa ktorej mohol sám cisár ustanoviť dediča na základe záujmov štátu. Navyše, cisár mohol rozhodnutie zvrátiť, ak dedič nesplnil očakávania. Odpor voči dekrétu sa trestal smrťou, t.j. rovnalo sa vlastizrade. Vydanie dekrétu súviselo s Petrovou osobnou tragédiou – konfliktom s jeho synom z prvého manželstva Alexejom a túžbou cára reformátora ísť vytrvalo cestou reformy.

Cirkev a likvidácia patriarchátu. Najväčším feudálom v Rusku zostala cirkev, ktorá ku koncu XVII V. si stále zachoval určitú politickú nezávislosť, nezlučiteľnú s rozvíjajúcim sa absolutizmom. Keď patriarcha Adrian zomrel v roku 1700, Peter ja rozhodol nevymenovať nového patriarchu. Do čela kléru bol dočasne postavený ryazanský metropolita Stefan Javorskij, hoci mu neboli zverené patriarchálne právomoci.

V roku 1721 Peter schválil Duchovné predpisy, ktoré vypracoval jeho podporovateľ, biskup z Pskova Feofan Prokopovič. Podľa nového zákona radikál cirkevná reforma:

– v Rusku bol zrušený patriarchát;

- na správu cirkvi bola zriadená Svätá vedúca synoda z 12 najvyšších cirkevných hierarchov menovaných kráľom, ktorému zložili prísahu;

- v roku 1722 Peter na dohľad nad činnosťou synody vymenoval spomedzi jemu blízkych úradníkov hlavného prokurátora (I.V. Boldina), ktorému bol podriadený synoidný úrad a cirkevní fiškáli - „inkvizítori“;

- všetok majetok a financie cirkvi, jej pridelené pozemky a roľníci boli pod jurisdikciou mníšskeho rádu, podriadeného synode.

Tak bola eliminovaná autonómia cirkvi a jej úplná podriadenosť štátu.

Sociálna politika. V roku 1714 bol vydaný Dekrét o jedinom dedičstve, podľa ktorého bol šľachtický majetok rovnocenný s bojarským statkom. Dekrét požadoval konečné spojenie dvoch tried feudálov do jednej triedy. Od tohto času sa svetskí feudáli začali nazývať šľachtici(statkári šľachty na poľský spôsob). Dekrét o jedinom dedičstve nariaďoval prevod lén a majetkov na jedného zo synov. Zvyšní šľachtici museli vykonávať povinnú službu v armáde, námorníctve či vládnych orgánoch.Za odmietnutie slúžiť bol šľachticom skonfiškovaný majetok. Ak na Západe bola služba výsadou, tak v Rusku to bola povinnosť.

V roku 1722 nasledovala publikácia "Tabuľka poradí" rozdelený vojenská, civilná a súdna služba. Všetky pozície (civilné aj vojenské) boli rozdelené do 14 radov. Každú nasledujúcu hodnosť bolo možné dosiahnuť len absolvovaním všetkých predchádzajúcich.Princíp narodenia pri menovaní do štátnej služby bol napokon nahradený princípom odpracovaných rokov. Dôstojník alebo úradník prijímajúci prvú hodnosť (práporčík - kolegiálny matrikár) bol automaticky povýšený do šľachtického stavu, kým tí, ktorí dosiahli ôsmu triedu (major), získali dedičnú šľachtu (do stred. XIX V.). Vládnuca trieda sa teda posilnila zaradením najtalentovanejších predstaviteľov iných vrstiev.

Predstava Petra I., že človek dostane hodnosť zodpovedajúcu jeho vedomostiam a usilovnosti a podľa hodnosti - funkciu, od začiatku nefungovala. Zamestnancov, ktorí dostali rovnaké hodnosti, bolo oveľa viac, ako boli pozície, o ktoré sa uchádzali. Namiesto starého, bojarského, začal prekvitať nový, byrokratický lokalizmus, vyjadrený povýšením do novej hodnosti podľa služobného veku, teda podľa toho, kto bol predtým povýšený do predchádzajúcej triedy. V Rusku sa rozvinul kult inštitúcie a prenasledovanie hodností a pozícií sa stalo národnou katastrofou. Akýsi druh „byrokratickej revolúcie“– hlavný výsledok zavedenia európskej myšlienky racionalizmu na ruskú pôdu.

Daňová reforma sa stala dôležitou etapou vo vývoji nevoľníctva v Rusku a rozšírila ju na tie segmenty obyvateľstva, ktoré boli predtým slobodné („slobodní a chodiaci ľudia“) alebo mohli získať slobodu po smrti pána (spútaní otroci).V roku 1724 bola založená pasový systém. Bez pasu s uvedením dátumu návratu roľníkom bolo zakázané pohybovať sa ďalej ako 30 míľ od ich bydliska.

Všetci remeselníci museli žiť v mestách a zapisovať sa do cechov. Obyvatelia mesta boli rozdelení do dvoch kategórií: riadni a nepravidelní občania. Do riadneho členstva boli zaradení obchodníci, priemyselníci a remeselníci. Obyvatelia mesta, ktorí sa „nachádzali v prenajatých a podradných zamestnaniach“, boli považovaní za nepravidelných alebo „podlých“. Súd, vyberanie daní a urbárske zveľaďovanie prešli na mestských richtárov, volených riadnymi občanmi. Mešťania, aj keď boli rozdelení do samostatných kategórií, zostali triednymi skupinami feudálnej spoločnosti.

V roku 1724 bol urobený pokus o vyhubenie žobráctva v Rusku za jeden deň. Všetkých chorých a zmrzačených bolo nariadené preregistrovať a posielať do chudobincov zriadených pri kláštoroch a práceschopných vrátiť na pôvodné miesto.

Takže za Petra I Vznikla nová štruktúra spoločnosti, v ktorej je jasne viditeľný princíp regulácie štátnou legislatívou.

Reformy v oblasti školstva a kultúry. Štátna politika bola zameraná na vzdelávanie spoločnosti, reorganizácia vzdelávacieho systému :

– pozývanie zahraničných vedcov (a to bolo veľmi drahé);

– vyslanie ruskej mládeže študovať do zahraničia (lacnejšia cesta). Teraz cestovanie do zahraničia nielenže nebolo zakázané, ale dokonca sa začalo podporovať a pre niektorých aj vynucované. V roku 1696 bol prijatý osobitný dekrét o vyslaní 61 ľudí na štúdiá do rôznych štátov, z ktorých 23 patrilo kniežacím rodinám;

– sa objavili školy (navigačné a delostrelecké školy, inžinierska škola, lekárska škola, v provinčných mestách začalo pôsobiť 42 digitálnych škôl pre šľachticov);

– b Teologické predmety v škole ustúpili prírodným vedám a technike: matematika, astronómia, geodézia, opevnenie, inžinierstvo;

– d Pre zjednodušenie procesu učenia sa zložité cirkevnoslovanské písmo zmenilo na jednoduchšie moderné;

– P Rozvinul sa vydavateľský priemysel, vznikli tlačiarne v Moskve, Petrohrade a ďalších mestách.

Základy rozvoja ruštiny vedy. V roku 1725 bola v Petrohrade vytvorená Akadémia vied. Začalo sa štúdium prírodných zdrojov krajiny, odborníci zostavili mapy morí, Sibíri a Kamčatky. Na zachovanie a vystavenie historických a prírodných „rarít“ (vzácnosti) bola postavená Kunstkamera, prvé ruské múzeum. V Petrohrade bolo založené astronomické observatórium, knižnica a botanická záhrada. Prvé verejné divadlá sa objavili v Moskve a Petrohrade.

1. januára 1700 bol v Rusku zavedený nový kalendár podľa juliánskeho kalendára. Predtým krajina žila v inej dobe. Chronológia sa vykonávala od stvorenia sveta (gregoriánsky kalendár). V súlade s ním už v Rusku prebiehalo ôsme tisícročie a Európa počítala od narodenia Krista a žila v druhom tisícročí. Ako výsledok kalendárne reformy Rusko začalo žiť v rovnakom čase ako Európa.

Došlo k radikálnej zmene vo všetkých tradičných predstavách o domácnosti spôsob života ruskej spoločnosti. Zblíženie so Západom sa prejavilo obavami vlády o Rus aj výzorom pripomínal Európana. Peter deň po príchode z cudziny (26. augusta 1698) pôsobil ako holič - prikázal priniesť nožnice a svojvoľne zastrihával fúzy bojarom šokovaným týmto trikom. Peter podobnú operáciu niekoľkokrát zopakoval. Zaviedla sa kovová brada - akýsi doklad o zaplatení peňazí za nosenie brady. Dekrét z roku 1705 zaviazal celé mužské obyvateľstvo krajiny, s výnimkou kňazov, mníchov a roľníkov, aby si oholili bradu a fúzy. Tí, ktorí sa nechceli holiť, zaplatili diferencovanú daň: od 30 do 100 rubľov. ročne (v závislosti od triedy a majetkového stavu) - na tú dobu obrovské peniaze.

V roku 1700 bolo prijaté osobitné nariadenie o povinné nosenie maďarského odevu(kaftan), a ďalší rok bolo zakázané nosiť ruský odev, jeho výroba a predaj boli trestné podľa zákona, bolo predpísané nosiť nemeckú obuv - čižmy a topánky. Bol to vedomý kontrast medzi novým, moderným a pohodlným a starým, archaickým. Je zrejmé, že po mnoho rokov mohlo len násilie podporovať nové spôsoby a zvyky. Viac ako raz boli zverejnené dekréty, v ktorých sa porušovateľom vyhrážali rôznymi trestami, vrátane ťažkých prác.

Prínosom pre šľachtica bola tzv “Úprimné zrkadlo mladosti”(1717). Esej neznámeho autora vytvára nový stereotyp správania sekulárneho človeka, ktorý sa vyhýba zlej spoločnosti, márnotratnosti, opilstvu, hrubosti a drží sa európskych spoločenských mravov. Hlavná morálka tejto práce: mladosť je prípravou na službu a šťastie je dôsledkom usilovnej služby. Šľachtická česť by sa mala chrániť, ale mala by sa brániť nie mečom, ale sťažnosťou na súd, pretože šľachtic by mal prelievať krv iba na obranu vlasti.

Zmeny v živote a morálke vyšších kruhov sa prejavili vznikom nových foriem zábavy. Osobitným dekrétom z roku 1718 sa zaviedli „zhromaždenia“, ktoré sa stali povinnými pre šľachticov v mestách a kombinovali zábavu a obchodnú komunikáciu.

Vznikla novoročná oslava, ktorá sa mala konať od 1. januára do 7. januára. Brány dvorov mali zdobiť borovice, smreky alebo borievky a brány chudobných majiteľov - konáre. Každý večer bolo predpísané zapáliť vatry pozdĺž hlavných ulíc a pri stretnutí si navzájom zablahoželať. V hlavnom meste sa v týchto dňoch konal ohňostroj.

Novú kultúru charakterizoval sekularizmus a „štátny“ charakter. Posledná črta kultúry bola črtou Ruska. Štát financoval a podporoval rozvoj tých oblastí kultúry, ktoré boli považované za najpotrebnejšie. Peter I. hodnotil kultúru, vedu a dokonca aj umenie z hľadiska prínosu. Obrovská úloha štátu, jeho zásahy do sféry kultúry viedli k jeho byrokratizácii: práca spisovateľa, umelca, herca, architekta sa zmenila na akúsi verejnú službu, zabezpečenú platom. Kultúra sa stala štátnou, vykonávala určité úradné funkcie. Do duchovného života boli vštepené myšlienky západného protestantizmu, ktoré tvrdili, že bohatstvo nie je hriech, ale znak toho, že si ho Boh vyvolil. Dochádza k rozdeleniu kultúry na dve časti: prozápadnú (ušľachtilú) a ľudovú so zameraním na pravoslávne tradície.

Petrova zahraničná politika ja. Hlavným smerom ruskej zahraničnej politiky v ére Petra Veľkého bol boj o prístup k Baltskému moru a jeho obsahom bol dlhý boj, ktorý trval takmer všetky roky Petrovej vlády. Severná vojna so Švédskom (1700-1721).

V dôsledku diplomatického úsilia sa Petru ja podarilo prilákať Poľsko-litovské spoločenstvo, Sasko a Dánsko do nadchádzajúcej vojny so svojím severným susedom ako spojencov (Severná aliancia bola formalizovaná v roku 1699).

Na začatie vojenských operácií proti Švédsku bolo potrebné dosiahnuť mier s Tureckom, aby sa predišlo vojne na dvoch frontoch. Za týmto účelom bolo vyslané do Konštantínopolu na ruskej 46-článkovej fregate veľvyslanectvo úradníka E.I. Ukraintseva, ktorý uzavrel so sultánom prímerie na 30 rokov a bránil ústie Donu s pevnosťou Azov pre Rusko a dosiahol zrušenie. o zaplatení ponižujúcej pocty krymskému chánovi.

Len čo sa správa o prímerí dostala do Moskvy (8. augusta 1700), Peter vyhlásil vojnu Švédsku. Priebeh Severnej vojny možno rozdeliť do štyroch období. Prvé obdobie –1700-1706 Neúspešné obliehanie Narvy a zdrvujúca porážka pri Narve v novembri 1700. Prvé vojenské úspechy - v roku 1702 padla švédska pevnosť Noteburg (predtým ruský Oreshek), ktorú Peter premenoval na Shlisselburg a na jar 1703 bola dobytá pevnosť Nyenschanz pri r. ústie Nevy, na základe ktorej v roku 1703 vznikol Petrohrad. Zachytenie Narvy a Dorpatu v roku 1704. V dôsledku týchto víťazstiev sa Rusko pevne usadilo v pobaltských štátoch, získalo prístup k moru a ponúklo mier Švédsku, čo bolo odmietnuté. Poľský kráľ Augustus II v roku 1706 ho porazil švédsky kráľ Karol XII , uzatvára s ním separátny mier, zrieka sa poľskej koruny a spojenectva s Ruskom.

Druhé obdobie –1707-1709 V lete 1708 Karl XII začala kampaň proti Rusku. Osudnou pre švédske vojská bola porážka 28. septembra 1708 pri obci Lesnoy z Levengauptu 16-tisícového zboru, ktorú vykonal 12-tisícový lietajúci oddiel pod velením Petra. ja . Švédi v tejto bitke stratili viac ako 9 tisíc zabitých a zranených, ale hlavné je, že Rusi by zajali obrovský konvoj. Porážka pri Lesnayi zanechala Karola bez záloh, munície a výrazne oslabila jeho sily. Švédi (pod velením Lübeckera) boli porazení pri Petrohrade. Admirál Apraksin, ktorý viedol obranu mesta, útočníkov úspešne porazil.

Hlavnou udalosťou obdobia je generálna bitka pri Poltave (27. júna 1709). Ruské jednotky pod vedením Petra v 3-hodinovej bitke úplne porazili dovtedy neporaziteľnú Karolovu armádu XII : z 30 000-člennej armády stratil nepriateľ 27 000 zabitých a zajatých.

Bitka pri Poltave, v dôsledku ktorej boli zničené švédske pozemné prehliadky, určila výsledok Severnej vojny. Preukázala zvýšenú silu ruskej armády, posilnila medzinárodnú autoritu Ruska, na stranu ktorého opäť prešli Poľsko a Dánsko, ako aj Prusko a Hannover.

Tretia tretina –1710-1718 Vojenské operácie skomplikoval zásah Turecka do vojny, ktoré na popud európskych mocností, predovšetkým Francúzska a Švédska, vyhlásilo vojnu Rusku a obkľúčilo ruské jednotky na rieke Prut. Len vrátením Azova Turecku a zničením Taganrogu Rusko dosiahlo prímerie. Ďalšie udalosti: víťazstvo ruskej flotily pri myse Gangut (1714); výstavba flotily vo Voroneži a iných lodeniciach; Rusi prevzali časť pobaltských štátov a vytlačili Švédov z Fínska; začiatok mierových rokovaní v roku 1718 (ktorým zabránila náhodná smrť Karola XII).

Štvrtá tretina –1719-1721 Víťazstvo ruskej flotily nad Švédmi pri ostrove Grengam (1720) a v bitke pri Ezel. Podpísanie nystadského mieru v roku 1721. Územné akvizície Ruska: Lotyšsko, Estónsko, pobrežie Fínskeho zálivu, časť Karélie, množstvo ostrovov v Baltskom mori. Rusko za získané pozemky zaplatilo 1,5 milióna rubľov. Fínsko sa vrátilo do Švédska.

Rusko v dôsledku vojny okrem získaných území získalo prístup k Baltskému moru a stalo sa európskou veľmocou.

Ďalšia vec bola pre Rusko nemenej dôležitá - východný smer zahraničnej politiky. V roku 1714 Buchholzova výprava južne od Irtyša založila pevnosti Omsk, Semipalatinsk, Ust-Kamenogorsk a ďalšie. V rokoch 1716-1717 Peter poslal 6000-členný oddiel kniežaťa A. Beskoviča-Čerkaského do Strednej Ázie cez Kaspické more s cieľom presvedčiť Khiva Khana, aby sa stal občanom a prebádal cestu do Indie. Samotný princ aj jeho oddelenie, ktoré sa nachádza v meste Khiva, však boli zničené na príkaz chána.

Rusko využilo vnútropolitickú krízu v Iráne a zintenzívnilo svoju zahraničnú politiku v Zakaukazsku. V lete 1722 Peter ja osobne viedol perzské ťaženie ruskej armády v súvislosti s výzvou k nemu o pomoc syna perzského šáha Tokhmasa Mirzu. Tento výlet dostal meno Kaspický alebo Perzský(1722-1723).

V dôsledku kampane na Kaukaze a Iráne Rusko získalo západné pobrežie Kaspického mora s mestami Baku, Rasht a Astrabad. Ďalší postup v Zakaukazsku bol nemožný kvôli vstupu Turecka do vojny.

Kaspická kampaň zohrala pozitívnu úlohu pri posilňovaní priateľských väzieb a spolupráce medzi národmi Ruska a Zakaukazska v boji proti tureckej agresii. V roku 1724 sultán uzavrel Konštantínopol (Istanbul) sveta. Türkiye uznalo všetky územné akvizície Ruska v Kaspickom regióne a vzdalo sa svojich nárokov na Perziu. Rusko zo svojej strany uznalo práva Turecka na západné Zakaukazsko. Posilnila sa tak bezpečnosť juhovýchodných hraníc Ruska a jeho medzinárodná prestíž ešte vzrástla.

Význam a cena Petrových reforiem, ich vplyv na ďalší rozvoj Ruskej ríše. Vláda Petra I otvorilo nové obdobie v ruských dejinách. Rusko sa stalo europeizovaným štátom a členom Európskeho spoločenstva národov. Administratíva a judikatúra, armáda a sociálne vrstvy obyvateľstva boli reorganizované západným spôsobom. Priemysel a obchod sa rýchlo rozvíjali a veľké úspechy sa objavili v technickom vzdelávaní a vede.

Pri posudzovaní Petrových reforiem a ich významu pre ďalší rozvoj Ruskej ríše je potrebné vziať do úvahy nasledovné hlavné trendy :

– za minimálne historické obdobie Peter ja posunulo Rusko na kvalitatívne vyššiu úroveň, premeniť ho na silnú silu;

– z hľadiska rozsahu a rýchlosti realizácie Petrovej reformy ja nemal analógy nielen v ruštine, ale prinajmenšom aj v európskych dejinách;

- reformy Petra I pripomenul vytvorenie absolútnej monarchie na poddansko-šľachtický základ na rozdiel od klasického westernu ;

– vytvoril Peter ja vertikálna moc nielenže výrazne zvýšila efektivitu verejnej správy, ale aj slúžila hlavná páka na modernizáciu krajiny;

– napriek rozporuplnej osobnosti Petra a jeho premeny, v domácich dejinách jeho postava sa stala symbolom rozhodného reformizmu a nezištnú, nešetriac ani seba, ani iných, službu ruskému štátu.

Ideál vlády pre Petra ja bol "regulárny stav", model podobný lodi, kde je kapitán – kráľ, jeho poddaní–dôstojníkov a námorníkov pôsobiacich podľa námorných predpisov. Len takýto štát sa podľa Petra mohol stať nástrojom rozhodných premien, ktorých cieľom bolo premeniť Rusko na európsku veľmoc. Peter tento cieľ dosiahol, a preto vošiel do dejín ako veľký reformátor. Ale za akú cenu boli tieto výsledky dosiahnuté?

– Viacnásobné zvýšenie daní viedlo k ochudobnenie a zotročenie väčšiny obyvateľstva. Rôzne sociálne protesty - vzbura Streltsy v Astrachane, povstanie kozákov na Done (Kondraty Bulavin), na Ukrajine a v regióne Volga neboli namierené ani tak proti reformám, ale osobne proti Petrovi. ja proti jeho metódam a prostriedkom. Len asi 20 % násilne prijatých priemyselných robotníkov sa dalo na útek.

– Uskutočňovanie reformy verejnej správy, Peter ja riadený zásadami kamerizmus teda zavedenie byrokratického princípu. V Rusku sa rozvinul kult inštitúcie a prenasledovanie hodností a pozícií sa stalo národnou katastrofou.

– Túžba dobehnúť Európu v ekonomickom rozvoji Peter ja pokúsil sa ho implementovať pomocou zrýchlená „industrializácia výroby“, mobilizáciou verejných financií a využitím poddanskej práce. Hlavným znakom rozvoja manufaktúr bolo plnenie štátnych, predovšetkým vojenských objednávok, ktoré ich síce zachránilo pred konkurenciou, ale zbavilo ich slobodnej hospodárskej iniciatívy. Výsledok bol vytvorenie základov štátno-monopolného priemyslu, feudálneho a militarizovaného. Namiesto občianskej spoločnosti s trhovou ekonomikou vznikajúcou v Európe bolo Rusko na konci Petrovej vlády vojensko-policajným štátom so znárodneným monopolizovaným hospodárstvom, ktoré vlastnili nevoľníci.

– Hlavná psychologická podpora ruského štátu–Pravoslávna cirkev– nakoniec XVII V. sa otriasala v základoch a postupne strácala na význame od roku 1700 až do revolúcie 1917. Začala sa cirkevná reforma XVIII V. znamenalo pre Rusov stratu duchovnej alternatívy k štátnej ideológii. Kým v Európe sa cirkev, oddeľujúca sa od štátu, zbližovala s veriacimi, v Rusku sa od nich vzďaľovala a stala sa poslušným nástrojom moci, čo odporovalo ruským tradíciám, duchovným hodnotám a celému odvekému spôsobu života. Je prirodzené, že Petra jamnohí súčasníci ho nazývali kráľ-antikrist.

- Stalo zhoršujúce sa politické A sociálne problémy. Zrušenie Zemského Sobora a zrušenie samosprávy spôsobilo politické ťažkosti. Vláda to cítila silno oslabenie kontaktov s ľuďmi. Hlavná kríza dozrieť v národná psychológia. Europeizácia Ruska priniesla so sebou nové politické, náboženské a sociálne myšlienky, ktoré boli akceptované predovšetkým vládnucimi vrstvami spoločnosti. Vznikol rozkol medzi špičkou a spodnou časťou spoločnosti, medzi intelektuálmi a ľudom. Pri uskutočňovaní reforiem bola vláda nútená konať kruto, ako to robil Peter Veľký. A neskôr sa pojem zákazov udomácnil. Výsledkom násilnej politiky bolo zníženie počtu obyvateľov o 25% počas Petrovej vlády.

V dôsledku toho slavjanofili v 40. rokoch. 19. storočie dospelo k záveru, že Peter „odvrátením“ Ruska od prirodzenej cesty rozvoja spôsobil ruskému ľudu nenapraviteľné škody, zbavil ich národnej identity a priškrtil posledné výhonky slobody.

V Petre tak pred sebou vidíme jediný príklad úspešných a všeobecne ukončených reforiem v Rusku, ktoré predurčili jeho ďalší vývoj na takmer dve storočia. Treba však poznamenať, že náklady na premeny boli neúmerne vysoké: cár pri ich vykonávaní nebral do úvahy obete na oltári vlasti, ani národné tradície, ani pamiatku predkov.