Továbbképző tanfolyamok Ushinsky távoktatók számára. Felújító tanfolyamok

"Eidos" Távoktatási Központ(non-profit, nem állami oktatási intézmény) gyakorlati tantárgyi kurzusok széles választékát kínálja a Szövetségi Állami Oktatási Szabvány iskolai végrehajtásáról. A kurzusok témái nagyon változatosak, a kínált témák között:

Modern lecke, amely figyelembe veszi a szövetségi állami oktatási szabvány követelményeit. A kreatív órák fajtái
Kompetencia alapú megközelítés a „Vallási kultúrák és világi etika alapjai” komplex kurzus oktatásához
Kisiskolások kutatási tevékenységének megszervezése a Szövetségi Állami Oktatási Szabvány végrehajtásával összefüggésben
Az iskolafejlesztés hosszú távú tervezése a szövetségi állami oktatási szabvány végrehajtásával összefüggésben
A természettudományi órák rendszeraktivitási megközelítése a Szövetségi Állami Oktatási Szabvány végrehajtásával összefüggésben
A szövetségi állami oktatási szabvány végrehajtása: módszerek és technikák a diákok kreatív fejlesztésére a technológiai órákon
Modern testnevelés óra, figyelembe véve a szövetségi állami oktatási szabvány követelményeit
Elektronikus tanulási eszközök az osztályteremben a Szövetségi Állami Oktatási Szabvány végrehajtásával összefüggésben
Univerzális oktatási tevékenységek kialakítása az osztályban és az iskolán kívüli tevékenységekben a szövetségi állami oktatási szabvány és mások végrehajtásával összefüggésben.

A tanfolyam időtartama 72 óra (10 nap), a költség 3689 rubeltől változik. 6989 dörzsölésig. Különböző tandíjak vannak. Lehetőség van további anyagok és kézikönyvek vásárlására. A képzés eredményei alapján haladó képzésről bizonyítványt állítanak ki.

Weboldal: http://www.eidos.ru/

"Az én egyetemem" oktatási portál(kiegészítő szakmai képzést, engedélyezett tevékenységet folytató autonóm non-profit szervezet) számos kiegészítő szakmai képzési programot kínál a Szövetségi Állami Oktatási Standard elsajátításához:

„Szövetségi állam oktatási szabványai: tartalom és végrehajtási mechanizmusok” (12 kurzus);
„Hatékony oktatási tevékenység az új szövetségi állami oktatási szabványok feltételei között” (9 kurzus);
„Az általános általános oktatás hatékony végrehajtása az új szövetségi állami oktatási szabványok feltételei között” (4 kurzus).

A tanfolyamok időtartama és költsége a témától függ. Egy 144 órás tanfolyam (8 hét képzés) 1785 rubelbe kerül. A programokon belül egyes tanfolyamok ingyenesek. A képzés befejeztével a hallgatók szabványos bizonyítványt kapnak, amelyen feltüntetik az óraszámot.

Weboldal: http://moi-universitet.ru/ru/

Volgográdi Humanitárius Akadémia szociális munkások szakmai képzésére(kiegészítő szakmai továbbképzés magánintézménye, engedéllyel rendelkező tevékenység) távoktatási programokat valósít meg a tanárok szakmai átképzésére és szakmai továbbképzésekre, figyelembe véve a Szövetségi Állami Oktatási Standard követelményeit.

Az átképzési program időtartama 288-512 óra, a költség 11 700 rubel. A képzés eredménye alapján szakmai átképzési oklevelet adnak ki.

Haladó képzés: 72, 76 és 144 órás tanfolyamok, költség - 3000 rubeltől. A továbbképzésről bizonyítványt állítanak ki.

Weboldal: http://vgaps.ru/

"Pedagógiai Campus" oktatási portál(a tanfolyamok szervezője a Budget képzési központ, a tevékenység engedélyes) több mint 10 szakmai továbbképzési tanfolyamot kínál az általános műveltség különböző tantárgyaiban, figyelembe véve a Szövetségi Állami Oktatási Szabvány követelményeit. A képzés időtartama - 72-108 óra, költség - 4200 rubel.

A tanfolyam elvégzése után két dokumentumot állítanak ki: a továbbképzésről szóló bizonyítványt és a „Pedagógus (tanár, oktató)” állami szabvány követelményeinek megfelelő kompetenciák megszerzését igazoló bizonyítványt.

Weboldal: https://pedcampus.ru/

"Innovatív Oktatási Technológiák Interregionális Központja"(szakmai kiegészítő képzés önálló non-profit szervezete, engedélyes tevékenység) továbbképzéseket biztosít:

Információs és kommunikációs technológiák a tanár szakmai tevékenységében a szövetségi állami oktatási szabvány végrehajtásával összefüggésben (74 óra - 2400 rubel);
A diákok egyetemes oktatási tevékenységeinek fejlesztése az általános általános oktatási programok szövetségi állami oktatási szabványának végrehajtása keretében (74 óra - 3100 rubel);
Az iskolások kiegészítő matematikai oktatásának elmélete és módszertana a szövetségi állami oktatási szabvány végrehajtásával összefüggésben (108 óra - 2900 rubel);
Módszerek a diákok kreatív gondolkodásának és kreatív képességeinek fejlesztésére a szövetségi állami oktatási szabvány végrehajtásával összefüggésben (108 óra - 3600 rubel).

A tanfolyam elvégzése után képesítési okirat (standard bizonyítvány) kerül kiállításra.

Weboldal: http://edu.mcito.ru/

Tomszki Állami Pedagógiai Egyetem Nyílt Pedagógiai Laboratóriuma(a tevékenység engedélyezett) 11 oktatási programot valósít meg, amelyek célja a tanárok szakmai képzettségének javítása a Szövetségi Állami Oktatási Szabvány feltételei szerint. A programok különféle tematikus területek széles skáláját kínálják a tanuláshoz.

A képzés 108 órás (3 hónapos) és három kötelező szakaszból áll: előadások, szemináriumok, tanári projektmunka. A munka eredménye alapján emelt szintű képzésről bizonyítványt állítanak ki. Tandíj: 3500 rubel. jogi személyek számára 1480 dörzsölje. - magánszemélyeknek.

Weboldal: http://openlab.tspu.edu.ru/.

Figyelem: az információk a cikk írásakor aktuálisak – 2016.04. A pontos információkért forduljon a képzési központokhoz.

A képzés befejeztével szakmai átképző oklevelet adnak ki.

Az óvodai nevelés pedagógiája és módszerei.
Tanárképzés. Óvodai nevelés.
Óvodapedagógus.
Összevont és kompenzációs csoportok tanára.
Óvodapedagógus.
Óvodapedagógus.

Felújító tanfolyamok

A végzettség után a továbbképzésről bizonyítványt állítanak ki.

Az oktatási programok listája:

Az oktatási folyamat tartalmának és szervezésének modern megközelítései a Szövetségi Állami Oktatási Szabvány bevezetésével összefüggésben.
A gyermekek óvodai adaptációja az óvodapedagógusok tevékenységében.
A 2-7 éves gyermekek környezeti fejlesztésének modern megközelítéseinek megvalósítása a Szövetségi Állami Oktatási Szabvány végrehajtása keretében.
Segítő technológiák a látássérült gyermekek kísérésére a Szövetségi Állami Oktatási Szabvány végrehajtásával összefüggésben.
A vizuális tevékenység és a művészi munka alapjai egy modern óvodai nevelési intézményben.
A meseterápia alapjai.
Óvodapedagógus nevelési útja a szakmai színvonal bevezetése keretében.
Az idegen nyelvek korai tanításának modern megközelítései.
Az oktatási folyamat tervezése kombinált és kompenzációs orientációjú csoportokban.
Katonai nyilvántartási munka szervezése az óvodai nevelési-oktatási intézményekben.
A 2-7 éves gyermekek művészi és esztétikai fejlesztésének korszerű megközelítéseinek megvalósítása az óvodai nevelési intézményekben.
A 2-7 éves gyermekek testi fejlődésének korszerű megközelítéseinek megvalósítása az óvodai nevelési intézményekben.
A 2-7 éves gyermekek szociális és személyes fejlődésének korszerű megközelítéseinek megvalósítása az óvodai nevelési intézményekben.
A 2-7 éves gyermekek kognitív fejlődésének modern megközelítéseinek megvalósítása az óvodai nevelési intézményekben.
Összevont és kompenzációs csoportok tanára a szövetségi állami oktatási szabványnak megfelelően.
Innováció az óvodai nevelésben: technológiák, projektek az óvodapedagógus tevékenységében.
Az oktatási folyamat technologizálása az inkluzív megközelítés megvalósítása során az óvodai nevelési intézményekben.
A pedagógus szakmai színvonal követelményeinek megvalósítása az óvodapedagógusi tevékenységben.
Mesejáték szervezése óvodai nevelési intézményben.
Robotika az óvodai nevelésben a Szövetségi Állami Oktatási Szabvány bevezetésével összefüggésben.
Az óvodáskorú gyermekek lelki és erkölcsi nevelése.
Az óvodai nevelési-oktatási intézmény logopédus pedagógus, logopédiai csoportos pedagógus tevékenységének tartalmi és szervezési, módszertani vonatkozásai.
Színházi tevékenységek képzésének szervezése az óvodai oktatási intézményekben a Szövetségi Állami Oktatási Szabvány végrehajtása keretében.
Ujjjátékok, gyakorlatok az óvodás korú gyermekek fejlesztésében.
Finommotorika fejlesztése szellemi retardációval küzdő gyermekeknél.
Munkaszervezés TRIZ technológiával a leányvállalatokban.
Az óvodásokkal való népi játékok szervezésének módszertana.
Óvodás korú gyermekek labdával és szalagokkal történő foglalkozásainak szervezése játéktevékenység során.
Művészetterápia az óvodai nevelésben.
Az oktatási folyamat tervezése kombinált orientációjú csoportokban.
A tanár alapvető IKT-kompetenciájának kialakítása a Szövetségi Állami Oktatási Szabvány végrehajtási csomagjában.
A fogyatékos tanulók oktatásának kérdései a „Pedagógus (tanár, nevelő)” szakmai standardban.
Az óvodáskorú gyermekek és az óvodai dolgozók elsősegélynyújtásában a pedagógus munkájának megszervezése.
Az élet és egészség védelmét, a sérülések megelőzését, a gyermekek elsősegélynyújtását szolgáló pedagógus munka szervezése.
Sakkképzés szervezése a Szövetségi Állami Oktatási Szabvány végrehajtása keretében.
Gyöngyfűző képzés megszervezése a Szövetségi Állami Oktatási Szabvány végrehajtásának részeként.
A logikus gondolkodás fejlesztése óvodáskorú gyermekeknél.
Óvodás kognitív képességeinek fejlesztése TRIZ és RTV módszerekkel.
A matematikai fogalmak kialakításának elmélete és módszertana óvodáskorú gyermekeknél.
Munka tervezése óvodai csoportban a „Születéstől az iskoláig” program szerint.
Oktatási oktatási program kidolgozása kompenzáló csoportok számára.
Oktatási oktatási program kidolgozása egészségfejlesztő csoportok számára.
Oktatási oktatási programok kidolgozása általános fejlesztő csoportok számára.
Óvodás gyermekek összevont csoportos oktatása.
Óvodás gyermekek kompenzációs csoportokban történő nevelése.
Óvodás gyermekek szabadidős csoportokban való nevelése.
Óvodás gyermekek általános fejlesztő csoportokban történő nevelése.
Óvodáskorú gyermekek oktatása M. Montessori rendszer szerint.
A segédtanári tevékenység megszervezése és tartalma a Szövetségi Állami Oktatási Szabvány végrehajtásával összefüggésben.
Játéktechnológiák az óvodásokkal való munka során.

A "Self-knowledge.ru" webhelyről másolva

Az Akadémián bemutatott képzési programok széles skálája közül választhat a tanári kar továbbképzése. Nálunk elméleti ismeretekre tehet szert, szakmai felkészültségét a szakmai színvonal mindenkori követelményeihez igazíthatja.

Az Akadémia tanfolyamokat tart oktatóknak, köztük tanároknak, oktatóknak, oktatóknak, pszichológusoknak és oktatási menedzsereknek.

Képzések oktatók számára

Az Akadémia hallgatója lehet bárki, aki szakmai státuszát javítani, oktatói képességeit fejleszteni kívánja. A továbbképzés keretében végzett képzés előfeltétele a főiskolai, egyetemi diploma megléte a pedagógiai profilban. Pedagógusok, pedagógusok számára kívánatos az óvodai, iskolai vagy középfokú szakoktatási intézményben szerzett gyakorlat, de a tanfolyamokon való részvétel azoknak is hasznos, akik pedagógiai szakirányú végzettséggel nem rendelkeznek korrepetálással.

A MASPC tanfolyami programok a szakmák széles skáláját és az összes lehetséges tudományágat lefedik a középiskolákban, gimnáziumokban és líceumokban:

Az iskolai tanterv főbb tantárgyain kívül az Akadémia a következő területeken kínál lehetőséget a tanítási készségek fejlesztésére:

Az Akadémia továbbképzést is biztosít a továbbképző tanárok számára. Programunk tervező és számítógépes grafika tanárok képzését biztosítja.

Távoktatási tematikus fejlesztési programok tanárok számára

Távoktatási tanfolyamok tanárok számára lehetőséget biztosítanak szakmai tudásuk és készségeik színvonalának emelésére azok számára, akik nem tudják elhagyni a munkájukat és a családjukat tanulásuk közben. Ez a képzési formátum lehetővé teszi ingyenes órarend létrehozását és az idő racionális felhasználását. Ha teljes munkaidőben dolgozik, mindig találhat megfelelő időpontot előadások, szemináriumok és workshopok látogatására.

A tanári kar szakmai minőségének tematikus fejlesztését célzó programok lehetővé teszik, hogy a pedagógusok és tanárok távolról tanulhassanak kurzusokat, nem kívánt megszakítások nélkül a tanév során. Ezek a programok az ország földrajzilag távoli régióiban is növelik a kiegészítő oktatás elérhetőségét.

A tanári távoktatási kurzusok korábban kidolgozott távoktatási módszerek alapján jönnek létre, amelyeket hazánkban már régóta sikeresen alkalmaznak. A szakemberek távoktatási képzésének részeként tesztelést és laboratóriumi munkát, valamint internetes forrásokat használó új technológiákat alkalmazunk. Ez nemcsak az oktatási programok lehetőségeit bővíti, hanem lehetővé teszi az Akadémia hallgatóinak számottevő növelését is.

A távoktatási módszer lehetővé teszi, hogy kényelmesen javítsa szakmai színvonalát, elsajátítsa a kapcsolódó szakokat, további oktatásban részesüljön, és lehetőséget ad a szovjet időszakban végzett tanárok számára az új technológiák elsajátítására és sikeres gyakorlati alkalmazására. Az idősebb generációs tanárok felbecsülhetetlen tapasztalata a ma elsajátított fejlett technológiákkal kombinálva ideális eredményt ad.

Távoktatási technológia a MASPC-nél

Az Akadémia minden hallgatója teljes körű képzési anyagokat kap, a képzés során tesztfeladatokat, teszteket teljesít. A képzés befejeztével minden hallgató megkapja megállapított formájú továbbképzési bizonyítvány.

Szakmai képzési követelményeknek való megfelelés

Az Akadémia a korszerű tanárokkal szemben támasztott magas követelményeknek megfelelően végzi az órákat, akiknek folyamatosan dolgozniuk kell szakmai színvonaluk javításán.

Az általunk a Szövetségi Állami Oktatási Szabvány szerint lebonyolított továbbképző tanfolyamok lehetővé teszik számunkra, hogy az oktatási szabványok követelményeinek megfelelő ismereteket szerezzünk.

Az oktatás szintje

Az Akadémia bizonyítványai és engedélyei nemcsak a hallgatók magas szintű oktatását igazolják, hanem lehetővé teszik számukra, hogy a megállapított formájú bizonyítványokat és okleveleket kiadják azoknak a hallgatóknak, akik további szakmai képzésben részesültek. Így minden oktató az Akadémián végzett képzést követően elsajátíthatja a kapcsolódó nevelés-pszichológus szakmát, és megkaphatja a szakmai végzettségét igazoló oklevelet.

Az ANO DPO MASPC választásával a következőket kapja:

Több mint 500 szakmai átképzési és továbbképzési program;

Kényelmes árak. Az Ön képességei a legfontosabbak számunkra;

Magasan képzett oktatói gárda és egyedi oktatási módszerek;

Távtanulás lehetősége a család és a munka megszakítása nélkül (távoktatás);

Kifogástalan kiszolgálás. Személyes menedzser folyamatos támogatása;

Egyéni edzésterv;

Korszerű anyagi és technikai bázis;

Ingyenes tanácsadás és segítségnyújtás a képzés minden szakaszában.

Egyszerű és hatékony módszertanra van szüksége a Pedagógia programhoz? Hívja a feltüntetett telefonszámokat, vagy töltse ki kérelmét a weboldalon még ma. Találkozunk az Akadémián!

Először is határozzuk meg a haladó képzési kérdésekkel kapcsolatos alapfogalmakat. A 2. részben. art. Az Orosz Föderáció oktatásáról szóló, 2012. december 29-i 273-FZ szövetségi törvény (a továbbiakban: törvény) 10 „Az oktatási rendszer szerkezete” kimondja, hogy „az oktatás általános oktatásra, szakképzésre oszlik , kiegészítő oktatás és szakképzés, lehetőséget biztosítva az egész életen át tartó tanuláshoz való jog megvalósítására (továbbképzés).” A kiegészítő oktatás viszont (a törvény 10. cikkének 6. része) olyan altípusokat foglal magában, mint a gyermekek és felnőttek kiegészítő oktatása, valamint a kiegészítő szakképzés. További szakmai programok - továbbképzési programok, szakmai átképzési programok (Törvény 12. cikk). Ebből arra következtethetünk, hogy az emelt szintű képzés (valamint a szakmai átképzés) a szakmai kiegészítő képzés egyik fajtája, amelynek keretében különösen az egyén szakmai továbbképzési szükségleteit elégítik ki, nem jár együtt az iskolai végzettség emelkedésével. Ezzel kapcsolatban azonnal arra koncentrálunk, hogy a továbbképzések és (vagy) átképzések csak bizonyos iskolai végzettség esetén megengedettek, ugyanakkor egy szakmai kiegészítő képzés sikeres elvégzése önmagában is semmiképpen ne emelje a munkavállaló képzettségi szintjét, vagyis ha a munkavállalónak van alapképzése, akkor például egy szakmai átképzési program elvégzése nem „alakítja” mesterképzéssé. Sajnos nagyon gyakoriak az ilyen tévhitek.

A törvény 76. cikke a kiegészítő szakmai képzésnek szentel. (1) bekezdése szerint A törvény 76. §-a értelmében a kiegészítő szakmai képzés hozzájárul a személy szakmai fejlődéséhez, biztosítva a megfelelőségét képesítések a szakmai tevékenység és a társadalmi környezet változó feltételei. Munkavállalói végzettség- az ismeretek, képességek, készségek és kompetenciák szintje, amely egy bizonyos típusú szakmai tevékenység végzésére való felkészültséget jellemzi (a törvény 2. cikke).

Mi a különbség a „továbbképzés” és a „szakmai átképzés” között? Olvasóink nagyon gyakran tesznek fel kérdéseket arról, hogy mikor kell átképzésen részt venni, és mikor kell képesítésüket továbbfejleszteni. A törvény ugyanazon 76. cikkétől vezérelve válaszolunk erre a kérdésre.

Haladó képzési program a szakmai tevékenységhez szükséges kompetenciák fejlesztésére és (vagy) új kompetenciák megszerzésére irányul, és (vagy) promóció szakmai szinten belül meglévő képesítések.

Szakmai átképzési program teljesítéséhez szükséges kompetencia megszerzésére irányul új típusú szakmai tevékenység, beszerzés új képesítések.

Így, ha egy oktatási szervezet olyan alkalmazottat alkalmaz, aki felsőfokú szakmai végzettséggel (nem pedagógiai) rendelkezik a "kémia" szakon, és a "kémia" tantárgyat tanítja, akkor lehetőség szerint ajánlatos egy ilyen alkalmazottnak szakmai tanulmányokat végezni. átképzés "Oktatás és Pedagógia" irányába érdekében Ezt követően a minősítési kategóriára igazolás során nem merült fel probléma. Nagyon gyakran találkozhat a következő kérdéssel: „Kérelmezhet-e egy tanár minősítést a képesítési kategória megállapításához, ha végzettsége nem felel meg a megfelelő pozícióra vonatkozó képesítési jellemzők által biztosított képzési területnek? Jogosult-e pályázni a középfokú szakképzettségű pedagógusnak a legmagasabb képesítési kategória megállapítására? A válasz erre a kérdésre: „Az oktatók felsőfokú képzettségének hiánya, illetve középfokú szakképzésük vagy felsőfokú végzettségük összeegyeztethetetlensége az oktatási dolgozói állások képesítési jellemzői által biztosított képzési területtel önmagában nem alap. a legmagasabb minősítési kategória létrehozása érdekében a minősítés átadásának megtagadásáért, és még inkább a tanúsítás iránti kérelmek elfogadásáért. Ugyanezen okból nem tagadható meg a legmagasabb képesítési kategória megállapítása, ha a pedagógus szakmai tevékenysége megfelel a Tanúsítási Eljárás 37. pontjában meghatározott munkaeredménynek. Ugyanakkor a Tanúsítási Eljárás 38. pontjában foglaltak szerint a Tanúsítási Eljárás 37. pontjában előírt, a pedagógusok szakmai tevékenységének értékelése a munkájuk eredménye alapján végzett minősítési kategória megállapítása érdekében feltéve, hogy tevékenységük az érintett munkaterületekhez kapcsolódik.” Az oktatói állomány tanúsításának eljárását az Orosz Föderáció Oktatási és Tudományos Minisztériumának 2014. április 7-i 276. sz. rendelete szabályozza (a 2015. október 15-i számban az oktatói állomány tanúsításának egyes kérdéseit tárgyaltuk).

Továbbképzés tanárok számára – kinek a joga és kinek a felelőssége?

A bekezdésekből. 2. cikk 5. cikk A törvény 47. §-a alapján az oktatókat legalább háromévente jogosult a pedagógiai tevékenység profilú szakmai kiegészítő képzésre. Ez a jog különösen a tanárok további szakmai továbbképzési programokban való képzése révén valósul meg. A további szakmai programokon belüli oktatási tevékenységek megszervezésére és lebonyolítására vonatkozó eljárás (az Eljárást az Orosz Föderáció Oktatási és Tudományos Minisztériumának 2013. július 1-jei 499. sz. rendelete hagyta jóvá) 4. pontjának megfelelően ezt a jogot a hallgatóval és (vagy) olyan természetes vagy jogi személlyel kötött oktatási szerződés alapján gyakorolják, aki vállalja, hogy a képzésre beiratkozott személy oktatását fizeti, vagy költségvetési előirányzatok terhére. a szövetségi költségvetés, az Orosz Föderációt alkotó jogalanyok költségvetése.

Menedzser figyelem! Ha a felsőfokú képzést és (vagy) átképzést költségvetési források terhére fizeti, akkor mindenekelőtt ügyeljen arra, hogy a munkavállalónak joga van egy adott programra képzésre jelentkezni, mert ok hiányában ( az előírt iskolai végzettséggel rendelkező munkavállaló, a munkáltató költségére felsőfokú képzésben való részvétel joga) a költségvetési forrásokkal való visszaélésért felelősséget vonhat maga után. Például egy alkalmazottat (okmányszakértőt) az oktatási szervezetek információs nyitottságával kapcsolatos továbbképzésekre küldtek, mivel ő felelős egy oktatási szervezet hivatalos webhelyének karbantartásáért. Most pedig válaszoljon a saját kérdéseire: a dokumentumspecialista pedagógiai dolgozó-e, és a munkáltatója a költségvetés terhére továbbképzésre küldheti? Ön, kedves oktatási szervezet vezetője, megengedi az ilyen helyzetet?

toll

További szakmai programok elsajátítására jogosultak (Törvény 3. szakasz, 76. p.):

1) középfokú szakképzéssel és (vagy) felsőfokú végzettséggel rendelkező személyek;

2) középfokú szakképzésben és (vagy) felsőfokú végzettséggel rendelkező személyek.

A kiegészítő oktatási programok képzésére vonatkozó oktatási megállapodás hozzávetőleges formáját az Orosz Föderáció Oktatási és Tudományos Minisztériumának 2013. október 25-i 1185. számú rendelete hagyja jóvá.

A szerződés meghatározza a kiegészítő oktatási program, nevezetesen a továbbképzési program nevét.

Figyelem! 499. számú végzés 19. pontja szerint fejlesztés további szakmai oktatási programok a továbbképzéshez végső igazolással zárul hallgatók a képzést nyújtó oktatási szervezet által önállóan meghatározott formában.

Azok a személyek, akik sikeresen teljesítették a vonatkozó kiegészítő szakmai programot és sikeresen teljesítették a végső minősítést, továbbképzési bizonyítványt kapnak.

Ugyanakkor a képesítési dokumentumok mintáit a tanárok számára oktatási tevékenységet folytató szervezetek önállóan állítják össze, hogy elsajátítsák a továbbképzéshez szükséges további szakmai oktatási programokat (a törvény 60. cikkének 3. szakasza).

A fentiek alapján rövid távú szemináriumok, tréningek szervezése, lebonyolítása, amennyiben azok terjedelme 16 akadémiai óránál kevesebb, vagy 16 akadémiai óránál nagyobb, de végleges bizonyítvány a program rövid távú jellege miatt nem várható , nem tekinthetők kiegészítő szakmai fejlesztési programnak.

Következtetés! A kerekasztal-beszélgetéseknek, konferenciáknak, távoktatásoknak és egyéb képzési szemináriumoknak, amelyek eredményeként a tanárok bizonyítványt, oklevelet, de felsőfokú bizonyítványt nem kapnak, semmi közük a továbbképzéshez, ezért nem helyezhetők el mindenféle prezentációs dokumentumban. (például egy képesítési kategória tanúsításához szükséges portfólió) felsőfokú képzést igazoló dokumentumokként.

Tehát a továbbképzés a pedagógus joga; a munkáltató felelőssége!

Ki fizet?

A kiegészítő szakmai továbbképzéshez való jogát gyakorló oktatónak meg kell értenie, hogy a munkáltató (vagy a munkáltató alapítója) fizet a képzésért.

A költségvetési és autonóm oktatási intézményekben a tanári kar továbbképzésének költségei fedezhetők:

állami (önkormányzati) feladatok végrehajtásához nyújtott támogatások;
célzott támogatás;
jövedelemtermelő tevékenységből kapott pénzeszközök.

Oroszország Pénzügyminisztériuma a 2012. szeptember 18-án kelt 02-03-11/3784 számú levélben felvilágosítást adott a támogatások felhasználásával kapcsolatban a tanári kar továbbképzésére. Az osztály az adott támogatásból származó források felhasználását az ilyen kiadások egyszeri vagy állandó jellegéhez kapcsolja.

A finanszírozók szerint az intézmény továbbképzési szolgáltatásainak vásárlásához kapcsolódó kiadásainak pénzügyi támogatásának forrása a következő lehet:

egyéb célú támogatás, ha az említett rendezvény nem állandó éves jellegű;
támogatás állami (önkormányzati) feladat keretében nyújtott állami (önkormányzati) szolgáltatás (munkavégzés) szokásos költségeinek fedezésére, ha az emelt szintű képzés költségei állandóak.

Az állami tulajdonú intézményekben dolgozók továbbképzésének költségeit az erre a célra elkülönített költségvetési kötelezettségek keretei fedezik.

Az alábbi dokumentumok szolgálhatnak a továbbképzési szolgáltatások kifizetésével kapcsolatos költségek igazolására:

megállapodás egy oktatási szervezettel;
utasítás a vezetőtől, hogy küldjön egy tanárt képzésre;
az oktatási intézmény tanterve a látogatások óraszámának feltüntetésével;
felsőfokú képzésről szóló bizonyítvány;
a szolgáltatásnyújtás aktusa.

A 08-415/124 számú levélben az áll, hogy munkáltató nincs joga kötelezni az oktatók saját költségükön felsőfokú képzésen vesznek részt, ideértve az ilyen feltételeket a vonatkozó szerződések nem tartalmazhatják.

Először is néhány szót a PDA-ról általában. Azonnal leszögezem, hogy nem csak a saját véleményemet mondom el, hanem szinte minden kollégám véleményét is, akivel együtt dolgozom. A PDA haszontalan terhet jelent a tanárok számára, ami ráadásul kihat a szolgálati idejükre (ha a tanfolyamra nappali tagozaton kerül sor, akkor a tanfolyamokon eltöltött idő nem számít bele a szolgálati időbe) és a fizetésüket. Tanítanak ott valami újat? Néha igen. De ezt olyan emberek teszik meg, akik rendszerint el vannak szakadva a valós iskolai élettől, bár a múltban van tanítási tapasztalatuk.
Hogyan viszonyulnak a tanárok ehhez a kötelező eljáráshoz? Igen, mint egy teher, amit le kell húzni, hogy ne kerüljön konfliktusba az adminisztrációval. Lehetőség szerint a CPC-ket személyesen, „vágó” órákon töltjük ki. Ha a tanárnak nincs ilyen lehetősége, vagy nem akarja megszakítani az oktatási folyamatot (bár törvényi alapon), akkor a tanár távoktatásra megy, amelyek ma már láthatóan láthatatlanul elérhetők az interneten.
Mit vár egy tanár a távoktatási tanfolyamoktól? Általában úgy, hogy a nehezen megkeresett pénzét (soha nem hallottam, hogy iskola kárpótolna valakit) minimális erőfeszítéssel kifizeti, bizonyítványt kap, ami nélkül (ó iszonyat!) nem létezhet az iskola.

És itt olyan buktatók várhatnak ránk, amelyekről talán nem is tudsz!
Januárban regisztráltam a PDA-ra a http://moi-universitet.ru weboldalon
Megkísért az ár és az áthaladás sebessége. Igen igen! A tanfolyamok egyáltalán nem ingyenesek, ahogy a cikkben is szerepel! Körülbelül 1900 rubelbe kerültek.
A szerződésben hagyományosan több feladat elvégzése is szerepelt. Mert Régen jártam már távtanfolyamon, és ez nem zavart. Mindig az a megértés, hogy a másik oldalon vannak olyanok, akik megértik, hogy a tanárok nem jó életből mennek távoli CPC-kbe, és a feladatokat formálisan adják, ahogy mondani szokták - szemléltetésből. Nos, ítélje meg maga: ha nem dolgozik az első éve, mit taníthat, különösen távolról? És ha lehetséges, és van ilyen igény, akkor biztosan megtanulod magad!
A http://moi-universitet.ru csapata másként gondolkodik. Miután több cikket is közzétettek a honlapjukon az úgynevezett „Aktív tanulási módszerekről”, ILYEN feladatokat adtak nekem, amiket őszintén megvallva kissé megdöbbentett. De minden sürgető dolgot félretéve, egy egész értékes hétvégét eltöltöttem, szorgalmasan elkezdtem végrehajtani azokat. Ismétlem: munkához csak cikkek vannak felkerült a honlapjukra! A diákfórum gyakorlatilag kihalt. Senki nem válaszolt a kérdéseimre. Nem voltak webináriumok vagy konferenciák. Azok. a megközelítés a legprimitívebb: itt van, amit el kell olvasnod, itt van, mit kell tenned. Aztán ahogy akarod. Ha jól értem, ez a „tréning” szerzői jogvédelemre készült: ül, lektorál, másol, beilleszt.
Képzelje el meglepetésemet, amikor a munkám beküldése után száraz értesítést kaptam: "Sajnos, hibás."
A „mit is pontosan?” kérdésekre? nem érkeztek válaszok. Egészen addig, amíg dühös (de helyes) értékelést írtam a VK-csoportjuknak.
Ezek után válaszoltak nekem, és úgy tűnt, jelezték, mi a baj. De ettől nem éreztem jobban magam, mert… A következő feladat nem kevesebb volt – az ő módszertanukkal leckét kell kidolgozni! El tudod képzelni? Mit jelent egy óra kidolgozása kevéssé ismert (iskolai környezetben használhatatlan!) módszertan segítségével, a didaktikai rész leírásával és az ott használható aktív játékok kitalálásával?
Gyanítom, hogy a mi pénzünkért vannak ott okos emberek, akik ilyen módon gyűjteményt állítanak össze és adnak ki, sőt dolgozatot is írnak.
Általában a pénzem sírt. Nem csináltam mást, így tájékoztattak, hogy nem kapok igazolást. És minden törvényes, a szerződés szerint.

Mindezt azért írom le, hogy a távoli PDA-k kiválasztásakor Önök, kedves kollégák, először tájékozódjanak részletesen, milyen feltételekkel fogtok átmenni rajtuk, és mennyi munkát kell majd elvégezni. Egyetért azzal, hogy nagyon kiábrándító, ha a pénzét hatalmas mennyiségű munka elvégzésére költi, amelyre általában nincs időnk! És figyelembe véve, hogy a végrehajtás után továbbra is megkaphatja azt a választ, hogy „Elnézést, rossz!” a várva várt tanúságtétel helyett – egyáltalán megéri?

Egyébként törölték az összes levelezést a VK-n. Ha tévednék, akkor megerősített érveket lehetne felhozni az érveim ellen, és hagyni, hogy mindenki olvassa el. Az oktatási üzletemberek azonban másként döntöttek. Hiszen nekik pénzt kell keresniük tőlünk, így csak pozitív vélemények vannak a falon.

És 5 perc alatt megtaláltam a tanfolyamokat. az otthonodból. Kicsit drágább, de elég néhány előadáson részt venni, és nem kell semmilyen feladatot teljesíteni.