रूसी में हिसिंग पत्र। हिसिंग पत्र

आम तौर पर, मुलायम हिसिंग के सही उच्चारण का गठन चार साल तक होता है, और हार्ड हिसिंग पांच साल (एमएफ फोमिचवा) से होता है। यह किंडरगार्टन (5 - 6 वर्ष) के पुराने समूह के लिए है कि हिसिंग ध्वनियों का उच्चारण पूरा माना जाता है। लेकिन व्यवहार में, बच्चों की एक महत्वपूर्ण संख्या, कई कारणों से (बिगड़ा हुआ अंतर्गर्भाशयी विकास, जन्म आघात, दैहिक कमजोरी, शारीरिक विकार, कलात्मक उपकरण, आदि) हिसिंग ध्वनियों का उच्चारण करने की क्षमता नहीं है।

हिसिंग ध्वनियों का सही उच्चारण:

डब्ल्यू - होंठों को थोड़ा गोल किया जाता है, जीभ के सिरे को ऊपरी दांतों से उठाया जाता है, जीभ के पार्श्व किनारों को ऊपरी दांतों से दबाया जाता है, जीभ कैलीक्स का रूप ले लेती है, आवाज सोती है, जीभ के बीच में एक गर्म हवा का प्रवाह होता है। डब्ल्यू - व्यंजन, कठोर, बहरा, फुफकार

एफ - डब्ल्यू की तरह, केवल एक आवाज जाग गई। गर्दन कांप रही है। झू- व्यंजन, कठोर, सौहार्दपूर्ण, फुफकार।

डब्ल्यू - होंठ थोड़ा गोल। जीभ की नोक और उसकी पीठ ट्यूबरकल के साथ एक धनुष बनाती है, यह धनुष स्लॉट में अनिवार्य रूप से होता है; उनके बीच में जीभ के बीच एक मजबूत, झटकेदार हवा की धारा है। शीघ्र ही ध्वनि का उच्चारण किया जाना चाहिए। ध्वनि एच - व्यंजन, मुलायम, बहरा, फुफकार।

यू - होंठ थोड़ा गोल। जीभ की नोक को ट्यूबरकल्स तक उठाया जाता है और उनके साथ एक स्लिट बनाता है; जीभ के बीच में हवा की एक गर्म, चिकनी धारा होती है। शुक - व्यंजन, मुलायम, बहरा, फुफकार।

हिसिंग ध्वनियों के उच्चारण में कमी   कुछ मामलों में सीटी की कमी के समान: अंतरवैयक्तिक, बुक्कल, पार्श्व। इसके अलावा: W का "निचला" उच्चारण, F ध्वनियाँ (जीभ के पीछे के अग्र भाग के बीच एक अंतर बनता है और एक सख्त तालु के साथ, звук की ध्वनि जैसा दिखता है), पीछे की भाषा (जीभ के पिछले भाग के दृष्टिकोण से और कठोर तालु के साथ दरार बनती है) लग रहा है।

• ध्वनि उत्पादन [br] आर.आई. लेविना

नकल द्वारा ध्वनि सेटिंग [w]

जीभ को ऊपरी होंठ तक ले जाएं और हवा को समान रूप से बाहर निकालें, हाथ के पिछले भाग के साथ एयर जेट को नियंत्रित करें।

ऊपरी होंठ पर जीभ की स्थिति से हवा की एक गर्म धारा से बाहर निकलने के बाद, ऊपरी दांतों द्वारा जीभ को मुंह के साथ आकाश में स्थानांतरित करें। होंठों को गोल और आगे की ओर फैलाएं, दांतों को 1-2 मिमी की दूरी पर एक साथ लाएं और साँस छोड़ें। यह ध्वनि चाहिए [w]।

ध्वनि सेटिंग [w] ध्वनि पर आधारित [t]

ध्वनि को दोहराएं [t] कई बार 2-3 सेकंड के अंतराल पर। फिर एक इंस्टॉलेशन दिया जाता है: जीभ "नॉक" दांतों में नहीं, बल्कि ट्यूबरकल (एल्वियोली) पर होती है। ध्वनि [टी] को पहले आकांक्षा के साथ उच्चारण किया जाता है, उसी समय विस्फोट ध्वनि में एक कमजोर और छोटी हिसिंग ध्वनि जोड़ी जाती है।

होंठ गोल और आगे की ओर, जीभ आकाश के सामने की ओर उठे हुए। दाढ़ के खिलाफ जीभ के किनारे किनारों को दबाएं। ध्वनि से परिवर्तन [t] ध्वनि से [br]: टीटी tshshshsh।बाद में, शोर को बढ़ाया और पिछली ध्वनि [टी] से जारी किया जाता है।

ध्वनि सेटिंग [w] ध्वनि पर आधारित [p]

आवाज या कानाफूसी के बिना ध्वनि [पी] को संरक्षित करना, धीरे-धीरे साँस छोड़ने के बल को कम करना, जब तक कंपन बंद हो जाता है और एक बेहोश फुफकार दिखाई देता है। बार-बार अभ्यास के साथ, ध्वनि [w] बिना बहरे ध्वनि [पी] के पूर्व उच्चारण के बिना प्राप्त की जाती है।

जीभ की निचली सतह को एक स्पैटुला से छूकर, जीभ के कंपन को धीमा करके हिसिंग प्राप्त किया जा सकता है।

ध्वनि सेटिंग [w] ध्वनि पर आधारित [s]

निचले दांतों द्वारा जीभ को सेट करें। क्या बच्चे ने कहा है कि ध्वनि [है]। उसी समय, एक स्पैटुला या एक जांच के साथ, जीभ को ऊपर की तरफ उठाएं। दाहिने हाथ की उंगलियां धीरे से गालों पर दबाएं और होंठों को आगे बढ़ाएं। सीटी बजाने के बजाय, आपको एक फुफकार मिलनी चाहिए। आप अपने बच्चे को सिलेबल्स दोहराने की पेशकश कर सकते हैं। सा, सो, से, ऐस, एसे, अस, ओसएक जांच या रंग के साथ जीभ को ऊपर उठाते समय।

ध्वनि सेटिंग [w] ध्वनि पर आधारित [h]

बाद में लंबे साँस छोड़ने के साथ एक ध्वनि [ज] बोलना। मुंह पर लाए गए हाथ पर हवा की एक गर्म धारा महसूस की जानी चाहिए।

• ध्वनि सेटिंग [w]

नकल द्वारा ध्वनि का कथन [w]

छवियों को बजाने के साथ संयोजन में ध्वनि के उच्चारण का एक नमूना (भृंग, मधुमक्खी, भौंरा, कताई व्हर्लिग आदि) के साथ प्रस्तावित है; आर्टिक्यूलेशन मोड का पुनरुत्पादन, सही आर्टिक्यूलेशन का दृश्य नियंत्रण, वार्म एयर जेट, वॉयस एक्टिवेशन।

ध्वनि सेटिंग [w] ध्वनि पर आधारित [br]

ध्वनि जोड़कर ध्वनि करें [w], परिणाम एक ध्वनि होना चाहिए [g]।

ध्वनि सेटिंग [w] ध्वनि पर आधारित [e]

के साथ सादृश्य द्वारा [w]

ध्वनि सेटिंग [w] ध्वनि पर आधारित [w]
  यह एक ध्वनि [3] का उच्चारण करने के लिए लंबा है, ऊपरी दांतों द्वारा विस्तृत जीभ को उठाने और इसे वापस स्थानांतरित करने के लिए एक स्पैटुला का उपयोग करता है।

ध्वनि सेटिंग [w] ध्वनि पर आधारित [p]

लंबी आवाज[आर] । स्पैटुला जीभ की निचली सतह को छूती है, जीभ के सामने के कंपन को रोकती है, परिणाम ध्वनि होना चाहिए[X]।

• ध्वनि सेटिंग [h]

ध्वनि सेटिंग [i] नकल
- खेल छवियों (चहकते हुए टिड्डी, आदि) के साथ संयोजन में ध्वनि का उच्चारण; उसी समय, सही आर्टिक्यूलेशन के दृश्य नियंत्रण का उपयोग किया जाता है।

व्यायाम "कवक" / तालू के साथ पूरे विमान के साथ एक विस्तृत जीभ चूसना / और तेजी से साँस छोड़ते,   परिणाम ध्वनि होना चाहिए[H]।

संयोजन [एम] के आधार पर ध्वनि सेटिंग [एच]

त्वरित गति से संयोजन का उच्चारण करेंपांच गु टीबी   (जीभ की नोक ऊपरी incenders के आधार को छूती है)। फिर धीरे-धीरे जीभ की नोक को वापस मोड़ना शुरू करें, जैसे कि ऊपरी एल्वियोली को पथपाकर। एक मुस्कान में होंठ। परिणाम एक स्पष्ट ध्वनि होना चाहिए।[H]।

ध्वनि सेटिंग [h] ध्वनियों के संयोजन के आधार पर [th - sh]

साँस छोड़ने पर, ध्वनियों के संयोजन को [t] और [sh] - तू - पहले धीरे-धीरे, फिर सभी गति को तेज करते हैं।

• ध्वनि सेटिंग[W]

ध्वनि सेटिंग[यू] नकल

खेल चित्र (एक छोटा साँप फुफकार, आदि) के साथ संयोजन में ध्वनि का उच्चारण, एक ही समय में सही अभिव्यक्ति के लिए दृश्य नियंत्रण का उपयोग करना।

​ ध्वनि सेटिंग [y] ध्वनि पर आधारित [h]

ध्वनि के उचित उच्चारण के साथ, एक लंबी ध्वनि बनाने का प्रस्ताव है [h] ज = से अधिक ...।

ध्वनि सेटिंग [h] शब्दांश के आधार पर [si]

शब्दांश का उच्चारण sy / ac। स्पैटुला के साथ सिलेबल्स का उच्चारण करते समय, जीभ की नोक को थोड़ा ऊपर उठाएं, इसे पीछे धकेलें, परिणाम एक ध्वनि होना चाहिए [y]।

जलती हुई आवाज बनाने के लिए व्यायाम:

- "गेंद को गोल में डालें" एक पुआल से होंठों को बाहर निकालें और लंबे समय तक एक कपास की गेंद को उड़ाएं (यह बच्चे के सामने मेज पर झूठ है, इसे दो क्यूब्स के बीच चला रहा है)।

- "साँप" मुँह खुला। भाषा दृढ़ता से आगे बढ़ती है, तनाव करती है, संकीर्ण बनाती है। जीभ को जितना संभव हो सके आगे की ओर धकेलें और मुंह में गहरी सफाई करें।

- "स्पैटुला" वाइड जीभ बाहर निकली, आराम करो, निचले होंठ पर रखो। सुनिश्चित करें कि जीभ कांपने न पाए। 10-15 सेकंड के लिए पकड़ो।

- "पाइप" एक विस्तृत जीभ बाहर निकालें। जीभ के पार्श्व किनारे झुक जाते हैं। परिणामी नलिका में उड़ा दें। धीमी गति से चलाएं। 10 सेकंड के लिए इस स्थिति में जीभ को पकड़ो।

- "टेस्टी जाम" एक विस्तृत जीभ को बाहर निकालें, ऊपरी होंठ को चाटें और जीभ को मुंह में गहरा डालें।

- "कप" मुंह खुला। चौड़ी जीभ ऊपर उठा। ऊपरी दांतों तक पहुंचें, लेकिन उन्हें स्पर्श न करें। 10 सेकंड के लिए इस स्थिति में जीभ को पकड़ो।

- "पेंटर" मुंह खुला। चौड़ी जीभ ऊपर उठा। धीरे-धीरे दांतों से तालु के साथ जीभ को मौखिक गुहा में गहराई से घुमाएं और पीछे (हम छत को सफेद करते हैं)।

- "हॉर्स" क्लैटर अपनी जीभ के साथ। हाइपोइड लिगामेंट खींचो। 10 बार दोहराएं।

- "कवक" अपना मुंह खोलें। ज़ुबान को आसमान की तरफ चूसो। आकाश से जीभ को फाड़े बिना, निचले जबड़े को जोर से खींचे। 10 बार दोहराएं।

उद्देश्य: शब्दों में व्यंजन ध्वनियों को पहचानने की क्षमता बनाने के लिए; कठोर व्यंजन [जी] और [डब्ल्यू] और नरम ध्वनियों [टी "] और [वाई"] का एक विचार दें।

अपेक्षित परिणाम: छात्र सीखेंगे कि हिसिंग व्यंजन ध्वनियों का सही उच्चारण कैसे करें; शब्दों में व्यंजन ध्वनियों को अलग करना।

पाठ के कार्य:

• व्यंजन ध्वनियों की कठोरता-कोमलता ([g] - [br] - हमेशा दृढ़) के बारे में बच्चों के ज्ञान की पुनःपूर्ति के लिए परिस्थितियों का निर्माण;
• साक्षरता कौशल के गठन को बढ़ावा देना;
• छात्रों में सुसंगत मौखिक और लिखित भाषा विकसित करना।
• सूचना प्रौद्योगिकी के उपयोग के माध्यम से रूसी भाषा के पाठों में रुचि पैदा करना।

पाठ का पाठ्यक्रम

I. संगठनात्मक क्षण।

एक हंसमुख घंटी बजी,
   हम अपना पाठ शुरू करते हैं।
   हम रूसी के साथ सड़क पर हैं।
   और हम बचाव के लिए एक अच्छा मूड लेते हैं।
   मूड क्या?
   - IN-OO!

द्वितीय। सुलेख (स्थायी रचना के जोड़े में काम करें)

और अब लोग, मेरी पहेलियों का अनुमान लगाते हैं, और इन पहेलियों में पहेलियां हमारे मूल वर्णमाला के अक्षर हैं। आपका कार्य: डेस्क पर अपने पड़ोसी के साथ मिलकर, अपने पत्रक पर इन पत्रों को खोजने और उन्हें पार करने के लिए।

1. यह पत्र विस्तृत है
   और यह एक बीटल की तरह दिखता है
   और एक ही समय में, एक बीटल की तरह,
   भनभनाहट की आवाज करता है।

2. यह पत्र बड़ा है:
   पत्र बहुत अच्छा है
   उसकी वजह से
   कर सकते हैं एऔर यो.

3. हाँ! आपने सही निर्णय लिया है:
   अक्षर तपोहजा चार को।
   केवल अंकों के साथ, दोस्तों,
   पत्र भ्रमित नहीं होने चाहिए।

4. यह एक कंघी जैसा दिखता है:
   सभी के तीन दांत। तो क्या?

और इन अक्षरों का क्या अर्थ है?

यह आपके लिए कलमकारी का काम है,

तृतीय। ज्ञान का बोध।

पहेलियों का अनुमान लगाएं। शब्द-सुराग लिखिए। किसी शब्द के अंत में युग्मित व्यंजन के अक्षरों को रेखांकित करें। मौखिक रूप से परीक्षण शब्द चुनें।

1. आपके लिए पिछड़ापन, यहां तक ​​कि जगह बनी हुई है। ( ट्रैक)
2. वह मैदान में जंगली में पहले बड़ा हुआ, गर्मियों में वह खिलता और कान करता था, और जब उसे थ्रेश किया गया, तो वह अचानक अनाज में बदल गया। अनाज से - आटा और आटा में, स्टोर में जगह ले ली। (रोटी)
3. टाई नहीं, वह कॉलर नहीं है, और गर्दन को समेटता था। लेकिन हमेशा नहीं, केवल जब ठंड होती है। (दुपट्टा)
4. उन्होंने एर्मिल्का को सिर के पीछे, अच्छी तरह से हराया, लेकिन वह रोता नहीं है, केवल अपनी नाक छिपाता है। (कील)

किसी शब्द के अंत में युग्मित व्यंजन के साथ शब्दों की वर्तनी की जाँच कैसे करें?   (किसी शब्द के अंत में युग्मक व्यंजन की जांच करने के लिए, परीक्षण शब्द का चयन करना आवश्यक है ताकि व्यंजन के बाद एक स्वर हो)।

चतुर्थ। गतिविधियों के लिए आत्मनिर्णय।

(बोर्ड पर पत्र हैं।)

एम, एन, के, आर, सी, एच, बी, बी।

क्या पत्र अतिशय है? अपने उत्तर का औचित्य सिद्ध कीजिए। ( अक्षर b का अर्थ ध्वनि नहीं है। पत्र निकाल दिया जाता है।)

और अब क्या पत्र अतिशय है? अपने उत्तर का औचित्य सिद्ध कीजिए। ( अक्षर H एक हिसिंग व्यंजन के लिए खड़ा है।)

क्या अन्य अक्षर हिसिंग व्यंजन को निरूपित करते हैं? ( एफ, एस, एस)

आप उनके बारे में क्या जानते हैं?

पाठ विषय को नाम दें। (हिसिंग व्यंजन।)

V. पाठ पर काम करते हैं।

1. पाठ्यपुस्तक पर काम करें।

पूर्व। 1 (पृष्ठ 104)

पढ़ें।

ऐसे शब्द खोजें जिनमें हिसिंग ध्वनियाँ हों। हर हिसिंग साउंड बोलें। पत्र को नाम दें, जिसे उसने पत्र पर चिह्नित किया है।

पाठ में hissing व्यंजन के साथ शब्द खोजें। उन अक्षरों को नाम दें जिनके द्वारा उन्हें संकेत दिया गया है।

पूर्व। 2 (पृष्ठ 104)

चित्र देखें। वस्तुओं का नाम बताइए।

प्रत्येक शब्द में व्यंजन के उच्चारण की आवाज़ सुनें।

इन शब्दों में कौन-कौन से व्यंजन व्यंजन कठिन हैं और कौन से नरम हैं?

जिज्ञासु के लिए पृष्ठ पर जानकारी पढ़ें।

आपने क्या सीखा?

पूर्व। 3 (पृष्ठ 104)

([एम])

और दूसरे में? ([तृतीय])

दोनों ध्वनियों का दृढ़ता से उच्चारण किया जाता है।)

अक्षरों को रेखांकित करते हुए, किसी भी गपशप को लिखिए, जो अनपेक्षित ठोस हिसिंग ध्वनियों को इंगित करता है।

छठी। Fizkultminutka।

(म्यूज़िकल फ़िज़ूल्टीनमुटका)

सातवीं। पाठ के विषय पर निरंतर काम करना।

1. पाठ्यपुस्तक पर काम करें।

पूर्व। 4 (पृष्ठ 106)

पैटर्स को धीरे-धीरे पढ़ें, धीरे-धीरे तेज करने की गति बढ़ाएं।

पहले गपशप में किस सीज़लिंग ध्वनि को दोहराया जाता है? ([य ”]। )

और दूसरे में? ([W]]

इन ध्वनियों के उच्चारण में क्या सामान्य है? ( दोनों ध्वनियों को धीरे से उच्चारित किया जाता है।)

पृष्ठ 106 पर भाषा की जानकारी पढ़ें।

इन ध्वनियों की विशेषता बताइए।

1. वर्कबुक में काम करें।

पूर्व। 59 (पृष्ठ 53)

पत्रों का नाम बताइए। ध्वनि कहें जो प्रत्येक अक्षर के लिए खड़ा है। अक्षरों के ध्वनि प्रतीकों को लिखिए।

पूर्व। 60 (पृष्ठ 53)

चित्रों पर विचार करें, प्रत्येक चित्र के नाम पर वांछित पत्र लिखें।

उन अक्षरों को रेखांकित करें जो ठोस हिसिंग व्यंजन ध्वनियों को दर्शाते हैं।

आठवीं। शब्दकोश का काम। (ईएसएम के साथ काम करना)

1. एक नए शब्द के साथ परिचित।

रूसी भाषा की पाठ्यपुस्तक के लिए इलेक्ट्रॉनिक पूरक खोलें।

आज के पाठ के लिए एक विषय खोजें।

शब्दावली अनुभाग पर जाएं।

आज हम किस शब्द से मिलने जा रहे हैं?

इस शब्द के बारे में जानकारी सुनें।

एक शब्द में कितने सिलेबल्स हैं?

क्या झटका लगा?

हमें याद रखने की क्या ज़रूरत है?

स्थानांतरण के लिए अलग शब्द।

शब्द को नोटबुक में ट्रांसफर के साथ और बिना ट्रांसफर के लिखें। एक्सेंट और अस्वस्थ स्वर A को रेखांकित करें।

2. भाषण के विकास पर काम करें।

कार्य करें №1। वाक्यों में उपयुक्त शब्द डालें।

3. पहले से अध्ययन की गई सामग्री की पुनरावृत्ति।

कार्य करें the2। शब्दावली शब्दों में लापता अक्षर डालें।

नौवीं। प्रतिबिंब। (ईएसएम के साथ काम करना)

प्रदर्शन करना, जोड़े में काम करना, पाठ्यपुस्तक के लिए इलेक्ट्रॉनिक पूरक में सत्यापन कार्य करना।

आपने कार्य को कैसे सामना किया?

X. सबक सीखते हुए।

व्यंजन ध्वनियों को क्या कहा जाता है?

रूसी भाषा के पाठ का सारांश

"हिसिंग व्यंजन" (कक्षा 1)

  (स्वास्थ्य बचत प्रौद्योगिकी)

सबक के उद्देश्य:

शैक्षिक:

शब्दों में व्यंजन ध्वनियों को पहचानने की क्षमता बनाने के लिए;

· ठोस ध्वनियों [G], [W] और नरम ध्वनियों [H "] और [Y"] का अनुमान लगाने के लिए।

विकास:

· साक्षरता कौशल का विकास;

छात्रों में सुसंगत भाषण और लेखन का विकास।

शैक्षिक:

· सामान्य संवाद में भाग लेना सिखाएं;

रूसी भाषा के पाठों में रुचि पैदा करना।

नियोजित परिणाम:

· छात्र सीखेंगे कि हिसिंग व्यंजन ध्वनियों का सही उच्चारण कैसे करें।

· विद्यार्थी शब्दों में व्यंजन ध्वनियों को भेदना सीखेंगे।

उपकरण:

1. मल्टीमीडिया उपकरण (कंप्यूटर, प्रोजेक्टर, स्क्रीन)

2. कार्यपुस्तिका, पाठ्यपुस्तक

3. चित्र।

पाठ का पाठ्यक्रम:

1. संगठनात्मक क्षण।

हमारे लिए घंटी बजी,

हर कोई चुपचाप कक्षा में चला गया।

सभी डेस्क सुंदर पर उठ गए

उन्होंने विनम्रता से अभिवादन किया,

चुपचाप बैठ गया, वापस सीधा।

मुझे हमारी क्लास भी कहाँ दिखती है!

हम सबक शुरू करेंगे, दोस्तों।

2. ज्ञान का बोध।

− दोस्तों, मेरी पहेलियों का अंदाजा लगाइए। शब्द-ओटगाडकी को एक नोटबुक में लिखें, शब्द के अंत में जोड़ी व्यंजन ध्वनियों को दर्शाते हुए अक्षरों को रेखांकित करें। उन्हें टेस्ट शब्दों से मिलाएं। (स्लाइड 1,2,3,4)

वह तुम्हारे पीछे पड़ा है,

हालांकि यह जगह बना हुआ है। (ट्रेस)

आसान और तेज़ लगता है:
  नरम, रसीला और सुगंधित।
  वह काला और सफेद है,
  और इसे जलाया जा सकता है। (रोटी)

टाई नहीं है, वह कॉलर नहीं है,
  एक गर्दन हग करती थी।
  वह हमेशा हमारी मदद करता है,
  जब ठंड आती है। (शार्फ़)

धातु से एक तेज नाक,
  अर्थव्यवस्था की मांग में उस पर।
  पैंट फाड़ सकते हैं और स्नीकर्स कर सकते हैं।
  उसे गोल टोपी पर मारो।
  वह बोर्डों के लिए लगातार आगंतुक है।
  जिज्ञासु, पतला ... (कील)

- अंत में युग्मित व्यंजन के साथ शब्दों की वर्तनी की जांच कैसे करें? (छात्र जवाब देता है)।

3. गतिविधियों के लिए आत्मनिर्णय।

(पत्र ब्लैकबोर्ड पर लिखे गए हैं। (स्लाइड 5).

एम, के, एन, आर, एच, सी, बी, बी

- अतिरिक्त पत्र क्या है? अपनी पसंद स्पष्ट करें। (अक्षर b ध्वनि को निरूपित नहीं करता है)।

(स्लाइड 6 प्रस्तुतियाँ - समान अक्षर, लेकिन नरम संकेत के बिना।)

एम, के, एन, आर, एच, सी, बी

- आप इनमें से किस अक्षर को छोड़ेंगे? क्यों? (अक्षर एच - एक हिसिंग व्यंजन ध्वनि को इंगित करता है)।

−   क्या अन्य अक्षर हिसिंग व्यंजन को निरूपित करते हैं? (Щ, Ш, Щ)।

तो, हमारे पाठ का विषय व्यंजन ध्वनियों को पार करना है। (स्लाइड 7)

4. दृश्य जिम्नास्टिक।

आँखों के लिए अधिक जोरदार थे,
  ताकि चश्मे के साथ न जाएं,
  इन प्रकाश आंदोलनों
मैं दोहराने का सुझाव देता हूं।
  दूरी में हम अपने पैरों के नीचे देखते हैं,
  दाईं ओर, बाईं ओर जल्दी से।
  आश्चर्य है - यह क्या है?
  और उन्हें जल्द ही बंद कर दें।
  और अब जल्दी से एक सर्कल में,
  एक घड़ी के तीर की तरह,
  आइए आँखों को एक साथ बिताएं -
  खैर, फिर - स्वस्थ रहो!

5. काम करना विषय पाठ।

क) पाठ्यपुस्तक पर काम।

1. व्यायाम 1 (p.104)

- पाठ पढ़ें। क्या कहता है? लेखक ने बारिश को क्या कहा? इस शब्द का अर्थ स्पष्ट कीजिए।

- शब्द में सभी ध्वनियों को कहें पागल।

- किस ध्वनि को अक्षर द्वारा निर्दिष्ट किया जाता है? (हिसिंग व्यंजन)

पाठ में hissing व्यंजन के साथ शब्द खोजें। उन अक्षरों को नाम दें जिनके द्वारा उन्हें संकेत दिया गया है।

2. व्यायाम 2 (p.104)

- चित्र पर विचार करें और उन पर चित्रित वस्तुओं का नाम दें। सभी ध्वनियों को शब्दों में कहें। हार्ड हिसिंग व्यंजन ध्वनियाँ क्या हैं? [एफ], [डब्ल्यू]।और मुलायम सिजलिंग? [W "], [Sch"]।

3. व्यायाम 3 (p.105)

- पेटेंट पढ़ें। पहले पहरेदार में कई बार किस सीज़लिंग ध्वनि को दोहराया जाता है? [F]।   और दूसरे में? [W]।

- इन दोनों ध्वनियों का उच्चारण दृढ़ता से किया जाता है।

- विशेषता ध्वनियों [W], [W] दें।

6. फ़िज़ूल्टीनमुटका।

सुबह, तितली जाग गई -

हक्का-बक्का, मुस्कुराया।

एक बार - उसने उसे ओस से धोया,

दो - शान से परिक्रमा की।

तीन - नीचे झुका और crouched।

चार में - उड़ान भरी।

7. पाठ के विषय पर निरंतर काम करना।

1. - दोस्तों, मेरा सुझाव है कि आप कार्य पूरा करें। शब्द को आवश्यक ध्वनि के साथ समाप्त करना आवश्यक है [H "] - [Sch"], प्रत्येक शब्द के साथ वाक्य बनाने के लिए:

कॉमरेड ..., गोंद ..., पाइप ..., घेरा ..., कुंजी ..., ओवो ..., मुझे ... (स्लाइड 8)

- इन ध्वनियों के उच्चारण में क्या आम है? (दोनों ध्वनियों का उच्चारण कोमलता से किया जाता है)।

विशेषता ध्वनियों [H "], [Sch"] दें।

2. डिक्शनरी का काम।

- दोस्तों, आखिरी पाठ में हमने शब्द की जड़ में एक बिना स्वर के वर्तनी का अध्ययन किया। क्या सभी शब्दों में बिना पढ़े स्वर की जाँच संभव है? (नहीं, अनियंत्रित अस्थिर स्वर वाले शब्द हैं, जिनमें से वर्तनी को याद रखना चाहिए)।

- आज की तारीख के रिकॉर्ड में एक शब्दकोष शब्द भी है दिसंबर। आपने इसे कैसे लिखा? क्या पत्र डाला जाता है?

- आप इस महीने के बारे में क्या कह सकते हैं? और किस महीने उससे पहले?   (नवंबर अंतिम शरद ऋतु का महीना है)।

- ठंड के मौसम की शुरुआत के साथ, लोग सर्दी की घटना को बढ़ाते हैं। अपने शरीर को मजबूत बनाने के लिए आपको क्या करने की आवश्यकता है? (खेल के लिए जाना आवश्यक है, तड़के, अधिक विटामिन का उपयोग करें)।

- लेकिन फार्मेसी में महंगे विटामिन खरीदना हमेशा संभव नहीं होता है। इसलिए, आप बगीचे से सब्जियां - विटामिन खा सकते हैं।

(दीवारों, अलमारियाँ, लटकती पत्तियों पर कक्षा में, जिसने शब्दावली शब्द दर्ज किए :)

Ka rtofel, o gurets, apple, sea, ka खाली, शीर्ष, midor के साथ।

एबीसी के बहुत अंत में, चार हिसिंग पत्र थे: एच, सी, डब्ल्यू   और एसउनमें सबसे पुराना पत्र था डब्ल्यू। वह सब थी wमोटा, थोड़ा wopelyavila, सबसे अक्सर बात की wएक याचिकाकर्ता के रूप में और पोशाक के लिए प्यार करता था wऊनी चीजें।

उसकी एक बहन थी - एक पत्र यू- खौफनाक यूएगोलिखा और फैशनिस्टा। कंगन वह न केवल दोनों हाथों पर, बल्कि पर भी पहना था यूऔर उसके पैर। आइब्रो वह यूमैं एक पतली धागा बाहर खींचता था, और के लिए यूईक बख्शा नहीं। वह अक्सर यूउरिलिया, क्योंकि उसकी आंखें खराब थीं, और वह चश्मा पहनने से कतराती थी। वह बहुत मज़ेदार और शरारती थी: लगातार यूगड़बड़ हो गया यूipalas। पत्र यू   अपनी बड़ी बहन की तरह नहीं बनना चाहती थी, और इसलिए खुद से एक पूंछ जुड़ी हुई थी। इस पूंछ के साथ वह प्यार करती थी यूएकटक पत्र डब्ल्यूऔर वह wउसे और गुस्से से arah wipla में लिपटे wअल:

खैर, पहले से ही काफी है wबतख और waul, नहीं तो मैं तुम्हें भुगतान कर दूंगा wtraf!

पत्र आप यूनृत्य किया और हँसा, लेकिन फिर उसे अपनी बहन पर दया आ गई, उसने यूआदिला ने उसे चूम लिया यूहार्दिक और हार्दिक शुभकामनाएँ " यूअस्तिया। "

अभी भी पत्र पर थे डब्ल्यू   उदाहरण के लिए, उनके सनक और जुनून, किसी कारण से वह वास्तव में पत्र को नापसंद करते थे रों:

यह पत्र क्या है? - wउसने अन्य अक्षरों के साथ मंत्र दिया। - वह हमेशा एक छोटा सा है, शीर्षक कभी नहीं, एक अप्रिय वसा पेट के साथ, और यहां तक ​​कि एक छड़ी पर झुकाव! नहीं, मैं व्यक्तिगत रूप से उसके साथ कभी नहीं रहूंगा, मुझे सिर्फ अप्रिय लग रहा है!

लेकिन कैसे हो? - उसके अन्य पत्रों को मनाने की कोशिश की। - आप कभी नहीं जानते कि हम किसके साथ कैसा व्यवहार करते हैं, लेकिन अलग-अलग शब्दों में हमें एक-दूसरे के बगल में खड़ा होना पड़ता है। यह हमारा काम है! हम क्रम में हैं
  हम अलग-अलग शब्द बनाने के लिए मौजूद हैं। उदाहरण के लिए, शब्द में shyshki   आपको इसके बगल में खड़ा होना पड़ेगा एस

कोई रास्ता नहीं! - पत्र जिद्दी था डब्ल्यू। - पत्र को मेरे साथ बेहतर होने दो और   इसके लायक। यहाँ मुझे यह पसंद है, मुझे थोड़ा सा दिखता है, केवल इसके दो पैर हैं, और मेरे पास तीन हैं ... एक पत्र के साथ और   मैं किसी भी शब्द के बगल में खड़े होने के लिए सहमत हूँ!

लेकिन इसलिए यह असंभव है! - अन्य पत्रों पर नाराजगी होने लगी! - दरअसल, इस शब्द में, और दूसरों में, उदाहरण के लिए: शायर, शायना, शायर   पत्र स्पष्ट रूप से सुना है रोंइसका मतलब है कि उसे आपके बगल में खड़ा होना चाहिए।

और मुझे यह नहीं चाहिए! - लगातार पत्र श्री

कोई फर्क नहीं पड़ता कि कैसे अन्य पत्रों ने उसे राजी किया, कुछ भी मदद नहीं की। अक्षर ही नहीं है एफउसका समर्थन करने लगे:

मेरे पास एक पत्र भी है रों   यह पसंद नहीं है - उसने कहा। - और, मुझे पसंद है डब्ल्यूमैं केवल पत्र के बगल में खड़ा रहूंगा और   सभी शब्दों में यह कहाँ होना चाहिए रोंउदाहरण के लिए: ज़ीज़्न, ज़ाइर, जीवित शब्द ...

और चिट्ठी के बाद से एफ   एल्फाबेट के शीर्ष दस अक्षरों में खड़ा था और उसकी आवाज़ उससे कहीं ज़्यादा लाउड थी डब्ल्यू, वे अपने दम पर जोर देने में कामयाब रहे। तब मुझे सभी के लिए एक विशेष नियम के साथ लिखना पड़ा:

« सभी शब्दों में LM और SHI के सिलेबल्स केवल I के साथ लिखे गए हैं! "

इस प्रकार दो जिद्दी पत्रों ने अपना मुकाम हासिल किया।

और पत्र यू   एक बेटी थी - एक पत्र सी। बाह्य रूप से, वह अपनी माँ की तरह बहुत ज्यादा थी: ठीक उसी तरह की पूंछ, केवल तीन पैर नहीं, बल्कि दो, लेकिन चरित्र पूरी तरह से अलग था: उसने खुद पर विचार किया यूदुनिया का केंद्र और बहुत यूennoy .   यह उसकी मां की गलती थी, जो लगातार यूउसके साथ भाग गया और बुलाया
  मेरी बेटी "सीअखाड़ा। " फिर आपको इस पत्र पर पश्चाताप कैसे हुआ यूक्योंकि बड़ी बेटी उसके लिए बन गई यूएक समस्या: वह शरारती, शालीन और स्पष्टवादी थी।

पत्र सी   चमकीला नारंगी था यूveta, बहुत प्यार करता था यूvety और स्पर्श यूरों। वह भी अपने टट्टू से प्यार करती थी यूआसन्न स्वरों पर गर्मी के लिए।

उसका था   यूजीवन में सजना - युवा और स्लिम की तरह   डी। अगले शब्द में उसे देखकर, वह बस यूमैं झड़ गया।

मेरी सीezar! - वह फुसफुसाई, और डीउस पर कोई ध्यान नहीं दिया, और कभी पास नहीं हुआ।

यह सुनकर कि पत्र डब्ल्यू   और एफ   पत्र के बगल में खड़े होने से इनकार कर दिया रोंपत्र सी ने कहा:

मुझे पत्र भी पसंद नहीं है रों   और शब्दों में TSYRK, TSYLINDR, एक चटाई   मैं ही खड़ा रहूंगा
  एक पत्र के साथ और!

मां यूसिर पर उसकी पोनीटेल उतारी:

- यूअल! आप पहले बड़े होते हैं, और फिर अपनी आवश्यकताओं को उजागर करते हैं! और करो यूई, आप ऐसे नहीं हो सकते यूepetilnoy। होने की जरूरत है यूएड़ी, सभी अक्षरों के साथ दोस्ती करें: आप कभी नहीं जानते कि आपको किन शब्दों के आगे खड़ा होना है!

खैर अब मुझे, यूउसे चूमो? - आक्रोश था सी। - यहाँ मेरी चाची है - पत्र डब्ल्यू- उस पर जोर देने में कामयाब रहे, और मैं उससे ज्यादा खराब क्यों हूं? मैं भी शायद यूपैमाना! ..

आपके बारे में क्या खास है? - यूपेशाब आँखें माँ। - पतली जैसी यूएक टोपी! आप ही यूहंटर्स द्वारा
  काम करने के लिए!

और आप मुझे चाहते हैं यूसेल्युलाईट तुम्हारा जैसा था? - मां के पत्र पर तड़क सी,और यूबेसब्री से उस पर जोर डालती रही।

एबीसी के पत्रों की सामान्य बैठक में, सभी को इस मुद्दे पर चर्चा करनी थी और अंत में, पत्र को थोड़ा सा देने का फैसला किया टीमुझे नया नियम स्वीकार करना पड़ा:

पत्र के बाद शब्द की शुरुआत में हमेशा पत्र लिखें, कुछ शब्दों को छोड़कर जिन्हें याद रखने की आवश्यकता होती है, और शब्द के अंत में हमेशा पत्र लिखा जाता है।

इसलिए यदि आप एक साक्षर व्यक्ति माने जाने वाले हैं, तो आपको लिखने की जरूरत है चीआर, चीLINDR और चीएफआरए, लेकिन schip जू   और कुरी जू।

और उन शब्दों से जिन्हें आपको याद रखने की ज़रूरत है, एक अजीब वाक्यांश बना:

"जूगण प्रवेश किया जूकिडनी ने कहा जूफिल्म: जूयू ! »

प्रत्येक अक्षर का अपना चरित्र, आदतें, दोस्त हैं ... यू   बोसोम प्रेमिका थी - पत्र चौधरीदोस्तों में, एक नियम के रूप में, एक भड़काने वाला होता है, और दूसरा उसकी बात मानता है या नकल करने की कोशिश करता है। अक्षरों के साथ भी ऐसा ही था। बी   और £:   पर बीएक मजबूत चरित्र था, इसलिए उसने पत्र को आज्ञा दी यूजो नरम था लेकिन फैशनेबल दिखना चाहता था और
  अन्य पत्रों के बीच सम्मान किया जाना, हालांकि वह इसमें सफल नहीं हुई। और पत्र बी   और एबीसी में अपने स्वयं के आदेश स्थापित करने की कोशिश की। यहाँ उसने पत्रों को नापसंद किया मैं हूं   और Yooनहीं करना चाहता था
  शब्दों में, वे उसके पीछे खड़े थे, और, उसे और पत्र को देख रहे थे यू   मांग करने लगा कि इसके बाद ही खड़ा होगा एक   या में। और इसलिए नियम दिखाई दिया:

अक्षरों CHA और SCHA   हमेशा एक पत्र के साथ लिखा ए

अक्षरों चु और शू   हमेशा एक पत्र के साथ लिखा डब्ल्यू

पत्र बी   बहुत था जसमझदार और उसके लिए nएक बार में दो थे कोavalera: कोrasivy और कोulturny कोहिमस्खलन पत्र कश्मीरऔर nयूरिनिन और nemnogo nपृथ्वी - एन   किसी शब्द में उनके बगल में खड़े होकर पत्र ज जअपने आप में ऐसे अनुकूल nezhnost, कोमुंह और कोमलता कि कोनास्तिक रूप से अपने संघ नरम संकेत को नरम करने से इनकार कर दिया।

- एचमैं साथ में बहुत अच्छा हूँ, - उसने कहा, - जतब हमें देखने वाला कोई भी महसूस करेगा nमैं नरम हूँ, nअनंत काल और प्यार।

गरीब का पत्र यू   हमेशा ईर्ष्या के साथ उसके करीबी पड़ोसी पर नज़र रखता है यूसुखदायक दर्द
  मेरे दिल ने सोचा कि किसी के पास दो सज्जन थे, और किसी का सारा जीवन यादृच्छिक अक्षरों से बनता है। उसने एक बार पत्र भी मांगा बी   उसे बनाओ यूएक महान उपहार: दो सज्जनों में से किसी को भी दे दो। ज जखुलकर स्वीकार किया जवह नहीं कर सकती जकिसी भी जअच्छे दोस्त।

- बीइसके बाद जअच्छा प्रस्ताव! - जउसने कहा, अक्सर उसकी पलकें झपकती हैं। - बीतो आप मुझे प्रस्ताव!

पत्र यू   सब समझ गया यूइस स्थिति की सादगी, लेकिन वह भी इतना चाहती थी कि उसके खिलाफ वापस झुक जाए nएक दोस्त की पीठ पर, नहीं छोड़कर यूअन्य पत्रों के लिए क्रिसमस का पेड़।

खैर, कृपया! - धीरे से यूउरीला पत्र एस   - और फिर मैं आपको शुरू करूँगा यूipat!

खैर, मुझे नहीं पता ... - पत्र को हिचकिचाया चौधरी - कश्मीर   मैं कोरेपको प्यार nके बारे में और एच   ऐसा है nastoychivy, nबहुत अधिक nआँचल ... अच्छा, अगर तुम चाहो तो उसके साथ उठो।

यू   तुरंत खुश हुआ यूगड़बड़ और खुशी के खिलाफ दबाया nemnogo nजो सोचता है एन   वह
  तुरंत उन सभी पत्रों की घोषणा की जो उसके पास थे एच- प्रेम, और कोमल संकेत सहित विलुप्त अक्षरों के लिए पूछता है, nउन्हें परेशान मत करो।

और अब सभी लेखकों को संयोजन में याद रखना था CHK, CHN, LF, SCHN और NSCH   शब्दों में "पहले की तरह chekaa ”,“ चाहे cHNएन डी "," करीब वामोik "" kame हम्मik ”,“ पोमो schnik ”हालांकि एक नरम संकेत सुना जाता है, लेकिन इसे लिखने के लिए कोई जरूरत नहीं!

न ही कोई पत्र चाहिए था यू   अपनी प्रेमिका से पीछे हो गए बीमैंने उसे हर चीज में नकल करने की कोशिश की, इसलिए, उस पत्र को सीखा बीअक्सर प्रत्यय में धज्जी , पत्र यू उसे कभी-कभी उसे बदलने के लिए कहने लगा। पत्र बीथोड़ा सोचा और फैसला किया:

ठीक है मैं पत्र के बाद खड़ा हूँ डीक्योंकि मैं उसे पसंद करता हूँ - वह दयालु है। फिर पत्र के बाद टी   - क्योंकि वह पत्र का भतीजा है डी   पत्रों के बाद भी डब्ल्यू   और सी   - क्योंकि आप उनमें से एक शब्द में होने के कारण उनका पता नहीं लगा सकते, क्योंकि पत्र डब्ल्यूलगातार दोषरहित पूछना सी   इसे अलग-अलग शब्दों में बदलें। खैर, और शायद, पत्र के बाद एफक्योंकि उसके साथ खिलवाड़ न करना बेहतर है ... ठीक है, अन्य मामलों में, इसलिए यह बनो, तुम बन जाओ। आखिरकार, हम दोस्त हैं! मुझे आप पर तरस नहीं आता!

इसलिए जो भी लिखता है उसे दूसरे वर्तनी नियम को याद रखना पड़ता है:

  प्रत्यय में - चिक - और - बॉक्स - संज्ञा

-hब्रिटेन - के बाद लिखा डी, टी, जेड, एस, एफ:

उदाहरण के लिए: फिर से लिखना PMir, पुनः वायुसेनाब्रिटेन, बाधित ZHCHब्रिटेन।

-यूik - अन्य सभी व्यंजन के बाद: kame NShchब्रिटेन, पी LSCHब्रिटेन।

यह पता चला है कि रूसी में व्याकरण के नियम अक्षरों की प्रकृति और उनके मूड पर निर्भर करते हैं।

उद्देश्य:

• व्यंजन को डब्ल्यू, डब्ल्यू, एच, यू और सही ढंग से पहचानने की क्षमता का निर्माण करें, लिखें;
• जिज्ञासा विकसित करना, रूसी भाषा के ज्ञान का विस्तार करने की इच्छा;
• अनुकूल और संगठित तरीके से काम करने की क्षमता पैदा करना।

प्रक्रिया

मैं

आप कैसे रहते हैं? यहाँ यह है! (फिंगर)
   आप कैसे जा रहे हैं? यहाँ यह है! (कदम)
   ... चल रहा है?
   क्या आप रात को सोते हैं?
   कैसे लेते हैं?
   कैसे देते हैं?
   क्या आप धमकी दे रहे हैं?
   क्या आप चुप हैं?
   क्या तुम बैठे हो

- और अब हमारे पास एक रूसी भाषा का पाठ है। क्या तुम मेरे साथ काम करने के लिए तैयार हो?

द्वितीय। पाठ सामग्री का परिचय

– बोर्ड (स्क्रीन) को देखो। आपके द्वारा देखे गए पत्रों का नाम।

डीये पत्र हैं:

पी, टी, के, एक्स, एफ, डब्ल्यू, एच, यू, डी, डी (छोटा आदमी आपके लिए खुश है)

डब्ल्यू   आपके पास डेस्क पर समान अक्षर हैं।

पंक्तियों पर काम करें (जोड़े में)।

स्थापना:   एक दिए गए आधार के अनुसार समूहों में विभाजन।

- जोड़े में काम के नियमों को याद करें। (बच्चे उन्हें कहते हैं: कोई शोर न करें; किसी मित्र की राय सुनें; जवाब को सही ठहराएं)।

उन्हें इस तरह व्यवस्थित करें:

पहली पंक्ति - अक्षर जो आवाज़ के अनुसार युग्मित ध्वनियों को दर्शाता है - बहरापन
  दूसरी पंक्ति - अक्षर जो केवल ठोस ध्वनि का संकेत देते हैं
  तीसरी पंक्ति - अक्षर जो केवल एक नरम ध्वनि का संकेत देते हैं।

- और अब चलो जाँच करें:

पहली पंक्ति: बच्चों का उच्चारण
  दूसरी पंक्ति: बच्चे ब्लैकबोर्ड में एक LC (नीला चुंबक) संलग्न करते हैं तीसरी पंक्ति: (ब्लैकबोर्ड में एक H-Sch (हरा चुंबक) संलग्न करें)

डब्ल्यू   मान लीजिए कि इन अक्षरों को निरूपित करने वाली ध्वनियाँ [F], [W], [W], [W]

- आप उनके बारे में क्या कह सकते हैं? डी। - व्यंजन, एक शब्दांश नहीं बनाते हैं।
  - उनका उच्चारण कैसे किया जाता है? क्यों? उन्हें क्या रोक रहा है? डी। - हिसिंग।
  - क्या अंतर है? डी। - कठोर और मुलायम।

- अब कक्षा में हम इन व्यंजन के बारे में बात करेंगे: उन्हें पहचानने के लिए, सही ढंग से
उच्चारण करें और लिखें। नोटबुक खोलें, संख्या लिखें ...

तृतीय। सुलेख

- और अब एक मिनट कलमकारी। कविता को सुनें, जवाब देने की कोशिश करें कि हम क्या पत्र लिखेंगे।

देखिए: यह पत्र
   एक बीटल की तरह
   क्योंकि उसके पास है
   छह टांगों वाला पैर।

- एक कविता में अक्सर क्या ध्वनि पाई जाती है?
  - क्या अक्षर पत्र में इस ध्वनि को दर्शाता है?

बोर्ड पर: एलजे   (मैं वर्तनी पर ध्यान देता हूं, छात्र समझाता है, मैं एक सूचक के साथ नेतृत्व करता हूं; बच्चे हवा में लिखते हैं, फिर एक नोटबुक में)।

हाथों के लिए फ़िज़मिनुटका

- हमारे पत्र पर लौटते हैं और वर्णमाला के अक्षर को दोहराते हैं:

देखो, देखो
   वर्णमाला में पांच पड़ोसी: डी ई ई ई एफ

- जिनके बारे में वे कहते हैं "अक्षर।" पता नहीं क्यों?

डी   - हेजहोग कहाँ है? - इसमें कितने शब्द हैं? अंतःकरण क्या है? याद कीजिए कि हम कैसे वाक्य लिखना शुरू करते हैं। हम यह वाक्य लिखते हैं।

ब्लैकबोर्ड पर 1 छात्र।   टिप्पणी के साथ एक पत्र (गलत जगह गलत)
  - उच्चारण और वर्तनी की तुलना करें: हेजहोग और [योश]।
  - इसमें कितनी ध्वनियाँ हैं? क्यों?
  - आइए ध्वनि योजना बनाएं (क्यूब्स)

रों

हम नोटबुक में शब्द का ध्वन्यात्मक विश्लेषण करेंगे।

ब्लैकबोर्ड पर छात्र।   हेजहोग - 1 शब्दांश, 2 अक्षर, 3 ध्वनियाँ।

Fizminutka

एक आराम करें और दोहराएं, हमारे हिसिंग ध्वनियों को फिर से कहें (2 बार)

ची-ची-ची (3 कपास)
   ब्लैक रूक्स (हाथ अलग, झूला हाथ)
   चोक-चोक-चोक (3 कपास)
   काली एड़ी (बेल्ट पर हाथ, मुहर)
   शचा-श-शचा (3 कपास)
   चेपा हम गोभी के सूप पर शर्बत करते हैं।

चतुर्थ। पाठ का काम

- ये हिसिंग हमें केवल परेशान करती है। याद रखें और स्वरों की वर्तनी नियमों को याद रखें (जल्दी से दोहराएं, बोर्ड पर सामने से जुड़ी हुई, ची-शेक, शचा-चा, चू-स्कू)।

समस्या का प्रश्न:वे कठोर और नरम क्यों हैं?

डब्ल्यू   (संज्ञानात्मक सामग्री) - और यह सब लंबे और कठिन "जीवनी" के कारण है। तथ्य यह है कि एक बार वे नरम थे। इस पर विश्वास करना कठिन है, लेकिन रूसी भाषा के संग्रह में, प्राचीन ग्रंथों में, शब्द इस तरह दिखते थे: पति, जैसे, इलाज। इस ऐतिहासिक भ्रम के संबंध में वर्तनी भ्रम दिखाई दिया। और भ्रमित न होने के क्रम में, निष्पादित करें ...

पाठ्यपुस्तक के साथ काम करें: U. B1 p.33

एक वाक्य में कितने शब्द हैं?

जियो स्कीम: शूरा एक काले पिल्ला में रहती थी। (प्रत्येक छात्र पहली ध्वनि का उपयोग करता है, मैं क्यूब्स जेड देता हूं।, के।, पी।)

चेक: बोर्ड के साथ चेक (सेल्फ-चेक)

दर काम:

रों- वी। स्तर (नोटबुक में फ़ील्ड में)
च -सी। स्तर (मदद की ज़रूरत है)
को- एन। स्तर (विफल)
  एक। 33 पढ़ने के लिए जानकारी।

वी। प्रतिबिंब

1. "स्पीकिंग लेटर" अक्षरों को बोलने दें (मुंह z, पी।)

1. वे किस आवाज़ में बात कर रहे थे?
2. सिज़लिंग के बारे में - वे क्या पसंद हैं? (हिसिंग व्यंजन एक शब्दांश नहीं बनाते हैं)

- क्या अंतर है? (नरम - कठोर)

1. बार-बार रूसी भाषा के नियम क्या हैं?
2. आपके लिए क्या आसान था?
3. अभी भी क्या मुश्किल था?
4. और क्या सबसे दिलचस्प लग रहा था?

2. दार्शनिक पेड़ (विभेदित)

छठी। होमवर्क:

1. भागो upr.52
  2. "ऐसे टिप्स विकसित करें जो अगले पाठ में हमारी मदद कर सकें। उदाहरण के लिए: बेकरी बेक्ड कुकीज़ में एक बेकर।