वाक् चिकित्सा पाठ: ध्वनि का स्वचालन (एल) विषय पर वाक् चिकित्सा पाठ की रूपरेखा। व्यक्तिगत सुधारात्मक गतिविधियों का सारांश "शब्दांशों, शब्दों, वाक्यों में ध्वनि का स्वचालन, ध्वनि के स्वचालन पर दिलचस्प कक्षाएं l

स्वेतलाना ओवस्यानिकोवा

लक्ष्य: अक्षरों में ध्वनि [एल] को स्वचालित करें

कार्य:

शिक्षात्मक:

सही उच्चारण को सुदृढ़ करें ध्वनि [एल] शब्दांशों में, शब्द, वाक्यांश, वाक्य।

किसी अंक को संज्ञा से सहमत करने में कौशल विकसित करना;

सुधारात्मक:

समग्र धारणा, स्मृति, ठीक मोटर कौशल, ध्यान, ध्वन्यात्मक श्रवण विकसित करना;

शब्दावली का संवर्धन और विस्तार;

कौशल को मजबूत करें ध्वनि विश्लेषण और संश्लेषण;

शिक्षात्मक:

स्वतंत्रता और रुचि को बढ़ावा दें पेशा.

उपकरण: कलात्मक जिम्नास्टिक के लिए चित्र-प्रतीक, फूलों को दर्शाने वाले चित्र (घाटी की लिली, बेल, ग्लेडियोलस, खसखस, ट्यूलिप, फॉरगेट-मी-नॉट, डेंडेलियन, लिली, कॉर्नफ्लावर); गिनती के लिए वस्तुओं के चित्र वह: गुड़िया, सेब; खिलौना - मधुमक्खी, लुशी मधुमक्खी की छवि के साथ कट-आउट चित्र; विषय का सेट चित्रों: निगल, फावड़ा, दीपक, घाटी की लिली, एल्क, बागे, बन, शार्क, कांटा, कबूतर, चाक, मेज, कुर्सी, पेंसिल केस।

पाठ की प्रगति

1. संगठनात्मक क्षण.

नमस्ते, कोल्या! आइए अपने मेहमानों को नमस्ते कहें और उनसे ध्यान भटकाना बंद करें।

आज हमारे पास है कक्षा में नया मेहमान. पहेली सुनें और अनुमान लगाने का प्रयास करें कि यह कौन है?

वह फूल पर गुनगुनाती है,

यह छत्ते की ओर इतनी तेजी से उड़ता है,

उसने अपना मधु छत्ते में दे दिया;

उसका नाम क्या है?। (मधुमक्खी).

यह सही है, यह लुशा नाम की एक हंसमुख और दयालु मधुमक्खी है। उसे फूलों का पराग इकट्ठा करना और उससे शहद बनाना बहुत पसंद है। वह आपकी बात सुनने आई थी आवाज़[एल] और आपके साथ अलग-अलग गेम खेलें।

2. आर्टिक्यूलेशन जिम्नास्टिक।

लेकिन सबसे पहले आइए जीभ के लिए व्यायाम करें। और वे इसमें आपकी मदद करेंगे "मज़ाकिया तस्वीर" (स्मार्ट बोर्ड पर). उन्हें देखें और व्यायाम करें.

"स्पैटुला"

अपनी जीभ को स्पैचुला से रखें

और इसे थोड़ा सा पकड़कर रखें.

जीभ को आराम की जरूरत है

और इसे गिनकर रखें.

"सुई"

मैं सुई से अपनी जीभ खींचता हूं।

पास मत आओ! मैं इंजेक्शन लगाऊंगा!

"जलयात्रा"

हवा पाल को उड़ा देती है,

हमारी नाव चलायी जा रही है,

एक दो तीन चार पांच,

हम नाव रखेंगे.

"घड़ी"

बाएँ - दाएँ, बाएँ - दाएँ,

मेरी जीभ धूर्तता से चलती है:

घड़ी के पेंडुलम की तरह

वह झूलने के लिए तैयार है.

"झूला"

मैं झूले पर झूलता हूं.

मैं ऊपर उड़ता हूं और नीचे जाता हूं।

"स्वादिष्ट जाम"

लानत है, हमने मजे से खाया -

जाम से गंदा हो गया.

होठों से जाम हटाने के लिए,

मुँह को चाटना पड़ेगा.

3. पृथक कथन ध्वनि [एल], विशेषता आवाज़.

चलो पसंदीदा कहते हैं रसीली मधुमक्खी ध्वनि: एलएलएल. अभिव्यक्ति चर्चा आवाज़: चौड़ी जीभ दांतों के पीछे ऊपर उठती है, होंठ मुस्कुराते हैं।

प्रशंसा ध्वनि [एल]. (ध्वनि [एल] - व्यंजनक्योंकि मुँह में एक रुकावट है - जीभ, बजने की ध्वनि, ठोस)।

4. अक्षरों में ध्वनि का स्वचालन [एल].

मधुमक्खी को लॉन पर उड़ना और गाने गाना पसंद है। और वह चाहती है कि आप भी उसके साथ गाएं।

एक गीत गाएं "ला"जितनी बार मैं ताली बजाता हूँ.

एक गीत गाएं "लो"जितनी बार मैं ठोकर खाता हूँ.

एक गीत गाएं "लू"जितनी बार मैं अपने हाथ ऊपर उठाता हूँ।

एक गीत गाएं "झूठ"जितनी बार मेज पर मधुमक्खियाँ होती हैं।

एक गीत गाएं "ले"जितनी बार मैं दस्तक देता हूँ.

5. ध्वनि स्वचालन[एल] शब्दों और वाक्यांशों में।

चित्रों को देखें और नाम दें ध्वनि एल(सूरजमुखी, गिलहरी, घाटी की लिली, जोकर, साबुन).

हम गोरों के बारे में क्या कह सकते हैं? पहाड़ी कुमुद

मज़ेदार। जोकर।

नीला...साबुन.

फुर्तीला. गिलहरी।

पीला। सूरजमुखी.

6. ध्वन्यात्मक अभ्यावेदन का गठन।

लॉन पर कितने फूल उगते हैं. लुशा एक फूल से दूसरे फूल की ओर उड़ती है और यह नहीं जानती कि फूलों का रस इकट्ठा करने के लिए किसे चुनना है। आइए उसकी मदद करें, उन फूलों को चुनें जिनके नाम शामिल हैं ध्वनि [एल].

(घाटी की लिली, बेल, खसखस, मुझे भूल जाओ, सिंहपर्णी, कॉर्नफ्लावर, पैंसी).

हम बेल, घाटी की लिली, पैंज़ी चुनते हैं।

7. फिंगर जिम्नास्टिक।

क्रिसमस ट्री पर छोटा सा घर

मधुमक्खियों के लिए एक घर, मधुमक्खियाँ कहाँ हैं?

हमें घर पर दस्तक देने की जरूरत है,

एक दो तीन चार पांच।

मधुमक्खियाँ उड़ने लगीं:

एक दो तीन चार पांच!

एक हाथ मेज पर खड़ा है, कोहनी पर आराम कर रहा है, उंगलियां फैली हुई हैं (क्रिसमस ट्री). दूसरे हाथ पर, उंगलियां एक अंगूठी में बंद हो जाती हैं (छत्ता). "छत्ता"के विपरीत दबाया "क्रिसमस ट्री"बच्चा अंदर देखता है "छत्ता".

वह अपनी मुट्ठियाँ भींच लेता है। वह बारी-बारी से हाथ मिलाकर एक-दूसरे पर अपनी मुट्ठियाँ मारता है। वह अपनी बाहें फैलाता है, अपनी उंगलियां फैलाता है और उन्हें हिलाता है (मधुमक्खियाँ उड़ रही हैं।)

8. खेल “कहाँ छुप गये आवाज़» (गठन ध्वनि विश्लेषण) .

लुशा अपने साथ खूबसूरत फूल और एक बक्सा लेकर आई। देखिये इसमें क्या है. हां, फूलों की पंखुड़ियों को सजाने के लिए बहुत सारी तस्वीरें हैं। इसके लिए जगह ढूंढें ध्वनि [एल] शब्दों में: किसी शब्द का आरंभ, मध्य या अंत। पूरा उत्तर देने का प्रयास करें.

(निगल, फावड़ा, दीपक, घाटी की लिली, एल्क, बागे, बन, शार्क, कांटा, कबूतर, चाक, मेज, कुर्सी, पेंसिल केस)।

9. शारीरिक शिक्षा मिनट.

मधुमक्खी थोड़ी थकी हुई है. आइए उसके साथ आराम करें।

यहाँ मधुमक्खी का व्यायाम है.

इसे क्रम से करें.

जल्दी से खड़े हो जाओ और मुस्कुराओ.

ऊँचे पहुँचें, ऊँचे पहुँचें।

अच्छा, अपने कंधे सीधे करो,

उठाएँ और नीचे करें।

बाएं मुड़ें दाहिने मुड़ें,

अपने हाथों को अपने घुटनों से स्पर्श करें।

10. खेल "गिनती करना".

देखो मैं लुशा के लिए कितने उपहार लाया हूँ। आइए उन्हें गिनें (गुड़िया, सेब).

11. वाक्यों में ध्वनि का स्वचालन [एल].

1) लुशा की दोस्त, लड़की अल्ला, ने उसे अपनी तस्वीरें भेजीं, जिसमें दिखाया गया था कि जब वह गर्मियों और सर्दियों की छुट्टियों के दौरान अपनी दादी के साथ आराम कर रही थी तो उसने क्या किया था। बताओ अल्लाह ने क्या किया? (चित्रों के आधार पर).

अल्लाह ने सिल दिया. अल्ला बुना हुआ...

2) लुशा ने आपको हंसाने का फैसला किया और मजेदार वाक्य लेकर आई। उनकी बात ध्यान से सुनें और जो भी गलती हो उसे सुधारें।

मिला ने सलाद खाया.

पॉल एक कुर्सी पर गिर गया.

फुटबॉल पिताजी के पास गया।

स्पैटुला ने लाडा को ले लिया।

लुशा ने गुड़िया खरीदी।

अल्ला ने सफेद दुपट्टा डाला।

3) लुशा ने एक कलाकार बनने का फैसला किया और चित्र बनाए। लुशा ने क्या गलत किया, उसने क्या गलत बनाया? (चित्रों "क्या नहीं होता").

लूशा को ग़लतफ़हमी हुई कि निगल लाल नहीं होता। लूशा की गलती थी कि सेब नीला नहीं हो सकता। लुशा को यह ग़लतफ़हमी थी कि क्रिसमस ट्री पर स्ट्रॉबेरी नहीं उगती। लुशा से गलती हुई कि आप गर्मियों में रेलवे पर स्की नहीं कर सकते।

12. ठीक मोटर कौशल का विकास।

देखिए, अगर आप इस तस्वीर को एक साथ रखेंगे तो आपको लुशा का एक चित्र मिलेगा। आइए इसे इकट्ठा करें और मधुमक्खी को दें। (बच्चा कटी हुई तस्वीर इकट्ठा करता है).

बहुत अच्छा! लुशा बहुत खुश है.

13. सारांश कक्षाओं.

हमारी है पाठ समाप्त हो गया है. आज हमने क्या किया? (सही उच्चारण करना सीखा ध्वनि [एल]) . आपको कौन सा खेल सबसे ज्यादा पसंद आया? से किन्हीं तीन शब्दों के नाम बताइए ध्वनि [एल].

मधुमक्खी को अलविदा कहने का समय आ गया है। लुशा आपको धन्यवाद देती है और आपको अपने चित्रों वाले स्टिकर देती है।

विषय पर प्रकाशन:

ध्वनि स्वचालन पर एक व्यक्तिगत भाषण चिकित्सा पाठ का सारांश [एल]शब्दों और वाक्यों में ध्वनि [एल] को स्वचालित करने पर व्यक्तिगत भाषण चिकित्सा पाठ।

ध्वनि स्वचालन पर एक व्यक्तिगत भाषण चिकित्सा पाठ का सारांश [एल]लक्ष्य: कार्यों में ध्वनि [एल] के सही उच्चारण को समेकित करना: सुधारात्मक और शैक्षिक: - ध्वनि के सही उच्चारण को समेकित करना [एल]।

शब्दों में ध्वनि स्वचालन [एल] पर एक व्यक्तिगत भाषण चिकित्सा पाठ का सारांशलक्ष्य: शब्दों में ध्वनि [एल] को स्वचालित करें। सुधारात्मक और शैक्षिक कार्य: ध्वनि की विशेषताओं को स्पष्ट करें [एल], सही उच्चारण को समेकित करें।

ध्वनि स्वचालन पर एक व्यक्तिगत भाषण चिकित्सा पाठ का सारांश [आर]लक्ष्य: शब्दांशों, शब्दों और वाक्यांशों में ध्वनि [पी] के सही उच्चारण को समेकित करना। उद्देश्य: सुधारात्मक और शैक्षिक: -सही ढंग से पढ़ाएं।

शब्दों और वाक्यों में ध्वनि स्वचालन [पी] पर एक व्यक्तिगत भाषण चिकित्सा पाठ का सारांशलक्ष्य: शब्दों और वाक्यों में ध्वनि [आर] को स्वचालित करें। उद्देश्य: सुधारात्मक और शैक्षिक: - ध्वनियों के सही उच्चारण को समेकित करना।

ओएचपी वाले 5-7 वर्ष के बच्चों के लिए ध्वनि स्वचालन [एल] पर एक व्यक्तिगत पाठ का सारांशलक्ष्य और उद्देश्य: सुधारात्मक और शैक्षिक: -ध्वनि "एल" का स्पष्ट और सही उच्चारण करना सिखाएं, इस ध्वनि को शब्दांशों और शब्दों में स्वचालित करें।

शब्दांशों, शब्दों, वाक्यांशों (वरिष्ठ समूह) में ध्वनि स्वचालन [एल] पर एक व्यक्तिगत पाठ का सारांशलक्ष्य: शब्दांशों, शब्दों, वाक्यांशों में ध्वनि का स्वचालन [एल]; ध्वनि से शब्दों की पहचान [एल]; शब्दांश श्रृंखला का पुनरुत्पादन; विकास।

ऑडियो स्वचालन पर एक व्यक्तिगत पाठ का सारांश [Ш]ध्वनि स्वचालन [एसएच] पर एक व्यक्तिगत पाठ का सारांश लक्ष्य: ध्वनि स्वचालित करें [एसएच]। उद्देश्य: ध्वन्यात्मक श्रवण (धारणा,...) का विकास

ऑडियो स्वचालन पर एक व्यक्तिगत पाठ का सारांश [एफ]ध्वनि स्वचालन पर एक व्यक्तिगत पाठ का सारांश [Zh] लक्ष्य: खुले अक्षरों में ध्वनि [zh] को स्वचालित करें। उद्देश्य: ध्वन्यात्मक जागरूकता का विकास।

ऑडियो स्वचालन पर एक व्यक्तिगत पाठ की रूपरेखा [पी]लक्ष्य: ध्वनि "आर" का स्वचालन। उद्देश्य: ध्वनि "पी" के सही उच्चारण को अलग-अलग, सीधे अक्षरों में और उनके साथ शब्दों में समेकित करना;

छवि पुस्तकालय:

एक भाषण चिकित्सक शिक्षक द्वारा विकसित

इलुखिना ओल्गा वासिलिवेना

MBDOU "किंडरगार्टन "टेरेमोक" संयुक्त प्रकार"

लक्ष्य: शब्दांशों, शब्दों, वाक्यों में ध्वनि [एल] को स्वचालित करें।

कार्य:

शैक्षिक:

शब्दांशों, शब्दों, वाक्यों में ध्वनि [एल] के सही उच्चारण को सुदृढ़ करें।

किसी अंक को संज्ञा से सहमत करने में कौशल विकसित करना;

सुधारात्मक:

समग्र धारणा, स्मृति, ठीक मोटर कौशल, ध्यान, ध्वन्यात्मक श्रवण विकसित करना;

शब्दावली का संवर्धन और विस्तार;

ध्वनि विश्लेषण और संश्लेषण के कौशल को मजबूत करना;

शैक्षिक:

गतिविधियों में स्वतंत्रता और रुचि को बढ़ावा देना।

उपकरण: कलात्मक जिम्नास्टिक के लिए चित्र-प्रतीक, फूलों को दर्शाने वाले चित्र (घाटी की लिली, गुलाब, आईरिस, बेल, ग्लेडियोलस, बैंगनी, खसखस, कैमोमाइल, ट्यूलिप, फॉरगेट-मी-नॉट, फ़्लॉक्स); पक्षियों की तस्वीरें: नाइटिंगेल, ओरिओल, कठफोड़वा, गोल्डफिंच, नाइटिंगेल; स्टेला की छवि के साथ कट-आउट चित्र”; विषय चित्रों का एक सेट: बास्ट जूते, कांटा, घोड़ा, साइकिल, गधा, फुटबॉल, निगल, आरी, हथौड़ा, भेड़िया, छड़ी, चाक, फ्लिपर्स, बन, बैंगनी, टेबल, हैंगर, धनुष, नाव।

पाठ की प्रगति

1. संगठनात्मक क्षण.

आज हमारी कक्षा में एक नया मेहमान आया है। पहेली सुनें और अनुमान लगाने का प्रयास करें कि यह कौन है?

वह फूल पर गुनगुनाती है,

यह छत्ते की ओर इतनी तेजी से उड़ता है,

उसने अपना मधु छत्ते में दे दिया;

उसका नाम क्या है?... (मधुमक्खी)।

यह सही है, यह एक हंसमुख और दयालु मधुमक्खी है। नाम रखा गया स्टेला. उसे फूलों का पराग इकट्ठा करना और उससे शहद बनाना बहुत पसंद है। वह यह सुनने आई थी कि आप ध्वनि का उच्चारण कैसे करते हैं [एल] और आपके साथ विभिन्न खेल खेलते हैं।

2. आर्टिक्यूलेशन जिम्नास्टिक।

लेकिन सबसे पहले आइए जीभ के लिए व्यायाम करें। और "मजेदार तस्वीरें" इसमें आपकी मदद करेंगी। उन्हें देखो और वैसा ही करो.

"स्पैटुला"

अपनी जीभ को स्पैचुला से रखें

और इसे थोड़ा सा पकड़कर रखें.

जीभ को आराम की जरूरत है

और इसे गिनकर रखें.

"सुई"

मैं सुई से अपनी जीभ खींचता हूं।

पास मत आओ! मैं इंजेक्शन लगाऊंगा!

"घड़ी"

बाएँ - दाएँ, बाएँ - दाएँ,

मेरी जीभ धूर्तता से चलती है:

घड़ी के पेंडुलम की तरह

वह झूलने के लिए तैयार है.

"झूला"

मैं झूले पर झूलता हूं.

मैं ऊपर उड़ता हूं और नीचे जाता हूं।

"स्टीमबोट गुनगुना रहा है"

स्टीमबोट छोटा है,

लेकिन वह बहुत बहादुर है!

लहरें उससे नहीं डरतीं,

वह ख़ुशी से गुनगुनाता है: "Y-Y-Y।"

" मुस्कान"

हमारी तान्या शरारत करने वाली है,

होठों को कानों की ओर खींचता है।

मेरी तरफ देखो -

मैं अब एक मेंढक हूँ!

"स्वादिष्ट जाम"

लानत है, हमने मजे से खाया -

जाम से गंदा हो गया.

होठों से जाम हटाने के लिए,

मुँह को चाटना पड़ेगा.

3. अक्षरों में ध्वनि का स्वचालन [एल]।

मधुमक्खी को लॉन पर उड़ना और गाने गाना पसंद है। और वह चाहती है कि आप भी उसके साथ गाएं।

ला-ला-ला अला-अला-अला

लू-लू-लू उलू-उलू-उलू

ly-ly-ly yly-yly-yly

लो-लो-लो ओलो-ओलो-ओलो

4. शब्दों में ध्वनि का स्वचालन [एल]।

मधुमक्खी आपको कविता लिखना सीखने के लिए आमंत्रित करती है। एक ऐसे शब्द के बारे में सोचें जो तुकबंदी वाला हो और पूरी कविता दोहराएँ। [एल] का स्पष्ट और सही उच्चारण करना न भूलें।

ला-ला-ला, स्वादिष्ट शहद ले जाता है... (मधुमक्खी)।

लू-लू-लू, हमने देखा... (एक मधुमक्खी)।

झूठ-झूठ, हम डरे हुए थे... (मधुमक्खियाँ)।

5. फिंगर जिम्नास्टिक।

मधुमक्खियों

क्रिसमस ट्री पर छोटा सा घर

मधुमक्खियों के लिए एक घर, मधुमक्खियाँ कहाँ हैं?

हमें घर पर दस्तक देने की जरूरत है,

एक दो तीन चार पांच।

मैं दस्तक दे रहा हूं, पेड़ पर दस्तक दे रहा हूं,

ये मधुमक्खियाँ कहाँ हैं?

वे अचानक बाहर उड़ने लगे:

एक दो तीन चार पांच!

एक हाथ मेज पर खड़ा है, कोहनी पर आराम कर रहा है, उंगलियां फैली हुई हैं (क्रिसमस ट्री)। दूसरे हाथ पर, उंगलियां एक अंगूठी (मधुमक्खी के छत्ते) में बंद हो जाती हैं। "छत्ता" को "क्रिसमस ट्री" के खिलाफ दबाया गया है; बच्चा "छत्ते" में देखता है।

वह अपनी मुट्ठियाँ भींच लेता है। वह बारी-बारी से हाथ मिलाकर एक-दूसरे पर अपनी मुट्ठियाँ मारता है। वह अपनी बाहें फैलाता है, अपनी उंगलियां फैलाता है और उन्हें हिलाता है (मधुमक्खियां उड़ती हैं।)

6. ध्वनि विश्लेषण कौशल का निर्माण।

लॉन पर कितने फूल उगते हैं. स्टेला एक फूल से दूसरे फूल की ओर उड़ती है और यह नहीं जानती कि फूलों का रस इकट्ठा करने के लिए किसे चुनें। आइए उसे उन फूलों को चुनने में मदद करें जिनके नाम में ध्वनि [एल] है।

(घाटी की लिली, गुलाब, आईरिस, बेल, ग्लेडियोलस, बैंगनी, खसखस, कैमोमाइल, ट्यूलिप, फॉरगेट-मी-नॉट, फ़्लॉक्स)।

7. शारीरिक व्यायाम.

मधुमक्खी थोड़ी थकी हुई है. आइए उसके साथ आराम करें।

यहाँ मधुमक्खी का व्यायाम है.

इसे क्रम से करें.

जल्दी से खड़े हो जाओ और मुस्कुराओ.

ऊँचे पहुँचें, ऊँचे पहुँचें।

अच्छा, अपने कंधे सीधे करो,

उठाएँ और नीचे करें।

बाएं मुड़ें दाहिने मुड़ें,

अपने हाथों को अपने घुटनों से स्पर्श करें।

8. खेल "जहाँ ध्वनि छिपी थी।"

स्टेला अपने साथ एक सुंदर बक्सा लेकर आई। देखिये इसमें क्या है. हाँ, यहाँ बहुत सारी तस्वीरें हैं, जिनमें से प्रत्येक वस्तु के नाम में ध्वनि [L] छिपी हुई है। शब्दों में ध्वनि का स्थान निर्धारित करें: शुरुआत में, मध्य में या शब्द के अंत में।

(बैप्स, कांटा, घोड़ा, साइकिल, गधा, फुटबॉल, निगल, आरी, हथौड़ा, भेड़िया, छड़ी, चाक, फ्लिपर्स, बन, बैंगनी, टेबल, हैंगर, धनुष, नाव)।

9. खेल "गिनती"।

देखो कितने पक्षी लॉन में उड़ गए हैं! आइए उन्हें गिनें. और मुझे बताओ: कौन से पक्षी अधिक हैं और कौन से कम हैं।

लक्ष्य:ध्वनियों के सही उच्चारण को सुदृढ़ करना [एल]भाषण में।

कार्य:

ध्वनि उच्चारण के दौरान आत्म-नियंत्रण विकसित करना;

ध्वन्यात्मक प्रक्रियाओं का विकास;

लघु प्रत्ययों के साथ संज्ञाओं के निर्माण और उपयोग में व्यायाम करें;

संबंधित शब्दों के साथ शब्दावली का संवर्धन;

पाठ के शाब्दिक विषय पर शब्दावली का विस्तार और स्पष्टीकरण;

सोच, स्मृति, कल्पना का विकास;

अंग अभिव्यक्ति का विकास;

श्वसन तंत्र का विकास;

ठीक मोटर कौशल का विकास;

दृढ़ता का विकास करना।

उपकरण:विषय चित्र, व्यक्तिगत दर्पण, डिज़ाइन के लिए कार्ड आरेख।

भाषण सामग्री:पहेली पाठ, जीभ घुमाने वाला पाठ, शाब्दिक और व्याकरण संबंधी कार्यों को पूरा करने के लिए सामग्री

डाउनलोड करना:

पूर्व दर्शन:

शब्दों और वाक्यांशों में ध्वनि स्वचालन [एल] पर एक व्यक्तिगत भाषण चिकित्सा पाठ का सारांश।

लक्ष्य: ध्वनियों के सही उच्चारण को सुदृढ़ करना[एल] भाषण में।

कार्य:

ध्वनि उच्चारण के दौरान आत्म-नियंत्रण विकसित करना;

ध्वन्यात्मक प्रक्रियाओं का विकास;

लघु प्रत्ययों के साथ संज्ञाओं के निर्माण और उपयोग में व्यायाम करें;

संबंधित शब्दों के साथ शब्दावली का संवर्धन;

पाठ के शाब्दिक विषय पर शब्दावली का विस्तार और स्पष्टीकरण;

सोच, स्मृति, कल्पना का विकास;

अंग अभिव्यक्ति का विकास;

श्वसन तंत्र का विकास;

ठीक मोटर कौशल का विकास;

दृढ़ता का विकास करना।

उपकरण: विषय चित्र, व्यक्तिगत दर्पण, डिज़ाइन के लिए कार्ड आरेख।

भाषण सामग्री:पहेली पाठ, जीभ घुमाने वाला पाठ, शाब्दिक और व्याकरण संबंधी कार्यों को पूरा करने के लिए सामग्री।

पाठ की प्रगति.

1. आयोजन का समय.शाब्दिक विषय का परिचय.

और माँ के पास है

और पिताजी के पास है

और मेरी बेटी के पास है

और मेरे बेटे के पास है

और बिल्ली के पास है

और कुत्ते के पास है

उसे जानने के लिए

आपको इसे ज़ोर से कहना होगा. (नाम)

2. साँस लेने के व्यायाम.

खेल "हमारे हाथ गर्म करना":साँस छोड़ने की शक्ति को बदलते हुए, अपनी हथेलियों पर फूंक मारें।

खेल "हमारी नाक से साँस लें":बारी-बारी से हवा को अंदर लें और छोड़ें, अब दायीं नासिका से और अब बायीं नासिका से।

3. आर्टिक्यूलेशन जिम्नास्टिक।

पहले अभ्यास किए गए आर्टिक्यूलेशन अभ्यासों की पुनरावृत्ति।

दर्पण के सामने ध्वनि का पृथक उच्चारण [एल]।

4. ध्वनि स्वचालन.

शाब्दिक और व्याकरण संबंधी कार्यों को पूरा करना।

खेल "दोहराएँ". एक मॉडल का अनुसरण करते हुए शब्द-नामों का उच्चारण करना।

लारिसा, वोलोडा, मिला, निकोले, इलोना, व्लाद, अल्ला, रुस्लान, स्वेतलाना, यारोस्लाव, क्लावा, स्लावा, व्लादा, पावेल, ज़्लाटा, किरिल, क्लारा, डेनिल, मिखाइल।

खेल "इसे पकड़ो"।लड़कियों/लड़कों के नाम चुनें (ताली बजाएं) और दोहराएं।

- खेल "याद रखें"" शब्दों को याद रखना और लगातार दोहराना। शब्दों की संख्या धीरे-धीरे बढ़ती है, दो से शुरू होकर बच्चे की क्षमताओं तक।

अल्ला के पास नेल पॉलिश, एक गुड़िया, एक घूमता हुआ टॉप, एक मेज, एक स्कार्फ और स्ट्रॉबेरी हैं।

(उदाहरण के लिए: अल्ला के पास वार्निश है। अल्ला के पास वार्निश है, एक गुड़िया है। अल्ला के पास वार्निश है, एक गुड़िया है, एक शीर्ष है।

अल्ला के पास एक धनुष, एक गुड़िया, एक शीर्ष, एक मेज है...)

स्लावा के पास एक धनुष, एक आरी, साबुन, एक कुर्सी, एक गेंद, एक पिन है।

खेल "इसे बनाओ।"वस्तुओं (प्रस्तावित चित्र) से संबंधित शब्दों (उपनाम) का निर्माण।

कबूतर, गिलहरी, फावड़ा, चम्मच, भेड़िया, एल्क, बाज़। (उदाहरण के लिए: ओर्लोव किरिल)

खेल "इसे बनाओ।"लघु प्रत्ययों से संज्ञाओं का निर्माण।

पूर्व। "याद करना।"

जीभ जुड़वाँ सीखना:

एक नमूना सुनना;

एक भाषण चिकित्सक के साथ संयुक्त बातचीत;

एक बच्चे द्वारा स्व-उच्चारण.

ला-ला-ला, ला-ला-ला -

मिला एक नाव में नौकायन कर रहा था,

क्लावा नाव में बैठा था,

मैंने मिला के साथ गाने गाए।

5. ठीक मोटर कौशल का विकास.

गेम "कन्स्ट्रक्टर"।

गिनती की छड़ियों से चेहरे डिजाइन करना।

6. पाठ का सारांश।

अवस्था ध्वनि स्वचालनशब्दों में आर.

लक्ष्य: भाषण के ध्वनि पक्ष का गठन।

सुधारात्मक शैक्षिक कार्य:पूर्ण रूप से अभिव्यक्ति अभ्यास कैसे करें, ध्वनि को स्वचालित करना सिखाएंशब्दों में आर.

सुधारात्मक एवं विकासात्मक कार्य:दृश्य और श्रवण ध्यान, ठीक मोटर कौशल, आवाज, भाषण श्वास विकसित करना।

सुधारात्मक और शैक्षिक:पाठ के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण, स्वतंत्रता, अपनी वाणी पर नियंत्रण पैदा करना।

उपकरण: पिनोचियो की तस्वीर, सब्जियों के स्लाइड शो की प्रस्तुति, तारों पर कागज की मधुमक्खियाँ, दोस्तों के साथ पिनोचियो की तस्वीर, पंक्तिबद्ध वर्गों के साथ दो वर्ग, एक वर्ग और एक वृत्त की चार समतल छवियाँ, दस बटन,दो पाइपों की समतल छवियां (संगीतमय): बड़ी, छोटी।

पाठ की प्रगति

I. संगठनात्मक क्षण।

वाक् चिकित्सक। आज पिनोच्चियो आपके पाठ में आया।

वह आपको स्लाइड दिखाना चाहता है।

स्लाइड शो: टमाटर, आलू, मटर, मक्का, ब्रोकोली।

स्लाइड शो.

वाक् चिकित्सक। इन तस्वीरों को ध्यान से देखिए, इनका नाम बताइए.

आप तस्वीरों में जो कुछ भी देख चुके हैं उसे एक शब्द में कैसे कह सकते हैं?

बच्चा। सब्ज़ियाँ।

वाक् चिकित्सक। इन सभी शब्दों में कौन सी सामान्य ध्वनि पाई जाती है?

बच्चा। ध्वनि आर.
द्वितीय. पाठ के विषय की रिपोर्ट करें.

वाक् चिकित्सक। आज कक्षा में हम पिनोचियो के साथ मिलकर ध्वनि का सुंदर और सही उच्चारण करना सीखेंगेआर ।
तृतीय. ध्वनि का उच्चारण.

बच्चे की प्रतिक्रिया सुनी जाती है.
चतुर्थ. ध्वनि के लक्षण.

बच्चे की प्रतिक्रिया सुनी जाती है.
वी. श्वास व्यायाम।

वाक् चिकित्सक। जब पिनोचियो आपसे मिलने आ रहा था, तो उसने मधुमक्खियों को अपनी ओर उड़ते देखा।

तारों पर कागज़ की मधुमक्खियों का प्रदर्शन।

वाक् चिकित्सक। मधुमक्खियों को देखें और उन पर फूंक मारें, कल्पना करें कि वे उड़ रही हैं।
VI. आर्टिक्यूलेशन जिम्नास्टिक।

1. चित्रकार.
2. स्वादिष्ट जाम.
3. टर्की।
4. ढोलकिया.

सातवीं. भाषण अभ्यास.

वाक् चिकित्सक . बुराटिनो को तुरही बजाना बहुत पसंद है।

उसके पास उनमें से दो हैं और वे अलग-अलग लगते हैं।

बड़ी तुरही कठोर ध्वनि करती है, और छोटी तुरही कोमल, मुलायम लगती है।

बच्चे के सामने दो पाइपों को दर्शाने वाली दो तस्वीरें प्रदर्शित की जाती हैं: एक बड़ी, एक छोटी.

भाषण चिकित्सक बारी-बारी से चित्र दिखाता है और शब्दांशों का उच्चारण करता है, और बच्चा दोहराता है।

आरए - आरओ - आरयू

आरवाई - आरयू - आरए

रु-रा-आरवाई
आठवीं. ध्वन्यात्मक श्रवण का विकास।

उपदेशात्मक खेल "ध्वनि मोज़ेक"।

बच्चे के सामने मेज पर एक वर्ग है, जो कई वर्गों में विभाजित है। और ज्यामितीय आकृतियाँ भी हैं: वृत्त, वर्ग। भाषण चिकित्सक के पास समान वर्गाकार और ज्यामितीय आकार होते हैं।

वाक् चिकित्सक। देखिए पिनोच्चियो आपके लिए कौन से दिलचस्प आंकड़े लेकर आया है।

चलो एक खेल खेलते हैं। अब मैं शब्दों का उच्चारण ध्वनि के साथ करूँगाआर , उनकी बात ध्यान से सुनें।

अगर मैं ध्वनि के साथ एक शब्द कहूंआर , पहले वर्ग में एक छोटा वर्ग लगाएं, और यदि मैं कोई ऐसा शब्द बोलूं जिसमें कोई ध्वनि न होआर , फिर अगले वर्ग में एक वृत्त रखें।

शब्द: आलू, टमाटर, पत्तागोभी, प्याज, मटर, मूली।

भाषण चिकित्सक, बच्चे के साथ मिलकर, उसके वर्ग पर संबंधित आंकड़े रखता है।

फिर दो वर्गों (भाषण चिकित्सक और बच्चे) की एक दूसरे से तुलना की जाती है।
नौवीं. बढ़िया मोटर कौशल और आवाज विकसित करने के लिए एक व्यायाम।

वाक् चिकित्सक। देखिए, इस तस्वीर में पिनोचियो अपने दोस्तों के साथ दिख रहा है। यदि आप जादुई मार्ग का अनुसरण करेंगे तो वह आपको यह चित्र देगा।

स्पीच थेरेपिस्ट छोटे से लेकर बड़े तक अलग-अलग आकार के बटनों को पांच बटनों की दो पंक्तियों में निकालता है और उन्हें चित्र में रखता है।

वाक् चिकित्सक। अब मैं शब्दों का उच्चारण करूंगा, और आप उन्हें ध्यान से सुनें और अपनी उंगलियों से बटन दबाते हुए दोहराएं, सबसे छोटे बटन से शुरू करके, फुसफुसाहट में बोलते हुए, और फिर जोर से और जोर से बोलते हुए।

बच्चा शब्दों को दोहराता है, बटन दबाता है, बारी-बारी से सभी उंगलियों को क्रम में लगाता है, अंगूठे से शुरू होता है और छोटी उंगली पर समाप्त होता है, इसलिए वह रास्ते पर चलता है और अपने दोस्तों के साथ पिनोच्चियो को चित्रित करने वाली तस्वीर तक पहुंचता है.

शब्द: केक, नाशपाती, टमाटर, खीरा, गाजर।
X. इंस्ट्रुमेंटल केस बनाने में व्यायाम करें।

वाक् चिकित्सक। तस्वीर को देखिए और बताइए कि पिनोच्चियो अपने दोस्तों के साथ कैसा व्यवहार करता है।

बच्चा। अंगूर, केक, मार्शमॉलो, नाशपाती
XI. पाठ का सारांश. प्रदर्शन मूल्यांकन।

वाक् चिकित्सक। क्या आपको पिनोचियो के साथ काम करने में मज़ा आया?

बच्चे का जवाब.

आपने कक्षा में किस ध्वनि का सुन्दर उच्चारण करना सीखा?

बच्चा। ध्वनि आर.

विषय: अक्षरों में ध्वनि का स्वचालन।

लक्ष्य: अक्षरों में ध्वनि [s] के सही उच्चारण पर काम करना जारी रखें।

कार्य:

1 .सीधे अक्षरों में ध्वनि को स्वचालित करने पर काम करें।

2. वाक् श्वास का विकास।

3. आर्टिक्यूलेटरी मांसपेशियों, जीभ की मांसपेशियों का विकास।

4. ठीक मोटर कौशल का विकास: लेसिंग।

5. मानसिक प्रक्रियाओं का विकास: ध्यान, स्मृति।

6. ध्वन्यात्मक जागरूकता का विकास.

7. भाषण की शाब्दिक और व्याकरणिक संरचना का विकास।

उपकरण: पानी का एक छोटा कटोरा, दो कागज़ की नावें (ओरिगामी), एक सीटी, चित्र: स्लेज, पनीर, लोमड़ी, व्यंजन, चोटी; गेंद; लेसिंग.

पाठ की प्रगति

आई.ऑर्ग.मोमेंट

आज हम छोटी नावों पर यात्रा पर निकलेंगे. जहाज पर प्रभारी कौन है?

यह सही है, कप्तान.

द्वितीय. मुख्य भाग

1. वाक् श्वास का विकास

तुम इस जहाज के कप्तान होगे, और मैं इसका कप्तान बनूँगा। आइए एक प्रतियोगिता का आयोजन करें. कौन तेज़ है? (बीच में हवा की एक लंबी धारा बहाएं)

इसलिए हम तैरकर किनारे पर आ गए। हमें सीटी बजानी चाहिए (बच्चा सीटी बजाता है)

2. फिंगर जिम्नास्टिक "चूहे"

हमारा इशारा सुनकर चूहे दौड़ पड़े।

एक दिन चूहे बाहर आ गए (हमने मेज पर दोनों हाथों की उंगलियां घुमाईं)।

देखें कि क्या समय हो गया है (अपने दाहिने हाथ से अपनी बाईं बांह की आस्तीन को पीछे खींचें)

एक, दो, तीन, चार (अपनी कोहनियों को मेज पर रखें और चार अंगुलियों को बारी-बारी से मोड़ें)

चूहों ने बाट खींच लिया (हम अपनी मुट्ठियाँ भींचते और खोलते हैं)

एक, दो, तीन, चार, पांच (पांच अंगुलियों को एक-एक करके मोड़ें)

और हम फिर से टहलने चले गए (हम दोनों हाथों की उंगलियों को मेज पर घुमाते हैं)।

3.आर्टिक्यूलेशन जिम्नास्टिक

किनारे पर हम अपने दोस्तों से मिले और "मुस्कान" का आनंद लिया, "ट्यूब" को चूमा।

दोस्तों ने हमें मिलने के लिए आमंत्रित किया। उन्होंने हमारे लिए "कप" में चाय डाली। आइए आपको दिखाते हैं. उन्होंने हमें "स्वादिष्ट जैम" (होंठों पर चौड़ी जीभ के साथ गोलाकार गति) खिलाया।

4. अक्षरों में ध्वनि का स्वचालन

अब चलो खेल खेलते हैं "दोहराएँ"

सा-सा-सा

इसलिए इसलिए इसलिए

सु-सु-सु

से-से-से

सी-सी-सी

मैं तुम से पूछूंगा, और तुम मुझे उत्तर दोगे:

एल.: सा-सा-सा? आर.: सा-सा-सा.

इसलिए इसलिए इसलिए? इसलिए इसलिए इसलिए।

अब आप मुझसे पूछें? (उन्होंने बस भूमिकाएँ बदल लीं)।

5.ध्वनि संबंधी जागरूकता विकसित करने के लिए अभ्यास

मैं शब्दों के नाम बताऊंगा, और यदि तुम ध्वनि सुनोगे तो ताली बजाओगे।

(बगीचा, बेटा, बिल्ली, जहाज, वसंत, पाइप, व्यंजन, कप्तान, सूरज, सूर्यास्त)।

6. दृश्य ध्यान और स्मृति विकसित करने के लिए खेल

खेल "क्या बदल गया है?": स्लेज, पनीर, लोमड़ी, व्यंजन, दरांती।

7. ग्राफोमोटर कौशल का विकास

प्रत्येक नाविक को पता होना चाहिए कि उसे अपने जूते कैसे बाँधने हैं। मुझे दिखाओ कि तुम यह कैसे कर सकते हो (फीता)।

8. भाषण की शाब्दिक और व्याकरणिक संरचना का विकास

"वस्तुओं का बहुवचन"

आइए गेंद से खेलें. मैं एक वस्तु का नाम लूंगा, और आप ऐसी कई वस्तुओं का नाम लेंगे, उदाहरण के लिए, मैं कहता हूं मोजा, ​​और आपको मोजा कहना चाहिए।

घर घर

सूक्ति - सूक्ति

टेबल - टेबल

बाग-बगीचे

रस - रस

III.अंतिम भाग

आज हमने क्या किया? कहाँ थे? आप कौन थे?

विषय: Z-S लगता है
कार्य:

1. ध्वनि और कलात्मक विशेषताओं के आधार पर ध्वनियों [s] और [z] में अंतर करना सीखें
2. शब्दों के शब्दांश विश्लेषण का अभ्यास करें,
3. छोटे अर्थ वाले संज्ञा बनाना सीखें
4. धारणा की अखंडता विकसित करें

उपकरण: वस्तु चित्र जिनके नाम में ध्वनि s है; वाक्य और शब्द चित्र बनाने के लिए चिप्स

भाषण सामग्री:बर्फ़ का बहाव, बर्फ़ हटाना

पाठ की प्रगति:

संगठन. पल
अक्षर को स्पर्श करके पहचानें.(एन,डब्ल्यू)
वे किन ध्वनियों का प्रतिनिधित्व करते हैं?
कलात्मक और ध्वनिक विशेषताओं द्वारा ध्वनियों की तुलना
स्पीच थेरेपिस्ट आईने में देखकर लंबे समय तक एस ध्वनि का उच्चारण करने और होठों की स्थिति पर ध्यान देने का सुझाव देता है।
होंठ मुस्कुरा रहे हैं, दांत दिख रहे हैं.
और अब चलो फिर से बहुत देर तक सीटी बजाएँ, गुस्से में, दिखाएँ कि पंप से हवा कैसे निकलती है, और हमें बताएं कि जीभ की नोक कहाँ छिपी है (जीभ की नोक निचले दांतों के पीछे छिपी हुई है)
जब हम ध्वनि का उच्चारण करते हैं तो हवा की कौन सी धारा निकलती है: ठंडी या गर्म? अपना हाथ अपने मुँह पर रखें और एस कहें।
(यदि कोई कहता है कि यह गर्म है, तो x और c की तुलना करें)।
जब हम ध्वनि का उच्चारण करते हैं तो दांत हवा को मुंह से बाहर निकलने से रोकते हैं। स्वर या व्यंजन ध्वनि [s]? आइए इसे गाने का प्रयास करें। क्या हो रहा है? (यहव्यंजन आवाज़)


ध्वनि Z समान है. कृपया ध्यान दें कि ध्वनि सुरीली है।
"ध्वनि पकड़ो"
खेल "मैं किसे (क्या) देखता हूँ?" ("ताला")
चित्रों को नाम दें.

कृपया मुझे बुलाओ

खेल "चलो मोती बनाएं" (विभेदन एन-डब्ल्यू)
(भाषण चिकित्सक एक चित्र दिखाता है। बच्चा यह निर्धारित करता है कि कौन सी ध्वनि - एस या जेड - उनमें मौजूद है। यदि एस, एक पीला चिप निकालता है, जेड - बैंगनी)

खेल "स्ड्रिफ्ट्स" (किसी शब्द की शब्दांश संरचना की परिभाषा)

शब्द का ध्वनि-अक्षर विश्लेषण (बकरी)
सूप शब्द में कितनी ध्वनियाँ हैं?
3 कोशिकाएँ - ध्वनि प्रत्येक विंडो में रहती है
पहली ध्वनि कौन सी है?
वह किस तरह का है? (टीवी के अनुसार)
हमें कौन सी चिप लेनी चाहिए? (नीला)
दूसरी ध्वनि क्या है? यह कौन सी ध्वनि है? आवश्यक चिप लें. यह एक स्वर ध्वनि है.
तीसरी ध्वनि का नाम बताएं. हम उसके बारे में क्या जानते हैं? (एसीसी., टीवी, वी.) (ब्लू चिप)
आखिरी आवाज़?
आइए पढ़ें कि हमने क्या संकलित किया है।
वह ध्वनि कहाँ है जिसका अध्ययन हम आज कर रहे हैं? (प्रथम स्थान पर)। इसे अपनी उंगली से इंगित करें.
एक शब्द में कितनी स्वर ध्वनियाँ होती हैं? उन्हें दिखाओ।
यदि मैं ध्वनि बदल दूं तो क्या होगा? यह कौन सा शब्द होगा? (चोटी)

किसी दिए गए शब्द से वाक्य बनाना। प्रस्ताव की रूपरेखा तैयार करना।
सूप शब्द से वाक्य बनाइये।
पहला शब्द क्या है? आइए इसे एक पट्टी से निरूपित करें।
आरेख लें और उन्हें पोस्ट करें.
हम अंत में एक अवधि डालते हैं।
एक वाक्य में कितने शब्द होते हैं?
कार्य: प्रस्ताव वितरित करें.

दोहराना:
हम स्ट्रॉबेरी इकट्ठा करते हैं.
सोन्या सो गयी.
गुलाब पर ओस चमकती है।
लिसा बकरी को देखती है।
मेज पर गुलाबों का फूलदान है.
बैग के पास एक छाता है.

व्यायाम "शुद्ध बातें लिखना"

सारांश

व्यक्तिगत पाठ
विषय: एस-एसएच भेदभाव
कार्य:

1. ध्वनि और कलात्मक विशेषताओं के आधार पर ध्वनियों [s] और [sh] में अंतर करना सीखें
2. "फर्नीचर" विषय पर अपनी शब्दावली का विस्तार करें
3. शब्दों का शब्दांश विश्लेषण करना सीखें
4. ध्वन्यात्मक जागरूकता विकसित करें
5. नीचे, के लिए, पर पूर्वसर्गों का उपयोग करने का अभ्यास करें
6. कागज की एक शीट पर अभिविन्यास का अभ्यास करें
7. अल्पकालिक दृश्य स्मृति विकसित करें
8. ध्यान की स्थिरता विकसित करें

उपकरण: वस्तु चित्र जिनके नाम में s, sh ध्वनियाँ हैं; गेंद, चित्र "अंतर खोजें"
भाषण सामग्री: शेल्फ, आर्मरेस्ट, डेस्क, किताबों की अलमारी

पाठ की प्रगति:
1.आर्टिक्यूलेशन जिम्नास्टिक
व्यायाम "बैगेल"
व्यायाम "ट्यूब"
व्यायाम "कप"
व्यायाम "मेंढक"
व्यायाम "सूंड"
व्यायाम "मेंढक-सूंड"

2. कलात्मक और ध्वनिक विशेषताओं के अनुसार श, स ध्वनियों की विशेषताएँ
जब उन्होंने श का उच्चारण किया तो होठों ने क्या किया? (होंठ आगे बढ़े)
क्या वे बैगेल या स्ट्रॉ की तरह दिखते थे? (वे डोनट की तरह गोल थे)
जब आपने श का उच्चारण किया तो आपकी जीभ ने क्या किया? (जीभ ऊपरी दांतों के पीछे मुंह की छत तक उठ गई)
अपना हाथ अपने मुंह पर रखें और श कहें।
जब हम ध्वनि [डब्ल्यू] का उच्चारण करते हैं तो दांत हवा को मुंह से बाहर निकलने से रोकते हैं। स्वर या व्यंजन ध्वनि [श]? आइए इसे गाने का प्रयास करें। क्या हो रहा है? (यहव्यंजन आवाज़)
क्या यह ध्वनि मधुर है या नीरस? क्यों? आइये अपना हाथ गर्दन पर रखें। क्या आपकी आवाज कांप रही है? (सुनने में नीरस)
हम गुस्से में आवाज निकालते हैं (यह कठिन आवाज है)
ध्वनि को दर्शाने के लिए हम किस चिप का उपयोग करेंगे?
इसी प्रकार, ध्वनि एस.

3. खेल "ध्वनि पकड़ो"
1) श की ध्वनि सुनने पर ताली बजाएं

1. श-स-s-s-s-ss
2. फर कोट, बैग, स्कूल, नमक, भालू, कान, मूंछें, टायर

4. अक्षरों और शब्दों का संश्लेषण। (गेंद के खेल)
मैं ध्वनियाँ निकालता हूँ, और तुम शब्दांश मुझे लौटा देते हो: श, ए। आप कौन सा अक्षर लौटेंगे? : (शब्दांश SHA)
एस-ए, एस-यू-के,…। यू-एस-एस, के-यू-एस-टी, श-यू-बी-ए

5. कार्ड बिछाओ
बच्चे को चित्रों को दो समूहों में क्रमबद्ध करने के लिए कहा जाता है: s-sh।

6. कागज की एक शीट पर अभिविन्यास
निम्नलिखित निर्देश:
- हाथी को चादर के ऊपर, बैग को नीचे आदि रखें।

7. इसे वैसे ही बिछा दें जैसे यह था
बच्चे को चित्र और उनका स्थान याद रखने का निर्देश दिया जाता है।
भाषण चिकित्सक चित्रों की अदला-बदली करता है। बच्चे को चित्रों को वैसे ही व्यवस्थित करना होगा जैसे वे मूल रूप से थे।

8. "स्नोड्रिफ्ट्स" शब्द की शब्दांश संरचना पर काम करें
बच्चे को वांछित स्नोड्रिफ्ट के नीचे चित्र छिपाने के लिए कहा जाता है (अक्षरों की संख्या के अनुसार)

9. खेल "मतभेद खोजें"
चित्र में कौन सा कमरा है?
इस कमरे में जो फर्नीचर है उसका नाम बताइये।
भाषण चिकित्सक फर्नीचर भागों के नाम स्पष्ट करता है।
इन चित्रों के बीच अंतर खोजें।

10. सारांश.

लक्ष्य: मुक्त भाषण में ध्वनियों का स्वचालन [Р] और [Р']
कार्य:
सुधारात्मक और विकासात्मक: वाक् तंत्र, वाक् श्वास का विकास जारी रखें; ठीक मोटर कौशल विकसित करना; शब्दों, वाक्यांशों और वाक्यों में ध्वनियुक्त ध्वनियों का अभ्यास करें।
शिक्षात्मक: ऋतुओं के बारे में ज्ञान को समेकित करना; क्रियाओं का उपयोग करने की क्षमता को मजबूत करना; एकवचन और बहुवचन संज्ञाओं को परिवर्तित करना सीखना जारी रखें।
शैक्षिक: बच्चों की टीम को एकजुट करना।
शैक्षणिक गतिविधियों की प्रगति

1. - नमस्ते दोस्तों! आज हम रिचांडिया के हर्षित देश में जायेंगे। इस देश के सभी निवासी वास्तव में हमारी ओर देख रहे हैं, क्योंकि उन्हें उम्मीद है कि हम उन्हें भाषण की सभी ध्वनियों, विशेषकर उनकी पसंदीदा ध्वनियों [आर] और [आर'] का उच्चारण करना सीखने में मदद करेंगे। लेकिन वहां पहुंचने के लिए हमें गुब्बारों पर उड़ना होगा, जिन्हें अब हम फुलाएंगे।

2. - तो आप और मैं रिचंडिया के हर्षित देश में पहुँच गए। इसके निवासियों से मिलें.
इसके अलावा इस देश में जीभ नाम का एक हँसमुख छोटा आदमी रहता है, जो आप लोगों को अपनी जीभ के लिए व्यायाम करने के लिए आमंत्रित करता है। मेजों पर बैठ जाओ, दर्पणों को अपनी ओर घुमाओ।

इस घर में, मेरे दोस्त, हँसमुख जीभ रहती है।
ओह, वह एक स्मार्ट लड़का है और थोड़ा शरारती लड़का है।
छोटा आदमी - जीभ अपनी तरफ मुड़ गई,
दाएं देखता है, बाएं देखता है,
और फिर आगे,
चलो यहाँ थोड़ा आराम करें. (घड़ी)
-भाषा ने खिड़की से बाहर देखा, और सड़क पर रोशनी थी।
हमारी जीभ फैल गई और हम पर व्यापक रूप से मुस्कुराए,
और फिर वह बरामदे पर धूप सेंकते हुए टहलने चला गया। (स्पैटुला)
-वह बरामदे पर लेट गया, झूले पर दौड़ा,
वह साहसपूर्वक आगे बढ़ गया, लेकिन अब काम पर उतरने का समय आ गया है। (झूला)
-हथौड़ा दस्तक देता है: दस्तक, दस्तक, वह जीभ का सबसे अच्छा दोस्त है।
कीलें, हथौड़ा और सरौता ऐसी चीज़ें हैं जिनकी एक बढ़ई को ज़रूरत होती है। (हथौड़ा)
-और यहां पास में पेंट की एक कैन है, पास में बाड़ को अपडेट करें। (चित्रकार)
-मैं घोड़े के साथ खेलूंगा, मैं उसके लिए हारमोनिका बजाऊंगा। (घोड़ा)
-सूरज पहाड़ के पीछे गायब हो गया, जीभ घर चली गई,
उसने दरवाज़ा बंद कर दिया, बिस्तर पर लेट गया और चुप हो गया। (घोंसला)

3. - और आप और मैं आगे बढ़ेंगे। देखो हमारी सड़क पर क्या है? यह एक अद्भुत बैग है. इसमें क्या है? (उपदेशात्मक खेल "अद्भुत बैग". बच्चे बैग से ऐसी वस्तुएँ निकालते हैं जिनके नाम में ध्वनि [पी] होती है।
एक अद्भुत बैग से वस्तुओं के साथ खेल। ("चौथा अजीब," "क्या गायब है," "क्या बदल गया है")।

4. - अब आगे बढ़ते हैं. दोस्तों, आप जानते हैं कि रिचंडिया देश में, हमारी तरह ही, सर्दी, वसंत, ग्रीष्म और शरद ऋतु होती है। केवल निवासियों को यह याद नहीं रहता कि क्या होता है। आइए उनकी मदद करें. (उपदेशात्मक खेल "सीज़न्स")

सर्दी के बाद वसंत आएगा, फिर सोने का समय नहीं मिलेगा।
वसंत के बाद ग्रीष्म ऋतु होगी - आइए इसके बारे में न भूलें।
और फिर शरद ऋतु आती है, भले ही हम इसकी मांग नहीं करते।
और पतझड़ के बाद सर्दी आएगी, यह सब कुछ जमा देगी।

(बच्चे ऋतुओं के समापन पर टेनिस गेंदों को घुमाते हैं और प्रत्येक ऋतु के संकेतों के नाम बताते हैं)।

5. - और अब हम हर्षित रिचंडिया के निवासियों के बगीचे में जाएंगे और देखेंगे कि उन्होंने क्या उगाया है। शायद उन्हें फ़सल में मदद की ज़रूरत है। (उपदेशात्मक खेल "आओ फसल काटें").
- देखो दोस्तों, बगीचे में क्या हो रहा है, क्या तुम्हें आश्चर्य नहीं हो रहा? क्या सब्जियाँ और फल अपने उचित स्थान पर उगते हैं? हमारे आनंदमय साथियों ने क्या मिलाया? वास्तव में सब्जियाँ कहाँ उगनी चाहिए? फल कहाँ उगने चाहिए? (तस्वीरों में: सब्जियाँ पेड़ों पर उगती हैं, और फल क्यारियों पर उगते हैं)।

उपदेशात्मक खेल "बड़ा - छोटा"
आलू - आलू
गाजर - गाजर
मूली - मूली
शलजम - शलजम
टमाटर - टमाटर
ककड़ी-ककड़ी
उपदेशात्मक खेल "एक - अनेक"।

6. शाबाश दोस्तों! अब आइए देखें कि रिचंडिया देश में कौन से जानवर रहते हैं।

उपदेशात्मक खेल "जानवर और उनके शावक"
गाय - बछड़ा
राम - मेमना
खरगोश - खरगोश का बच्चा
सुअर एक सूअर का बच्चा है.

7. ठीक है दोस्तों! हमारे लौटने का समय हो गया है. ओह, यह कौन सी गेंद हमारे रास्ते में पड़ी है? आइए खेलते हैं।उपदेशात्मक खेल "इसके विपरीत".
अब हम इसके विपरीत कहने के लिए अपना मुँह खोलेंगे:

ठंडक गरमी
बुरा अच्छा
हर्षित - उदास
कुंद – तीक्ष्ण

8. शाबाश दोस्तों! खैर, चलो कार से वापस चलते हैं:
ट्रक शुरू करना:
रा - रा - रा;
एआर - एआर - एआर.
ट्रैक्टर स्टार्ट करना:
रो - रो - रो;
या - या - या.
वैन शुरू करना:
आरयू - आरयू - आरयू;
उर - उर - उर.
हम लंबी गेज शुरू करते हैं:
रय - रय - रय;
वर्ष - वर्ष - वर्ष.

9. पाठ का सारांश. हमारी यात्रा समाप्त हो गई है और हम घर लौट आए हैं।' आइए याद करें कि हमने रिचंडिया के खुशहाल देश में क्या और किसे देखा। आज हमने रिचंडिया में क्या किया? क्या आपने रिचंडिया की अपनी यात्रा का आनंद लिया?

विषय: ध्वनि [आर]

लक्ष्य: अक्षरों में ध्वनि [पी] को स्वचालित करें।
कार्य: ध्वनि उच्चारण कौशल, ध्वन्यात्मक श्रवण, ध्यान, स्वैच्छिक स्मृति विकसित करना; उच्चारण आत्म-नियंत्रण कौशल विकसित करें।
उपकरण: खिलौने, वस्तुओं की छवियों वाले कार्ड।

1. संगठनात्मक क्षण.
भाषण चिकित्सक बच्चे का ध्यान प्रस्तावित खिलौनों (शेर, बिल्ली, गिलहरी, मुर्गी) की ओर आकर्षित करता है। उनका कहना है कि शेर ध्वनि [आर] का उच्चारण अक्षरों में कर सकता है, लेकिन अन्य नहीं कर सकते। बच्चे को खिलौनों को ध्वनि का उच्चारण करना सिखाने में मदद करने के लिए आमंत्रित करता है [आर]।
2. आर्टिक्यूलेशन जिम्नास्टिक।
पूर्व। "सूंड मुस्कान" (गति पर)
पूर्व। "स्विंग" (चौड़ी जीभ)
पूर्व। "कैलिक्स" (मुंह चौड़ा)
3. ध्वनि अभिव्यक्ति का स्पष्टीकरण [पी]। आवाज करना

(शांत, ज़ोर से)।
4. सीधे अक्षरों का उच्चारण करना।
बच्चे को खिलौने (शेर) को अन्य खिलौनों के समानांतर घुमाकर अक्षरों का उच्चारण करने के लिए कहा जाता है, जैसे कि उनमें से प्रत्येक के लिए उच्चारण कर रहा हो:
ए)
रा-रा-रा रु-रु-रु
रो-रो-रो रय-रय-रय
बी) खेल "एक अलग शब्दांश किसने कहा"
स्पीच थेरेपिस्ट बच्चे को बताता है कि सभी खिलौनों ने अक्षरों का उच्चारण करना सीख लिया है और अब खेलना चाहते हैं। बच्चे को अक्षरों की श्रृंखला को ध्यान से सुनने और "अतिरिक्त" अक्षर ढूंढने के लिए कहा जाता है जो अन्य सभी से अलग है।
(यदि किसी बच्चे के लिए इस कार्य को पूरा करना मुश्किल है, तो भाषण चिकित्सक एक-एक करके खिलौनों की ओर इशारा करते हुए अक्षरों का उच्चारण करता है, जैसे कि वे यह कह रहे हों, और यह दिखाने की पेशकश करता है कि उनमें से किसने दूसरा शब्दांश कहा)
में) खेल "सही ढंग से दोहराएँ"
बच्चे को अक्षरों की श्रृंखला को सही ढंग से दोहराने के लिए कहा जाता है।
रा-रो-रू
आरयू-आरओ-आरए, आदि।
(यदि यह बच्चे के लिए कठिन है, तो भाषण चिकित्सक खिलौनों की ओर इशारा करते हुए शब्दांशों का उच्चारण करता है)

जी) खेल "एक शब्द पर सहमत हों"
भाषण चिकित्सक बच्चे को वस्तुओं की छवियों वाले कार्ड देखने और नाम स्पष्ट करने के लिए आमंत्रित करता है। बच्चे को अंतिम शब्दांश को समाप्त करने और भाषण चिकित्सक द्वारा सुझाए गए शब्द को इंगित करने की आवश्यकता है।
गो...रा शा...रय उत...रो केंगू...रु
लेकिन...रा जाओ...रे प्रति...रो
डाय...रा कोमा...री वे...रो
मुर्गियाँ झील...आरओ

टमाटर

डी) खेल "कौन तेज़ है?"
स्पीच थेरेपिस्ट बच्चे से बात करता है। कि वे खेल के मैदान के चारों ओर चिप्स घुमाते समय अक्षरों का एक साथ उच्चारण करेंगे; जो कोई भी अक्षरों का गलत उच्चारण करता है वह एक मोड़ चूक जाता है।

5. सारांश.
- आज आपने सभी अक्षरों में शब्दों का सही उच्चारण किया, आप सावधान थे - आपने अतिरिक्त अक्षरों, छिपे हुए चित्रों को सही ढंग से ढूंढ लिया। अगले पाठ में हम ध्वनि [R] का शब्दों में उच्चारण करना सीखेंगे।

विषय: ध्वनि [आर]

लक्ष्य: शब्दों में ध्वनि [आर] को स्वचालित करें।
कार्य: विभक्ति और समझौते के कौशल विकसित करना; ध्वन्यात्मक श्रवण, ध्यान, स्वैच्छिक स्मृति, सोच विकसित करना; उच्चारण आत्म-नियंत्रण कौशल विकसित करें।
उपकरण: खिलौने, चित्रों का सेट.

1. संगठनात्मक क्षण.
- मैंने आपके लिए दिलचस्प कार्य और चित्र तैयार किए हैं। आज हम सीखना जारी रखेंगे कि शब्दों में ध्वनि [आर] का सही उच्चारण कैसे किया जाए।
2. प्रतिबिंबित उच्चारण - खेल “दोहराएँ।
बच्चे को ध्वनि [पी] का उच्चारण करते हुए शब्दों को दोहराने के लिए कहा जाता है।
ए) शर्ट, रॉकेट, लिंक्स, कंगारू, मटर, जिराफ।
बी)
छेद-छेद, मच्छर के गोले,
पहाड़ी मुर्गियाँ, लिंक्स मछली।
3. चित्रों से शब्दों का नामकरण - खेल "चित्रों के नाम बताएं"
- तस्वीरों को देखिए, ये सभी आपसे परिचित हैं। उन्हे नाम दो। सही

ध्वनि का उच्चारण [पी]।
पेंसिल, कलम, कुल्हाड़ी, फ्लाई एगारिक, बाघ, मच्छर, पनीर, ड्रम, पिरामिड।
4. प्रस्तावों पर बातचीत.
बच्चे को वाक्य सुनने और चित्रों का उपयोग करके अंतिम शब्द पूरा करने के लिए कहा जाता है (पिछले गेम से)।
मीशा खेलती है...
माशा सैंडविच खा रही थी...
गर्मियों में वे बहुत दर्द से काटते हैं...
जंगल में लोगों ने देखा लाल...
दादाजी लकड़ी काटते हैं...
पक्षी ने अपना अस्तित्व खो दिया है...
चिड़ियाघर में आप देख सकते हैं...
हम चित्र बना रहे हैं...
रोमा ने रंगीन संग्रह किया...
5. स्वैच्छिक स्मृति का विकास - खेल "याद रखें"
- अगले गेम के लिए, आइए अपने लिए 3 चित्र चुनें (आप पिछले गेम से चित्र ले सकते हैं)। हम उनमें से एक श्रृंखला बनाएंगे, एक-एक करके अपनी तस्वीरें बिछाएंगे। चित्र को नाम दें, मुझे दिखाएं और इसे पलट दें। अपनी तस्वीर लगाने के लिए, मुझे यह याद रखना होगा कि श्रृंखला में चित्रों में क्या दिखाया गया है।
जब शब्दों की श्रृंखला निर्धारित की जाती है, तो भाषण चिकित्सक बच्चे को शब्दों को याद रखने और फिर से उच्चारण करने के लिए आमंत्रित करता है (शब्दों को हर बार बाएं से दाएं सूचीबद्ध किया जाता है, आप शब्दों का उच्चारण करते समय उन्हें श्रृंखला में इंगित कर सकते हैं)। फिर आप एक प्रतियोगिता आयोजित कर सकते हैं: भाषण चिकित्सक और बच्चा बारी-बारी से श्रृंखला में किसी भी तस्वीर की ओर इशारा करते हैं और पूछते हैं "वहां क्या है?" उत्तर के बाद, चित्र को पलट दिया जाता है, और सही उत्तर के लिए एक चिप ली जाती है।
6. शब्दों में ध्वनि की स्थिति निर्धारित करने के कौशल का निर्माण:
खेल "पैटर्न मोड़ो"
बच्चे को चित्रों वाले कार्ड दिए जाते हैं। आपको शब्दों का उच्चारण करना होगा, ध्वनि की स्थिति निर्धारित करनी होगी [पी] और चिप को उपयुक्त विंडो में रखना होगा। सभी चिप्स रखे जाने के बाद, बच्चे को एक "चेकर" दिया जाता है।

7. खेल “हम ध्वनि सीख रहे हैं [आर]।
भाषण चिकित्सक बच्चे को कार्ड से कविता सुनाने के लिए आमंत्रित करता है (देखें एल.एन. स्मिरनोवा, पृष्ठ 18)।

मैं जो कहता हूं उसे सुनें, फिर आप दोहराएँ, और चित्र आपकी सहायता करेंगे।

7. सारांश
- आपने ध्वनि [आर] का सही उच्चारण किया, चित्रों से शब्दों को समाप्त किया, और शब्दों की पूरी श्रृंखला को याद किया। अगले पाठ में हम ध्वनि [R] का वाक्यों में उच्चारण करना सीखेंगे।

विषय: ध्वनि [आर]

लक्ष्य: वाक्यों में ध्वनि [आर] को स्वचालित करें।
कार्य: किसी दिए गए शब्द के साथ वाक्य बनाने और एक पैटर्न के अनुसार विकृत वाक्यांशों के साथ काम करने का कौशल विकसित करना; में अभ्यास करें

विभक्ति; ध्वनि उच्चारण कौशल, ध्वन्यात्मक श्रवण, ध्यान, मौखिक और तार्किक सोच विकसित करना; उच्चारण आत्म-नियंत्रण कौशल विकसित करें।
उपकरण: गुड़िया, चित्र (तुरही, ड्रम, वीणा), वाक्य आरेख वाले कार्ड (कार्ड एक बच्चे को दिखाता है

शब्द बनाने के लिए कुछ डैश और किसी वस्तु की एक छवि जिसका नाम एक वाक्य में इस्तेमाल किया जाना चाहिए), खेल के लिए एक कार्ड "कौन तेज है?" (मानचित्र पर शीर्षक में ध्वनि पी के साथ बिखरे हुए क्रम में चित्र हैं, सभी चित्र शुरू से अंत तक दिशा में लाल और नीले तीरों से जुड़े हुए हैं)।

1. संगठनात्मक क्षण.
- आज हम वाक्यों में ध्वनि [आर] का उच्चारण करना सीखेंगे और राया और रोमा की गुड़िया इसमें हमारी मदद करेंगी।
2. वाक्यों की पुनरावृत्ति.
रोमा के पास एक ड्रम है. रोमा ड्रम बजाती है।
रोमा के पास तुरही है. रोमा तुरही बजाती है।
राया के पास वीणा है. राया वीणा बजाती है।
3. संयुग्मन क्रियाओं का अभ्यास करें.
नाशपाती को एक ट्रक में लोड किया जा रहा है।
केकड़े को लाल रंग से रंगें।
रोमा से दोस्ती करो.
4. योजनाओं के आधार पर प्रस्ताव तैयार करना।
- अब हम इन रेखाचित्रों का उपयोग करके राया और रोमा के बारे में वाक्य बनाएंगे। (यदि बच्चा स्वयं एक वाक्य लिखने में असमर्थ है, तो भाषण चिकित्सक सामग्री के आधार पर एक प्रश्न पूछता है: उदाहरण के लिए, चित्र में एक लड़का और एक ट्रक है, भाषण चिकित्सक पूछता है: "रोमा क्या खेल रहा है साथ?")

5. किसी दिए गए शब्द से सरल वाक्य बनाने का अभ्यास करें। खेल "कौन तेज़ है?"
भाषण चिकित्सक और बच्चा लाल और नीले चिप्स लेते हैं और शुरुआत में खड़े होते हैं: जिसके पास नीली चिप होती है वह नीले तीर के साथ चलता है। जिसके पास लाल है - लाल रंग में। आप चिप को तभी हिला सकते हैं जब आप चिप के नीचे दिए गए शब्द के साथ एक वाक्य बना लें। वे बारी-बारी से चलते हैं, भाषण चिकित्सक आवश्यकतानुसार बच्चे के वाक्यों को सही करता है और ध्वनि आर का स्पष्ट उच्चारण प्राप्त करता है।
6. विकृत वाक्यांश के साथ कार्य करना। खेल "भ्रम"।
पेंट, पेंट, राया, बाड़ - रोमा बाड़ को पेंट करती है।
माँ, एक स्वेटर, रोमा, खरीदा -
पेंसिल, खो गया, राया, नया -
काट लिया. रोमा, मच्छर
स्वर्ग, डेस्क, बैठो, पीछे -
रोमा, मोहर, छड़ी, लिफाफा, पर।
7. सारांश.
- आज आपने सभी शब्दों का सही उच्चारण किया, आप सावधान थे - आपने वाक्यों की रचना सही ढंग से की। अगले पाठ में हम एक दिलचस्प कहावत सीखेंगे और चित्र के आधार पर एक कहानी लिखेंगे।

एक व्यक्तिगत पाठ का सारांश: शब्दों और वाक्यों में ध्वनि का स्वचालन [ZH]

लक्ष्य: शब्दों और वाक्यों में ध्वनि [zh] के सही उच्चारण का अभ्यास करना।

पाठ की प्रगति.

"हिप्पोस", "आटा गूंथें", "स्वादिष्ट जैम", "सेल", "कप"।

रहस्य

जब मैं बैठता हूं तो मैं भनभनाता नहीं हूं
जब मैं चलता हूं तो मैं भिनभिनाता नहीं हूं
जब मैं काम कर रहा होता हूं तो मैं चर्चा नहीं करता,
और जब मैं घूमता हूं तो मैं भिनभिनाता हूं। (कीड़ा)

किसी शब्द के आरंभ में हम कौन सी ध्वनि सुनते हैं?

ध्वनि [zh]।

आइए कीड़े-मकौड़ों की तरह भिनभिनाएँ।

डब्ल्यू-डब्ल्यू-डब्ल्यू

एक समय की बात है एक भृंग रहता था। उन्हें अलग-अलग खेल खेलना पसंद था. आइए भृंग के साथ "जाल" खेल खेलें। जब आप ध्वनि [z] सुनें तो अपने हाथ ताली बजाएं।

z-f-s-r-z-f-f-l-z-sh
ज़ी-रा-झा-त्सो-शो-झू-शू-ज़ी

तृतीय. अक्षरों के साथ काम करना.

भृंग को तुम्हारे साथ खेलना अच्छा लगा। भृंग गीत गा सकता है, भृंग के गीत भी गाने का प्रयास करें।

"गाने"

झा-झा, झा-झा-झा।
जो-जो, जो-जो-जो।
झू-झू, झू-झू-झू.
ज़ी-ज़ी, ज़ी-ज़ी-ज़ी।

चतुर्थ. शब्दों के साथ काम करना.

भृंग का एक मित्र था, अनुमान लगाओ वह कौन है?

पेड़ों के बीच सुइयों वाला एक तकिया पड़ा हुआ था।
वह चुपचाप लेटी रही, फिर अचानक भाग गई।
(कांटेदार जंगली चूहा)

एक चित्र से कार्य करना.

चित्र मैं कौन है?

- इसमें कितना समय लगता है?
- उन्हें गिनो।

वी. खेल "एक - अनेक"

खेल "बड़ा-छोटा" (गेंद से खेले जाने वाले खेल)।

स्पीच थेरेपिस्ट शब्द को एकवचन में पुकारता है और बच्चे की ओर गेंद फेंकता है, बच्चा बहुवचन में शब्द को पुकारकर गेंद लौटाता है।

भृंग - भृंग।
हेजहोग - हेजहोग।
हेजहोग - हेजहोग।
बीटल एक बग है.
हेजहोग एक हेजहोग है।

VI. कथानक चित्र के साथ कार्य करना।

चित्र के आधार पर वाक्य बनाइये।

नमूना प्रस्ताव:

एक हाथी बारिश में चलता है।
हेजहोग के पास एक पीला कोट है।

एक हाथी एक बलूत का फल लेकर आता है।

एक भृंग एक पत्ते के नीचे रहता है।

सातवीं. पाठ का सारांश.

पाठ के दौरान आपने किसके साथ खेला?

कौन सी ध्वनि अक्सर शब्दों में उच्चारित की जाती थी?

विषय: शब्दों और वाक्यों में ध्वनि का स्वचालन [Ц]।

लक्ष्य और उद्देश्य:

शब्दों, वाक्यों में टीएस ध्वनि के सही उच्चारण का अभ्यास करें।

विस्तृत वाक्यों में प्रश्नों का उत्तर देना सीखना जारी रखें।

उपकरण: दर्पण, विषय चित्र, विषय चित्र, गेंद।

कक्षाओं के दौरान.

I. आर्टिक्यूलेशन जिम्नास्टिक

"मुस्कान", "बाड़", "सूंड", "डोनट", "आटा गूंथें", "हमारे दाँत ब्रश करें", "स्लाइड"।

द्वितीय. स्वनिम की दृष्ट से जागरूकता।

रहस्य।

वह पीले फर कोट में दिखाई दिए,
अलविदा दो गोले! (चूजा)

किसी शब्द के आरंभ में हम कौन सी ध्वनि सुनते हैं?
- यह कौन सी ध्वनि है?
- जब हम मुस्कान के साथ टीएस ध्वनि का उच्चारण करते हैं तो जीभ ऊपर-नीचे उठती है।

एक समय की बात है, एक मुर्गी रहती थी। उसे अपनी माँ से दूर भागना और अपने भाइयों और बहनों के साथ "ट्रैप्स" खेलना पसंद था। आइए मुर्गे के साथ "जाल" खेल खेलें। जब आप ध्वनि सुनें तो ताली बजाएं।

एम-आर-टीएस-श-जेड-टीएस-एच-एफ-आर-टीएस
मा-शा-त्सा-रो-त्सो-झू-शु-त्सु

तृतीय. अक्षरों के साथ काम करना.

मुर्गे को तुम्हारे साथ खेलना अच्छा लगा। वह "बॉल" खेल खेलने का सुझाव देते हैं।

गेंद के खेल।

गेंद फेंकें और शब्दांश दोहराएं।

एटीएस-ओटीएस-यूटीएस-वाईटीएस-ईटी
त्सा-त्सो-त्सू-त्स्य

चतुर्थ. शब्दों के साथ काम करना.

रहस्य।

कुड़कुड़ाना, कुड़कुड़ाना,
बच्चों को बुलाता है
वह सभी को अपने अधीन इकट्ठा कर लेता है। (मुर्गा)

मुर्गी को चूजा नहीं मिल रहा है. वह कॉल करती है, लेकिन वह कोई जवाब नहीं देता। उसे मुर्गे को बुलाने में मदद करें।
- मुर्गियों के नाम क्या हैं? (चिक-चिक-चिक)
- मुर्गी ने अपना नाम सुना और अन्य मुर्गियों के पास दौड़ी।

एक चित्र से कार्य करना.

एक मुर्गी के कितने चूज़े होते हैं?
- मुर्गियां गिनें.

वी. वाक्यांशों के साथ काम करना।

एक चित्र से कार्य करना.

मुर्गी ने सारी मुर्गियाँ इकट्ठी कर लीं।
चूजे और मुर्गी
पूरा दिन बाहर.
मुर्गी के पास मुर्गियाँ
मुर्गी पर मुर्गियां
मुर्गी के नीचे मुर्गियाँ.

- बताओ, मुर्गियाँ कहाँ हैं?

VI. एक प्रस्ताव के साथ काम करना.

कथानक चित्र के साथ कार्य करना।

सातवीं. पाठ का सारांश.

मुर्गी ने मुर्गियों की प्रशंसा की,
यदि वह मुर्गी नहीं है, तो वह एक चतुर लड़की है।

पाठ के दौरान आपने किसके साथ खेला?
- आपने किस ध्वनि के साथ काम किया?

पाठ सारांश "शब्दों, वाक्यांशों, वाक्यों में ध्वनि का स्वचालन [एल]"

लक्ष्य:

शब्दों और वाक्यों में ध्वनि [एल] को स्वचालित करें;
- स्थानिक अभिविन्यास विकसित करें;
- किसी की गतिविधियों का मूल्यांकन करने की क्षमता विकसित करना;
- बच्चों में दूसरों के प्रति मैत्रीपूर्ण रवैया और प्रकृति के प्रति प्रेम पैदा करना;
- ध्यान को उत्तेजित करें, ध्वनि संकेतों पर त्वरित और सटीक प्रतिक्रिया देना सिखाएं;
- श्रवण ध्यान, ध्वन्यात्मक धारणा, स्वर की अभिव्यक्ति विकसित करना;
- द्वारा शब्दकोश को सक्रिय करेंथीम "पक्षी" ;
- नामवाचक मामले में बहुवचन संज्ञा, संबंधकारक मामले में संज्ञा, अधिकारवाचक विशेषण बनाने और संज्ञा के साथ अंकों का समन्वय करने की क्षमता को समेकित करना;
- सही पढ़ने के कौशल का निर्माण।

उपकरण: ध्वनि का चित्र-प्रतीक [एल], "पक्षी घर", पक्षियों की छवियों के साथ वस्तु चित्र, कार्य कार्ड "अक्षर एल ढूंढें", अक्षरों के साथ ज्यामितीय आकार, पढ़ने के कार्य के साथ कार्ड, कट-आउट प्लॉट चित्र प्रत्येक बच्चा, चित्र "अंतर खोजें"।

पाठ की प्रगति:

1. संगठनात्मक क्षण

एक नया दिन आ गया है। मैं आप पर मुस्कुराऊंगा, और आप एक-दूसरे और हमारे मेहमानों पर मुस्कुराएंगे। और सोचो यह कितना अच्छा है कि आज हम सब यहाँ एक साथ हैं। हम शांत और दयालु हैं, हम मिलनसार और स्नेही हैं। हम स्वस्थ हैं. अपनी नाक से गहरी सांस लें और ताजगी, दयालुता और सुंदरता में सांस लें। और अपने मुंह से सभी आक्रोश, क्रोध और दुःख को बाहर निकालें।
- चलो पाठ शुरू करें!

2. पाठ के विषय को अद्यतन करना

एक मज़ेदार टंग ट्विस्टर सुनें और निर्धारित करें कि कौन सी ध्वनि दूसरों की तुलना में अधिक बार दोहराई जाती है?

जैकडॉ एक छड़ी पर बैठ गया,
छड़ी जैकडॉ को लगी।

आपको क्या लगता है हम आज किस ध्वनि पर काम करेंगे?
- हां, हम ध्वनि [एल] पर काम करेंगे, हम इसका उच्चारण शब्दों और वाक्यों में करेंगे।
- सभी ध्वनियों का अच्छे से उच्चारण करने के लिए क्या करना होगा? (आर्टिक्यूलेशन अभ्यास)।

3. अभिव्यक्ति अभ्यास।

आइए जीभ के लिए व्यायाम करें।

"घड़ी"
"झूला",
"स्वादिष्ट जाम"
"आओ शरारती जीभ को सज़ा दें"
"चलो अपने ऊपरी दाँत साफ़ करें"
"चित्रकार",
"टर्की",
"घोड़ा"।

4. कलात्मक एवं ध्वनिक विशेषताओं पर आधारित ध्वनि की विशेषताएँ।

याद रखें कि ध्वनि [एल] का सही उच्चारण करने के लिए आपको क्या करना होगा?

जीभ का संकीर्ण सिरा
ऊपर, दांतों पर टिकी हुई,
और होंठ मुस्कुरा रहे हैं.
जीभ के किनारों पर
हवा चल रही है.
एल - यह मधुर निकलेगा,
चिकना, कोमल और सुरीला.

ध्वनि का वर्णन करें [एल]। (व्यंजन, कठोर, ध्वनियुक्त)।
- ध्वनि प्रतीक [एल] का चयन करें। (घंटी के साथ नीली जैकेट में लड़का)।
-यह कैसा लगता है? सुनना! (विमान उड़ता है और गुनगुनाता है।) (ध्वनि का एक चित्र प्रतीक [एल] प्रदर्शित होता है)।
- ध्वनि बोलो [एल]! ध्वनि [एल] का उच्चारण देखने का प्रयास करें।

5. "यदि आप एक शब्द में दो [एल] ध्वनियां सुनते हैं तो ताली बजाएं।"

वह ऊपर आया, तैरा, चुभा, लगाया, किया, बंद किया, चढ़ा, सहलाया, गिराया, समायोजित किया, जलाया, देखा, पकड़ा, तोड़ा, निगला, थूका, घंटी बजाई, फोड़ा, मगरमच्छ, सुना, परोसा, सुना, गायब हुआ, प्राप्त किया, मुस्कुराया, वर्णमाला, बालिका, ग्लेडियोलस।

6. पत्र एल.

अक्षर में कौन सा अक्षर ध्वनि [L] को दर्शाता है? (पत्र एल).
(एक अक्षर सेट है).
- इस पत्र को हवा में लिखें।
कार्ड के साथ काम करना.
- छिपे हुए अक्षर "L" ढूंढें। उन पर गोला लगाओ.
- शाबाश, आपको बहुत सारे अक्षर "L" मिले। आप में से प्रत्येक को अच्छी तरह से पूर्ण किए गए कार्य के लिए एक चित्र का एक टुकड़ा प्राप्त होगा, और पाठ के अंत में आप एक संपूर्ण चित्र बनाएंगे।

7. अंतरिक्ष में अभिविन्यास का विकास।

आपके सामने ज्यामितीय आकृतियाँ हैं।
- अपने सामने एक चौकोर स्थान रखें,
वर्ग के बायीं ओर एक त्रिभुज रखें,
वर्ग के दाईं ओर एक आयत रखें,
वर्ग और आयत के बीच एक वृत्त रखें,
त्रिभुज और वर्ग के बीच एक समचतुर्भुज रखें।

शब्द पढ़ें. (पक्षी).
(बच्चों को चित्र का दूसरा टुकड़ा मिलता है)।
-आपको क्या लगता है हम आज किसके बारे में बात करेंगे? (पक्षियों के बारे में)।
- आप किन पक्षियों को जानते हैं? (बच्चों के उत्तर)।

8. पक्षियों के नाम में ध्वनि [एल] की उपस्थिति का निर्धारण।

और जिन पक्षियों के नाम में ध्वनि [एल] होती है वे हमारे पक्षी घर में रह सकते हैं।
- ये किस प्रकार के पक्षी हैं?
- मैं तस्वीरें दिखाऊंगा, और यदि आप पक्षी को पहचानते हैं, तो अपना हाथ उठाएं और उसका नाम बताएं।
- ओरियोल - हमारे जंगल में किसी अन्य पक्षी के पास इतने चमकीले सुनहरे पंख नहीं हैं;
- गोल्डफिंच - इसका माथा और गला लाल है, इसके काले पंखों पर पीली धारियां हैं;
- कोकिला रूस की सबसे प्रसिद्ध गायिका हैं।
(प्रत्येक बच्चा घर में रहने वाले सभी पक्षियों के नाम बताता है)।

किस पक्षी का नाम ध्वनि [L] से शुरू होता है? (मार्टिन).
- किन पक्षियों के नाम ध्वनि [एल] के साथ समाप्त होते हैं? (कठफोड़वा, चील, गोल्डफिंच)।
- अन्य पक्षियों के नाम में ध्वनि [L] कहाँ है? (एक शब्द के बीच में).

9. नामवाचक मामले में बहुवचन संज्ञाओं का निर्माण।

हमारे घर में प्रत्येक प्रजाति का एक पक्षी है, और यदि वे बहुत सारे हों तो हम उन्हें क्या नाम देंगे?
(कठफोड़वा - कठफोड़वा, आदि)

10. संज्ञा के साथ अंकों का समझौता।

मैं संख्या बताऊंगा, और तुम उतनी ही संख्या में पक्षियों के नाम बताओगे जितनी मैंने बताई थी।
- 5. (पांच कठफोड़वा)।
- 3. (तीन निगल)। वगैरह।

11. जननवाचक संज्ञाओं का निर्माण। खेल "कौन गायब है"

पक्षी कैसे चलते हैं? (वह उड़े)।
- पक्षियों को एक जगह से दूसरी जगह उड़ना पसंद होता है। हमारे पक्षी घर में पाँच पक्षी बचे हैं। याद रखें कि घर में कौन है. अपनी आँखें बंद करें।
- किसी को भी नहीं? ...

12. "पक्षियों के नाम खोजें"

अब देखते हैं कि आपको पक्षियों के नाम कैसे याद रहते हैं। शब्द पढ़ें, केवल पक्षियों के नाम रेखांकित करें।

गोल्डफिंच विंग्स डव ओरिओल
कोकिला सपेराकैली पंजे की चोंच
पूँछ निगल नटचैच कठफोड़वा
जैकडॉ बॉडी ईगल हेड

आपको पहले कॉलम में कौन से नाम मिले? (गोल्डफिंच, नाइटिंगेल, जैकडॉ)। चेक करो सभी ऐसे हैं?
वगैरह।
- आपने किन शब्दों पर ज़ोर नहीं दिया? (पूंछ, पंख, शरीर, पंजे, चोंच, सिर)।
- इन शब्दों का क्या मतलब है? (पक्षियों के शरीर के अंग)।

13. जटिल विशेषणों का निर्माण

पक्षी एक दूसरे से किस प्रकार भिन्न हैं? (आकार, रंग).
- जैकडॉ के पंख काले होते हैं। किस तरह का जैकडॉ? (काले पंखों वाला)।
- कठफोड़वा का सिर लाल होता है। क्या कठफोड़वा? (लाल सिरवाला)।
- निगल के पैर छोटे होते हैं। क्या निगल? (छोटे पंजे वाले)।
- ओरिओल के पंख पीले होते हैं। किस प्रकार का ओरिओल? (येलोफ़िन)।

14. अधिकारवाचक विशेषणों का निर्माण

कबूतर की चोंच के बारे में क्या? (कबूतर)।
- बुलबुल की चोंच? (बुलबुल)।
- वुड ग्राउज़ की चोंच? (ग्लूखारिन)।
- जैकडॉ की चोंच? (गैलोची)।

15. सक्रिय विराम. "ध्यान से!"

आइए थोड़ा आराम करें, एक खेल खेलें और देखें कि सबसे अधिक चौकस कौन है।
- अगर मैं "खरगोश" शब्द कहूं, तो आप उछल पड़ेंगे, "घोड़े" - मानो अपना "खुर" फर्श पर मार रहे हों, "क्रेफ़िश" - पीछे हट जाएं, "पक्षी" - अपनी भुजाएं लहराएं, "सारस" - खड़े हो जाएं एक पैर।

16. उपसर्गों के प्रयोग से नये शब्दों का निर्माण

शब्द पढ़ें. (उड़ना)।
- लिखित भागों का उपयोग करके नए शब्द बनाएं।
(यू-, फॉर-, अंडर-, फ्रॉम-, पेरे-, ऑन-, अबाउट-, यू-, ऑन-, इन-)।
- आप इन शब्दों का अर्थ कैसे समझते हैं?

14. प्रस्ताव बनाना. प्रस्ताव आरेख के साथ कार्य करना.

अब, अपने द्वारा बताए गए किसी भी शब्द से उस पक्षी के बारे में एक वाक्य बनाएं जो आपको पसंद है।
- कागज के एक टुकड़े पर अपने प्रस्ताव का आरेख बनाएं।
- आपके वाक्यों में कितने शब्द हैं?
- पहले स्थान पर कोने वाली रेखा क्यों है? (वाक्य का आरंभ, बड़े अक्षर से)।
- वाक्य के अंत में कौन सा चिन्ह है? (बिंदु).

15. स्वर-शैली की अभिव्यंजना पर काम करें।

एक वाक्य के अंत में अन्य कौन से विराम चिह्न हो सकते हैं?
- यदि किसी वाक्य के अंत में विस्मयादिबोधक चिह्न हो तो उसे क्या कहते हैं? (विस्मयादिबोधक). हमें इसे कैसे पढ़ना चाहिए? (उज्ज्वल रूप से, प्रसन्नतापूर्वक, उत्साहपूर्वक, उत्साहपूर्वक)।
- अपना वाक्य विस्मयादिबोधक स्वर के साथ कहें।
- और यदि प्रश्नचिह्न हो तो वाक्य का उच्चारण कैसे करें? (पूछताछ करते हुए)।
- अपना वाक्य प्रश्नवाचक ढंग से कहें।

16. कटी हुई तस्वीर बनाना।

अब आपके पास चित्र के पर्याप्त संख्या में टुकड़े हैं।
- एक चित्र लीजिए.
- चित्र में क्या दिखाया गया है?
- अपने डेस्क पड़ोसी की तस्वीर देखें! तस्वीरें थोड़ी अलग हैं.
- कटी हुई तस्वीरों को अपने डेस्क पर छोड़ दें, मैं आपको घर ले जाने के लिए दो तस्वीरें दूंगा।
- घर पर अंतर ढूंढने का प्रयास करें, चित्र के आधार पर एक छोटी कहानी बनाएं, उन पक्षियों के नाम याद रखें जिनके बारे में हमने आज बात की, वयस्कों को चित्र के पीछे पक्षियों के नाम लिखने में मदद करने दें।

17. प्रतिबिम्ब.

आपकी मेज़ों पर सफ़ेद लिफ़ाफ़े हैं। उनकी सामग्री बाहर निकालें. पाठ के दौरान आप किस मूड में थे, इसके आधार पर शीट के शीर्ष पर एक सूरज, एक बादल या एक बादल चिपका दें।
- छोटे आदमी को "ज्ञान की चट्टान" के उस स्थान से चिपकाएँ जहाँ आप आज के पाठ में पहुँचे हैं।

सबक के लिए धन्यवाद. आप अपनी क्लास में जा सकते हैं.

इसके अतिरिक्त:

"कौन सा शब्द काम नहीं करता?"

कबूतर, कबूतर, नीलापन, कबूतर, कबूतर।
- बुलबुल, बुलबुल, सलाह, बुलबुल, बुलबुल।
- ओरिओल, कबूतर, गोल्डफिंच, बेजर।
- जैकडॉ, फीडर, वुड ग्राउज़, निगल।

एक व्यक्तिगत भाषण चिकित्सा पाठ का सारांश [सीटी की आवाज़ का स्वचालन

लक्ष्य: ध्वनियों के सही उच्चारण के कौशल को मजबूत करना [С], [Сь], [З], [Зь], [Ц]।

उद्देश्य: कलात्मक मोटर कौशल का विकास, भाषण श्वास, सीटी की आवाज़ के सही उच्चारण के कौशल का स्वचालन, बच्चे के भाषण में ध्वनियों का परिचय, ध्यान और स्मृति का विकास, ध्वन्यात्मक धारणा।

उपकरण: व्यक्तिगत दृश्य सामग्री।

शिक्षण योजना:

1. संगठनात्मक क्षण.

2. शब्दों, वाक्यांशों, सरल वाक्यों में ध्वनि का स्वचालन [एस]।

3. शब्दों और वाक्यांशों में ध्वनि का स्वचालन [Сь]।

4. शब्दों में ध्वनि का स्वचालन [Ц]।

5. ध्वनियों का विभेदन [S]-[C] अक्षरों में।

6. शब्दों, वाक्यांशों, वाक्यों में ध्वनि का स्वचालन [З]।

7. शब्दों और वाक्यांशों में ध्वनि का स्वचालन [Зь]।

पाठ की प्रगति:

1. संगठनात्मक क्षण.

आर्टिक्यूलेशन जिम्नास्टिक, श्वास और स्वर व्यायाम (एक भाषण चिकित्सक के भाषण निर्देशों के तहत दर्पण के सामने एक बच्चे द्वारा किया जाता है: "मेंढक", "हाथी", "फावड़ा", "एंग्री पुसी", "पॉकेट", "ट्रैम्पोलिन" ; "पाइप", "ब्रीज़" ", "स्ट्रीम"।

पाठ के विषय का परिचय.

2. ध्वनि स्वचालन [सी].

ध्वनि की कलात्मक संरचना का स्पष्टीकरण [सी], ध्वनि का उच्चारण।

ध्वनि स्वचालन [सी]:

ध्वनि से समृद्ध शब्दों में [सी]: रचना, विधि, वंश, आदि;
- वाक्यांशों में: नमकीन सूप, पकी गोभी, बहादुर सैनिक, आदि;
- वाक्यों में: मेज पर एक कुर्सी है, बगीचे में पौधे रोपे गए हैं, जल्दी उठो, आदि।

3. ध्वनि का स्वचालन [Сь].

ध्वनि की कलात्मक संरचना का स्पष्टीकरण [Сь], ध्वनि का उच्चारण।

ध्वनि स्वचालन [Сь]:

गतिशील विराम (बच्चा एक या दूसरी क्रिया करते समय भाषण सामग्री का उच्चारण करता है; इस मामले में, यदि शब्दों में ध्वनि का उच्चारण सही ढंग से किया जाता है, तो छात्र को निर्दिष्ट लक्ष्य की ओर बढ़ते हुए एक कदम आगे बढ़ाना चाहिए):

ध्वनि से समृद्ध शब्दों का उच्चारण: सिस्टम, पड़ोसी, धन्यवाद, आदि;

दर्पण पर स्थिर स्थिति में:

वाक्यांशों में: नीला कॉर्नफ्लॉवर, दस शब्द, आदि।

4. ध्वनि स्वचालन [टीएस].

ध्वनि की कलात्मक संरचना का स्पष्टीकरण [Ts], ध्वनि का उच्चारण।

ध्वनि स्वचालन [टीएस]:

प्रयुक्त व्यक्तिगत प्रदर्शन सामग्री:

शब्दों में (अंत में, शुरुआत में, मध्य में): लड़ाकू, अंत; बगुला, जंजीर; भेड़, अंगूठी, आदि

खेल "क्या गायब है" ध्यान और स्मृति के विकास के लिए है, व्याकरणिक श्रेणियों का अभ्यास करना: संज्ञाओं का एकवचन संबंधकारक मामला।

समृद्ध ध्वनियों वाले शब्दों में [Ts]: चुंबन, उद्देश्य, आलिंगन, आदि;

5. ध्वनियों का विभेदन [एस] - [सी].

गतिशील विराम (बच्चा एक या दूसरी क्रिया करते समय भाषण सामग्री का उच्चारण करता है; इस मामले में, यदि ध्वनि को शब्दों में सही ढंग से उच्चारित किया जाता है, तो छात्र को एक कदम आगे बढ़ना चाहिए, निर्दिष्ट लक्ष्य की ओर बढ़ना चाहिए, एक कदम पीछे - यदि कार्य गलत तरीके से पूरा किया गया है):

कानों से पहचाने जाने वाले अक्षरों की श्रृंखला का उच्चारण करना: सा-त्सा, त्सो-सो, सु-सु-त्सू, आदि।

6. ध्वनि स्वचालन [जेड].

ध्वनि की कलात्मक संरचना का स्पष्टीकरण [Z], ध्वनि का उच्चारण।

ध्वनि स्वचालन [जेड]:

ध्वनि से समृद्ध शब्दों में [З]: बार्कर, स्प्लिंटर, नॉच, आदि;
- वाक्यांशों में: परिचित संगीत, भाषा का ज्ञान, छाता भूल जाना, आदि;
- वाक्यों में: ज़ोया के पास एक नई छतरी है, परिचित संगीत बज रहा है, ज़खर कारखाने में रुक गया, आदि।

7. ध्वनि का स्वचालन [Z].

ध्वनि की कलात्मक संरचना का स्पष्टीकरण [Зь], ध्वनि का उच्चारण।

ध्वनि स्वचालन [जेड]:

गतिशील विराम: (बच्चा एक या दूसरी क्रिया करते समय भाषण सामग्री का उच्चारण करता है) - ध्वनि में समृद्ध शब्दों का उच्चारण [Зь]: ज़िगज़ैग, सर्दी, हरा हो जाना, आदि;

दर्पण पर स्थिर स्थिति में: - वाक्यांशों में: हरे दाने, जमीन पर रेंगता हुआ सांप, आदि।

8. पाठ का सारांश. बच्चे की गतिविधि का आकलन.

व्यक्तिगत भाषण थेरेपी पाठ का सारांश "ध्वनि सी उत्पन्न करना"

लक्ष्य:

1. "सी" ध्वनि की सही ध्वनि प्राप्त करें।
2. कलात्मक तंत्र की गतिशीलता को प्रशिक्षित करें।
3. उंगलियों के ठीक मोटर कौशल विकसित करें।
4. आराम करने की क्षमता को मजबूत करें।
5. तीन-चरणीय श्वास के आधार पर निचली डायाफ्रामिक श्वास का विकास करें।
6. ध्वन्यात्मक जागरूकता विकसित करें।
7. अपने बच्चे की शब्दावली को समृद्ध करें.
8. सही, स्पष्ट उच्चारण विकसित करें; साफ़-सफ़ाई और मुद्रा.

उपकरण:

बि-बा-बो "लिटिल ऑस्ट्रिच" खिलौना, चित्र, ध्वनि प्रोफ़ाइल, गुड़िया, संगीत कैसेट, टेप रिकॉर्डर।

पाठ की प्रगति

1. संगठनात्मक क्षण.

(बच्चे में भावनात्मक मनोदशा बनाना)।

देखो आज हमारे पाठ में कौन सा छोटा शुतुरमुर्ग आया!
- आपका क्या नाम है?
- एफटिपन।
- किसी कारण से हमें समझ नहीं आया कि आपका नाम क्या है।
- एफटिपन।
- आह, मुझे लगता है मैंने इसका अनुमान लगा लिया। क्या आपका नाम स्टीफन है?
- हाँ, हाँ (शुतुरमुर्ग का बच्चा अपना सिर हिलाता है)। फ़्तिपन, फ़्तिपन!
- साशा, आपको क्या लगता है कि हमारा दोस्त स्टीफन किस ध्वनि का उच्चारण नहीं कर सकता?
- ठीक है, ज़ाहिर है, ध्वनि "एस"।
- क्या आप और मैं उसे "एस" ध्वनि का उच्चारण सीखने में मदद कर सकते हैं?(हां, हम मदद करेंगे)।
"लेकिन पहले हम उसे दिखाएंगे कि कैसे आराम करना है।"
-कुर्सी पर बैठो.(शांत संगीत बजता है, विश्राम मिलता है)।

2. विश्राम.

“हर कोई नृत्य कर सकता है।
कूदो, दौड़ो, आकर्षित करो,
लेकिन हर कोई अभी तक नहीं जानता कि आराम कैसे करें!
- सुनो, और जैसा मैं करता हूँ वैसा करो। साँस लें और छोड़ें (दो बार)।
देखो, हम हिरण हैं
हवा हमसे मिलने के लिए दौड़ती है
हवा थम गयी
आइए अपने कंधे सीधे करें
हाथ पीछे घुटनों पर
अब थोड़ा आलस्य.
हाथ तनावग्रस्त नहीं हैं
और आराम...
शुतुरमुर्ग के चूज़े, लड़कियाँ और लड़के जानते हैं
अब आपकी उंगलियां आराम कर रही हैं,
आसानी से...समान रूप से...गहराई से सांस लें।

तो हमारा खेल समाप्त हुआ, हमने थोड़ा आराम किया, शांत हुए, ध्यान से सुनना सीखा, और सबसे महत्वपूर्ण बात, अपने शुतुरमुर्ग के बच्चे के साथ, हमने महसूस किया कि कितना अच्छा होता है जब हमारे हाथ तनावग्रस्त और शिथिल नहीं होते हैं।

खैर, अब "S" ध्वनि का उच्चारण करना सीखने का समय आ गया है।

आइए वे व्यायाम करें जो हमारी हंसमुख जीभ को बहुत पसंद हैं।

3. आर्टिक्यूलेशन जिम्नास्टिक।

(होठों का व्यायाम किया जाता है)।

1. व्यायाम "मुस्कान"।

अपने होठों को सीधे अपने कानों की ओर खींचें
मेंढक वास्तव में इसे पसंद करते हैं।
मुस्कुराते हुए...हँसते हुए...
और उनकी आंखें तश्तरी के समान हैं.

("मुस्कान" व्यायाम 5-7 बार करें, होंठ मुस्कुराहट में फैले हुए हों, दांत खुले हों)।

2. व्यायाम "ट्यूब"।

मेरे होंठ एक ट्यूब हैं -
वे एक पाइप में बदल गये।
मैं जोर से फूंक सकता हूं:
डू-डू, डू-डू-डू,
डू-डू, डू-डू-डू।

(व्यायाम बंद दांतों के साथ किया जाता है, होठों को 5-7 बार आगे बढ़ाया जाता है)।

3. व्यायाम "स्माइल-ट्यूब"।

(व्यायाम "1" और "2" वैकल्पिक रूप से 5 बार)।

आइए अब अपनी जीभ से खेलें। देखो, स्टीफन, हम यह कैसे करेंगे और याद रखेंगे।

(जीभ व्यायाम किया जाता है)।

1. व्यायाम "स्पैटुला"।

अपनी जीभ को स्पैचुला से रखें।
और इसे शांति से पकड़ें.
जीभ को आराम की जरूरत है
और इसे गिनती में रखें:
एक दो तीन चार पांच!
जीभ को हटाया जा सकता है.

सुनो और इस अभ्यास को करो जैसा कि मैं तुमसे कहता हूं: "अपनी आरामदायक जीभ को अपने निचले होंठ पर रखें, सुनिश्चित करें कि स्पंज मुड़ न जाए, फिर कंधे के ब्लेड को अपने मुंह में रखें, इसे अपने निचले दांतों के पीछे रखें, अपने को रखने की कोशिश करें जीभ शांत, हिलती या कांपती नहीं।'' (5-7 बार)।

2. व्यायाम "शरारती जीभ को सज़ा दें"

अपनी जीभ अपने होठों पर रखो,
पाँच-पाँच-पाँच कहो
मांसपेशियाँ आराम करती हैं...
स्पैटुला निकला...
आप उसे जवाबदेह बनाए रखें...
पांच बजे तक... दस बजे तक...

3. व्यायाम "स्लाइड"।

यह एक स्लाइड है, क्या चमत्कार है!
जीभ लचीले ढंग से बाहर निकली:
टिप दांतों को छूती है,
किनारे ऊपर जा रहे हैं!

4. व्यायाम "अपने दाँत ब्रश करना"

मैं अपने दाँत साफ़ कर रहा हूँ,
मैं अपने दाँत साफ़ कर रहा हूँ.
और बाहर...
और अंदर.
बीमार नहीं हुआ, अंधेरा नहीं हुआ,
उन्हें पीला न पड़ने दें.

हम व्यायाम इस प्रकार करते हैं: मुस्कुराएं, अपना मुंह थोड़ा खोलें, अपनी जीभ की नोक से निचले दांतों को "ब्रश" करें, अगल-बगल से हरकत करते हुए, अंदर से निचले दांतों को फिर से सावधानी से "ब्रश" करें।

4. डायाफ्रामिक श्वास:

अब कल्पना कीजिए कि हम जंगल में गए, वहाँ कितना ताज़ा है, कितनी अच्छी खुशबू आ रही है! आइए सांस लें:

अगर आप जंगल में घूम रहे हैं
हमें हवा में सांस लेने की ज़रूरत है!
मेरी तरह साँस लो.
साँस छोड़ें - पीएफटी
विराम
सांस की वापसी - पीएफएफटी
विराम।
सांस की वापसी - एस-एस-एस-एस
विराम।
सांस की वापसी - पीएफएफटी
विराम।
सांस की वापसी - एस-एस-एस-एस।

देखो हमारे पास "समुद्र" में किस प्रकार की नावें चल रही हैं(पानी का एक पात्र जिसमें नावें तैरती हैं, बच्चे के सामने रखा जाता है)।आइए उस पर फूंक मारें ताकि वह जल्दी से तैरकर दूसरे किनारे पर पहुंच जाए।

आइए थोड़ा आराम करें और इस तस्वीर को देखें, जिसमें ध्वनि "सी" के बारे में सब कुछ चित्रित है।(हम ध्वनिक-आर्टिक्यूलेटरी प्रोफ़ाइल पर विचार करते हैं और ध्वनि "एस" की अभिव्यक्ति का विश्लेषण करते हैं)।

ध्वनिक - ध्वनि "सी" की कलात्मक प्रोफ़ाइल

देखो और मुझे बताओ कि ध्वनि "स" का उच्चारण करते समय स्पंज क्या करते हैं?
- बच्चा - मुस्कुराता हुआ।
- दांतों के बीच क्या रहता है?
- बच्चा एक गैप है.
- जीभ संकरी है या चौड़ी?
- बच्चा चौड़ा है.
- जीभ की नोक कहाँ आराम करती है?
- बच्चा - ऊपरी दाँतों में।
- जीभ, यह और क्या करती है?
- बच्चा - स्लाइड की तरह झुक जाता है।
- किस प्रकार की वायु धारा?
- बच्चा (कुछ दूरी पर, अपने हाथ के पिछले हिस्से को गर्दन पर लगाता है और हवा के प्रवाह की जाँच करता है) - ठंडा।
- अपनी हथेली से जांचें कि क्या यह ध्वनि धीमी या कर्कश है?
-बच्चा बहरा है.
- यह कैसी आवाज है, अखरोट की तरह सख्त या रूई की तरह मुलायम?
- बच्चा सख्त और मुलायम दोनों हो सकता है।

आइए फिर से होंठ, दांत, जीभ बनाने का प्रयास करें, जैसा कि हमने अभी बात की(बच्चा करता है)।

आइए खड़े हों और पंप को प्राइम करें(बच्चा नकली हरकतें करता है, जैसे कि वह "पंप पंप कर रहा हो", आगे झुक रहा है और ध्वनि एस-एस-एस-एस का उच्चारण कर रहा है, वयस्क ध्वनि की अभिव्यक्ति की निगरानी करता है)।

5. उंगलियों की मोटर कौशल:

आइए अब छोटे शुतुरमुर्ग स्टीफन को दिखाएं कि हमारी कलम कैसे काम करती है:

डरो मत, यह एक हंस है
मैं खुद उससे डरता हूं
हंस खड़ा होता है और चिल्लाता है
वह तुम्हें चिकोटी काटना चाहता है.

6. ध्वन्यात्मक श्रवण:

ध्यान से सुनें और जब आप "एस" ध्वनि सुनें तो ताली बजाएं।

(एफ, जेड, एस, सी, एफ, एस, जेड, डब्ल्यू, सी, एस, डब्ल्यू...)

अब जब आप "S" ध्वनि वाला कोई अक्षर सुनें तो अपना हाथ उठाएं: ZHA,सा, थानेदार, जो, सु, सीए, के लिए, थानेदार...

सुनो और वे शब्दांश बोलो जो मैं तुमसे कहता हूँ:

एसए-एसओ-एसयू; एसवाई-एसए-एसई; एसयू-एसई-एसवाई

आज साशा और सिमा छोटे शुतुरमुर्ग को देखने, उन्हें हमारे छोटे शुतुरमुर्ग के साथ खिलौने (चित्र) देने के लिए हमसे मिलने आईं - साशा ध्वनि "एस", सिमा - ध्वनि "एस" के साथ। बच्चा तस्वीरें या खिलौने देता है और प्रत्येक वाक्य कहता है: “मैं दूंगासाशा के पास एक स्लीघ की तस्वीर है, और सिमा के पास एक हंस की तस्वीर है।

बहुत अच्छा! मैंने सब कुछ ठीक किया!

अब समय आ गया है कि हम अपना पाठ समाप्त करें, ध्वनि "सी" की प्रोफ़ाइल को फिर से देखें और हमें इसके बारे में बताएं: जीभ, होंठ, दांत, "हवा" (वायु धारा) के बारे में, जब आप उच्चारण करते हैं तो वे कैसे व्यवहार करते हैं ध्वनि "सी"(बच्चे को ध्वनि "सी" का पूरा उच्चारण याद है)।

अच्छा, छोटे शुतुरमुर्ग, क्या तुमने अपना नाम सही और खूबसूरती से उच्चारण करना सीख लिया है?
- तो तुम्हारा क्या नाम है? छोटे शुतुरमुर्ग का नाम एक साथ बोलें(स्टीफ़न)।
- सही! बहुत अच्छा!
- मुझे लगता है कि अब आप इस खूबसूरत "एस" ध्वनि के साथ सभी शब्दों का हमेशा सही उच्चारण करेंगे।

व्यक्तिगत पाठ

विषय: "एक वाक्य में ध्वनि का स्वचालन [एल]"

लक्ष्य:

• ध्वनि का सही उच्चारण करने का कौशल विकसित करें [एल];
• भाषण की व्याकरणिक संरचना विकसित करना;
• प्रस्ताव लिखने का कौशल विकसित करना;
• ध्वनि विश्लेषण कौशल विकसित करना;
• कलात्मक मोटर कौशल विकसित करें।

पाठ की प्रगति

I. संगठनात्मक क्षण

संकेत आरेख के अनुसार आर्टिक्यूलेशन जिम्नास्टिक:

• सुई
• झूला
• घोड़ा
• साँप
• हथौड़ा
• स्टीमर
• स्वादिष्ट जाम

बच्चा चित्र के अनुसार व्यायाम का नाम बताता है और उसे दर्पण के सामने करता है।

द्वितीय. मुख्य मंच

. खेल "एक जोड़ी खोजें"।

भाषण चिकित्सक बच्चे को पाठ के नायक, मिला नाम की लड़की से मिलने के लिए आमंत्रित करता है।
स्पीच थेरेपिस्ट बच्चे से चित्र में शब्दों के जोड़े ढूंढने, उन्हें नाम देने और यह समझाने के लिए कहता है कि उसने उन्हें किस सिद्धांत पर जोड़ा है। उदाहरण: घोड़ा और लामा जानवर हैं।



हथौड़ा और आरी उपकरण हैं।
मेज और कुर्सी - फर्नीचर.
प्रकाश बल्ब के बिना, दीपक कमरे को रोशन नहीं कर सकता।
बिना पतवार के आप नाव नहीं चला सकते।

. खेल "ध्वनि [एल] कहाँ छिपी है?"

उसी मैनुअल का उपयोग करते हुए, भाषण चिकित्सक उन शब्दों के नाम बताने के लिए कहता है जिनमें ध्वनि [एल] शब्द की शुरुआत में होती है, फिर अंत में, बीच में होती है।
ध्वनि [एल] शुरुआत में आती है: घोड़ा, लामा, प्रकाश बल्ब, दीपक, नाव।
ध्वनि [एल] अंत में आती है: मेज, कुर्सी।
ध्वनि [एल] बीच में है: आरी, हथौड़ा, चप्पू।

भाषण चिकित्सक बच्चे को मिला को कपड़े की दुकान में खरीदारी करने में मदद करने की पेशकश करता है, केवल उन शब्दों को चुनता है जिनमें ध्वनि [एल] होती है।
उत्तर इन शब्दों से शुरू होना चाहिए: "मिला ने खरीदा..."

मिला ने एक स्कार्फ, एक टी-शर्ट, एक ब्लाउज, एक पोशाक, लेगिंग और चड्डी खरीदी।

कार्य पूरा करने के बाद, भाषण चिकित्सक बच्चे से उन कपड़ों के नाम बताने के लिए कहता है जो मिला गर्मियों में, गर्म मौसम में पहनेंगी। फिर, बच्चे से गर्म कपड़ों का नाम पूछा जाता है।

स्पीच थेरेपिस्ट बच्चे को बताता है कि मिला के पास बहुत सारे खिलौने हैं और उसे हर एक का नाम चुनने में मदद की ज़रूरत है। मुख्य शर्त यह है कि नाम में ध्वनि [एल] होनी चाहिए। उत्तर इन शब्दों से शुरू होना चाहिए: "मिला ने गुड़िया का नाम रखा..."

मिला ने गुड़िया का नाम लाना, अल्ला, लाडा रखा।
मिला ने सूक्ति का नाम वोलोडा, पावेल, किरिल, डेनिला रखा।

कार्य पूरा करने के बाद, भाषण चिकित्सक बच्चे को कमरे को साफ करने और खिलौनों को उनके स्थान पर रखने में मिला की मदद करने के लिए आमंत्रित करता है।
उदाहरण: "मिला ने अल्ला गुड़िया को शेल्फ पर रख दिया, और सूक्ति वोलोडा को एक कुर्सी पर रख दिया।"

. "श्रृंखला पर लघु पाठ"

भाषण चिकित्सक एक संकेत आरेख का उपयोग करके बच्चे को मिला के बारे में एक कहानी सुनाता है।
सूर्य बादलों के पीछे से प्रकट हुआ। मिला ने एक फावड़ा और रेक लिया और बैंगनी पौधे लगाए। इसके बाद मिला ने अपनी हथेलियों को साबुन से धोया और तौलिये से पोंछा। लड़की थक गई और आराम करने के लिए एक कुर्सी पर बैठ गई।
अपनी कहानी के बाद, भाषण चिकित्सक बच्चे से प्रश्न पूछता है:
- मिला ने कौन से फूल लगाए?
- मिला ने वायलेट्स लगाए।
- बाहर मौसम कैसा था?
- सूरज निकल आया।
- मिला ने अपनी हथेलियाँ किससे धोईं?
- मिला ने अपनी हथेलियाँ साबुन से धोयीं।
- फिर मिला ने क्या किया?
- मिला एक कुर्सी पर आराम करने बैठ गई।
सवालों के जवाब देने के बाद, भाषण चिकित्सक बच्चे से संकेत आरेख का उपयोग करके स्वतंत्र रूप से मिला के बारे में कहानी बताने के लिए कहता है।