درس علاج النطق: مخطط أتمتة الصوت (L) لدرس علاج النطق حول هذا الموضوع. ملخص الأنشطة الإصلاحية الفردية "أتمتة الصوت في المقاطع والكلمات والجمل دروس مثيرة للاهتمام حول أتمتة الصوت ل"

سفيتلانا أوفسيانيكوفا

هدف: أتمتة الصوت [ل] في المقاطع

مهام:

التعليمية:

تعزيز النطق الصحيح الصوت [ل] في المقاطع، كلمات، عبارات، جمل.

تطوير مهارات التوافق بين الرقم والاسم؛

تصحيحية:

تطوير الإدراك الشامل والذاكرة والمهارات الحركية الدقيقة والانتباه والسمع الصوتي.

إثراء وتوسيع المفردات.

تعزيز المهارات تحليل الصوت والتوليف;

التعليمية:

تعزيز الاستقلال والاهتمام إشغال.

معدات: رموز الصور للجمباز المفصلي، الصور التي تصور الزهور (زنبق الوادي، الجرس، الزنبق، الخشخاش، الخزامى، لا تنسى، الهندباء، الزنبق، زهرة الذرة)؛ صور للأشياء للعد الذي - التي: الدمى والتفاح. لعبة - نحلة، صورة مقطوعة مع صورة النحلة لوشي؛ مجموعة من الموضوع صور: ابتلاع، مجرفة، مصباح، زنبق الوادي، الأيائل، رداء، كعكة، سمك القرش، شوكة، حمامة، الطباشير، طاولة، كرسي، مقلمة.

تقدم الدرس

1. اللحظة التنظيمية.

مرحبا كوليا! دعونا نلقي التحية على ضيوفنا ونتوقف عن تشتيت انتباههم.

لدينا اليوم ضيف جديد في الصف. استمع للغز وحاول تخمين من هو؟

وهي تطن فوق الزهرة،

ويطير بسرعة كبيرة نحو الخلية،

أعطت عسلها في شهد العسل.

ما أسمها؟. (نحلة).

هذا صحيح، هذه نحلة مرحة ولطيفة تدعى لوشا. تحب جمع حبوب لقاح الزهور وصنع العسل منها. لقد جاءت لتسمعك تقول صوت[ل] وألعب معك ألعابًا مختلفة.

2. الجمباز المفصلي.

لكن أولاً، دعونا نقوم بتمارين لللسان. وسوف يساعدونك في هذا "صور مضحكة" (على السبورة الذكية). أنظر إليهم وقم بالتمرين.

"الملعقة المسطحة"

ضع لسانك بالملعقة

واحتفظ بها قليلاً.

اللسان يحتاج إلى الاسترخاء

واحتفظ بها في الاعتبار.

"إبرة"

أسحب لساني بإبرة.

لا تقترب! سوف أحقن!

"ريشة"

الريح تضرب الشراع،

يتم قيادة قاربنا ،

واحد إثنان ثلاثة أربعة خمسة،

سوف نحتفظ بالقارب.

"يشاهد"

يسار - يمين، يسار - يمين،

لساني ينزلق بمكر:

مثل بندول الساعة

إنه مستعد للتأرجح.

"يتأرجح"

أنا أتأرجح على أرجوحة.

أنا أطير لأعلى وأنزل.

"المربى اللذيذ"

اللعنة ، لقد أكلنا بسرور -

حصلت على القذرة مع المربى.

لإزالة المربى من شفتيك،

يجب أن يلعق الفم.

3. الكلام المعزول صوت [ل]، صفة مميزة صوت.

دعنا نقول المفضلة صوت النحلة لوشي: إل إل إل. مناقشة المفصلية صوت: اللسان العريض يرتفع خلف الأسنان، وتبتسم الشفاه.

مدح صوت [ل]. (الصوت [ل] - ساكنلأن هناك حاجزًا في الفم وهو اللسان، صوت الرنين، صلب).

4. أتمتة الصوت [L] في المقاطع.

تحب النحلة الطيران على العشب وغناء الأغاني. وهي تريدك أن تغني معها أيضًا.

غني أغنية "لا"عدة مرات كما أصفق.

غني أغنية "لو"عدة مرات كما أنا الدوس.

غني أغنية "لو"عدة مرات عندما أرفع يدي.

غني أغنية "لاي"عدة مرات كما يوجد النحل على الطاولة.

غني أغنية "لو"عدة مرات كما أطرق.

5. أتمتة الصوت[ل] في الكلمات والعبارات.

انظر وقم بتسمية الصور من صوت إل(عباد الشمس، السنجاب، زنابق الوادي، المهرج، الصابون).

ماذا يمكن أن نقول عن البيض؟ سحلبيات الوادي

مضحك. بهلوان.

أزرق...صابون.

ذكيا. سنجاب.

أصفر. دوار الشمس.

6. تشكيل التمثيلات الصوتية.

كم عدد الزهور التي تنمو على العشب. تطير لوشا من زهرة إلى أخرى ولا تعرف أي زهرة تختار لجمع رحيق الزهرة. دعونا نساعدها في اختيار تلك الزهور التي تتضمن أسمائها صوت [ل].

(زنبق الوادي، الجرس، الخشخاش، لا تنساني، الهندباء، زهرة الذرة، زهرة الثالوث).

نختار الجرس وزنبق الوادي وزهرة الزهر.

7. الجمباز بالإصبع.

منزل صغير على شجرة عيد الميلاد

بيت النحل أين النحل؟

علينا أن نطرق المنزل

واحد إثنان ثلاثة أربعة خمسة.

بدأ النحل يطير:

واحد إثنان ثلاثة أربعة خمسة!

تقف إحدى اليدين على الطاولة، وتستقر على الكوع، وتنتشر الأصابع (شجرة عيد الميلاد). ومن ناحية ثانية، تغلق الأصابع في حلقة (خلية نحل). "خلية نحل"ضغط ضد "شجرة عيد الميلاد"طفل ينظر في "خلية نحل".

يشد قبضتيه. يضرب بقبضتيه على بعضهما البعض، بالتناوب. ينشر ذراعيه وينشر أصابعه ويحركها (النحل يطير.)

8. لعبة "أين اختفيت صوت» (تشكيل تحليل الصوت) .

أحضرت لوشا معها زهورًا جميلة وصندوقًا. انظر ماذا يوجد بداخلها. نعم، هناك الكثير من الصور لتزيين بتلات الزهور. العثور على مكان لهذا الصوت [ل] في الكلمات: بداية الكلمة أو وسطها أو نهايتها. حاول الإجابة بشكل كامل.

(ابتلاع، مجرفة، مصباح، زنبق الوادي، الأيائل، رداء، كعكة، سمك القرش، شوكة، حمامة، الطباشير، طاولة، كرسي، مقلمة).

9. دقيقة التربية البدنية.

النحلة متعبة قليلاً. دعونا نسترخي معها.

وهنا تمرين النحلة.

افعلها بالترتيب.

الوقوف بسرعة وابتسامة.

الوصول إلى أعلى، الوصول إلى أعلى.

حسنًا ، قم بتصويب كتفيك ،

رفع وخفض.

قم بالدوران لليسار. قم بالدوران لليمين،

المس يديك بركبتيك.

10. لعبة "عدد".

انظر كم عدد الهدايا التي أحضرتها للوشا. دعونا نحسبهم (دمية، تفاحة).

11. أتمتة الصوت [L] في الجمل.

1) أرسلت لها صديقة لوشا، الفتاة آلا، صوراً فوتوغرافية لها، والتي تصور ما كانت تفعله عندما كانت تسترخي مع جدتها خلال إجازة الصيف والشتاء. أخبرني ماذا فعل الله؟ (بناء على الصور).

الله خاط. علاء محبوك...

2) قررت لوشا أن تجعلك تضحك وخرجت بجمل مضحكة. استمع إليهم بعناية وقم بتصحيح أي أخطاء.

أكلت ميلا السلطة.

سقط بول على الكرسي.

ذهبت كرة القدم إلى أبي.

أخذت الملعقة لادا.

اشترت لوشا الدمية.

ارتدى الله وشاحًا أبيض.

3) قررت لوشا أن تصبح فنانة ورسمت الصور. ما الخطأ الذي ارتكبته لوشا، ما الذي رسمته بشكل غير صحيح؟ (صور "ما لا يحدث").

لقد أخطأت لوشا في أن السنونو ليس أحمر اللون. لقد أخطأ لوشا في أن التفاحة لا يمكن أن تكون زرقاء. لقد أخطأت لوشا في أن الفراولة لا تنمو على شجرة عيد الميلاد. لقد أخطأت لوشا في أنه لا يمكنك التزلج على السكة الحديد في الصيف.

12. تنمية المهارات الحركية الدقيقة.

انظر، إذا قمت بتجميع هذه الصورة معًا، فستحصل على صورة للوشا. دعونا نجمعها ونعطيها للنحلة. (الطفل يجمع صورة مقطوعة).

أحسنت! لوشا سعيدة للغاية.

13. ملخص الطبقات.

هل لدينا لقد وصل الدرس إلى نهايته. ماذا فعلنا اليوم؟ (تعلمت النطق بشكل صحيح صوت [ل]) . ما هي اللعبة التي أعجبتك أكثر؟ اسم أي 3 كلمات من صوت [ل].

حان الوقت لنقول وداعا للنحلة. لوشا تشكرك وتعطيك ملصقات مع صورها.

منشورات حول هذا الموضوع:

ملخص درس علاج النطق الفردي حول أتمتة الصوت [L]درس فردي في علاج النطق حول أتمتة الصوت [L] في الكلمات والجمل.

ملخص درس علاج النطق الفردي حول أتمتة الصوت [L]الهدف: ترسيخ النطق الصحيح للصوت [ل] في المهام: الإصلاحية والتعليمية: - ترسيخ النطق الصحيح للصوت [ل] .

ملخص درس علاج النطق الفردي حول أتمتة الصوت [L] بالكلماتالهدف: أتمتة الصوت [L] في الكلمات. المهام الإصلاحية والتعليمية: توضيح خصائص الصوت [L]، وتوحيد النطق الصحيح.

ملخص درس علاج النطق الفردي حول أتمتة الصوت [R]الهدف: توحيد النطق الصحيح للصوت [P] في المقاطع والكلمات والعبارات. الأهداف: الإصلاحية والتعليمية: -التدريس بشكل صحيح.

ملخص درس علاج النطق الفردي حول أتمتة الصوت [P] في الكلمات والجملالهدف: أتمتة الصوت [r] في الكلمات والجمل. الأهداف: إصلاحية وتربوية: - تعزيز النطق الصحيح للأصوات.

ملخص درس فردي حول أتمتة الصوت [L] للأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 5 و7 سنوات والذين يعانون من OHPالأهداف والغايات: الإصلاحية والتعليمية: - تعليم نطق الصوت "L" بشكل واضح وصحيح، وأتمتة هذا الصوت في المقاطع والكلمات.

ملخص درس فردي حول أتمتة الصوت [l] في المقاطع والكلمات والعبارات (المجموعة العليا)الأهداف: أتمتة الصوت [ل] في المقاطع والكلمات والعبارات؛ تحديد الكلمات بالصوت [ل]؛ استنساخ سلسلة مقطع لفظي. تطوير.

ملخص درس فردي حول أتمتة الصوت [Ш]ملخص درس فردي حول أتمتة الصوت [SH] الهدف: أتمتة الصوت [SH]. الأهداف: تطوير السمع الصوتي (الإدراك،...

ملخص درس فردي حول أتمتة الصوت [F]ملخص درس فردي حول أتمتة الصوت [Zh] الهدف: أتمتة الصوت [zh] في المقاطع المفتوحة. الأهداف: تنمية الوعي الصوتي.

الخطوط العريضة لدرس فردي حول أتمتة الصوت [P]الهدف: أتمتة الصوت "R". الأهداف: توحيد النطق الصحيح للصوت "P" في عزلة وفي مقاطع مستقيمة وفي الكلمات معها؛.

مكتبة الصور:

تم تطويره من قبل مدرس معالج النطق

إليوخينا أولغا فاسيليفنا

MBDOU "روضة أطفال "Teremok" من النوع المدمج"

هدف: أتمتة الصوت [ل] في المقاطع والكلمات والجمل.

مهام:

التعليمية:

تعزيز النطق الصحيح للصوت [l] في المقاطع والكلمات والجمل.

تطوير مهارات التوافق بين الرقم والاسم؛

التصحيحية:

تطوير الإدراك الشامل والذاكرة والمهارات الحركية الدقيقة والانتباه والسمع الصوتي.

إثراء وتوسيع المفردات.

تعزيز مهارات التحليل والتركيب السليم؛

التعليمية:

تعزيز الاستقلال والاهتمام بالأنشطة.

معدات: رموز الصور للجمباز المفصلي، الصور التي تصور الزهور (زنبق الوادي، الورد، القزحية، الجرس، الزنبق، البنفسج، الخشخاش، البابونج، الخزامى، لا تنسى، الفلوكس)؛ صور الطيور: العندليب، الأوريول، نقار الخشب، الحسون، العندليب؛ صورة مقطوعة مع صورة ستيلا"؛ مجموعة من صور الموضوع: أحذية اللحاء، شوكة، حصان، دراجة، حمار، كرة قدم، ابتلاع، منشار، مطرقة، ذئب، عصا، طباشير، زعانف، كعكة، البنفسج، طاولة، علاقة، قوس، قارب.

تقدم الدرس

1. اللحظة التنظيمية.

اليوم لدينا ضيف جديد في الصف. استمع للغز وحاول تخمين من هو؟

وهي تطن فوق الزهرة،

ويطير بسرعة كبيرة نحو الخلية،

أعطت عسلها في شهد العسل.

ما اسمها؟... (نحلة).

هذا صحيح، هذه نحلة مرحة ولطيفة. اسمها ستيلا. تحب جمع حبوب لقاح الزهور وصنع العسل منها. لقد جاءت لتستمع إلى كيفية نطق الصوت [l] وتلعب ألعابًا مختلفة معك.

2. الجمباز المفصلي.

لكن أولاً، دعونا نقوم بتمارين لللسان. و "صور مضحكة" سوف تساعدك في هذا. انظر إليهم وافعل الشيء نفسه.

"الملعقة المسطحة"

ضع لسانك بالملعقة

واحتفظ بها قليلاً.

اللسان يحتاج إلى الاسترخاء

واحتفظ بها في الاعتبار.

"إبرة"

أسحب لساني بإبرة.

لا تقترب! سوف أحقن!

"يشاهد"

يسار - يمين، يسار - يمين،

ينزلق لساني بمكر:

مثل بندول الساعة

إنه مستعد للتأرجح.

"يتأرجح"

أنا أتأرجح على أرجوحة.

أنا أطير لأعلى وأنزل.

"الباخرة تطن"

الباخرة صغيرة الحجم،

لكنه شجاع جدا!

الأمواج لا تخاف منه،

وهو يطن بمرح: "Y-Y-Y".

" يبتسم"

تانيا لدينا هي صانعة الأذى،

يسحب الشفاه نحو الأذنين.

انظر إليَّ -

أنا الآن ضفدع!

"المربى اللذيذ"

اللعنة ، لقد أكلنا بسرور -

حصلت على القذرة مع المربى.

لإزالة المربى من شفتيك،

يجب أن يلعق الفم.

3. أتمتة الصوت [L] في المقاطع.

تحب النحلة الطيران على العشب وغناء الأغاني. وهي تريدك أن تغني معها أيضًا.

لا لا لا علاء علاء

لو لو لو أولو أولو أولو

ly-ly-ly yly-yly-yly

لو لو لو أولو أولو

4. أتمتة الصوت [L] في الكلمات.

يدعوك Bee لتعلم كيفية كتابة الشعر. فكر في كلمة ذات قافية وكرر القصيدة بأكملها. لا تنس نطق [L] بشكل واضح وصحيح.

لا لا لا، عسل لذيذ يحمل... (نحلة).

لو-لو-لو، رأينا... (نحلة).

لي-لي-لي، كنا خائفين... (النحل).

5. الجمباز بالإصبع.

النحل

منزل صغير على شجرة عيد الميلاد

بيت النحل أين النحل؟

علينا أن نطرق المنزل

واحد إثنان ثلاثة أربعة خمسة.

أنا أطرق، أطرق على الشجرة،

أين وأين هؤلاء النحل؟

بدأوا فجأة في الطيران:

واحد إثنان ثلاثة أربعة خمسة!

تقف إحدى اليدين على الطاولة، وتستقر على الكوع، والأصابع منتشرة (شجرة عيد الميلاد). ومن ناحية ثانية، تغلق الأصابع في حلقة (خلية النحل). يتم ضغط "الخلية" على "شجرة عيد الميلاد"، وينظر الطفل إلى "الخلية".

يشد قبضتيه. يضرب بقبضتيه على بعضهما البعض، بالتناوب. ينشر ذراعيه وينشر أصابعه ويحركها (النحل يطير).

6. تكوين مهارات التحليل السليم.

كم عدد الزهور التي تنمو على العشب. تطير ستيلا من زهرة إلى أخرى ولا تعرف أي زهرة تختار لجمع عصير الزهرة. دعونا نساعدها في اختيار تلك الزهور التي تحتوي أسماؤها على الصوت [L].

(زنبق الوادي، الورد، القزحية، الجرس، الزنبق، البنفسج، الخشخاش، البابونج، الخزامى، لا تنساني، الفلوكس).

7. ممارسة الرياضة البدنية.

النحلة متعبة قليلاً. دعونا نسترخي معها.

وهنا تمرين النحلة.

افعلها بالترتيب.

الوقوف بسرعة وابتسامة.

الوصول إلى أعلى، الوصول إلى أعلى.

حسنًا ، قم بتصويب كتفيك ،

رفع وخفض.

قم بالدوران لليسار. قم بالدوران لليمين،

المس يديك بركبتيك.

8. لعبة "حيث تم إخفاء الصوت".

جلبت ستيلا معها صندوقًا جميلًا. انظر ماذا يوجد بداخلها. نعم، هناك الكثير من الصور، باسم كل كائن يتم إخفاء الصوت [L]. تحديد مكان الصوت في الكلمات: في أول الكلمة، أو في وسطها، أو في آخرها.

(بابس، شوكة، حصان، دراجة، حمار، كرة قدم، سنونو، منشار، مطرقة، ذئب، عصا، طباشير، زعانف، كعكة، البنفسج، طاولة، شماعة، قوس، قارب).

9. لعبة "العد".

انظر كم عدد الطيور التي طارت إلى العشب! دعونا نحسبهم. وأخبرني: أي الطيور أكثر وأيها أقل.

هدف:تقوية النطق الصحيح للأصوات [ل]في خطاب.

مهام:

تطوير ضبط النفس أثناء النطق السليم؛

تطوير العمليات الصوتية.

ممارسة في تشكيل واستخدام الأسماء مع اللواحق الضئيلة؛

إثراء المفردات بالكلمات ذات الصلة؛

توسيع وتوضيح المفردات حول الموضوع المعجمي للدرس؛

تنمية التفكير والذاكرة والخيال.

تطوير مفاصل الأعضاء.

تطوير الجهاز التنفسي.

تنمية المهارات الحركية الدقيقة.

زراعة المثابرة.

معدات:صور الموضوع، مرآة فردية، مخطط البطاقة للتصميم.

مادة الكلام:نص اللغز، نص الإعصار اللسان، المواد اللازمة لاستكمال المهام المعجمية والنحوية

تحميل:

معاينة:

ملخص درس علاج النطق الفردي حول أتمتة الصوت [L] في الكلمات والعبارات.

هدف: تقوية النطق الصحيح للأصوات[ل] في الكلام.

مهام:

تطوير ضبط النفس أثناء النطق السليم؛

تطوير العمليات الصوتية.

ممارسة في تشكيل واستخدام الأسماء مع اللواحق الضئيلة؛

إثراء المفردات بالكلمات ذات الصلة؛

توسيع وتوضيح المفردات حول الموضوع المعجمي للدرس؛

تنمية التفكير والذاكرة والخيال.

تطوير مفاصل الأعضاء.

تطوير الجهاز التنفسي.

تنمية المهارات الحركية الدقيقة.

زراعة المثابرة.

معدات: صور الموضوع، مرآة فردية، مخطط البطاقة للتصميم.

مادة الكلام:نص اللغز، نص الإعصار اللسان، المواد اللازمة لاستكمال المهام المعجمية والنحوية.

تقدم الدرس.

1. تنظيم الوقت.مقدمة للموضوع المعجمي.

وأمي لديها

وأبي لديه

وابنتي لديها

وابني لديه

والقطة لديها

والكلب لديه

للتعرف عليه

عليك أن تقول ذلك بصوت عال. (اسم)

2. تمارين التنفس.

لعبة "تدفئة أيدينا":انفخ على راحة يدك، فتغير قوة الزفير.

لعبة "التنفس من خلال أنوفنا":استنشاق الهواء وزفيره بالتناوب، تارة عبر فتحة الأنف اليمنى، ومرة ​​عبر فتحة الأنف اليسرى.

3. الجمباز المفصلي.

تكرار تمارين النطق التي تم ممارستها سابقًا.

نطق معزول للصوت [L] أمام المرآة.

4. أتمتة الصوت.

استكمال المهام المعجمية والنحوية.

لعبة "تكرار". نطق أسماء الكلمات باتباع النموذج.

لاريسا، فولوديا، ميلا، نيكولاي، إيلونا، فلاد، علاء، رسلان، سفيتلانا، ياروسلاف، كلافا، سلافا، فلادا، بافيل، زلاتا، كيريل، كلارا، دانيل، ميخائيل.

لعبة "القبض عليه".حدد (صفق بيديك) أسماء الفتيات/الأولاد وكرر ذلك.

- لعبة "الحفظ"" الحفظ والتكرار المستمر للكلمات. ويزداد عدد الكلمات تدريجياً، بدءاً من كلمتين وانتهاءً بقدرات الطفل.

لدى Alla طلاء أظافر، ودمية، وقمة دوارة، وطاولة، ووشاح، وفراولة.

(على سبيل المثال: علاء لديه ورنيش. علاء لديه ورنيش، دمية. علاء لديه ورنيش، دمية، قمة.

علاء عنده قوس، دمية، قمة، طاولة...)

المجد لديه قوس ومنشار وصابون وكرسي وكرة ودبوس.

لعبة "اصنعها".تكوين الكلمات المرتبطة (الألقاب) من الأشياء (الصور المقترحة).

حمامة، السنجاب، مجرفة، ملعقة، الذئب، الأيائل، الصقر. (على سبيل المثال: أورلوف كيريل)

لعبة "اصنعها".تكوين الأسماء مع اللواحق التصغيرية.

السابق. "يتذكر."

تعلم أعاصير اللسان:

الاستماع إلى عينة؛

التحدث المشترك مع معالج النطق؛

نطق الطفل لنفسه.

لا لا لا، لا لا لا -

وكانت ميلة تبحر في قارب،

كلافا كان يجلس في القارب،

غنيت الأغاني مع ميلا.

5. تنمية المهارات الحركية الدقيقة.

لعبة "المنشئ".

تصميم وجوه من عد العصي.

6. تلخيص الدرس.

منصة أتمتة الصوتر في الكلمات.

هدف: تشكيل الجانب الصوتي من الكلام.

المهمة التربوية التصحيحية:تعليم كيفية أداء تمارين النطق بصوت تلقائي كاملر في الكلمات.

المهمة التصحيحية والتنموية:تطوير الاهتمام البصري والسمعي والمهارات الحركية الدقيقة والصوت وتنفس الكلام.

الإصلاحية والتعليمية:تنمية موقف إيجابي تجاه الدرس والاستقلال والسيطرة على كلام الفرد.

معدات: صورة بينوكيو، عرض شرائح للخضروات، نحل ورقي على خيوط، صورة بينوكيو مع الأصدقاء، مربعان مع مربعات مبطنة، أربع صور مستوية لمربع ودائرة، عشرة أزرار،صور مستوية لأنبوبين (موسيقية): كبيرة وصغيرة.

تقدم الدرس

I. اللحظة التنظيمية.

معالج النطق. اليوم جاء بينوكيو إلى الدرس الخاص بك.

يريد أن يظهر لك الشرائح.

تظهر الشرائح: الطماطم، البطاطس، البازلاء، الذرة، البروكلي.

عرض الشرائح.

معالج النطق. انظر بعناية إلى هذه الصور، وقم بتسميتها.

كيف يمكنك أن تسمي بكلمة واحدة كل ما رأيته في الصور؟

طفل. خضروات.

معالج النطق. ما الصوت المشترك الموجود في كل هذه الكلمات؟

طفل. الصوت ر.
ثانيا. الإبلاغ عن موضوع الدرس.

معالج النطق. اليوم في الفصل، سنتعلم مع بينوكيو نطق الصوت بشكل جميل وصحيحر .
ثالثا. صياغة الصوت.

يتم سماع استجابة الطفل.
رابعا. خصائص الصوت.

يتم سماع استجابة الطفل.
خامسا: تمارين التنفس.

معالج النطق. عندما كان بينوكيو قادمًا لزيارتك، رأى النحل يطير نحوه.

عرض النحل الورقي على الخيوط.

معالج النطق. انظر إلى النحل وانفخ عليه، وتخيل أنه يطير.
السادس. الجمباز المفصلي.

1. دهان.
2. مربى لذيذ.
3. ديك رومى.
4. الطبال.

سابعا. تمارين الكلام.

معالج النطق . يحب بوراتينو العزف على البوق.

لديه اثنان منهم ويبدوان مختلفين.

البوق الكبير يبدو قاسيا، والبوق الصغير يبدو لطيفا، ناعما.

تُعرض أمام الطفل صورتان تصوران أنبوبين: صورة كبيرة وصورة صغيرة.

يعرض معالج النطق الصور وينطق المقاطع بالتناوب، ويكرر الطفل.

را - رو - رو

ري - رو - را

رو-را-ري
ثامنا. تطوير السمع الصوتي.

لعبة تعليمية "فسيفساء الصوت".

يوجد على الطاولة أمام الطفل مربع مقسم إلى عدة مربعات. وأيضا هناك أشكال هندسية: دائرة، مربع. معالج النطق لديه نفس الأشكال المربعة والهندسية.

معالج النطق. انظر إلى الشخصيات المثيرة للاهتمام التي جلبها لك بينوكيو.

دعونا نلعب لعبة. سأقوم الآن بنطق الكلمات بالصوتر ، استمع إليهم بعناية.

إذا قلت كلمة بالصوتر ، ضع مربعاً صغيراً في المربع الأول، وإذا قلت كلمة ليس فيها صوتر ، ثم ضع دائرة في المربع التالي.

الكلمات: البطاطس، الطماطم، الملفوف، البصل، البازلاء، الفجل.

يقوم معالج النطق مع الطفل بوضع الأشكال المقابلة في مربعه.

ثم تتم مقارنة مربعين (معالج النطق والطفل) مع بعضهما البعض.
تاسعا. تمرين لتنمية المهارات الحركية الدقيقة والصوت.

معالج النطق. انظروا، هذه الصورة تظهر بينوكيو مع أصدقائه. سوف يعطيك هذه الصورة إذا اتبعت الطريق السحري.

يقوم معالج النطق بإخراج أزرار بأحجام مختلفة من الأصغر إلى الأكبر في صفين من خمسة أزرار ويضعها في الصورة.

معالج النطق. الآن سأنطق الكلمات، وأنت تستمع إليها بعناية وتكررها، وتضغط على الأزرار بأصابعك، بدءًا من أصغر الأزرار، بينما تتحدث بصوت هامس، ثم بصوت أعلى فأعلى.

يكرر الطفل الكلمات، ويضغط على الأزرار، بالتناوب مع جميع الأصابع بالترتيب، بدءاً من الإبهام وانتهاءً بالإصبع الصغير، فيسير على طول الطريق ويصل إلى الصورة التي تصور بينوكيو مع أصدقائه.

الكلمات: الكعك، الكمثرى، الطماطم، الخيار، الجزر.
X. تمرين في تشكيل الحالة الآلية.

معالج النطق. انظر إلى الصورة وأخبرني بما يعامله بينوكيو مع أصدقائه.

طفل. العنب، الكيك، المارشميلو، الكمثرى
الحادي عشر. ملخص الدرس. تقييم الاداء.

معالج النطق. هل استمتعت بالعمل مع بينوكيو؟

إجابة الطفل.

ما الصوت الذي تعلمت نطقه بشكل جميل في الفصل؟

طفل. الصوت ر.

الموضوع: أتمتة الصوت في المقاطع.

هدف: استمر في العمل على النطق الصحيح للصوت [s] في المقاطع.

مهام:

1 .العمل على أتمتة الصوت في المقاطع المستقيمة.

2. تطوير التنفس الكلامي.

3. تنمية العضلات المفصلية وعضلات اللسان.

4. تنمية المهارات الحركية الدقيقة: الربط.

5. تطوير العمليات العقلية: الانتباه والذاكرة.

6. تنمية الوعي الصوتي.

7. تطوير البنية المعجمية والنحوية للكلام.

معدات: وعاء صغير من الماء، واثنين من القوارب الورقية (أوريغامي)، صافرة، صور: مزلجة، جبن، ثعلب، أطباق، جديلة؛ كرة؛ جلد.

تقدم الدرس

I.Org.moment

اليوم سنذهب في رحلة على متن قوارب صغيرة. من المسؤول على السفينة؟

هذا صحيح، الكابتن.

ثانيا: الجزء الرئيسي

1. تطوير التنفس الكلامي

أنت ستكون قائد هذه السفينة، وأنا سأكون قائد هذه. دعونا ننظم مسابقة. من هو أسرع؟ (انفخ تيارًا طويلًا من الهواء في المنتصف)

لذلك سبحنا إلى الشاطئ. يجب علينا إطلاق الصافرة (الطفل يطلق الصافرة)

2. الجمباز بالإصبع "الفئران"

عند سماع إشارتنا، جاءت الفئران مسرعة.

في أحد الأيام خرجت الفئران (حركنا أصابع كلتا يديها على الطاولة).

تعرف على الوقت الآن (اسحب الكم الموجود على ذراعك اليسرى بيدك اليمنى)

واحد، اثنان، ثلاثة، أربعة (ضع مرفقيك على الطاولة وثني أربعة أصابع بالتناوب)

قامت الفئران بسحب الأوزان (نحن نضغط ونفتح قبضاتنا)

واحد، اثنان، ثلاثة، أربعة، خمسة (ثني خمسة أصابع واحدًا تلو الآخر)

وذهبنا في نزهة مرة أخرى (نحرك أصابع كلتا يديها على الطاولة).

3. الجمباز المفصلي

التقينا بأصدقائنا على الشاطئ وابتهجنا بـ "Smile" وقبلنا "Tube".

لقد دعانا الأصدقاء للزيارة. سكبوا لنا الشاي في "الكؤوس". دعونا نظهر لك. لقد عاملونا بـ "المربى اللذيذ" (حركات دائرية بلسان عريض عبر الشفاه).

4. أتمتة الصوت في المقاطع

الآن دعونا نلعب لعبة "التكرار"

سا سا سا

هكذا

سو سو سو

سي سي سي

سي سي سي

سأسألك وستجيبني:

ل: ساسا سا؟ ر: سا-سا-سا.

هكذا إذن؟ هكذا.

الآن تسألني؟ (لقد قاموا فقط بتبديل الأدوار).

5. تمارين لتنمية الوعي الصوتي

سأقوم بتسمية الكلمات، وسوف تصفق إذا سمعت الصوت [s].

(حديقة، ابن، قطة، سفينة، ربيع، أنبوب، أطباق، قبطان، شمس، غروب الشمس).

6.لعبة لتنمية الانتباه البصري والذاكرة

لعبة "ما الذي تغير؟": مزلجة، جبن، ثعلب، أطباق، منجل.

7. تنمية المهارات الرسومية

يجب على كل بحار أن يعرف كيفية ربط حذائه. أرني كيف يمكنك القيام بذلك (الدانتيل).

8. تطوير البنية المعجمية والنحوية للكلام

"تعدد الكائنات"

هيا نلعب بالكرة. سأسمي شيئًا واحدًا، وسوف تسمي العديد من الأشياء المشابهة، على سبيل المثال، أقول جوربًا، وعليك أن تقول جوربًا.

المنزل المنزل

جنوم - التماثيل

الجدول - الجداول

حديقة - حدائق

عصير - عصائر

III.الجزء الأخير

ماذا أبحرنا اليوم؟ أين كنت؟ من كنت؟

الموضوع: الأصوات Z-S
مهام:

1. تعلم كيفية التمييز بين الأصوات [s] و [z] بناءً على خصائص الصوت والنطق
2. ممارسة التحليل المقطعي للكلمات،
3. تعلم كيفية تشكيل الأسماء ذات المعنى الضئيل
4. تطوير سلامة الإدراك

معدات: صور الكائنات التي تحتوي أسماؤها على الصوت؛ رقائق لرسم مخططات الجملة والكلمات

مادة الكلام:الانجراف الثلجي وإزالة الثلوج

تقدم الدرس:

منظمة. لحظة
التعرف على الرسالة عن طريق اللمس.(شمال، غرب)
ما الأصوات التي يمثلونها؟
مقارنة الأصوات حسب الخصائص اللفظية والصوتية
يقترح معالج النطق النظر في المرآة لنطق الصوت لفترة طويلة والانتباه إلى موضع الشفاه.
الشفاه تبتسم والأسنان مرئية.
والآن دعونا نصفر مرة أخرى بغضب، ونظهر كيف يخرج الهواء من المضخة، وأخبرنا أين يتم إخفاء طرف اللسان (يتم إخفاء طرف اللسان خلف الأسنان السفلية)
ما هو تيار الهواء الذي يخرج عندما ننطق الصوت: بارد أم دافئ؟ ضع يدك على فمك وقل س.
(إذا قال شخص ما أن الجو دافئ، قارن بين x و c).
تمنع الأسنان الهواء من الخروج من الفم بحرية عندما ننطق الصوت [s]. حرف العلة أو الصوت الساكن [ق]؟ دعونا نحاول أن نغنيها. ماذا يحدث؟ (هذاحرف ساكن صوت)


الصوت Z مشابه. يرجى ملاحظة أن الصوت رنان.
""قبض على الصوت""
لعبة "من (ماذا) أرى؟" ("قفل")
قم بتسمية الصور.

اتصل بي بلطف

لعبة "هيا بنا نصنع الخرز" (التمايز N-W)
(يعرض معالج النطق صورة. يحدد الطفل الصوت الموجود فيها - S أو Z. إذا كان S، يضع شريحة صفراء، Z - أرجواني)

لعبة "الانجرافات" (تعريف التركيب المقطعي للكلمة)

تحليل الحروف الصوتية لكلمة (عنزة)
كم عدد الأصوات في كلمة حساء؟
3 خلايا - الصوت يعيش في كل نافذة
ما هو الصوت الأول؟
ماذا يحب؟ (بحسب التلفزيون)
ما هي الشريحة التي يجب أن نأخذها؟ (أزرق)
ما هو الصوت الثاني؟ ما هذا الصوت؟ خذ الشريحة المطلوبة. هذا صوت حرف العلة.
اسم الصوت الثالث. ماذا نعرف عنه؟ (acc.، TV، v.) (الرقاقة الزرقاء)
الصوت الأخير؟
دعونا نقرأ ما قمنا بتجميعه.
أين الصوت الذي ندرسه اليوم؟ (في المركز الأول). أشر إليها بإصبعك.
كم عدد أصوات العلة الموجودة في الكلمة؟ أظهرهم.
ماذا لو قمت باستبدال الصوت؟ ما هي الكلمة التي ستكون؟ (جديلة)

تكوين الجمل بكلمة معينة. وضع الخطوط العريضة للاقتراح.
تكوين جمل بكلمة حساء.
ما هي الكلمة الأولى؟ دعنا نشير إلى ذلك بشريط.
خذ المخططات وانشرها.
نضع فترة في النهاية.
كم عدد الكلمات هناك في الجملة؟
المهمة: توزيع المقترحات.

يكرر:
نحن نجمع الفراولة.
سونيا سقطت نائما.
يتلألأ الندى على الورد .
ليزا تنظر إلى الماعز.
هناك مزهرية من الورود على الطاولة.
توجد مظلة بالقرب من الحقيبة.

تمرين "تأليف الأقوال الطاهرة"

تلخيص

درس فردي
موضوع: تمايز S-SH
مهام:

1. تعلم كيفية التمييز بين الأصوات [s] و [sh] بناءً على خصائص الصوت والنطق
2. قم بتوسيع مفرداتك حول موضوع "الأثاث"
3. تعلم كيفية إجراء التحليل المقطعي للكلمات
4. تطوير الوعي الصوتي
5. ممارسة استخدام حروف الجر تحت، ل، على
6. ممارسة التوجيه على قطعة من الورق
7. تطوير الذاكرة البصرية قصيرة المدى
8. تطوير استقرار الاهتمام

معدات: صور الكائنات التي تحتوي أسماؤها على الأصوات s، sh؛ الكرة، الصورة "البحث عن الاختلافات"
مادة الكلام: رف، مساند للذراعين، مكتب، خزانة الكتب

تقدم الدرس:
1. الجمباز المفصلي
ممارسة "الخبز"
تمرين "الأنبوب"
تمرين "الكأس"
تمرين "الضفدع"
تمرين "الخرطوم"
تمرين "خرطوم الضفدع"

2. خصائص الأصوات sh، s حسب الخصائص اللفظية والصوتية
ماذا فعلت الشفاه عندما تنطق الشين؟ (تتحرك الشفاه إلى الأمام)
هل بدوا مثل الخبز أم القش؟ (كانوا دائريين مثل الدونات)
ماذا فعل لسانك عندما نطقت الش؟ (يرتفع اللسان إلى سقف الفم خلف الأسنان العلوية)
ضع يدك على فمك وقل ش.
تمنع الأسنان الهواء من الخروج بحرية من الفم عندما ننطق الصوت [w]. حرف العلة أو الصوت الساكن [ش]؟ دعونا نحاول أن نغنيها. ماذا يحدث؟ (هذاحرف ساكن صوت)
هل هذا الصوت معبر أم باهت؟ لماذا؟ دعونا نضع يدنا على الرقبة. هل صوتك يرتعش؟ (صوت ممل)
نصدر صوتًا بغضب (هذا صوت قوي)
ما هي الشريحة التي سنستخدمها للدلالة على الصوت؟
وكذلك الصوت S.

3. لعبة "التقط الصوت"
1) التصفيق عند سماع صوت ش

1. ش-س-س-س-س
2. معطف فرو، حقيبة، مدرسة، ملح، دب، أذن، شارب، إطار

4. تركيب المقاطع والكلمات. (لعبة الكرة)
أنا أخرج الأصوات، وأنت تعيد المقاطع إليّ: sh، a. أي مقطع لفظي سوف تعود؟ : (مقطع لفظي شا)
س-أ، س-ك، …. u-s-s، k-u-s-t، sh-u-b-a

5. ضع البطاقات
يُطلب من الطفل فرز الصور إلى مجموعتين: s-sh.

6. التوجه على قطعة من الورق
التعليمات التالية:
- ضع الفيل في أعلى الملاءة، والكيس في الأسفل، وما إلى ذلك.

7. ضعها كما كانت
يُطلب من الطفل أن يتذكر الصور وموقعها.
يقوم معالج النطق بتبديل الصور. يحتاج الطفل إلى ترتيب الصور كما كانت في الأصل.

8. العمل على التركيب المقطعي لكلمة "Snowdrifts"
يُطلب من الطفل إخفاء الصورة تحت الانجراف الثلجي المطلوب (حسب عدد المقاطع)

9. لعبة "البحث عن الاختلافات"
أي غرفة في الصورة؟
قم بتسمية الأثاث الموجود في هذه الغرفة.
يوضح معالج النطق أسماء أجزاء الأثاث.
أوجد الاختلافات بين هذه الصور.

10. التلخيص.

هدف: أتمتة الأصوات [Р] و [Р’] في حرية التعبير
مهام:
الإصلاحية والتنموية: مواصلة تطوير جهاز الكلام، تنفس الكلام؛ تطوير المهارات الحركية الدقيقة. ممارسة الأصوات الرنانة في الكلمات والعبارات والجمل.
التعليمية: توحيد المعرفة حول الفصول؛ تعزيز القدرة على استخدام الأفعال. استمر في تعلم كيفية تحويل الأسماء المفردة والجمع.
التعليمية: توحيد فريق الأطفال.
تقدم الأنشطة التعليمية

1. - مرحبا يا شباب! اليوم سنذهب إلى بلد Rychandia المبهج. جميع سكان هذا البلد يتطلعون إلينا حقًا، لأنهم يأملون أن نساعدهم على تعلم نطق جميع أصوات الكلام بشكل جميل وصحيح، وخاصة الأصوات المفضلة لديهم [R] و [R’]. ولكن للوصول إلى هناك، سنحتاج إلى الطيران على البالونات، والتي سنقوم الآن بتضخيمها معك.

2. - وهكذا انتهى بنا الأمر أنا وأنت في بلد ريشانديا المبهج. تعرف على سكانها.
يعيش في هذا البلد أيضًا رجل صغير مرح يُدعى Tongue، وهو يدعوكم يا رفاق للقيام بتمارين لألسنتكم. اجلس على الطاولات وحرك المرايا نحوك.

في هذا المنزل يا صديقي يعيش اللسان البهيج.
أوه، إنه فتى ذكي وصبي شقي بعض الشيء.
أيها الرجل الصغير - اللسان انقلب على جانبه،
ينظر إلى اليمين، ينظر إلى اليسار،
ومن ثم إلى الأمام مرة أخرى،
دعونا نستريح قليلا هنا. (يشاهد)
- نظرت اللغة من النافذة، وكان الضوء في الشارع.
امتد لساننا وابتسم لنا ابتسامة عريضة،
ثم ذهب في نزهة على الأقدام وأخذ حمامات الشمس على الشرفة. (الملعقة المسطحة)
-استلقى على الشرفة، وركض على الأرجوحة،
لقد انطلق بجرأة، ولكن حان الوقت للبدء في العمل. (يتأرجح)
- المطرقة تقرع: تدق، تدق، وهي صديقة اللسان.
المسامير والمطرقة والكماشة هي الأشياء التي يحتاجها النجار. (شاكوش)
-وهذه علبة طلاء في مكان قريب، قم بتحديث السياج القريب. (دهان)
- سألعب مع الحصان، سأعزف له الهارمونيكا. (حصان)
-اختفت الشمس خلف الجبل، وعاد اللسان إلى منزله،
أغلق الباب واستلقى على السرير وصمت. (عش)

3.- وأنا وأنت سنذهب إلى أبعد من ذلك. انظر ماذا يحدث في طريقنا؟ هذه حقيبة رائعة. ماذا يوجد بداخلها؟ (لعبة تعليمية "حقيبة رائعة". يقوم الأطفال بإخراج أشياء من الحقيبة تحتوي أسماؤها على الصوت [P].
ألعاب بأشياء من حقيبة رائعة ("الشيء الغريب الرابع"، "ما هو مفقود"، "ما الذي تغير").

4.- الآن دعونا ننتقل. كما تعلمون يا رفاق، أنه في بلد ريشانديا، تمامًا كما هو الحال في بلدنا، هناك شتاء وربيع وصيف وخريف. السكان فقط هم الذين لا يستطيعون تذكر ما يحدث ولماذا. دعونا نساعدهم. (لعبة تعليمية "مواسم")

بعد أن يأتي الشتاء والربيع، لن يكون هناك وقت للنوم مرة أخرى.
بعد الربيع سيأتي الصيف - دعونا لا ننسى ذلك.
ثم يأتي الخريف رغم أننا لا نطلبه.
وبعد الخريف يأتي الشتاء، وسوف يجمد كل شيء.

(يقوم الأطفال بدحرجة كرات التنس عبر مساحة الفصول ويسمون علامات كل موسم).

5.- والآن سنذهب إلى حديقة سكان ريشانديا المبهجة ونرى ما الذي زرعوه. ربما يحتاجون إلى مساعدة في الحصاد. (لعبة تعليمية "دعونا نحصد").
- انظروا يا رفاق، ما الذي يحدث في الحديقة، ألا تتفاجأون؟ هل تنمو الخضار والفواكه في أماكنها الصحيحة؟ ما الذي خلط بين زملائنا المرحين؟ أين يجب أن تنمو الخضروات فعليًا؟ أين يجب أن تنمو الفاكهة؟ (في الصور: الخضار تنمو على الأشجار، والفاكهة تنمو على السرائر).

لعبة تعليمية "كبير - صغير"
البطاطس - البطاطس
جزرة - جزرة
الفجل - الفجل
اللفت - اللفت
طماطم - طماطم
خيار - خيار
لعبة تعليمية "واحد - كثير".

6. أحسنت يا شباب! الآن دعونا نرى ما هي الحيوانات التي تعيش في بلد ريشانديا.

لعبة تعليمية "الحيوانات وأشبالها"
بقرة - عجل
رام - خروف
أرنب - أرنب صغير
الخنزير هو خنزير صغير.

7. حسنًا يا شباب! لقد حان الوقت بالنسبة لنا للعودة. أوه، ما هذه الكرة الموجودة في طريقنا؟ هيّا بنا لنلعب.لعبة تعليمية "على العكس".
والآن نفتح أفواهنا لنقول العكس:

بارد – حار
سيء جيد
مرح - حزين
مملة – حادة

8. أحسنت يا شباب! حسنًا ، دعنا نعود بالسيارة:
بدء تشغيل الشاحنة:
رع - رع - رع؛
ع - ع - ع.
بدء تشغيل الجرار:
رو - رو - رو؛
أو - أو - أو.
بدء تشغيل الشاحنة:
رو - رو - رو؛
اور - اور - اور.
نبدأ بالمقياس الطويل:
راي - راي - راي؛
سنة - سنة - سنة.

9. ملخص الدرس. إنتهت رحلتنا و عدنا إلى المنزل . دعونا نتذكر ماذا ومن رأينا في بلد ريشانديا المبهج. ماذا فعلنا اليوم في ريشانديا؟ هل استمتعت برحلتك إلى Rychandia؟

الموضوع: الصوت [R]

هدف: أتمتة الصوت [P] في المقاطع.
مهام: تطوير مهارات النطق السليم، والسمع الصوتي، والانتباه، والذاكرة الطوعية؛ تنمية مهارات النطق وضبط النفس.
معدات: الألعاب والبطاقات التي تحتوي على صور للأشياء.

1. اللحظة التنظيمية.
يلفت معالج النطق انتباه الطفل إلى الألعاب المقترحة (الأسد، القط، السنجاب، الدجاج). ويقول أن الأسد يستطيع نطق الصوت [R] في المقاطع، ولكن الآخرين لا يستطيعون ذلك. يدعو الطفل للمساعدة في تعليم الألعاب نطق الصوت [R].
2. الجمباز المفصلي.
السابق. "ابتسامة الململة" (على وتيرة)
السابق. "التأرجح" (لسان واسع)
السابق. "الكأس" (الفم أوسع)
3. توضيح نطق الصوت [ف]. صنع صوت

(الهدوء بصوت عال).
4. نطق المقاطع المستقيمة.
يطلب من الطفل نطق المقاطع من خلال تحريك اللعبة (الأسد) بشكل موازٍ للألعاب الأخرى، كأنه ينطق لكل منها:
أ)
RA-RA-RA RU-RU-RU
رو-رو-رو ري-ري-ري
ب) لعبة "من قال مقطعًا مختلفًا"
يخبر معالج النطق الطفل أن جميع الألعاب تعلمت نطق المقاطع وتريد الآن اللعب. يُطلب من الطفل الاستماع بعناية إلى سلسلة المقاطع والعثور على المقطع "الإضافي" الذي يختلف عن جميع المقاطع الأخرى.
(إذا كان من الصعب على الطفل إكمال هذه المهمة، فإن معالج النطق ينطق المقاطع، مشيرًا إلى الألعاب واحدة تلو الأخرى، كما لو كانوا يقولونها، ويعرض عليهم إظهار أي منهم قال المقطع الآخر)
في) لعبة "كرر بشكل صحيح"
يُطلب من الطفل تكرار سلسلة المقاطع بشكل صحيح.
را-رو-رو
رو-رو-را، الخ.
(إذا كان الأمر صعبًا على الطفل، يقوم معالج النطق بنطق المقاطع مشيرًا إلى الألعاب)

ز) لعبة "الاتفاق على كلمة"
يدعو معالج النطق الطفل إلى النظر إلى البطاقات التي تحتوي على صور للأشياء ويوضح الأسماء. يحتاج الطفل إلى إنهاء المقطع الأخير والإشارة إلى الكلمة التي اقترحها معالج النطق.
اذهب...را شا...راي اوت...رو كينجو...رو
لكن...را اذهب...راي لكل...رو
دي...را كوما...ري فيد...رو
بحيرة الدجاج ... ريال عماني

طماطم

د) لعبة "من هو أسرع؟"
يتحدث معالج النطق إلى الطفل. أنهم سوف ينطقون المقاطع معًا، بينما يحركون الرقائق حول الملعب؛ من ينطق المقطع بشكل غير صحيح يفوت الدور.

5. ملخص.
- لقد قمت اليوم بنطق الكلمات في جميع المقاطع بشكل صحيح، وكنت منتبهًا - لقد عثرت بشكل صحيح على المقطع الإضافي والصور المخفية. في الدرس القادم سوف نتعلم نطق الصوت [R] في الكلمات.

الموضوع: الصوت [R]

هدف: أتمتة الصوت [R] في الكلمات.
مهام: تطوير مهارات التصريف والاتفاق؛ تطوير السمع الصوتي والانتباه والذاكرة الطوعية والتفكير. تنمية مهارات النطق وضبط النفس.
معدات: ألعاب، مجموعة من الصور.

1. اللحظة التنظيمية.
- لقد أعددت لك مهام وصور مثيرة للاهتمام. سنستمر اليوم في تعلم كيفية نطق الصوت [R] بشكل صحيح في الكلمات.
2. النطق المنعكس - لعبة "كرر".
يُطلب من الطفل تكرار الكلمات ونطق الصوت [P].
أ) قميص، صاروخ، الوشق، الكنغر، البازلاء، الزرافة.
ب)
حفرة حفرة، كرات البعوض،
الدجاج الجبلي وأسماك الوشق.
3. تسمية الكلمات من الصور – لعبة “تسمية الصور”
- انظر إلى الصور، كلها مألوفة بالنسبة لك. سميهم. يمين

نطق الصوت [P].
قلم الرصاص، القلم، الفأس، الذبابة، النمر، البعوضة، الجبن، الطبلة، الهرم.
4. التفاوض على المقترحات.
يطلب من الطفل الاستماع إلى الجملة وإنهاء الكلمة الأخيرة باستخدام الصور (من اللعبة السابقة).
ميشا تلعب...
ماشا كانت تأكل شطيرة مع...
في الصيف يعضون بشكل مؤلم ...
في الغابة رأى الرجال اللون الأحمر...
جده يقطع الخشب...
لقد فقد الطير...
في حديقة الحيوان يمكنك رؤية...
نحن نرسم…
جمع الغجر الملونة...
5. تنمية الذاكرة الإرادية - لعبة "الحفظ"
- في المباراة القادمة، دعونا نختار 3 صور لأنفسنا (يمكنك التقاط صور من الألعاب السابقة). سنصنع منها سلسلة ونضع صورنا واحدة تلو الأخرى. قم بتسمية الصورة وأرني واقلبها. لكي أضع صورتي، يجب أن أتذكر ما يظهر في الصور في السلسلة.
عندما يتم وضع سلسلة الكلمات، يدعو معالج النطق الطفل إلى تذكر الكلمات ونطقها مرة أخرى (يتم سرد الكلمات من اليسار إلى اليمين في كل مرة، يمكنك الإشارة إليها في السلسلة أثناء نطق الكلمات). بعد ذلك يمكنك إجراء مسابقة: يتناوب معالج النطق والطفل في الإشارة إلى أي صورة في السلسلة والسؤال "ماذا هناك؟" بعد الإجابة، يتم قلب الصورة، ويتم أخذ شريحة للإجابة الصحيحة.
6. تكوين مهارة تحديد موضع الصوت في الكلمات:
لعبة "طي النمط"
يُعرض على الطفل بطاقات تحتوي على صور. تحتاج إلى نطق الكلمات وتحديد موضع الصوت [P] ووضع الشريحة في النافذة المناسبة. بعد وضع جميع الرقائق، يتم إعطاء الطفل "المدقق".

7. لعبة "نحن نتعلم الصوت [R].
يدعو معالج النطق الطفل إلى قراءة القصيدة من البطاقة (انظر L. N. Smirnova، ص 18).

استمع لي أقول لك ثم كرر وستساعدك الصور.

7. ملخص
- لقد نطقت الصوت [R] بشكل صحيح، وأنهيت الكلمات من الصور، وتذكرت سلسلة الكلمات بأكملها. في الدرس القادم سوف نتعلم نطق الصوت [R] في الجمل.

الموضوع: الصوت [R]

هدف: أتمتة الصوت [R] في الجمل.
مهام: تطوير مهارات تكوين الجمل بكلمة معينة ووفقا للنمط، والعمل مع العبارات المشوهة؛ ممارسة في

انثناء؛ تطوير مهارات النطق السليم، والسمع الصوتي، والانتباه، والتفكير اللفظي والمنطقي؛ تنمية مهارات النطق وضبط النفس.
معدات: دمى، صور (بوق، طبلة، قيثارة)، بطاقات تحتوي على مخططات جمل (تظهر البطاقة طفلاً، ثم

بضع شرطات لتكوين الكلمات وصورة لكائن ما يجب استخدام اسمه في جملة)، بطاقة للعبة "من هو الأسرع؟" (توجد على الخريطة صور بالصوت P في العنوان بترتيب متفرق، جميع الصور متصلة بأسهم حمراء وزرقاء في الاتجاه من البداية إلى النهاية).

1. اللحظة التنظيمية.
- اليوم سنتعلم نطق الصوت [R] في الجمل، وستساعدنا دمى رايا وروما في ذلك.
2. تكرار الجمل.
روما لديه طبل. روما يعزف على الطبل.
روما لديه البوق. روما يعزف على البوق.
رايا لديها قيثارة. رايا تعزف على القيثارة.
3. التدرب على تصريف الأفعال.
تحميل الكمثرى في شاحنة.
قم بطلاء السلطعون بالطلاء الأحمر.
كن صديقا لروما.
4. وضع المقترحات على أساس المخططات.
- الآن سنقوم بتكوين جمل عن رايا وروما باستخدام هذه المخططات. (إذا كان الطفل غير قادر على تكوين جملة بمفرده، فإن معالج النطق يطرح سؤالاً بناءً على المحتوى: على سبيل المثال، يوجد في الرسم صبي وشاحنة، ويسأل معالج النطق: "ما الذي يلعبه روما؟" مع؟")

5. التدرب على تكوين جمل بسيطة بكلمة معينة. لعبة "من هو أسرع؟"
يأخذ معالج النطق والطفل الرقائق الحمراء والزرقاء ويقفان في البداية: من لديه الشريحة الزرقاء يتحرك على طول الأسهم الزرقاء. من لديه اللون الأحمر - باللون الأحمر. لا يمكنك تحريك الشريحة إلا بعد أن تتوصل إلى جملة تحتوي على الكلمة المحددة أسفل الشريحة. يتحركون بالتناوب، ويقوم معالج النطق بتصحيح جمل الطفل حسب الضرورة ويحقق نطقًا واضحًا للصوت R.
6. العمل بعبارة مشوهة. لعبة "الارتباك".
طلاء، طلاء، رايا، سياج - روما يرسم السياج.
أمي، سترة، روما، اشتريت -
قلم رصاص، ضائع، رايا، جديد -
عض. روما، البعوض
الجنة، المكتب، الجلوس، خلف -
روما، ختم، عصا، مظروف، على.
7. ملخص.
- لقد نطقت اليوم الكلمات بشكل صحيح في كل الكلمات، وكنت منتبهًا - وقمت بتأليف الجمل بشكل صحيح. في الدرس التالي سوف نتعلم مثلًا مثيرًا للاهتمام ونؤلف قصة بناءً على الصورة.

ملخص درس فردي: أتمتة الصوت [Zh] في الكلمات والجمل

الهدف: التدريب على النطق الصحيح للصوت [zh] في الكلمات والجمل.

تقدم الدرس.

"أفراس النهر" ، "عجن العجين" ، "المربى اللذيذ" ، "الشراع" ، "الكوب".

أُحجِيَّة

أنا لا أطن عندما أجلس
أنا لا أطن عندما أمشي
أنا لا أطن عندما أعمل،
وأطنين عندما أدور. (حشرة)

ما الصوت الذي نسمعه في بداية الكلمة؟

الصوت [zh].

دعونا الطنانة مثل البق.

ث-ث-ث

ذات مرة عاش هناك خنفساء. كان يحب أن يلعب ألعابًا مختلفة. هيا نلعب لعبة "الفخاخ" مع الخنفساء. صفق بيديك عند سماع الصوت [z].

ض-f-s-r-z-f-l-z-sh
جي-را-جا-تسو-شو-تشو-شو-زي

ثالثا. العمل مع المقاطع.

الخنفساء تحب اللعب معك. يمكن للخنفساء أن تغني الأغاني، حاول أن تغني أغاني الخنفساء أيضًا.

"أغاني"

تشا-زا، تشا-زا-زا.
جو جو، جو جو جو.
تشو تشو، تشو تشو تشو.
تشى تشى، تشى تشى تشى.

رابعا. العمل مع الكلمات.

كان للخنفساء صديق، خمن من هو؟

كانت هناك وسادة بها إبر ملقاة بين الأشجار.
استلقيت بهدوء، ثم هربت فجأة.
(قنفذ)

العمل من الصورة.

من في الصورة؟

- كم من الوقت تستغرق؟
- عدهم.

V. لعبة "واحد - كثير"

لعبة "كبير - صغير" (ألعاب تُلعب بالكرة).

يقوم معالج النطق باستدعاء الكلمة بصيغة المفرد ويرمي الكرة إلى الطفل، ويعيد الطفل الكرة، وينادي الكلمة بصيغة الجمع.

خنفساء - خنافس.
القنفذ - القنفذ.
القنفذ - القنفذ.
الخنفساء هي حشرة.
القنفذ هو القنفذ.

السادس. العمل مع صورة المؤامرة.

كون جملة بناءً على الصورة.

مقترحات العينة:

القنفذ يمشي تحت المطر.
القنفذ لديه معطف أصفر.

القنفذ يحمل بلوط.

تعيش الخنفساء تحت ورقة شجر.

سابعا. ملخص الدرس.

مع من كنت تلعب أثناء الدرس؟

ما هو الصوت الذي كان ينطق في كثير من الأحيان في الكلمات؟

الموضوع: أتمتة الصوت [Ц] في الكلمات والجمل.

أهداف و غايات:

تدرب على النطق الصحيح للصوت في الكلمات والجمل،

مواصلة التعلم للإجابة على الأسئلة في جمل مفصلة.

المعدات: المرايا، صور الموضوع، صور الموضوع، الكرة.

خلال الفصول الدراسية.

I. الجمباز المفصلي

"ابتسم" ، "سياج" ، "خرطوم" ، "دونات" ، "اعجن العجينة" ، "نظف أسنانك" ، "انزلاق".

ثانيا. الوعي الصوتي.

أُحجِيَّة.

وظهر بمعطف فرو أصفر،
وداعا قذيفتين! (فتاة جميلة)

ما الصوت الذي نسمعه في بداية الكلمة؟
- ما هو الصوت؟
- عندما ننطق صوت ts - الشفاه في ابتسامة يرتفع اللسان لأعلى ولأسفل.

ذات مرة عاش هناك دجاجة. كان يحب الهروب من والدته ولعب "الفخاخ" مع إخوته وأخواته. هيا نلعب لعبة "الفخاخ" مع الدجاج. صفق بيديك عندما تسمع صوت ts.

m-r-ts-sh-z-ts-h-f-r-ts
ما-شا-تسا-رو-تسو-تشو-شو-تسو

ثالثا. العمل مع المقاطع.

الدجاجة تحب اللعب معك. يقترح ممارسة لعبة "الكرة".

لعبة الكرة.

رمي الكرة وكرر المقطع.

ats-ots-uts-yts-ets
تسا-تسو-تسو-تسي

رابعا. العمل مع الكلمات.

أُحجِيَّة.

القرقعة ، القرقعة ،
يعقد الأطفال
يجمع الجميع تحت جناحه. (فرخة)

الدجاجة لا تستطيع العثور على الفرخ. تتصل لكنه لا يستجيب. مساعدتها على استدعاء الدجاج.
- ما هي أسماء الدجاج؟ (كتكوت-كتكوت-كتكوت)
- سمعت الدجاجة اسمه ينادي فركضت إلى الدجاجات الأخرى.

العمل من الصورة.

كم عدد الكتاكيت التي تمتلكها الدجاجة؟
- عد الدجاج.

V. العمل مع العبارات.

العمل من الصورة.

جمعت الدجاجة كل الدجاجات.
الكتاكيت والدجاج
طوال اليوم بالخارج.
الدجاج بالقرب من الدجاجة
دجاج على دجاجة
دجاج تحت الدجاجة.

- قل لي أين الدجاج؟

السادس. العمل مع الاقتراح.

العمل مع صورة المؤامرة.

سابعا. ملخص الدرس.

الدجاجة أعجبت بالدجاج،
إذا لم تكن دجاجة، فهي فتاة ذكية.

مع من كنت تلعب أثناء الدرس؟
- ما الصوت الذي عملت به؟

ملخص الدرس "أتمتة الصوت [L] في الكلمات والعبارات والجمل"

الأهداف:

أتمتة الصوت [L] في الكلمات والجمل؛
- تطوير التوجه المكاني.
- تطوير القدرة على تقييم الأنشطة؛
- تنمية موقف ودود تجاه الآخرين وحب الطبيعة لدى الأطفال ؛
- تحفيز الانتباه، وتعليم كيفية الاستجابة بسرعة ودقة للإشارات الصوتية؛
- تطوير الاهتمام السمعي، والإدراك الصوتي، والتعبير التجويدي؛
- تفعيل القاموس عن طريقموضوع "الطيور" ;
- تعزيز القدرة على تكوين أسماء الجمع في الحالة الاسمية، والأسماء في الحالة المضاف إليها، والصفات الملكية، وتنسيق الأرقام مع الأسماء؛
- تكوين مهارات القراءة الصحيحة.

المعدات: صورة رمز الصوت [L]، "بيت الطيور"، صور كائنات بها صور طيور، بطاقات مهام "ابحث عن الحرف L"، أشكال هندسية بها حروف، بطاقات بمهمة قراءة، صورة مؤامرة مقطوعة لـ كل طفل صور "ابحث عن الاختلافات".

تقدم الدرس:

1. اللحظة التنظيمية

لقد جاء يوم جديد. سأبتسم لكم، وسوف تبتسمون لبعضكم البعض ولضيوفنا. وفكروا كم هو جيد أن نكون جميعًا هنا معًا اليوم. نحن هادئون ولطيفون، نحن ودودون وحنون. نحن بصحة جيدة. خذ نفسا عميقا من خلال أنفك وتنفس النضارة واللطف والجمال. وازفر من خلال فمك كل الاستياء والغضب والحزن.
- لنبدأ الدرس!

2. تحديث موضوع الدرس

استمع إلى اعصار اللسان المضحك وحدد الصوت الذي يتكرر أكثر من غيره؟

وجلس الغراب على عصا،
ضربت العصا الغراب.

ما الصوت الذي تعتقد أننا سنعمل عليه اليوم؟
- نعم سنعمل على الصوت [L]، وسننطقه بالكلمات والجمل.
- ما الذي يجب فعله لنطق جميع الأصوات بشكل جيد؟ (تمارين النطق).

3. تمارين التعبير.

دعونا نقوم بتمارين لللسان.

"يشاهد"
"يتأرجح"،
"المربى اللذيذ"
"دعونا نعاقب اللسان المشاغب"
"دعنا ننظف أسنانك العلوية"
"دهان"،
"ديك رومى"،
"حصان".

4. خصائص الصوت بناءً على الخصائص النطقية والصوتية.

هل تتذكر ما عليك فعله لنطق الصوت [L] بشكل صحيح؟

طرف اللسان الضيق
للأعلى، يرتكز على الأسنان،
والشفاه تبتسم.
على جوانب اللسان
الهواء يتحرك.
L - سوف يتحول إلى إيقاعي ،
على نحو سلس ولطيف ورنان.

وصف الصوت [L]. (ساكن، صعب، رنان).
- اختر رمز الصوت [L]. (صبي يرتدي سترة زرقاء وجرس).
-كيف يبدو هذا الصوت؟ يستمع! (الطائرة تطير وتطنين). (يتم عرض رمز الصورة للصوت [L]).
- قل الصوت [L]! حاول مشاهدة نطق الصوت [L].

5. "صفق بيديك إذا سمعت صوتين [L] في الكلمة."

لقد جاء، سبح، وخز، زرع، فعل، أغلق، تسلق، ضرب، أسقط، عدل، أحرق، رأى، أمسك، كسر، ابتلع، بصق، جرس، انفجر، تمساح، استمع، خدم، سمع، اختفى، تلقى، ابتسم، الأبجدية، بالاليكا، الزنبق.

6. حرف ل.

ما الحرف الموجود في الحرف الذي يمثل الصوت [L]؟ (حرف ل).
(تم تعيين الرسالة).
- اكتب هذه الرسالة في الهواء.
العمل بالبطاقة.
- ابحث عن الحروف المخفية "L". دائرة منها.
- أحسنت، لقد وجدت الكثير من الحروف "L". سيحصل كل واحد منكم على جزء من الصورة لمهمة مكتملة جيدًا، وفي نهاية الدرس ستقوم بإنشاء صورة كاملة.

7. تطوير التوجه في الفضاء.

قبل أن تكون أشكالًا هندسية.
- ضع مربعاً أمامك،
ضع مثلثًا على يسار المربع،
ضع مستطيلاً على يمين المربع،
نضع دائرة بين المربع والمستطيل
ضع المعين بين المثلث والمربع.

اقرا الكلمة. (الطيور).
(يتلقى الأطفال الجزء الثاني من الصورة).
-من برأيك سنتحدث اليوم؟ (عن الطيور).
- ما هي الطيور التي تعرفها؟ (إجابات الأطفال).

8. تحديد وجود الصوت [L] في أسماء الطيور.

والطيور التي تحتوي أسماؤها على الصوت [L] يمكنها العيش في بيت الطيور لدينا.
- أي نوع من الطيور هذه؟
- سأعرض الصور، وإذا تعرفت على الطائر، ارفع يدك وقم بتسميته.
- الصفارية - لا يوجد طائر آخر في غابتنا لديه مثل هذا الريش الذهبي اللامع؛
- الحسون - جبهته وحلقه حمراء، وأجنحته سوداء بها خطوط صفراء؛
- العندليب أشهر مطرب في روسيا.
(يسمي كل طفل جميع الطيور التي تعيش في المنزل).

ما هو اسم الطائر الذي يبدأ بالصوت [L]؟ (مارتن).
- ما هي أسماء الطيور التي تنتهي بالصوت [L]؟ (نقار الخشب، النسر، الحسون).
- أين يوجد الصوت [L] في أسماء الطيور الأخرى؟ (في وسط الكلمة).

9. تكوين أسماء الجمع في حالة الرفع.

يوجد طائر واحد من كل نوع في منزلنا، وإذا كان هناك الكثير منهم، فماذا سنسميهم؟
(نقار الخشب - نقار الخشب، الخ.)

10. توافق الأرقام مع الأسماء.

سأقوم بتسمية الرقم، وسوف تقوم بتسمية نفس عدد الطيور التي أشرت إليها.
- 5. (خمسة نقار خشب).
- 3. (ثلاث سنونوات). إلخ.

11. تشكيل الأسماء المضاف إليها. لعبة "من هو المفقود"

كيف تتحرك الطيور؟ (يطيرون).
- الطيور تحب الطيران من مكان إلى آخر. هناك خمسة طيور متبقية في بيت الطيور لدينا. تذكر من هو في المنزل. اغلق عينيك.
- لا احد؟ ...

12. “ابحث عن أسماء الطيور”

الآن دعونا نرى كيف تتذكر أسماء الطيور. اقرأ الكلمات، ضع خطًا تحت أسماء الطيور فقط.

أجنحة طائر الحسون حمامة الصفارية
العندليب capercaillie الكفوف منقار
ذيل ابتلاع نقار الخشب
جسم الغراب رأس النسر

ما الأسماء التي وجدتها في العمود الأول؟ (الحسون، العندليب، الغراب). تحقق، هل الجميع مثل هذا؟
إلخ.
- ما هي الكلمات التي تركتها غير مؤكدة؟ (الذيل، الأجنحة، الجسم، الكفوف، المنقار، الرأس).
- ماذا تعني هذه الكلمات؟ (أجزاء الجسم من الطيور).

13. تكوين الصفات المعقدة

كيف تختلف الطيور عن بعضها البعض؟ (الحجم واللون).
- الغراب له أجنحة سوداء. أي نوع من الغراب؟ (أسود الجناح).
- نقار الخشب له رأس أحمر. ما نقار الخشب؟ (أحمر الشعر).
- السنونو لديه أرجل قصيرة. ما ابتلاع؟ (قصير الأصابع).
- الصفارية لها ريش أصفر. أي نوع من الأوريول؟ (يلوفين).

14. تشكيل صفات الملكية

ماذا عن منقار الحمامة؟ (حمامة).
- منقار العندليب؟ (العندليب).
- منقار طيهوج الخشب؟ (جلوخاريني).
- منقار الغراب؟ (جالوتشي).

15. وقفة نشطة. "احرص!"

دعونا نسترخي قليلاً ونلعب لعبة ونرى من هو الأكثر انتباهاً.
- إذا قلت كلمة "أرانب" فسوف تقفز، "خيول" - كما لو كنت تضرب الأرض بـ "حافر"، "جراد البحر" - للخلف، "طيور" - لوح بذراعيك، "لقلق" - قف على قدم واحدة.

16. تكوين كلمات جديدة باستخدام البادئات

اقرا الكلمة. (الطيران).
- تكوين كلمات جديدة باستخدام الأجزاء المكتوبة.
(U-، for-، under-، from-، pere-، on-، about-، you-، on-، in-).
- كيف تفهم معنى هذه الكلمات؟

14. تقديم المقترحات. العمل مع مخطط الاقتراح.

الآن، باستخدام أي من الكلمات التي ذكرتها، قم بتكوين جملة عن الطائر الذي يعجبك.
- قم بعمل رسم تخطيطي لاقتراحك على قطعة من الورق.
- كم عدد الكلمات في جملك؟
- لماذا يوجد خط ذو زاوية في المقام الأول؟ (بداية الجملة بالحرف الكبير).
- ما العلامة الموجودة في نهاية الجملة؟ (نقطة).

15. العمل على التجويد التعبيري.

ما هي علامات الترقيم الأخرى التي يمكن أن تكون في نهاية الجملة؟
- إذا كانت هناك علامة تعجب في نهاية الجملة فماذا تسمى؟ (علامة تعجب). كيف يجب أن نقرأها؟ (بإشراق، بمرح، يهتف، بحماس).
- قل الجملة الخاصة بك مع التجويد التعجبي.
- وإذا كان هناك علامة استفهام كيف ننطق الجملة؟ (استفهام).
- قل الجملة الخاصة بك على شكل استفهام.

16. رسم صورة مقطوعة.

الآن لديك عدد كاف من أجزاء الصورة.
- جمع الصورة.
- ما هو مبين في الصورة؟
- انظر إلى صورة جارك على مكتبك! الصور مختلفة قليلا.
- اترك الصور المقطوعة على مكاتبك، وسأعطيك صورتين لتأخذهما إلى المنزل.
- حاول العثور على الاختلافات في المنزل، وقم بتأليف قصة قصيرة بناءً على الصورة، وتذكر أسماء الطيور التي تحدثنا عنها اليوم، ودع الكبار يساعدك في كتابة أسماء الطيور على ظهر الصورة.

17. التأمل.

هناك مظاريف بيضاء على طاولاتك. اخراج محتوياتها. ألصق شمسًا أو سحابة أو سحابة في الجزء العلوي من الورقة، اعتمادًا على الحالة المزاجية التي كنت فيها أثناء الدرس.
- ألصق الرجل الصغير بمكان "صخرة المعرفة" التي وصلت إليها في درس اليوم.

شكرا على الدرس. يمكنك الذهاب إلى صفك.

بالإضافة إلى ذلك:

"ما هي الكلمة التي لا تعمل؟"

حمامة، حمامة، زرقة، حمامة، حمامة.
- العندليب، العندليب، النصيحة، العندليب، العندليب.
- الصفارية، الحمام، الحسون، الغرير.
- الغراب، المغذية، طيهوج الخشب، ابتلاع.

ملخص درس علاج النطق الفردي [أتمتة أصوات الصفير

الأهداف: تقوية مهارة النطق الصحيح للأصوات [С]، [Сь]، [З]، [Зь]، [Ц].

الأهداف: تنمية المهارات الحركية النطقية، وتنفس الكلام، وأتمتة مهارات النطق الصحيح لأصوات الصفير، وإدخال الأصوات في كلام الطفل، وتنمية الانتباه والذاكرة، والإدراك الصوتي.

المعدات: المواد البصرية الفردية.

خطة الدرس:

1. اللحظة التنظيمية.

2. أتمتة الصوت [S] في الكلمات والعبارات والجمل البسيطة.

3. أتمتة الصوت [Сь] في الكلمات والعبارات.

4. أتمتة الصوت [Ц] في الكلمات.

5. تمايز الأصوات [S]-[C] في المقاطع.

6. أتمتة الصوت [З] في الكلمات والعبارات والجمل.

7. أتمتة الصوت [Зь] في الكلمات والعبارات.

تقدم الدرس:

1. اللحظة التنظيمية.

الجمباز المفصلي والتنفس والتمارين الصوتية (يؤديها طفل أمام المرآة بموجب تعليمات النطق من معالج النطق: "الضفدع" و "الفيل" و "المجرفة" و "الهرة الغاضبة" و "الجيب" و "الترامبولين" ؛ "الأنبوب"، "النسيم"، "،" تيار".

مقدمة لموضوع الدرس.

2. أتمتة الصوت [C].

توضيح البنية المفصلية للصوت [C] ونطق الصوت.

أتمتة الصوت [C]:

بكلمات غنية بالصوت [ج]: التركيب، الطريقة، النسب، إلخ؛
- في العبارات: حساء مالح، ملفوف ناضج، جندي شجاع، إلخ؛
- في الجمل: هناك كرسي على الطاولة، زرعت شتلات في الحديقة، انهض قريبًا، إلخ.

3. أتمتة الصوت [Сь].

توضيح البنية المفصلية للصوت [Сь]، نطق الصوت.

أتمتة الصوت [Сь]:

توقف ديناميكي (ينطق الطفل مادة الكلام أثناء القيام بهذا الإجراء أو ذاك؛ في هذه الحالة، يجب على الطالب، إذا تم نطق الصوت بشكل صحيح في الكلمات، اتخاذ خطوة للأمام، والتحرك نحو الهدف المحدد):

نطق الكلمات الغنية بالصوت: النظام، الجيران، شكرا، إلخ؛

في أوضاع ثابتة أمام المرآة:

في العبارات: زهور الذرة الزرقاء، عشر كلمات، وما إلى ذلك.

4. أتمتة الصوت [TS].

توضيح البنية المفصلية للصوت [Ts] ونطق الصوت.

أتمتة الصوت [TS]:

المواد التوضيحية الفردية المستخدمة:

في الكلمات (في النهاية، البداية، الوسط): مقاتل، نهاية؛ مالك الحزين، سلسلة؛ الأغنام والخاتم وما إلى ذلك.

لعبة "ما هو مفقود" مخصصة لتنمية الانتباه والذاكرة، وممارسة الفئات النحوية: حالة الأسماء المفردة.

في الكلمات ذات الأصوات الغنية [Ts]: القبلات، الأهداف، التشبثات، وما إلى ذلك؛

5. تمايز الأصوات [S] - [C].

توقف ديناميكي (ينطق الطفل مادة الكلام أثناء القيام بهذا الإجراء أو ذاك؛ في هذه الحالة، يجب على الطالب، إذا تم نطق الصوت بشكل صحيح في الكلمات، أن يتخذ خطوة للأمام، ويتحرك نحو الهدف المحدد، خطوة إلى الوراء - إذا كانت المهمة تم الانتهاء بشكل غير صحيح):

نطق سلاسل المقاطع التي تدركها الأذن: sa-tsa، tso-so، su-su-tsu، إلخ.

6. أتمتة الصوت [Z].

توضيح البنية اللفظية للصوت [Z]، نطق الصوت.

أتمتة الصوت [Z]:

بكلمات غنية بالصوت [З]: باركر، منشقة، نوتش، وما إلى ذلك؛
- في العبارات: الموسيقى المألوفة، معرفة اللغة، نسيت المظلة، إلخ؛
- في الجمل: زويا لديها مظلة جديدة، موسيقى مألوفة تعزف، زاخار توقف عند المصنع، إلخ.

7. أتمتة الصوت [Z].

توضيح البنية اللفظية للصوت [Зь]، نطق الصوت.

أتمتة الصوت [Z]:

وقفة ديناميكية: (يلفظ الطفل مادة الكلام أثناء القيام بهذا الإجراء أو ذاك) - نطق الكلمات الغنية بالصوت [Зь]: متعرج، شتاء، يتحول إلى اللون الأخضر، وما إلى ذلك؛

في الوضعيات الساكنة عند المرآة: - في عبارات: حبات خضراء، وثعبان يزحف على الأرض، ونحو ذلك.

8. ملخص الدرس. تقييم نشاط الطفل.

ملخص درس علاج النطق الفردي "إنتاج الصوت C"

الأهداف:

1. احصل على الصوت الصحيح للصوت "C".
2. تدريب على تنقل الجهاز المفصلي.
3. تطوير المهارات الحركية الدقيقة للأصابع.
4. تقوية القدرة على الاسترخاء.
5. تطوير التنفس البطني السفلي على أساس التنفس ثلاثي المراحل.
6. تنمية الوعي الصوتي.
7. إثراء مفردات طفلك.
8. تطوير أسلوب صحيح وواضح. النظافة والموقف.

معدات:

لعبة ثنائية البابو "النعامة الصغيرة"، صور، ملف صوتي، دمية، شريط موسيقى، جهاز تسجيل.

تقدم الدرس

1. اللحظة التنظيمية.

(خلق مزاج عاطفي عند الطفل).

انظروا ماذا جاءت النعامة الصغيرة إلى درسنا اليوم!
- ما اسمك؟
- فتيبان.
- لسبب ما لم نفهم ما هو اسمك.
- فتيبان.
- اه، أعتقد أنني خمنت ذلك. هل اسمك Stepan ؟
- نعم نعم (الطفل النعام يلوح برأسه). فتيبان، فتيبان!
- ساشا، ما الصوت الذي تعتقد أن صديقنا ستيبان لا يستطيع نطقه؟
- حسنًا بالطبع الصوت "S".
- هل يمكنني أنا وأنت مساعدته في تعلم نطق صوت "S"؟(نعم، سوف نساعد).
"لكن أولاً سنبين له كيفية الاسترخاء."
- اجلس على الكرسي .(أصوات الموسيقى الهادئة، يتم الاسترخاء).

2. الاسترخاء.

"يمكن للجميع الرقص.
القفز، الجري، الرسم،
ولكن ليس الجميع يعرف كيفية الاسترخاء والراحة حتى الآن!
- اسمع وافعل كما أفعل. الشهيق والزفير (مرتين).
انظر، نحن الغزلان
تندفع الريح لمقابلتنا
هدأت الريح
دعونا تصويب أكتافنا
الأيدي مرة أخرى على ركبتيك
الآن القليل من الكسل.
الأيدي ليست متوترة
و استرخاء .....
فراخ النعام والفتيات والفتيان يعرفون
الآن أصابعك تستريح،
تنفس بسهولة….بشكل متساوي….بعمق.”

لذلك انتهت لعبتنا، واستراحنا قليلاً، وهدأنا، وتعلمنا الاستماع بعناية، والأهم من ذلك، مع طفلنا النعام، شعرنا كم هو لطيف عندما لا تكون أيدينا متوترة ومسترخية.

حسنًا، حان الوقت الآن لتعلم نطق صوت "S".

دعونا نقوم بالتمارين التي يحبها لساننا المبتهج كثيرًا.

3. الجمباز المفصلي.

(يتم تنفيذ تمارين الشفاه).

1. تمرين "الابتسامة".

اسحب شفتيك مباشرة نحو أذنيك
الضفادع تحب ذلك حقًا.
يبتسم...يضحك...
وأعينهم مثل الصحون.

(قم بتمرين "الابتسامة" 5-7 مرات، مع شد الشفاه بابتسامة والأسنان مكشوفة).

2. تمرين "الأنبوب".

شفتي عبارة عن أنبوب -
لقد تحولوا إلى أنبوب.
أستطيع أن أنفخ بصوت عالٍ:
دو دو دو دو دو دو،
دو دو، دو دو دو.

(يتم تنفيذ التمرين بأسنان مغلقة والشفاه ممتدة للأمام 5-7 مرات).

3. تمرين "أنبوب الابتسامة".

(التمرين "1" و "2" يتناوبان 5 مرات).

الآن دعونا نلعب بلساننا. انظر يا ستيبان كيف سنفعل هذا ونتذكره.

(يتم تنفيذ تمارين اللسان).

1. تمرين "الملعقة".

ضع لسانك بالملعقة.
وتمسك بها بهدوء.
اللسان يحتاج إلى الاسترخاء
وإبقائها قيد العد:
واحد إثنان ثلاثة أربعة خمسة!
يمكن إزالة اللسان.

استمع وقم بهذا التمرين وأنا أقول لك: “ضع لسانك المرتخي على شفتك السفلى، وتأكد من أن الإسفنجة لا تتجعد، ثم ضع لوح الكتف في فمك، واخفضه خلف أسنانك السفلية، وحاول الحفاظ على شفتيك واللسان هادئ لا يتحرك ولا يرتعش" (5-7 مرات).

2. ممارسة "معاقبة اللسان المشاغب"

ضع لسانك على شفتك،
قل خمسة خمسة خمسة
استرخاء العضلات...
تظهر الملعقة...
أنت تحاسبها..
حتى الخامسة.. حتى العاشرة..

3. تمرين "الشريحة".

هذه شريحة، يا لها من معجزة!
اللسان يتقوس بشكل مرن:
الطرف يلامس الأسنان،
الجانبين ترتفع!

4. ممارسة "غسل أسناني"

أنا أغسل أسناني،
أقوم بتنظيف أسناني.
وخارجها...
داخليا ايضا.
لم يمرض ولم يظلم
لا تدعهم يتحولون إلى اللون الأصفر.

نقوم بإجراء التمرين على النحو التالي: ابتسم، افتح فمك قليلاً، "نظف" الأسنان السفلية بطرف لسانك، وقم بحركات من جانب إلى آخر، "نظف" الأسنان السفلية بعناية مرة أخرى من الداخل.

4. التنفس البطني:

تخيل الآن أننا ذهبنا إلى الغابة، إنها منعشة جدًا هناك، ورائحتها طيبة جدًا! دعونا نتنفس:

إذا كنت تمشي في الغابة
نحن بحاجة إلى تنفس الهواء!
تنفس مثلي.
الزفير - بففت
يوقف
عودة التنفس - pfft
يوقف.
عودة التنفس - s-s-s-s
يوقف.
عودة التنفس - pfft
يوقف.
عودة التنفس - s-s-s-s.

انظروا أي نوع من القوارب لدينا تبحر في "البحر"(يوضع أمام الطفل وعاء به ماء تطفو فيه القوارب).دعونا ننفخ عليه حتى يتمكن من السباحة بسرعة إلى الشاطئ الآخر.

لنأخذ قسطًا من الراحة وننظر إلى هذه الصورة، حيث يتم رسم كل شيء حول الصوت "C"(نحن نعتبر الملف الصوتي المفصلي ونحلل نطق الصوت "s").

صوتي - ملف تعريفي للصوت "C"

انظر وأخبرني ماذا يفعل الإسفنج عند نطق صوت "s"؟
- الطفل – يبتسم .
- ماذا يبقى بين الأسنان؟
- الطفل فجوة.
- هل اللسان ضيق أم واسع؟
- الطفل واسع .
- أين يستقر طرف اللسان؟
- الطفل - في الأسنان العلوية.
- اللسان، ماذا يفعل أيضا؟
- الطفل - ينحني مثل الشريحة.
- ما هو نوع تيار الهواء؟
- الطفل (من مسافة، يضع ظهر يده على الرقبة ويفحص تيار الهواء) - بارد.
- تحقق براحة يدك ما إذا كان هذا الصوت باهتًا أم صوتيًا؟
- الطفل أصم.
- ما نوع هذا الصوت، هل هو قوي مثل الجوز أم ناعم مثل الصوف القطني؟
- يمكن أن يكون الطفل قاسيًا وناعمًا.

دعونا نحاول مرة أخرى صنع الشفاه والأسنان واللسان كما تحدثنا للتو(يفعل الطفل).

دعونا نقف ونجهز المضخة(يقوم الطفل بحركات تقليد وكأنه "يضخ مضخة" ويميل إلى الأمام وينطق الصوت s-s-s-s، ويراقب الشخص البالغ نطق الصوت).

5. المهارات الحركية للأصابع:

دعونا الآن نظهر للنعامة الصغيرة ستيبان كيف تعمل أقلامنا:

لا تخف، إنها أوزة
أنا خائف منه بنفسي
الأوزة تقف وتثرثر
يريد أن يقرصك.

6. السمع الصوتي:

استمع جيدًا وصفق بيديك عندما تسمع صوت "S".

(F، Z، S، C، F، S، Z، W، C، S، W...)

الآن ارفع يدك عندما تسمع مقطعًا بالصوت "S": ZHA،سا، شو، جو، سو، كاليفورنيا، فور، شو...

استمع وقل المقاطع التي أقولها لك:

سا-سو-سو؛ سي-سا-سي؛ سو-سي-سي

اليوم، جاء ساشا وسيما لزيارتنا لإلقاء نظرة على النعامة الصغيرة، ومنحهم الألعاب (الصور) مع نعامتنا الصغيرة - ساشا بالصوت "S"، سيما - بالصوت "S". يقوم الطفل بتوزيع الصور أو الألعاب وينطق كل جملة: "سأعطيلدى ساشا صورة مزلقة، ولدى سيما صورة أوزة.

أحسنت! لقد فعلت كل شيء بشكل صحيح!

الآن حان الوقت لإنهاء درسنا، وإلقاء نظرة مرة أخرى على ملف تعريف الصوت "C" وأخبرنا عنه: عن اللسان، والشفتين، والأسنان، و"النسيم" (تيار الهواء)، وكيف يتصرفون عندما تنطق الصوت "ج"(يتذكر الطفل النطق الكامل للصوت "C").

حسنًا أيتها النعامة الصغيرة، هل تعلمت نطق اسمك بشكل صحيح وجميل؟
- اذا ما اسمك؟ قُل اسم النعامة الصغيرة معًا(ستيبان).
- يمين! أحسنت!
- أعتقد أنك الآن سوف تنطق دائمًا جميع الكلمات بشكل صحيح بهذا الصوت الجميل "S".

درس فردي

الموضوع: "أتمتة الصوت [L] في الجملة"

الأهداف:

• تطوير مهارة النطق الصحيح للصوت [L]؛
• تطوير البنية النحوية للكلام.
• تطوير مهارة كتابة المقترحات.
• تطوير مهارات التحليل السليم.
• تطوير المهارات الحركية المفصلية.

تقدم الدرس

I. اللحظة التنظيمية

الجمباز المفصلي وفقًا لمخطط التلميح:

• إبرة
• يتأرجح
• حصان
• ثعبان
• شاكوش
• باخرة
• مربى لذيذ

يقوم الطفل بتسمية التمرين حسب الرسم التخطيطي ويقوم به أمام المرآة.

ثانيا. المسرح الرئيسي

. لعبة "البحث عن زوج".

يدعو معالج النطق الطفل للقاء بطلة الدرس فتاة تدعى ميلا.
يطلب معالج النطق من الطفل العثور على أزواج من الكلمات في الصورة، وتسميتها وشرح المبدأ الذي قام بدمجها بينهما. مثال: الحصان واللاما من الحيوانات.



المطرقة والمنشار هي أدوات.
طاولة وكرسي - أثاث.
بدون المصباح الكهربائي، لا يمكن للمصباح أن يضيء الغرفة.
لا يمكنك الإبحار بقارب بدون مجذاف.

. لعبة "أين يتم إخفاء الصوت [L]؟"

باستخدام نفس الدليل، يطلب معالج النطق تسمية الكلمات التي يكون فيها الصوت [L] في بداية الكلمة، ثم في نهايتها، في المنتصف.
يأتي الصوت [L] في البداية: حصان، لاما، مصباح كهربائي، مصباح، قارب.
يأتي الصوت [L] في النهاية: طاولة، كرسي.
الصوت [ل] في الوسط: منشار، مطرقة، مجذاف.

يقدم معالج النطق للطفل مساعدة ميلا في إجراء عمليات شراء في متجر لبيع الملابس، واختيار الكلمات التي تحتوي على الصوت [L] فقط.
الجواب يجب أن يبدأ بكلمات: "ميلة اشترت..."

اشترت ميلا وشاحًا وقميصًا وبلوزة وفستانًا وطماقًا وجوارب طويلة.

بعد الانتهاء من المهمة، يطلب معالج النطق من الطفل تسمية الملابس التي سترتديها ميلا في الصيف في الطقس الدافئ. ثم يُطلب من الطفل تسمية ملابس أكثر دفئًا.

يخبر معالج النطق الطفل أن ميلا لديها الكثير من الألعاب وتحتاج إلى المساعدة في اختيار اسم لكل واحدة منها. الشرط الأساسي هو أن الاسم يجب أن يحتوي على الصوت [L]. يجب أن يبدأ الجواب بالكلمات: "ميلا سميت الدمية..."

أطلقت ميلا على الدمية اسم لانا، آلا، لادا.
قامت ميلا بتسمية جنوم فولوديا وبافيل وكيريل ودانيلا.

بعد الانتهاء من المهمة، يقوم معالج النطق بدعوة الطفلة لمساعدة ميلا في تنظيف الغرفة ووضع الألعاب في أماكنها.
مثال: "وضعت ميلا دمية علاء على الرف، ووضعت جنوم فولوديا على الكرسي."

. "نص صغير على سلسلة"

يروي معالج النطق للطفل قصة عن ميلا باستخدام مخطط تلميحي.
وظهرت الشمس من خلف السحاب. أخذت ميلا مجرفة وأشعل النار وزرعت البنفسج. بعد ذلك، غسلت ميلا كفيها بالصابون وجففتهما بالمنشفة. تعبت الفتاة وجلست على الكرسي لتستريح.
بعد قصته، يطرح معالج النطق أسئلة على الطفل:
- ما الزهور التي زرعتها ميلا؟
- ميلة زرعت البنفسج .
- كيف كان الطقس في الخارج؟
- خرج الشمس.
- بماذا غسلت ميلا كفيها؟
- غسلت ميلا كفيها بالصابون.
- ماذا فعلت ميلا بعد ذلك؟
- جلست ميلا لتستريح على كرسي.
بعد الإجابة على الأسئلة، يطلب معالج النطق من الطفل أن يروي بشكل مستقل قصة ميلا باستخدام مخطط تلميح.