Logopedska lekcija: Automatizacija zvučnog (L) okvira logopedske lekcije na tu temu. Sažetak individualnih korektivnih aktivnosti „Automatizacija zvuka u slogovima, riječima, rečenicama Zanimljivi časovi o automatizaciji zvuka l

Svetlana Ovsyannikova

Target: automatizovati glas [l] u slogovima

Zadaci:

Obrazovni:

Pojačajte pravilan izgovor glas [l] u slogovima, riječi, fraze, rečenice.

Razvijati vještine slaganja broja s imenicom;

Popravni:

Razvijati holističku percepciju, pamćenje, fine motoričke sposobnosti, pažnju, fonemski sluh;

Obogaćivanje i proširenje vokabulara;

Ojačati vještine zvučna analiza i sinteza;

Obrazovni:

Podsticati nezavisnost i interesovanje za zanimanje.

Oprema: slike-simboli za artikulacijsku gimnastiku, slike cvijeća (đurđevak, zvonce, gladiole, mak, lale, zaboravnice, maslačak, ljiljan, različak); slike predmeta za brojanje to: lutke, jabuke; igračka - pčela, izrezana slika sa likom pčele Lushi; skup predmeta slike: lasta, lopata, lampa, đurđevak, los, ogrtač, lepinja, morski pas, viljuška, golub, kreda, sto, stolica, pernica.

Napredak lekcije

1. Organizacioni momenat.

Zdravo, Kolya! Pozdravimo naše goste i prestanimo da ih ometaju.

Danas imamo novi gost u razredu. Poslušajte zagonetku i pokušajte pogoditi o kome se radi?

Ona zuji preko cvijeta,

Tako brzo leti prema košnici,

Dala je svoj med u saće;

Kako se ona zove?. (pčela).

Tako je, ovo je vesela i ljubazna pčela po imenu Lusha. Voli da skuplja cvetni polen i pravi med od njega. Došla je da te čuje zvuk[l] i igrati različite igre s vama.

2. Artikulacijska gimnastika.

Ali prvo uradimo vježbe za jezik. I oni će vam pomoći u tome "smiješne slike" (na pametnoj ploči). Pogledajte ih i uradite vježbu.

"lopatica"

Stavite jezik lopaticom

I sačekajte malo.

Jezik treba da bude opušten

I računajte.

"igla"

Povlačim jezik iglom.

Ne prilazi! Ja ću ubrizgati!

"Jedro"

Vjetar raznosi jedro,

Naš čamac se vozi,

Jedan dva tri četiri pet,

Zadržaćemo čamac.

"gledaj"

Lijevo - desno, lijevo - desno,

Jezik mi lukavo klizi:

Kao klatno na satu

Spreman je za zamah.

"ljuljačka"

Ljuljam se na ljuljački.

Letim gore i silazim.

"ukusni džem"

Prokletstvo, jeli smo sa zadovoljstvom -

Isprljao sam se džemom.

Da uklonite džem sa usana,

Usta treba polizati.

3. Izolovani iskaz zvuk [l], karakteristika zvuk.

Recimo omiljeni Lushie pčelinji zvuk: LLL. Rasprava o artikulaciji zvuk: Široki jezik se diže iza zuba, usne se smeju.

Pohvala zvuk [l]. (Zvuk [l] – suglasnik jer postoji barijera u ustima - jezik, zvuk zvona, čvrsta).

4. Automatizacija glasa [L] u slogovima.

Pčela voli da leti po travnjaku i da peva pesme. I ona želi da i ti pjevaš s njom.

Pjevaj pjesmu "la" koliko puta pljesnem.

Pjevaj pjesmu "lo" koliko puta zgazim.

Pjevaj pjesmu "lu" onoliko puta koliko podignem ruke.

Pjevaj pjesmu "ly" onoliko puta koliko je pčela na stolu.

Pjevaj pjesmu "le" koliko puta pokucam.

5. Automatizacija zvuka[L] u riječima i frazama.

Pogledajte i imenujte slike iz zvuk L(suncokret, vjeverica, đurđevak, klovn, sapun).

Šta možemo reći o belcima? đurđevaci

Smiješno. klovn.

Plavi...sapun.

Spretan. vjeverica.

Žuta. suncokret.

6. Formiranje fonemskih reprezentacija.

Koliko cvijeća raste na travnjaku. Lusha leti s jednog cvijeta na drugi i ne zna koji da odabere kako bi sakupila cvjetni nektar. Hajde da joj pomognemo, izaberi ono cveće čija imena sadrže zvuk [L].

(đurđevak, zvonce, mak, zaborava, maslačak, različak, maćuhica).

Biramo zvonce, đurđevak, maćuhice.

7. Gimnastika prstiju.

Mala kućica na božićnom drvcu

Kućica za pčele, gde su pčele?

Moramo da pokucamo na kucu,

Jedan dva tri četiri pet.

Pčele su počele da lete:

Jedan dva tri četiri pet!

Jedna od ruku stoji na stolu, oslonjena na lakat, raširenih prstiju (Božićno drvce). S druge strane, prsti se sklapaju u prsten (košnica). "košnica" pritisnut uz "Božićno drvce" dete gleda unutra "košnica".

Stišće pesnice. Udara šakama jednu o drugu, naizmjeničnim rukama. On raširi ruke, raširi prste i pomiče ih (pčele lete.)

8. Igra „Gde si se sakrio zvuk» (formacija zvučna analiza) .

Lusha je sa sobom ponijela prekrasno cvijeće i kutiju. Pogledaj šta je u njemu. Da, ima puno slika kojima možete ukrasiti latice cvijeća. Nađite mjesto za ovo glas [l] u riječima: početak, sredina ili kraj riječi. Pokušajte da odgovorite u potpunosti.

(lasta, lopata, lampa, đurđevak, los, ogrtač, lepinja, morski pas, viljuška, golub, kreda, sto, stolica, pernica).

9. Fizički minut.

Pčela je malo umorna. Hajde da se opustimo sa njom.

Evo vježbe pčele.

Uradite to po redu.

Brzo ustani i nasmiješi se.

Dosezi više, dosegni više.

Pa ispravi ramena,

Podignite i spustite.

Skrenite lijevo, skrenite desno,

Koljenima dodirnite ruke.

10. Igra "broj".

Pogledaj koliko sam poklona doneo za Lušu. Hajde da ih prebrojimo (lutka, jabuka).

11. Automatizacija zvuka [L] u rečenicama.

1) Lushina prijateljica, djevojčica Alla, poslala joj je svoje fotografije, koje prikazuju šta je radila dok se odmarala sa bakom tokom ljetnih i zimskih praznika. Reci mi šta je Allah uradio (na osnovu slika).

Allah je sašio. Alla pletena...

2) Lusha je odlučila da vas nasmije i smislila je smiješne rečenice. Slušajte ih pažljivo i ispravite sve greške.

Mila je pojela salatu.

Paul je pao u stolicu.

Fudbal je pripao tati.

Spatula je uzela Ladu.

Lusha je kupila lutku.

Alla je stavila bijeli šal.

3) Lusha je odlučila da postane umjetnica i slikala je slike. Šta je Lusha pogriješila, šta je pogrešno nacrtala? (Slike "šta se ne desi").

Lusha se prevarila da lastavica nije crvena. Lusha se prevarila da jabuka ne može biti plava. Lusha je bila u zabludi da jagode ne rastu na božićnom drvcu. Lusha se prevarila da se leti ne može skijati na železnici.

12. Razvoj finih motoričkih sposobnosti.

Gledajte, ako sastavite ovu sliku, dobićete portret Luše. Sakupimo ga i damo pčeli. (Dijete skuplja izrezanu sliku).

Dobro urađeno! Lusha je veoma zadovoljna.

13. Sažetak casovi.

Je li naš lekcija je došla do kraja. Šta smo danas radili? (Naučen da pravilno izgovaram zvuk [L]) . Koja vam se igra najviše svidjela? Navedite bilo koje 3 riječi iz zvuk [L].

Vrijeme je da se oprostimo od pčele. Lusha ti se zahvaljuje i daje ti naljepnice sa svojim portretima.

Publikacije na temu:

Sažetak individualne logopedske lekcije o automatizaciji zvuka [L] Individualna logopedska lekcija o automatizaciji zvuka [L] u riječima i rečenicama.

Sažetak individualne logopedske lekcije o automatizaciji zvuka [L] Cilj: Učvrstiti pravilan izgovor glasa [l] u Zadaci: Popravni i edukativni: - Učvrstiti pravilan izgovor glasa [l].

Sažetak individualne logopedske lekcije o automatizaciji zvuka [L] riječima Cilj: automatizirati zvuk [L] u riječima. Korekcijski i obrazovni zadaci: razjasniti karakteristike glasa [L], konsolidirati ispravan izgovor.

Sažetak individualne logopedske lekcije o automatizaciji zvuka [R] Cilj: konsolidirati ispravan izgovor glasa [P] u slogovima, riječima i frazama. Ciljevi: Popravni i vaspitni: - pravilno podučavati.

Sažetak individualne logopedske lekcije o automatizaciji zvuka [P] u riječima i rečenicama Cilj: automatizirati glas [r] u riječima i rečenicama. Ciljevi: Popravni i edukativni: - Učvrstiti pravilan izgovor glasova.

Sažetak individualne lekcije o automatizaciji zvuka [L] za djecu od 5-7 godina sa OHP Ciljevi i zadaci: Popravni i edukativni: -Naučiti jasno i pravilno izgovarati glas “l”, automatizovati ovaj glas u slogovima i riječima.

Sažetak individualne lekcije o automatizaciji zvuka [l] u slogovima, riječima, frazama (stara grupa) Ciljevi: Automatizacija glasa [l] u slogovima, riječima, frazama; Identifikacija riječi sa glasom [l]; Reprodukcija niza slogova; Razvoj.

Sažetak individualne lekcije o audio automatizaciji [Š] Sažetak individualne lekcije o automatizaciji zvuka [SH] Cilj: Automatizirati zvuk [SH]. Ciljevi: Razvoj fonemskog sluha (percepcija,...

Sažetak individualne lekcije o audio automatizaciji [F] Sažetak individualne lekcije o automatizaciji zvuka [Zh] Cilj: Automatizirati zvuk [zh] u otvorenim slogovima. Ciljevi: Razvoj fonemske svijesti.

Pregled individualne lekcije o audio automatizaciji [R] Cilj: automatizacija zvuka "R". Ciljevi: Učvršćivanje pravilnog izgovora glasa "P" u izolaciji, u ravnim slogovima iu riječima s njima;.

Biblioteka slika:

Razvijen od strane nastavnika logopeda

Iljukhina Olga Vasiljevna

MBDOU "Dječiji vrtić "Teremok" kombinovanog tipa"

Cilj: automatizovati glas [l] u slogovima, rečima, rečenicama.

Zadaci:

edukativni:

Pojačajte pravilan izgovor glasa [l] u slogovima, riječima, rečenicama.

Razvijati vještine slaganja broja s imenicom;

popravni:

Razvijati holističku percepciju, pamćenje, fine motoričke sposobnosti, pažnju, fonemski sluh;

Obogaćivanje i proširenje vokabulara;

Ojačati vještine zvučne analize i sinteze;

edukativni:

Negovati nezavisnost i interesovanje za aktivnosti.

Oprema: slike-simboli za artikulacijsku gimnastiku, slike koje prikazuju cvijeće (đurđevak, ruža, perunika, zvono, gladiola, ljubičica, mak, kamilica, tulipan, zaborav, floks); slike ptica: slavuj, oriola, djetlić, češljugar, slavuj; izrezana slika sa likom Stele”; set predmetnih slika: cipela, viljuška, konj, bicikl, magarac, fudbal, lasta, pila, čekić, vuk, štap, kreda, peraje, punđa, ljubičica, sto, vješalica, luk, čamac.

Napredak lekcije

1. Organizacioni momenat.

Danas imamo novog gosta u razredu. Poslušajte zagonetku i pokušajte pogoditi o kome se radi?

Ona zuji preko cvijeta,

Tako brzo leti prema košnici,

Dala je svoj med u saće;

Kako se zove?... (pčela).

Tako je, ovo je vesela i ljubazna pčela. Zove se Stella. Voli da skuplja cvetni polen i pravi med od njega. Došla je da sluša kako izgovarate glas [l] i da igra različite igrice s vama.

2. Artikulacijska gimnastika.

Ali prvo uradimo vježbe za jezik. A "smiješne slike" će vam pomoći u tome. Pogledajte ih i uradite isto.

"lopatica"

Stavite jezik lopaticom

I sačekajte malo.

Jezik treba da bude opušten

I računajte.

"igla"

Povlačim jezik iglom.

Ne prilazi! Ja ću ubrizgati!

"gledaj"

Lijevo - desno, lijevo - desno,

Moj jezik lukavo klizi:

Kao klatno na satu

Spreman je za zamah.

"ljuljačka"

Ljuljam se na ljuljački.

Letim gore i silazim.

"Parobrod bruji"

Parobrod je mali,

Ali on je tako hrabar!

Talasi ga se ne boje,

On veselo zuji: "Y-Y-Y."

"osmijeh"

Naša Tanja pravi nestašluke,

Povlači usne prema ušima.

Pogledaj me -

Ja sam sada žaba!

"ukusni džem"

Prokletstvo, jeli smo sa zadovoljstvom -

Isprljao sam se džemom.

Da uklonite džem sa usana,

Usta treba polizati.

3. Automatizacija glasa [L] u slogovima.

Pčela voli da leti po travnjaku i da peva pesme. I ona želi da i ti pjevaš s njom.

la-la-la ala-ala-ala

lu-lu-lu ulu-ulu-ulu

ly-ly-ly yly-yly-yly

lo-lo-lo olo-olo-olo

4. Automatizacija zvuka [L] u riječima.

Bee vas poziva da naučite kako pisati poeziju. Sjetite se riječi koja se rimuje i ponovite cijelu pjesmu. Ne zaboravite da izgovorite [L] jasno i pravilno.

La-la-la, ukusni med nosi... (pčela).

Lu-lu-lu, vidjeli smo... (pčelu).

Ly-ly-ly, uplašili smo se... (pčele).

5. Gimnastika prstiju.

PČELE

Mala kućica na božićnom drvcu

Kućica za pčele, gde su pčele?

Moramo da pokucamo na kucu,

Jedan dva tri četiri pet.

kucam, kucam na drvo,

Gdje, gdje su ove pčele?

Odjednom su počeli da lete:

Jedan dva tri četiri pet!

Jedna od ruku stoji na stolu, oslonjena na lakat, raširenih prstiju (božićno drvce). S druge strane, prsti se sklapaju u prsten (košnicu). “Košnica” je pritisnuta uz “božićno drvce”, dijete gleda u “košnicu”.

Stišće pesnice. Udara šakama jednu o drugu, naizmjeničnim rukama. Raširi ruke, raširi prste i pomiče ih (pčele lete.)

6. Formiranje vještina zvučne analize.

Koliko cvijeća raste na travnjaku. Stella leti s jednog cvijeta na drugi i ne zna koji da odabere kako bi sakupila cvijetni sok. Pomozimo joj da izabere ono cvijeće čija imena sadrže glas [L].

(đurđevak, ruža, perunika, zvono, gladiola, ljubičica, mak, kamilica, lala, zaborava, floks).

7. Fizičke vježbe.

Pčela je malo umorna. Hajde da se opustimo sa njom.

Evo vježbe pčele.

Uradite to po redu.

Brzo ustani i nasmiješi se.

Dosezi više, dosegni više.

Pa ispravi ramena,

Podignite i spustite.

Skrenite lijevo, skrenite desno,

Koljenima dodirnite ruke.

8. Igra "Gdje je zvuk bio sakriven."

Stela je sa sobom donela prelepu kutiju. Pogledaj šta je u njemu. Da, ovdje ima puno slika, u čijem se nazivu svakog objekta krije zvuk [L]. Odredite mjesto glasa u riječima: na početku, u sredini ili na kraju riječi.

(Baps, viljuška, konj, bicikl, magarac, fudbal, lasta, pila, čekić, vuk, štap, kreda, peraje, lepinja, ljubičica, sto, vješalica, luk, čamac).

9. Igra "Broj".

Pogledajte koliko je ptica doletelo na travnjak! Hajde da ih prebrojimo. I recite mi: kojih ptica ima više, a kojih manje.

Cilj: jačanje pravilnog izgovora glasova [L] u govoru.

Zadaci:

Razvijanje samokontrole tokom izgovora zvuka;

Razvoj fonemskih procesa;

Vježba u tvorbi i upotrebi imenica s deminutivnim sufiksima;

Obogaćivanje vokabulara srodnim riječima;

Proširivanje i razjašnjavanje vokabulara o leksičkoj temi lekcije;

Razvoj mišljenja, pamćenja, mašte;

Razvoj artikulacije organa;

Razvoj respiratornog aparata;

Razvoj finih motoričkih sposobnosti;

Negovanje istrajnosti.

Oprema: slike predmeta, individualno ogledalo, dijagram kartice za dizajn.

Govorni materijal: tekst zagonetke, vrtalica, materijal za ispunjavanje leksičkih i gramatičkih zadataka

Skinuti:

Pregled:

Sažetak individualne logopedske lekcije o automatizaciji zvuka [L] u riječima i frazama.

Cilj: jačanje pravilnog izgovora glasova[L] u govoru.

Zadaci:

Razvijanje samokontrole tokom izgovora zvuka;

Razvoj fonemskih procesa;

Vježba u tvorbi i upotrebi imenica s deminutivnim sufiksima;

Obogaćivanje vokabulara srodnim riječima;

Proširivanje i razjašnjavanje vokabulara o leksičkoj temi lekcije;

Razvoj mišljenja, pamćenja, mašte;

Razvoj artikulacije organa;

Razvoj respiratornog aparata;

Razvoj finih motoričkih sposobnosti;

Negovanje istrajnosti.

Oprema: slike predmeta, individualno ogledalo, dijagram kartice za dizajn.

Govorni materijal:tekst zagonetke, tekst vrtalice, materijal za rješavanje leksičkih i gramatičkih zadataka.

Napredak lekcije.

1. Organiziranje vremena.Uvod u leksičku temu.

I mama ima

I tata ima

I moja ćerka jeste

I moj sin ima

I mačka ima

I pas ima

Da ga upoznam

Moraš to reći naglas. (ime)

2. Vježbe disanja.

Igra “Grijanje ruku”:dunite na dlanove, mijenjajući snagu izdisaja.

Igra “Dišite na nos”:naizmenično udisanje i izdisanje vazduha, čas kroz desnu, čas kroz levu nozdrvu.

3. Artikulacijska gimnastika.

Ponavljanje prethodno uvežbanih vežbi artikulacije.

Izolovani izgovor glasa [L] ispred ogledala.

4. Automatizacija zvuka.

Izvršavanje leksičkih i gramatičkih zadataka.

Igra "ponovi". Izgovaranje imena riječi prema modelu.

Larisa, Volodja, Mila, Nikolaj, Ilona, Vlad, Alla, Ruslan, Svetlana, Jaroslav, Klava, Slava, Vlada, Pavel, Zlata, Kiril, Klara, Danil, Mihail.

Igra “Uhvati”.Odaberite (pljeskajte rukama) imena djevojčica/dječaka i ponovite.

- Igra "Zapamti"" Pamćenje i dosljedno ponavljanje riječi. Broj riječi se postepeno povećava, počevši od dvije i završavajući s djetetovim mogućnostima.

Alla ima lak za nokte, lutku, vrtlicu, sto, šal i jagode.

(Na primjer: Alla ima lak. Alla ima lak, lutku. Alla ima lak, lutku, top.

Alla ima mašnu, lutku, top, sto...)

Slava ima mašnu, testeru, sapun, stolicu, loptu, iglu.

Igra "Izmisli".Tvorba srodnih riječi (prezimena) od predmeta (predložene slike).

Golub, vjeverica, lopata, kašika, vuk, los, soko. (Na primjer: Orlov Kirill)

Igra "Izmisli".Tvorba imenica s deminutivnim sufiksima.

Pr. "Zapamti."

Učenje zverki jezika:

Slušanje uzorka;

Zajednički razgovor sa logopedom;

Samoizgovor djeteta.

la-la-la, la-la-la -

Mila je plovila u čamcu,

Klava je sjedila u čamcu,

Pevala sam pesme sa Milom.

5. Razvoj finih motoričkih sposobnosti.

Igra “Konstruktor”.

Dizajniranje lica od štapića za brojanje.

6. Sumiranje lekcije.

Stage automatizacija zvuka R riječima.

Cilj: formiranje zvučne strane govora.

Korektivni vaspitni zadatak:naučiti kako izvoditi vježbe artikulacije u punom, automatiziranom zvuku R riječima.

Korektivni i razvojni zadatak:razvijati vizuelnu i slušnu pažnju, finu motoriku, glas, govorno disanje.

Popravni i odgojni:negovati pozitivan stav prema lekciji, samostalnost, kontrolu nad sopstvenim govorom.

Oprema: slika Pinokija, prezentacija slajd šou povrća, papirnate pčele na žicama, slika Pinokija sa prijateljima, dva kvadrata sa iscrtanim kvadratima, četiri planarne slike kvadrata i kruga, deset dugmadi,planarne slike dvije cijevi (muzičke): velike, male.

Napredak lekcije

I. Organizacioni momenat.

Logoped. Danas je Pinokio došao na tvoju lekciju.

Želi da ti pokaže slajdove.

Slajdovi pokazuju: paradajz, krompir, grašak, kukuruz, brokoli.

Slide show.

Logoped. Pažljivo pogledajte ove slike, imenujte ih.

Kako možete jednom riječju nazvati sve što ste vidjeli na slikama?

Dijete. Povrće.

Logoped. Koji se zajednički zvuk nalazi u svim ovim riječima?

Dijete. Zvuk R.
II. Izvijestite o temi lekcije.

Logoped. Danas ćemo na času zajedno sa Pinokijom naučiti da lijepo i pravilno izgovaramo zvuk R .
III. Artikulacija zvuka.

Čuje se djetetov odgovor.
IV. Karakteristike zvuka.

Čuje se djetetov odgovor.
V. Vježbe disanja.

Logoped. Kada vam je Pinokio dolazio u posjetu, vidio je pčele kako lete prema njemu.

Prikaz papirnatih pčela na žicama.

Logoped. Pogledajte pčele i dunite na njih, zamislite da lete.
VI. Artikulacijska gimnastika.

Slikar.
Delicious džem.
Turska.
Bubnjar.

VII. Govorne vježbe.

Logoped . Buratino voli da svira trubu.

Ima ih dva i zvuče drugačije.

Velika truba zvuči oštro, a mala zvuči nježno, meko.

Pred djetetom se izlažu dvije slike koje prikazuju dvije lule: velika i mala.

Logoped naizmjenično pokazuje slike i izgovara slogove, a dijete ponavlja.

RA - RO - RU

RY - RU - RA

RU-RA-RY
VIII. Razvoj fonemskog sluha.

Didaktička igra "Zvučni mozaik".

Na stolu ispred djeteta leži kvadrat podijeljen na nekoliko kvadrata. A tu su i geometrijski oblici: krug, kvadrat. Logoped ima iste kvadratne i geometrijske figure.

Logoped. Pogledajte kakve vam je zanimljive figure donio Pinokio.

Hajde da igramo igru. Sada ću izgovoriti riječi sa zvukom R , slušajte ih pažljivo.

Ako izgovorim riječ sa zvukom R , stavite mali kvadrat u prvi kvadrat, i ako kažem riječ u kojoj nema zvuka R , zatim stavite krug u sljedeći kvadrat.

Reči: krompir, paradajz, kupus, luk, grašak, rotkvice.

Logoped zajedno sa djetetom postavlja odgovarajuće figure na njegov kvadrat.

Zatim se dva kvadrata (logoped i dijete) uspoređuju jedno s drugim.
IX. Vježba za razvoj fine motorike i glasa.

Logoped. Gledajte, ova slika prikazuje Pinokija sa svojim prijateljima. On će vam dati ovu sliku ako slijedite magični put.

Logoped vadi dugmad različitih veličina od najmanjeg do najvećeg u dva reda po pet dugmića i stavlja ih na sliku.

Logoped. Sada ću ja izgovoriti riječi, a vi ih pažljivo slušajte i ponavljajte, pritiskajući dugmad prstima, počevši od najmanjih dugmadi, dok govorite šapatom, a zatim sve glasnije i glasnije.

Dijete ponavlja riječi, pritišćući dugmad, naizmjenično svim prstima po redu, počevši od palca i završavajući malim prstom, pa hoda stazom i dolazi do slike na kojoj je Pinokio sa svojim prijateljima.

Riječi: kolači, kruške, paradajz, krastavci, šargarepa.
X. Vježba formiranja instrumentalnog padeža.

Logoped. Pogledaj sliku i reci mi čime Pinokio časti svoje prijatelje.

Dijete. Grožđe, kolač, marshmallows, kruške
XI. Sažetak lekcije. Procjena učinka.

Logoped. Da li ste uživali u radu sa Pinokijom?

Odgovor djeteta.

Koji ste zvuk naučili lijepo izgovarati na času?

Dijete. Zvuk R.

Tema: Automatizacija zvuka [s] u slogovima.

Cilj: Nastavite raditi na pravilnom izgovoru glasa [s] u slogovima.

Zadaci:

1 .Rad na automatizaciji zvuka [s] u ravnim slogovima.

2. Razvoj govornog disanja.

3. Razvoj artikulacionih mišića, mišića jezika.

4. Razvoj finih motoričkih sposobnosti: vezivanje.

5. Razvoj mentalnih procesa: pažnja, pamćenje.

6. Razvoj fonemske svijesti.

7. Razvoj leksičke i gramatičke strukture govora.

Oprema: zdjelica vode, dva papirna čamca (origami), zviždaljka, slike: sanke, sir, lisica, posuđe, pletenica; lopta; vezanje.

Napredak lekcije

I.Org.moment

Danas ćemo krenuti na putovanje malim čamcima. Ko je glavni na brodu?

Tako je, kapetane.

II Glavni dio

1.Razvoj govornog disanja

Ti ćeš biti kapetan ovog broda, a ja ću biti kapetan ovoga. Hajde da organizujemo takmičenje. Čiji je brži? (puhnite dugi mlaz zraka u sredini)

Pa smo doplivali do obale. Moramo duvati u zviždaljku (dijete duva u zviždaljku)

2. Gimnastika prstiju “Miševi”

Čuvši naš signal, miševi su dotrčali.

Jednog dana su izašli miševi (pomicali smo prste obje ruke po stolu).

Pogledajte koliko je sati (desnom rukom povucite rukav na lijevoj ruci)

Jedan, dva, tri, četiri (stavite laktove na sto i savijte četiri prsta zauzvrat)

Miševi su povukli utege (stežemo i otpuštamo šake)

Jedan, dva, tri, četiri, pet (savijati pet prstiju jedan po jedan)

I opet smo krenuli u šetnju (pomičemo prste obje ruke po stolu).

3.Artikulacijska gimnastika

Na obali smo sreli naše prijatelje i radovali se “Smile”, ljubili “Tube”.

Prijatelji su nas pozvali u posjetu. Sipali su nam čaj u “Šolje”. Hajde da ti pokažemo. Počastili su nas „Ukusnim džemom“ (kružnim pokretima širokim jezikom preko usana).

4. Automatizacija glasa [s] u slogovima

Sada igrajmo igru "Ponavljaj"

Sa-sa-sa

Tako-tako

Su-su-su

Se-se-se

Sy-sy-sy

Pitaću te, a ti ćeš mi odgovoriti:

L.: Sa-sa-sa? R.: Sa-sa-sa.

Tako-tako? Tako-tako.

Sad me pitaš? (samo su zamenili uloge).

5.Vježbe za razvoj fonemske svijesti

Ja ću imenovati riječi, a ti ćeš pljeskati ako čuješ zvuk [s].

(Bašta, sin, mačka, brod, izvor, lula, posuđe, kapetan, sunce, zalazak sunca).

6.Igra za razvoj vizuelne pažnje i pamćenja

Igra “Šta se promijenilo?”: sanke, sir, lisica, posuđe, kosa.

7.Razvoj grafomotorike

Svaki mornar treba da zna kako da veže čizme. Pokaži mi kako to možeš (čipka).

8. Razvoj leksičke i gramatičke strukture govora

"Množina objekata"

Hajde da se igramo sa loptom. Ja ću nazvati jedan predmet, a vi ćete imenovati mnogo takvih objekata, na primjer, ja kažem čarapa, a vi trebate reći čarape.

Dom - dom

Gnome - patuljci

Sto – stolovi

Vrt – bašte

Sokovi - sokovi

III.Završni dio

Šta smo danas plovili? Gdje si bio? ko si ti bio?

Tema: Zvuči Z-S
Zadaci:

Naučite razlikovati glasove [s] i [z] na osnovu zvučnih i artikulatornih karakteristika
vježbajte slogovnu analizu riječi,
naučiti tvoriti imenice sa umanjenim značenjem
razvijaju integritet percepcije

Oprema: slike objekata čiji nazivi sadrže glas s; čipovi za crtanje dijagrama rečenica i riječi

Govorni materijal:snježni nanosi, uklanjanje snijega

Napredak lekcije:

Org. momenat
Identifikujte slovo dodirom.(N,W)
Koje zvukove predstavljaju?
Poređenje zvukova po artikulatornim i akustičkim karakteristikama
Logoped predlaže, gledajući u ogledalo, da dugo izgovarate zvuk s i obratite pažnju na položaj usana.
Usne se smeju, zubi se vide.
A sad da opet dugo zviždimo, ljutito, pokažimo kako vazduh izlazi iz pumpe, i reci nam gde je sakriven vrh jezika (vrh jezika je sakriven iza donjih zuba)
Koja struja vazduha izlazi kada izgovorimo zvuk: hladno ili toplo? Stavite ruku na usta i recite s.
(ako neko kaže da je toplo, uporedi x i c).
Zubi sprečavaju da vazduh slobodno izađe iz usta kada izgovaramo glas [s]. Vokal ili suglasnik [s]? Hajde da probamo da je otpevamo. Šta se dešava? (Ovo konsonant zvuk)

Zvuk Z je sličan. Imajte na umu da je zvuk sonoran.
"Uhvati zvuk"
Igra "Koga (šta) vidim?" ("Zaključavanje")
Imenujte slike.

Nazovi me ljubazno

Igra "Napravimo perle" (diferencijacija N-W)
(logoped pokazuje sliku. Dijete određuje koji je zvuk - S ili Z - prisutan u njima. Ako S, postavlja žuti čip, Z - ljubičasti)

Igra "Sdrifts" (definicija slogovne strukture riječi)

Zvučno-slovna analiza riječi (koza)
Koliko glasova ima riječ supa?
3 ćelije - zvuk živi u svakom prozoru
Koji je prvi zvuk?
kakav je on? (prema TV-u)
Koji čip da uzmemo? (plava)
Koji je drugi zvuk? Koji je ovo zvuk? Uzmite potreban čip. Ovo je samoglasnik.
Imenujte treći zvuk. Šta znamo o njemu? (acc., TV, v.) (Plavi čip)
Poslednji zvuk?
Hajde da pročitamo šta smo sastavili.
Gdje je zvuk koji danas proučavamo? (na 1. mjestu). Pokažite prstom.
Koliko samoglasničkih glasova ima u jednoj riječi? Pokaži im.
Šta ako zamijenim zvuk? Koja će to riječ biti? (pletenica)

Pravljenje rečenica sa datom rečju. Izrada nacrta prijedloga.
Sastavite rečenice s riječju supa.
Koja je prva riječ? Označimo ga prugom.
Uzmite dijagrame i postavite ih.
Stavili smo tačku na kraj.
Koliko riječi ima u rečenici?
Zadatak: Distribuirati prijedloge.

ponoviti:
Sakupljamo jagode.
Sonya je zaspala.
Rosa blista na ruži.
Lisa gleda u kozu.
Na stolu je vaza sa ružama.
U blizini torbe je kišobran.

Vježba "Sastavljanje čistih izreka"

Rezimirajući

Individualna lekcija
Predmet: S-SH diferencijacija
Zadaci:

Naučite razlikovati glasove [s] i [sh] na osnovu zvučnih i artikulatornih karakteristika
proširite svoj vokabular na temu “Namještaj”
naučite da vršite slogovnu analizu riječi
razvijaju fonemsku svijest
vježbajte korištenje prijedloga pod, za, na
vježbajte orijentaciju na listu papira
razvijaju kratkoročnu vizuelnu memoriju
razvijaju stabilnost pažnje

Oprema: slike objekata čiji nazivi sadrže glasove s, sh; lopta, slika “Pronađi razlike”
Govorni materijalEnterijer: polica, nasloni za ruke, radni stol, ormar za knjige

Napredak lekcije:
1.Artikulacijska gimnastika
Vježba "Bagel"
Vježba "Tube"
Vježba "Cup"
Vježba "žaba"
Vježba "Proboscis"
Vježba "Žaba-proboscis"

2. Karakteristike glasova š, s prema artikulacionim i akustičkim karakteristikama
Šta su usne radile kada su izgovorile Sh? (usne pomaknute naprijed)
Jesu li izgledali kao đevrek ili slamka? (bili su okrugli kao krofna)
Šta je tvoj jezik uradio kada si izgovorio Sh? (Jezik se podigao do krova usta, iza gornjih zuba)
Stavi ruku na usta i reci sh.
Zubi sprečavaju vazduh da slobodno napusti usta kada izgovaramo glas [w]. Vokal ili suglasnik [sh]? Hajde da probamo da je otpevamo. Šta se dešava? (Ovo konsonant zvuk)
Je li ovaj zvuk glasan ili dosadan? Zašto? Stavimo ruku na vrat. Drhti li ti glas? (zvuči dosadno)
Ljutito ispuštamo zvuk (ovo je težak zvuk)
Koji čip ćemo koristiti za označavanje zvuka?
Isto tako, zvuk S.

3. Igra “Uhvati zvuk”
1) Pljesnite kada čujete zvuk sh

Š-s-s-s-s-ss
Krzneni kaput, torba, škola, so, medvjed, uvo, brkovi, guma

4. Sinteza slogova i riječi. (igra s loptom)
Izbacujem zvukove, a ti mi vraćaš slogove: š, a. Koji ćete slog vratiti? : (Slog SHA)
S-a, S-u-k, …. u-s-s, k-u-s-t, sh-u-b-a

5. Položite karte
Od djeteta se traži da sortira slike u dvije grupe: s-sh.

6. Orijentacija na listu papira
Slijedeća uputstva:
- Stavite slona na vrh čaršave, torbu na dno itd.

7. Postavite kako je bilo
Dijete se upućuje da zapamti slike i njihovu lokaciju.
Logoped mijenja slike. Dijete treba da složi slike onako kako su prvobitno bile.

8. Raditi na slogovnoj strukturi riječi “Snowdrifts”
Od djeteta se traži da sakrije sliku ispod željenog snježnog nanosa (prema broju slogova)

9. Igra "Pronađi razlike"
Koja je soba na slici?
Imenujte namještaj koji se nalazi u ovoj prostoriji.
Logoped pojašnjava nazive dijelova namještaja.
Pronađite razlike između ovih slika.

10. Sumiranje.

Cilj: automatizacija glasova [R] i [R’] u slobodnom govoru
Zadaci:
Popravni i razvojni: nastaviti razvijati govorni aparat, govorno disanje; razviti fine motoričke sposobnosti; vježbajte zvučne zvukove u riječima, frazama i rečenicama.
Obrazovni: konsolidovati znanje o godišnjim dobima; ojačati sposobnost upotrebe glagola; Nastavite sa učenjem pretvaranja imenica u jednini i množini.
edukativni: ujedinjavanje dječijeg tima.
Napredak obrazovnih aktivnosti

1. - Zdravo, momci! Danas ćemo ići u veselu zemlju Rychandia. Svi stanovnici ove zemlje nam se jako raduju, jer se nadaju da ćemo im pomoći da nauče da lijepo i pravilno izgovaraju sve glasove govora, a posebno njihove omiljene glasove [R] i [R’]. Ali da bismo stigli tamo, moraćemo da letimo na balonima, koje ćemo sada naduvati.

2. - Tako smo ti i ja završili u veseloj zemlji Rychandia. Upoznajte njegove stanovnike.
Također u ovoj zemlji živi veseli mali čovjek po imenu Tongue, koji vas poziva da radite vježbe za vaše jezike. Sjednite za stolove, pomaknite ogledala prema sebi.

U ovoj kući, prijatelju, živi veseli Jezik.
Oh, on je pametan dečko i pomalo nestašan dečko.
Čovečić - Jezik se okrenuo na stranu,
Gleda desno, gleda lijevo,
I onda ponovo naprijed,
Hajde da se malo odmorimo ovde. (Gledajte)
-Jezik je pogledao kroz prozor, a na ulici je bilo svjetlo.
Naš jezik se ispružio i široko nam se osmehnuo,
A onda je otišao u šetnju, sunčajući se na tremu. (lopatica)
-Legao je na trem, trčao na ljuljašku,
Krenuo je hrabro, ali vrijeme je da se pređe na posao. (ljuljačka)
-Čekić kuca: kuc, kuc, on je najbolji prijatelj jezika.
Ekseri, čekić i kliješta su stvari koje su potrebne stolaru. (čekić)
-A evo i limenke boje u blizini, ažurirajte ogradu u blizini. (Slikar)
-Sviraću sa konjem, sviraću mu harmoniku. (konj)
- Sunce je nestalo iza planine, Jezik je otišao kući,
Zatvorio je vrata, legao u krevet i zaćutao. (gnijezdo)

3. – A ti i ja ćemo ići dalje. Pogledajte šta je na našem putu? Ovo je divna torba. Šta je u njemu? (Didaktička igra “Divna torba”. Djeca vade iz vrećice predmete čiji nazivi sadrže glas [P].
Igre sa predmetima iz divne torbe („Četvrti nepar“, „Šta nedostaje“, „Šta se promenilo“).

4. – A sada idemo dalje. Znate, momci, da u zemlji Rychandia, baš kao i u našoj, postoje zima, proljeće, ljeto i jesen. Jedino se stanovnici ne mogu sjetiti šta je za šta. Pomozimo im. (Didaktička igra "Godišnja doba")

Nakon što zima dođe proljeće, više neće biti vremena za spavanje.
Nakon proljeća doći će ljeto - ne zaboravimo ga.
A onda dolazi jesen, iako je ne tražimo.
A kad jesen dođe zima, sve će zamrznuti.

(Djeca kotrljaju teniske loptice po čistini godišnjih doba i imenuju znakove svakog godišnjeg doba).

5. – A sada ćemo otići u baštu stanovnika vesele Rychandije i vidjeti šta su uzgojili. Možda im treba pomoć oko žetve. (Didaktička igra "Hajde da beremo").
- Gledajte, momci, šta se dešava u bašti, zar niste iznenađeni? Da li povrće i voće rastu na svojim mjestima? Šta su naši veseljaci pomiješali? Gdje bi povrće zapravo trebalo rasti? Gde treba da raste voće? (Na slikama: povrće raste na drveću, a voće raste na gredicama).

Didaktička igra "Veliki - mali"
Krompir - krompir
Šargarepa - šargarepa
Rotkvica - rotkvica
Repa - repa
Paradajz - paradajz
Krastavac - krastavac
Didaktička igra „Jedan – mnogo“.

6. Bravo, momci! Sada da vidimo koje životinje žive u zemlji Rychandia.

Didaktička igra “Životinje i njihova mladunčad”
Krava - tele
Ram – jagnje
Zec - beba zeca
Svinja je prase.

7. U redu, momci! Vrijeme je da se vratimo. Oh, koja je ovo lopta na našem putu? Zaigrajmo.Didaktička igra "Naprotiv".
Sada ćemo otvoriti usta da kažemo suprotno:

Hladno – vruće
Loše - dobro
Veselo - tužno
Tupo – oštro

8. Bravo, momci! Pa, vratimo se autom:
Pokretanje kamiona:
ra - ra - ra;
ar - ar - ar.
Pokretanje traktora:
ro - ro - ro;
ili - ili - ili.
Pokretanje kombija:
ru - ru - ru;
ur – ur – ur.
Počinjemo sa dugom kolosijekom:
ry - ry - ry;
god - god - god.

9. Sažetak lekcije. Naše putovanje je završeno i vratili smo se kući. Prisjetimo se šta smo i koga vidjeli u veseloj zemlji Rychandia. Šta smo danas radili u Rychandiji? Da li ste uživali u putovanju u Rychandiju?

Tema: Zvuk [R]

Cilj: automatizovati zvuk [P] u slogovima.
Zadaci: razviti vještine izgovora zvuka, fonemski sluh, pažnju, voljno pamćenje; razviti vještine samokontrole izgovora.
Oprema: igračke, kartice sa slikama predmeta.

1. Organizacioni momenat.
Logoped skreće pažnju djeteta na predložene igračke (lav, mačka, vjeverica, piletina). Kaže da lav može izgovoriti glas [R] u slogovima, ali ostali ne mogu. Poziva dijete da pomogne naučiti igračke da izgovaraju zvuk [R].
2. Artikulacijska gimnastika.
Pr. “Osmeh na hrbatu” (u tempu)
Pr. "Ljuljaška" (široki jezik)
Pr. "Calyx" (šira usta)
3. Pojašnjenje artikulacije zvuka [P]. Pravljenje zvuka

(tiho, glasno).
4. Izgovaranje ravnih slogova.
Od djeteta se traži da izgovori slogove pomicanjem igračke (lava) paralelno s ostalim igračkama, kao da za svaku od njih izgovara:
A)
RA-RA-RA RU-RU-RU
RO-RO-RO RY-RY-RY
B) Igra "Ko je rekao drugačiji slog"
Logoped kaže djetetu da su sve igračke naučile da izgovaraju slogove i da sada žele da se igraju. Od djeteta se traži da pažljivo sluša lanac slogova i pronađe "dodatni" slog koji se razlikuje od svih ostalih.
(Ako je djetetu teško izvršiti ovaj zadatak, logoped izgovara slogove, pokazujući na igračke jednu po jednu, kao da to izgovara, i nudi da pokaže tko je od njih rekao drugi slog)
IN) Igra "Ponovi ispravno"
Od djeteta se traži da pravilno ponovi lanac slogova.
RA-RO-RU
RU-RO-RA itd.
(ako je djetetu teško, logoped izgovara slogove, pokazujući na igračke)

G) Igra "Dogovorite se na riječ"
Logoped poziva dijete da pogleda kartice sa slikama predmeta i pojašnjava imena. Dijete treba da završi zadnji slog i pokaže na riječ koju je logoped predložio.
Go...ra sha...ry ut...ro kengu...ru
Ali...ra go...ry per...ro
Dy...ra coma...ry ved...ro
chickens lake...ro

paradajz

D) Igra "Ko je brži?"
Logoped razgovara sa djetetom. Da će slogove izgovarati zajedno, dok pomiču žetone po igralištu; ko god izgovori slog pogrešno propušta red.

5. Sažetak.
- Danas ste pravilno izgovorili riječi u svim slogovima, bili ste pažljivi - pravilno ste pronašli dodatni slog, skrivene slike. U sledećoj lekciji naučićemo da izgovorimo glas [R] rečima.

Tema: Zvuk [R]

Cilj: automatizovati zvuk [R] u rečima.
Zadaci: razviti vještine infleksije i dogovaranja; razviti fonemski sluh, pažnju, voljno pamćenje, mišljenje; razviti vještine samokontrole izgovora.
Oprema: igračke, set slika.

1. Organizacioni momenat.
- Pripremila sam za vas zanimljive zadatke i slike. Danas ćemo nastaviti učiti kako pravilno izgovoriti glas [R] u riječima.
2. Reflektirani izgovor - Igra “Ponovi.
Od djeteta se traži da ponovi riječi, izgovarajući glas [P].
A) košulja, rukola, ris, kengur, grašak, žirafa.
B)
rupa, loptice protiv komaraca,
planinski kokoši, riba ris.
3. Imenovanje riječi sa slika – Igra “Imenuj slike”
- Pogledajte slike, sve su vam poznate. Imenujte ih. U redu

izgovaranje zvuka [P].
Olovka, olovka, sjekira, muhar, tigar, komarac, sir, bubanj, piramida.
4. Pregovaranje o prijedlozima.
Od djeteta se traži da posluša rečenicu i dovrši posljednju riječ koristeći slike (iz prethodne igre).
Misha svira na...
Maša je jela sendvič sa...
Leti bolno grizu...
U šumi su momci videli crveno...
djed cijepa drva...
Ptica je izgubila svoj...
U zoološkom vrtu možete videti...
Crtamo…
Romi sakupili šarene...
5. Razvijanje voljnog pamćenja - igra “Zapamti”
- Za sljedeću igru, izaberimo 3 slike za sebe (možete slikati iz prethodnih igara). Od njih ćemo napraviti lanac, postavljajući naše slike jednu po jednu. Imenujte sliku, pokažite mi i okrenite je. Da bih stavio svoju sliku, moram zapamtiti šta je prikazano na slikama u lancu.
Kada je lanac reči postavljen, logoped poziva dete da se seti i ponovo izgovori reči (reči su svaki put navedene s leva na desno, možete pokazati na njih u lancu dok ih izgovarate). Zatim možete održati takmičenje: logoped i dijete naizmjenično pokazuju na bilo koju sliku u lancu i pitaju: „Šta je tamo?“ Nakon odgovora slika se okreće i uzima se čip za tačan odgovor.
6. Formiranje vještine određivanja položaja glasa u riječima:
Igra "Presavij uzorak"
Djetetu se nude kartice sa slikama. Potrebno je izgovoriti riječi, odrediti poziciju glasa [P] i postaviti čip u odgovarajući prozor. Nakon što su svi čipovi položeni, djetetu se daje "dama".

7. Igra „Učimo zvuk [R].
Logoped poziva dijete da recituje pjesmu sa kartice (vidi L.N. Smirnova, str. 18).

Slušaj me da ti kažem, pa ponovi, i slike će ti pomoći.

7. Sažetak
- Pravilno ste izgovorili glas [R], završili riječi sa slika i zapamtili cijeli lanac riječi. U sljedećoj lekciji naučit ćemo izgovarati glas [P] u rečenicama.

Tema: Zvuk [R]

Cilj: automatizovati zvuk [R] u rečenicama.
Zadaci: razvijati vještine sastavljanja rečenica sa zadatom riječju i prema obrascu, raditi sa deformisanim frazama; vježbati u

fleksija; razviti vještine izgovora zvuka, fonemski sluh, pažnju, verbalno i logičko mišljenje; razviti vještine samokontrole izgovora.
Oprema: lutke, slike (truba, bubanj, harfa), kartice sa dijagramima rečenica (na kartici je dijete, zatim

nekoliko crtica za smišljanje riječi i slika nekog predmeta čiji naziv treba koristiti u rečenici), kartica za igru „Ko je brži?“ (na mapi se nalaze slike sa glasom P u naslovu u raštrkanom redoslijedu, sve slike su povezane crvenom i plavom strelicom u smjeru od početka do kraja).

1. Organizacioni momenat.
- Danas ćemo naučiti da izgovaramo glas [R] u rečenicama, a u tome će nam pomoći lutke Raya i Roma.
2. Ponavljanje rečenica.
Roma ima bubanj. Roma svira bubanj.
Roma ima trubu. Roma svira trubu.
Raya ima harfu. Raya svira harfu.
3. Vježba u konjugaciji glagola.
Utovar krušaka u kamion.
Obojite raka crvenom bojom.
Budi prijatelj sa Romima.
4. Izrada prijedloga na osnovu šema.
- Sada ćemo napraviti rečenice o Raji i Romi, koristeći ove dijagrame. (Ako dijete ne može samostalno da sastavi rečenicu, onda logoped postavlja pitanje na osnovu sadržaja: na primjer, na dijagramu su dječak i kamion, logoped pita: „Šta se igra Rom? sa?”)

5. Vježbajte sastavljanje jednostavnih rečenica sa datom riječju. Igra "Ko je brži?"
Logoped i dijete uzimaju crvene i plave žetone i stoje na početku: ko ima plavi čip, kreće se duž plavih strelica. Ko ima crveno - u crveno. Čip možete pomjeriti tek nakon što smislite rečenicu sa datom riječju ispod čipa. Kreću se naizmjenično, logoped po potrebi ispravlja djetetove rečenice i postiže jasan izgovor glasa R.
6. Rad sa deformisanim izrazom. Igra "Zabuna".
Boja, farba, Raja, ograda - Roma farba ogradu.
Mama, džemper, Roma, kupio -
Olovka, izgubljena, Raya, nova -
Bitten. Romi, komarac
Raj, sto, sedi, iza -
Roma, marka, štap, koverat, na.
7. Sažetak.
- Danas ste pravilno izgovarali reči u svim rečima, bili ste pažljivi - pravilno ste sastavljali rečenice. U sljedećoj lekciji naučit ćemo zanimljivu poslovicu i na osnovu slike sastaviti priču.

Sažetak individualne lekcije: Automatizacija glasa [ZH] u riječima i rečenicama

Cilj: vježbati pravilan izgovor glasa [zh] u riječima i rečenicama.

Napredak lekcije.

„Nilski konji“, „Zamesiti testo“, „Ukusni džem“, „Jedro“, „Šalja“.

Misterija

Ne zujim kada sedim
Ne zujim kada hodam
Ne zujim kada radim,
I zujim kada se vrtim. (bug)

Koji zvuk čujemo na početku riječi?

Zvuk [zh].

Hajde da zujimo kao bubice.

W-w-w

Živjela jednom buba. Voleo je da igra različite igre. Hajde da igramo igru „Zamke“ sa bubom. Pljesnite rukama kada čujete zvuk [z].

z-f-s-r-z-f-f-l-z-sh
zhi-ra-zha-tso-sho-zhu-shu-zi

III. Rad sa slogovima.

Buba je volela da se igra sa tobom. Buba može da peva pesme, pokušajte da pevate i pesme bube.

"pjesme"

Zha-zha, zha-zha-zha.
Jo-jo, jo-jo-jo.
Zhu-zhu, zhu-zhu-zhu.
Zhi-zhi, zhi-zhi-zhi.

IV. Rad sa rečima.

Buba je imala prijatelja, pogodite ko je to?

Između drveća je ležao jastuk sa iglama.
Mirno je ležala, a onda odjednom pobjegla.
(jež)

Rad sa slike.

Ko je na slici?

- Koliko traje?
- Prebroj ih.

V. Igra “Jedan – mnogo”

Igra “Veliki - mali” (igre koje se igraju loptom).

Logoped naziva riječ u jednini i baca loptu djetetu, dijete vraća lopticu, nazivajući riječ u množini.

Buba - buba.
Jež - ježevi.
Jež - jež.
Buba je buba.
Jež je jež.

VI. Rad sa radnom slikom.

Napravite rečenicu na osnovu slike.

Primjeri prijedloga:

Jež hoda po kiši.
Jež ima žuti kaput.

Jež nosi žir.

Buba živi ispod lista.

VII. Sažetak lekcije.

Sa kim ste se igrali tokom lekcije?

Koji se zvuk često izgovarao u riječima?

Tema: Automatizacija zvuka [C] u riječima i rečenicama.

Ciljevi i zadaci:

Vježbajte pravilan izgovor glasa ts u riječima, rečenicama,

Nastavite učiti da odgovarate na pitanja detaljnim rečenicama.

Oprema: ogledala, slike predmeta, slike predmeta, lopta.

Tokom nastave.

I. Artikulacijska gimnastika

“Osmijeh”, “ograda”, “proboscis”, “krofna”, “mijesiti tijesto”, “operiti zube”, “klizati”.

II. Fonemska svijest.

Misterija.

Pojavio se u žutoj bundi,
Zbogom dvije školjke! (pile)

Koji zvuk čujemo na početku riječi?
- Kakav je to zvuk?
- Kada izgovorimo glas ts - usne u osmehu, jezik se diže gore-dole.

Živjela jednom davno jedna kokoška. Voleo je da beži od majke i da igra „Zamke“ sa braćom i sestrama. Hajde da igramo igru “Zamke” sa piletinom. Pljesnite rukama kada čujete zvuk ts.

m-r-ts-sh-z-ts-h-f-r-ts
ma-sha-tsa-ro-tso-zhu-shu-tsu

III. Rad sa slogovima.

Kokoška je volela da se igra sa tobom. Predlaže igranje igre “Lopta”.

Igra s loptom.

Bacite loptu i ponovite slog.

ats-ots-uts-yts-ets
tsa-tso-tsu-tsy

IV. Rad sa rečima.

Misterija.

kuckanje, kuckanje,
Saziva djecu
On okuplja sve pod svoje. (piletina)

Kokoš ne može naći pile. Ona zove, ali on ne odgovara. Pomozi joj da pozove kokošku.
- Kako se zovu kokoške? (chick-chick-chick)
- Pile je čulo njegovo ime i potrčalo do ostalih kokošaka.

Rad sa slike.

Koliko pilića ima kokoška?
- Prebroj kokoške.

V. Rad sa frazama.

Rad sa slike.

Kokoš je sakupila sve piliće.
Pilići i piletina
Ceo dan napolju.
Pilići blizu kokoške
Pilići na kokoši
Pilići ispod kokoške.

- Reci mi, gde su kokoške?

VI. Rad sa prijedlogom.

Rad sa radnom slikom.

VII. Sažetak lekcije.

Kokoška se divila kokoškama,
Ako nije kokoška, ona je pametna devojka.

Sa kim ste se igrali tokom lekcije?
- Sa kojim ste zvukom radili?

Sažetak lekcije “Automatizacija zvuka [L] u riječima, frazama, rečenicama”

Ciljevi:

Automatizirajte zvuk [L] u riječima i rečenicama;
- razvijaju prostornu orijentaciju;
- razvijaju sposobnost evaluacije svojih aktivnosti;
- gajiti kod djece prijateljski odnos prema drugima i ljubav prema prirodi;
- podstaknuti pažnju, naučiti kako brzo i precizno reagovati na zvučne signale;
- razvijaju slušnu pažnju, fonemsku percepciju, intonacionu ekspresivnost;
- aktiviranje rječnika po tema "ptice" ;
- učvrstiti sposobnost tvorbe množine imenica u nominativu, imenica u genitivu, prisvojnih prideva i koordinatnih brojeva sa imenicama;
- formiranje pravilnih vještina čitanja.

Oprema: slika-simbol zvuka [L], „kućica za ptice“, slike predmeta sa slikama ptica, kartice sa zadacima „Pronađi slovo L“, geometrijski oblici sa slovima, kartice sa zadatkom za čitanje, izrezana slika za svako dijete, slike “Pronađi razlike”.

Napredak lekcije:

1. Organizacioni momenat

Novi dan je došao. Ja ću vam se smiješiti, a vi ćete se smiješiti jedni drugima i našim gostima. I pomislite kako je dobro što smo danas svi zajedno. Mi smo mirni i ljubazni, ljubazni smo i privrženi. Zdravi smo. Duboko udahnite kroz nos i udahnite svježinu, dobrotu i ljepotu. I izdahnite kroz usta sve ljutnje, ljutnju i tugu.
- Hajde da započnemo lekciju!

2. Ažuriranje teme lekcije

Poslušajte smiješnu zbrku jezika i odredite koji se zvuk ponavlja češće od drugih?

Čavka je sjedila na štapu,
Štap je udario u čavku.

Šta mislite na kom zvuku ćemo danas raditi?
- Da, radićemo na glasu [L], izgovaraćemo ga rečima i rečenicama.
- Šta treba učiniti da bi se svi glasovi dobro izgovarali? (Artikulacijske vježbe).

3. Vježbe artikulacije.

Uradimo vježbe za jezik.

"gledaj"
"ljuljačka",
"ukusni džem"
"Hajde da kaznimo nestašni jezik"
"Hajde da ti operemo gornje zube"
"Slikar",
"Turska",
"Konj".

4. Karakteristike zvuka na osnovu artikulacionih i akustičkih karakteristika.

Sjećate li se šta trebate učiniti da pravilno izgovorite glas [L]?

Uzak vrh jezika
Gore, naslonjen na zube,
A usne se smeju.
Sa strane jezika
Vazduh se kreće.
L - ispast će melodiozno,
Glatko, nježno i zvučno.

Opišite zvuk [L]. (Suglasnički, tvrdi, zvučni).
- Odaberite zvučni simbol [L]. (Dječak u plavoj jakni sa zvoncem).
- Kako ovo zvuči? Slušaj! (Avion leti i bruji.) (Prikazuje se slikovni simbol zvuka [L]).
- Reci zvuk [L]! Pokušajte paziti na izgovor glasa [L].

5. “Pljesnite rukama ako čujete dva [L] zvuka u riječi.”

Došao je, plivao, ubo, posadio, uradio, zatvorio, popeo se, pogladio, ispustio, namjestio, spalio, vidio, uhvatio, razbio, progutao, pljunuo, zvono, puknuo, krokodil, slušao, služio, čuo, nestao, primio, nasmijana, abeceda, balalajka, gladiolus.

6. Slovo L.

Koje slovo u slovu predstavlja glas [L]? (slovo L).
(Slovo je postavljeno).
- Napiši ovo pismo u vazduh.
Rad sa karticom.
- Pronađite skrivena slova "L". Zaokružite ih.
- Bravo, našli ste puno slova “L”. Svako od vas će dobiti fragment slike za dobro obavljen zadatak, a na kraju lekcije kreirat ćete cijelu sliku.

7. Razvoj orijentacije u prostoru.

Pred vama su geometrijski oblici.
- Postavite kvadrat ispred sebe,
Postavite trokut lijevo od kvadrata,
Postavite pravougaonik desno od kvadrata,
staviti krug između kvadrata i pravougaonika,
Postavite romb između trokuta i kvadrata.

Pročitaj riječ. (Ptice).
(Djeca dobijaju drugi fragment slike).
-Šta mislite o kome ćemo danas pričati? (O pticama).
- Koje ptice poznaješ? (Odgovori djece).

8. Utvrđivanje prisustva glasa [L] u imenima ptica.

I ptice čija imena sadrže glas [L] mogu živjeti u našoj kućici za ptice.
- Kakve su to ptice?
- Pokazaću slike, a ako prepoznate pticu, podignite ruku i nazovite je.
- Oriola - nijedna druga ptica u našoj šumi nema tako sjajno zlatno perje;
- češljugar - čelo i grlo su mu crveni, crna krila imaju žute pruge;
- slavuj je najpoznatiji pevač u Rusiji.
(Svako od djece imenuje sve ptice koje obitavaju u kući).

Ime koje ptice počinje glasom [L]? (Martin).
- Koja se imena ptica završavaju na glas [L]? (djetlić, orao, češljugar).
- Gdje je glas [L] u imenima drugih ptica? (U sredini riječi).

9. Tvorba množine imenica u nominativu.

U našoj kući postoji po jedna ptica svake vrste, a da ih je mnogo, kako bismo ih nazvali?
(Djetlić - djetlić, itd.)

10. Slaganje brojeva sa imenicama.

Ja ću imenovati broj, a vi ćete imenovati isti broj ptica koje sam naveo.
- 5. (Pet djetlića).
- 3. (Tri laste). itd.

11. Tvorba genitiva imenica. Igra "Ko nedostaje"

Kako se ptice kreću? (Oni lete).
- Ptice vole da lete od mesta do mesta. U našoj kućici za ptice ostalo je pet ptica. Zapamtite ko je u kući. Zatvori oci.
- Niko? ...

12. “Pronađi imena ptica”

Sada da vidimo kako pamtite imena ptica. Pročitaj riječi, podvuci samo imena ptica.

golubica krila češljuga
kljun šape slavuja
rep lastavica djetlić
čavka tijelo orao glava

Koja imena ste našli u prvoj koloni? (češljugar, slavuj, čavka). Provjerite, jesu li svi takvi?
itd.
- Koje ste riječi ostavili nenaglašenim? (Rep, krila, tijelo, šape, kljun, glava).
- Šta znače ove riječi? (Dijelovi tijela ptica).

13. Tvorba složenih prideva

Po čemu se ptice razlikuju jedna od druge? (Veličina, boja).
- Čavka ima crna krila. Kakva čavka? (Crnokrili).
- Detlić ima crvenu glavu. Koji djetlić? (Riđokosa).
- Lastavica ima kratke noge. Koja lasta? (Kratkoprsti).
- Oriola ima žuto perje. Kakva oriola? (žutoperaja).

14. Tvorba prisvojnih prideva

Šta je sa kljunom goluba? (Golub).
- Kljun slavuja? (slavuj).
- Kljun tetrijeba? (Glukhariny).
- Čavkin kljun? (Galochy).

15. Aktivna pauza. "Budi pazljiv!"

Hajde da se malo opustimo, igramo igricu i vidimo ko je najpažljiviji.
- Ako izgovorim riječ "zečići", skočit ćete, "konji" - kao da udarate kopitom o pod, "rakovi" - odmaknite se, "ptice" - mašite rukama, "roda" - stani jednu nogu.

16. Tvorba novih riječi pomoću prefiksa

Pročitaj riječ. (Letenje).
- Izmislite nove riječi koristeći napisane dijelove.
(U-, za-, ispod-, od-, pere-, na-, oko-, ti-, na-, u-).
- Kako razumete značenje ovih reči?

14. Davanje prijedloga. Rad sa dijagramom prijedloga.

Sada, sa bilo kojom od riječi koje ste naveli, napravite rečenicu o ptici koja vam se sviđa.
- Napravite dijagram svog prijedloga na komadu papira.
- Koliko riječi ima u tvojim rečenicama?
- Zašto uopšte postoji linija sa kornerom? (Početak rečenice, veliko slovo).
- Koji znak je na kraju rečenice? (tačka).

15. Rad na intonacionoj ekspresivnosti.

Koji drugi znaci interpunkcije mogu biti na kraju rečenice?
- Ako se na kraju rečenice nalazi uzvičnik, kako se zove? (Usklik). Kako da ga čitamo? (Vedro, veselo, uzvikujući, oduševljeno).
- Izgovorite svoju rečenicu uzvičnom intonacijom.
- A ako postoji znak pitanja, kako da izgovorimo rečenicu? (Upitno).
- Reci svoju rečenicu upitno.

16. Crtanje isečene slike.

Sada imate dovoljan broj fragmenata slike.
- Sakupi sliku.
- Šta je prikazano na slici?
- Pogledaj sliku svog komšije za stolom! Slike su malo drugačije.
- Ostavite isečene slike na svojim stolovima, daću vam dve slike da ih ponesete kući.
- Pokušajte kod kuće pronaći razlike, sastavite kratku priču na osnovu slike, zapamtite imena ptica o kojima smo danas pričali, neka vam odrasli pomognu da zapišete imena ptica na poleđini slike.

17. Refleksija.

Na vašim stolovima su bijele koverte. Izvadite njihov sadržaj. Na vrh lista zalijepite sunce, oblak ili oblak, ovisno o tome u kakvom ste raspoloženju bili tokom časa.
- Zalijepite malog čovjeka na mjesto "kamene znanja" do koje ste došli na današnjoj lekciji.

Hvala na lekciji. Možeš ići u svoj razred.

Dodatno:

"Koja riječ ne radi?"

Golubica, golubica, plavetnilo, golubica, golubarnik.
- Slavuj, slavuj, savjet, slavuj, slavuj.
- Oriole, golub, češljugar, jazavac.
- Čavka, hranilica, tetrijeb, lastavica.

Sažetak individualne logopedske lekcije [Automatizacija zvukova zvižduka

Ciljevi: jačanje vještine pravilnog izgovaranja glasova [S], [Sʹ], [Z], [Zʹ], [C].

Ciljevi: razvoj artikulacionih motoričkih sposobnosti, govorno disanje, automatizacija vještina pravilnog izgovora zvižduka, uvođenje zvukova u govor djeteta, razvoj pažnje i pamćenja, fonemska percepcija.

Oprema: individualni vizuelni materijal.

Plan lekcije:

1. Organizacioni momenat.

2. Automatizacija glasa [S] u riječima, frazama, jednostavnim rečenicama.

3. Automatizacija zvuka [Sʹ] u riječima i frazama.

4. Automatizacija glasa [C] u riječima.

5. Razlikovanje glasova [S]-[C] u slogovima.

6. Automatizacija zvuka [Z] u riječima, frazama, rečenicama.

7. Automatizacija zvuka [Zʹ] u riječima i frazama.

Napredak lekcije:

1. Organizacioni momenat.

Artikulacione gimnastike, vežbe disanja i glasa (izvodi dete ispred ogledala po govornim uputstvima logopeda: „Žaba”, „Slon”, „Lopata”, „Ljuta maca”, „Džep”, „Trampolin” ; “Pipe”, “Povjetarac””, “Potok”.

Uvod u temu lekcije.

2. Automatizacija zvuka [C].

Pojašnjenje artikulacione strukture glasa [C], izgovor zvuka.

Automatizacija zvuka [C]:

U riječima bogatim zvukom [C]: sastav, način, porijeklo, itd.;
- u frazama: slana supa, zreo kupus, hrabri vojnik, itd.;
- u rečenicama: za stolom je stolica, sadnice su posađene u bašti, ustani uskoro itd.

3. Automatizacija zvuka [Sʹ].

Pojašnjenje artikulacione strukture zvuka [Sʹ], izgovor zvuka.

Automatizacija zvuka [Sʹ]:

Dinamička pauza (dijete izgovara govorni materijal dok izvodi jednu ili drugu radnju; u tom slučaju učenik mora, ako je glas pravilno izgovoren u riječima, napraviti korak naprijed, krećući se prema zacrtanom cilju):

Izgovaranje reči bogatih zvukom: sistem, komšije, hvala, itd.;

U statičnim pozicijama kod ogledala:

U frazama: plavi različak, deset riječi, itd.

4. Automatizacija zvuka [TS].

Pojašnjenje artikulacione strukture zvuka [Ts], izgovor zvuka.

Automatizacija zvuka [TS]:

Korišten pojedinačni demonstracioni materijal:

U riječima (na kraju, početku, sredini): borac, kraj; čaplja, lanac; ovce, prsten itd.

Igra „Šta nedostaje“ je za razvoj pažnje i pamćenja, uvježbavanje gramatičkih kategorija: genitiv jednine imenica.

U riječima s bogatim zvukovima [Ts]: poljupci, cilj, prianja, itd.;

5. Razlikovanje glasova [S] - [C].

Izgovaranje lanaca slogova koji se percipiraju sluhom: sa-tsa, tso-so, su-su-tsu, itd.

6. Automatizacija zvuka [Z].

Pojašnjenje artikulacione strukture glasa [Z], izgovor glasa.

Automatizacija zvuka [Z]:

U riječima bogatim zvukom [Z]: lajanje, iver, zarez, itd.;
- u frazama: poznata muzika, znanje jezika, zaboravio kišobran, itd.;
- u rečenicama: Zoja ima novi kišobran, svira poznata muzika, Zahar je svratio u fabriku itd.

7. Automatizacija zvuka [Z].

Pojašnjenje artikulacione strukture zvuka [Zʹ], izgovor zvuka.

Automatizacija zvuka [Z]:

Dinamička pauza: (dijete izgovara govorni materijal dok izvodi jednu ili drugu radnju) - izgovaranje riječi bogatih zvukom [Zʹ]: cik-cak, zima, pozeleniti, itd.;

U statičnim pozicijama kod ogledala: - u frazama: zelena zrna, zmija koja puzi po zemlji, itd.

8. Sažetak lekcije. Procjena aktivnosti djeteta.

Sažetak individualne logopedske lekcije "Proizvođenje zvuka C"

Ciljevi:

Postignite ispravan zvuk "C" zvuka.
Trenirajte pokretljivost artikulacionog aparata.
Razvijati fine motoričke sposobnosti prstiju.
Ojačajte sposobnost opuštanja.
Razvijte donje dijafragmalno disanje na osnovu trofaznog disanja.
Razvijati fonemsku svijest.
Obogatite djetetov vokabular.
Razviti ispravnu, jasnu dikciju; urednost i držanje.

Oprema:

bi-ba-bo igračka “Mali noj”, slike, zvučni profil, lutka, muzička kaseta, kasetofon.

Napredak lekcije

1. Organizacioni momenat.

(Stvaranje emocionalnog raspoloženja kod djeteta).

Pogledajte kakav mali noj nam je danas došao na čas!
- Kako se zoves?
- Ftipan.
- Iz nekog razloga nismo razumeli kako se zovete.
- Ftipan.
- Ah, mislim da sam pogodio. Je li vaše ime Stepan?
- Da, da (beba noja maše glavom). Ftipan, Ftipan!
- Saša, šta misliš koji zvuk naš prijatelj Stepan ne može da izgovori?
- Pa, naravno, zvuk "S".
- Možemo li ti i ja da mu pomognemo da nauči da izgovori glas “S”?(Da, mi ćemo pomoći).
"Ali prvo ćemo mu pokazati kako da se opusti."
- Sedi u stolicu.(Zvuči mirna muzika, vrši se opuštanje).

2. Opuštanje.

“Svako može plesati.
Skoči, trči, crtaj,
Ali još uvijek ne znaju svi kako se opustiti i odmoriti!
- Slušaj i radi kao ja. Udahnite i izdahnite (dva puta).
Vidi, mi smo jeleni
Vjetar nam juri u susret
Vjetar je utihnuo
Ispravimo ramena
Ruke nazad na koljena
Sada malo lenjosti.
Ruke nisu napete
I opušteno.....
Nojeve piliće, djevojke i dječaci znaju
Sada se tvoji prsti odmaraju,
Dišite lako….ravnomjerno….duboko.”

Tako se naša utakmica završila, malo smo se odmorili, smirili, naučili da pažljivo slušamo, i što je najvažnije, zajedno sa našim djetetom noja osjetili smo kako je lijepo kada nam ruke nisu napete i opuštene.

Pa, sada je vrijeme da naučite izgovarati zvuk "S".

Hajde da radimo vežbe koje naš veseli jezik toliko voli.

3. Artikulacijska gimnastika.

(Izvode se vježbe za usne).

1. Vježba “Osmijeh”.

Povucite usne pravo prema ušima
Žabe to zaista vole.
Smiješ se... Smiješ se...
A oči su im kao tanjiri.

(Vježbu „Osmijeh” izvedite 5-7 puta, ispružene usne u osmijeh, otkriveni zubi).

2. Vježba “Cijev”.

Moje usne su cijev -
Pretvorili su se u cijev.
mogu glasno duvati:
doo-doo, doo-doo-doo,
Doo-doo, doo-doo-doo.

(Vježba se izvodi sa zatvorenim zubima, usnama ispruženim naprijed 5-7 puta).

3. Vježba “Smile-tube”.

(Vježbe “1” i “2” se izmjenjuju 5 puta).

Sada se igrajmo jezikom. Vidi, Stepane, kako ćemo ovo uraditi i zapamti.

(Izvode se vežbe za jezik).

1. Vježba “Špatula”.

Stavite jezik lopaticom.
I mirno.
Jezik treba da bude opušten
I nastavite sa računanjem:
Jedan dva tri četiri pet!
Jezik se može ukloniti.

Slušajte i radite ovu vježbu kako vam kažem: „Stavite opušteni jezik na donju usnu, pazite da se spužva ne sklupča, zatim stavite lopaticu u usta, spustite je iza donjih zuba, pokušajte zadržati jezik miran, ne miče se i ne drhti.” (5-7 puta).

2. Vježba "Kazni nestašni jezik"

Stavi jezik na usnu,
Reci pet-pet-pet
Mišići se opuštaju...
Ispada lopatica...
Držite je odgovornom...
Do pet...do deset...

3. Vježba “Slide”.

To je tobogan, kakvo čudo!
Jezik se elastično izvio:
Vrh dodiruje zube,
Strane se dižu!

4. Vježba “Perem zube”

perem zube,
Perem zube.
A napolju...
I unutra.
Nije se razbolio, nije potamnio,
Ne dozvolite da požute.

Vježbu izvodimo ovako: nasmiješite se, lagano otvorite usta, vrhom jezika “četkajte” donje zube, praveći pokrete s jedne na drugu stranu, ponovo pažljivo “četkajte” donje zube iznutra.

4. Dijafragmatično disanje:

Zamislite sad da smo otišli u šumu, tamo je tako svježe, tako dobro miriše! udahnimo:

Ako šetate šumom
Moramo da udišemo vazduh!
Dišite kao ja.
Izdah - pfft
Pauza
Povratak daha - pfft
Pauza.
Povratak daha - s-s-s-s
Pauza.
Povratak daha - pfft
Pauza.
Povratak daha - s-s-s-s.

Pogledajte kakve brodove imamo koji plove "morom"(pred djetetom se stavlja posuda s vodom u kojoj plutaju čamci).Dunimo na njega da brzo prepliva na drugu obalu.

Hajde da se malo odmorimo i pogledajmo ovu sliku na kojoj je sve nacrtano o glasu "C"(razmatramo akustično-artikulacijski profil i analiziramo artikulaciju glasa „s“).

Akustično - artikulacijski profil zvuka "C"

Pogledaj i reci mi šta sunđeri rade kada izgovaraju glas "s"?
- Dijete – smiješeći se.
- Šta ostaje među zubima?
- Dete je jaz.
- Je li jezik uzak ili širok?
- Dete je široko.
- Gde počiva vrh jezika?
- Dijete - u gornjim zubima.
- Jezik, šta drugo radi?
- Dijete – savija se kao tobogan.
- Kakva struja vazduha?
- Dete (na daljinu prisloni nadlanicu na vrat i proverava strujanje vazduha) - Hladno.
- Provjerite dlanom da li je ovaj zvuk tup ili glasan?
- Dete je gluvo.
- Kakav je ovo zvuk, tvrd kao orah ili mekan kao vata?
- Dete može biti i tvrdo i mekano.

Pokušajmo ponovo napraviti usne, zube, jezik, kao što smo upravo pričali(dijete radi).

Ustanimo i napunimo pumpu(dijete pravi imitirajuće pokrete, kao da "pumpa pumpu", naginje se naprijed i izgovara zvuk s-s-s-s, odrasla osoba prati artikulaciju zvuka).

5. Motoričke sposobnosti prstiju:

Hajdemo sada malom noju Stepanu pokazati kako rade naše olovke:

Ne boj se, to je guska
I ja se njega bojim
Guska stoji i ceka
Želi da te uštipne.

6. Fonemski sluh:

Slušajte pažljivo i pljesnite rukama kada čujete "S" zvuk.

(F, Z, S, C, F, S, Z, W, C, S, W...)

Sada podignite ruku kada čujete slog sa glasom "S": ZHA, SA, ŠO, JO, SU, CA, ZA, ŠO...

Slušajte i izgovorite slogove koje vam kažem:

SA-SO-SU; SY-SA-SE; SU-SE-SY

Danas su nam došli Saša i Sima da pogledaju malog noja, daju im igračke (slike) uz našeg malog noja - Sašu sa glasom "S", Sima - sa glasom "S". Dijete dijeli slike ili igračke i svaku rečenicu izgovara: „Daću Saša ima sliku saonica, a Sima sliku guske.”

Dobro urađeno! Uradio sam sve kako treba!

Sada je došlo vrijeme da završimo našu lekciju, pogledajte ponovo profil glasa “C” i recite nam nešto o tome: o jeziku, usnama, zubima, “povjetarcu” (struji zraka), kako se ponašaju kada izgovarate zvuk "C"(dijete pamti potpunu artikulaciju glasa “C”).

Pa, mali noju, jesi li naučio da pravilno i lijepo izgovaraš svoje ime?
- Pa kako se zoveš? Izgovorite ime malog noja zajedno(Stepan).
- Dobro! Dobro urađeno!
- Mislim da ćete sada uvek pravilno izgovarati sve reči sa ovim prelepim zvukom "S".

Individualna lekcija

Tema: “Automatizacija zvuka [L] u rečenici”

Ciljevi:

razvijati vještinu pravilnog izgovaranja glasa [L];
razviti gramatičku strukturu govora;
razviti vještinu pisanja prijedloga;
razviti dobre vještine analize;
razvijaju artikulatorne motoričke sposobnosti.

Napredak lekcije

I. Organizacioni momenat

Artikulacijska gimnastika prema dijagramu savjeta:

igla
swing
konj
zmija
hammer
parobrod
ukusan džem

Dijete imenuje vježbu prema dijagramu i izvodi je ispred ogledala.

II. Glavna pozornica

. Igra "Pronađi par".

Logoped poziva dijete da upozna junaka lekcije, djevojčicu po imenu Mila.
Logoped traži od djeteta da pronađe parove riječi na slici, imenuje ih i objasni po kom principu ih je kombinovao. Primjer: Konj i lama su životinje.

Čekić i pila su alati.
Stol i stolica - namještaj.
Bez sijalice, lampa ne može da osvetli prostoriju.
Ne možete ploviti čamcem bez vesla.

. Igra "Gdje je skriven zvuk [L]?"

Koristeći isti priručnik, logoped traži da imenuje riječi u kojima je glas [L] na početku riječi, zatim na kraju, u sredini.
Zvuk [L] dolazi na početku: konj, lama, sijalica, lampa, čamac.
Zvuk [L] dolazi na kraju: stol, stolica.
Zvuk [L] je u sredini: pila, čekić, veslo.

Logoped nudi djetetu da pomogne Mili pri kupovini u prodavnici odjeće, birajući samo one riječi koje sadrže glas [L].
Odgovor treba da počne rečima: “Mila je kupila...”

Mila je kupila šal, majicu, bluzu, haljinu, helanke i tajice.

Nakon obavljenog zadatka logoped traži od djeteta da imenuje odjeću koju bi Mila nosila ljeti, po toplom vremenu. Zatim se od djeteta traži da navede topliju odjeću.

Logoped kaže djetetu da Mila ima puno igračaka i da joj treba pomoć da smisli ime za svaku od njih. Glavni uslov je da ime mora sadržavati zvuk [L]. Odgovor treba da počne rečima: "Mila je dala ime lutki..."

Mila je lutki dala ime Lana, Alla, Lada.
Mila je patuljka nazvala Volodja, Pavel, Kiril, Danila.

Nakon obavljenog zadatka logoped poziva dijete da pomogne Mili da pospremi sobu i stavi igračke na njihova mjesta.
Primjer: "Mila je stavila lutku Alla na policu, a patuljka Volodju na stolicu."

. "Mini tekst na lancu"

Logoped priča detetu priču o Mili, koristeći dijagram nagoveštaja.
Sunce se pojavilo iza oblaka. Mila je uzela lopatu i grabulje i posadila ljubičice. Nakon toga, Mila je oprala dlanove sapunom i osušila ih peškirom. Djevojka se umorila i sjela na stolicu da se odmori.
Nakon njegove priče, logoped postavlja djetetu pitanja:
- Koje je cveće Mila posadila?
- Mila je posadila ljubičice.
- Kakvo je vreme bilo napolju?
- Sunce je izašlo.
- Čime je Mila oprala dlanove?
- Mila je oprala dlanove sapunom.
- Šta je Mila tada uradila?
- Mila je sela da se odmori na stolici.
Nakon što odgovori na pitanja, logoped traži od djeteta da samostalno ispriča priču o Mili koristeći dijagram nagoveštaja.