Pokročilé kurzy pre diaľkových učiteľov Ushinského. Obnovovacie kurzy

Centrum dištančného vzdelávania "Eidos"(nezisková, neštátna vzdelávacia inštitúcia) ponúka široký výber praktických predmetov o implementácii federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu v škole. Témy kurzov sú veľmi rôznorodé, medzi ponúkanými témami:

Moderná lekcia zohľadňujúca požiadavky federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu. Typy kreatívnych lekcií
Kompetenčný prístup k výučbe komplexného kurzu „Základy náboženských kultúr a sekulárnej etiky“
Organizácia výskumných aktivít mladších školákov v kontexte implementácie federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu
Dlhodobé plánovanie rozvoja školy v kontexte implementácie Federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu
Systémovo-činnostný prístup k hodinám prírodovedy v kontexte implementácie Federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu
Implementácia federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu: metódy a techniky pre kreatívny rozvoj študentov na hodinách techniky
Moderná hodina telesnej výchovy zohľadňujúca požiadavky federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu
Elektronické vzdelávacie nástroje v triede v kontexte implementácie federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu
Formovanie univerzálnych vzdelávacích aktivít v triede a mimoškolských aktivitách v kontexte implementácie federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu a iných.

Trvanie kurzu je 72 hodín (10 dní), cena sa pohybuje od 3689 rubľov. až 6989 rub. Existujú rôzne školné. Je možné dokúpiť ďalšie materiály a návody. Na základe výsledkov školenia sa vydáva osvedčenie o zdokonaľovaní.

Webstránka: http://www.eidos.ru/

Vzdelávací portál "Moja univerzita"(autonómna nezisková organizácia doplnkového odborného vzdelávania, licencované činnosti) ponúka niekoľko programov doplnkového odborného vzdelávania na zvládnutie federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu:

„Federálne štátne vzdelávacie štandardy: obsah a mechanizmy implementácie“ (12 kurzov);
„Efektívna vyučovacia činnosť v podmienkach nových federálnych štátnych vzdelávacích štandardov“ (9 kurzov);
„Efektívna implementácia základného všeobecného vzdelávania v podmienkach nových federálnych štátnych vzdelávacích štandardov“ (4 kurzy).

Trvanie a cena kurzov závisí od témy. 144-hodinový kurz (8 týždňov školenia) stojí 1 785 rubľov. Niektoré kurzy v rámci programov sú bezplatné. Po ukončení školenia študenti dostanú štandardný certifikát s uvedením počtu hodín.

Webstránka: http://moi-universitet.ru/ru/

Volgogradská humanitná akadémia pre odbornú prípravu sociálnych pracovníkov(súkromná inštitúcia doplnkového odborného vzdelávania, licencované činnosti) realizuje dištančné programy odbornej rekvalifikácie učiteľov a kurzy odborného rozvoja zohľadňujúce požiadavky Federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu.

Trvanie rekvalifikačného programu je od 288 do 512 hodín, cena je od 11 700 rubľov. Na základe výsledkov školenia sa vydáva diplom o odbornej rekvalifikácii.

Pokročilé školenie: 72, 76 a 144-hodinové kurzy, cena - od 3 000 rubľov. Vydáva sa osvedčenie o pokročilom školení.

Webstránka: http://vgaps.ru/

Vzdelávací portál "Pedagogický kampus"(usporiadateľom kurzov je školiace stredisko Budget, činnosť má licenciu) ponúka viac ako 10 kurzov odborného rozvoja v rôznych predmetoch všeobecného vzdelávania s prihliadnutím na implementáciu požiadaviek Federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu. Trvanie školenia - 72-108 hodín, cena - od 4200 rubľov.

Po ukončení kurzu sa vydávajú dva doklady: osvedčenie o zdokonaľovaní a osvedčenie potvrdzujúce nadobudnutie kompetencií, ktoré spĺňajú požiadavky štátneho štandardu „Vychovávateľ (učiteľ, vychovávateľ).

Webstránka: https://pedcampus.ru/

"Medziregionálne centrum pre inovatívne technológie vo vzdelávaní"(autonómna nezisková organizácia doplnkového odborného vzdelávania, licencovaná činnosť) poskytuje nadstavbové vzdelávacie kurzy:

Informačné a komunikačné technológie v odborných činnostiach učiteľa v kontexte implementácie federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu (74 hodín - 2400 rubľov);
Rozvoj univerzálnych vzdelávacích aktivít študentov v kontexte implementácie federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu základných všeobecných vzdelávacích programov (74 hodín - 3100 rubľov);
Teória a metodika doplnkového matematického vzdelávania pre školákov v kontexte implementácie federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu (108 hodín - 2900 rubľov);
Metódy rozvoja tvorivého myslenia a tvorivých schopností študentov v kontexte implementácie federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu (108 hodín - 3 600 rubľov).

Po ukončení kurzu je vystavený kvalifikačný doklad (štandardný certifikát).

Webstránka: http://edu.mcito.ru/

Otvorené pedagogické laboratórium Štátnej pedagogickej univerzity v Tomsku(činnosť je licencovaná) realizuje 11 vzdelávacích programov zameraných na zvyšovanie odbornej kvalifikácie učiteľov v podmienkach Federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu. Programy ponúkajú širokú škálu rôznych tematických oblastí na štúdium.

Vzdelávací kurz je koncipovaný na 108 hodín (3 mesiace) a pozostáva z troch povinných etáp: prednášky, semináre, projektová práca učiteľa. Na základe výsledkov práce sa vydáva osvedčenie o zdokonaľovaní. Školné: 3500 rubľov. pre právnické osoby 1480 rub. - pre jednotlivcov.

Webová stránka: http://openlab.tspu.edu.ru/.

Pozornosť: informácie sú aktuálne v čase písania článku – 04.2016. Presné informácie získate v školiacich strediskách.

Po ukončení školenia sa vydáva diplom o odbornej rekvalifikácii.

Pedagogika a metódy predškolskej výchovy.
Vzdelávanie učiteľov. Predškolská výchova.
Predškolská učiteľka.
Učiteľka kombinovaných a kompenzačných skupín.
Predškolská učiteľka.
Predškolská učiteľka.

Obnovovacie kurzy

Po ukončení sa vydáva osvedčenie o pokročilom školení.

Zoznam vzdelávacích programov:

Moderné prístupy k obsahu a organizácii vzdelávacieho procesu v kontexte zavádzania federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu pre vzdelávanie.
Adaptácia detí na materskú školu v činnosti predškolských pedagógov.
Implementácia moderných prístupov k environmentálnemu rozvoju detí vo veku 2-7 rokov v kontexte implementácie federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu pre vzdelávanie.
Asistenčné technológie pre sprevádzanie detí so zrakovým postihnutím v kontexte implementácie federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu pre vzdelávanie.
Základy vizuálnej činnosti a umeleckej práce v modernej predškolskej vzdelávacej inštitúcii.
Základy rozprávkovej terapie.
Edukačná cesta učiteľa predškolského veku v kontexte zavádzania profesijného štandardu.
Moderné prístupy k ranej výučbe cudzích jazykov.
Návrh výchovno-vzdelávacieho procesu v skupinách kombinovaného a kompenzačného zamerania.
Organizácia vojenskej registračnej práce v predškolských vzdelávacích inštitúciách.
Implementácia moderných prístupov k umeleckému a estetickému rozvoju detí vo veku 2-7 rokov v predškolských vzdelávacích zariadeniach.
Implementácia moderných prístupov k telesnému rozvoju detí vo veku 2-7 rokov v predškolských vzdelávacích inštitúciách.
Implementácia moderných prístupov k sociálnemu a osobnostnému rozvoju detí vo veku 2-7 rokov v predškolských vzdelávacích zariadeniach.
Implementácia moderných prístupov ku kognitívnemu rozvoju detí vo veku 2-7 rokov v predškolských vzdelávacích inštitúciách.
Učiteľ kombinovaných a kompenzačných skupín v súlade s federálnym štátnym vzdelávacím štandardom pre vzdelávacie vzdelávanie.
Inovácie v predškolskom vzdelávaní: technológie, projekty v činnosti predškolského pedagóga.
Technologizácia výchovno-vzdelávacieho procesu pri zavádzaní inkluzívneho prístupu v predškolských vzdelávacích zariadeniach.
Implementácia požiadaviek profesijného štandardu učiteľa v činnosti predškolských vychovávateľov.
Organizácia príbehovej hry v predškolskej vzdelávacej inštitúcii.
Robotika v predškolskom vzdelávaní v kontexte zavádzania federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu.
Duchovná a mravná výchova detí predškolského veku.
Obsahové a organizačné a metodické aspekty činnosti učiteľa logopéda a učiteľa rečovej skupiny v predškolskom výchovnom zariadení.
Organizácia výcviku v divadelnej činnosti v predškolských vzdelávacích inštitúciách v kontexte implementácie federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu.
Prstové hry a cvičenia vo vývoji detí predškolského veku.
Rozvoj jemnej motoriky u detí s mentálnou retardáciou.
Organizácia práce pomocou technológie TRIZ v dcérskych spoločnostiach.
Metodika organizovania ľudových hier s predškolákmi.
Organizácia aktivít detí predškolského veku s loptou a stužkami pri hrových aktivitách.
Arteterapia v predškolskom vzdelávaní.
Návrh výchovno-vzdelávacieho procesu v skupinách kombinovaného zamerania.
Formovanie základnej IKT kompetencie učiteľa v implementačnom balíku Federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu.
Problematika vzdelávania žiakov so zdravotným znevýhodnením v profesijnom štandarde „Vychovávateľ (učiteľ, vychovávateľ).
Organizácia práce učiteľa pri poskytovaní prvej pomoci deťom predškolského veku a zamestnancom predškolského veku.
Organizácia práce učiteľa na zabezpečenie ochrany života a zdravia, predchádzanie úrazom a poskytovanie prvej pomoci deťom.
Organizácia výcviku v šachu v kontexte implementácie Federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu pre vzdelávanie.
Organizácia školenia v oblasti korálkov v rámci implementácie federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu pre vzdelávanie.
Rozvoj logického myslenia u detí predškolského veku.
Rozvoj kognitívnych schopností predškoláka pomocou metód TRIZ a RTV.
Teória a metodika formovania matematických pojmov u detí predškolského veku.
Plánovanie práce v skupine materskej školy podľa programu „Od narodenia do školy“.
Vypracovanie výchovno-vzdelávacieho programu pre kompenzačné skupiny.
Vypracovanie výchovno-vzdelávacieho programu pre rekreačné skupiny.
Tvorba vzdelávacích vzdelávacích programov pre všeobecné rozvojové skupiny.
Vzdelávanie detí predškolského veku v kombinovaných skupinách.
Vzdelávanie detí predškolského veku v kompenzačných skupinách.
Vzdelávanie detí predškolského veku v rekreačných skupinách.
Vzdelávanie detí predškolského veku vo všeobecných vývojových skupinách.
Vzdelávanie detí predškolského veku podľa systému M. Montessori.
Organizácia a obsah činnosti asistenta učiteľa v kontexte implementácie Federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu pre vzdelávanie.
Herné technológie v práci s predškolákmi.

Skopírované zo stránky "Self-knowledge.ru"

Zo širokej škály vzdelávacích programov prezentovaných na Akadémii sa môžete zúčastniť pokročilé vzdelávanie pedagogických zamestnancov. U nás môžete získať teoretické vedomosti a zosúladiť svoje odborné zručnosti s aktuálnymi požiadavkami profesijného štandardu.

Akadémia organizuje kurzy pre pedagógov, vrátane učiteľov, inštruktorov, pedagógov, psychológov a manažérov vzdelávania.

Vzdelávacie kurzy pre pedagogických zamestnancov

Študentom akadémie sa môže stať každý, kto si chce zlepšiť svoje profesionálne postavenie a zlepšiť svoje pedagogické schopnosti. Predpokladom absolvovania školenia v rámci doplnkového vzdelávania je prítomnosť diplomu z vysokej školy alebo vysokej školy v pedagogickom profile. Pre učiteľov a vychovávateľov je žiaduca prax v materských školách, školách alebo stredných odborných učilištiach, avšak absolvovanie kurzov je užitočné aj pre tých, ktorí sa venujú doučovaniu bez špecializovaného pedagogického vzdelania.

Programy kurzov MASPC pokrývajú širokú škálu profesií a všetky možné akademické disciplíny na stredných školách, gymnáziách a lýceách:

Okrem hlavných predmetov školského vzdelávacieho programu Akadémia ponúka možnosť zlepšiť pedagogické zručnosti v týchto oblastiach:

Akadémia tiež poskytuje pokročilé školenia pre učiteľov ďalšieho vzdelávania. Náš program poskytuje školenia pre učiteľov dizajnu a počítačovej grafiky.

Dištančné tematické programy zlepšovania pre učiteľov

Vzdelávacie kurzy na diaľku pre učiteľov poskytnúť príležitosť na zlepšenie úrovne svojich odborných vedomostí a zručností tým, ktorí počas štúdia nemôžu opustiť prácu a rodinu. Tento formát školenia vám umožňuje vytvoriť si voľný rozvrh hodín a racionálne využívať čas. Ak ste v práci na plný úväzok, vždy si môžete nájsť vhodný čas na účasť na prednáškovom kurze, seminároch a workshopoch.

Programy na tematické zvyšovanie odborných kvalít pedagogických zamestnancov umožňujú vychovávateľom a učiteľom študovať kurzy diaľkovo, bez nechcených prerušení počas školského roka. Tieto programy tiež zvyšujú dostupnosť dodatočného vzdelávania v geograficky vzdialených regiónoch krajiny.

Dištančné kurzy pre učiteľov vznikajú na základe už predtým vyvinutých metód dištančného vzdelávania, ktoré sa u nás dlhodobo úspešne využívajú. V rámci vzdelávania špecialistov v dištančnom formáte využívame testovacie a laboratórne práce, ako aj nové technológie využívajúce internetové zdroje. Rozširuje to nielen možnosti vzdelávacích programov, ale umožňuje aj výrazne zvýšiť sledovanosť študentov Akadémie.

Metóda dištančného vzdelávania vám umožňuje pohodlne zlepšiť svoju profesionálnu úroveň, zvládnuť súvisiace špeciality, získať ďalšie vzdelanie a tiež otvára príležitosť pre učiteľov, ktorí získali vzdelanie počas sovietskeho obdobia, aby zvládli nové technológie a úspešne ich uplatnili v praxi. Neoceniteľné skúsenosti učiteľov staršej generácie v kombinácii s dnes zvládnutými pokročilými technológiami poskytujú ideálny výsledok.

Technológia dištančného vzdelávania v MASPC

Každý študent Akadémie dostane celý rad školiacich materiálov a počas školenia absolvuje testovacie úlohy a testy. Po ukončení školenia dostanú všetci študenti osvedčenie o zdokonaľovacej príprave zavedenej formy.

Dodržiavanie požiadaviek na odbornú prípravu

Akadémia vedie hodiny v súlade s vysokými požiadavkami na moderných učiteľov, ktorí musia neustále pracovať na zlepšovaní svojej profesionálnej úrovne.

Pokročilé školiace kurzy, ktoré vedieme podľa federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu, nám umožňujú získať vedomosti v súlade s požiadavkami vzdelávacích štandardov.

Úroveň vzdelania

Osvedčenia a preukazy akadémie nielen potvrdzujú vysokú úroveň vzdelania, ktoré študenti získavajú, ale zároveň im umožňujú vydávať osvedčenia a diplomy zavedenej formy študentom, ktorí získali ďalšie odborné vzdelanie. Každý učiteľ, ktorý absolvoval školenie na Akadémii, tak môže ovládať príbuznú profesiu pedagogického psychológa a získať certifikát potvrdzujúci jeho odbornú prípravu.

Výberom ANO DPO MASPC získate:

Viac ako 500 odborných rekvalifikačných a pokročilých vzdelávacích programov;

Pohodlné ceny. Vaše schopnosti sú našou prioritou;

Vysoko kvalifikovaný pedagogický personál a jedinečné vyučovacie metódy;

Možnosť študovať diaľkovo, bez prerušenia rodiny a práce (dištančné vzdelávanie);

Bezchybný servis. Neustála podpora osobného manažéra;

Individuálny tréningový plán;

Moderná materiálno-technická základňa;

Bezplatné konzultácie a pomoc vo všetkých fázach školenia.

Potrebujete jednoduchú a efektívnu metodiku k programu Pedagogika? Zavolajte na uvedené kontaktné čísla alebo vyplňte žiadosť na webovej stránke ešte dnes. Vidíme sa v Akadémii!

Najprv si definujme základné pojmy súvisiace s problematikou pokročilého tréningu. V časti 2. čl. 10 „Štruktúra vzdelávacieho systému“ federálneho zákona z 29. decembra 2012 č. 273-FZ „O vzdelávaní v Ruskej federácii“ (ďalej len zákon) uvádza, že „vzdelanie sa delí na všeobecné vzdelávanie, odborné vzdelávanie , doplnkové vzdelávanie a odborná príprava, poskytujúce možnosť celoživotne realizovať právo na vzdelanie (kontinuálne vzdelávanie).“. Na druhej strane (časť 6 článku 10 zákona) doplnkové vzdelávanie zahŕňa také podtypy ako doplnkové vzdelávanie pre deti a dospelých a doplnkové odborné vzdelávanie. Doplnkové profesijné programy - nadstavbové vzdelávacie programy, odborné rekvalifikačné programy (§ 12 zákona). Dospeli sme teda k záveru, že zdokonaľovacie vzdelávanie (ako aj odborná rekvalifikácia) je jedným z druhov doplnkového odborného vzdelávania, v rámci ktorého sa napĺňajú najmä vzdelávacie potreby človeka na odborné zdokonaľovanie, resp. nie je sprevádzané zvyšovaním úrovne vzdelania. V tejto súvislosti sa okamžite sústredíme na skutočnosť, že absolvovanie kurzov ďalšieho vzdelávania a (alebo) rekvalifikačných kurzov je prípustné len vtedy, ak máte určitý stupeň vzdelania, ale zároveň úspešné absolvovanie programu ďalšieho odborného vzdelávania samo o sebe znamená nijakým spôsobom nezvyšovať úroveň vzdelania zamestnanca, teda ak má zamestnanec bakalárske vzdelanie, tak absolvovaním napríklad odborného rekvalifikačného programu ho „nepremení“ na magisterské. Bohužiaľ, takéto mylné predstavy sú veľmi časté.

Doplnkovému odbornému vzdelávaniu sa venuje § 76 zákona. Podľa odseku 1 čl. 76 zákona dodatočné odborné vzdelávanie prispieva k profesionálnemu rozvoju osoby a zabezpečuje jej dodržiavanie kvalifikácie meniace sa podmienky profesionálnej činnosti a spoločenského prostredia. Kvalifikácia zamestnanca- úroveň vedomostí, schopností, zručností a spôsobilosti, ktorá charakterizuje pripravenosť vykonávať určitý druh odbornej činnosti (§ 2 zákona).

Aký je rozdiel medzi „pokročilým vzdelávaním“ a „odbornou rekvalifikáciou“? Naši čitatelia sa veľmi často pýtajú, kedy absolvovať rekvalifikáciu a kedy si zvýšiť kvalifikáciu. Na túto otázku odpovieme podľa toho istého 76. článku zákona.

Pokročilý tréningový program je zameraný na zlepšenie a (alebo) získanie novej spôsobilosti potrebnej pre odborné činnosti a (alebo) propagácia profesionálna úroveň v rámci existujúce kvalifikácie.

Profesionálny rekvalifikačný program zamerané na získanie spôsobilosti potrebnej na výkon nový typ profesionálnej činnosti, akvizícia nové kvalifikácie.

Ak teda vzdelávacia organizácia zamestnáva zamestnanca, ktorý má vyššie odborné vzdelanie (nepedagogické) v odbore „chémia“ a vyučuje akademický predmet „chémia“, potom, ak je to možné, je vhodné, aby takýto zamestnanec absolvoval odbornú rekvalifikácia v smere „Výchova a pedagogika“ v poriadku Následne pri atestácii pre kvalifikačnú kategóriu nenastali žiadne problémy. Veľmi často sa môžete stretnúť s nasledujúcou otázkou: „Môže učiteľ požiadať o certifikáciu na vytvorenie kvalifikačnej kategórie, ak jeho vzdelanie nezodpovedá oblasti prípravy stanovenej kvalifikačnými charakteristikami pre príslušnú pozíciu? Má učiteľ so stredným odborným vzdelaním právo požiadať o zriadenie najvyššej kvalifikačnej kategórie? Odpoveď na túto otázku: „Nedostatočné vysokoškolské vzdelanie pedagogických zamestnancov alebo nesúlad ich stredného odborného alebo vysokoškolského vzdelania s oblasťou prípravy zabezpečenou kvalifikačnou charakteristikou pre pozície pedagogických pracovníkov nie je sama osebe základom. za odmietnutie absolvovania certifikácie s cieľom stanoviť najvyššiu kvalifikačnú kategóriu a ešte viac za prijímanie žiadostí od nich na certifikáciu. Z rovnakých dôvodov nemožno odmietnuť ustanovenie najvyššej kvalifikačnej kategórie, ak odborná činnosť pedagogického pracovníka zodpovedá výsledkom práce ustanoveným v § 37 certifikačného poriadku. Zároveň je v súlade s odsekom 38 certifikačného poriadku posudzovanie odborných činností pedagogických zamestnancov na stanovenie kvalifikačnej kategórie na základe výsledkov ich práce ustanovené v odseku 37 certifikačného poriadku. vykonávané za predpokladu, že ich činnosti súvisia s príslušnými oblasťami práce.“ Postup pri certifikácii pedagogických zamestnancov upravuje vyhláška Ministerstva školstva a vedy Ruskej federácie zo dňa 7. apríla 2014 č. 276 (niektoré otázky certifikácie pedagogických zamestnancov boli prerokované vo vydaní zo dňa 15. októbra 2015).

Pokročilé vzdelávanie pedagogických zamestnancov – koho právo a koho zodpovednosť?

Z paragrafov. 2 odsek 5 čl. 47 zákona vyplýva, že pedagogickí zamestnanci majú právo na ďalšie odborné vzdelávanie v profile pedagogickej činnosti najmenej raz za tri roky. Toto právo sa realizuje najmä prostredníctvom školenia učiteľov v dodatočných programoch profesionálneho rozvoja. V súlade s bodom 4 Postupu pri organizovaní a vykonávaní vzdelávacích aktivít v doplnkových odborných programoch (Postup bol schválený vyhláškou Ministerstva školstva a vedy Ruskej federácie zo dňa 1. júla 2013 č. 499) toto právo sa vykonáva na základe dohody o vzdelávaní uzatvorenej so študentom a (alebo) s fyzickou alebo právnickou osobou, ktorá sa zaviaže uhrádzať vzdelávanie osoby zaradenej do výcviku, alebo na úkor rozpočtových prostriedkov od federálny rozpočet, rozpočty zakladajúcich subjektov Ruskej federácie.

Pozor manažér! Ak platíte za pokročilé školenie a (alebo) rekvalifikáciu na úkor rozpočtových prostriedkov, potom v prvom rade venujte pozornosť skutočnosti, že zamestnanec má právo požiadať o školenie v konkrétnom programe, pretože v prípade absencie dôvodu ( má zamestnanec požadovanú úroveň vzdelania, právo absolvovať zdokonaľovacie vzdelávanie na náklady zamestnávateľa) môže mať za následok zodpovednosť za zneužitie rozpočtových prostriedkov. Napríklad zamestnanec (odborník na dokumenty) bol poslaný na pokročilé školenia súvisiace s informačnou otvorenosťou vzdelávacích organizácií, pretože je zodpovedný za udržiavanie oficiálnej webovej stránky vzdelávacej organizácie. Teraz si odpovedzte na svoje otázky: je odborník na doklady pedagogický pracovník a mohol by ho zamestnávateľ poslať na ďalšie školenia na úkor rozpočtu? Dovoľujete, vážený šéf vzdelávacej organizácie, takúto situáciu?

perom

Nasledujúce odborné programy môžu zvládnuť (článok 3, s. 76 zákona):

1) osoby so stredným odborným a (alebo) vysokoškolským vzdelaním;

2) osoby, ktoré získavajú stredné odborné a (alebo) vysokoškolské vzdelanie.

Približnú formu dohody o vzdelávaní pre prípravu v doplnkových vzdelávacích programoch schvaľuje vyhláška Ministerstva školstva a vedy Ruskej federácie zo dňa 25. októbra 2013 č. 1185.

V zmluve je špecifikovaný názov doplnkového vzdelávacieho programu, a to program ďalšieho vzdelávania.

Pozor! Podľa bodu 19 príkazu č. 499 rozvoj doplnkové odborné vzdelávacie programy pre pokročilý výcvik končí záverečnou certifikáciouštudentov vo forme, ktorú nezávisle určí vzdelávacia organizácia zabezpečujúca výcvik.

Osobám, ktoré úspešne ukončili príslušný doplnkový odborný program a absolvovali záverečnú certifikáciu, sa vydáva osvedčenie o zdokonaľovaní.

Vzory dokladov o kvalifikácii zároveň samostatne zriaďujú organizácie vykonávajúce vzdelávacie aktivity pre pedagogických zamestnancov na zvládnutie doplnkových odborných vzdelávacích programov pre ďalšie vzdelávanie (§ 60 ods. 3 zákona).

Na základe uvedeného, organizovanie a vedenie krátkodobých seminárov a školení, ak je ich objem menší ako 16 akademických hodín alebo je ich objem väčší ako 16 akademických hodín, ale vzhľadom na krátkodobosť programu sa nepredpokladá záverečná certifikácia , nemožno považovať za doplnkové programy odborného rozvoja.

Záver! Okrúhle stoly, konferencie, dištančné kurzy a iné školiace semináre, v dôsledku ktorých sa učiteľom vydávajú osvedčenia, diplomy, ale nie osvedčenia o pokročilom školení, nemajú nič spoločné s pokročilou odbornou prípravou, a preto ich nemožno umiestniť do všetkých druhov prezentačných dokumentov (napríklad portfólio na certifikáciu pre kvalifikačnú kategóriu) ako dokumenty potvrdzujúce pokročilú odbornú prípravu.

Pokročilá odborná príprava je teda právom učiteľa; zodpovednosť zamestnávateľa!

kto platí?

Pedagogický pracovník, ktorý využil svoje právo na ďalšie odborné vzdelávanie, musí pochopiť, že vzdelávanie hradí zamestnávateľ (alebo zriaďovateľ zamestnávateľa).

Náklady na ďalšie vzdelávanie pedagogických zamestnancov v rozpočtových a autonómnych vzdelávacích inštitúciách možno pokryť:

dotácie na realizáciu štátnych (obecných) úloh;
cielená dotácia;
prostriedky získané z činností vytvárajúcich príjem.

Ministerstvo financií Ruska v liste č. 02-03-11/3784 zo dňa 18. septembra 2012 poskytlo objasnenia týkajúce sa použitia dotácií na úhradu ďalšieho vzdelávania pedagogických zamestnancov. Rezort spája použitie finančných prostriedkov z konkrétnej dotácie na úhradu takýchto výdavkov s ich jednorazovým alebo trvalým charakterom.

Podľa finančníkov môže byť zdrojom finančnej podpory na výdavky inštitúcie spojené s nákupom vzdelávacích služieb pre kurzy pokročilého vzdelávania:

dotácia na iné účely, ak uvedené podujatie nemá trvalý ročný charakter;
dotáciu na úhradu štandardných nákladov na poskytovanie štátnych (komunálnych) služieb (výkon práce) v rámci štátnej (obecnej) úlohy, ak sú náklady na zdokonaľovanie trvalé.

Výdavky na zdokonaľovacie vzdelávanie zamestnancov štátnych inštitúcií sú kryté limitmi rozpočtových záväzkov, ktoré sú im na tieto účely vyčlenené.

Nasledujúce dokumenty môžu slúžiť ako potvrdenie o nákladoch vynaložených na platbu za služby pokročilých školení:

dohoda so vzdelávacou organizáciou;
príkaz od manažéra poslať učiteľa na školenie;
učebný plán vzdelávacej inštitúcie s uvedením počtu hodín návštev;
osvedčenie o pokročilom školení;
úkon poskytovania služieb.

List č.08-415/124 uvádza, že zamestnávateľ nemá právo zaviazať pedagogických zamestnancov absolvovať zdokonaľovacie vzdelávanie na vlastné náklady, vrátane takýchto podmienok nemožno zahrnúť do príslušných zmlúv.

Najprv pár slov o PDA všeobecne. Hneď urobím výhradu, že vyjadrujem nielen svoj názor, ale aj názor takmer všetkých kolegov, s ktorými spolupracujem. PDA je zbytočnou záťažou pre učiteľov, čo navyše ovplyvňuje ich odpracovanú dobu (ak je kurz absolvovaný na plný úväzok, čas strávený na kurzoch sa nezapočítava do odpracovanej doby) a platy. Učia tam niečo nové? Niekedy áno. Ale to robia ľudia, ktorí sú spravidla odrezaní od skutočného školského života, hoci majú pedagogickú prax z minulosti.
Aký je postoj učiteľov k tomuto povinnému postupu? Áno, ako bremeno, ktoré treba vytiahnuť, aby sa nedostalo do konfliktu s administratívou. Ak je to možné, CPC sa vypĺňajú osobne, v triedach „rezania“. Ak učiteľ takúto možnosť nemá, alebo nechce prerušiť výchovno-vzdelávací proces (hoci zo zákonných dôvodov), tak chodí na dištančné kurzy, ktoré sú dnes už zrejme neviditeľne dostupné na internete.
Čo očakáva učiteľ od kurzov dištančného vzdelávania? Spravidla tým, že zaplatí svoje ťažko zarobené peniaze (nikdy som nepočul, že by škola niekoho kompenzovala) s minimálnym úsilím, dostane vysvedčenie, bez ktorého (och hrôza!) škola nemôže existovať.

A práve tu na nás môžu čakať nástrahy, ktoré si možno ani neuvedomujete!
V januári som sa prihlásil do PDA na webovej stránke http://moi-universitet.ru
Lákať cenou a rýchlosťou prechodu. Áno áno! Kurzy nie sú vôbec zadarmo, ako je uvedené v článku! Stáli ma asi 1900 rubľov.
V zmluve sa už tradične uvádzalo, že bude potrebné splniť niekoľko úloh. Pretože Už som predtým absolvoval diaľkové kurzy a neprekážalo mi to. Vždy existuje pochopenie, že na druhej strane sú ľudia, ktorí chápu, že učitelia z dobrého života do vzdialených CPC nechodia a úlohy sú zadávané formálne, ako sa hovorí - na ukážku. Veď posúďte sami: ak nepracujete prvý rok, čo sa dá naučiť, najmä na diaľku? A ak je to možné a existuje taká potreba, určite sa to naučíte sami!
Tím na http://moi-universitet.ru si myslí niečo iné. Po zverejnení niekoľkých článkov na ich webovej stránke o takzvaných „Aktívnych metódach učenia“ mi dali TAKÉTO úlohy, na ktorých som mal pracovať, čo ma, úprimne povedané, trochu zarazilo. Ale odložil som všetky naliehavé záležitosti a strávil som celý vzácny víkend a začal som ich usilovne vykonávať. Opakujem: pre prácu sú na ich webovej stránke len články! Študentské fórum je prakticky mŕtve. Na moje otázky mi nikto neodpovedal. Nekonali sa žiadne webináre ani konferencie. Tie. prístup je najprimitívnejší: tu je to, čo si musíte prečítať, tu je to, čo musíte urobiť. A potom ako chcete. Pokiaľ som pochopil, toto „školenie“ je navrhnuté pre autorské práva: sadnúť, skontrolovať, kopírovať, prilepiť.
Predstavte si moje prekvapenie, keď som po odoslaní práce dostal suché oznámenie: „Bohužiaľ, nesprávne.“
Na otázky "čo presne?" neboli žiadne odpovede. Až keď som napísal nahnevanú (ale správnu) recenziu ich skupine VK.
Potom mi odpovedali a zdalo sa, že naznačili, čo sa deje. Ale nezlepšilo mi to, pretože... Ďalšia úloha nebola o nič menšia – príprava hodiny pomocou ich metodológie! Vieš si predstaviť? Čo znamená vypracovať vyučovaciu hodinu málo známou (a v školskom prostredí zbytočnou!) metodikou, s popisom didaktickej časti a vymýšľaním aktívnych hier, ktoré by tam mali byť použité?
Mám podozrenie, že za naše peniaze sú tam šikovní ľudia, ktorí takto zostavujú a vydávajú zbierky, ba dokonca píšu dizertačné práce.
Vo všeobecnosti moje peniaze plakali. Nerobil som nič iné, takže som bol informovaný, že nedostanem certifikát. A všetko je legálne, podľa zmluvy.

Toto všetko popisujem preto, aby ste si pri výbere vzdialených PDA najprv vy, milí kolegovia, podrobne zistili, za akých podmienok cez ne prejdete a koľko práce bude treba urobiť. Súhlaste s tým, že je veľmi sklamaním míňať svoje peniaze na veľké množstvo práce, na ktorú spravidla nemáme čas! A vzhľadom na to, že po vykonaní môžete stále dostať odpoveď „Prepáčte, zle!“ namiesto dlho očakávaného svedectva - stojí to vôbec za to?

Mimochodom, vymazali všetku korešpondenciu na VK. Ak by som sa mýlil, potom by sa proti mojim argumentom dali postaviť železobetónové argumenty a nechať si ich prečítať všetci. Podnikatelia vo vzdelávaní sa však rozhodli inak. U nás si predsa potrebujú zarobiť, a tak sú na stene samé pozitívne hodnotenia.

A kurzy som našiel za 5 minút. z vášho domova. Trochu drahšie, ale stačí navštíviť pár prednášok a nemusíte plniť žiadne úlohy.