Avancerade utbildningar för Ushinsky distanslärare. Repetitionskurser

Centrum för distansutbildning "Eidos"(en icke-vinstdrivande, icke-statlig utbildningsinstitution) erbjuder ett brett urval av praktiska ämneskurser om implementering av Federal State Educational Standard i skolan. Ämnena för kurserna är mycket olika, bland de ämnen som erbjuds:

En modern lektion med hänsyn till kraven i Federal State Educational Standard. Typer av kreativa lektioner
Kompetensbaserad metod för att undervisa i den komplexa kursen "Fundamentals of Religious Cultures and Secular Ethics"
Organisation av forskningsaktiviteter för yngre skolbarn i samband med genomförandet av Federal State Educational Standard
Långsiktig planering av skolutveckling i samband med genomförandet av Federal State Educational Standard
Systemaktivitetsstrategi för naturvetenskapliga lektioner i samband med implementeringen av Federal State Educational Standard
Implementering av Federal State Education Standard: metoder och tekniker för kreativ utveckling av elever i tekniklektioner
Modern fysisk träningslektion med hänsyn till kraven i Federal State Educational Standard
Elektroniska lärverktyg i klassrummet i samband med genomförandet av Federal State Educational Standard
Bildande av universella utbildningsaktiviteter i klass och fritidsaktiviteter i samband med genomförandet av Federal State Educational Standard och andra.

Kursens längd är 72 timmar (10 dagar), kostnaden varierar från 3689 rubel. upp till 6989 rub. Det finns olika terminsavgifter. Det är möjligt att köpa ytterligare material och manualer. Baserat på resultaten av utbildningen utfärdas ett intyg om avancerad utbildning.

Webbplats: http://www.eidos.ru/

Utbildningsportal "Mitt universitet"(en autonom ideell organisation för ytterligare yrkesutbildning, licensierad verksamhet) erbjuder flera program för ytterligare yrkesutbildning för att bemästra Federal State Educational Standard:

"Federal State Educational Standards: Content and implementation mechanisms" (12 kurser);
"Effektiv undervisningsverksamhet i förhållande till de nya federala statliga utbildningsstandarderna" (9 kurser);
"Effektivt genomförande av primär allmän utbildning under villkoren för de nya federala statliga utbildningsstandarderna" (4 kurser).

Kursernas längd och kostnad beror på ämnet. En 144-timmarskurs (8 veckors utbildning) kostar 1 785 rubel. Vissa kurser inom programmen är gratis. Efter avslutad utbildning får eleverna ett standardcertifikat som anger antalet timmar.

Webbplats: http://moi-universitet.ru/ru/

Volgograd Humanitarian Academy for Professional Training of Social Workers(privat institution för ytterligare yrkesutbildning, licensierad verksamhet) implementerar distansprogram för professionell omskolning av lärare och professionella utvecklingskurser med hänsyn till kraven i Federal State Educational Standard.

Varaktigheten av omskolningsprogrammet är från 288 till 512 timmar, kostnaden är från 11 700 rubel. Baserat på resultatet av utbildningen utfärdas ett diplom för professionell omskolning.

Avancerad utbildning: 72, 76 och 144-timmarskurser, kostnad - från 3000 rubel. Ett intyg om avancerad utbildning utfärdas.

Webbplats: http://vgaps.ru/

Utbildningsportal "Pedagogiskt campus"(arrangören av kurserna är budgetutbildningscentret, aktiviteten är licensierad) erbjuder mer än 10 professionella utvecklingskurser i olika ämnen av allmän utbildning, med hänsyn till genomförandet av kraven i Federal State Educational Standard. Utbildningens varaktighet - 72-108 timmar, kostnad - från 4200 rubel.

Efter avslutad kurs utfärdas två dokument: ett certifikat för avancerad utbildning och ett certifikat som bekräftar förvärvet av kompetenser som uppfyller kraven i den statliga standarden "Pedagog (lärare, utbildare)."

Webbplats: https://pedcampus.ru/

"Interregionalt centrum för innovativ teknik inom utbildning"(autonom icke-vinstdrivande organisation för ytterligare yrkesutbildning, licensierad verksamhet) tillhandahåller avancerade utbildningskurser:

Informations- och kommunikationsteknik i en lärares professionella verksamhet i samband med genomförandet av Federal State Education Standard (74 timmar - 2400 rubel);
Utveckling av universell utbildningsverksamhet för studenter i samband med genomförandet av Federal State Education Standard för grundläggande allmänna utbildningsprogram (74 timmar - 3100 rubel);
Teori och metodik för ytterligare matematisk utbildning för skolbarn i samband med genomförandet av Federal State Education Standard (108 timmar - 2900 rubel);
Metoder för att utveckla kreativt tänkande och kreativa förmågor hos elever i samband med implementeringen av Federal State Education Standard (108 timmar - 3 600 rubel).

Efter avslutad kurs utfärdas ett behörighetsdokument (standardintyg).

Webbplats: http://edu.mcito.ru/

Open Pedagogical Laboratory vid Tomsk State Pedagogical University(aktiviteten är licensierad) implementerar 11 utbildningsprogram som syftar till att förbättra lärares yrkeskvalifikationer enligt villkoren i Federal State Educational Standard. Programmen erbjuder ett brett utbud av olika tematiska områden för studier.

Utbildningen är utformad för 108 timmar (3 månader) och består av tre obligatoriska steg: föreläsningar, seminarier, projektarbete av läraren. Baserat på resultatet av arbetet utfärdas ett intyg om avancerad utbildning. Studieavgift: 3500 rubel. för juridiska personer, 1480 rub. - för privatpersoner.

Webbplats: http://openlab.tspu.edu.ru/.

Uppmärksamhet: information är aktuell i skrivande stund – 04.2016. Kontrollera med utbildningscentren för exakt information.

Efter avslutad utbildning utfärdas ett diplom för professionell omskolning.

Pedagogik och metoder för förskoleundervisning.
Lärarutbildning. Förskoleutbildning.
Förskolelärare.
Lärare i kombinerade och kompenserande grupper.
Förskolelärare.
Förskolelärare.

Repetitionskurser

Efter avslutad utbildning utfärdas ett intyg om avancerad utbildning.

Lista över utbildningsprogram:

Moderna tillvägagångssätt för innehållet och organisationen av utbildningsprocessen i samband med införandet av Federal State Educational Standard for Education.
Anpassning av barn till dagis i förskollärarnas verksamhet.
Implementering av moderna tillvägagångssätt för miljöutveckling av barn 2-7 år i samband med genomförandet av Federal State Educational Standard for Education.
Hjälpmedel för att åtfölja barn med synnedsättning i samband med implementeringen av Federal State Educational Standard for Education.
Grunderna för visuell aktivitet och konstnärligt arbete i en modern förskolepedagogisk institution.
Grunderna i sagoterapi.
Utbildningsväg för en förskollärare i samband med införandet av en professionell standard.
Moderna metoder för tidig undervisning i främmande språk.
Utformning av utbildningsprocessen i grupper av kombinerad och kompensatorisk inriktning.
Organisation av militärt registreringsarbete i förskolans läroverk.
Implementering av moderna tillvägagångssätt för den konstnärliga och estetiska utvecklingen av barn i åldrarna 2-7 år i förskoleutbildningsinstitutioner.
Implementering av moderna tillvägagångssätt för den fysiska utvecklingen av barn i åldrarna 2-7 år i förskoleutbildningsinstitutioner.
Implementering av moderna tillvägagångssätt för social och personlig utveckling för barn i åldrarna 2-7 år i förskoleutbildningsinstitutioner.
Implementering av moderna tillvägagångssätt för den kognitiva utvecklingen av barn i åldrarna 2-7 år i förskoleutbildningsinstitutioner.
Lärare i kombinerade och kompenserande grupper i enlighet med Federal State Educational Standard for Educational Education.
Innovation i förskoleutbildning: teknologier, projekt i förskollärarens verksamhet.
Teknologisering av utbildningsprocessen vid implementering av ett inkluderande förhållningssätt i förskolans läroanstalter.
Implementering av kraven på en lärares professionella standard i förskolepedagogernas verksamhet.
Organisering av ett sagospel i en förskola läroanstalt.
Robotik i förskoleutbildning i samband med införandet av Federal State Educational Standard.
Andlig och moralisk utbildning av förskolebarn.
Innehåll och organisatoriska och metodologiska aspekter av logopedlärarens och talgruppslärarens verksamhet i en förskolepedagogisk institution.
Organisation av utbildning i teatralisk verksamhet i förskoleutbildningsinstitutioner inom ramen för genomförandet av Federal State Educational Standard.
Fingerlekar och övningar i förskolebarns utveckling.
Utveckling av finmotorik hos barn med utvecklingsstörning.
Organisering av arbete med hjälp av TRIZ-teknik i dotterbolag.
Metodik för att organisera folkspel med förskolebarn.
Anordnande av aktiviteter för förskolebarn med boll och band under lekaktiviteter.
Konstterapi i förskoleundervisningen.
Utformning av utbildningsprocessen i grupper med kombinerad inriktning.
Bildande av grundläggande IKT-kompetens för en lärare i implementeringspaketet av Federal State Educational Standard.
Frågor om utbildning för elever med funktionsnedsättning i den professionella standarden "Pedagog (lärare, utbildare)."
Organisation av en lärares arbete med att ge första hjälpen till förskolebarn och förskoleanställda.
Organisation av lärarens arbete för att säkerställa skyddet av liv och hälsa, för att förhindra skador och ge första hjälpen till barn.
Organisation av träning i schack i samband med genomförandet av Federal State Educational Standard for Education.
Organisation av beading utbildning som en del av genomförandet av Federal State Educational Standard for Education.
Utveckling av logiskt tänkande hos förskolebarn.
Utveckling av kognitiva förmågor hos ett förskolebarn med hjälp av TRIZ- och RTV-metoder.
Teori och metodik för bildning av matematiska begrepp hos förskolebarn.
Planeringsarbete i en dagisgrupp enligt programmet ”Från födsel till skola”.
Utveckling av pedagogiskt utbildningsprogram för kompenserande grupper.
Utveckling av pedagogiskt utbildningsprogram för fritidsgrupper.
Utveckling av pedagogiska utbildningsprogram för allmänna utvecklingsgrupper.
Utbildning av förskolebarn i kombinerade grupper.
Utbildning av förskolebarn i kompensationsgrupper.
Utbildning av förskolebarn i fritidsgrupper.
Utbildning av förskolebarn i allmänna utvecklingsgrupper.
Utbildning av förskolebarn enligt M. Montessori-systemet.
Organisation och innehåll i en assisterande lärares verksamhet i samband med genomförandet av Federal State Educational Standard for Education.
Spelteknologier i arbetet med förskolebarn.

Kopierat från webbplatsen "Self-knowledge.ru"

Bland det breda utbudet av utbildningsprogram som presenteras på Akademin kan du ta avancerad utbildning av lärarpersonal. Hos oss kan du få teoretiska kunskaper och föra dina yrkeskunskaper i linje med de nuvarande kraven på den professionella standarden.

Akademin genomför kurser för pedagoger, inklusive lärare, instruktörer, pedagoger, psykologer och pedagogiska chefer.

Utbildningar för lärare

Alla som vill förbättra sin yrkesstatus och förbättra sin undervisningsförmåga kan bli studenter vid Akademin. En förutsättning för att fullfölja utbildning inom ramen för tilläggsutbildning är närvaro av examensbevis från högskola eller universitet i den pedagogiska profilen. För lärare och pedagoger är det önskvärt med arbetslivserfarenhet från förskolor, skolor eller gymnasieskolor, men att gå kurser är också användbart för dem som ägnar sig åt handledning utan att ha en specialiserad pedagogisk utbildning.

MASPC kursprogram täcker ett brett utbud av yrken och alla möjliga akademiska discipliner i gymnasieskolor, gymnasier och lyceum:

Utöver huvudämnena i skolans läroplan erbjuder Akademin möjligheten att förbättra undervisningsförmågan inom följande områden:

Akademin tillhandahåller även fortbildning för ytterligare utbildningslärare. Vårt program ger utbildning för lärare i design och datorgrafik.

Tematiska distansförbättringsprogram för lärare

Distansutbildningar för lärare ge en möjlighet att förbättra nivån på sina yrkeskunskaper och färdigheter för dem som inte kan lämna arbete och familj medan de studerar. Detta träningsformat låter dig skapa ett gratis schema med klasser och använda tiden rationellt. Om du är heltid på jobbet kan du alltid hitta en lämplig tid för dig att gå på en föreläsningskurs, seminarier och workshops.

Program för tematisk förbättring av lärarpersonalens yrkesegenskaper gör det möjligt för pedagoger och lärare att studera kurser på distans, utan oönskade avbrott under läsåret. Dessa program ökar också tillgången till ytterligare utbildning i geografiskt avlägsna regioner i landet.

Distanskurser för lärare skapas på grundval av tidigare utvecklade distansutbildningsmetoder, som framgångsrikt använts i vårt land under lång tid. Som en del av att utbilda specialister i distansformat använder vi test- och laboratoriearbete samt ny teknik som använder internetresurser. Detta utökar inte bara möjligheterna för utbildningsprogram, utan gör det också möjligt att avsevärt öka publiken av akademistudenter.

Distansutbildningsmetoden gör att du bekvämt kan förbättra din yrkesnivå, behärska relaterade specialiteter, få ytterligare utbildning och öppnar också möjligheten för lärare som fick sin utbildning under sovjetperioden att behärska ny teknik och framgångsrikt tillämpa dem i praktiken. Den ovärderliga erfarenheten från den äldre generationens lärare, i kombination med den avancerade tekniken som bemästras idag, ger ett idealiskt resultat.

Distansutbildningsteknik på MASPC

Varje student på Akademin får ett komplett utbud av utbildningsmaterial, och under utbildningen slutför han testuppgifter och tester. Efter avslutad utbildning får alla elever intyg om avancerad utbildning av den etablerade formen.

Överensstämmelse med krav på professionell utbildning

Akademin genomför lektioner i enlighet med de höga kraven på moderna lärare, som ständigt måste arbeta för att förbättra sin yrkesnivå.

De avancerade utbildningskurserna vi genomför enligt Federal State Educational Standard tillåter oss att få kunskap i enlighet med kraven i utbildningsstandarder.

Utbildningsnivån

Akademins certifikat och licenser bekräftar inte bara den höga utbildningsnivån som studenter får, utan tillåter dem också att utfärda certifikat och diplom av den etablerade formen till studenter som har fått ytterligare yrkesutbildning. Således kan vilken lärare som helst som har genomgått utbildning vid akademin bemästra det relaterade yrket som pedagogisk psykolog och få ett certifikat som bekräftar hans yrkesutbildning.

Genom att välja ANO DPO MASPC får du:

Mer än 500 professionella omskolning och avancerade utbildningsprogram;

Bekväma priser. Dina förmågor är vår prioritet;

Högt kvalificerad lärare och unika undervisningsmetoder;

Möjligheten att studera på distans, utan avbrott från familj och arbete (distansutbildning);

Oklanderlig service. Ständigt stöd av en personlig chef;

Individuellt träningsschema;

Modernt material och teknisk bas;

Gratis konsultationer och hjälp i alla stadier av utbildningen.

Behöver du en enkel och effektiv metodik för Pedagogprogrammet? Ring de angivna kontaktnumren eller fyll i en förfrågan på hemsidan idag. Vi ses på Akademien!

Låt oss först definiera de grundläggande begreppen relaterade till avancerade utbildningsfrågor. I del 2. art. 10 "Struktur av utbildningssystemet" i den federala lagen av den 29 december 2012 nr 273-FZ "Om utbildning i Ryska federationen" (hädanefter kallad lagen) säger att "utbildning är uppdelad i allmän utbildning, yrkesutbildning , kompletterande utbildning och yrkesutbildning, som ger möjlighet att genomföra rätten till utbildning hela livet (fortbildning).” I sin tur (del 6 i artikel 10 i lagen) omfattar ytterligare utbildning sådana undertyper som tilläggsutbildning för barn och vuxna och ytterligare yrkesutbildning. Ytterligare professionella program - avancerade utbildningsprogram, professionella omskolningsprogram (artikel 12 i lagen). Således drar vi slutsatsen att avancerad utbildning (liksom professionell omskolning) är en av de typer av ytterligare yrkesutbildning, inom ramen för vilken i synnerhet en persons utbildningsbehov för professionell förbättring tillgodoses, inte åtföljs av en höjning av utbildningsnivån. I detta avseende fokuserar vi omedelbart på det faktum att att ta avancerad utbildning och (eller) omskolningskurser endast är tillåtet om du har en viss utbildningsnivå, men samtidigt, framgångsrikt slutförande av ett program för ytterligare yrkesutbildning i sig gör inte på något sätt öka den anställdes utbildningsnivå, det vill säga om en anställd har en kandidatexamen, kommer till exempel att slutföra ett professionellt omskolningsprogram inte att "förvandla" honom till en magisterexamen. Tyvärr är sådana missuppfattningar mycket vanliga.

Artikel 76 i lagen ägnas åt ytterligare yrkesutbildning. Enligt punkt 1 i art. 76 i lagen bidrar ytterligare yrkesutbildning till en persons professionella utveckling och säkerställer att han följer efterlevnaden kvalifikationer förändrade förutsättningar för yrkesverksamhet och social miljö. Anställds kvalifikationer- nivån på kunskaper, förmågor, färdigheter och kompetens som kännetecknar beredskapen att utföra en viss typ av yrkesverksamhet (artikel 2 i lagen).

Vad är skillnaden mellan "avancerad utbildning" och "professionell omskolning"? Våra läsare ställer väldigt ofta frågor om när de ska genomgå omskolning och när de ska uppgradera sina kvalifikationer. Med ledning av samma 76:e artikel i lagen kommer vi att svara på denna fråga.

Avancerat träningsprogram syftar till att förbättra och (eller) erhålla ny kompetens som är nödvändig för yrkesverksamhet, och (eller) befordran professionell nivå inom befintliga kvalifikationer.

Professionellt omskolningsprogram syftar till att skaffa den kompetens som krävs för att utföra ny typ av yrkesverksamhet, förvärv nya kvalifikationer.

Således, om en utbildningsorganisation anställer en anställd som har en högre yrkesutbildning (icke-pedagogisk) inom specialiteten "Kemi" och undervisar i det akademiska ämnet "Kemi", så är det om möjligt lämpligt att en sådan anställd genomgår professionell omskolning i riktning mot "Utbildning och Pedagogik" i ordning. Därefter uppstod inga problem vid certifiering för behörighetskategorin. Mycket ofta kan du stöta på följande fråga: "Kan en lärare ansöka om certifiering för att upprätta en kvalifikationskategori om hans utbildning inte motsvarar det utbildningsområde som anges av kvalifikationsegenskaperna för motsvarande tjänst? Har en lärare med gymnasieutbildning rätt att ansöka om inrättande av högsta behörighetskategori? Svaret på denna fråga: "Bristen på högre utbildning bland lärarpersonal eller inkonsekvensen av deras sekundära yrkesutbildning eller högre utbildning med det utbildningsområde som tillhandahålls av kvalifikationsegenskaperna för utbildningsarbetares positioner är inte i sig en grund för att ha vägrat att godkänna certifieringen för att fastställa den högsta kvalifikationskategorin, och ännu mer för att ta emot ansökningar från dem för certifiering. Av samma skäl kan inrättandet av den högsta kvalifikationskategorin inte vägras om en lärararbetares yrkesverksamhet motsvarar de resultat av arbete som anges i punkt 37 i certifieringsförfarandet. Samtidigt, i enlighet med punkt 38 i certifieringsförfarandet, är bedömningen av lärarpersonalens yrkesverksamhet för att fastställa en kvalifikationskategori baserad på resultaten av deras arbete, enligt punkt 37 i certifieringsförfarandet, utförs under förutsättning att deras verksamhet är relaterade till relevanta arbetsområden.” Förfarandet för certifiering av lärarpersonal regleras av order nr 276 från Ryska federationens utbildnings- och vetenskapsministerium daterad den 7 april 2014 (vissa frågor om certifiering av lärare diskuterades i frågan daterad den 15 oktober 2015).

Fortbildning för lärarpersonal – vems rätt och vems ansvar?

Från stycken. 2 punkt 5 art. 47 i lagen följer att lärare har rätt till ytterligare yrkesutbildning i profilen för undervisningsverksamheten minst en gång vart tredje år. Denna rättighet, i synnerhet, implementeras genom utbildning av lärare i ytterligare professionella utvecklingsprogram. I enlighet med klausul 4 i förfarandet för att organisera och genomföra utbildningsaktiviteter i ytterligare professionella program (förfarandet godkändes genom order från Ryska federationens utbildnings- och vetenskapsministerium av den 1 juli 2013 nr 499), genomförandet av denna rättighet utövas på grundval av ett utbildningsavtal som ingåtts med studenten och (eller) med en individ eller juridisk person en person som åtar sig att bekosta utbildningen för en person som är inskriven i utbildning, eller på bekostnad av budgetanslag från den federala budgeten, budgetar för ingående enheter i Ryska federationen.

Uppmärksam chef! Om du betalar för avancerad utbildning och (eller) omskolning på bekostnad av budgetmedel, var först och främst uppmärksam på det faktum att den anställde har rätt att ansöka om utbildning i ett visst program, eftersom det i avsaknad av en anledning ( har den erforderliga utbildningsnivån anställd, rätten att genomgå fortbildning på bekostnad av arbetsgivaren) kan medföra ansvar för missbruk av budgetmedel. Till exempel skickades en anställd (dokumentspecialist) till avancerade utbildningskurser relaterade till informationsöppenhet för utbildningsorganisationer, eftersom han är ansvarig för att upprätthålla den officiella webbplatsen för en utbildningsorganisation. Svara nu på dina egna frågor: är dokumentspecialisten en pedagogisk arbetare och kan hans arbetsgivare skicka honom till avancerade utbildningar på bekostnad av budgeten? Tillåter du, kära chef för en utbildningsorganisation, en sådan situation?

penna

Följande är tillåtna att behärska ytterligare yrkesprogram (klausul 3, s. 76 i lagen):

1) personer med gymnasieutbildning och (eller) högre utbildning;

2) personer som genomgår gymnasieutbildning och (eller) högre utbildning.

Den ungefärliga formen av ett utbildningsavtal för utbildning i ytterligare utbildningsprogram godkänns genom order från Ryska federationens utbildnings- och vetenskapsministerium av den 25 oktober 2013 nr 1185.

I kontraktet anges namnet på det kompletterande utbildningsprogrammet, nämligen det avancerade utbildningsprogrammet.

Uppmärksamhet! Enligt klausul 19 i order nr 499 utveckling ytterligare professionella utbildningsprogram för avancerad utbildning avslutas med slutlig certifiering studenter i en form som bestäms självständigt av den utbildningsorganisation som tillhandahåller utbildningen.

Personer som framgångsrikt har genomfört det relevanta ytterligare professionella programmet och klarat den slutliga certifieringen får ett certifikat för avancerad utbildning.

Samtidigt upprättas prover av kvalifikationsdokument oberoende av organisationer som utför utbildningsaktiviteter för lärare för att behärska ytterligare professionella utbildningsprogram för avancerad utbildning (klausul 3 i artikel 60 i lagen).

Baserat på ovanstående, organisera och genomföra kortsiktiga seminarier och utbildningar, om deras volym är mindre än 16 akademiska timmar eller volymen är mer än 16 akademiska timmar, men slutlig certifiering förväntas inte på grund av programmets kortsiktiga karaktär , kan inte betraktas som ytterligare professionella utvecklingsprogram.

Slutsats! Rundabordssamtal, konferenser, distanskurser och andra utbildningsseminarier, som ett resultat av vilka lärare utfärdas certifikat, diplom, men inte intyg om avancerad utbildning, har ingenting att göra med avancerad utbildning, och kan därför inte placeras i alla typer av presentationsdokument (till exempel portfolio för certifiering för en kvalifikationskategori) som dokument som bekräftar avancerad utbildning.

Så avancerad utbildning är en lärares rättighet; arbetsgivaransvar!

Vem betalar?

En lärararbetare som har utnyttjat sin rätt till ytterligare yrkesutbildning måste förstå att arbetsgivaren (eller arbetsgivarens grundare) betalar för utbildningen.

Kostnader för avancerad utbildning av lärarpersonal i budgetmässiga och autonoma utbildningsinstitutioner kan täckas av:

subventioner för genomförande av statliga (kommunala) uppgifter;
riktad subvention;
medel som erhållits från inkomstbringande verksamhet.

Rysslands finansministerium gav i brev nr 02-03-11/3784 daterat den 18 september 2012 förtydliganden angående användningen av subventioner för att betala för avancerad utbildning av lärarpersonal. Avdelningen förknippar användningen av medel från en viss subvention för att täcka sådana utgifter med deras engångs- eller permanenta karaktär.

Enligt finansiärer kan källan till ekonomiskt stöd för institutionens utgifter i samband med köp av utbildningstjänster för avancerade utbildningar vara:

bidrag för andra ändamål, om nämnda evenemang inte är av permanent årlig karaktär;
bidrag för att täcka schablonkostnader för tillhandahållande av statliga (kommunala) tjänster (arbetsutförande) inom ramen för en statlig (kommunal) uppgift, om kostnaderna för fortbildning är bestående.

Utgifter för avancerad utbildning av anställda vid statligt ägda institutioner täcks av gränserna för budgetförpliktelser som tilldelats dem för dessa ändamål.

Följande dokument kan tjäna som bekräftelse på utgifter för betalning för avancerade utbildningstjänster:

avtal med en utbildningsorganisation;
order från chefen att skicka en lärare för utbildning;
läroplanen för utbildningsinstitutionen som anger antalet timmar av besök;
certifikat för avancerad utbildning;
handlingen att tillhandahålla tjänster.

I brev nr 08-415/124 framgår att arbetsgivare har ingen rätt att förplikta sig lärarpersonal att genomgå avancerad utbildning på egen bekostnad, inklusive sådana villkor kan inte inkluderas i de relevanta kontrakten.

Först några ord om handdatorn i allmänhet. Jag kommer genast att reservera mig för att jag inte bara uttrycker min egen åsikt, utan också åsikten från nästan alla kollegor som jag arbetar med. PDA är en värdelös börda för lärarna, vilket dessutom påverkar deras tjänstgöringstid (om kursen läses på heltid räknas inte tiden som läggs på kurser mot tjänstgöringen) och löner. Lär de ut något nytt där? Ibland ja. Men detta görs av människor som i regel är avskurna från det riktiga skollivet, även om de har undervisningserfarenhet tidigare.
Vilken inställning har lärarna till detta obligatoriska förfarande? Ja, som en börda som måste dras ut för att inte hamna i konflikt med förvaltningen. Om möjligt genomförs CPC personligen, "klippande" klasser. Om läraren inte har en sådan möjlighet, eller han inte vill avbryta utbildningsprocessen (om än på lagliga grunder), så går läraren på distanskurser, som nu tydligen är osynligt tillgängliga på Internet.
Vad förväntar sig en lärare av distanskurser? Som regel, genom att betala sina surt förvärvade pengar (jag har aldrig hört talas om att en skola kompenserar någon) med minimal ansträngning, kommer han att få ett certifikat, utan vilket (oh fasan!) skolan inte kan existera.

Och det är här fallgropar kan vänta oss, som du kanske inte ens är medveten om!
I januari registrerade jag mig för handdatorn på webbplatsen http://moi-universitet.ru
Frestad av priset och passagehastigheten. Jaja! Kurserna är inte alls gratis, som det står i artikeln! De kostade mig cirka 1900 rubel.
Traditionellt angav kontraktet att flera uppgifter skulle behöva slutföras. Därför att Jag har redan gått distanskurser tidigare, och det störde mig inte. Det finns alltid en förståelse för att på andra sidan finns det människor som förstår att lärare inte går till fjärranslutna CPCs av ett bra liv, och uppdragen ges formellt, som de säger - för att visa. Tja, bedöm själv: om du inte har arbetat det första året, vad kan du lära dig, särskilt på distans? Och om det är möjligt, och det finns ett sådant behov, kommer du säkert att lära dig själv!
Teamet på http://moi-universitet.ru tycker annorlunda. Efter att ha lagt upp flera artiklar på deras hemsida om de så kallade "Aktiva inlärningsmetoderna" gav de mig SÅDANA uppgifter att arbeta med, vilket, om jag ska vara ärlig, gjorde mig lite chockad. Men när jag lade alla angelägna saker åt sidan och spenderade en hel dyrbar helg, började jag flitigt genomföra dem. Jag upprepar: för arbete finns det bara artiklar som publiceras på deras hemsida! Studentforumet är praktiskt taget dött. Ingen svarade på mina frågor. Det fanns inga webbseminarier eller konferenser. De där. tillvägagångssättet är det mest primitiva: här är vad du behöver läsa, här är vad du behöver göra. Och sedan som du vill. Så vitt jag förstår är denna "utbildning" utformad för upphovsrätt: sitta, korrekturläsa, kopiera, klistra in.
Föreställ dig min förvåning när jag, efter att ha skickat in mitt arbete, fick ett torrt meddelande: "Tyvärr, felaktigt."
Till frågorna "vad exakt?" det fanns inga svar. Det var inte förrän jag skrev en arg (men korrekt) recension till deras VK-grupp.
Efter det svarade de mig och verkade antyda vad som var fel. Men det fick mig inte att må bättre, för... Nästa uppgift var inte mindre - utveckla en lektion med deras metodik! Kan du föreställa dig? Vad innebär det att utveckla en lektion med hjälp av en föga känd (och värdelös i skolmiljö!) metodik, med beskrivning av den didaktiska biten och uppfinna aktiva spel som borde användas där?
Jag misstänker att det för våra pengar finns smarta människor där som sammanställer och publicerar samlingar på det här sättet, och till och med skriver avhandlingar.
I allmänhet grät mina pengar. Jag gjorde inget annat, så jag fick veta att jag inte skulle få ett certifikat. Och allt är lagligt, enligt kontraktet.

Jag beskriver allt detta så att ni, kära kollegor, när ni väljer fjärrhanddatorer, först tar reda på i detalj under vilka förhållanden ni kommer att gå igenom dem och hur mycket arbete som kommer att behöva göras. Håller med om att det är mycket nedslående att spendera dina pengar för att göra en enorm mängd arbete, som vi i regel inte har någon tid för! Och med tanke på att efter avrättning kan du fortfarande få svaret "Förlåt, fel!" istället för det efterlängtade vittnesmålet – är det ens värt det?

De raderade förresten all korrespondens på VK. Om jag hade fel, skulle förstärkta konkreta argument kunna framföras mot mina argument och lämnas åt alla att läsa. Men utbildningsaffärsmän beslöt annorlunda. När allt kommer omkring måste de tjäna pengar på oss, så det finns bara positiva recensioner på väggen.

Och jag hittade kurserna på 5 minuter. från ditt hem. Lite dyrare, men det räcker med att gå på några föreläsningar och du behöver inte göra några uppgifter.