Brev som indikerar konsonants mjukhet. Vilka bokstäver indikerar konsonanternas mjukhet
Vilka bokstäver indikerar konsonanternas mjukhet? Åh, åh, y. Jag, e, e och du.
Bild 18 från presentationen "Test på det ryska språket i klass 1". Arkivets storlek med presentationen av 271 KB.Ryska språket 1 klass
Sammanfattning av andra presentationer"Brevet och ljudet av M" - Bokstäverna M, m. Barnbarn Masha. Resursfull Masha. Arbeta med utvecklingen av tal. Lärande tekniker. Kursen i lektionen. Inställning av lektionens ämne. Den vita kärnstenen smälte och lämnade spår på brädet. Mål. Aktualisering av kunskap. Morfar och mormor var glada. Frågor till studenter efter berättelsen. Björnen är den största rovdjur som bor i skogen. Masha bjuder in oss att läsa stavelserna. Möt de nya ljuden och brevet. Den röda näsan är begravd i marken och den gröna svansen är utanför.
"Ordfördelning i stavelser" - Chi Pollino. Pinocchio. Mal vin. Chipolli nr. Chipollino. Lino. Bu-ra-ti-no. Heme la. Vet inte. Malvy på Emelya. Chipola Lino. Mal-vi-na. Dunno. Vet inte. Malvina. Jag vet inte. Ordfördelning i stavelser och bindestreck. Chi-li halv men.
"Klass 1" Regler för ordlindning "" - Skapa en algoritm. Genomförande av det konstruerade projektet. Kalligrafi. Planerat resultat. Skapa nya sätt att handla. Upprepa materialet som studerats. Identifiera platsen och orsakerna till svårigheter. Motivation för lärandeaktiviteter. Lektioner av lektionen. Upptäckten av "ny" kunskap. Läraren skriver ord på tavlan. Group. Primär konsolidering av det nya handlingssättet. Medvetenheten om eleverna i deras utbildningsverksamhet.
"Ryska ordöverföring" - Självbestämmande för aktivitet. Simulering i CRA-systemet. Sagans hjälte. Word-omslag Överföringsregler Uppgradering av kunskap och motivation. Ordlindningsregler Kontrollera dig själv. Upptäckten av ny kunskap. Kom ihåg regeln. Arbeta i en anteckningsbok.
"Första bokstaven" - Anagram. Gissa ordet. Ordet sprids. Tongue twisters Boy. Underhållande ABC. Dr Aibolit. ABC. Brevet är förlorat. Vem kommer ihåg mer. Brev A. Blåhus. Korsord. Rabatterna. Word. Början av alfabetet Entrecôte. Fonetisk laddning. Placera bokstäverna a. Ordet. Brevet a - alfabetet huvudet. Generalisering.
"Mjukt tecken i slutet av ordet" - Spik, dörr, älg, gås, björn. Kylskåpet Rybak. Svåra ord. På ängen är han viktig vandrare, ur vattnet kommer ut torrt. Skriva ord med ett mjukt tecken på slutet. Gissa gåtan. Gåtor. Hon förolämpar inte någon, och alla driver henne. Han sover på vintern, på sommaren bär han björnar. Mindre penmanship. Bear. I slutet av ordet anges mjukheten hos konsonanten med "b." Herbal hovar röra, gå i skogen stilig. Ordlista arbete.
Typ av lektion: Lektion av mastering av nytt material (enligt Konarzhevsky Yu.A. "Lesson Analysis", Moskva, 2003).
Form:Arbeta i grupper och par av statisk komposition.
Ledande metod:Problemsökning baserad på vetenskap.
Läranderätt:Formation och förbättring av studentens fonetisk-grafiska kunskaper och färdigheter i beteckningen av mjukheten hos ett konsonant ljud med ett mjukt tecken.
mål:
- Educational:
- klargöra tanken på rollen som ett mjukt tecken som en indikator på mjukheten hos ett konsonantljud i ett ord.
- att reproducera kunskap om brevets studerade regler.
- utveckla: utveckla förmågan att matcha uttal och stavning av ord med ett mjukt tecken, för att beteckna konsonantens mjukhet i slutet av ordet och före andra konsonanter med ett mjukt tecken.
- för att främja utvecklingen av stavningskunskap.
- aktivera mentals, kognitiv-språklig och kommunikativ-talaktivitet hos studenter.
Utrustning.
- Textbok "Ryska språket" - 2 klass, V.P. Kanakina, V.G. Goretsky, Moskva, "Upplysning", 2006.
- "Arbetsbok i tryckt format på ryska språket - Betyg 3" V.P. Kanakina, V.G. Goretsky, Moskva, "Upplysning", 2007.
- Tabell för att bestämma nivån på känslomässig komfort hos eleverna.
- Bordet med bokstäverna för ett minuttidsarbete.
- Picture dictionary (video, IKT)
- Individuella lakan med uppgifter av testtecken.
- Tecken på jämlikhet och ojämlikhet.
- Spel "Grammatik Hockey".
- Spel "Generaler"
Placera i avsnitt: Sjunde lektionen (av 16 lektioner) om ämnet "Consonant-ljud och bokstäver för deras beteckning."
Obs! Under kursens gång sammanfattas all information som erhållits (slutsatser från varje skede av arbetet i lektionen) gradvis i ett enda bord, på grundval av vilket ett steg i sammanfattningen av materialet genomförs i slutet av lektionen. Alla slutsatser formuleras av eleverna själva, baserat på befintlig kunskap om tidigare studerade ämnen och resultatet av deras arbetslivserfarenhet i denna lektion.
I. Organisationsmoment
Det efterlängtade samtalet ges,
Lektionen börjar.
Här är böckerna på bordet,
Men - anteckningsböcker.
Jag vill inte spela
Jag gömmer dig med dig:
Låt pennan flyta smidigt
I en anteckningsbok på pappersfloden,
Idag i klassrummet killar
Lektionen är ansvarig och viktig.
Lycka till, vänner!
reflektion (på skrivbord av varje studentfärgade cirklar)
lärare:- Killar, låt oss försöka bestämma hur bekväm du känner i dagens lektion. För att göra detta, gå till skärmen på svarta tavlan och markera din nuvarande status i färgschemat (Studenter bifoga kort till skärmen enligt reglerna: röd är glädje, grön är lugn, blå är sorg, vit är svårt att svara). ( Bilaga № 1)
Lektionskritik (med hjälp av IKT):
(Musik låter, det finns en rymdsparare på skärmen)
Lärarens historia:Jag föreslår att du gör en fantastisk resa genom stjärnhimmel. De äldsta folks viktigaste var konstellationen Taurus, sedan nyåret började på våren. Bland alla tecken på zodiaken är Taurus den äldsta konstellationen. I gamla folks liv spelade boskapsuppfödning en stor roll, och Oxen är en tjur. Många forntida folk tillbedde detta djur, ansåg det heligt. Den ljusaste stjärnan i konstellationen Taurus heter Aldebaran. Det var från denna avlägsna stjärna som Robot landade på vår lektion, som tog med sig flera uppgifter för dig. Så, vänner, för jobbet! ( Bilaga № 2)
Aktualisering av kunskap.
(Arbeta i grupper - rader)
lärare:Killar, gissar gåtan:
Letters-märken, som fighters på parade, är strikt byggda i en rad.
Alla är på utsedd plats, men allt heter ... (ABC).
Hur många bokstäver finns i det ryska alfabetet?
Hur många konsonanter?
Vilka två grupper kan delas in i alla konsonantljud? (hård och mjuk).
Nämn bland vokalerna bara de bokstäverna som indikerar mjukheten hos föregående konsonantljud? (e, e och du, jag).
Idag i lektionen fortsätter vi att studera ämnet "Consonant-ljud och bokstäver för deras beteckning."
På skrivborden har du lakan med ord. Din uppgift är att ändra orden så att den första hårda konsonanten blir mjuk. För att göra detta måste du komma ihåg vilka vokalbrev som indikerar konsonantens mjukhet i brevet.
Kontroll:
lärare:Vilka ord fick du?
Vilka vokaler hjälpte dig att göra en hård konsonant i en mjuk konsonant? (e, e, du och i)
Slutsats: Bokstäverna I, E, E, och, Jag anger mjukheten i föregående konsonantljud.
II. Kalligrafi. (Arbeta i par med permanent sammansättning)
lärare: Och nu uppgiften för kalligrafi.
Du har på skrivbordslakan en uppsättning bokstäver. ( Bilaga № 3) Se noggrant på arket och bestäm vilken bokstav vi ska skriva idag. Hint: Den finns i varje rad i den här uppsättningen.
Vad är detta brev? (mjukt tecken).
Vilka delar består det av? (från en kort lutande linje och halva ovala)
Öppna anteckningsblocken och skriv in dem på modellen:
'' '' '' '''
Är detta brev en vokal eller konsonant?
Vad är speciellt med detta brev? (Det betyder inte ljud)
Och vilken typ av arbete gör detta brev på ryska? (Hon pekar på mjukheten i det tidigare konsonantljudet)
Slutsats: Det betyder att detta brev är nödvändigt för att indikera mjukheten i det tidigare konsonantljudet.
III. Ordförråd (med hjälp av IKT)
lärare:Och nu uppmärksamhet, till skärmen. Från rymden har vi bilder som utlänningar inte kan förklara. Roboten ber oss att hjälpa till att ringa varje bild i ett ord och skriva ordet i anteckningsböcker.
- varma ytterkläder (Coats)
- mänskliga yrket (Lärare)
- skolans anknytning (Binder)
- vinterfågel med rött bröst (Domherre)
- säsong med lövfall och regn (Fall)
- älskare av en lång vinter sömn (Bear)
- ishockeyskor (Skates)
Vad är dessa ord? (Vocabulary)"Varför kallas de det?" (De är med oförklarliga eller svåra att kontrollera stavning) -Hur man förhindrar misstag i stavningen ? (De måste komma ihåg eller kolla in ordboken) Låt oss kolla hur du kan skriva ordförråd ord. Titta på skärmen och matcha ordet med din anteckning. (Kommentera orden enligt mönstret: I ordet "coat" - den andra stavelsen är stressad, du måste komma ihåg den stressfria vokalboken "a")
Slutsats: Ord med oförklarliga och svåra att kontrollera stavning ska komma ihåg eller kontrolleras enligt en ordbok.
2. Konkretisering av lektionens ämne.
lärare:Vad är vanligt i alla dessa ord? (Letter soft sign)
I vilka två grupper kan dessa ord delas i beroende av läget för mjuka tecknet? (Ett mjukt tecken i mitten av ett ord och ett mjukt tecken i slutet av ett ord)
Läs orden i den första gruppen (rock, skridskor)
Läs orden i den andra gruppen (lärare, anteckningsbok, tjurfäktning, höst, björn)
Vilken typ av arbete gör mjuka skylten? (Indikerar den tidigare konsonantens mjukhet)
slutsats: Idag i klass utvecklar vi med dig möjligheten att höra mjuk konsonantljud i ord och skriva ord med ett mjukt tecken i slutet och i mitten av ett ord.
IV. Arbeta med lektionen.
1. Lägg in ett lektionsämne.
lärare:Läs lektionens ämne i läroboken på sidan 3. ( Arbeta med läroboken s.3.)Läsa lektionens ämne:
Mjukt tecken. Läser huvudfrågan: Hur man designerar en konsonants mjukhet i ett brev i slutet och i mitten av ett ord?
2. Reproduktion av kunskap om mjukt tecken (12min)
1) Exekveringsexempel №1 p.3. (Arbeta i vanliga grupper - rader).
Läs ordspråk.
- Modesty för alla att möta.
- Sparsamhet - inte stinginess.
- Samvetet är en säker rådgivare.
Förklara deras mening. Vilka egenskaper hos människor uppskattar dig?
Skriv ner ett ordspråk och understreck ett brev som inte betyder ljud?
Vilket brev understryker du? (mjukt tecken)
2) Definition av rollen som ett mjukt tecken.
Läser information om språket med. 3. (Brevets mjuka tecken på ljud indikerar inte, men indikerar bara mjukheten i föregående konsonantljud: dag, stubbe).
3) Korrelation av den kvantitativa sammansättningen av ljud och bokstäver i ord. (3 min)
A) Spelet "Vem tror snabbare?".
(Arbeta i grupper av permanent sammansättning. Varje student på skrivbordet är en uppsättning bestående av tecknen "=" och "\u003e")
lärare:Jag kommer att ringa orden, och du måste snabbt räkna hur många ord du hör i ett ord och hur många bokstäver du behöver skriva det. Om antalet ljud och bokstäver matchar, visar du lika tecknet, och om det inte matchar signerar ojämlikheten.
Hus, häst, ost, ris, lodjur, hörn, brev, bord, bro, salt.
Varför har några ord mindre ljud än bokstäver? (Mjukt tecken på ljud betyder inte)
Fizkultminutka (i form av spelet "Generals"). (Bilaga № 5)
(Två "generaler" utfärdas plåtar på vilka den är skriven: "Angiv mjukheten hos den tidigare konsonanten" och "Angiv hårdheten hos den tidigare konsonanten". "Soldater" - kort med vokaler och ett brev, ett mjukt tecken).
Regler för genomförande: enligt lärarens uppdrag måste varje "soldat" hitta sin egen "allmänna".
B) Övning i läsning och skrivande ord med ett mjukt tecken. (Arbeta i tryckta anteckningsböcker s. 46 Övning nr 2)
lärare:Och nu föreslår jag att du utför en ny uppgift. Utlänningarna från rymden hade tid att besöka dina anteckningsböcker, så de sista bokstäverna försvann från orden. Din uppgift: att returnera dessa bokstäver.
Övningstext:
Sire __, tyule __, lado __, gruz __, zve __, de __, ok __, de __, skolan ник ник, kolok __, ty __ __, washi __ __ __, scatter __.
Slutsats.Vilket brev betyder inte ljud? (Barnens svar).
Vad indikerar det mjuka tecknet? (På den tidigare konsonantens mjukhet).
3. Grammatikhockey.
lärare:Tycker du om sport? Och varför behöver en person sport? Vilka vintersportar vet du? Jag föreslår att du spelar hockey, men inte i normal, men i grammatisk. Spelets regler är: Spelarna i 1: a laget måste komma och skriva ned orden med ett mjukt tecken i mitten och spelarna i det andra laget - med ett mjukt tecken i slutet. Varje korrekt inspelat ord ger dig en tur till motståndarens mål. Vinner laget som gör det första målet. Vid den här tiden arbetar alla återstående killar på fältet som fans i sina bärbara datorer med medlemmar i laget som de stöder.
4. Arbeta med regeln: s. 4.
lärare:Läs igen huvudfrågan på vår lektion. Kan du svara på det? (Barnens svar).Låt oss jämföra dina svar med regeln i läroboken med. 4:
regel: Mjukheten hos ett konsonantljud i slutet och mitt i ett ord framför andra konsonanter indikeras av mjuka skyltar: skridskor, december.
V. Sammanfattning av arbetet. (med hjälp av IKT)(Bilaga № 6)
Arbeta med degen.
lärare:Tiden har kommit att sammanfatta vårt arbete. Du har test på skrivborden. Genom att svara på testfrågorna kommer vi att kunna räkna ut med dig vad du lärde dig idag i lektionen. (Oberoende arbete av studenter).
Självtest deg.
lärare:Ta en titt på skärmen, hitta nyckeln till testet. Kontrollera ditt arbete. För varje korrekt svar, sätt själv en "+". Räkna alla dina "+" tecken. Och nu uppmärksamhet på skärmen: om du har 5 plus - du är väl klar! Om 4 är mycket bra! Om 3 - inte dåligt! 1 eller 2 - oroa dig inte, nästa gång du kommer få tur! Om 0 - idag är inte din dag, men du kommer att lyckas!
VI. Resultatet av lektionen.
lärare:- Vad var informativt i dagens lektion? - Och vad kommer du ihåg vår lektion?
Slutförande av lektionshistorien.
lärare:Du har jobbat bra! Och jag tror att Roboten var glad att träffa dig. Och nu måste han gå hem till sitt hemland, stjärnan Aldebaran i konstellationen Taurus. Och till minne av dagens lektion ger Robot dig en bild i klassen, som visar sitt hemland och kosmiska budskap för var och en av er.
Vi är invånarna på planeten Jorden . Vårt hemland är Ryssland. Vi lever i hjärtat av Ryssland och äger otaliga rikedomar: ett stort, kraftfullt, vackert och melodiskt inhemskt ryskt språk. Och i solsystemet finns många olika planeter, både stora och små. Och vem vet, kanske från okända kosmiska avstånd, ser någon på oss ...
Bestämning av studenternas känslomässiga komfort
reflektion: (Eleverna bestämmer komfortnivån efter lektionen och utvärderar sin aktivitet i lektionen).
VII. Hemläxa efter nivå:(Bilaga № 7)
reproduktiv:Tryckt arbetsbok c. 46 ex. Nummer 1. "Infoga den saknade bokstaven."
produktiv: Tryckt arbetsbok c. 47 ex. № 3. Spelet "Tänk upp ett ord."
I brevet anges mjuka konsonanter (utom alltid mjuka) på ryska på olika sätt, och ibland inte alls.
- I slutet av ordet efter den mjuka konsonanten (med undantag för att sitta) är brevet ı skrivet. Till exempel: rök, mamma, takläggning, björn, sex.
- Konsonantens mjukhet, som står inuti ordet framför konsonanten, betecknas annorlunda:
Obs. I mitten av ett ord mellan två mjuka bokstäver stavs brevet inte: illusion.
b) I mitten av ett ord, efter andra mjuka konsonanter (förutom l), om en mjuk konsonant också följer, är bokstaven ь som regel inte skrivet. Till exempel: livet, förlåt, grenar, mason.
Obs. Mjukt tecken mellan två mjuka konsonanter är placerad endast för att beteckna en specifik grammatisk form. Till exempel, i nödvändiga verb: stå upp, slå ner det; när avtagande individ
substantiv och siffror: barn, åtta, etc.
c) I mitten av ordet efter den mjuka konsonanten måste brevet ь sättas om det följs av en fast konsonant. Till exempel: klippning, barnflicka, Kuzma, flätor, etc. Om du ändrar ordet
denna hårda konsonant blir mjuk, brevet är fortfarande bevarad. Till exempel: när man klipper, på sjuksköterskan, till Kuzma, i ett band.
Obs. I mitten av ordet efter sizzling bokstäverna sätts det som en separator (varg) eller för att ange en specifik grammatisk form (cut-led, nakl Verb); raka - 2: a l. u h. verb, etc.).
- Mjukheten hos konsonanter före vokaler i mitten och i slutet av ett ord indikeras på speciella sätt: efter mjuka konsonanter, istället för a, o, y, e, bokstäver skrivs, jag, y, y, e. Jämför: småkrossade mol, krita, sågstoft, borgmästaren (stad) - åtgärd.
Övning 61. Läs orden nedan. Namn alla mjuka konsonanter, förklara hur deras mjukhet indikeras. Ange ord där konsonants mjukhet inte anges.
Salt björnbälte ihåg dig, lamplighter, lucka, juni, skjuta, åttio, mindre, brottning, affär, is, rök, törst, död, grenar, greengrocer, ben, pojke, skepp, skepp, punkt, Palm, Whirlwinds, spetsen.
Övning 62. Förklara varför orden nedan inte anger de valda konsonanternas mjukhet.
Bathhouse ledsagare, beniga, sjukdomar, bro, wiles, nötkreatur, natt, get, turbin, tips, greengrocer, liv, romp.
Övning 63. Skriv ner meningar, betona konsonanter, beteckna ljud som har par hårdhet - mjukhet.
I Komsomol-kollektivet stördes den monotona lugnet skarpt av en obetydlig händelse, som det verkade först: en medlem av byrået av den genomsnittliga reparationscellen, Kostka Fidin, en snubben, ansiktet med repade smalkoppor, en trög pojke, borrning av en järnplatta, bröt en dyr amerikansk borr. Brutit på grund av hans upprörande oaktsamhet. Ännu värre - nästan med ändamål (N. Sharp).
