Dalam hal apa mereka memberi vokal? Ringkasan pelajaran tentang topik "Huruf e - di awal kata dan setelah vokal; setelah konsonan"
Ejaan mungkin adalah salah satu bagian tersulit dalam bahasa Rusia. Tampaknya ada banyak sekali aturan yang menunjukkan cara menulis dengan benar, tetapi ada juga banyak pengecualian dalam semua aturan ini. Apa aturan yang mengatur penggunaan vokal setelah vokal? Mari kita coba mencari tahu.
Vokal demi vokal
Pertama-tama, bunyi vokal (a, o, u, e, i, s) adalah bunyi yang diucapkan hanya dengan suara, tanpa menambahkan bunyi. Setelah konsonan lunak dalam tulisan, bunyi-bunyi ini diwakili oleh huruf i, ё, yu, e - sehingga sampai batas tertentu bunyi-bunyi tersebut juga dapat dianggap vokal. Beralih ke masalah ejaan, perlu dicatat bahwa vokal yang digunakan setelah vokal sama sekali tidak mempengaruhi ejaan kata; untungnya, tidak seperti bunyi konsonan, bunyi tersebut tidak terpengaruh oleh bunyi di sekitarnya. Namun tetap saja, beberapa perubahan muncul karena kedekatan tersebut.
Mereka menyangkut penampilan fonetik kata tersebut. Bunyi e, e (e), yu, i setelah vokal digandakan. Artinya, terjadi transformasi berikut: e[e] - [ye], yo[o] - [yo], yu[y] - [yu], ya[a] - [ya]. Perlu dicatat bahwa perubahan yang sama terjadi setelah pemisahan tanda lunak dan keras, serta di awal kata. Misalnya: kecil - [m "elkaye", pohon cemara - [yolka], pintu masuk - [padyezd]. Sangat sering dalam tes tingkat yang paling bervariasi ada tugas, yang tujuan utamanya adalah untuk menangkap siswa yang tidak mengetahui aturan ini Biasanya mereka perlu mengatakan di mana terdapat lebih banyak bunyi dalam sebuah kata daripada huruf, atau sebaliknya. Kapan pun hal seperti ini terjadi, Anda perlu memeriksa apakah kata tersebut diawali dengan vokal, apakah mengandung tanda lunak dan keras, dan apakah kata tersebut mengandung tanda lunak dan keras. berisi vokal yang ditulis setelah vokal lainnya - jika Jika ada setidaknya satu dari kasus di atas, maka hampir pasti akan ada lebih banyak bunyi dalam kata daripada huruf (akan ada nuansa dalam kata-kata dengan tanda pemisah yang tidak menunjukkan bunyi ).
Konsolidasi: membuat transkripsi
Jadi, mari kita perbaiki aturan ini dengan latihan sederhana. Tugas pertama: membuat transkripsi kata-kata dengan e, e, ya, yu setelah vokal: teman, cantik, selai, beri manis, pengumuman, kawanan, gelisah, menuangkan, kedatangan, volume.
Transkripsi yang benar: [druz'ya], [cantik], [varen "ye", [sweet-yagadny], [abyavleniye], [staya], [harashayegaza], [l"yot], [zayest], [abyom] . Sebagai komentar, saya ingin menambahkan bahwa beberapa huruf diucapkan berbeda dari ejaannya, dan ini menentukan keberadaan bunyi lain pada tempatnya dalam transkripsi. Selain itu, semua frasa, dan pada prinsipnya kata apa pun, ditulis tanpa spasi atau pembagian lainnya.
Konsolidasi: suara dan huruf
Mari kita lanjutkan mempelajari proses yang terjadi dengan i, yu, ё, e setelah vokal dengan tugas yang sama seperti yang disebutkan dalam aturan tersebut. Mengingat jumlah kata, Anda perlu menentukan kata mana yang memiliki lebih banyak bunyi daripada huruf.
Apel, konvensi, beruang, Samoa, badai salju, pengumuman, gasing, kesehatan, nyanyian, insiden.
Untuk memulainya, mari kita buat transkripsi kata-katanya: [apel] - di awal kata saya berlipat ganda; [syezd] - setelah tanda keras pemisah e digandakan, tetapi tanda keras itu sendiri tidak menunjukkan suara; [m"edv"ed"] - dalam kata ini tidak ada vokal setelah vokal, tidak ada tanda pemisah, tidak ada vokal di awal kata; [samaa] - meskipun ada vokal setelah vokal, ini bukan e, yo, yu , I - yaitu, tidak berlipat ganda; [dalam "yuga] - setelah tanda lunak pemisah yu berlipat ganda, tetapi tanda lunak itu sendiri tidak menunjukkan suara; [pengumuman] - tidak ada vokal setelah vokal, tidak ada tanda pemisah, tidak ada vokal di awal kata; [yula] - huruf yu digandakan di awal kata; [zdarov "ye] - setelah tanda pemisah lembut e menjadi dua kali lipat; [payot] - setelah vokal e menjadi dua kali lipat; [insiden] - tidak ada vokal setelah vokal, tidak ada tanda pemisah, tidak ada vokal di awal kata .
Jadi, setelah menyusun transkripsinya, kita melihat bahwa, meskipun pada beberapa kata vokal menjadi dua kali lipat karena posisinya, tidak selalu ada lebih banyak bunyi dalam kata tersebut. Jadi, jawaban yang benar dalam tugas ini adalah apel, gasing yang berputar, dan nyanyian.
Vokal di root
Pada prinsipnya, ejaan vokal paling sering dikaitkan dengan bunyi yang diuji tekanannya (misalnya, vokal tanpa tekanan dalam sebuah kata) atau dengan pergantian (akar terkenal gar-gor, kass-kos, bir-ber dan banyak lainnya) . Namun ada juga kata yang perlu diingat: huruf vokal di dalamnya tidak mengikuti aturan apapun, misalnya: beton, validol, ham, vinaigrette, intelektual, lemari, sarung, obsesi, taman depan, pinggiran, tomat, beasiswa, ramuan dan banyak lagi.
Perhatian khusus patut diberikan pada kata-kata yang, dengan mengubah vokal yang tidak dapat diverifikasi di akar kata, maknanya berubah: kampanye (militer, pemilu - yaitu serangkaian acara) dan perusahaan (sebagai sekelompok orang), signor dan señor (masing-masing sebagai versi Italia dan Spanyol). Dalam kasus ini Anda harus lebih berhati-hati.
Lebih rumit
Jadi, kami menemukan bagaimana vokal ditulis setelah vokal, kami belajar sedikit tentang bunyi yang dapat diverifikasi dan tidak diverifikasi. Sekarang mari kita beralih ke ejaan vokal di sebelah konsonan. Semuanya di sini sangat sederhana: aturan yang sama tentang vokal yang dapat diverifikasi dan tidak dapat diverifikasi di akar, dengan akhiran semuanya juga sangat sederhana. Tetapi ada kasta kata terpisah yang tidak ada gunanya mengandalkan aturan yang sudah diketahui: ini adalah kata-kata di mana vokal bertemu dengan sibilants.
Vokal dengan sibilants
Mari kita mulai dengan bagaimana vokal o dan e ditulis setelah desisan di akar kata. Jika sebuah kata dapat dicocokkan dengan tes dengan huruf e, maka di akar kata di bawah tekanan Anda perlu menulis e (sh?lk-silk), jika tidak - o (gemerisik). Dalam kata pinjaman, huruf o ditulis pada akar kata tanpa tekanan: coklat, joki, chauvinisme. Selain itu, dalam kata-kata homonim, ada baiknya mempertimbangkan bagian pidato: kata kerja ditulis dengan huruf ё (membakar rumah), dan kata benda - dengan o (dihukum karena pembakaran). Adapun sufiks, semuanya jauh lebih sederhana di sini. Akhiran -ov- yang perlu Anda ingat saja: landak, brokat, kanvas. Dalam kasus lain, di bawah tekanan kita menulis tentang (tikus, kail, gadis), dan tanpa itu - e (sungai, potongan).
Jika Anda mengira aturan penulisan huruf vokal o, e setelah sibilants begitu sederhana, Anda salah. Adapun huruf ё terdapat pada sufiks. Kata benda yang diakhiri dengan -yer- (peserta pelatihan), -yovk- (bechYovka), serta yang dibentuk dari kata kerja (sgushchenka (dari menebal) ditulis dengannya). Hal yang sama berlaku untuk akhiran verbal -yovyat- (shading) dan akhiran kata sifat -yon- (memutar).
Secara terpisah, perlu dicatat bahwa sebagian besar desisan dikeraskan, yaitu setelah mereka vokal a, u, dan selalu ditulis. Satu-satunya pengecualian adalah beberapa pinjaman dan turunannya (juri, parasut, Politbiro), serta nama asing (Jules).
Vokal dan c
Vokal o, e setelah c tunduk pada aturan tekanan: o (gemerincing) ditulis di bawahnya, dan tanpanya, e (rantai). Namun ada beberapa pengecualian di sini, seperti dalam aturan bahasa lainnya: duke, palazzo, scherzo, mezzo, tsokotukha, dan lainnya.
Namun pertanyaan yang lebih menarik adalah ejaan vokal i, ы setelah ц: sebuah dilema abadi. Jadi, mari kita ingat: setelah ц selalu ditulis dan - ini perlu diingat. Pengecualian diingat dengan menggunakan frasa sederhana: orang gipsi berjinjit dan berkata ayam kepada ayam. Ini juga termasuk akhiran -yn- (sinitsyn).
Ingat vokal dengan sibilants dan ts
Sekarang kita telah memeriksa poin utama ejaan vokal setelah konsonan mendesis dan ts. Untuk mengkonsolidasikan materi ini, mari kita lakukan latihan sederhana. Masukkan huruf yang hilang:
Ts?kat, cucu, buluh, tua terbakar, lebah, sh?pot, ts?lenok, brokat, tudung, ts?rk, disepuh, membakar kayu, f?len, gadis, pidato, kucing, f?gler, pacar, sh?rokh, semalam.
Jawaban yang benar: manisan buah-buahan, cucu perempuan, alang-alang, luka bakar tua, lebah, bisikan, ayam, brokat, tudung, sirkus, disepuh, membakar kayu, Julien, gadis, pidato, kucing, pemain sulap, pelamar, gemerisik, semalaman .
Generalisasi
Jadi, kami telah mempertimbangkan poin utama ejaan vokal. Pertama, kedekatan vokal dengan huruf lain sama sekali tidak mempengaruhi ejaan kata tersebut (satu-satunya pengecualian adalah akar kata yang bergantian, di mana huruf tersebut bergantung pada ada tidaknya bunyi vokal di belakangnya). Biasanya, pada akar kata, vokal diperiksa atau diingat saja; sedangkan untuk sufiks, ada aturan ketat yang mengatur ejaan huruf.
Perlu diperhatikan kedekatan bunyi vokal dengan konsonan mendesis: mereka memiliki sistem aturannya sendiri mengenai vokal baik di akar maupun sufiks. Ngomong-ngomong, kita juga tidak boleh melupakan huruf c dengan persyaratannya untuk vokal di akar kata, serta pilihan abadi antara i dan s. Sedangkan untuk kasus vokal yang ditulis setelah vokal, tidak ada perubahan ejaan, kita hanya berbicara tentang penambahan bunyi tambahan pada transkripsi.
Dengan mengingat semua nuansa di atas, Anda dapat dengan mudah bekerja dengan vokal dalam berbagai macam kata.
Paspor metodis:
Topik pelajaran : Huruf e berada di awal kata dan setelah vokal; setelah konsonan.
Tujuan pelajaran : Terus membiasakan siswa dengan peran ganda huruf e - di awal kata dan setelah vokal; setelah konsonan.
Tujuan pelajaran:
Untuk mengembangkan kemampuan mengisolasi bunyi [e], [th, e] dalam ucapan, yang ditandai dengan huruf E, e pada posisi berbeda; membaca suku kata, kata dan kalimat dengan huruf yang dipelajari.
Lanjutkan bekerja pada pengembangan alat artikulasi dan pendengaran fonemik, memperkaya kosa kata anak.
Mengembangkan kemampuan membandingkan dan menganalisis; mengembangkan pemikiran logis dan imajinasi siswa, ingatan, perhatian.
Menumbuhkan budaya kerja pendidikan: sikap hormat terhadap kawan, kemampuan bekerja secara kolektif dalam kelompok, berpasangan, mandiri, mengembangkan rasa tanggung jawab atas tugas yang diselesaikan.
Perkembangan UDD:
Subjek
Mengenali huruf-huruf yang melambangkan vokal dan konsonan
Mengenali bunyi iotasi di awal kata dan setelah vokal,
Kenali gambar grafis huruf, isolasi suara dari kata-kata,
Menunjukkan bunyi vokal dengan huruf,
Metasubjek
Peraturan
1. Atur tempat kerja Anda di bawah bimbingan seorang guru.
2. Melakukan pengendalian berupa membandingkan pekerjaan Anda dengan standar yang diberikan.
Kognitif
1. Temukan arah Anda di buku teks.
2. Bandingkan objek, objek: temukan persamaan dan perbedaan.
3. Mengelompokkan, mengelompokkan benda-benda berdasarkan ciri-ciri yang hakiki, menurut kriteria yang ditentukan.
Komunikasi
1. Perhatikan norma etiket bicara yang paling sederhana: ucapkan halo, ucapkan selamat tinggal, terima kasih.
2. Berdialog (menjawab pertanyaan, bertanya, mengklarifikasi sesuatu yang kurang jelas).
3. Bekerjasama dengan kawan dalam melaksanakan tugas secara berpasangan atau berkelompok: menetapkan dan mengikuti urutan tindakan, melaporkan kesalahan kepada kawan dengan benar.
4. Berpartisipasi dalam diskusi kelompok masalah pendidikan.
Pribadi
Tunjukkan rasa hormat terhadap kelas, hargai gotong royong dan saling mendukung teman sekelas.
Menerima status baru “siswa”, posisi internal siswa pada tingkat sikap positif terhadap sekolah.
Perhatikan pengalaman Anda sendiri dan pengalaman orang lain.
Ikuti aturan perilaku di kelas.
Teknologi pelajaran: menurut sistem TDM
Jenis pelajaran : pelajaran dalam mensistematisasikan pengetahuan baru.
Struktur pelajaran: Tahapan: persiapan, sistematisasi pengetahuan, konsolidasi primer, refleksi.
Pembentukan kompetensi utama:
pendidikan dan kognitif
komunikatif
Satuan konten: ciri-ciri bunyi [e], [y'e], dilambangkan secara tertulis dengan huruf E, e.
Batas antara pengetahuan dan ketidaktahuan: Pada pelajaran sebelumnya, anak-anak diperkenalkan dengan huruf baru e.
Siswa di kelas: 25
Buku teks dan alat peraga bekas:
Buku teks "ABC" V.G. Goretsky, V.A. Kiryushkin dan lainnyaM.: “Pencerahan” 2012.
S.I.Ozhegov “Kamus Penjelasan Bahasa Rusia”
Peralatan yang digunakan: Perlengkapan multimedia, alfabet magnetik, globe, kartu kerja berpasangan, kelompok, kartu berisi teks untuk dibaca, emoticon warna merah, kuning dan Warna hijau, pensil sederhana dan berwarna, kosong - emotikon, magnet.
Langkah-langkah pelajaran
- Rakun kami melanjutkan cerita tentang dirinya sendiri. Rakun merasa paling enak berada di dekat air. Di sinilah, di tepi sungai, mereka keluar untuk mencari makanan: dengan gerakan meraba dengan cakar kecil yang cekatan, bahkan tanpa melihat, rakun belang menjelajahi perairan dangkal dan mencari makanan kata air dangkal? (menggunakan kamus penjelasan) - “ABC” akan membantu Anda mengetahui fakta tambahan tentang sungai sebagai habitat tidak hanya rakun. Baca teksnya dan lakukan salah satu hal berikut tugas tambahan.- Hitung jumlah penawaran. Temukan kata yang memiliki 2 suku kata dan semua konsonan lembut. Temukan dalam kamus penjelasan arti kata IL, TINA.
Mari kita rangkum pekerjaan kita.
Hal baru apa yang Anda pelajari dalam pelajaran ini?
Lanjutkan usulan saya:
*Kami berkenalan dengan surat itu….
* Huruf e menunjukkan satu bunyi... bila muncul setelah....
*Huruf e melambangkan dua bunyi...bila berdiri....
Di mana Anda bisa menerapkan pengetahuan yang diperoleh?
Apa yang menarik bagi Anda dalam pelajaran ini?
Sekarang mari kita ingat tentang senyuman kita. Jika Anda puas dengan pekerjaan Anda di kelas, maka buatlah senyuman di emoticon. Jika Anda ingin meningkatkan pekerjaan Anda, gambarlah wajah yang serius (bagikan bagian yang kosong). Tempatkan emoji di papan.
Dan saya juga ingin menggambar senyuman di emoticon tersebut, karena saya menyukai kerja Anda yang aktif dan ramah di kelas. Terima kasih atas pekerjaannya! (menggambar senyuman di emoticon)
Sumber:
Latihan untuk mata
- puisi tentang rakun
Fonetik adalah cabang ilmu bahasa yang mempelajari bunyi dan pergantiannya, serta tekanan, intonasi, dan pembagian suku kata.
Seni grafis merupakan salah satu cabang ilmu bahasa yang mempelajari bentuk-bentuk huruf abjad dan hubungannya dengan bunyi ujaran.
Rusia modern alfabet terdiri dari 33 huruf, 10 di antaranya dimaksudkan untuk menunjukkan bunyi vokal dan karenanya disebut vokal. 21 huruf konsonan digunakan untuk mewakili bunyi konsonan. Selain itu, dalam bahasa Rusia modern ada dua huruf yang tidak ada suara tidak ditunjukkan: ъ(tanda keras), B(tanda lembut).
Vokal dan konsonan
Semua bunyi bahasa Rusia dibagi menjadi vokal dan konsonan.
1. Suara vokal- Ini adalah suara yang terbentuk dengan partisipasi suara. Ada enam di antaranya dalam bahasa Rusia: [a], [e], [i], [o], [u], [s].
2. Konsonan- Ini adalah suara yang terbentuk dengan partisipasi suara dan kebisingan atau kebisingan saja.
A) Bunyi konsonan dibagi menjadi keras dan lembut. Sebagian besar bentuk konsonan keras dan lunak berpasangan menurut kekerasan-kelembutan: [b] - [b′], [c] - [c′], [d] - [g′], [d] - [d′], [z] - [z′], [j] - [k'], [l] - [l'], [m] - [m'], [n] - [n'], [p] - [p'], [p] - [p'], [s] - [s′], [t] - [t′], [f] - [f′], [x] - [x′] (tanda kutip di kanan atas menunjukkan kelembutan suara konsonan). Misalnya, busur - [busur] dan menetas - [l′uk].
B) Beberapa bunyi konsonan tidak memiliki pasangan kekerasan-kelembutan yang korelatif, sehingga ada dalam bahasa tersebut konsonan keras tidak berpasangan[zh], [w], [ts] (yaitu selalu solid) dan konsonan lunak tidak berpasangan[sh ′], [th], [h] (yaitu selalu lembut).
Catatan:
- untuk bunyi [й], [ч] tidak lazim menunjukkan kelembutan dengan tanda kutip, meskipun di beberapa buku teks hal ini ditunjukkan;
- bunyi [ш ′] ditunjukkan secara tertulis dengan huruf sekolah;
- tanda di atas menunjukkan suara ganda (panjang).. Misalnya pipi - [sh ′ika], semak belukar - [mangkuk ′a], bak mandi - [van a], meja kas - [kas a]. Di beberapa buku teks mereka menunjukkannya konsonan panjang seperti ini: [van:a] - mandi.
V) Bunyi konsonan yang terbentuk dengan partisipasi suara dan kebisingan disebut nyaring(misalnya, [d], [d′], [z], [z′], dll.); jika hanya kebisingan yang terlibat dalam pembentukan suara, maka suara tersebut disebut tuli konsonan (misalnya, [t], [t′], [s], [s′], dll.). Konsonan yang paling banyak bersuara dan tidak bersuara dalam bentuk Rusia pasangan bersuara-tidak bersuara: [b] - [p], [b′] - [p′], [c] - [f], [v′] - [f′], [g] - [k], [g′] - [k′], [d] - [t], [d′] - [t′], [z] - [s], [z′] - [s′], [g] - [w]. Rabu: pukul - minum, tahun - kucing, hidup - menjahit.
G) Bunyi [th], [l], [l′], [m], |m′], [n], [n′], [р], [р′] tidak membentuk pasangan korelatif dengan konsonan tak bersuara , oleh karena itu memang demikian bersuara tidak berpasangan(konsonan bersuara tidak berpasangan juga disebut nyaring, ini adalah suara-suara yang pembentukannya melibatkan suara dan kebisingan). Sebaliknya, konsonan tak bersuara yang tidak berpasangan dengan konsonan bersuara adalah tuli tidak berpasangan. Ini adalah bunyi [h], [ts], [x], [x′].
3. Dalam suatu aliran ujaran, bunyi suatu bunyi dapat disamakan dengan bunyi bunyi yang lain. Fenomena ini disebut asimilasi. Jadi, pada kata kehidupan, bunyi [z] yang berada di samping bunyi [n′] yang lembut juga melunak, dan kita mendapatkan bunyi [z′]. Jadi, pengucapan kata tersebut kehidupan ditulis seperti ini: [zhyz′n′]. Konvergensi bunyi juga dimungkinkan untuk bunyi yang dipasangkan berdasarkan kemerduan dan ketulian. Jadi, konsonan bersuara yang posisinya sebelum konsonan tuli dan di akhir kata memiliki bunyi yang mirip dengan konsonan tuli berpasangan. Oleh karena itu, hal itu terjadi setrum konsonan. Misalnya perahu adalah lo[t]ka, dongeng adalah lompatan[s]ka, kereta adalah vo[s]. Fenomena sebaliknya juga mungkin terjadi, ketika konsonan tak bersuara yang posisinya sebelum konsonan bersuara juga menjadi bersuara, yaitu salah bicara. Misalnya memotong adalah ko[z′]ba, bertanya adalah tentang [z′]ba.
Indikasi kelembutan konsonan dalam tulisan
Di Rusia, kelembutan konsonan ditunjukkan dengan cara berikut:
1. Menggunakan suratB(tanda lembut) di akhir kata dan di tengah antara konsonan: manfaat - [pol′za], rusa - [los′], dll.
Catatan. Tanda lembut tidak menunjukkan kelembutan konsonan dalam kasus berikut:
a) jika berfungsi untuk memisahkan konsonan, yang kedua th(yot): daun - rubah[t′ya], linen - menjadi[l′yo];
b) untuk membedakan kategori tata bahasa: gandum hitam (3 sel, bentuk perempuan) - pisau (2 sel, m.r.);
c) membedakan bentuk kata (setelah kata mendesis): baca (2 liter, tunggal), potong (bentuk imperatif), tolong (bentuk kata kerja tak tentu), serta kata keterangan: lompat, mundur.
2. Melalui suratDan,e, e, kamu, aku, menunjukkan kelembutan bunyi konsonan sebelumnya dan menyampaikan bunyi vokal [i], [e], [o], [u], [a]: hutan - [l′es], madu - [m′ot], lil - [l′il], menetas - [l′uk], kusut - [m′al].
3. Penggunaan konsonan lunak berikutnya: roda gigi - [v′in′t′ik], prem - [s′l′iva].
Arti bunyi huruf e, e, yu, i
1. Huruf e, ё, yu, i dapat berartidua suara: [kamu], [kamu], [kamu], [kamu]. Hal ini terjadi dalam kasus berikut:
- di awal kata: misalnya, spruce - [ye]l, landak - [yo]zh, yula - [yu]la, pit - [ya]ma;
- setelah bunyi vokal: mencuci - mo[ye]t, bernyanyi - po[yo]t, memberi - ya[y]t, menggonggong - la[ya]t;
- setelah kata pemisah ь,ъ: makan - makan [e]m, minum - minum [yot], tuangkan - l[y]t, bersemangat - ry[ya]ny.
Apalagi setelah perpisahan B surat itu akan mewakili dua suara Dan: burung bulbul - burung bulbul [yi].
2. Huruf e, e, yu, i menunjukkan kelembutan konsonan sebelumnya pada posisi setelah konsonan, berpasangan dalam kekerasan-kelembutan: bulu - [m′eh], dibawa - [n′os], menetas - [l′uk], diremas - [m′al].
Memo:
- Bunyi [th], [l], [m], [n], [r] bersuara (tidak mempunyai pasangan bersuara-tak bersuara)
- Bunyi [x], [ts], [ch], [sh′] tumpul (tidak mempunyai pasangan kekerasan-kelembutan)
- Bunyi [zh], [sh], [ts] selalu keras.
- Bunyi [th], [h], [sh ′] selalu lembut.
Analisis fonetik suatu kata (analisis bunyi-huruf suatu kata)- ini adalah analisis sebuah kata, yang terdiri dari karakterisasi struktur suku kata Dan komposisi suara kata tersebut; analisis fonetik suatu kata melibatkan unsur analisis grafis. Kata untuk analisis fonetik di buku pelajaran sekolah ditandai dengan angka 1: misalnya bumi 1 .
Saat melakukan analisis fonetik suatu kata, kata tersebut perlu diucapkan dengan lantang. Anda tidak dapat secara otomatis mengubah notasi alfabet menjadi audio, hal ini menyebabkan kesalahan. Harus diingat bahwa bukan hurufnya yang menjadi cirinya, melainkan bunyi kata tersebut.
Urutan fonetik(surat suara) analisis kata (menurut tradisi sekolah):
1. Tuliskan kata ini, bagi menjadi suku kata, tunjukkan secara lisan jumlah suku kata.
2. Berikan penekanan pada kata tersebut.
3. Tuliskan transkripsi fonetik kata-kata (kami menulis kata dalam huruf dalam satu kolom, di seberang setiap huruf kami menulis bunyi dalam tanda kurung siku).
4. Jelaskan bunyi-bunyinya (di depan setiap bunyi kita beri tanda hubung dan tulis ciri-cirinya, pisahkan dengan koma):
- ciri-ciri bunyi vokal: menunjukkan bahwa bunyi tersebut merupakan bunyi vokal; stres atau tidak stres;
- ciri-ciri bunyi konsonan: menunjukkan bahwa bunyi tersebut konsonan; keras atau lembut, bersuara atau tumpul. Anda juga dapat menunjukkan berpasangan atau tidak berpasangan dalam hal kekerasan-kelembutan, kemerduan-ketumpulan.
5. Tunjukkan jumlah bunyi dan huruf.
Sampel fonetik(surat suara)
penguraian kata(tingkat dasar)
Bumi - bumi
z[z′] - konsonan, lembut, bersuara
e[i] - vokal, tanpa tekanan
m[m] - konsonan, keras, bersuara
aku[l′] - konsonan, lembut, bersuara
e[e] - vokal, ditekankan
__________
5 huruf, 5 suara
Mereka menjadi hitam - menjadi hitam
h[h] - konsonan, lembut, tidak bersuara
e[i] - vokal, tanpa tekanan
r[r] - konsonan, keras, bersuara
n[n′] - konsonan, lembut, bersuara
e[e] - vokal, ditekankan
yu[y] - konsonan, lembut, bersuara
[u] - vokal, tanpa tekanan
t[t] - konsonan, keras, tuli.
___________
7 huruf, 8 suara
