ما هو معقدة الكائن في اللغة الإنجليزية؟ (إضافة صعبة). كيف يتكون الكائن المعقد في اللغة الإنجليزية؟ كائن مركب مع النعت في اللغة الإنجليزية

تم العثور على معدل الدوران (المعروف أيضًا باسم "حالة الكائن مع" أو "إضافة معقدة") في كل من الكلام اليومي وفي الأعمال الرسمية. هناك العديد من المتغيرات لهذا الدوران ، ولكل منها الفروق الدقيقة الخاصة به. في هذه المقالة سوف ننظر في هذه الخيارات.

ملاحظة: لا تخلط بين التعابير كائن مركب و- الأسماء متشابهة ، لكن توحدهم فقط حقيقة أن المصدر يلعب دورًا مهمًا في كلتا الحالتين.

مخطط دوران الكائنات المعقدة

المخطط العام لدوران هو كما يلي:

الموضوع + الفعل (في الصوت النشط) + مفعول به + مصدر + باقي الجملة.

فمثلا:

أريدك أن تقرأ هذا الجزء بصوت عالٍ. أريدك أن تقرأ هذا الجزء بصوت عالٍ.

أحتاجك لمساعدة ابني. أحتاجك لمساعدة ابني.

في الواقع ، يُطلق على الدوران كائنًا معقدًا (كائن معقد) ، لأنه يتكون من عنصرين: هدف الإجراء (أو) و.

لا يوجد معدل دوران مماثل في اللغة الروسية ، لذلك ، كما يتضح من الأمثلة ، تمت ترجمته: "حتى تقرأ هذا الجزء بصوت عالٍ" ، "حتى تساعد ابني".

انتبه إلى النقاط المهمة:

يستخدم الفعل فقط في الصوت النشط.
يمكن التعبير عن موضوع الفعل بضمير في حالة الكائن (هي بدلاً من هي ، هو بدلاً من هو ، نحن بدلاً من نحن ، هم بدلاً من هم) أو اسم.
يمكن أن يكون المصدر مع أو بدون.
يمكن أن تكون صيغة المصدر في شكل Simple Infinitive Active أو Passive ، أي صيغة مصدر بسيطة في الصوت النشط أو المبني للمجهول.

الجدول: خيارات دوران الكائنات المعقدة

يتم عرض المتغيرات الرئيسية لدوران "حالة الكائن مع المصدر" في هذا الجدول:

موضوعات	الفعل	شيء	صيغة المصدر	راحة جزء
1. أنا	يريد	أنت	للمساعدة	أنا
2. جيم	منشار	لها	أدخل	القطار
3. أنت	مصنوع	أنا	ندم	قراري
4. نحن	يصدق	هم	أن تكون	حقا
5. توماس	أمر	السيارة	ليتم غسلها
6. هي	انتظر	نحن	لتهدئة

الفرق الرئيسي بينهما هو نوع الفعل المستخدم. دعنا نفكر في كل حالة بمزيد من التفصيل.

1. أفعال معبرة عن الرغبة:

"أريدك أن تساعدني. "أريدك أن تساعدني."

يتم استخدام معدل الدوران مع عدد من الأفعال التي تعبر عن الرغبة والتعاطف / الكراهية:

يريد- لأريد،
بحاجة إلى- بحاجة إلى،
رغبة- رغبة
يرغب- رغبة عاطفية
أود (لايك)- وأود أن،
يحب- الحب مثل
يكره- الكراهية.

أنا د مثلعليهم أن يأتوا معنا. "أود أن يأتوا معنا.

آنا يريدستتم دعوتك. آنا تريد أن تتم دعوتك.

أنا مثلعائلتي لتكون سعيدة. - أحب عندما تكون عائلتي سعيدة.

أنا بحاجة إلىعليك أن تبقى متيقظا. "أريدك أن تبقى متيقظًا.

هذا النوع من التعبير مفيد في الحديث اليومي عندما تحتاج إلى أن تقول "أريد (أتمنى ، أنا بحاجة) منك أن تفعل شيئًا".

2. أفعال الإدراك

"رآها جيم تدخل القطار. "رآها جيم وهي تركب القطار."

يمكن استخدام عبارة "حالة الكائن مع المصدر" مع أفعال الإدراك ، على سبيل المثال:

نرى- نرى،
راقب، لاحظ - لاحظ ،
يسمع- يسمع،
يشعر- يشعر.

مهم:في تداول أفعال الإدراك ، يتم حذف الجسيم إلى ما قبل المصدر.

رأيت كلبك مطاردةقطتي. رأيت كلبك يطارد قطتي.

سمعت رنين جرس الباب. - سمعت رنين جرس الباب.

هناك ثلاثة فروق دقيقة مرتبطة بخيار الدوران هذا:

1. في هذا المتغير من معدل الدوران (أي ، في المتغير مع فعل الإدراك) ، بدلاً من صيغة المصدر ، يمكن استخدام النعت المضارع (شكل الفعل in -ing). في هذه الحالة ، يوجد فرق بسيط ، وغالبًا ما يكون غير مهم في المعنى: عادةً ما يعبر المصدر عن إجراء مكتمل ، ويكون النعت طويلاً. لنأخذ مثالا:

آنا رأت جيم أدخلالمنزل.
آنا رأت جيم الدخولالمنزل.

في الحالة الأولى ، رأت آنا جيم يدخل المنزل. في الحالة الثانية ، رأت آنا أن جيم يدخل المنزل ، أي تقريبًا ، لم تسجل الحقيقة فحسب ، بل لاحظت العملية أثناء تطورها.

2. في الدوران مع فعل الإدراك ، لا يتم استخدام صيغة المصدر في صيغة المبني للمجهول. بدلاً من ذلك ، يتم استخدام اسم المفعول (الشكل الثالث من الفعل):

رأيت سيارتك سحبها بعيدابواسطة شاحنة سحب. "رأيت سيارتك تم أخذها بعيدًا بواسطة شاحنة سحب.

سمعت شجرة السقوط. - سمعت سقوط الشجرة.

3. الأفعال يسمعو نرىيمكن استخدامها ليس بالمعنى الحرفي لـ "سماع" و "رؤية" ، ولكن مجازيًا: يسمع- تعرف على شيء ما نرى- لفهم ، أن تلاحظ. في هذه الحالة ، لا يتم استخدام حالة الكائن التي تحتوي على صيغة المصدر معهم ، ولكن يتم استخدام الجملة الثانوية - المكمل.

سمعت لارا أن رون قد انفصلمع صديقته. سمعت لارا (علمت) أن رون انفصل عن صديقته.

أرى أنك غني الآن. - أرى (فهمت ، لاحظت) أنك الآن غني.

3. الأفعال تجعل ، دعونا

"لقد جعلتني أندم على قراري. "لقد جعلتني أندم على قراري."

يمكن استخدام مفعول مركب بعد الفعل يترك- السماح وكذلك الأفعال التي تعبر عن الإكراه:

يجعلون- فرض،
لديك- القوة ، اسأل ، حقق شيئًا (انظر الأمثلة).

مهم:بالتداول مع هذه الأفعال ، يتم حذف الجسيم إلى ما قبل المصدر.

لا تدعها أبدا يذهب. "لا تدعها تذهب.

سمحت لكلبها لعببالكرة. تركت كلبها يلعب بالكرة.

لا تجعلني يكذبلك. لا تجعلني أكذب عليك.

جعلتني يصدقفي جسم غامض. لقد جعلتني أؤمن بالأطباق الطائرة.

سوف أحصل عليهم فعلهو - هي! "سأجعلهم يفعلون ذلك!"

كان لديها شقيقها الصغير مشيالكلب. جعلت شقيقها الأصغر يمشي مع الكلب.

4. أفعال الإيحاء

"نعتقد أنهم على حق. "نعتقد أنهم على حق."

تُستخدم حالة الكائن مع صيغة المصدر بعد الأفعال التي تعبر عن اقتراح ، على سبيل المثال:

فكر في- فكر في،
يصدق- صدق ، صدق
افترض- لتصدق
أعرف- أعرف،
انصح- عدد،
تجد- ابحث (على سبيل المثال ، "أجده ممتعًا") ،
يتوقع- توقع.

في معظم الحالات ، يتم التعبير عن المصدر في هذا المتغير من معدل الدوران كـ أن تكون:

أنا أعتبر ابنة أخي أن تكونفتاة ذكية. - أعتقد أن ابنة أخي فتاة ذكية.

أفترضه أن تكونأكثر قدرة بكثير من المرشح السابق. أعتقد أنه أكثر قدرة بكثير من المرشح السابق.

أنا أعرف السيد. تلة أن تكونشخصية استبدادية جميلة. "أعلم أن السيد هيل شخصية استبدادية للغاية.

ملاحظة: يمكن حذف صيغة المصدر المراد حذفها بعد الفعل. أنا أعتبر أنك على حق = أنا أعتبر أنك على حق.

ومع ذلك ، بعد الفعل توقعيتم استخدام صيغة المصدر لأي فعل (ليس فقط ليكون) في صيغة المبني للمعلوم أو المبني للمجهول:

السيد. يتوقعك هيل لا تصلمتأخر. - يتوقع السيد هيل أن تصل على الفور.

نتوقع شروطنا للنظربحرص. نتوقع أن يتم النظر في شروطنا بعناية.

كما لاحظت بالفعل ، فإن خيار الدوران هذا له دلالة رسمية تتعلق بالعمل. في الحديث اليومي ، قد تبدو العديد من هذه العبارات مختلفة ، على سبيل المثال:

أنا أعتبر ابنة أخي فتاة ذكية. = أعتقد أن ابنة أخي فتاة ذكية. - أعتقد أن ابنة أخي فتاة ذكية.

5. أفعال الأوامر والطلبات والأذونات

أمر توماس بغسل السيارة. "توماس أمر بغسل السيارة."

نسخة رسمية أخرى من حجم التداول.

يتم استخدام حالة الكائن مع المصدر بعد الأفعال التي تعبر عن أمر أو طلب أو إذن ، على سبيل المثال:

ترتيب- ترتيب
أقول- بمعنى "ترتيب ، قل لفعل شيئًا ما" (الفعل قل له معنى أكثر شهرة - "يقول") ،
يأمر- الأمر ، الأمر
أسأل عن- اسأل (وليس "اسأل") ،
السماح- تصريح ، تصريح.

عادة ما يتم استخدام خيار الدوران هذا مع صيغة المصدر في المبني للمجهول:

أن يتم تأخيره

أمرت الإدارة قسمنا يمكن إهماله. - أمرت الإدارة بحل قسمنا.

طلبت هيلينا المعدات ليتم نقلهاالى المستودع. - طلبت إلينا نقل المعدات إلى المستودع.

يمكنك أيضًا استخدام صيغة المصدر بالصوت النشط، على الرغم من أنه في هذه الحالة من الناحية الفنية لن تكون "حالة الكائن مع معدل دوران المصدر" ، ولكن جملة تحتوي على إضافتين (تحتها خط) - كلاهما يشير إلى المسند (مظلل بخط مائل).

ضابط الشرطة أخبرشريكه لكشف المشتبه به. قال الشرطي لشريكه باحتجاز المشتبه به.

الإدارة أمررئيسنا لفصل قسمنا. "أمرت الإدارة رئيسنا بحل إدارتنا.

لاحظ أن الجمل الأخيرة مثل آخر جملتين (مع صيغة المصدر النشطة) لا يمكن استخدامها دون الإشارة إلى من يتم توجيه الإجراء.هذا خطأ شائع ، لأن الجملة في اللغة الروسية تبدو طبيعية تمامًا ، مثل: "أمر الشرطي باحتجاز المشتبه به". في اللغة الإنجليزية خاطئستكون الترجمة:

أمر ضابط الشرطة باحتجاز المشتبه به.

يجب أن يكون هناك إما شخص قال له الشرطي:

قال ضابط الشرطة جيمللكشف عن المشتبه به. قال الشرطي لجيم لاحتجاز المشتبه به.

أو ، إذا لم يكن هناك مثل هذا الشخص ، فإن البديل له مصدر في صيغة المبني للمجهول:

قال ضابط الشرطة للمشتبه به أن يتم تأخيره. قال الشرطي لاحتجاز المشتبه به.

6. الأفعال تنتظر ، تعتمد على ، تعتمد عليها

"لقد انتظرت أن نهدأ. "كانت تنتظر منا أن نهدأ."

تشترك هذه الأفعال في أنها تُستخدم دائمًا مع حرف الجر.

يعتمد على- الاعتماد على شخص ما أو شيء ما
أنتظر لأجل- لانتظار شخص ما ، شيء ما ،
بناء على العد- الاعتماد على شخص ما ، شيء ما.

ماريا تعتمد عليك لتحفظوعدك. تعتمد مريم عليك في الوفاء بوعدك.

لا بد لي من الاعتماد على الوسيط الخاص بي للحصول علىلي أفضل سعر. "لا بد لي من الاعتماد على الوسيط الخاص بي للحصول على أفضل سعر لي.

لا تنتظرهم للإتصالانت عدت. لا تنتظر منهم لمعاودة الاتصال بك.

أصدقاء! أنا لا أقوم بالدروس الخصوصية الآن ، ولكن إذا كنت بحاجة إلى مدرس ، فإنني أوصي بذلك هذا الموقع الرائع- يوجد مدرسون أصليون (وغير أصليين) هناك 👅 لجميع المناسبات ولكل جيب لقد خضعت بنفسي أكثر من 80 درسًا مع مدرسين وجدتها هناك! أنصحك بتجربتها أيضًا!

في اللغة الروسية ، لا توجد ظاهرة نحوية كإضافة معقدة ، لذا يجب أن تولي اهتمامًا خاصًا لهذا الموضوع.

كائن معقد يحتوي على كائن مع مصدر.

مثال:

أريد آن لفهمأنا. - أريد أن تفهمني آن.

أود له أن يقودالسيارة. - أريده أن يقود.

بعد القواعد يوجد اسم أو ضمير في الحالة غير المباشرة، وثم - صيغة المصدر.

يتم ترجمة هذه الجمل إلى اللغة الروسية بمساعدة شرط ثانوي.

تدرب على تكوين الجمل حسب الجدول:

فاتورة غير مدفوعة. 1. مهمة عملية.

قد يكون لديك هذه الخيارات:

1. أريد أن يمارس نيك.

2. والدتي تريد منا اللعب.

3. يود المعلم أن يفوز التلاميذ.

4. يود أصدقاؤنا أن يركضوا.

5. أريدهم أن يلعبوا.

يتم استخدام الكائن المعقد أيضًا في الجمل السلبية.

مثال:

لا أريدك أن تقرأ هذه الرسالة. - لا أريدك أن تقرأ هذه الرسالة.

لا يرغبون في أن يقوم الأطفال بهذه الوظيفة. إنهم لا يريدون أن يقوم الأطفال بهذا العمل.

هي لا تريدني أن أذهب إلى هناك - هي لا تريدني أن أذهب إلى هناك.

املأ الفراغات بالتعبيرات التالية:

هل تودأو لا أحب

يريدأو لا تريد

1. أنا _______ لغسل الأطباق.

2. المعلمة _______ طلابها على العمل الجاد.

3. الأم _________ ابنها على التدخين.

4. المعلمون _______ يتغيب التلاميذ عن الدروس.

5. صديقي _________ لي لمساعدته.

6. المعلم __________ على التلاميذ أن يتأخروا عن المدرسة.

تحقق من نفسك:

1. أريدك أن تغسل الصحون.

2. تود المعلمة أن يعمل طلابها بجد.

3. الأم لا تريد أن يدخن ابنها.

4. لا يرغب المعلمون في تفويت التلاميذ للصفوف.

5. صديقي يريد مني أن أساعده.

6. لا يريد المعلم أن يتأخر التلاميذ عن المدرسة.

هناك عدد من الأفعال التي تُستخدم غالبًا في بناء الكائن المركب ، يجب تذكرها: توقع, أعرف, مثل, يكرهإلخ.

مثال:

أنا أعرفليكون فنانا عظيما.

هو التوقعاتلها لترجمة النص.

المدرسون عادة لا تحبطلابهم لنسخ واجباتهم المدرسية.

وهناك أيضا أفعال بعد ذلك لا يتم وضع الجسيماتإلى. غالبًا ما توجد أفعال من هذه المجموعة من الأفعال يتركو صنع.

الأم مصنوعأناغسلالأطباق. جعلتني أمي أغسل الصحون.

المعلم لاريتركلنا نسخ في الاختبارات. - لا يسمح لنا المدرس بالغش في الاختبارات.

لاحظ استخدام صيغة المصدر في المبني للمجهول. إذا كان الفعل الرئيسي في المبني للمجهول ، ثم الأفعال يتركو صنعستقف بجسيمإلى.

مثال:

أنا كنتمصنوع ليغسلالأطباق. - جعلوني أغسل الصحون.

أنا كنتليسمسموحإلىراقبفيلم متأخر. لم يسمح لي بمشاهدة فيلم متأخر.

قارن استخدام المصدر في الأصل والمجهول:

نشيط:أمي جعلتني آكل الحساء.

سلبي: صنعت لأكل الحساء.

نشيط:أبي دعني أقود سيارته.

سلبي:سُمح لي بقيادة السيارة.

املأ الفراغات بالآتي عند الضرورة:

1. دعني ____ أعثر على عنوانها.

2. يود لها ____ أن تأتي إلى حفلة عيد ميلاده.

3. أريدك ____ قراءة النص.

4. جعلت آن ___ تتسلق التل.

5. جعل نيك قطته ___ تشرب دوائه.

6. نتوقع وصول الوفد ___ يوم الاثنين.

7. لا يسمح لنا المدرس ___ باستخدام الهواتف المحمولة في الفصل.

8. نعرفه ___ يكون طباخًا ممتازًا.

9. أنا أكره قطتي ___ الجلوس على الطاولة.

تحقق من نفسك:

1. دعني أجد عنوانها.

2. يود لها إلىتعال إلى حفلة عيد ميلاده.

3. أريدك إلىاقرأ النص.

4. تم صنع آن إلىتسلق التل.

5. جعل نيك قطته تشرب دوائه.

6. نتوقع الوفد إلىيصل يوم الاثنين.

7. لا يسمح لنا المدرس باستخدام الهواتف المحمولة في الفصل.

8. نحن نعرفه إلىكن طباخًا ممتازًا.

9. أنا أكره قطتي إلىاجلس على الكرسي.

يجب أيضًا أن نتذكر أنه بعد أفعال الإدراك الحسي ، يتم استخدام الفعل الرئيسي أيضًا بدون جسيم إلى. الأفعال الإدراكية هي الأفعال يشعر, يسمع, نرى, رصد, راقبإلخ.

مثال:

نحن لاحظتآن قرأالكتاب.

أنا سمعلها يغنى.

هي شعرالريح ينفخعلى وجهها.

الاطفال شاهدالجراء يجري.

في بعض الأحيان يمكن استخدام النعت المضارع (Participle I) بعد هذه الأفعال.

مثال:

سمعتها الغناءفي الحمام.

الجدة تراقب الأطفال تلعبفي الساحة.

ليس من الصعب التمييز بين هذين الاستخدامين. إذا كنا نتحدث عن الإجراء المكتمل ككل ، فنحن بحاجة إلى استخدام صيغة المصدر ، وإذا كنا نتحدث عن جزء فقط من الإجراء (أو إجراء غير مكتمل) ، فنحن بحاجة إلى استخدام الفاعل.

مثال:

رأيته يأتي. - رأيته يأتي.

رأيته يعود. - رأيته آت.

لنتدرب على بناء جمل على هذا الجزء من القاعدة. قم بتغيير الجمل وفقًا للنموذج باستخدام صيغة المصدر أو النعت.

مثال:

كان الأطفال يجرون في الملعب. شاهدهم المعلم. - شاهد المعلم الأطفال وهم يركضون.

مزقت الفتاة الكتاب. رآه تيم. رأى تيم الفتاة تمزق الكتاب.

1. شاهدت الجدة قطتها. كانت القطة تلعب.

2. شخص ما دخل القاعة. سمعته.

3. مزق بيكي كتابا. لاحظ توم ذلك.

4. قبلت الأم بامبي. شعر به.

5. كانت القطة تحك ساقي. شعرت به.

تحقق من نفسك:

1. الجدة تراقب قطتها وهي تلعب.

2. سمعت أحدهم يدخل القاعة.

3. لاحظ توم بيكي تمزق كتابًا.

4. بامبي شعرت والدته بتقبيله.

5. شعرت بأن القطة تفرك ساقي.

هناك عدد من الأفعال التي يمكن استخدامها في الكائن المركب. يجب حفظها: يفترض, يصدق, انصح, يختار, تجد, يثبت, افترض, أبلغ عن, فكر فيإلخ.

مثال:

لقد أثبت أنهم أبرياء. لقد أثبت أنهم أبرياء.

اعتبرت هاري صبيًا ضعيفًا. اعتبرت هاري طفلاً ضعيفًا.

أبلغوا عن تحطم الطائرة. - وردت أنباء عن سقوط الطائرة.

يوم كارثي

ماري: كان يومًا كارثيًا بالأمس!

ماري: بادئ ذي بدء ، لقد تأخرت عن المدرسة وأنت تعلم أن معلمنا لا يريدنا أن نتأخر!

آن: نعم ، إنها تكره أن نتأخر! وماذا طلبت منك أن تفعل؟

ماري: اسأل؟ لقد جعلتني أبقى بعد الحصص وأقوم بـ 10 تمارين إضافية!

آن: على الأقل أنت تعرف الموضوع جيدًا الآن! نحن نعلم أنها صارمة ولكنها عادلة.

ماري: لكنني تأخرت عن الموعد! توقع مايك أن آتي في الساعة 3! اتصل بي عدة مرات لكنني نسيت هاتفي الخلوي في المنزل!

آن: يا إلهي! ماذا فعل؟

مريم: ذهب إلى السينما وحده.

آن: يا إلهي! خير له! لا أتوقع أن يذهب الصبي إلى أي مكان بمفرده! أنت محظوظ لأنه لم يدع فتاة أخرى!

ماري: لا تقل ذلك! سوف تجعلني أشعر بمزيد من التعاسة!

آن: هل سامحك؟

ماري: نعم فعل ذلك بعد أن تحدثت معه لمدة ساعة. ثم عادت أمي إلى المنزل لتجد أكوامًا من الأطباق المتسخة في الحوض. أغضبها وجعلتني اغتسل على الفور.

آن: ماذا بك؟ كنت ستفعل كل نفس الشيء.

ماري: لكن أمي لم تسمح لي بالذهاب إلى حفلة الغد!

فهرس

Biboletova M.Z.، Babushis E.E. اللغة الإنجليزية الصف 9. - 2010.
فولينا يو إي ، دولي د. اللغة الإنجليزية الصف 9. - م: التعليم ، 2010.
كوفمان كي ، كوفمان إم يو. اللغة الإنجليزية الصف 9. - العنوان ، 2007.
Golitsynsky Yu.B. ، القواعد. مجموعة التدريبات كارو 2011.

Study-english.info ().
engblog.ru ().
engmaster.ru ().

الواجب المنزلي

1. س 116-117 ممارسة. 1-3b ثانية. 121 مثال 1-3 ، كوفمان كي ، كوفمان إم يو. اللغة الإنجليزية الصف 9. - العنوان ، 2007.

2. قم بتوسيع الأقواس باستخدام الإضافة المعقدة:

1. هل تريد (هم ، البقاء) في الفندق أم معنا؟ 2. أود (الأستاذ ، انظر من خلال) تقريري. 3. هل تريد (أنا ، أريك) معالم المدينة؟ 4. نتوقع (هو ، يرتب) كل شيء بحلول الوقت الذي نأتي فيه. 5 6. كان يتوقع (عقد الاجتماع) في الغرفة الحمراء 7. أود (حددوا) موعدًا لي ليوم الثلاثاء 8. نريد (هي ، تقدمنا) إلى الرئيس. 9. أنا لا يريدون (هم ، يتأخرون) على العشاء. 10. توقع (هي ، دعوة) للحفلة من قبل سميث. 11. أحببت (الفستان ، اشتري) بحلول يوم السبت 12. أنا لا أريد (هي ، تعامل) مثل أليس.

3. اجمع الجمل باستخدام الجمع المركب:

1. لم يلاحظونا. مررنا. 2. سمعها. كانت تعزف على البيانو. 3. رآها. أجهشت بالبكاء. 4. شعرت بيدها. كانت تهتز. 5. لم يسمعنا. اتصلنا باسمه 8. لم يروا الحادث. حدث ذلك في الزاوية. 7. سمعتهم. كانوا يتناقشون. 8. سمعت خطى. كانوا يموتون. 9. شعرت بشيء. كانت تزحف حول رقبتها. 10. سمعناه مرات عديدة. قال هذه القصة. 11. لاحظت تعابير وجهه. تغيرت فجأة. 12. سمعت شخص ما. ذكر اسمي. 13. شعرت بشيء صعب. لقد أصبت بقدمي.

4. * الترجمة إلى اللغة الإنجليزية باستخدام إضافة معقدة:

1. لم أكن أتوقع أن يكون هذا الشرطي شخصًا وقحًا. 2. نود منكم تسليم البضائع بحلول نهاية شهر يونيو. 3. كنت أتوقع أن تتم دعوتها هناك. 4. لم يتوقعوا أن يُسألوا عنها. 5. سمعت ذكر اسمه عدة مرات في الاجتماع. 6. لم يلاحظ كيف اقتربنا منه. 7. هل رأيتهم يضحكون على شيء ما؟ 8. لم نتوقع أن يتم الإعلان عنه في الإذاعة. 9. أود أن تخبرنا ماذا ستفعل الليلة. 10. أعتقد أنك ستسمع اليوم كيف تغني.

يعد موضوع الكائن المركب مهمًا جدًا عند تعلم اللغة الإنجليزية. بطريقة أخرى ، يمكن تسمية الكائن المركب "إضافة معقدة". غالبًا ما يتم استخدامه في كل من الكلام اليومي (الشفوي) وفي الأعمال (المكتوبة) ، لذلك من الضروري فهمه.

لسوء الحظ ، تسبب الكائنات المعقدة الكثير من الصعوبات ، خاصة للأشخاص الذين بدأوا للتو في فهم أساسيات اللغة الإنجليزية. لكن لا تيأس ، لأنه على الرغم من أن هذا الموضوع أبعد ما يكون عن البساطة ، يمكن لأي شخص تعلمه.

عند دراسة الكائن المعقد ، ستكون هناك حاجة إلى معرفة العديد من القواعد النحوية الأخرى ومفردات كبيرة. لهذا السبب لا يجب أن تتناول هذا الموضوع في بداية التدريب. أولاً ، تعلم الأزمنة ، الأفعال الشرطية ، الجمل الشرطية ، وسّع مفرداتك ، وبعد ذلك فقط انتقل إلى الكائن المركب.

ما هو معقدة الكائن في اللغة الإنجليزية؟

كما ذكرنا أعلاه ، فإن الكائن المركب عبارة عن إضافة معقدة (معقدة) ، تتكون من جزأين: كائن الإجراء (كائن) والمصدر. يتم ترجمته إلى اللغة الروسية من خلال عبارات ثانوية مع اتحادات ربط مختلفة. في الوقت نفسه ، غالبًا ما يتم التعبير عن الرغبات والاحتياجات والتوقعات والتفضيلات وما إلى ذلك.

أمثلة باللغة الروسية:

أريد، لغسل جميع الأطباق في المنزل.
أمي تعرف أنني لم أقم بواجبي المنزلي.
يود أخي لسوزان لزيارته.
احتاج، لأستاذي أن يعطيني علامة جيدة.

تظهر مثل هذه الأمثلة السهلة بشكل جيد الجوهر الكامل للكائن المعقد.

قواعد تشكيل الكائن المعقد

تم بناء الجمل الإيجابية في الكائن المركب وفقًا للمخطط التالي:

الموضوع + فعل نشط + مفعول به + مصدر + جملة.

أمثلة:

أمي تريدني أن أذهب إلى المدرسة كل يوم.أمي تريدني أن أذهب إلى المدرسة كل يوم.
تحب ماري أن يتسكع صديقاتها معًا.تحب ماري عندما يجتمع أصدقاؤها.
أظن لا ينبغي على بيتر (لا ينبغي) التواصلمع هؤلاء الناس الوقحين والرهيبين."أعتقد أنه لا ينبغي لبطرس أن يرتبط بهؤلاء الأشخاص السيئين الأخلاقين والرهيبين.
تعتقد كاري أن والديها يكذبون عليها.تعتقد كاري أن والديها يخونونها.
أنا أكره والدتي تطبخ هذا الحساء المقرف بالفطر.أكره عندما تطبخ أمي حساء الفطر المقرف هذا.
أتمنى أن يقرأ كولين هذه القصيدة أمام جمهور التسول بصوت عالٍ.أتوق لكولين لقراءة هذه القصيدة لجمهور كبير.
يود بيتر أن يكون هناك مدرسون أكثر مهارة في مدرسته. يرغب بيتر في المزيد من المعلمين المتعلمين للتدريس في مدرسته.
أمي تعرفني أن أذهب إلى المكتبة كل يوم. في بعض الأحيان تذهب معي هناك.تعرف والدتي أنني أذهب إلى المكتبة كل يوم. أحيانا تمشي معي.
أتوقع أنك ستحصل على أعلى درجة في الامتحان التالي.أتوقع حصولك على أعلى الدرجات في الاختبار التالي.
تتمنى ميراندا أن تذهب إلى السينما مع أصدقائها أو والديها غدًا.تتمنى ميراندا أن تذهب غدًا إلى السينما مع أصدقائها أو والديها.

عند إنشاء كائن معقد في جملة:

يمكن استبدال موضوع الإجراء (الكائن) بضمائر المفعول - أنا ، لك ، هي ، هو ، هم ، نحن.
يمكن استخدام صيغة المصدر مع أو بدون الجسيم.

الجمل السلبية في الكائن المركب في اللغة الإنجليزية

غالبًا ما يتم استخدام النفي في الكائن المركب ، ولكن يتم إبطال الجزء الرئيسي فقط من الكائن المركب ، عندما تظل الجملة الثانوية بدون تغيير.

مخطط:

الموضوع + نفي الفعل الرئيسي + مفعول به (مفعول به) + مصدر + أعضاء آخرون في الجملة.

أمثلة:

أنا لا (لا) أريد هؤلاء الناس الوقحين أن تتم دعوتهمإلى منزلي.لا أريد دعوة هؤلاء الأشخاص الوقحين إلى منزلي.
لويزا لا تحب أي أحد ليطلقها من قراءة الروايات الرائعة.لويز لا تحبها عندما يقاطعها شخص ما من قراءة روايات خيالية.
أمي لا (لا تحتاج) إلى أي شخص ليخدمها."والدتي ليست بحاجة إلى الخدمة.
كاترينا لا (لا) تريد أن تكذب صديقتها بشأن أصلها الحقيقي.لا تريد كاترينا أن يكذب عليها أصدقاؤها بشأن أصولها الحقيقية.
أختي الكبرى لا (لا) تريدني أن أدعو أصدقائي إلى منزلنا.أختي الكبرى لا تريدني أن أدعو أصدقائي إلى منزلنا.
ديمون لا يريد (لا) لوالديه أن ينتظروه طويلا غدا ، لذلك سيحاول أن يستيقظ مبكرا.لا يريد دامون لوالديه الانتظار وقتًا طويلاً بالنسبة له غدًا ، لذا سيحاول الاستيقاظ مبكرًا.
لا أحتاج (لا أحتاج) معلمين في مدرستنا للتأخر عن الدروس والتحدث بمعلومات غير موثوقة."لست بحاجة إلى معلمين في مدرستنا أن يتأخروا عن الفصول ويقدمون معلومات خاطئة.
ماري لا (لا) تريد صديقتها المقربة تيسا أن تذهب إلى السينما مع تلك الفتاة الرهيبة غدًا.ماري لا تريد أن تذهب صديقتها المقربة تيسا إلى السينما مع تلك الفتاة السيئة غدًا.
لم (لم) أتوقع أن يحل هذا الرجل الغريب كل مشاكلي.لم أكن أتوقع أن يحل ذلك الرجل الغريب مشاكلي.
راحيل لا تريد (لا) والدها ملك إنجلترا يشربزجاجة الماء تلك. تسمم.لا تريد راشيل أن يشرب والدها ، ملك إنجلترا ، زجاجة الماء تلك. هي مسمومة.

جمل الاستفهام في الكائن المعقد في اللغة الإنجليزية

لا يتم استخدام جمل الاستفهام في جمل الكائن المركب بشكل فعال مثل التأكيدات والإنكار ، ولكنك لا تزال بحاجة إلى معرفة البنية النحوية للسؤال.

مخطط:

الفعل المساعد + الفاعل (اسم أو ضمير) + مفعول به الرغبة (مفعول به) + مصدر + أعضاء ثانويون للجملة؟

أمثلة:

هل تود ماريا أن يعطيها والديها جروًا صغيرًا أو هرة صغيرة في عيد ميلادها؟هل تود ماريا أن يعطيها والديها جروًا صغيرًا أو هرة صغيرة في عيد ميلادها؟
هل ترغب في أن تكون كل أمنياتك حقيقية؟هل ترغب في أن تتحقق كل أمنياتك؟
هل يحتاج بيتر إلى صديقه المقرب بن للذهاب إلى نفس الجامعة التي ينتمي إليها؟هل يحتاج بيتر إلى صديقه المقرب بن للذهاب إلى نفس الجامعة معه؟
هل تعتقد أختك الصغيرة أن الجنيات حقيقية؟ أعتقد.- هل تعتقد أختك الصغرى أن ساحرات القصص الخيالية موجودة بالفعل؟ أعتقد.
هل تعلم أن والديك قررا الطلاق قبل عام لكنهما غيرا رأيهما؟- هل تعلم أن والديك قررا الطلاق منذ عام ولكنهما غيرا رأيهما بعد ذلك؟
هل نورتون يكره صديقه ألا يدعوه إلى حفلاتهم في موطنهم؟هل يكره نورتون ذلك عندما لا يدعوه أصدقاؤه إلى الحفلات المنزلية في بلدهم؟
هل يريد أجدادي أخي الصغير توماس وأنا لنذهبلمنزلهم في العطلة الصيفية؟- هل يريد أجدادي مني وشقيقي الأصغر توماس أن نأتي إليهما في عطلة الصيف؟
هل أتوقع أن تكون درجاتي في الاختبار هي الأعلى في مجموعتنا؟ نعم بالطبع. هل أتوقع أن تكون درجات الاختبار الخاصة بي هي الأعلى في المجموعة بأكملها؟ بالطبع.
هل يريد كريس أصدقائه وزملائه في الدراسةله في مستشفاهم المحلي؟هل يريد كريس من أصدقائه وزملائه زيارته في المستشفى المحلي؟
هل يريد والدا ماري أن تبدأ ابنتهما في ارتداء النظارات بسبب ضعف بصرها؟هل يريد والدا ماري أن ترتدي ابنتهما النظارات بسبب ضعف بصرها؟

قواعد التطبيق

لقد قمنا بالفعل بتحليل جميع الحالات الرئيسية لاستخدام واستخدام الكائنات المعقدة. لكن كما يقولون ، هناك استثناءات قليلة لكل قاعدة. يحدث الشيء نفسه مع الكائن المركب.

هناك العديد من الإضافات الفريدة إلى القاعدة الأساسية للكائن المعقد ، والتي يمكن لمعرفتها أن تنوع خطابك ، مما يجعله أكثر معرفة بالقراءة والكتابة والتعبير.

أفعال الإدراك

أفعال الإدراك (بمعنى آخر ، أفعال المشاعر) هي فئة من الأفعال التي تحدث فيها بعض التحولات في الكائن المركب:

يتم استخدامها دائمًا بدون الجسيمات.
بعد مفعول الفعل (مفعول به) يمكن أن يكون فعلًا في الشكل المستمر (على سبيل المثال ، مغادرة ، ذهاب ، بدء) ، وفي الشكل الثالث (لئلا ، ذهب ، بدأ).سيكون الاختلاف في هذه الحالة صغيرًا - يشير الإجراء المستمر إلى عدم الاكتمال ، عندما يتم وضع النموذج الثالث بالفعل مع الإجراء المكتمل.
الأفعال تسمع وترى في Сompleks Object يمكن استخدامها بمعنى غير مألوف بالنسبة لهم.على سبيل المثال ، يمكن أن تعني سماع "تعلم" وأنظر يمكن أن تعني "تفهم".

أفعال الإدراك هي:

انظر - انظر ؛

سماع - لسماع ؛

يشعر - ليشعر

الساعات؛

أمثلة:

هل تعبت من تعلم اللغة الإنجليزية لسنوات؟

أولئك الذين يحضرون حتى درسًا واحدًا سيتعلمون أكثر من بضع سنوات! متفاجئ؟

لا يوجد واجبات. بدون أسنان. بدون كتب مدرسية

من الدورة التدريبية "اللغة الإنجليزية قبل التشغيل التلقائي" أنت:

تعلم كيفية كتابة جمل جيدة باللغة الإنجليزية بدون تعلم القواعد
تعرف على سر النهج التدريجي الذي يمكنك بفضله تقليل تعلم اللغة الإنجليزية من 3 سنوات إلى 15 أسبوعًا
سوف تحقق من إجاباتك على الفور+ احصل على تحليل شامل لكل مهمة
قم بتنزيل القاموس بصيغتي PDF و MP3وجداول تعلم وتسجيل صوتي لجميع العبارات

كائن معقد + مصدر بدون جسيم

تنطبق نفس القاعدة هنا كما هو الحال مع أفعال الإدراك ، أي يتم استخدامها بدون الجسيمات.

هناك نوعان من هذه الأفعال: دعونا نجعل. يتم استخدام كلاهما عندما يريد شخص ما إجبار شخص ما على القيام بأفعال معينة.

أمثلة:

لا تجعل أختك تأكل هذه العصيدة المقرفة. ترى أنها تكره ذلك."لا تجعل أختك الصغيرة تأكل تلك العصيدة المثيرة للاشمئزاز. يمكنك أن ترى أنها لا تحب ذلك.
دع توماس يقرر ما يريد فعله في حياته المستقبلية. هناك فقط رغبات وآمال مهمة.دع توماس يقرر ما يريد فعله في حياته المستقبلية. فقط أمنياته مهمة هنا.
لا تدع الأطفال يبقون بمفردهم في هذا المنزل الكبير. يمكنهم كسر أو تدمير شيء باهظ الثمن.لا تدع الأطفال يكونون بمفردهم في هذا المنزل الكبير. يمكنهم كسر أو إتلاف الأشياء.
اجعل هذا الولد المشاغب والوقح يقوم بهذا الواجب المنزلي وإلا فسيتم اقتياده من جهاز الكمبيوتر كل شهر."اجعل هذا الولد الشقي والوقح يتعلم هذه الدروس ، وإلا فسيتم حرمانه من جهاز كمبيوتر لمدة شهر كامل.
من فضلك ، دعني أطبخ الأطباق لحفل العشاء هذا بنفسي. أنا أعرف العديد من الأطباق اللذيذة."من فضلك دعني أطبخ حفل العشاء هذا بنفسي." أنا أعرف العديد من الأطباق اللذيذة.
لا تجعلني أقول الحقيقة عما حدث قبل عامين. كان الأمر فظيعًا!"لا تجعلني أخبرك بالحقيقة عما حدث قبل عامين. هذا فقط فظيع!
لا تدع ابنك الصغير يعبر الطريق بمفرده. هنالك العديد من السيارات!لا تدع ابنك الصغير يعبر الطريق وحده. هناك الكثير من السيارات!
اجعل هؤلاء الناس يفيون بوعودهم التي قطعوها قبل أسبوع. وإلا فلن أعطيك هذه الأوراق الثمينة."اجعل هؤلاء الناس يفيون بوعودهم التي قطعوها قبل أسبوع. وإلا فلن أعطيك هذه الأوراق المالية.
اسمحوا لي أن أقرأ لكم هذا الكتاب المثير للاهتمام والرائع عن الرحلات البحرية. - دعني أقرأ لك هذا الكتاب المثير للاهتمام والمذهل عن السفر البحري.
لا (لا) تجعل المراهقين يفعلون ما لا يريدون (لا). دعهم يحلوا مشاكلهم بأنفسهم."لا تجبر المراهقين على فعل ما لا يريدون فعله. امنحهم الحق في حل مشاكلهم بأنفسهم.

كائن معقد + مصدر مع جسيم ل

هذه القاعدة هي القاعدة الكلاسيكية لاستخدام كائن معقد.

أمثلة:

إضافة معقدة "لإنجاز شيء ما"

هذا البناء شائع جدًا في الخطاب العامي. إنه يدل على فعل لا نفعله نحن أنفسنا.

مثال:

أحتاج إلى إصلاح جهاز الكمبيوتر الخاص بي. (لن أقوم بإصلاحه بنفسي ، لكنني سآخذه لإصلاحه).

مخطط:

الموضوع + الفعل الدلالي + أن يكون لديك + مفعول به + أعضاء آخرين في الجملة.

أمثلة:

يجب على الفتاة الصغيرة قص شعرها. أعتقد أنها ستكون جيدة مع الشعر القصير.يجب أن تقص الفتاة الصغيرة شعرها. أعتقد أن الشعر القصير يناسبها.
يريد والدي إصلاح سيارته القديمة قليلاً فهو لا يملك (ليس) مالاً.والدي يريد إصلاح سيارته القديمة ، لكنه لا يملك المال.
أحتاج إلى تنظيف سجادتي الحمراء ولكن ليس لدي أي وقت لذلك.أحتاج أن أنظف سجادتي الحمراء ، لكن كالعادة ليس لدي وقت.

جدول حالات استخدام كائن معقد

يقول العديد من اللغويين والأساتذة أنه من الأنسب تعلم أي قواعد في شكل جدول. لذلك ، سيكون من المفيد جدًا أن يكون لديك جدول استخدامات الكائن المركب.

الطاولة:

№	استخدم حالات	أمثلة / ترجمة
1	بعد الأفعال التي تدل على الإدراك الجسدي أو العقلي لشيء ما ، وكذلك بعد الأفعال يتركو صنعلا يتم استخدام صيغة المصدر.	رأت والدتي رجلاً طويلاً يرتدي معطفاً طويلاً جاء إلى منزلنا.رأت والدتي رجلاً طويلاً يرتدي معطفاً طويلاً يدخل منزلنا. دع طفلك يشتري هذا الكتاب الغالي.دع طفلك يشتري هذا الكتاب الغالي.
2	بعد الأفعال المستخدمة في معنى "أداء أي نشاط عقلي".	أعتقد أن والدينا صارمين للغاية معنا.أعتقد أن والدينا صارمون للغاية معنا. ماريسا تفترض أن زوجها يكذب عليها. -تعتقد ماريز أن زوجها يخونها.
3	بعد الأفعال التي هي مشاعر.	تيدي يكره أن يأتي شخص ما إلى غرفته وينظف هناك.يكره تيدي عندما يأتي شخص ما إلى غرفته وينظفها. أحب مشاهدة هذه الفراشات الصغيرة وهي تطير بالقرب من هذه الأشجار.- أحب مشاهدة هذه الفراشات الصغيرة تطير بالقرب من الأشجار.
4	بعد الأفعال التي معناها أمر أو إذن أو طلب.	أمرنا مدرسنا برسم العديد من اللوحات الغريبة.أمرنا مدرسنا برسم العديد من الرسومات الغريبة. سمح لي أجدادي بشراء هذا الهاتف المحمول الباهظ الثمن.سمح لي أجدادي بشراء هذا الهاتف الباهظ الثمن.
5	بعد أفعال البيان.	أعلن توماس سرقة ممتلكاته من غرفته بالفندق. ادعى توماس أن متعلقاته سُرقت من غرفته بالفندق.

تمارين

التدريبات مع الإجابات ممكنة.

استنتاج

الكائن المعقد موضوع معقد يتطلب الكثير من الوقت. لكن هذه الممارسة ضرورية ، لأن نسبة كبيرة من الكلام العامي تتكون من إضافة معقدة. لذلك ، خذ أكبر قدر ممكن من الوقت لدراسة تكوين الكائن المعقد.

لكي تتعلم بسرعة بناء الكائن المعقد واستخدامه في الكلام ، تحتاج إلى التدرب قدر الإمكان وعدم الاستسلام في منتصف الطريق. هذا فقط سيساعد في التغلب على هذا القسم الصعب من القواعد وتأليف الجمل بشكل صحيح.

حظا سعيدا في تعلم اللغة الإنجليزية!

يصعب تخيل إنشاء جمل معقدة في اللغة الإنجليزية بدون حالة موضوعية مع مصدر. ما هذا ، تسأل. يعرف الكثير من الناس هذا المفهوم تحت الأسماءمركبهدفأو إضافة معقدة. ومع ذلك ، لا يوجد شيء صعب في دراسته. سترى بنفسك اليوممركبهدفباللغة الإنجليزيةهي واحدة من أكثر الموضوعات المفهومة للدراسة. ها نحن ذا.

حشئ مثل هذامركبهدفباللغة الإنجليزية

نود أن نبدأ ، كما هو الحال دائمًا ، بتعريف. كما ذكرت أعلاه ،مركبهدفباللغة الإنجليزيةتستخدم اللغة لتكوين جمل معقدة. في الواقع ، تؤدي نفس وظيفة الجملة الثانوية باللغة الروسية. على سبيل المثال ، يمكن استخدامه لعمل الجمل التالية:

أريدك أن تسقي الزهور.

رآه والديه يعبر الطريق.

لذلك ، نحن نرى ذلكعروض منمركبهدفالتعبير عن الرغبة أو الإدراك أو الإلحاح من كائن إلى آخر. غالبًا ما يكون معنى هذه الجمل هو ذلك الشخصيريد/ ينتظر / يسبب / يأمل أن يقوم الآخر بأفعال معينة. لذاماذا او مامركبهدفباللغة الإنجليزية؟ دعونا نعطي تعريفًا عامًا.

جمركبهدفهي إضافة معقدة.هو - هييتكون من اسم في الحالة المشتركة أو ضمير في الحالة الذاتية، إلى جانبالفعل في صيغة المصدر.يتم استخدامه بعد الموضوع والمسند. يحدث في كل من الخطاب اليومي وخطاب العمل.

لذلك ، النظر بالتفصيل مايمثلجمركبهدف، حان الوقت لمعرفة المزيد حول نطاق تطبيقهم.

قواعد التعليممركبهدفباللغة الإنجليزية

لقد نظرنا في مفهوم الإضافة المعقدة ، حان الوقت الآن للحديث عن النقاط الرئيسية لتطبيقها في الممارسة العملية.تيهومركبهدفقاعدةيكمن في بناء الاقتراح. يجب تحليل هذا المخطط بالتفصيل حتى تتمكن لاحقًا من إجراء تمارين الاختبار بشكل مستقل في نهاية المقالة. اذا هيا بنا نبدأ.

مخطط تكوين الجمل مع إضافة معقدة هو كما يلي:

يتم وضع بطل الجملة في المقام الأول.أنا هوهيإلخ.
يأتي بعد ذلك الفعل. فمثلا:توقع- توقع, فكر في- فكر في, أعرف- أنا أعرف, أمل- أمل. لا تنس أنه إذا كانت لدينا ضمائر في بداية الجملةهو/ هي، ثم نضيف النهاية إلى الأفعال -س.
بعد الفعل يأتي الشخص الذي يريد تحريضه على فعل شيء ما. تجدر الإشارة إلى أن الضمائر هنا ستأخذ الشكلأنا, له, لهاإلخ. يجب أن يؤخذ هذا في الاعتبار ، لأنهم هنا ليسوا الشيء الرئيسي ، ولكنهم شخص إضافي. خلاف ذلك ، يسمى هذا الجزء كائن.
بعد ذلك ، يتم وصف الإجراء المتوقع من شخص لديه جسيمإلىأو بدونها. إنه يتعلق بالمصدر.
في النهاية تأتي بقية الجملة ، إن وجدت.

لذلك ، قمنا بفحص المخطط التالي بالتفصيل:

الموضوع + فعل + كائن + مصدر + باقي.

الآن دعونا ننظرمركبهدفأمثلةاقتراحات:

1. تتوقع منه أن يشتري هدية. -هي تكونتتوقع, ماذا او ماهوسوف يشتريهدية مجانية.

2. نعتقد أنها ستجتاز الاختبار. -نحنفكر في, هي تكونسيمرامتحان.

3. رأيتهم يسيرون على طول الطريق. - أنامنشار, كيفأنهممشىعلىطريق.

كما يتضح من الأمثلة ، لا يوجد شيء معقد في تكوين الجمل معمركبهدفلا ، فقط تذكر النمط. لقد ذكرنا بالفعل أن الأفعال تحمل عبءًا دلاليًا كبيرًا في هذه الجمل. لهذا السبب قررنا الإسهاب في الحديث عن بعضها بمزيد من التفصيل. هيا بنا نبدأ.

أفعاليتركوصنعفيمركبهدف

لم نفرد فقط هذه الأفعال بعينها. الحقيقة هي أنها استثناءات في اللغة الإنجليزية. أولاً ، دعنا نحدد ترجمة هذه الكلمات.

صنع- فرض;

يترك- يترك.

الحقيقة انهمركبهدفصنعويتركتتشكل بشكل مختلف قليلاً عن الجمل العادية مع إضافة معقدة. يتم استبعاد الجسيم منه.إلى. عليك فقط أن تتذكر هذامركبهدفقاعدة. سيساعدك مخطط تكوين هذه الجمل في هذا:

الموضوع +صنع/ يترك+ كائن + مصدر بدون جسيمإلى

لنلقِ نظرة أيضًا على أمثلة توضيحية لهذه الاستثناءات:

1. هويصنعلهايطبخ. (يجعلها تطبخ)

2. نسمح لهم باستخدام القاموس.(نسمح لهم باستخدام القاموس)

وننتقل إلى القسم التالي من مقالتنا.

الجمل السلبية فيمركبهدفباللغة الإنجليزية

هناك حالات نحتاج فيها إلى تكوين هذه الجمل مع عدم وجود الجسيم. في الغالب يتم استخدام النفي.يريد/ لا تتوقع. للقيام بذلك ، في جمل معمركبهدفتمت إضافة الفعل المساعدفعلوجسيمليس.

لا تنسى ذلك للضمائرهو/ هينستخدم الفعل المساعديفعل. وفقًا لذلك ، لم نعد نضيف النهاية إلى الفعل الرئيسي– س.

نتيجة لذلك ، لدينا مخطط الجملة السلبية التاليمركبهدف:

موضوعات+ لا / لا + تريد / تتوقع / تفكر +شيء+ إلى +عمل

في حالة وجود أفعال الاستثناء لدينا (صنع/ يترك) ، ثم نحذف الجسيم ببساطةإلى.

جمل الاستفهام فيمركبهدفباللغة الإنجليزية

في الحالة التي نحتاج فيها إلى معرفة ما إذا كان شخص ما يريد شخصًا آخر لأداء إجراءات معينة ، فإننا نطلب جملة استفهام بهامركبهدف. نقوم بذلك وفقًا لمخطط معين:

يفعل/ يفعل + موضوعات + يريد/ توقع/ فكر في + شيء+ إلى + عمل?

في حالة أفعال الاستثناء ، يظل الوضع كما هو - فقط بدون الجسيمإلى.

جمركبهدفمصدر الجسيماتإلى

يحب جمركبهدفلا يسعني إلا أن أذكر« إلىلديكشيئا مافعله» . هذا التصميميعني أن الإجراء الذي يعبر عنه الفعل المسند + الفاعل الماضي (V3) لا يتم تنفيذه بواسطة الشخص نفسه ، ولكن بواسطة شخص آخر بناءً على طلب أو طلب الفاعل.

اليوم ، معكم ، اعتبرنا مفهوم اللغة الإنجليزية هذا بمثابة إضافة معقدة ، والتي في الواقع تبين أنها سهلة التعلم. بمساعدة هذه المعرفة ، يمكنك دائمًا تكوين جملة معقدة وإظهار معرفتك. نذكرك أن هذا القسم مهم لكل من يريد إتقان اللغة الإنجليزية بإتقان. بعد كل شيءمركبهدفقابلة للتطبيق ليس فقط في الكلام اليومي ، ولكن أيضًا في المراسلات التجارية. نأمل أن تكون مادة مقالتنا مفيدة لك ونوصي بشدة بإكمال التدريبات أدناه لضبط النفس. وبالتالي ، ستتمكن من ترسيخ المعرفة المكتسبة والانتقال بثقة إلى القسم التالي من اللغة الإنجليزية. حظا طيبا وفقك الله!

في اللغة الإنجليزية ، هناك بنية فريدة من نوعها ، ليس لها نظير في اللغة الروسية ، ولكنها تستخدم كثيرًا في الكلام. هذا البناء يسمى "إضافة معقدة". اقرأ جملتين:

أريد أمي أن تصنع كعكة.أريد أن تصنع أمي كعكة.

يريدني أن آتي مبكرا.يريدني أن آتي مبكرا.

تكوين الجمع المركب

لذلك ، يتكون الكائن المعقد من فاعل ، وخبر ، وضمير في الحالة الموضوعية ومصدر:

قواعد استخدام إضافة معقدة

يتم استخدام الإضافة المركبة:

1. بالأفعال التي تدل على النشاط العقلي: تعرف ، فكر ، فكر ، توقع ، افهم ، افترضإلخ على سبيل المثال: يتوقعون منا أن نصل إلى السابعة.يتوقعون منا أن نصل إلى السابعة.

بعد الأفعال فكر ، فكر ، ابحثكجزء من كائن معقد ، يمكنك حذف الفعل ليكون. على سبيل المثال: أجده (ليكون) ذكيًا. - أعتقد أنه ذكي.

2. مع أفعال "الرغبات": الرغبة ، الرغبة ، الرغبة ، النية (تعني "الرغبة"). فمثلا: كان يقصد مني الاتصال بك.أصر على أن اتصل بك.

3. مع الفعل "المشاعر" و "العواطف": مثل ، أكره ، لا يعجبني ، لا يتحملإلخ على سبيل المثال: إنها لا تتحمل أن تكون غير سعيد.لا تستطيع تحملها إذا كنت غير سعيد.

4. بعد الأفعال اسمح ، اجعل (تعني "القوة") حبيبات لا تستخدم. فمثلا: دعه يفعل ذلك.- دعه يفعل ذلك.

إذا كان الفعل make في صيغة المبني للمجهول ، فيجب استخدام الجسيم المراد استخدامه: I تم القيام بههو - هي.

5. مع أفعال الإدراك الحسي: اشعر ، انظر ، اسمع ، شاهدفي هذه الحالة ، يتم استخدام صيغة المصدر بدون جسيمإلى. فمثلا: رأيته يغادر مع سوزان.- رأيته يغادر مع سوزان.

مهم!في بناء كائن معقد ، بعد أفعال الإدراك الحسي ، يمكن استخدام المضارع (فعل مع النهاية) ، إذا كان من المهم التأكيد على مدة الإجراء ، العملية. فمثلا: رأيتها تبكي.رأيتها تبكي.

بعد الأفعال ترى وتلاحظ ، مفعول به مركب مع الفعل ليكون غير مستعمل:أرى أن الغرفة صغيرة جدًا.

بعد أن تنصح الأفعال وتوصي وتسمح ، يمكنك استخدام صيغة المصدر مع الجسيم إلى أو الفاعل الحالي (إنهاء الفعل جي). لكن! إذا استخدمت اسم الفاعل ، فلن يتم استخدام ضمير الكائن:

لا أوصي أنت توجوالحقيقي.

لا أوصي ذاهبالحقيقي.

يمكن أيضًا استخدام بنية "الإضافة المعقدة" مع عدم وجود الجسيمات السالبة:

أراد مني ألا أخبر أحدا.أراد مني ألا أخبر أحدا.